Kế hoạch hóa 9

Phßng GD Yªn §Þnh Trêng THCS §Þnh Liªn KÕ ho¹ch bé m«n Ho¸ häc: 9 GV: Ph¹m Minh S¬n Tæ: Tù Nhiªn N¨m häc:2006 - 2007 Kế Hoạch Giảng Dạy: Hoá 9 I. Đặc điểm tình hình bộ môn : 1. Thuận lợi Chơng trình hoá học lớp 9 các em đã đợc làm quen từ lớp 8 nên đã trở nên quen thuộc đối với các em học sinh và dễ dàng hơn trong việc tiếp cận kiến thức mới. Hơn nữa kiến thức hoá học đợc ứng dụng rất nhiều trong thực tế nên có nhiều điều kiện thuận lợi để đến với môn học. Về tập thể lớp các em đều có tình thần đoàn kết, ham học hỏi . Các em học sinh chủ yếu là các em con em trong xã nên có điều kiện thuận lợi . Đa số các em đều có đủ sách giáo khoa, sách bài tập , tài liệu tham khảo thêm điều đó rất thuận lợi cho việc theo dõi kiến thức của các em. Về phía nhà trờng, giáo viên, các đoàn thể đều quan tâm đến việc học của các em học sinh. Về phía phụ huynh rất chăm lo tạo điều kiện cho con em mình học tập. Cơ sở vật chất, trang thiết bị thí nghiệm dành cho học tơng đối đầy đủ. Giáo viên có sự đầu t chu đáo khi lên lớp. 2. Khó khăn. Đối với môn hoá cũng nh môn học khác đến nay đang có sự thay đổi rõ rệt về chơng trình, phơng pháp dạy học Môn hoá học là môn dạy không đúng chuyên nghành đào tạo nên phần nào cũng ảnh hởng đến việc dạy. 3. Tình hình thực tế: - Phần lớn các em đều có đủ sách giáo khoa, sách bài tập , tài liệu tham khảo. - Giáo viên : SGK, Tài liệu tham khảo tơng đối đầy đủ đảm bảo cho việc dạy. 4. Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học 2006-2007: Giỏi:6,4% khá:36%. TB: 54,2% Yếu :2,4% 5. Biện pháp thực hiện: -Xây dựng nề nếp đọc bài học, bài tập ở nhà, trên lớp -Xây dựng nhóm học ở nhà. -Bồi dỡng học sinh giỏi,kèm cặp HS yếu để nâng cao chất lợng -Công tác kiểm tra đánh giá phải thực hiện thờng xuyên. -Chú trọng nghiên cứu tài liệu tham khảo. -Công tác chuẩn bị bài của GV phải đầy đủ chu đáo trớc khi lên lớp. -Xây dựng mối quan hệ gia đình , nhà trờng, xã hội trong học tập II. cấu trúc ch ơng trình hoá học 9 Gồm 5 ch ơng Chơng I: Các loại hợp chất vô cơ Chơng II: kim loại Chơng III: phi kim,sơ lợc bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học Chơng IV:Hidrô cacbon-Nhiên liệu Chơng V: Dẫn xuất của hidrô cacbon-polime Chơng Số tiết mục tiêu Yêu cầu chơng Phơng pháp giảng dạy phơng tiện dạy học ChơnI:Các loạihợp chấtvô cơ. 20 Học sinh biết đợc hợp chất vô cơ đợc phân thành 4 loại chính là ôxit, bazơ và muối. Đối với mỗi loại hợp chất vô cơ,HS học sinh biết đợc những tính chất hoá học chung của mỗi loại, viết PTPP tơng ứng. + Đối với các chất cụ thể, quan trọng của mỗi loại học sinh biết chứng minh những tính chất hoá học tiêu biểu cho mỗi loại hợp chất. Ngoài ra còn những tính chất hoá học tơng ứng. Những thí nghiệm do học sinh thực hiện trong các bài học về tính chất của mổi loại hợp chất vô cơ là những thí nghiệm mang tính chất nghiên cứu khám phá. - HS biết và nắm những tính chất hoá học chung của mỗi loại hợp chất. Viết đúng PTHH. - Đối với những hợp chất cụ thể học sinh biết chứng minh rằng những tính chất hoá học chung của loại hợp chất vô cơ tơng ứng. - HS biết đợc mối quan hệ về tự biến đổi hoá học giữa các hợp chất vô c. - Kĩ năng: Làm thí nghiệm đơn giản biết quan sát TN - Phơng pháp thảo luận. - Phơng pháp hoạt động nhóm. - Phơng pháp nêu và giải quyết vấn đề. - Sử dụng bài tập tìm tòi phát hiện kiến thức. - Bảng phụ, SGK, tài liệu tham khảo, phiếu học tập . Hoá chất: Các loại hoá chất axit, bazơ, muối, ôxit - Dụng cụ thí nghiệm, ống nghiệm, kẹp . Chơng II.: 9 Học sinh biết: - Phát biểu tính chất của kim loại nói chung, tính chất của Al, Fe viết đợc - Kể tính chất vật lý, không những nắm đợc tính chất vậ lí mà còn nắm - phơng pháp nêu và giải quyết vấn đề. - Sử dụng bài tập - Bảng phụ, SGK, tài liệu tham khảo, phiếu học tập. Kim Loại các phơng trình hoá học minh hoạ cho các tính chất đó. - Thế nào là gang, thép và quy trình sản xuất gang thép. - Trình bày một số ứng dụng của kim loại Al, Fe, gang thép trong đời sống sản xuất. - Mô tả: Thế nào là sự ăn mòm kim loại, các yếu tố ảnh hởng đến sự ăn mòn kim loại và biện pháp bảo vệ kim loại khỏi sự ăn mòn. đợc ứng dụng của nó. - Tính chất hoá học: Nắm đợc tính chất cụ thể. Viết đ- ợc PTHH. - Nắm đợc dãy hoạt động hoá học của kim loại, ý nghĩa của nó. - Sản xuất gang thép, nhôm liên hệ với thực tế đời sống. tìm tòi phát hiện kiến thức. - phơng pháp thảo luận. -Phơng pháp hoạt động nhóm. - -Hoá chất: Các loại hoá chất với thí nghiệm liên quan. - Dụng cụ thí nghiệm thực hành ChơngIII:Sơ LợcVề BảngTuầnHoàn CácNguyênTố HoáHọc. 13 - Biết đợc tính chất của phi kim nói chung, tính chất ứng dụng của Clo, Cácbon, Pilic, viết đợc các PTHH minh hoạ cho các tính chất đó. - Biết đợc các dạng thù hình chính của cácbon, môtị số tính chất vật lí tiêu biểu và một số ứng dụng. - Nêu đợc tính chất hoá học cơ bản của CO, CO 2 , H 2 CO 3 và muối cácbonnat, viết các PTHH. - Biết một số ứng dụng của silicđioxit, sơ lợc về công nghiệp Silicat( Các sản xuất gốm, sứ, xi măng, thuỷ tinh ). - Biết sơ lợc về bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học: Nguyên tắc sắp xếp cấu tạo bảng tuần hoàn ý nghĩa của bảng tuần hoàn. - Hs nắm vững tính chất hoá học phi kim, nắm đợc Cl có tính chất hoá học của phi kim, các phản ứng hoá học điều chế Cl. - Biết tính chất của hai ôxit cacbon CO và CO 2 . Biết đợc H 2 CO 3 là axit yếu phân huỷ CO 2 và H 2 O 2 . - Biết sơ lợc tính chất của SiO 2 , sơ l- ợc về công nghiệp silicat, liên hệ thực tế về cơ sở sản xuất ở nớc ta. - Phơng pháp thảo luận nhóm và toàn lớp. - Phơng pháp hoạt động theo nhóm nhỏ. - Phơng pháp nêu và giải quyết vấn đề. - Sử dụng câu hỏi và bài tập để hình thành kiến thức mới. - Bảng phụ, SGK, Sách tham khảo. - Hoá chất. - Dụng cụ thí nghiệm thực hành , ống nghiệm kẹp . Chơng IV: Hidrocacbon -NhiênLiệu 10 - Hiểu đợc định nghĩa, cách phân loại hợp chất hữu cơ. - Biết tính chất của các chất hữu cơ không thể phụ thuộc vào thành phần nguyên tử mà còn phụ thuộc vào công thức cấu tạo của chúng. - Nắm đợc cấu tạo và tính chất của Hiđrôcácbon tiêu biểu trong các dãy đồng đẳng. - Biết đợc thành phần cơ bản của dầu mỏ, khú thiên nhiên và tầm quan trọng của chúng đối với nền kinh tế. - Biết đợc một số loại nhiên liệu thông thờng và nguyên tắc sử dụng nhiên liệu một cách hiệu quả. - Phân biệt đợc chất hữu cơ với chất vô cơ, hiđrôcácbon với dẫn xuất của hiđrôcácbon. - Vận dụng đợc thuyết cấu tạo hoá học để viết công thức hoá học của một số chất hữu cơ đơn giản. - Nắm đợc công thức cấu tạo của metan, etilen, axitilen, benzen. - Biết cách viết PTHH của chất hữu cơ. -Đây là chơng trình đầu tiên học sinh làm quen với hoá hữu cơ. - GV: Cần tạo điều kiện tối đa cho học sinh đợc luyện tập cách viết công thức cấu tạo - Thông qua bài tập, viết công thức cấu tạo của các chất để phát triển t duy độc lập sáng tạo. - Bảng phụ, SGK, Sách tham khảo. - Hoá chất . - Dụng cụ thí nghiệm, thực hành. - Cốc thuỷ tinh, ống nghiệm, đũa thuỷ tinh. ChơngV:Dẫnxuất vủahidrocacbon 25 Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bảnvề một só hợp chất quan trọng gồm: -Hợp chất có nhóm chức quan trọng(Rợu êtilic, axit axetic, chất béo) -Hợp chất thiên nhiên có vai trò quan trọng đối với đời sống con ngời(gluxit, prôtêin). -Một số polime có nhiều ứng dụng trong thực tiễn(chát dẻo ,tơ, cao su) Nắm đợc công thứcc phân tử, công thức cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hoá học của các chất. -Biết vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. -Biết cách giải một số dạng bài tập hữu cơ. -Biết cách tiến hành thí nghiệm hữu cơ. -Phơng pháp là khám phá kiến thức mới thông qua thực nghiệm. -Dụng cụ trực quan để tạo sự hấp dẫn và tăng hiệu quả giờ dạy. -Bảng phụ,SGK tài liệu tham khảo. -Hoá chất . -Dụng cụ thí nghiệm: hoá chất, ống nghiệm . . häc: 9 GV: Ph¹m Minh S¬n Tæ: Tù Nhiªn N¨m häc:2006 - 2007 Kế Hoạch Giảng Dạy: Hoá 9 I. Đặc điểm tình hình bộ môn : 1. Thuận lợi Chơng trình hoá học lớp 9. kiện thuận lợi để đến với môn học. Về tập thể lớp các em đều có tình thần đoàn kết, ham học hỏi . Các em học sinh chủ yếu là các em con em trong xã nên có