Báo cáo về xây dựng và triển khai chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Toán bằng tiếng Anh

Báo cáo này trình bày các nội dung chính: Thông tin chung, lịch sử phát triển, cơ cấu tổ chức, các bộ môn, đội ngũ giảng viên, nhiệm vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học, phân công nhiệm vụ cụ thể, đào tạo cử nhân sư phạm Toán bằng tiếng Anh,... Mời các bạn cùng tham khảo.

BÁO CÁO VỀ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM TOÁN BẰNG TIẾNG ANH Nội dung  Thông tin chung  Lịch sử phát triển  Cơ cấu tổ chức  Các môn  Đội ngũ giảng viên  Nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học  Phân công nhiệm vụ cụ thể  Đào tạo cử nhân sư phạm Toán tiếng Anh I Quan điểm đạo việc xây dựng chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm Toán dạy tiếng Anh II Mục tiêu chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm Toán dạy tiếng Anh 22 January 2015 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Các mục tiêu cụ thể III Các giải pháp chủ yếu 3.1 Các giải pháp chung 3.2 Các giải pháp cụ thể IV Các giai đoạn thực 4.1 Giai đoạn I (2013 - 2018) 4.2 Giai đoạn II sau năm 2018 V Tổ chức điều kiện thực 22 January 2015 Thơng tin chung  Tên đơn vị: Khoa Tốn – Tin, Trường Đại học Sư phạm Hà      Nội Địa chỉ: Nhà C, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội Tel: (04) 37547727 Email: k.toantin@hnue.edu.vn Thành lập: Năm 1951 Trưởng đơn vị: GS.TSKH Đỗ Đức Thái 22 January 2015 Lịch sử phát triển  Khoa Toán trước (nay khoa Toán - Tin) thành lập năm 1951, từ tổ Tốn có cán đến 120 cán thời gian dài 74 cán Trải qua 64 năm, khoa Tốn – Tin khơng ngừng trưởng thành phát triển, xứng đáng khoa đầu đàn trường Đại học Sư phạm (ĐHSP) Hà Nội  Trong 64 năm, Khoa có 17 Nhà giáo nhân dân Nhà giáo ưu tú; 36 Giáo sư Phó giáo sư; 130 Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ 22 January 2015  Trong suốt năm tháng xây dựng trưởng thành, Khoa công nhận tập thể lao động xuất sắc, cơng đồn khoa ln cơng nhận cơng đồn vững mạnh, Đảng khoa công nhận đảng sạch, vững mạnh, Liên chi đoàn khoa nhiều lần Thành đoàn Hà Nội Trung ương đoàn tặng khen  Năm 1996 Khoa Nhà nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng ba  Năm 2001 Khoa Nhà nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng nhì Bộ mơn Hình học tặng thưởng Huân chương lao động hạng ba 22 January 2015 Cơ cấu tổ chức  Trưởng khoa: GS.TSKH Đỗ Đức Thái, phụ trách chung  Phó trưởng khoa: TS Lê Tuấn Anh, phụ trách đào tạo hệ đại học ngồi trường sở vật chất  Phó trưởng khoa: TS Nguyễn Công Minh, phụ trách đào tạo sau đại học nghiên cứu khoa học  Phó trưởng khoa: TS Trần Quang Vinh, Bí thư Đảng ủy Khoa, phụ trách đào tạo đại học hệ qui 22 January 2015 Các môn  Bộ môn Đại số: PGS.TS Dương Quốc Việt, Trưởng       mơn Bộ mơn Giải tích: TS Trần Đình Kế, Trưởng mơn Bộ mơn Hình học: GS.TSKH Đỗ Đức Thái, Trưởng môn Bộ môn Lý thuyết hàm: GS.TSKH Lê Mậu Hải; Trưởng môn Bộ mơn Lý luận Phương pháp dạy học Tốn: GS.TS Bùi Văn Nghị, Trưởng mơn Bộ mơn Tốn ứng dụng: TS Trần Quang Vinh; Trưởng môn Tổ Hành chính: ThS Đào Thu Hà, Tổ trưởng 22 January 2015 Đội ngũ giảng viên  Năm học 2014-2015 tồn Khoa có 74 cán viên chức, có CB hợp đồng  Về cấu học hàm, học vị: Khoa có TSKH 42 TS, GS PGS, 16 Ths, cử nhân Hiện có 10 cán NCS NN cán NCS nước  Thường xuyên làm việc Khoa 60 CB, có CB hợp đồng 22 January 2015 Nhiệm vụ đào tạo NCKH  Đào tạo giáo viên Tốn THPT có trình độ Đại học (từ năm 2006 có hệ Cử nhân Tốn), đào tạo nâng cấp giáo viên Tốn THCS từ trình độ Cao đẳng lên Đại học  Đào tạo Tiến sĩ, Thạc sĩ thuộc chun ngành Tốn học chun ngành Lí luận PPDH mơn Tốn  Giảng dạy Tốn cao cấp cho số khoa trường ĐHSPHN  Nghiên cứu lí thuyết ứng dụng Tốn học, Giáo dục Toán học 10 22 January 2015 Phân công nhiệm vụ cụ thể Bộ môn Đại số  Về công tác đào tạo - Giảng dạy môn Đại số cho sinh viên hệ Chất lượng cao, Chính qui, Cử tuyển Cử nhân Tốn Khoa TốnTin Giảng dạy mơn Đại số cho sinh viên hệ trường - Giảng dạy Đại số Toán Cao cấp cho sinh viên số khoa khác Trường - Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa Toán-Tin - Đào tạo Thạc sĩ Tiến sĩ Toán học chuyên ngành Đại số Lý thuyết số (Mã số: 60 46 05) 22 January 2015 11  Về công tác nghiên cứu khoa học Các hướng nghiên cứu Bộ mơn nay: Đại số giao hốn Hình học đại số Lý thuyết số 12 22 January 2015 Bộ môn Giải tích  Về cơng tác đào tạo - Giảng dạy mơn Giải tích cho sinh viên hệ quy Khoa Tốn-Tin Giảng dạy mơn Giải tích cho sinh viên hệ ngồi trường - Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên số khoa khác Trường (Cơng nghệ thơng tin, Vật lí, Hóa học, Sư phạm Kĩ thuật) - Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa Toán-Tin - Đào tạo Thạc sĩ Tiến sĩ chuyên ngành Phương trình vi phân tích phân (Mã số: 62 46 01 05) 22 January 2015 13  Về công tác nghiên cứu khoa học Các hướng nghiên cứu Bộ mơn nay: Lý thuyết định tính phương trình vi phân Hệ động lực Lý thuyết tốn biên hệ phương trình đạo hàm riêng miền với biên không trơn Phương trình đạo hàm riêng phi tuyến Lý thuyết điều khiển (phương trình vi phân thường, phương trình đạo hàm riêng, bao hàm thức vi phân) 14 22 January 2015 Bộ mơn Hình học  Về cơng tác đào tạo - Giảng dạy mơn Hình học cho sinh viên hệ quy Khoa Tốn-Tin Giảng dạy mơn Hình học cho sinh viên hệ ngồi trường - Giảng dạy Tốn Cao cấp cho sinh viên số khoa khác Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư phạm Kĩ thuật) - Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa Toán-Tin - Đào tạo Thạc sĩ Tiến sĩ chuyên ngành Hình học- Tơpơ (Mã số: 62 46 10 01) 22 January 2015 15  Về công tác nghiên cứu khoa học Các hướng nghiên cứu Bộ mơn là: Hình học phức Hình học đại số Hình học phức hyperbolic ứng dụng Lý thuyết phân bố giá trị đa tạp đại số 16 22 January 2015 Bộ môn Lý thuyết hàm  Về công tác đào tạo - Giảng dạy mơn Giải tích cho sinh viên hệ quy Khoa Tốn-Tin Giảng dạy mơn Giải tích cho sinh viên hệ ngồi trường - Giảng dạy Tốn Cao cấp cho sinh viên số khoa khác Trường (Cơng nghệ thơng tin, Vật lí, Hóa học, Sư phạm Kĩ thuật) - Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa Toán-Tin - Đào tạo Thạc sĩ Tiến sĩ chun ngành Tốn Giải tích (Mã số: 62 46 01 01) 22 January 2015 17  Về công tác nghiên cứu khoa học Các hướng chuyên môn Bộ mơn là: Giải tích phức Giải tích phức khơng gian lồi địa phương Giải tích hyperbolic Lý thuyết đa vị Lý thuyết nội suy Đại số Lý thuyết điểm bất động Lý thuyết toán tử phương trình hàm 18 22 January 2015 Bộ mơn Tốn ứng dụng  Về cơng tác đào tạo - Giảng dạy mơn Quy hoạch tuyến tính, Xác suất Thống kê, Giải tích số, Tiếng Anh chuyên ngành cho hệ Chất lượng cao, Chính quy, Chính quy theo địa cho sinh viên Khoa Toán – Tin - Giảng dạy mơn Tốn Cao cấp, Xác suất Thống kê, Phương pháp tính tối ưu cho sinh viên số khoa khác Trường - Đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Lý thuyết Xác suất Thống kê tốn học 22 January 2015 19  Về cơng tác nghiên cứu khoa học Các hướng nghiên cứu Bộ môn nay: Lý thuyết Xác suất Thống kê tốn học Giải tích số Lý thuyết tối ưu 20 22 January 2015 10 Bộ môn Phương pháp dạy học  Về công tác đào tạo - Giảng dạy môn LL PPDH môn Tốn cho sinh viên hệ quy Khoa Tốn-Tin Giảng dạy mơn LL PPDH mơn Tốn cho sinh viên hệ ngồi trường - Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên số khoa khác Trường - Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa Toán-Tin - Đào tạo Thạc sĩ Tiến sĩ chuyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học mơn Tốn (Mã số: 62.14.01.11) 22 January 2015 21  Về công tác nghiên cứu khoa học Các hướng nghiên cứu Bộ mơn nay: Lí luận Phương pháp dạy học mơn Toán Kiểm tra đánh giá khoa học Giáo dục Chương trình, nội dung mơn Tốn bậc học, cấp học Đào tạo giáo viên Toán bậc học 22 22 January 2015 11 Đào tạo cử nhân SP Toán tiếng Anh I Quan điểm đạo việc xây dựng chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm dạy tiếng Anh  Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo rõ nhiệm vụ đổi toàn diện giáo dục Việt nam theo hướng hội nhập quốc tế Để đáp ứng nhiệm vụ quan trọng việc phổ cập nâng cao trình độ tiếng Anh, đặc biệt khả sử dụng tiếng Anh ngành khoa học kỹ thuật kinh tế cho học sinh, sinh viên giáo viên, trở thành nhu cầu cấp bách 22 January 2015 23  Kinh nghiệm phát triển nước Nhật Bản, Singapore, Hàn Quốc rằng: tiếng Anh không đơn phương tiện tiếp cận đến văn hóa nước ngồi mà thực trở thành lợi cạnh tranh quốc gia giới ngày - giới trình tồn cầu hóa phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật Tuy nhiên, giáo dục Việt Nam vấn đề hạn chế 24 22 January 2015 12  Vì vậy, ngày 30/8/2008 Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân kí Quyết định 1400/QĐ- TTG việc phê duyệt đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020” với mục tiêu là: “Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, 25 22 January 2015 tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Đề án xác định môn ngoại ngữ dạy học hệ thống giáo dục quốc dân tiếng Anh số ngoại ngữ khác 26 22 January 2015 13  Đội ngũ giáo viên toán THPT nước đảm đương nhiệm vụ giảng dạy mơn tốn hầu hết khơng có khả giảng dạy cho học sinh chương trình tốn phổ thơng tiếng Anh Trên thực tế, sở đào tạo có nhiều cố gắng công tác giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên chất lượng đào tạo tiếng Anh nói chung tiếng Anh chun ngành tốn nói riêng, thấp Một số lượng lớn giáo viên tốn phổ thơng khơng có khả sử dụng tiếng Anh việc đọc tham khảo tài liệu chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy 27 22 January 2015  Trong năm gần đây, có nhiều trường quốc tế lập Việt Nam Vì nhu cầu tuyển dụng giáo viên toán dạy tiếng Anh ngày lớn Thế hệ thống trường Đại học Sư phạm lại không đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu 28 22 January 2015 14 II Mục tiêu chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm Toán dạy tiếng Anh 2.1 Mục tiêu tổng quát:  Đào tạo số cử nhân sư phạm có khả giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn tiếng Anh Từ đó, lan tỏa tạo đội ngũ lớn giáo viên phổ thơng có khả sử dụng tiếng Anh việc đọc tham khảo tài liệu chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn học nói 29 22 January 2015  Đào tạo sinh viên có đủ khả theo học đại học sau đại học trường đại học nước Đặc biệt, đào tạo sinh viên đủ khả cạnh tranh học bổng để theo học trường đại học hàng đầu nước ngồi, mà khơng sử dụng đến ngân sách Nhà nước  c Huy động đóng góp vào cơng đổi tồn diện giáo dục Việt Nam nhà khoa học Việt Nam đầu ngành làm việc nước, số nhà khoa học đầu ngành giới có cảm tình với Việt Nam Đây nhân tố quan trọng đảm bảo cho thành công công đổi hệ thống sư phạm nước 30 22 January 2015 15 2.2 Các mục tiêu cụ thể  Thông qua việc triển khai mơ hình chương trình đào tạo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tích hợp việc đào tạo cử nhân sư phạm dạy tiếng Anh với việc đào tạo cử nhân sư phạm chất lượng cao (trường thực từ năm 1997 đến nay), phấn đấu từ năm 2018 năm trường 50 cử nhân sư phạm chất lượng cao có khả giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn tiếng Anh Đây nguồn giáo viên trình độ cao góp phần thực cơng Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam sau 2015 góp phần thực mục tiêu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020” 31 22 January 2015  Trong giai đoạn 2014-2020, năm tuyển sinh từ học sinh phổ thông 50 tiêu thuộc ngành sư phạm Tốn theo học Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm dạy tiếng Anh Trong trình đào tạo, sàng lọc tuyển bổ sung thêm sinh viên giỏi để có khoảng 50 sinh viên theo học theo chương trình  Xây dựng Chương trình bồi dưỡng tập huấn giáo viên phổ thông dạy môn chuyên môn tiếng Anh Trong giai đoạn 2014-2020, Khoa Toán-Tin Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phối hợp với số Sở GD &ĐT số tỉnh, thành tiến hành thí điểm mơ hình bồi dưỡng tập huấn theo Chương trình bồi dưỡng 32 22 January 2015 16 III Các giải pháp chủ yếu 3.1 Các giải pháp chung  Xây dựng phương thức mơ hình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn tiếng Anh  Xây dựng Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn tiếng Anh  Xây dựng Chương trình bồi dưỡng tập huấn giáo viên phổ thơng dạy môn chuyên môn tiếng Anh 33 22 January 2015 3.2 Các giải pháp cụ thể 3.2.1 Xác định phương thức mơ hình đào tạo  Học theo chương trình khung mã ngành đào tạo cử nhân sư phạm Toán chất lượng cao bổ sung số tín tiếng Anh Thời gian đào tạo năm chia làm giai đoạn:  Giai đoạn gồm (hoặc 2,5) năm  Giai đoạn gồm (hoặc 1,5) năm 34 22 January 2015 17  Những sinh viên không đáp ứng yêu cầu tiếng Anh sinh viên đáp ứng yêu cầu Chương trình – lý khơng tiếp tục theo học Chương trình, tiếp tục học theo chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Tốn qui thông thường Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 35 22 January 2015 3.2.2 Xây dựng đội ngũ tham gia giảng dạy  Đẩy mạnh quan hệ hợp tác Quốc tế, thường xuyên cử cán cán giảng viên tập huấn, học tập trao đổi kinh nghiệm nước Đảm bảo đến năm 2016 trường đội ngũ cán giảng dạy đủ số lượng theo chương trình đào tạo đảm bảo chất lượng chuyên môn ngoại ngữ để thực giảng dạy Chương trình đào tạo  Trước mắt, đội ngũ cán giảng dạy thực Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ thông tiếng Anh bao gồm: - Giáo viên dạy tiếng Anh 36 22 January 2015 18 - Đội ngũ cán khoa chuyên ngành học tập đào tạo nước tham gia giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành học phần chuyên ngành tiếng Anh - Giáo viên thỉnh giảng: Mời số cán nước tham gia giảng dạy trực tiếp cho Chương trình khơng đảm bảo trình độ đào tạo cao (đạt yêu cầu trường đại học tốt nước ngoài), mà nguồn giáo sư đồng hướng dẫn cho sinh viên nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên thực tập học tiếp sau đại học nước 37 22 January 2015 3.2.3 Xác định quy mơ quy trình đào tạo: +) Tổ chức thi tuyển theo khối A A1 kì thi tuyển sinh đại học vào ngành Sư phạm Toán ĐHSPHN, số lượng tuyển chọn 50 sinh viên học Sư phạm Toán +) Khi kết thúc Giai đoạn 1, thi tuyển chọn lại tất sinh viên sư phạm năm thứ ba Khoa để chọn khoảng 80 em cho Giai đoạn Khoa Toán-Tin 38 22 January 2015 19 3.2.4 Chương trình đào tạo: Tổng số tín chỉ: 155 tín chỉ, * Các học phần chung: 10 tín * Các học phần tiếng Anh: 27 tín chỉ, có tín tiếng Anh chun ngành * Các học phần đào tạo rèn luyện lực sư phạm: 34 tín * Các học phần lại: 84 tín 39 22 January 2015 3.2.5.Ngơn ngữ: Sau tốt nghiệp, sinh viên có trình độ tiếng Anh tương đương B2 theo khung lực ngoại ngữ Châu Âu 40 22 January 2015 20 3.2.6 Xây dựng Chương trình bồi dưỡng tập huấn giáo viên phổ thơng dạy mơn Tốn tiếng Anh: Chương trình tập trung vào hai khía cạnh sau: - Tiếng Anh tăng cường; - Xây dựng giảng mẫu tiếng Anh theo Chương trình phổ thơng Lựa chọn đưa tài liệu chuẩn, đặc biệt sách giáo khoa, tiếng Anh để giáo viên phổ thông tham khảo - Nâng cao kỹ giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành giáo viên phổ thông 41 22 January 2015 - Tổ chức Hội thảo khoa học giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành giáo viên phổ thông để rút kinh nghiệm học quý từ thực tiễn - Phối hợp với số Sở Giáo dục đào tạo thực thí điểm mơ hình bồi dưỡng tập huấn theo Chương trình bồi dưỡng 42 22 January 2015 21 IV Các giai đoạn thực 4.1 Giai đoạn I (2013 - 2018):  Tập trung đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn Khoa: Tốn-Tin Trường ĐHSPHN  Thí điểm mơ hình bồi dưỡng tập huấn theo Chương trình bồi dưỡng giáo viên dạy chương trình phổ thơng tiếng Anh số Sở Giáo dục Đào tạo  Năm 2018: Tổ chức rút kinh nghiệm tất mặt như: Mơ hình Chương trình đào tạo, Phương pháp giảng dạy Đánh giá hiệu đào tạo để từ đề điều chỉnh thích hợp năm 43 22 January 2015 4.2 Giai đoạn II sau năm 2018: Tiếp tục triển khai Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn Trường ĐHSPHN sở điều chỉnh, bổ sung sau Giai đoạn 44 22 January 2015 22 V Tổ chức điều kiện thực  Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành lập Ban điều hành Chương trình Trưởng Khoa Toán-Tin làm Trưởng ban, thành viên Ban chủ nhiệm thành viên Ban điều hành Chương trình Ban Điều hành Chương trình phối hợp với BGH, PĐT chịu trách nhiệm trực tiếp triển khai Chương trình từ giai đoạn chuẩn bị tuyển sinh, tuyển sinh hồn thành khóa học  Chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm dạy tiếng Anh phần chiến lược phát triển Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2024 xa 45 22 January 2015 Vì thế, chúng tơi mong muốn Bộ GD&ĐT cung cấp kinh phí ổn định hàng năm cho Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Toán dạy tiếng Anh với quy mô khoảng 50 sinh viên/năm cho Giai đoạn mở rộng thành 100 sinh viên/năm cho Giai đoạn Nguồn kinh phí bao gồm: Kinh phí hỗ trợ Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 Kinh phí cấp thường xuyên hàng năm 46 22 January 2015 23  Cấp kinh phí để cải tạo hệ thống phòng học, phòng thí nghiệm Đáp ứng đầy đủ loại thiết bị dạy học (tối thiểu) phục vụ giảng dạy, học tập, đặc biệt trang bị phần mềm dạy học tiếng Anh theo chương trình  Tạo điều kiện thuận lợi sinh viên thuộc Chương trình xin việc làm sau tốt nghiệp đại học  Đảm bảo quyền lợi giáo viên tham gia giảng dạy cho Chương trình, chẳng hạn như: - Có hội học tập rèn luyện việc giảng dạy chuyên ngành tiếng Anh môi trường ngữ - Thù lao thỏa đáng cho tiết giảng dạy tiếng Anh 47 22 January 2015 24 ... dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn tiếng Anh  Xây dựng Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ thơng mơn Tốn tiếng Anh  Xây dựng Chương trình bồi dưỡng tập huấn giáo viên... học Sư phạm Hà Nội, tích hợp việc đào tạo cử nhân sư phạm dạy tiếng Anh với việc đào tạo cử nhân sư phạm chất lượng cao (trường thực từ năm 1997 đến nay), phấn đấu từ năm 2018 năm trường 50 cử nhân. .. ngành sư phạm Tốn theo học Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm dạy tiếng Anh Trong trình đào tạo, sàng lọc tuyển bổ sung thêm sinh viên giỏi để có khoảng 50 sinh viên theo học theo chương trình