Chuyên đề lớp ghép

MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA: - Nhằm giúp tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức, kế hoạch dạy học lớp ghép.. - Thông qua chuyên đề, giới thiệu cho g

TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

LONG HÀ C Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc

-& -

Số:……/ KH-CĐ Long Hà ngày 27 tháng 10 năm 2008

HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ:

“CÁCH TỔ CHỨC VÀ KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP GHÉP”

Người thực hiện: Nguyễn Quốc Ủy

I MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA:

- Nhằm giúp tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức, kế hoạch dạy học lớp ghép

- Thông qua chuyên đề, giới thiệu cho giáo viên một số biện pháp để giúp cho giáo viên nắm vững được phương pháp, cách tổ chức cũng như kế hoạch dạy học ở lớp ghép, từ đó giáo viên giảng dạy lớp ghép vận dụng vào tình hình thực tế của lớp mình để tổ chức dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh

- Mỗi cán bộ giáo viên đều tiếp thu và nắm vững phương pháp cách tổ chức cũng như kế hoạch dạy học ở lớp ghép

II THỰC TRẠNG:

1 Thuận lợi:

- Trong những năm học trước cũng như năm học này, được sự quan tâm của các cấp ngành, địa phương đối với đơn vị, trường đã tiến hành mở lớp ghép nhằm giúp cho con em đồng bào bớt khó khăn trong vấn đề đi lại ở điểm trường có lớp ghép

- GV được phân công nhiệm vụ soạn giảng lớp ghép cũng đã nhiệt tình trong quá trình giảng dạy, có tâm huyết với nghề, tận tuỵ với HS, chịu khó khắc phục những khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ

- CSVC của trường tương đối đảm bảo cho việc mở lớp ghép và quá trình giảng dạy của giáo viên

- Học sinh học tập tương đối nề nếp, hình thành thói quen học tập theo từng nhóm trình độ

2 Hạn chế:

- Trường với nhiều điểm trường, điểm trường cách xa nhau, biên chế lớp học hằng năm của các điểm trường này không đủ để mở lớp đơn, nên vẫn còn duy trì lớp ghép tại trường, đặc biệt là điểm trường Phu Mang III

- Đa số giáo viên trong đơn vị (giáo viên mới ra trường) chưa nắm được cách tổ

chức cũng như kế hoạch dạy học lớp ghép

- Cách thiết kế kế hoạch dạy học chưa đồng nhất đối với các giáo viên được phân công giảng dạy lớp ghép…

Từ ý nghĩa và thực trạng trên, Trường TH Long Hà C mở chuyên đề “cách tổ chức và kế hoạch dạy học lớp ghép”.

III CHUẨN BỊ:

1 Kế hoạch chuyên đề:

– Đ/c Ủy thực hiện lên kế hoạch và thông báo cho tất cả giáo viên trong nhà trường tham gia thảo luận

– Đ/c Hoan soạn một tiết dạy lớp ghép trình độ 3+4 và thực hành dạy tại lớp ghép 3+4 điểm trường Phu Mang III Chuẩn bị kế hoạch PPCT và kế hoạch bài dạy soạn vào giấy rôki to, rõ cho GV quan sát tham gia thảo luận được

2 Thời gian thực hiện:

– Bắt đầu từ lúc 7 giờ 15 phút ngày 30 tháng 10 năm 2008 cho đến khi hoàn thành chuyên đề

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

1 Tất cả giáo viên dự 1 tiết dạy lớp ghép 3+4 của Đ/c Hoan

2 Tổ chức cho cb gv thảo luận và làm rõ các nội dung sau:

Chia thành các tổ thảo luận 3 nội dung dưới đây, trình bày vào giấy A4 trong vòng 10 phút

a) Môi trường học tập lớp ghép:

Cách thiết kế bàn ghế, bảng đen… và trang trí trong lớp ghép theo lớp có

2 trình độ như thế nào là phù hợp và khoa học?

Môi trường vật chất

Môi trường tinh thần

Chốt lại nội dung thảo luận

b) Cách tổ chức học sinh học tập ở lớp ghép:

Ơû lớp ghép có những hình thức tổ chức dạy học nào? Hình thức nào là đặc trưng và quan trọng cho việc thuận tiện khi tổ chức dạy học ở lớp ghép?

Tổ chức dạy học chung cho cả lớp (tr 13 dạy học lớp ghép)

Tổ chức dạy học từng nhóm trình độ (tr 14 dạy học lớp ghép)

Dáy hóc theo nhoùm nhoû (tr 14 dáy hóc lôùp gheùp)

Toơ chöùc hoát ñoông hóc taôp ñoôc laôp cụa HS (tr 15 dáy hóc lôùp gheùp)

Toơ chöùc dáy hóc theo nhoùm laø hình thöùc vaø phöông phaùp ñaịc tröng ñeơ thöïc hieôn hieôu quạ keâ hoách baøi dáy Vì dáy hóc theo nhoùm tieât kieôm thôøi gian, xađy döïng vaø phaùt huy khạ naíng hóc taôp ñoôc laôp cụa HS ôû caùc nhoùm trình ñoô trong moôt lôùp khi GV khođng tröïc tieâp cuøng laøm vieôc Vaôy taôp trung thạo luaôn veă caùch toơ chöùc hóc sinh hóc taôp theo nhoùm ôû lôùp gheùp

 Dáy hóc theo nhoùm laø moôt hình thöùc toơ chöùc dáy hóc tích cöïc, ñoøi hoûi GV phại ñạm nhieôm vai troø cụa ngöôøi thieât keâ vaø toơ chöùc quaù trình hcó taôp chụ ñoông, ñoôc laôp vaø tích cöïc cụa hóc sinh Vai troø cụa GV trong vieôc toơ chöùc hóc taôp theo nhoùm nhoû thay ñoơi nhöng luođn giöõ vò trí chụ ñáo

Caùch chia nhoùm ôû lôùp gheùp: (tr 20 dáy hóc lôùp gheùp 2 trình ñoô)

Coù 3 caùch chia thođng thöôøng

Caùc kieơu nhoùm hóc taôp ôû lôùp gheùp: (tr 22 dáy hóc lôùp gheùp 2 trình ñoô)

Coù 5 kieơu nhoùm Phađn tích “nhoùm xuaât phaùt” vaø “nhoùm chuyeđn sađu”

Nguyeđn taĩc toơ chöùc hoát ñoông nhoùm: (tr 25 dáy hóc lôùp gheùp 2 trình ñoô)

Coù 8 nguyeđn taĩc

Choât lái noôi dung thạo luaôn

c) Keâ hoách baøi dáy:

Theo caùc ñoăng chí, khi xađy döïng keẫ hoách baøi hóc lôùp gheùp caăn döïa vaøo nhöõng caín cöù naøo?

Laôp keâ hoách baøi hóc lôùp gheùp caăn caín cöù vaøo:(tr 40 dáy hóc lôùp gheùp

2 trình ñoô)

Xađy döïng keâ hoách baøi hóc lôùp gheùp theo nhöõng böôùc: (tr 41 dáy hóc lôùp gheùp 2 trình ñoô)

Choât lái noôi dung thạo luaôn

V GIẠI PHAÙP THÖÏC HIEÔN:

Töø nhöõng noôi dung thạo luaôn tređn cuõng nhö vôùi ñaịc thuø cụa tröôøng tái ñieơm tröôøng thođn Phu Mang III Nhaø tröôøng ñònh höôùng moôt soâ giại phaùp ñeơ thöïc hieôn

chuyeđn ñeă “caùch toơ chöùc vaø keâ hoách dáy hóc lôùp gheùp” ñođùi vôùi giaùo vieđn tröïc tieâp

giạng dáy lôùp gheùp vaø toaøn theơ giaùo vieđn trong tröôøng nhö sau:

1 Giaùo vieđn aùp dúng ñöôïc caùch saĩp xeâp, trang trí khođng gian lôùp hóc moôt caùch khoa hóc vaø mang tính giaùo dúc, hoê trôï cho quaù trình giạng dáy tređn lôùp

2 Vận dụng cách tổ chức và phương pháp dạy học một cách sáng tạo và có hiệu quả, phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình lĩnh hội kiến thức Tạo được không khí nhẹ nhàng và hứng thú trong quá trình học tập

3 Cần thiết kế bài học một cách đồng nhất (theo thiết kế dạy học lớp ghép), thể

hiện tính khoa học và tính logic trong giờ dạy

4 Thường xuyên nghiên cứu phương pháp dạy học, cách tổ chức cũng như cách thiết kế kế hoạch bài học lớp ghép để khi nhà trường tổ chức phân công nhiệm vụ giảng dạy, giáo viên đó không bỡ ngỡ khi thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, dạy thay

Duyệt của Hiệu trưởng Người lập

Nguyễn Quốc Ủy

1) Cách thiết kế bàn ghế, bảng đen… và trang trí trong lớp ghép theo lớp có 2 trình độ như thế nào là phù hợp và khoa học?

2) Ơû lớp ghép có những hình thức tổ chức dạy học nào? Hình thức nào là đặc

3) Theo caùc ñoăng chí, khi xađy döïng keẫ hoách baøi hóc lôùp gheùp caăn döïa vaøo nhöõng caín cöù naøo?