giao an so hoc 6(dung dược)

Soạn : Giảng : Tiết 1 : Tập hợp phần tử của tập hợp A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Học sinh đợc làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy đợc ví dụ về tập hợp nhận biết đợc một đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trớc. 2. Kỹ năng : Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán. Biết sử dụng các ký hiệu thuộc và không thuộc ( và ). 3. Thái độ : Rèn luyện cho học sinh t duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết 1 tập hợp. B. Đồ dùng dạy học : - Giáo viên : Phấn màu, thớc thẳng - Học sinh : Bảng con, phấn, khăn lau C. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra - G/v kiểm tra đồ dùng học tập của h/s ? Em hãy cho biết những dụng cụ học tập của em đem trong cặp là ? - Lớp trởng b/c sự chuẩn bị sách vở đồ dùng. - H/s liệt kê : SGK, vở ghi, bút, thớc kẻ 3. Các hoạt động HĐ1: Các ví dụ Tập hợp các đồ dùng học tập trong cặp sách của em Tập hợp các học sinh của lớp 6A - 1 học sinh trả lời ? Trong lớp 6A có bao nhiêu h/s ? - Ta còn có những tập hợp khác : Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 ? Tập hợp các chữ cái a,b,c,d 1. Các ví dụ - H/s ghi bài - Lớp 6A vó 38 học sinh Các số 0, 1, 2, 3, 4 HĐ2: Cách viết các ký hiệu - G/v giới thiệu cách viết các ký hiệu 1 tập hợp - Gọi A là tập hợp các số TN nhỏ hơn 4. - Gọi B là tập hợp các chữ cái a,b,c - a, b, c là các phần tử của B - 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phần tử của A 2. Cách viết các ký hiệu - H/s ghi ký hiệu A = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 } Hay A = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 } B = { a , b , c } Hay B = { a , b , c } Ký hiệu 0 A ; 1 A Đọc là 0 thuộc A ; 1 thuộc A 5 A đọc là 5 không thuộc A G/v : Cho biết 8 có thuộc tập hợp nào trong 2 tập hợp A và B ? - 8 A hay 8 không là phần tử của A, 8 không là phần tử của B G/v yêu cầu điền số hoặc ký hiệu thích hợp vào ô vuông ? 3 A ; 7 A A HĐ3 : Chú ý - G/v thông qua 2 ví dụ trên giới thiệu 2 chú ý. Các phần tử của tập hợp đợc viết trong dấu { } cách nhau bởi dấu " ; " là số hoặc dấu " , " là chữ. ? Em hãy viết tập hợp K là những số tự nhiên nhỏ hơn 2 ? cho biết tập hợp đó có bao nhiêu phần tử ? chỉ ra p tử K ; K ? - 1 h/s lên bảng viết K = { 0 ; 1 } M = { lê, táo, ổi,na} ? Viết tập M gồm những phần tử lê, táo, ổi, na ? - G/v giới thiệu cách viết 1 tập hợp mang tínhđặc trng của ptử Ví dụ : để viết tập hợp K ta viết K = { x N | x < 2 } ? Viết tập hợp các số TN nhỏ hơn 7 ? H/s viết ra nháp, 1 học sinh lên bảng E = { x N | x < 7 } Hay E = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7} HĐ4: Củng cố G/v cho h/s làm ?1 : làm bài tập 1 SGK Làm ?2 : Giải bài tập 2 SGK - G/v giới thiệu cách minh hoạ 1 tập hợp theo sơ đồ ven __D * Củng cố Bài tập 1 : H/s giơ bảng con kết quả ?1 : 2 D ; 10 D A = {9 ; 10 ; 11; 12; 13} Hay A = { x N | 8 < x < 14} ?2 : 12 A ; 16 A B = { N, H, A, T, R, G} Sơ đồ minh hoạ bài tập 1 bằng sơ đồ ven __D HĐ5: Hớng dẫn về nhà - Các em về nhà tìm các VD về tập hợp trong đời sống - Làm bài tập : 3, 4, 5 - H/s khá làm bài 6.7.8 (SBT) Soạn : .9 .10 .11 .12 13. .9 .10 .11 .12 13. Giảng : Tiết 2 : Tập hợp các số tự nhiên A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - H/s biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc các quy ớc về thứ tự trong t/h các số tự nhiên, biết biểu diễn các số tự nhiên trên tia số. - Nắm đợc điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. - Học sinh phân biệt đợc tập N và tập N * biết sử dụng các ký hiệu ; và biết viết số TN liền sau, số tự nhiên liền trớc của 1 số tự nhiên. 2. Kỹ năng : Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu 3. Thái độ : Có ý thức xây dựng bài B. Đồ dùng dạy học : - Giáo viên : - Học sinh : Bảng con, phấn, vở , SGK C. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra Yêu cầu h/s làm bài tập 3 (6 SGK) 2 h/s thực hiện Bài 3: A = {a ; b ) B = { b ; x ; y } x A ; y B b A ; b B HS2 làm bải tập 4 - G/v kiểm tra vở bài tập (3 h/s) Bài tập 4 : A = { 15 ; 26 } B = { 1 ; a ; b } M = { bút } H = { sách, vở , bút } HĐ1: Tập hợp N và tập hợp N * ? Cho biết t/h các số tự nhiên gồm các phần tử nào ? ? hãy điền vào ô vuông các ký hiệu : . * Vẽ trên tia số ? Em hãy ghi trên tia số các điểm 4, 5, 6 => mỗi số TN đợc biểu diễn bới 1 điểm trên tia số. 1. Tập hợp N và tập hợp N *+ a. Tập hợp N N = {0 ; 1; 2; 3; } Hay N = {x N | x N} 12 N ; 3/4 N Tia số : | | | | | | 0 1 2 3 4 5 ? Tập hợp sau có phải tập hợp số tự nhiên không? b. Tập hợp N * H/s suy nghĩ trả lời M = {1; 2;3; 4; } Các phần tử xắp theo thứ tự tăng dần Tập hợp M đợc gọi là tập hợp N * Là tập hợp các số TN khác không N * = { 1; 2 ; 3; 4 } Không vì không có phần tử 0 HĐ2.1 Củng cố phần 1 : Điền ký hiệu đúng vào ô vuông H/s điền đợc vào bảng con 5 N * ; 5 N 0 N ; 0 N Bài tập: Điền vào ô vuông các ký hiệu ; 5 N * ; 5 N 0 N * ; 0 N HĐ2: Thứ tự trong t/h số tự nhiên - Gọi 1 h/s đọc mục a trong SGK - Trên tia số điểm biểu diễn số nhỏ ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn. Điền ký hiệu > hoặc < vào ô trống. Gọi 1 h/s lên bảng thực hiện nhanh 3 < 9 ; 15 > 7 Giới thiệu ký hiệu hoặc - Học sinh ghi vở nội dung chính. 2. Thứ tự trong tập hợp số TN a. Trong 2 số tự nhiên có 1 số nhỏ hơn số kia, khi số a nhỏ hơn số b ta viết: a < b hoặc b > a . Ngoài ra còn dùng ký hiệu lớn hơn hoặc bằng . nhỏ hơn hoặc bằng Gọi 1 h/s đọc mục trong SGK VD : 5 < 5 ; 6 < 7 => 5 < 7 Số 5 là số tự nhiên liền trớc số 6 ? Vậy số nào liền trớc số TN 8 - Số 7 liền trớc số 8 - Tìm số liền sau số 2 số liền trớc số 3 => gọi 3 và 3 là 2 số TN liên tiếp và hơn kém nhau 1 đơn vị. - G/v giải thích d vì a < a + 1 a + 1 < a + 2 ; Với a N Phần e gọi 1 h/s đọc b. Nếu a < b và b < a thì a < c Ví dụ 5 < 6 ; 6 < 7 thì 5 < 7 c. Mỗi số TN có 1 số liền trớc, sau duy nhất. VD : số 3 là số liền sau số 2 , số 2 là số trớc số 3. d. Số 0 là số TN nhỏ nhất không có số tự nhiên lớn nhất. e. Tập hợp số TN có vô số phần tử. HĐ3 : củng cố Trong các số TN số nào nhỏ nhất ? - Có số TN lớn nhất không ? Vì sao ? H/s 1 lấy vị dụ cụ thể Yêu cầu cả lớp làm bài tập 8 SGK - 1 h/s lên bảng thực hiện . - G/v uốn nắn sửa sai Trong các số TN số 0 nhỏ nhất Không có số TN lớn nhất vì a> a+1 a + 1 < a + 2 Ví dụ : 5 < 6 ; 6 < 7 ; 7 < 8 ; 8 < 9 BT8 (SGK) C1:A = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4} C2: A = { x | x N ; x < 5} | | | | | | | | 0 1 2 3 4 HĐ: Hớng dẫn về nhà : Ôn kiến thức cơ bản 2 bài - Bài 7 : Viết đầy đủ số ptử trong tập hợp - Bài 9,10 tìm số TN liền trớc hay liền sau Soạn : Giảng : Tiết 3 : Ghi số tự nhiên A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - H/s hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ trong hệ thập phân, giá trị của mỗi chữ số trong 1 số thay đổi theo vị trí. - Học sinh biết đọc và viết các số la mã không quá 30 2. Kỹ năng : H/s biết đọc, viết các số trong hệ thập phân 3. Thái độ : Có ý thức xây dựng bài học, rèn tính tự học B. Đồ dùng dạy học : - Giáo viên : Bảng ghi sãn chữ số la mã từ 1 - 30 - Học sinh : Bảng phụ C. Các hoạt động dạy học chủ yếu Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 7' 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra Yêu cầu h/s 1 : viết tập hợp N và N * HS2 giải bài tập số 7 SGK ? thêm: Nxét về 2 cách viết tập hợp a,c Bài tập 7 (SGK) A = { 13 ; 14 ; 15 } B = { 1 ; 2; 3; 4 } C = { 13 ; 14 ; 15 } 15' 3. Các hoạt động HĐ1: Số và chữ số Để ghi số ba trăm mời hai ta viết 312 Dùng 10 số sau : 1,2,3, .9 để ghi các số tự nhiên. Em hãy lấy ví dụ 1 số TN có 1 chữ số, 2 chữ số, 3 chữ số, 4 chữ số . Chú ý : Lấy ví dụ khi viết số có 5 chữ số Viết tách riêng nhóm có 3 chữ số kể từ phải sang trái. ? Gọi 1 h/s viết số TN có 6 chữ số Dới lớp viết ra bảng phụ - G/v nhận xét Cần phân biệt số với chữ số, số chục với chữ số hàng chục, số trăm với với chữ số hàng trăm. Ví dụ : 3895 Chỉ ra số trăm ? - Chữ số hàng trăm ? - 1 h/s lấy ví dụ : 7 ; 5 15 ; 21 312 3424 ; 5415 a.Khi viết 1 số tự nhiên có từ 5 chữ số trở lên ta viết 15 712 314 Cần phân biệt số với chữ số ví dụ số 3895. Số trăm Chữ số hàng trăm Số chục Chữ số hàng chục Các chữ số - Số chục - Chữ số hàng chục ? 38 8 389 9 3;8;9;5 Phân làm 6 nhóm h/s làm bài tập 11 SGK - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả (2 nhóm) - Các nhóm khác nhận xét Rút ra kết quả đúng HĐ nhóm làm bài 11 SGK báo cáo kết quả bảng phụ; Kết quả số 1425 14 trăm chữ số hàng trăm 4 142 chục chữ số hàng chụ 2 18' HĐ2: Hệ thập phân Cách ghi số nh trên gọi là cách ghi số trong hệ thập phân. ab chỉ số TN có 2 chữ số ? Hãy biểu thị số tự nhiên có 3 chữ số - Gọi h/s lên bảng abc = 100.a+10. b+c a 0 ? hãy viết số TN lớn nhất có 3 chữ số ? - Số TN lớn nhất có 3 chữ số khác nhau 2. hệ thập phân VD: 222 = 200 + 20 + 2 ab = a.10 + b.10 + c a 0 abc = a.100 +b.10 + c a 0 1 h/s lên bảng viết H/s khác viết vào vở HĐ3: Chú ý : Ta còn có cách ghi khác đó là cách ghi số la mã - H/s quan sát hình 7 SGK trả lời câu hỏi Ngời ta viết các số la mã từ 1-12 các số này đợc ghi bởi mẫy chữ số ? Dùng các nhóm chữ số IV (số 4) IX (số 9) và các số I ; V ; X làm thành mấy phần ? hãy viết số 17 ; 25 bằng chữ số la mã - Nếu thêm vào bên trái mỗi số trên chữ số X ta đợc các số từ 11 đến 20 - Nếu thêm vào bên trái hai chữ số X ta đợc các số la mã từ 21 đến 30. ? Đọc các số la mã sau XIV ; XXVI - H/s quan sát H7 trả lời câu hỏi 3 chữ số I ; V ; X H/s viết các số la mã từ 1 - 10 I (1) ; II (2) ; III (3) ; IV (4) ; V(5) ; VI (6) ; VII (7) ; VIII (8) ; IX (9) ; X (10) Viết các số từ 11 đến 20 Viết các số từ 1 đến 30 - Đọc 14 ; hai sáu 3' HĐ4: Củng cố Đọc mục : Có thể em cha biết - Giới thiệu 1 vài số lớn bằng số la mã - Y/c học sinh làm bài tập 14 - H/s thảo luận nhóm ngang làm BT 14 1 học sinh đọc Bài tập 14 : Dùng 3 chữ số 0 ; 1 ; 2 viết tất cả các số tự nhiên có 3 chữ số khác nhau. 120 ; 210 ; 102 ; 201 5' Hớng dẫn về nhà : - Làm bài tập 11(a) ; 15 (SGK T10) 20 ; 21 ; 25 (SBT ) - Bài tập bổ sung : a. Có bao nhiêu số TN nhỏ hơn 20 b. " (n N) c. " TN chẵn nhỏ hơn n ? (n N) Soạn : Giảng : Tiết 4 : Số phân tử của một tập hợp - tập hợp con A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Học sinh hiểu đợc 1 tập hợp có 1 phần tử ; có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. - Hiểu đợc khái niệm tập hợp con và 2 tập hợp bằng nhau - H/s biết tìm số phần tử của 1 tập hợp, biết kiểm tra có 1 tập hợp có là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của tập hợp cho trớc. - Biết viết 1 vài tập hợp con của rập hợp của tập hợp cho trớc - Sử dụng đúng các ký hiệu ; ; 2. Kỹ năng : Rèn luyện cho h/s tính chính xác khi xử dụng ký hiệu và 3. Thái độ : Có ý thức xây dựng bài học B. Đồ dùng dạy học : - Giáo viên : - Học sinh : Bảng con , phấn C. Các hoạt động dạy học chủ yếu Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1' 6' 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra H/s1 : Làm bài tập 14 trong SGK HS2 Làm bài tập 13 trong SGK - G/v nêu câu hỏi kiểm tra HS1 chữa bài tập 19 (SBT) Viết giá trị của số abcd trong hệ thập phân có dạng tổng các gt các chữ số - Hai h/s lên bảng HS1 Bài 19 (SBT) a. 340 ; 304 ; 430 ; 403 b. abcd = a.1000 + b.100 + c.10 + d HS2: Làm bài tập 21 a. Cho biết tập hợp đó có bao nhiêu ptử ? Viết tập hợp các số TN có 2 chữ số. Chữ số hàng chục nhỏ hơn chữ số hàng đơn vị là 5 A = { 16 ; 27 ; 38 ; 49 } có 4 phần tử . HS2: bài 21 a (SBT) 3. Bài mới: HĐ1: Số phần tử của 1 tập hợp G/v nêu VD về tập hợp nh SGK Cho các tập hợp A = {5} ; B = {x ; y} C = {1; 2; 3; ; 100 } N = {0 ; 1 ; 2; 3 ; . } Hãy cho biết mỗi tập hợp gồm bao nhiêu phần tử A có 1 phần tử ; B có 2 phần tử C có 100 phần tử N có vô số phần tử - G/v yêu cầu h/s làm BT ?1 Hãy tìm số TN x mà x + 5 = 2 G/v giới thiệu : Nếu gọi tập hợp A là các số TN x mà x + 5 = 2 thì tập A không có phần tử nào . Ta gọi A là tập hợp rỗng ký hiệu A = Vậy tập hợp có thể có bao nhiêu ptử ? Chú ý : Tập hợp không có phần từ nào gọi là tập hợp rỗng Ký hiệu là - Học sinh làm bài tập ?1 Đáp án D có 1 phần tử ; E có 2 ptử H có 11 phần tử - Không có số TN nào mà x + 5 = 2 H/s có thể có 1, có 2 hoặc có vô số phần tử hoặc không có phần tử nào 9' Phân 6 nhóm - Nhóm 1,2,3 giải bài tập 17 (a) - Nhóm 4,5,6 giải baìa tập 17 (b) - Các nhóm b/c kết quả - nhận xét - G/v chốt lại kiến thức Kết quả : - Nhóm 1,2,3 : A = {0;1;2; 20 } A có 21 phần tử Nhóm 4,5,6 : B = không có phần tử nào 12 HĐ2: Tập hợp con G/v Nêu 2 tập hợp E và F SGK mỗi phần tử của tập hợp E có tập hợp F không ? Ta gọi tập hợp E là tập hợp con của tập hợp F. Mỗi phân tử của tập hợp E đều thuộc tập hợp F Khi nào tập hợp A đợc gọi là tập hợp con của tập hợp B ? 1 h/s đọc phần in đậm SGK - Yêu cầu H/s lấy VD tập hợp con - G/v vẽ 2 tập hợp e và F giải thích 2. Tập hợp con Ví dụ cho 2 tập hợp E = { x ; y } F = { x ; y ; c ; d } E là tập hợp con của tập hợp F Khi với mọi phần tử của A đều thuộc tập hợp B Ta ký hiệu A B hay B A đọc là A là tập hợp con của tập hợp B hoặc A đợc chứa trong B hoặc B chứa A - Tập hợp h/s nữ trong 1 lớp là tập hợp con của tập hợp h/s cả lớp. Củng cố : Cho t/h M = { a ; b ; c } a. Viết t/h con của M có 1 ptử. b. Dùng ký hiệu để nêu mối quan hệ giữa t/h con với t/h M - Cá nhân h/s suy nghĩ làm nháp - 1 h/s lên bảng M = { a ; b ; c } D = { a } E = { b } G = { c } b. D M ; E M ; G M Cho học sinh làm [?3] - H/s cần lu ý các ký hiệu ; diễn tả quan hệ 1 ptử và 1 tập hợp. diễn tả quan hệ tập hợp con với 1 tập hợp. [?3] Cho 3 tập hợp M = { 1 ; 5 } A = { 1 ; 3 ; 5 } B = { 5 ; 1 ; 3 } A B ; B A Ta nói 2 tập hợp A ; B bằng nhau Ký hiệu A = B HĐ4: Củng cố - Phân nhóm ngang N 1 ; 2 ; 3 giải bài tập 16 (c ; d) Kết quả các nhóm A = { 20} có 1 ptử B = { 0 } có 1 ptử Nhóm 4 ; 5 ; 6 giải bài tập 16 (a ; b) C = N có vô số ptử D = không có ptử nào Bài 18 : Cho A = { 0 } có thể nói rằng A là t/h rỗng hay không ? Bài 19 : 1 h/s lên bảng thực hiện A = { 0 ' 1 ; 2 10 } B = { 0 ; 1 ; 2 ; 5 } B A * BTVN : Ôn tập kiến thức : + 1 t/hợp có bao nhiêu ptử + Khi nào A là tập hợp con của t/hợp B + T/hợp rỗng là gì ? - Bài VN số 17 (b) ; 20 ; 21 ; 22 SGK-14) bài 30 ; 39 SBT ________________________________ Soạn: Giảng: Tiết 5 : Luyện tập A. Mục tiêu 1. Kiến thức : - Biết tìm số ptử của 1 tập hợp (lu ý các ptử của 1 tập hợp đợc viết dới dạng dãy số có quy luật). 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng viết, đọc số tự nhiên, tập hợp số tự nhiên - Rèn cách viết một tập hợp, đếm số phân tử trong 1 tập hợp 3. Thái độ: B. Chuẩn bị - G/v : - H/s : Bảng con, phấn C. Các hoạt động chủ yếu 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 10' HĐ1 : BT chữa nhanh - Yêu cầu 2 h/s lên bảng HS1 : BT 17 SGK-13) a. A = { 0 ; 1 ; 2 20} b. B = - Mỗi tập hợp có bao nhiêu ptử , thế nào là tập hợp rỗng - 2 h/s lên bảng k/tra HS1 : bài 17 (SGK -13) a. Có 21 phần tử b. Không có phần tử nào ? Mỗi tập hợp có thể có 1; 2 ; có nhiều phần tử hay có vô số phần tử hoặc không có phần tử nào. HS2: Cho làm BT 20 (SGK-13) Bài tập 20 (SGK-13) - Cho t/hợp A = { 15 ; 24} a. 15 [] A b. {15} [] A c. { 15 ; 24} [] A ? Khi nào ta nói t/h A là tập hợp con của t/hợp B ? - G/v kiểm tra vở BT của h/s dới lớp - Gọi h/s khác nhận xét sửa sai - G/v chốt lại kiến thức. - Cho t/hợp A = { 15 ; 24} a. 15 [] A b. {15} [] A c. { 15 ; 24} [=] A - Khi mọi ptử của t/hợp A đều tập hợp B - H/s khác nhận xét sửa sai HĐ2: Luyện tập (chữa kỹ) Dạng 1: Tìm số ptử của 1 t/hợp cho trớc. Bài tập 21 (SGK-14) A = { 8; 9 ; 10 20} Gợi ý A là t/hợp các số TN từ 8-20 - G/v hớng dẫn h/s tìm số ptử của A nh SGK. - Công thức tổng quát SGK Luyện tập : Dạng 1 : Tìm số ptử của 1 tập hợp cho trớc Bài tập 21 (SGK-14) A = { 8 ; 9 ; 10 20 } - H/s tìm số ptử của A 20 - 8 + 1 = 13 ptử TQ : Tập hợp các số tự nhiên từ a đến b có b - a + 1 ptử - Gọi 1 h/s lên bảng tìm số ptử của tập hợp B ? B = { 10 ; 11 ; 12 ; 99 - H/s lên bảng tìm số ptử của B B = { 10 ; 11 ; 12 ; 99 } Có 99 - 10 + 1 = 90 ptử 22' Y/cầu h/s HĐ theo nhóm ngang làm BT 23 (SGK-14) - Nêu công thức TQ tính số ptử của t/hợp các số chẵn từ số chẵn a -> số chẵn b ? - Các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n ? - Tính số ptử của D ; E - Gọi 1 đại diện nhóm lên trình bày - Gọi h/s khác nhận xét - G/v kiểm tra bài các nhóm còn lại - H/s làm bài 23 theo bàn Bài tập 23 SGK-14) - Tập hợp các số chẵn a đến số chẵn b có (b-a) : 2 + 1 (ptử) - Tập hợp các số lẻ từ số lẻ mđến số lẻ n có (n-m) : 2 + 1 (ptử). D = { 21 ; 23 ; 25; 99} Có (99 - 21) : 2 + 1 = 40 (ptử) E = { 32 ; 34 ; 36 ; 96} Có (96 - 32) : 2 + 1 = 33 (ptử) Dạng 2: Viết tập hợp - Gọi h/s lên bảng - H/s khác suy nghĩ làm ra nháp - G/v thu giấy nháp của h/s chấm - HĐ cá nhân - 1 h/s lên bảng trình bày Bài tập 22 (SGK-14) a. C = { 0; 2; 4; 6; 8} b. L = { 11 ; 13; 15; 17; 19} c. A = { 18; 20 ; 22} d. B = { 25 ; 27; 29 ; 31} - G/v treo bảng phụ bài tập 24 (SGK) hoặc chiếu lên màn) - Cá nhân làm bài tập 24 - 1 h/s lên bảng làm bài tập Bài tập 24: A N B N N * N HĐ3: Bài luyện tập Dạng 3 : bài toán t/tế 6' - G/v đa bài tập số 29 lên màn hình Bài số 25 (SGK-24) [...]... 19) Bài 47;48 (SBT-9) Mang máy tính bỏ túi So n: Giảng: Tiết 8 : Luyện tập A Mục tiêu 1 Kiến thức : - H/s biết vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng và phép nhân các số TN , tính chất p2 của phép nhân đối với phép cộng vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh 2 Kỹ năng: - H/s biết vận dụng hợp lý các t/c trên vào giải toán - Rèn kỹ năng tính toán chính xác, hợp lý, nhanh 3 Thái độ: Cẩn thận,... 7.7.7 = 73 ; b.b.b.b = b4 a.a.a n t/số (n 0) n a = a a a n thừa số (n 0) HD h/s cách đọc 73 đọc là 7 mũ 3 hoặc luỹ thừa bậc 3 của 7 H/s đọc b4 ; a4 ; an - 7 gọi là cơ số ; 3 là số mũ ? Tơng tự hãy đọc 54 ; a4 ; an ? Hãy chỉ rõ đâu là cơ số của an Số mũ an luỹ thừa Cơ số a G/v Em đ/nghĩa luỹ thừa bậc n cảu a - Viết dạng tổng quát - Phép nhân nhiều thừa số bằng nhau gọi là phép nâng lên luỹ thừa Bài [?1]... 108 :102 = 108-2 = 105 b 108 : 102 Hs3: c a6 : a = a5 (a 0) c 106 : a - G/v ta xét am : anvới m > n ? nếu 2 số mũ bằng nhau thì sao ? Hãy tính kết quả H/s 54 : 54 = 1 54 : 54 = ? am : am = 1 (a 0) am : an (a 0) Vì 1.am = am H/s phát biểu dạng TQ Ta có quy ớc : a0 = 1 (a 0) am : an = am-n (a 0 ; m > n ) Vậy am : an = am-n) (a 0) Yêu cầu h/s nhắc lại TQ (SGK-29) Bài tập [?2] Viết thơng của 2 luỹ thừa... Tính chất nào liên quan đến cả 2 phép - H/s tính nhanh tính - H/s làm ?3 (phần c) 17' HĐ4: Củng cố luyện tập - Phép cộng và phép nhân có tính chất gì giống nhau ? - Bài tập 26 (SGK-16) Quãng đờng từ HN Yên bái = 54 + 19 + 82 = 155 km - Giáo viên dùng bảng phụ vẽ sơ đồ đờng bộ (SGK) Muốn đi từ HN YB pải qua quãng đờng VY ; VT - Em hãy tính quãng đờng HNYB Em nào có cách tính nhanh tổng đó ? Bài 27... h/s làm bảng phụ - H/s dới lớp thi làm nhanh cùng các bạn - G/v nêu đề bài Cho A là tập hợp các số TN lẻ nhỏ hơn 10 Viết tập hợp con của t/hợp A sao cho mỗi t/hợp con đó có 2 ptử - G/v nhận xét, lu ý h/s cách viết HDVN: Khi nào A B ? A = B - Thế nào là t/hợp rỗng - Mỗi t/hợp có bao nhiêu ptử - Làm BT 34; 35 ; 36 ; 41 ; 42 (SBT) A = { In đô ; Mi an Ma; Thái Lan ; Việt Nam } B = { Singapo ; Brunây ;Căm... 41;42;43;44(b); 45 (SGK 23;24) Bài 62;65;66;67 (SBT) _ So n: Giảng: Tiết 10 : Luyện tập A Mục tiêu 1 Kiến thức : - H/s nắm đợc mối quan hệ giữa các số trong phép trừ thực hiện đợc - Vận dụng kinh tế về phép trừ để tính nhẩm, để giải 1 bài toán thực tế 2 Kỹ năng: - Tính nhẩm thành thạo - Giải đợc các bài toán liên quan 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, trình bày rõ ràng, mạch lạc... (SGK-25) nội dung bài toán - Số ngời mỗi toa cha nhiều nhất là Số khách 1000 8.12 = 96 ngời Mỗi toa 12 khoang 1000 : 96 = 10 d 40 Mổi khoang 8 chỗ - Số toa ít nhất để chở hết 1000 Số toa ít nhất ? khách du lịch là 11 toa - Muốn xác định số toa ít nhất em phải ĐS : 11 toa làm thế nào : - H/s HĐ nhóm ngang - Gọi đại diện nhóm b/cáo trình bày cách giải - nhóm khác nhận xét - G/v thu bài làm 1 số nhóm kiểm... 1; 9} ; {5; 7} ; {5; 9} So n: Giảng: Tiết 6 : Phép cộng và phép nhân A Mục tiêu 1 Kiến thức : - H/s nắm vững các tính chất giao hoán, kêt shợp của phép cộng, phép nhân, số tự nhiên, tính chất P2 của phép nhân đối với phép cộng, biết pb' và viết dạng TQ của tính chất đó 2 Kỹ năng: - H/s biết vận dụng các tính chất trên vào bài tập tính nhẩm, tính nhanh 3 Thái độ: - H/s có ý thức tự học,... nhiên số TN có t/c nh thế nào ? - Nêu các tính chất cơ bản - Phát biểu tính chất đó ? a Tính chất giao hoán - G/v treo bảng phụ b Tính chất kết hợp - Tính chất c Cộng với số 0 d Nhân với số 1 e Phân phối của phép nhân đối với phép cộng - Yêu cầu h/s làm bài tập - H/s HĐ cá nhân tính nhanh [?3] tính nhanh (a ; b) a 46 + 17 + 54 = (46 + 54) + 17 = 100 + 17 = 117 ? Phép nhân số TN có t/c gì ? b 4 37... 2(5 4 - 18) = 36 : 4.3 + 2 25 = 9 + 2 25 = 27 + 50 = 77 HS2: b 2(5 42 - 18) = 2(5 16 - 18) = 2(80 - 18) = 2.62 = 124 - G/v đa bảng phụ Bạn Lan đã thực hiện phép tính nh sau a 2.52 = 102 = 100 b 62 : 4.3 = 62 : 12 = 3 Theo em Lan đã làm đúng hay sai : Vì H/s : bạn Lan đã làm sai vì không sao ? Phải làm nh thế nào ? theo đúng thứ tự thực hiện phép tính - G/v nhắc lại để h/s không mắc sai lầm 2.52 = 2.25 . 19) Bài 47;48 (SBT-9) Mang máy tính bỏ túi So n: Giảng: Tiết 8 : Luyện tập A. Mục tiêu 1. Kiến thức : - H/s biết vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp của. lớn nhất ? - Tập hợp B ; 3 nớc có diện tích nhỏ nhất ? A = { In đô ; Mi an Ma; Thái Lan ; Việt Nam } B = { Singapo ; Brunây ;Căm Pu chia} 6' * Trò chơi