Đào tạo ngành thiết kế đồ họa theo xu hướng nhu cầu xã hội

Từ thực trạng đào tạo cũng như tuyển dụng nhân sự Thiết kế đồ họa, vấn đề “Đào tạo phải gắn với nhu cầu xã hội” trở thành vấn đề cấp thiết được các chuyên gia quản lý giáo dục nghiên cứu, các doanh nghiệp sử dụng lao động quan tâm… nhằm tìm ra giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội.

Tạp chí Khoa học Viện Đại học Mở Hà Nội 54 (04/2019) 21-28 21 ĐÀO TẠO NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA THEO XU HƯỚNG NHU CẦU XÃ HỘI TRAINING THE GRAPHIC DESIGN INDUSTRY BY SOCIAL DEMANDS Lê Trọng Nga*§ Ngày tòa soạn nhận báo: 4/10/2018 Ngày nhận kết phản biện đánh giá: 5/4/2019 Ngày báo duyệt đăng: 29/4/2019 Tóm tắt: Trong năm qua, với phát triển mạnh mẽ kinh tế hàng hóa, phát triển vượt bậc cơng nghệ thơng tin “lên ngôi” truyền thông - quảng cáo, Thiết kế đồ họa nhận định nghề nghiệp “nóng” Điều tạo cho thị trường nhu cầu nhân lực Thiết kế đồ họa lớn hội việc làm hấp dẫn với thu nhập cao Trước nhu cầu xã hội nhiều trường Đại học, cao đẳng nước mở thêm ngành Thiết kế Đồ họa, tăng cường tuyển sinh… năm cho trường hàng nghìn nhân lực Thiết kế đồ họa Tuy số lượng sinh viên ngành Thiết kế đồ họa trường hàng năm tương đối cao nhà tuyển dụng khó tuyển nhân phù hợp, nhiều ứng viên sau trường chưa đáp ứng chất lượng kỹ làm việc Từ thực trạng đào tạo tuyển dụng nhân Thiết kế đồ họa, vấn đề “Đào tạo phải gắn với nhu cầu xã hội” trở thành vấn đề cấp thiết chuyên gia quản lý giáo dục nghiên cứu, doanh nghiệp sử dụng lao động quan tâm… nhằm tìm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Từ khóa: Đào tạo, thiết kế đồ họa, nhu cầu xã hội, giải pháp, chất lượng Abstract: In recent years, with the great development of the commodities economy, with the rapid development of information technology together with “The up-grade” of the communication and advertisement, graphic design industry has been considered one of the hottest jobs That demands the great number of manpower of the job with great job opportunities and high income To meet the society’s demand, many colleges and universities in the country have opened the graphic design department and increased the number of students for this branch Every year thousands of new graphic designer have graduated Although the number of graphic design students graduated every year is relatively high, but, it is very difficult for employers to recruit suitable personnel Many candidates not meet the demand of quality and working skills of the job From the fact of training and enrolling the graphic design personnel, the problem of training to meet the society’s demand has become the great issue that is seriously considered by the education management, experts and employers in order to find out the solutions to increase the education quality to meet the society’s demand Keywords: Training, graphic design, society’s demand, solutions, quality *§Trường Đại học Mở Hà Nội 22 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion Đặt vấn đề Trong năm qua, với phát triển mạnh mẽ kinh tế hàng hóa, phát triển vượt bậc công nghệ thông tin “lên ngôi” truyền thông - quảng cáo, Thiết kế đồ họa nhận định nghề nghiệp “nóng” nhất, nghề ưa chuộng Điều tạo cho thị trường nhu cầu nhân lực Thiết kế đồ họa lớn, rộng mở hội việc làm hấp dẫn với thu nhập cao, tạo nên sức hút không nhỏ với bạn trẻ đam mê lĩnh vực thiết kế Trước nhu cầu xã hội, nhiều trường Đại học, cao đẳng mở thêm ngành Thiết kế Đồ họa, liên kết đào tạo, tăng cường tuyển sinh, với đời hàng loạt trung tâm đào tạo Thống kê cho thấy, chưa tính số người học trung tâm đào tạo, năm có hàng nghìn sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng ngành Thiết kế đồ họa Theo phản ánh doanh nghiệp sử dụng lao động, có thực tế đáng buồn, số lượng sinh viên ngành Thiết kế đồ họa trường hàng năm tương đối cao nhà tuyển dụng khó tuyển nhân phù hợp, nhiều doanh nghiệp gặp khó khăn q trình tuyển dụng nhân sự, nhiều ứng viên sau trường chưa đáp ứng chất lượng kỹ làm việc Từ thực trạng đào tạo tuyển dụng nhân Thiết kế đồ họa, thời gian qua vấn đề “Đào tạo phải gắn với nhu cầu xã hội” trở thành vấn đề cấp thiết chuyên gia quản lý giáo dục nghiên cứu, doanh nghiệp sử dụng lao động đề cập nhằm tìm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ngành Thiết kế đồ họa đáp ứng nhu cầu xã hội Vài nét tầm quan trọng đào tạo theo nhu cầu xã hội Đào tạo theo nhu cầu xã hội có vai trò quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Ý nghĩa khơng tồn giai đoạn phát triển định mà xuyên suốt trình tồn phát triển quốc gia, dân tộc Bởi lẽ xã hội luôn phát triển lên, nhu cầu người ngày cao, khoa học công nghệ phát triển ngày khiến cho nhu cầu nguồn nhân lực không dừng lại đức tính tốt, chịu khó, trung thành, có trách nhiệm mà phải có lực lực phân tích, xử lý vấn đề, lực tư độc lập, lực thích ứng với thay đổi, lực sáng tạo đặc biệt lực tự học, tự cập nhập thường xuyên kiến thức Đào tạo theo nhu cầu xã hội khắc phục thiếu hụt trình độ kỹ cá nhân so với yêu cầu cụ thể công việc trước mắt cá nhân đặt ra, đáp ứng thiếu hụt trầm trọng nguồn nhân lực chất lượng cao cho đơn vị tuyển dụng, tăng khả cạnh tranh lao động nước so với nguồn nhân lực từ nước ngoài, làm giảm nhu cầu nhập lao động từ nước đơn vị tuyển dụng nước, tiết kiệm chi phí thời gian cho quan tuyển dụng người lao động phải đào tạo lại Có thể nói, vấn đề chung đáng lo Giáo dục đại học nước ta cách biệt lớn đào tạo sử dụng, cung cầu nhân lực Đây vấn đề nhà quản lý, nhà chuyên môn, doanh nghiệp sử dụng lao động đề cập nhiều từ hàng chục năm qua, từ bắt đầu đề cập đến chủ trương xã hội hóa giáo dục, nói nhiều bất cập Cùng với q trình phát triển kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, việc Việt Nam gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) với cam kết mở cửa thị trường Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion giáo dục đại học tạo áp lực trực tiếp buộc phải đổi tư giáo dục đào tạo Do việc cần làm phải hướng tồn giáo dục Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp cho mục tiêu đáp ứng nhu cầu xã hội mà trước hết nhu cầu doanh nghiệp, đối tượng có nhu cầu lớn nhân lực qua đào tạo, hay nói cách khác chuyển từ “đào tạo có” sang “đào tạo mà xã hội (doanh nghiệp) cần” việc vận dụng nguyên tắc của thị trường đào tạo sử dụng cần thiết Đổi mới, hoàn thiện Giáo dục - Đào tạo thực xuất phát từ nhu cầu xã hội, để sản phẩm thực đáp ứng nhu cầu nguồn lao động chất lượng cao tăng lên không ngừng xã hội cần thiết cấp bách Thực điều khơng nhanh chóng giải vấn đề nguồn nhân lực mà trở thành động lực to lớn thúc đẩy phát triển kinh tế nước ta tương lai Để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, nguồn nhân lực phải trang bị lực lực phân tích, xử lý vấn đề, lực thích ứng với thay đổi, lực tư độc lập, sáng tạo, lực tự học tự cập nhập thường xuyên kiến thức , để có lực đó, sở đào tạo phải chuyển hướng đào tạo theo định hướng ứng dụng, với mục tiêu đáp ứng nhu cầu xã hội, hướng giáo dục đào tạo phải trở thành hệ thống mở: mở đại chúng, mở thực tế kinh tế xã hội, mở giới thời đại Có có nguồn lao động đáp ứng yêu cầu xã hội Như vấn đề đào tạo theo nhu cầu xã hội thực trở thành vấn đề cấp thiết không mà tương lai, giúp ta có nguồn nhân lực chất 23 lượng cao đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp nước doanh nghiệp nước ngoài, giảm bớt lượng đáng kể số người thất nghiệp thị trường đồng thời hạn chế tình trạng số lượng người thất nghiệp nước tăng mà phải thuê lao động từ nước làm việc Nhu cầu nhân lực ngành Thiết kế Đồ họa Trong năm qua nhu cầu nguồn nhân lực thiết kế đồ họa Việt Nam ngày tăng cao, Thiết kế đồ họa nhận định nghề nghiệp “nóng” nhất, ưa chuộng yếu tố: Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế hàng hóa, phát triển vượt bậc công nghệ thông tin “lên ngôi” ngày đa dạng truyền thông - quảng cáo, tạo cho thị trường nhu cầu nhân lực thiết kế đồ họa lớn, đa dạng hội việc làm hấp dẫn với thu nhập cao, tạo nên sức hút không nhỏ với bạn trẻ đam mê lĩnh vực thiết kế Theo số liệu Hiệp hội quảng cáo Việt Nam (VAA), nước ta có khoảng 50 cơng ty quảng cáo nước ngồi, gần 3.000 cơng ty quảng cáo hàng nghìn cơng ty chun thiết kế đồ họa Ngồi cơng ty quảng cáo nước, công ty quảng cáo nước ngồi có mặt đầy đủ cơng ty, tập đoàn quốc tế tiếng giới Tập đoàn quảng cáo InterPublic (Mỹ), Dentsu (Nhật Bản), Tập đoàn Omnicom (Mỹ), WPP(Anh), Phibious (Singapore), Bizman, Ogilvy,… công ty gia công phim, games (Digital Works Entertainment Nhật, Sparx Virtuos Pháp…) dẫn đến nhu cầu lớn việc tuyển nhân lĩnh vực thiết kế, đặc biệt nguồn nhân thiết kế chất lượng cao Ngồi ra, theo thơng kê Bộ kế hoạch đầu tư nửa năm đầu 24 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion 2018, Việt Nam có khoảng 6.000 doanh nghiệp đăng kí nguồn khách hàng, nguồn công việc tiềm cho nhà thiết kế đồ họa Dẫn chứng cho nhu cầu tuyển dụng ngày lớn đa dạng nguồn nhân lực thiết kế đồ họa, phát triển mạnh mẽ hệ thống nhà xuất bản, tòa soạn báo, tạp chí, nhà in, công ty tổ chức kiện, bùng nổ hệ thống đài truyền hình, hệ thống hàng trăm đài phát khoảng 50 doanh nghiệp cung cấp dịch vụ truyền hình trả tiền nước Về mặt cơng nghệ hình thức truyền thơng quảng cáo, công nghệ thông tin thay đổi phát triển hàng ngày phát sinh nhu cầu lớn nguồn nhân lực mỹ thuật đa phương tiện để phục vụ cho cơng ty quảng cáo, đài phát thanh, truyền hình, cơng ty sản xuất phim, video, trò chơi (game), phần mềm, website Sự phổ biển loại thiết bị di động thơng minh có chức truy cập internet, mạng xã hội lúc nơi, có tích hợp chức quay phim, chụp ảnh, ứng dụng thiết kế… trở thành công cụ đắc lực phục vụ cho công việc thiết kế, sáng tạo sản phẩm quảng cáo truyền thơng tải lên internet để sử dụng cho nhiều mục đích khác nhau, tạo đa dạng giải pháp, hình thức quảng cáo truyền thông Từ nhu cầu ngày cao rộng mở xã hội, khẳng định, cử nhân thiết kế đồ họa, mỹ thuật đa phương tiện ngày có hội dễ dàng tìm công việc phù hợp với mức lương cao hội làm thêm hấp dẫn Thực trạng đào tạo ngành Thiết kế đồ họa Nắm bắt nhu cầu xã hội, xu phát triển tầm ảnh hưởng Thiết kế đồ họa cơng nghiệp hàng hóa hội việc làm có thu nhập cao, nhiều trường Đại học, cao đẳng nước tăng cường tuyển sinh, mở thêm liên kết đào tạo ngành Thiết kế Đồ họa, với đời hàng loạt trung tâm đào tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu thị trường việc làm trước “khát” nhân lực Thiết kế đồ họa Thống kê cho thấy, nước có khoảng 40 trường Đại học, cao đẳng đào tạo ngành thiết kế đồ họa - lĩnh vực mỹ thuật ứng dụng, năm đào tạo cho trường hàng nghìn nhân lực thiết kế đồ họa, chưa kể trung tâm đào tạo nước liên tục tuyển sinh lớp đào tạo ngắn hạn thiết kế đồ họa minh chứng cho nhu cầu xã hội ngành nghề lớn ưa chuộng Tuy nhiên, thực tế cho thấy, số lượng sinh viên ngành Thiết kế đồ họa trường hàng năm tương đối cao nhà tuyển dụng gặp khó khăn công tác tuyển dụng nhân phù hợp Nhiều ứng viên sau trường dù có kết học tập cao, hồ sơ “đẹp” chưa đủ đáp ứng cho doanh nghiệp chất lượng kỹ làm việc dẫn tới số lượng ứng viên đủ tiêu tuyển dụng từ doanh nghiệp ỏi, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Nhiều doanh nghiệp phải đầu tư khơng tài cơng sức để đào tạo lại nguồn nhân lực tuyển dụng Nguyên nhân vấn đề đào tạo nhân lực Thiết kế đồ họa nguồn cung nhiều chất lượng chưa cao Với số lượng đông đảo đơn vị đào tạo, đào tạo ạt nguồn nhân lực thiết kế đồ họa Việt Nam năm qua bước đầu tạo nguồn lực đáng kể góp phần thúc đẩy lĩnh vực thiết kế Việt Nam phát triển Tuy nhiên, số sinh viên trường khơng sinh viên khơng kiếm việc làm, lượng không nhỏ theo nghề không bền Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion lâu, chủ động bỏ nghề, chuyển nghề thu nhập thấp hay nhiều lý khác Từ thực tế, tốn khó khơng doanh nghiệp sử dụng lao động hay người học, mà “dấu chấm hỏi” sở đào tạo Thiết kế đồ họa 4.1 Đặc thù đào tạo ngành Thiết kế đồ họa Về mặt khái niệm bản, Thiết kế đồ họa chuyển tải thông điệp hay sản phẩm doanh nghiệp hình ảnh để lơi “quyến rũ” người tiêu dùng, người thiết kế tư thẩm mỹ, khả sáng tạo phải làm chủ công cụ thiết kế để biến ý tưởng thành sản phẩm hấp dẫn, thu hút người tiêu dùng Khơng vậy, người làm nghề ngồi kiến thức chuyên môn, phải nắm kiến thức marketing, quản lý kiện, truyền thơng… để nắm bắt, hiểu biết tâm lý khách hàng doanh nghiệp, từ cho đời ý tưởng vừa phù hợp với đối tượng khách hàng vừa mang tính đột phá, sáng tạo ý nghĩa Thực tế cho thấy khơng sinh viên tốt nghiệp ngành thiết kế đồ họa chưa hội tụ đầy đủ kiến thức, kỹ Ở trường đào tạo quy, sinh viên có thời gian đào tạo dài, đào tạo chuyên sâu Tuy nhiên sinh viên đào tạo giảng đường chung chung, xem trọng lý thuyết mà trọng phần thực hành kinh nghiệm thực tế Chính vậy, bước vào mơi trường việc làm thức, khơng nhà thiết kế trẻ thường không tạo ý tưởng thu hút khách hàng, thiếu kỹ sử dụng công cụ, phần mềm thiết kế dẫn đến nhà tuyển dụng chưa hài lòng với chất lượng đào tạo Ngồi đặc thù chun mơn, so với ngành nghề khác, để đào tạo 25 nguồn nhân lực thiết kế đồ họa có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu sử dụng doanh nghiệp xã hội, sở đào tạo thiết kế đồ họa phải đầu tư lớn chi phí cho nhu cầu sở vật chất, xây dựng đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo 4.2 Xu hướng đào tạo Thiết kế đồ họa chủ yếu Ở nước ta nay, nhận định có hai xu hướng đào tạo Thiết kế đồ họa chủ yếu: - Xu hướng thứ nhất: Các sở hay trung tâm đào tạo có thời gian đào tạo ngắn, thường tập trung vào đào tạo kỹ sử dụng công cụ thiết kế giành thời gian cho việc học kiến thức mỹ thuật, mỹ học, lịch sử mỹ thuật Việc đào tạo mang tính thực dụng chưa ý nhiều đến vấn đề xây dựng tảng bản, khả tư sáng tạo cho người học, dẫn đến người học sau hồn thành khóa học trở thành kỹ thuật viên nhà thiết kế, dẫn đến nguồn nhân lực có kỹ thực hành, sử dụng công cụ thiết kế tốt nhiên lại “rỗng” kiến thức mỹ thuật bản, thiếu tư khả sáng tạo - Xu hướng thứ hai: Các trường đào tạo quy (ĐH, CĐ) Thiết kế đồ họa có thời gian đào tạo dài, thường trọng vào việc đào tạo sâu kiến thức mỹ thuật, ý tưởng sáng tạo, số trường chí không đào tạo kỹ sử dụng công cụ, phần mềm thiết kế rèn luyện kỹ thực hành, thực tế, dẫn đến sinh viên trường có kiến thức mỹ thuật vững, khả sáng tạo tốt lại bị hạn chế kỹ sử dụng cơng cụ thể hiện, dẫn đến khó thể tốt ý tưởng sáng tạo mình, thiếu kiến thức thực tế làm hạn chế hội việc làm Trong thực tế nhu cầu sử dụng nhân Thiết kế đồ họa đòi hỏi kết hợp nhuần nhuyễn tư sáng tạo mỹ thuật 26 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion họa sĩ thiết kế kỹ thành thạo việc sử dụng công cụ đồ họa, phần mềm thiết kế Theo phản ánh doanh nghiệp, năm qua trình tuyển dụng, nhiều ứng viên có “hồ sơ” học tập đẹp lại hổng nhiều kiến thức máy tính liên quan đến nghề Illustrator, Photoshop, InDesign, 3Dmax, Corel Draw… hay ứng dụng phần mềm thiết kế khác Hoặc có nhiều ứng viên thành thạo phần mềm thiết kế lại thiếu kiến thức tảng mỹ thuật sáng tạo, họ làm việc người thợ máy tính theo u cầu “ơng chủ sản phẩm” Trong yêu cầu công việc người Thiết kế đồ họa ngồi kiến thức chun mơn, tư sáng tạo phải thành thạo công cụ thiết kế phù hợp với cơng việc, có kiến thức thực hành thực tế Vì khâu đào tạo khơng bất cập nêu giải toán cung cầu nguồn nhân lực, người học cần phải lựa chọn sở đào tạo có uy tín, chất lượng tốt để theo học, tránh tình trạng sau trường khơng có kiến thức kỹ cần thiết để đáp ứng yêu cầu nghề Giải pháp đào tạo Để có nguồn nhân lực Thiết kế đồ họa chất lượng cao đáp ứng nhu cầu tương lai đất nước, từ thực trạng chất lượng đào tạo nay, việc cần thực sở đào tạo phải xây dựng, điều chỉnh chương trình đào tạo với định hướng đào tạo theo nhu cầu xã hội, cần phải có giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đánh giá lại mục tiêu đào tạo, chất lượng đầu nhu cầu sử dụng nhân lực doanh nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội Phải trọng đổi nội dung, chương trình đào tạo phù hợp thực tiễn, song song việc dạy kiến thức tảng mỹ thuật, cần trọng đào tạo kỹ sử dụng công cụ thiết kế, kỹ mềm, kiến thức văn hóa, xã hội, lực tư sáng tạo, đặc biệt cần giúp sinh viên có trải nghiệm thực tế Nhà trường thay nơi học để lấy nơi trải nghiệm định hướng cho trình làm việc sinh viên sau Để đạt mục tiêu đặt sở đào tạo cần phải có giải pháp cụ thể như: 5.1 Chỉnh sửa chương trình đào tạo Với phương thức đào tạo theo tín phổ biến nay, yếu tố tích cực phương thức đào tạo bước hoàn thiện chương trình đào tạo Khơng phương thức đào tạo theo tín chỉ, yếu tố quan trọng hàng đầu phương thức đào tạo nhằm hoàn thiện chương trình đào tạo, cập nhật nắm bắt nhu cầu thực tế xã hội - Hoàn chỉnh chương trình đào tạo theo mơ đun (module); kết cấu chương trình, tiếp tục hồn thiện chương trình đào tạo, cần rà sốt lại chương trình đào tạo hành, thiết kế khối kiến thức thành mô đun tăng cường môn học lựa chọn, tạo điều kiện thuận lợi cho người học dễ dàng đăng ký học theo trình độ, khả năng, tốc độ nguyện vọng lựa chọn khác Theo đánh giá thực tế, phát triển chương trình theo mơ đun ngày tỏ phương thức tiên tiến Theo phương thức này, nội dung chương trình đào tạo trở nên uyển chuyển hơn, khơng gò bó, cứng nhắc, ln cập nhật biến động khoa học kỹ thuật, kinh tế - xã hội, gắn đào tạo với thực tiễn, phù hợp với người học nhu cầu thị trường lao động Tuy nhiên xây dựng mơ đun để phát huy tính ưu việt cần phải ý đảm bảo đặc trưng mô đun dạy học Tính trọn vẹn (mỗi mơ đun dạy học mang chủ đề xác định từ xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp quy trình khơng phụ thuộc vào nội Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion dung có có sau nó) Tính cá biệt - cá nhân hóa (chú ý tới trình độ nhận thức điều kiện khác người học, có khả cung cấp cho người học nhiều hội để học tập theo nhịp độ cá nhân, việc học tập cá thể hóa phân hóa cao độ) Tính tích hợp (là đặc tính tạo nên tính chỉnh thể, tính liên kết tính phát triển mô đun dạy học Trước hết mơ đun dạy học tích hợp lý thuyết thực hành yếu tố q trình dạy học) Tính phát triển (mơ đun dạy học thiết kế theo hướng “mở” tạo cho khả dung nạp - bổ sung nội dung mang tính cập nhật) Tính tự kiểm tra, đánh giá (một mô đun dạy học đánh giá thường xuyên hệ thống câu hỏi dạng test diễn suốt q trình thực mơ đun dạy học nhằm tăng thêm động cho người học) - Chỉnh sửa nội dung chương trình đào tạo thiết thực, linh hoạt cập nhật thường xuyên theo với nhu cầu người học doanh nghiệp, quan, tổ chức sử dụng lao động Nội dung đào tạo phải gắn với thực tiễn, kết hợp nhà trường với xã hội thông qua doanh nghiệp, sở sản xuất - Đối với khối lượng kiến thức chương trình đào tạo phải tăng cường kiến thức chuyên môn thực tế, giảm bớt kiến thức lý thuyết hàn lâm, cấu trúc chương trình theo hướng hài hòa lý thuyết thực hành Bổ sung, tăng cường hệ thống môn tin học thiết kế chuyên ngành (tin học ứng dụng) Illustrator, Photoshop, InDesign, 3Dmax, Corel Draw… hay ứng dụng phần mềm thiết kế khác - Xây dựng chương trình, mơn học với định hướng ứng dụng công cụ, phương thức đào tạo trực tuyến e-learning nhằm hỗ trợ tốt cho việc tự học người học 27 5.2 Tăng cường rèn luyện kỹ thực hành, cải tiến phương pháp giảng dạy Song song với việc chỉnh sửa, thay đổi chương trình đào tạo, đơn vị đào tạo cần phải đổi phương pháp đào tạo, tăng cường học tập, rèn luyện kỹ thực hành để hoạt động giảng dạy thực tạo động lực, sáng tạo cho người dạy, tạo hứng thú say mê cho người học với giải pháp cụ thể: - Tăng cường thời lượng giảng dạy môn tin học thiết kế chuyên ngành nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức, kỹ sử dụng làm chủ phần mềm thiết kế, công cụ hỗ trợ cho việc thể ý tưởng sáng tạo - Tăng cường gắn kết với doanh nghiệp hoạt động lĩnh vực chuyên ngành, mời nhà doanh nghiệp tham gia công tác hướng dẫn, đào tạo thực hành, tham gia buổi tọa đàm, hội thảo, chuyên đề nhằm trao đổi, góp ý chia sẻ với người học kỹ cần có, giúp cho người học hiểu tiêu chí, yêu cầu tuyển dụng công ty, doanh nghiệp - Kết hợp tiếp thu góp ý doanh nghiệp xây dựng chương trình liên kết thực tập, thực hành … phù hợp nội dung, hợp lý thời gian Tăng cường cho sinh viên thực tế doanh nghiệp ngành thiết kế, quảng cáo (các công ty in, thiết kế đồ họa, quảng cáo, truyền thông…) để sinh viên trải nghiệm thực tế, thực hành lý thuyết tìm hiểu sâu nghành nghề mà học, nắm vững công đoạn trước, sau thiết kế, bước đầu hiểu cơng việc mà làm hội tạo dựng mối quan hệ nghề nghiệp, nhằm mục đích giúp cho sinh viên nắm bắt, cọ sát chuyên môn, bổ xung kỹ năng, kinh nghiệm thực tế định hướng nghề nghiệp từ ngồi ghế nhà trường - Song song cần kết hợp đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực 28 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion hóa q trình dạy học, tạo điều kiện cho sinh viên phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập dựa yêu cầu, nguyện vọng, khả điều kiện sinh viên Phương pháp giảng dạy tích cực khơng tập trung vào việc truyền tải thông tin mà trọng nhiều vào giảng dạy phương pháp (dạy cách học) để người học tự học, tự nghiên cứu hình thành thói quen chủ động tìm kiếm tư liệu kết nối toàn cầu - Xây dựng học liệu điện tử cho số môn học phù hợp nhằm tranh thủ ứng dụng hiệu công cụ, phương thức đào tạo trực tuyến e-learning, giảm thời lượng học tập lớp, hỗ trợ tốt cho việc tự học lúc nơi Kết luận: Trong năm tới, nhu cầu tuyển dụng nhân lực ngành Thiết kế đồ họa dự đoán tiếp tục tăng trưởng mạnh thời gian tới Tuy nhiên với tham gia công ty, tập đoàn quảng cáo hàng đầu giới thay đổi khơng ngừng hình thức quảng cáo, truyền thơng cơng nghệ dẫn tới đòi hỏi ngày cao chất lượng khả thích ứng nhà thiết kế Về phía sở đào tạo, để đáp ứng nhu cầu nhân lực xã hội, nâng cao tính cạnh tranh thương hiệu, sở đào tạo Thiết kế đồ họa thực phải có bước “chuyển mình”, xây dựng giải pháp đồng thay đổi nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, định hướng mục tiêu “đào tạo theo xu hướng nhu cầu xã hội”, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội cần thiết cấp bách Đối với người học, mong muốn học nhanh, thu nhập cao, khơng lo thất nghiệp mong muốn đáng Bởi việc lựa chọn sở đào tạo, đào tạo cách chuyên nhiệp bản, gắn với thực tế, học lý thuyết đôi với thực hành giúp người học nâng cao lực, có nhiều hội làm việc với mức thu nhập cao ngành Thiết kế đồ họa ngày phát triển cạnh tranh Tài liệu tham khảo: Khánh Minh (2016), “Đào tạo phải gắn với nhu cầu xã hội”, Báo Nhân dân PGS.TS Nguyễn Văn Nhã (2009), “Đào tạo phải đáp ứng nhu cầu xã hội”, Bản tin ĐHQG Hà Nội, số 221 Yên Ngọc, (2010), “Thực trạng đào tạo mỹ thuật ứng dụng: Lượng nhiều - chất ít”, Văn hóa - giải trí, Sài gòn giải phóng TS Lê Tuấn Ngọc, ThS Hoàng Thị Kim Oanh (2017), “Cách mạng công nghiệp 4.0 thách thức đặt lao động Việt Nam”, Tạp chí tài - Bộ tài Nam Phương (2018), “Thiết kế đồ họa - nghề hot tương lai”, Báo GD&TĐ Đoàn Quý (2008), “Đào tạo theo nhu cầu xã hội: Cần “tam giác cân”, Báo Dân trí Nguyễn Văn Tình, (2018), “Đào tạo Thiết kế đồ họa - Từ thực tiễn đến giải pháp”, Nội san Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Viện Nghiên cứu quản lý kinh tế Trung ương (2018), “Tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 đến phát triển nguồn nhân lực Việt Nam”, Chuyên đề Số 10 Tổng cục Thống kê (2016), Báo cáo suất lao động Việt Nam: Thực trạng giải pháp Địa tác giả: Trường Đại học Mở Hà Nội Email: ngadhm@gmail.com ... tìm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ngành Thiết kế đồ họa đáp ứng nhu cầu xã hội Vài nét tầm quan trọng đào tạo theo nhu cầu xã hội Đào tạo theo nhu cầu xã hội có vai trò quan trọng phát triển... nhu cầu sử dụng doanh nghiệp xã hội, sở đào tạo thiết kế đồ họa phải đầu tư lớn chi phí cho nhu cầu sở vật chất, xây dựng đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo 4.2 Xu hướng đào tạo Thiết kế. .. dụng, năm đào tạo cho trường hàng nghìn nhân lực thiết kế đồ họa, chưa kể trung tâm đào tạo nước liên tục tuyển sinh lớp đào tạo ngắn hạn thiết kế đồ họa minh chứng cho nhu cầu xã hội ngành nghề