Đào tạo ngành design với thực tiễn xã hội từ nhà trường đến doanh nghiệp

Trong nhiều năm qua, việc phát triển đào tạo chuyên môn về mỹ thuật ứng dụng ở Việt Nam đã có những bước cải thiện đáng kể. Tuy nhiên sự mất cân đối trong cung cầu của ngành đào tạo design hiện vẫn đang là một trong những vấn đề cần có hướng giải quyết cụ thể. Cùng với quá trình hội nhập và phát triển, nước ta đang và sẽ còn nhu cầu về mỹ thuật ứng dụng có trình độ tay nghề cao, nhưng rõ ràng lượng cung hiện tại chưa đáp ứng được nhu cầu đó.

Tạp chí Khoa học Viện Đại học Mở Hà Nội 57 (07/2019) 41-51 41 ĐÀO TẠO NGÀNH DESIGN VỚI THỰC TIỄN XÃ HỘI TỪ NHÀ TRƯỜNG ĐẾN DOANH NGHIỆP INDUSTRIAL DESIGN TRAINING WITH SOCIAL PRACTICES FROM UNIVERSITY TO BUSINESS Trần Quốc Bình *1 Ngày tòa soạn nhận báo:5/01/2019 Ngày nhận kết phản biện đánh giá: 5/7/2019 Ngày báo duyệt đăng: 26/7/2019 Tóm tắt: Trong nhiều năm qua, việc phát triển đào tạo chuyên môn mỹ thuật ứng dụng Việt Nam có bước cải thiện đáng kể Tuy nhiên cân đối cung cầu ngành đào tạo design vấn đề cần có hướng giải cụ thể Cùng với trình hội nhập phát triển, nước ta nhu cầu mỹ thuật ứng dụng có trình độ tay nghề cao, rõ ràng lượng cung chưa đáp ứng nhu cầu Nhiều doanh nghiệp phản ánh thực trạng không tuyển dụng nhà thiết kế design yêu cầu Thực tế cho thấy, có khoảng cách khơng nhỏ giáo dục với thực tiễn xã hội, mối liên kết với cơng ty, doanh nghiệp nhiều hạn chế Các sở giáo dục, đào tạo cân đối cấu đào tạo phần giáo dục phần đào tạo, chưa có kết nối nhà trường, sở đào tạo design với doanh nghiệp xã hội Tình trạng gây cân đối đào tạo sở giáo dục đồng thời gây tình trạng lãng phí nguồn lực người học người sử dụng lao động Chính vậy, cần có giải pháp hữu hiệu quan chức năng, nhà trường sở đào tạo design cần có hướng cụ thể nhằm giải tình trạng cân đối đào tạo design nước ta nay, nhằm đáp ứng tốt yêu cầu nguồn nhân lực mỹ thuật ứng dụng doanh nghiệp xã hội giai đoạn Từ khóa: Đào tạo, design, xã hội, nhà trường, doanh nghiệp Abstract: Over the years, the development of professional training in applied fine art in Vietnam has made significant improvements However, the imbalance between supply and demand of design training industry is still one of the issues that need specific solutions Along with the process of integration and development, our country is and will still be in need of highly skilled applied art, but it is clear that the current supply has not met that demand Many businesses reflect the fact that they cannot recruit the designers The current reality * Trường Đại học Mở Hà Nội 42 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion shows that there is a big gap between education and social practice, in which the linkage with companies and businesses is still very limited Education and training units lose the balance in both the education and training sections, there is no connection between schools and training institutions with enterprises and society This situation causes an imbalance in training in educational institutions while at the same time wasting resources of both learners and employers Therefore, it is necessary to have effective solutions of functional agencies, universities and training units on industrial design, there should be specific directions to solve imbalance in industrial design training of our country today to better meet the requirements of human resources in the applied fines arts of businesses and society in the current period Keywords: Training, design, society, university, businesses Thực trạng đào tạo ngành design mối liên kết với doanh nghiệp Việt Nam Khái niệm Design Định nghĩa Design tiếng Anh hay Disegno tiếng Latin nhấn mạnh ý tưởng sáng tạo hình thức cho tác phẩm sản phẩm, cơng trình hay mục tiêu xác định dự kiến thực ý tưởng sáng tạo biểu qua vẽ, phác thảo, thiết kế hay kế hoạch Design có nhiều nghĩa khác lĩnh vực khác Design giải pháp thiết kế trang trí nhằm sáng tạo hình thức hấp dẫn phù hợp cơng năng, mục đích sử dụng cho hay nhiều sản phẩm tác phẩm Ngơn ngữ design ngơn ngữ tạo hình hữu hình: vẽ phác thảo, vẽ thiết kế (hình ảnh 3D cấu tạo kỹ thuật 2D) Ranh giới Design Nghệ thuật (Art) mỏng manh, không rõ ràng xếp chung hai thành khái niệm Nghệ thuật ứng dụng, Design ngày hiểu cách rộng rãi Nghệ thuật ứng dụng (Applied Arts) Điều đưa theo quan niệm Raymond Loewy, nhà thiết kế công nghiệp hàng đầu nước Mỹ kỷ XX ứng dụng dạy trường Bauhaus (1919-1933) Trường Tạo dáng Ulm (1955-1968) Đức kỷ trước [1] Cụm từ design Việt Nam có nghĩa "Mỹ thuật công nghiệp", "thiết kế tạo dáng công nghiệp" hay "mỹ thuật ứng dụng" Thuật ngữ nhập vào Việt Nam từ thập niên 1960, bắt nguồn từ Industrielle Formgestaltung tiếng Đức, giáo sư trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Halle (Die Hochschule für Industrielle Formgestaltung – Halle) sang trường Trung cấp Mỹ nghệ Hà Nội trao đổi học thuật dịch thành "Mỹ thuật cơng nghiệp"(MTCN) Từ trở thành thuật ngữ ngành trở nên thông dụng, cụm từ MTCN - MTƯD trở nên phổ biến quen thuộc Việt Nam [2] Design hay MTCN - MTƯD thường xếp loại số nhóm ngành sau: - Design Cơng nghiệp (Industrial Design) - Design Đồ họa (Graphic Design) - Design Thời trang (Fashion Design) - Design Nội thất (Interior Design) - Nghệ thuật trang trí (Decorative Arts) Ngồi design mở rộng lĩnh vực theo sản phẩm dịch vụ đáp ứng nhu cầu xã hội ngày phát triển, đặc biệt bối cảnh kỷ XXI văn minh bước vào thời kỳ với nhiều tiến vượt bậc khoa học công nghệ Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion 1.1 Thực trạng đào tạo ngành design Trong thập niên gần đây, bùng nổ công nghệ thông tin, phát triển cơng nghiệp hàng hóa mạnh mẽ tạo cho thị trường việc làm khát nhân lực thiết kế MTƯD Nắm xu phát triển, tầm ảnh hưởng công nghiệp hàng hóa, hội việc làm có thu nhập cao MTƯD có ba ngành Thiết kế nội thất, Thiết kế thời Trang, Thiết kế đồ họa, trường đại học, cao đẳng, trung cấp trung tâm đào tạo mở thêm khoa đào tạo liên kết đào tạo MTƯD khoa, chuyên ngành có, nhằm thỏa mãn nhu cầu thị trường việc làm trước “khát” nhân lực thiết kế MTƯD Số lượng đào tạo chiếm tỷ lệ cao ngành nghề đào tạo Năm 2017 tiêu tuyển sinh trường Đại học Mỹ thuật Cơng nghiệp Hà Nội có 450 tiêu, Trường Đại học Mở, khoa tạo Dáng Cơng nghiệp có 200 tiêu với ba ngành đào tạo: thiết kế đồ họa, nội thất, thời trang Chỉ tính riêng trường đại học nước có đào tạo thiết kế đồ họa Đại học Mỹ thuật Việt Nam, Đại học Mỹ thuật TPHCM, Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Hà Nội, Trường Đại học Nghệ thuật – Đại học Huế, Đại học Quốc tế Hồng Bàng, Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, Đại học Thái Nguyên, Đại học Hoa Sen, Đại học Tôn Đức Thắng, Đại học Dân lập Văn Lang, Đại học FPT, Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Đại học Hòa Bình, Đại học Kiến trúc Hà Nội, Đại học Kiến trúc Đà Nẵng, Đại học Kiến trúc TPHCM, Đại học Mở Hà Nội, Đại học Nguyễn Tất Thành, Đại học Nguyễn Trãi, Đại học Kinh Bắc chưa kể trường cao đẳng, trung cấp trung tâm đào tạo nước liên tục tuyển sinh lớp đào 43 tạo ngắn hạn MTƯD cho ta thấy nhu cầu xã hội lớn Nhưng thực tế ngành MTƯD tồn vấn đề nguồn cung nhiều chất lượng chưa tinh, sinh viên trường chưa đáp ứng công việc nhà tuyển dụng Nhiều doanh nghiệp phản ánh lại sau nhận sinh viên trường họ phải khoảng thời gian từ ba đến tháng (tùy vị trí) đào tạo thêm cho họ đáp ứng cơng việc cơng ty Điều hội thảo đào tạo thiết kế MTƯD Trong phát biểu Hội thảo Khoa học toàn quốc “Đổi Đào tạo Mỹ thuật ứng dụng Việt Nam từ Thực tiễn đến Giải pháp” Thành phố Hồ Chí Minh ngày 25.6.2016, Tiến sĩ Đỗ Lệnh Hùng Tú, Ủy viên Ban Lý luận phê bình thuộc Liên hiệp Hội Văn học Nghệ thuật TP.HCM cho rằng: “Với khoảng 20 đơn vị đào tạo mỹ thuật công nhiệp, mỹ thuật ứng dụng, thiết kế nước, đào tạo ạt nguồn nhân lực thiết kế Việt Nam năm qua tạo nguồn lực đáng kể góp phần thúc đẩy phát triển thiết kế Việt Nam Tuy nhiên, khơng sinh viên trường không kiếm việc làm Số khác theo nghề không bền lâu, chủ động bỏ nghề, chuyển nghề thu nhập thấp nhiều lý khác ” Để thiết kế MTƯD tốt người học thiết kế phải học nhiều môn khác nhau, cộng với tư thẩm mỹ, khả sáng tạo, làm chủ cơng cụ thiết kế để biến ý tưởng thành sản phẩm hấp dẫn, thu hút người tiêu dùng Để làm điều Việt Nam chưa có thống trường trung tạo đào tạo design Ở sở hay trung tâm đào tạo MTƯD thường sâu vào đào tạo kỹ sử dụng công cụ thiết kế, dành thời 44 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion gian cho việc học kiến thức mỹ thuật, mỹ học, lịch sử mỹ thuật, lịch sử phong cách thiết kế Việc đào tạo trung tâm mang tính thực dụng sáng tạo nên sinh viên tốt nghiệp trở thành kỹ thuật viên nhà thiết kế Ngược lại trường đào tạo quy MTƯD thường theo chương trình khung Bộ giáo dục đào tạo, trọng vào việc đào tạo tổng hợp môn lý thuyết lẫn thực hành thứ biết ít, dẫn đến tình trạng sinh viên trường có nhiều kiến thức tổng hợp mỹ thuật vững, khả sáng tạo tốt lại bị hạn chế kỹ sử dụng công cụ thể Điều khiến sinh viên khó thể tốt ý tưởng sáng tạo mình, thiếu kiến thức thực tế nên bị hạn chế hội việc làm Trở lại với thực trạng đào tạo MTƯD nay, nhiều trường đào tạo mạnh lấy làm nên chưa có thống trường, sở, trung tâm đào tạo, mạnh nơi nơi đào tạo, khơng có thống từ Bộ Giáo dục Đào tạo trường góp ý chun mơn chuyên gia nước Đặc biệt thiếu tham gia doanh nghiệp sử dụng lao động thiết kế MTƯD Chính vậy, đội ngũ sinh viên thiết kế MTƯD nước ta trường yếu trình độ chun mơn, kỹ thuật thực hành, lẫn kinh nghiệm thực tế Hiện nay, đội ngũ nhiều nhà thiết kế MTƯD trẻ chủ yếu thực cóp nhặt ý tưởng áp đặt kiểu cách “Design ngoại nhập” vào Việt Nam, giá trị thẩm mỹ mang sắc văn hóa Việt hàng hố xuất nước Thực chất nhà thiết kế design người gia công rập khuôn theo khn mẫu, mẫu mã có sẵn ngồi nước, làm nhái theo thương hiệu design ngoại quốc mà khơng có nhiều giá trị thiết kế mang sắc, thương hiệu người Việt Nam Các công ty, doanh nghiệp sản xuất thương mại lớn nhỏ nước nhận thức vấn đề mẫu mã Design cần phải mang sắc văn hóa Việt, thực tế họ lại khơng tìm thấy người thiết kế có tầm Nếu có người cơng ty nước ngồi mời làm việc Vai trò, chức nhà design ứng dụng trở nên mờ nhạt suốt trình từ hoạt động ý tưởng sáng tạo sản phẩm đến trình thiết kế sản phẩm, phát triển công nghệ trình thương mại hóa đóng gói bao bì, tiếp thị quảng cáo…Dẫn đến việc đóng góp design vào giá trị sử dụng giá trị thương mại sản phẩm nước thấp, khơng đáp ứng nhu cầu xã hội doanh nghiệp Điều nhận thấy qua poster quảng cáo, hình ảnh quảng cáo, ca nhạc, phim tụ điểm vui chơi giải trí, rạp chiếu phim, hàng hóa, kiểu dáng giường, tủ, bàn ghế,…ở cửa hàng trang trí nội thất Thực trạng cho thấy cần phải có giải pháp kết nối nhà trường với doanh nghiệp, công ty thiết kế, quảng cáo… Các bên cần ngồi lại bàn bạc, định hướng cho đào tạo phát triển design Việt Nam Trong nhà trường nơi đào tạo chính, doanh nghiệp cơng ty, đặt hàng, tư vấn hỗ trợ tài thực tập vấn đề chun mơn… 1.2 Cần có mối liên kết nhà trường với doanh nghiệp - Mơ hình đại học với doanh nghiệp giới Mơ hình đại học giới có chuyển biến tích cực thực vào thực tế công nghiệp kể từ đạo luật Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion Bayh-Dole thông vào tháng 12 năm 1980 Đạo luật Thượng nghị sỹ Birch Bayh Robert Dole đồng tài trợ, cho phép trường đại học tổ chức phi lợi nhuận cấp sáng chế thương mại hóa kết nghiên cứu họ chương trình nghiên cứu quỹ phủ; cho phép quan liên bang cấp giấy phép cho công nghệ họ ứng dụng thương mại đời sống sản xuất Nó xem cách mạng giáo dục Đạo luật Bayh-Dole đề cập đến hai vấn đề quan trọng nhằm góp phần thúc đẩy mối quan hệ đại học doanh nghiệp Với việc tạo sách quyền đồng cho tất quan liên bang mà tài trợ nghiên cứu từ phủ cho phép đại học giữ pháp lý sáng chế, đạo luật tạo mơ hình sách quốc gia khuyến khích trường đại học tổ chức phi lợi nhuận liên kết với giới doanh nghiệp - dịch vụ vấn đề chuyển giao tri thức khoa học cơng nghệ Đạo luật góp chuyển biến mạnh mẽ trường đại học Mỹ, thúc đẩy hợp tác với giới công nghiệp – doanh nghiệp – dịch vụ, đóng góp 40 tỷ USD tạo 260.000 việc làm [1,2] Ảnh hưởng đạo luật lan rộng đến châu Âu, Úc nước Châu Á Ở châu Á, Nhật Bản Hàn Quốc ban hành nhiều đạo luật thành lập nhiều tổ chức quan thúc đẩy chuyển giao tri thức khoa học công nghệ trường đại học tổ chức công nghiệp [6,7] Năm 1998, Nhật Bản ban hành luật xúc tiến chuyển giao công nghệ công nghiệp - đại học, cho phép thành lập văn phòng cấp phép cơng nghệ (TLOs) 45 nhận tài từ phủ để trả chi phí hành chính, khuyến khích hợp đồng chuyển giao công nghệ trường đại học đơn vị cơng nghiệp Bên cạnh đó, phủ Nhật có chương trình thúc đẩy chức chuyển giao cơng nghệ đại học có việc gửi chuyên gia, cá nhân có kinh nghiệm kinh doanh doanh nghiệp vào trường đại học giảng dạy, trao đổi kiến thức chuyên môn Sự cải cách mạnh mẽ giáo dục đại học Nhật Bản giúp tảng tri thức sáng tạo nghiên cứu trường đại học đến nhanh với doanh nghiệp, thúc đẩy phát triển đất nước, tránh tình trạnh lãng phí tài Ngồi góp phần gia tăng quyền độc lập tự chủ trường đại học Các trường đại học tự tìm kiếm tập thể, cá nhân để hợp tác giáo dục đào tạo Trong nước công nghiệp, đổi kỹ thuật trở thành lực lượng cho khả cạnh tranh Điều dẫn đến tham gia mạnh mẽ ngành công nghiệp ứng dụng nghiên cứu phát triển (R&D) Ở nước công nghiệp, tham gia trường đại học dự án trở thành hoạt động quan trọng Qua hợp tác trường đại học với doanh nghiệp dẫn đến sáng tạo xã hội dựa tảng tri thức cộng hưởng hai bên có lợi doanh nghiệp trường đào tạo, đặc biệt ngành design - Ở Việt Nam Chủ trương liên kết trường đào tạo nghề, đại học với doanh nghiệp (DN), sở sản xuất để tạo việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp trường để giải 46 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion việc làm cho sinh viên Chính phủ đạo nhiều văn Cụ thể như: Nghị số 100/NQ-CP ngày 18/11/2016 Chính phủ ban hành Chương trình hành động Chính phủ nhiệm kỳ 2016-2021; Nghị Chính phủ nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu đạo điều hành thực kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội dự toán ngân sách nhà nước hàng năm; Thông tư số 29/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 15/12/2017 Bộ Lao động, Thương binh Xã hội quy định liên kết tổ chức thực chương trình đào tạo Theo đó, nhà trường DN liên kết tổ chức đào tạo, DN đảm nhận đến 20% chương trình đào tạo Chính phủ Việt Nam, mà trực tiếp Bộ Giáo dục Đào tạo, đưa sáng kiến khác nhau, bao gồm thí nghiệm, thử nghiệm nỗ lực điều tiết tiếp xúc trường đại học với doanh nghiệp Dự án POHE2 (professional – oriented higher education: giáo dục đại học định hướng ứng dụng) giả định chất lượng sinh viên đánh giá dựa vào khả làm việc sinh viên tốt nghiệp thị trường lao động Do đó, chất lượng sinh viên tốt nghiệp ngày phải nhà tuyển dụng (tương lai) nhìn nhận cách đảm nhận tốt cơng việc chuyên ngành Các trường đại học, sở giáo dục phải đổi phương thức đào tạo từ Hàn lâm sang vừa học vừa làm, vừa trải nghiệm thực tế qua doanh nghiệp công ty, từ cung cấp nguồn nhân lực cao đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp Muốn phát huy chương trình giáo dục này, nhà trường, sở đào tạo công ty, doanh nghiệp cần phải ngồi với đưa chương trình đào tạo cụ thể có lợi ba bên, nhà trường, doanh nghiệp, sinh viên, tránh đầu tư lãng phí Chính phủ Để đạt tay nghề mà nhà tuyển dụng yêu cầu trở thành ưu tiên hàng đầu trường đại học, trường đào tạo MTƯD Để có nhà thiết kế có trình độ tay nghề cao, cách trường đào tạo design liên lạc với nhà tuyển dụng, công ty thiết kế doanh nghiệp…cùng đào tạo kỹ năng, phương pháp thực hành thực tế chuyên ngành vào chiều sâu chuyên ngành Điều cần hợp tác trường đại học với doanh nghiệp Đây yếu tố then chốt ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, trình độ tay nghề sinh viên Tuy nhiên, đổi giáo dục dù đưa vào chủ trương lớn Đảng Nhà nước với phương châm xã hội hóa giáo dục, gắn kết giáo dục với thực tế yêu cầu xã hội kết chưa mang lại kỳ vọng Có nhiều ngun nhân mơ hình, chế sách kết cấu hạ tầng giáo dục Để tiến đến mơ hình giáo dục tiên tiến nước giới nhiều việc cần giải Một số ý kiến đào tạo design kết hợp với doanh nghiệp 2.1 Tổ chức hội thảo khoa học từ nhà trường đến doanh nghiệp Để đáp ứng nhu cầu xã hội doanh nghiệp giai đoạn nay, trường đào tạo MTƯD nên tổ chức hội thoại, đối thoại nhà tuyển dụng với nhà trường Hình thành diễn đàn trao đổi, buổi hội thảo khoa học có tham gia giảng viên, nhà khoa học nghiên cứu độc lập, doanh nghiệp Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion cựu sinh viên phương pháp hiệu để liên kết đại học Doanh nghiệp Các trường, khoa dạy design thường xuyên tổ chức buổi đối thoại nhà trường với doanh nghiệp, cựu sinh viên thành đạt vấn đề kinh tế xã hội, trào lưu xu hướng thiết kế trội gần Nhà trường, khoa nên có định hướng đưa mối quan hệ, hợp tác với doanh nghiệp lên tầm đối tác chiến lược Doanh nghiệp hỗ trợ tài chính, tiếp nhận hỗ trợ sinh viên đồ họa, nội thất, thời trang nhà trường, khoa đến thực tập công ty,… tài trợ nhà trường việc tổ chức kiện thường niên cho sinh viên ngành MTƯD như: mở triển lãm thiết kế ứng dụng địa bàn thành phố triển lãm trường MTƯD tồn quốc Qua doanh nghiệp, cơng ty thiết kế biết khả sáng tạo sinh viên đồng thời tìm nhà thiết kế phù hợp cho cơng ty doanh nghiệp Đổi lại nhà trường, khoa giảng viên, phải cam kết hoàn thành báo cáo khoa học phục vụ cho đề tài nghiên cứu doanh nghiệp nguồn nhân lực theo đơn đặt doanh nghiệp công ty thiết kế doanh nghiệp, cơng ty thiết kế, muốn góp phần vào đào tạo sinh viên doanh nghiệp yêu cầu Qua hội thảo nhà trường, khoa doanh nghiệp, đại diện lãnh đạo trường doanh nghiệp thảo luận, góp ý nội dung chương trình đào tạo design, tùy theo ngành cụ thể, phối hợp với trường, khoa xây dựng phát triển chương trình đào tạo nguồn nhân lực cao mà công ty thiết kế, doanh nghiệp cần góp ý giảng 47 dạy kỹ thực hành, thực tập để đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp xã hội Bên cạnh đó, doanh nghiệp cử chuyên gia, người giàu kinh nghiệm thiết kế, marketing,…cùng phối hợp với khoa giảng viên khoa tham gia giảng dạy môn học tự chọn giảng viên hướng dẫn đề tài đồ án tốt nghiệp nhằm hỗ trợ cho sinh viên kỹ nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu thực tiễn phát triển nguồn nhân lực ngành MTƯD, nâng cao chất lượng đào tạo trường đào tạo design giai đoạn 2.2 Liên kết đào tạo ngành design với doanh nghiệp liên quan Trong trường đạo tạo MTƯD thường có nhiều khoa, ngành, ví dụ khoa nội thất, đồ họa, thời trang…vì nhà trường cần cho khoa chủ động thiết lập trung tâm hợp tác doanh nghiệp trung tâm phát triển nghề nghiệp cho sinh viên, xây dựng mạng lưới doanh nghiệp có thành tố cựu sinh viên, mối quan hệ lãnh đạo, doanh nghiệp để tranh thủ hỗ trợ doanh nghiệp hình thành nên trung tâm phát triển hợp tác doanh nghiệp Các phận phòng/ban độc lập, phận phòng/ban trung tâm Có thể đưa ví dụ tên phận như: Trung tâm hợp tác doanh nghiệp hỗ trợ sinh viên Trung tâm kết nối doanh nghiệp với sinh viên, Trung tâm đào tạo (khác với phòng đào tạo) Các tuyên bố chức nhiệm vụ trung tâm Trung tâm có nhiệm vụ chính, như: - Tiếp nhận, tư vấn hỗ trợ giới thiệu việc làm thêm cho sinh viên để sinh viên vừa có hội làm việc thực tập nâng cao tay nghề có thêm thu nhập 48 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion Trung tâm nơi giới thiệu việc làm cho sinh viên tốt nghiệp tác tổ chức đào tạo Hợp tác đào tạo theo nhu cầu doanh nghiệp - Tổ chức triển khai hoạt động đào tạo cho sinh viên Xây dựng phát triển mối quan hệ với cựu sinh viên doanh nghiệp Hỗ trợ giới thiệu cho sinh viên đến công ty thiết kế để sinh viên thực tập - Tư vấn hướng nghiệp, tiếp nhận tài trợ học bổng doanh nghiệp nước, trang thiết bị học tập cho sinh viên - Tổ chức khảo sát tình trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp, đánh giá thông tin phản hồi doanh nghiệp tổ chức sử dụng lao động chất lượng sinh viên sau tốt nghiệp Tổ chức cho sinh viên tham quan doanh nghiệp Tổ chức lần/một học kỳ Thời gian đợt tham quan doanh nghiệp khác nhau, từ ngày đến vài ngày Trường, khoa kết nối với nhà tuyển dụng, doanh nghiệp, cơng ty thiết kế, đưa chương trình thực hành, thực tập cho sinh viên Chương trình thực tập quan trọng sinh viên ngành MTƯD, không giúp sinh viên củng cố, ứng dụng kiến thức học để cao tay nghề mà phát triển kỹ thao tác kỹ thực hành máy, tiếp cận với công nghệ đại, xu hướng thiết kế thịnh hành giới nước, làm quen với môi trường doanh nghiệp Từ sinh viên có tay nghề cao đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Ngoài trường đại học đào tạo design nên mời chuyên gia, cựu sinh viên thành đạt, doanh nhân công tác doanh nghiệp tư vấn thiết kế đồ họa, nội thất, thời trang tham gia vào trình đào tạo khoa, mời nhà nghiên cứu doanh nhân nói chuyện thực tiễn hay giảng dạy số chương thực hành, tổ chức hội thảo giao lưu cựu sinh viên, doanh nghiệp với sinh viên nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tìm hiểu thực tiễn hoạt động kinh doanh Qua buổi trao đổi này, sinh viên tìm hiểu thêm phát triển nghiên cứu sau này, đồng thời doanh nghiệp có hội quảng bá, giới thiệu tuyển chọn ứng viên tiềm năng, tâm huyết 2.3 Nhà trường, sở đào tạo thiết kế chương trình dựa nhu cầu xã hội doanh nghiệp Qua hợp tác giao lưu trao đổi nói trên, nhà trường, khoa, sở đào tạo kết hợp với doanh nghiệp thiết kế chương trình đào tạo dựa nhu cầu thực tế doanh nghiệp Phương pháp cần áp dụng vào chương trình đào tạo ngành MTƯD Việt Nam xa rời thực tế công nghiệp Phương pháp phù hợp với kinh tế thị trường thường giải vấn đề liên quan đến công ty theo xu hướng biến đổi kinh tế xã hội Chương trình đào tạo chia làm hai phần: - Kiến thức tảng kiến thức mơ hình thực tế Kiến thức tảng mang tính học thuật cao nhằm tạo sở khoa học tảng để giải vấn đề đặt - Kiến thức mơ hình thực tế giới thiệu mơ hình lý thuyết dùng để giải vấn đề giải dự án Với chương trình đào tạo sinh viên biết học để làm làm để hiểu học Ngồi ra, nhà trường lập hội đồng đánh giá khóa học có giảng viên trường, giảng viên trường thành Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion viên khách mời từ công ty, doanh nghiệp đánh giá kết sinh viên Sinh viên chuyên gia đánh giá tiếp thu nhiều kiến thức quí báu từ chuyên gia Ưu điểm phương pháp tạo mối liên kết hữu cơ, doanh nghiệp tham gia kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên đồng thời có tác động thay đổi kết cấu chương trình đào tạo, nhà trường cân chương trình đào tạo có kịp thời đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp phát triển xã hội 2.4 Thành lập doanh nghiệp thuộc Khoa Trường cho phép khoa thành lập doanh nghiệp, trung tâm nghiên cứu thiết kế mỹ thuật, xưởng đồ họa, nội thất, thời trang quản lý khoa Đây yếu tố đặc trưng khoa Việc giúp cho trường, khoa xây dựng sở hạ tầng phục vụ cho nghiên cứu học tập đồng thời khai thác lợi ích kinh doanh từ Ngồi doanh nghiệp, trung tâm trực thuộc khoa đóng góp phần kinh phí xây dựng hệ thống phòng thí nghiệm tiên tiến hình thức liên doanh với doanh nghiệp để xây dựng phòng, xưởng thực tế cho sinh viên thực hành đào tạo nâng cao tay nghề cho kỹ thiết kế tương lai Đây cách tăng nguồn kinh phí cho trường, khoa đào tạo mỹ thuật ứng dụng có thêm kinh phí đầu tư trang thiết bị dạy học đại phục vụ cho phát triển trường Hình thức thành lập doanh nghiệp trung tâm thuộc khoa thành công hai bên dựa mục tiêu chuyển giao kiến thức công nghệ đơn tiết kiệm tiền việc đầu tư sở hạ tầng cho nghiên cứu học tập 49 2.5 Chương trình thực tập nghề cơng ty, doanh nghiệp thiết kế Nhà trường, khoa xây dựng chương trình huấn luyện nghề nghiệp (thực tập kiến tập) cho sinh viên ngành design từ năm thứ Sinh viên năm thứ khoa gửi đến doanh nghiệp theo chuyên môn theo học Ví dụ sinh viên ngành nội thất gửi doanh nghiệp, công ty thiết kế thi công nội thất Sinh viên ngành đồ họa gửi công ty in ấn, công ty quảng cáo, công ty truyền thông Sinh viên ngành thời trang gửi công ty may, nhà chuyên thiết kế thời trang để thực tập Từ giúp cho sinh viên trải nghiệm thực tế, từ thực hành đến lý thuyết, nắm vững công đoạn trước, sau thiết kế, bước hiểu cơng việc mà đã, làm sau có hội tạo dựng mối quan hệ nghề nghiệp Chương trình thực tập tính tín phải hồn thành trước bước vào năm cuối Nhà trường, khoa, kết hợp với công ty doanh nghiệp thiết kế tạo mạng lưới trợ giảng cấp cao từ trường đến doanh nghiệp (người doanh nghiệp) có hiểu biết kiến thức lĩnh vực nghề nghiệp chuyên môn Nhà trường, khoa kết hợp với công ty, doanh nghiệp để hỗ trợ sinh viên suốt thời gian thực tập Trong trình thực tập sinh viên có hội cọ xát thể trước u cầu mơi trường làm việc doanh nghiệp Các trợ giảng giao nhiệm vụ giám sát sinh viên suốt trình thực tập Như cho thấy liên quan gắn bó mật thiết nhà trường với doanh nghiệp thông qua chương trình thực tập sinh viên, mối quan hệ liên kết sinh viên - trợ giảng - doanh nghiệp – công ty thiết lập Lưu ý, 50 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion đợt thực tập tốt nghiệp trường chuyên MTƯD thực mà đợt thực tập huấn luyện nghề nghiệp để chuẩn bị kinh nghiệm, kỹ thiết kế cho sinh viên trước nhận đề tài/đồ án nghiên cứu tốt nghiệp Như vậy, đề tài/đồ án tốt nghiệp sinh viên phù hợp với cầu doanh nghiệp sinh viên có thời gian trải nghiệm thực tế để có định hướng nghiên cứu tốt đồ án tốt nghiệp 3.Kết luận Theo tơi, doanh nghiệp nước chưa có hội điều kiện tiếp cận với mơ hình, từ nhà trường đến doanh nghiệp Vì trình đào tạo cần có tham gia doanh nghiệp, đề xuất danh mục nghề, tham gia giảng dạy đánh giá kết học tập, tổ chức cho học sinh thực tập doanh nghiệp Sinh viên trường họ thực tập làm việc doanh nghiệp, công ty mức độ định đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp kiến thức kỹ chuyên môn Các doanh nghiệp tư nhân, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi, cơng ty tư vấn thiết kế có quy mơ nên chủ động kết hợp với nhà trường, sở đào tạo design tổ chức buổi hội thảo trao đổi xu hướng thiết kế, yêu cầu doanh nghiệp, hỗ trợ bồi dưỡng kỹ năng, thực hành thực tập cho sinh viên địa điểm cơng ty, doanh nghiệp Thực tập sở đào tạo doanh nghiệp có ưu điểm hình thức đào tạo phù hợp với đặc điểm sản xuất công nghệ doanh nghiệp Do doanh nghiệp công ty vừa tiết kiệm thời gian đào tạo tiết kiệm chi phí cho doanh nghiệp, vừa tìm nhân lực làm việc theo yêu cầu doanh nghiệp Đây mơ hình cần nhà trường, doanh nghiệp bắt tay hợp tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Một hợp tác mang lại ba lợi ích Một lợi ích cho nhà trường, tạo uy tín cho sở đào tạo Hai công ty, doanh nghiệp không công, thời gian tiền bạc đào tạo lại người lao động cho phù hợp với doanh nghiệp Ba tránh lãng phí tiền đầu tư phủ tình hình kinh phí chi cho giáo dục nước ta eo hẹp Tài liệu tham khảo: Tài liệu tham khảo nước: Vũ Thị Phương Anh (2013) Gắn kết nhà trường doanh nghiệp: Phải thiếu mắt xích? Truy cập ngày 27/02/2018 http:/ncgd Blogspot.com/2013/10/ganket-giua-nha-truong-va-doanh nghiep.html Nguyễn Ngọc Dũng (2012), “Bàn thuật ngữ Design”, Tạp chí Nghiên cứu Mỹ thuật, số 3,4/12, tr.12-15 Nguyễn Ngọc Dũng, “Bàn thuật ngữ Design”, Tạp chí Nghiên cứu Mỹ thuật, số 3,4/12, 2012, tr.12-15 Vũ Tiến Dũng (2016) “Một số giải pháp tăng cường liên kết đào tạo trường đại học doanh nghiệp”, Tạp Chí Lí Luận Chính Trị, số 5 Trần Khánh Đức Giáo Dục Đại Học Việt Nam Và Thế Giới, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012 Trần Khánh Đức “Đặc trưng mơ hình quản lý giáo dục số nước giới” TTKHGD, Số 102 Tr.42-43, 45 Nguyễn Đình Luận (2015) Sự gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội Việt nam: Thực trạng khuyến nghị Tạp Chí Phát Triển Hội Nhập, 22 (32) Phạm Thi Ly (2016) Về quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp Truy cập ... kiến đào tạo design kết hợp với doanh nghiệp 2.1 Tổ chức hội thảo khoa học từ nhà trường đến doanh nghiệp Để đáp ứng nhu cầu xã hội doanh nghiệp giai đoạn nay, trường đào tạo MTƯD nên tổ chức hội. .. nhân lực ngành MTƯD, nâng cao chất lượng đào tạo trường đào tạo design giai đoạn 2.2 Liên kết đào tạo ngành design với doanh nghiệp liên quan Trong trường đạo tạo MTƯD thường có nhiều khoa, ngành, ... Trong nhà trường nơi đào tạo chính, doanh nghiệp cơng ty, đặt hàng, tư vấn hỗ trợ tài thực tập vấn đề chun mơn… 1.2 Cần có mối liên kết nhà trường với doanh nghiệp - Mô hình đại học với doanh nghiệp