Hệ thông tin trực tuyến hỗ trợ quản trị ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm

Việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan cần một quá trình thực hành, khảo sát và tích lũy kinh nghiệm thông qua việc sử dụng và phân tích các câu hỏi trắc nghiệm trong một ngân hàng câu hỏi. Bài báo giới thiệu việc sử dụng các phần mềm nguồn mở và công nghệ tri thức để xây dựng một hệ thông tin với mục đích : hỗ trợ các giáo viên tích lũy câu hỏi hình thành ngân hàng câu hỏi ; hỗ trợ việc kiểm định câu hỏi, tạo đề thi với nhiều hình thức khác nhau đảm bảo mục tiêu đánh giá, tổ chức thi, thu thập kết quả thi để phân tích độ khó, độ phân biệt từng câu hỏi và đánh giá độ tin cậy đề thi. Đây là một phần trong hệ thống E-Learning hỗ trợ và khuyến khích các giáo viên sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan một cách hiệu quả.

Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 10 năm 2007 HỆ THÔNG TIN TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ QUẢN TRỊ NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Nguyễn Mạnh Cường*, Nguyễn Thanh Phong†, Trần Thị Thu Hằng‡ Vấn đề 1.1 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan Hệ thống kiểm tra đánh giá có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tại Việt Nam, phương pháp tự luận sử dụng phổ biến phương pháp trắc nghiệm khách quan (TNKQ) quan tâm sử dụng Phương pháp TNKQ phát huy hết ưu điểm giảm thiểu yếu điểm triển khai qui trình cơng nghệ cần thiết để xây dựng phát triển ngân hàng câu hỏi (NHCH), gồm bước :  Xác định mục tiêu cụ thể để đánh giá môn học nhờ bảng đặc trưng chiều (dàn trắc nghiệm) ;  Giáo viên (GV) viết câu hỏi trắc nghiệm (CHTN) ;  Trao đổi với đồng nghiệp ;  Cán quản lí (CBQL) kiểm định CHTN ;  Lập đề thi trắc nghiệm (TN) gồm CHTN thỏa yêu cầu xác định bảng đặc trưng ;  Chấm thi ; phân tích kết thi để đánh giá (phân tích độ khó, độ phân cách, mồi nhử CHTN, định độ tin cậy thi TN) ;  Biên tập lại, loại bỏ, bổ sung CHTN Lập lại bước từ 5->7 nhiều câu hỏi TN NHCH hồn thiện, NHCH hệ thống cần sửa chữa, loại bỏ, bổ sung phát triển liên tục [5] * ThS, Viện NCGD Trường ĐHSP Tp.HCM CN, Viện NCGD Trường ĐHSP Tp.HCM ‡ CN, Viện NCGD Trường ĐHSP Tp.HCM † 87 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g 1.2 Hệ thống thơng tin hỗ trợ kĩ TNKQ, xây dựng NHCH Qui trình xây dựng phát triển NHCH cho thấy cần có phần mềm hỗ trợ công việc : – Biên tập CHTN, tổ chức lưu trữ để kiểm định, quản lí, sử dụng, phân tích, đánh giá (cơng đoạn 2, 3, 4, 6, 7) ; – Thiết lập bảng đặc trưng hai chiều, đảm bảo đề thi có độ giá trị cao thỏa mục tiêu đánh giá nội dung (công đoạn 1, 5) Phần mềm hoạt động không hỗ trợ công việc riêng lẻ mà phải tạo hệ thống thông tin thống hỗ trợ tất kĩ TNKQ xây dựng NHCH Các yêu cầu hệ thống Để thiết kế hệ thống thông tin đạt mục đích nêu trên, số yêu cầu kĩ thuật sử dụng đặt sau : 2.1 Các yêu cầu kĩ thuật – Hệ thống hoạt động máy cá nhân qua mạng (Lan, Internet) không phụ thuộc hệ điều hành máy chủ, máy trạm – Hệ thống xây dựng dựa phần mềm mã nguồn mở (Open Source) cho hoạt động máy chủ (server), sở liệu (CSDL) xử lí hiển thị, lưu trữ dạng liệu văn bản, phim video, ảnh, âm đặc biệt kí hiệu khoa học NHCH (CSDL) – Hệ thống hoạt động theo tương tác Client-Server (khách-chủ) : máy khách truy xuất thông tin, đưa yêu cầu ; máy chủ tiếp nhận yêu cầu, xử lí gửi trả thông tin hiển thị máy khách Hệ thống đảm bảo ổn định, nhanh chóng, hiệu – Sử dụng cơng nghệ web để xử lí hoạt động biên tập, hiển thị liệu – Có thể mở rộng để kế thừa phát triển ứng dụng 88 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 10 năm 2007 2.2 Các u cầu sử dụng – Hệ thống sử dụng tiếng Việt, font Unicode (UTF8), giao diện thân thiện, dễ sử dụng Có thể phát triển giao diện ngôn ngữ khác cần – Hệ thống hỗ trợ tất khâu TNKQ : Biên tập (từng câu, từ file văn bản, từ file XML), kiểm định, đề từ NHCH với nhiều hình thức khác đảm bảo mục tiêu đánh giá, tổ chức thi trực tuyến (hoặc in ấn), thu thập kết thi (hoặc chấm điểm), phân tích, đánh giá, sửa chữa, loại trừ, bổ sung CHTN NHCH Giải pháp thực : phần mềm mã nguồn mở - công nghệ tri thức 3.1 Các phần mềm mã nguồn mở cho hệ thống – Hệ thống thiết kế theo kiến trúc lớp truyền thống, triển khai công nghệ Java môi trường J2EE để có khả hoạt động máy cá nhân qua mạng (Lan, Internet) hệ điều hành khác Ngơn ngữ lập trình cho ứng dụng hệ thống mạng JSP – Hệ thống xây dựng dựa phần mềm mã nguồn mở (opensource) Hệ thống máy chủ thiết kế cho hệ thống gồm : + Application server : Thực công việc tổ chức, xử lí yêu cầu máy khách Máy chủ triển khai phần mềm nguồn mở JDK1.5 đảm bảo ứng dụng hoạt động kiến trúc máy ảo nhiều hệ điều hành khác + Web server : Thực ứng dụng JSP/Applet giao tiếp với máy khách Máy chủ Web server triển khai phần mềm nguồn mở Apache TomCat 5.0 + Database server : Dùng lưu trữ thông tin người dùng (GV, CBQL, HSSV), NHCH đề thi Hệ quản trị sở liệu triển khai phần mềm nguồn mở MySQL 5.0 – Sử dụng phần mềm mã nguồn mở khác hỗ trợ việc kết nối, hiển thị liệu, đặc biệt công thức khoa học : struts Frame work, Jboss, MathPlayer, 89 Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g Ý KIẾN TRAO ĐỔI Các ứng dụng Cơ sở liệu Máy chủ Web Giao diện người dùng Giao tiếp CSDL Thực thi ngôn ngữ kịch Thực thi ngôn ngữ kịch Ngân hàng câu hỏi Application Server Web Server Database Server HỆ THỐNG MẠNG TCP/IP Hình Kiến trúc tổng quát hệ thống mạng 3.2 Hiển thị nội dung : HTMT, XML, MathML-MathPlayer Việc hiển thị nội dung văn bản, hình ảnh, phim video HTML XML hỗ trợ Tuy nhiên, việc hiển thị trình bày cơng thức khoa học, đặc biệt cơng thức tốn trang Web cách thuận tiện, xác đẹp mắt vấn đề không đơn giản Vấn đề lưu trữ công thức khoa học CSDL NHCH cần quan tâm Giải việc trình bày cơng thức Tốn Web có hai tiếp cận [7]: – Cách : Cơng thức tốn đưa vào trang web dạng ảnh Cách có nhược điểm : cơng thức dịng bị trồi lên thụt xuống so với dịng ; cơng thức khơng giống trình duyệt khác nhau, vị trí bị thay đổi nhiều với trình duyệt web khác phiên ; không thuận tiện cho việc lưu trữ CSDL (do dạng ảnh có kích thước lớn) ; phải sử dụng nhiều phần mềm khác (với vấn đề quyền), với công đoạn khác nhau, không thuận tiện cho người sử dụng – Cách : Cơng thức tốn đưa vào trang web dạng ngôn ngữ đánh dấu (markup language) MathML MathML gồm số thẻ XML dùng riêng cho việc đánh dấu cơng thức cách trình bày ngữ nghĩa Nó lưu trữ thơng tin liên quan đến cấu trúc lôgic ý nghĩa công thức tốn khơng lưu trữ dạng thể hình Do đó, có ưu điểm : dễ dàng lưu trữ chuyển đổi sang 90 Soá 10 năm 2007 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM dạng khác ; thuận lợi cho việc tìm kiếm số hố (indexing) ; làm việc phần mềm khác nhờ khả mã hố cơng thức cách có cấu trúc độc lập với môi trường Đoạn code sau minh họa cho việc sử dụng MathML hiển thị công thức x2 + 4x + =0 x 2 + 4 &InvisibleTimes ; x + 4 = 0 Các thẻ (tag) biểu diễn nói chung bắt đầu “m” dùng : “o” cho phép toán, “i” cho tên, “n” cho số, … Tag “mrow” nhóm kí hiệu liên tiếp dòng Để đọc mã MathML hiển thị Web cần có trình duyệt riêng Amaya, Mozilla Với Internet Explorer (phiên 5.5 trở lên) phải cài thêm (plug-in) MathPlayer (phần mềm miễn phí hãng Design Science) 3.3 Bài toán tạo đề thi từ NHCH thỏa mục tiêu đánh giá – Thuật giải di truyền Để thể mục đích trắc nghiệm, đảm bảo độ giá trị đề thi, phương pháp lập bảng đặc trưng hai chiều : chiều biểu thị cho nội dung chiều lại biểu thị cho mục tiêu mà TN cần khảo sát Việc tìm CHTN NHCH để đáp ứng mục tiêu đặt bảng đặc trưng cơng việc khó khăn GV CBQL Với hệ thống thông tin, công việc thực câu truy vấn (SQL) Ngoài yêu cầu số lượng CHTN đáp ứng nội dung theo chủ đề mục tiêu đánh giá, CBQL đặt yêu cầu : 91 Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g Ý KIẾN TRAO ĐỔI + Thời gian : Các CHTN có tổng thời gian theo yêu cầu ; + Điểm : Các CHTN có tổng điểm theo yêu cầu ; + Độ khó : Phân bố số lượng CHTN theo độ khó (1, 2, 3) vào đề thi ; + Giáo viên : Phân bố số lượng CHTN GV tham gia xây dựng NHCH vào đề thi Việc truy vấn để tìm đề thi có số CHTN đáp ứng yêu cầu đặt tốn khó ; mặt khác NHCH khơng có đủ CHTN đáp ứng u cầu đặt việc truy vấn khơng có kết Trong trường hợp này, CBQL cần có đề thi thỏa “sát nhất” với tất yêu cầu đánh giá đặt Nói cách khác, cần tìm đề thi tối ưu theo nghĩa thỏa tối đa điều kiện ràng buộc mục tiêu đánh giá đặt Đây toán tác giả [1] chứng minh toán tối ưu NP-khó đầy đủ đề xuất mơ hình sử dụng thuật giải di truyền để giải Dựa theo ý tưởng này, nghiên cứu thực cấu trúc gen, cá thể, chế di truyền, hàm thích nghi để giải tốn đặt [4] Kết nghiên cứu tích hợp vào hệ thống để hỗ trợ việc tìm đề thi thỏa mục tiêu đặt bảng đặc trưng hai chiều Các yêu cầu đánh giá NHCH Thuật giải di truyền (GA) Đề thi Hình Mơ hình sử dụng thuật giải di truyền tìm đề thi thỏa mục tiêu đánh giá Kết nghiên cứu : Hệ thống TQB Xác định giải pháp thực đồng thời tìm hiểu yêu cầu đánh giá đo lường phương pháp TNKQ, thiết kế hệ thống thông tin hoạt động qua mạng, gọi tắt hệ thống TQB địa http://cndh.mine.nu/tqb/ Một số hoạt động giới thiệu : 4.1 Truy cập vào hệ thống Từ trang Web http://cndh.mine.nu/tqb/ thành viên : quản trị hệ thống (Admin), GV, CBQL, HSSV truy nhập hệ thống tài khoản cung cấp 92 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 10 năm 2007 Hình Cửa sổ hoạt động TQB 4.2 Qui trình hoạt động – Thành viên Admin mặc định có tồn quyền truy nhập quản lí hoạt động hệ thống – Các thành viên khác đưa yêu cầu hoạt động (qua thư bưu điện, Email, ) chấp nhận, Admin cấp tài khoản (tên truy nhập, mật mã) cho thành viên – Khi có tài khoản, thành viên truy nhập hệ thống vào môn học phép để hoạt động theo quyền hạn mô tả 4.2.1 Thành viên ADMIN Admin thành viên quản trị hệ thống, có quyền kiểm sốt tồn hệ thống bao gồm công việc : + Tạo môn học (bộ môn) tổ chức phân cấp môn học (chủ đề) ; + Tạo cấp tài khoản cho thành viên truy nhập hệ thống vào môn học định ; + Quản lí hỗ trợ hoạt động tất thành viên ; + Quản lí bảo vệ NHCH 93 Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g Ý KIẾN TRAO ÑOÅI 4.2.2 Thành viên GV, CBQL Mỗi thành viên GV, CBQL Admin cấp tài khoản truy nhập hệ thống vào môn học định Hoạt động thành viên GV, CBQL gồm : a) Thành viên GV : Có quyền : + Biên tập (thêm, sửa, xoá) CHTN đưa vào NHCH với trách nhiệm quyền lợi gắn kèm Bị ngăn cản biên tập CHTN người khác ; + Sử dụng tất CHTN kiểm định để đề ; + Được hỗ trợ chấm nhận kết phân tích CHTN : độ khó, độ phân biệt CHTN độ tin cậy đề thi ; + Có quyền sửa lại mật mã thông tin cá nhân (trừ tên tài khoản) b2) Thành viên CBQL : Có quyền : + Có quyền GV ; + Có quyền quản lí tổ chức CHTN mơn học định : o Tạo chủ đề (trong môn học) để lưu giữ CHTN ; o Biên tập lại (sửa, xoá, …) CHTN tất GV hoạt động mơn học ; o Kiểm định định CHTN sử dụng đề hay không Tạo đề Chọn môn khác Thống kê môn khác Quản trị hệ thống Xem thông tin tài khoản Tổ chức thi trực tuyến Thoát cửa sổ truy nhập Hướng dẫn Hình Giao diện làm việc TQB 94 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 10 naêm 2007 4.2.3 Thành viên HSSV Mỗi thành viên HSSV cấp tài khoản để truy nhập hệ thống vào mơn học định Khi thành viên HSSV sử dụng chương trình giống phần GV, khác biên tập (thêm, sửa, xố) CHTN Có thể xem đáp án CHTN (chức học câu) chọn đề thi với mục tiêu tự đề để tự kiểm tra xem kết thi (chức tự kiểm tra) Thành viên HSSV truy nhập hệ thống qua tài khoản, số báo danh, mã kì thi để dự thi trực tuyến 4.3 Hỗ trợ kĩ TNKQ 4.3.1 Hỗ trợ biên tập, lưu trữ CHTN Các CHTN sau biên tập (trực tiếp câu từ tập tin văn tập tin XML) tình trạng chờ CBQL mơn học kiểm định chưa sử dụng để đề Soạn thảo trực tiếp CHTN Hệ thống cho phép GV, CBQL trực tiếp soạn thảo (thêm, sửa, xố) CHTN có dạng văn bản, định dạng màu sắc, dáng chữ (đậm, nghiêng, gạch dưới), chèn âm thanh, hình, phim công thức khoa học … Mỗi câu hỏi tùy chọn số chọn lựa (đáp án trả lời) phạm vi từ – Có thể xác định CHTN có hay nhiều câu trả lời với điểm tương đối tuyệt đối Phần độ khó, độ phân biệt, thời gian, điểm CHTN GV xác định (dựa vào kinh nghiệm) 95 Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g Ý KIẾN TRAO ĐỔI Hình Cửa sổ biên tập câu hỏi trắc nghiệm Nhập CHTN từ tập tin văn Nếu GV, CBQL có tập tin CHTN soạn thảo trình soạn thảo văn khác (như Nodepad, Wordpad, Winword …) Các tập tin lưu lại dạng văn (text only, Unicode UTF-8) sửa lại theo hình thức sau : nội dung câu hỏi a nội dung b.… , , câu , câu đúng,… Khi đó, chương trình đưa CHTN có tập tin văn vào hình soạn thảo hệ thống chuyển vào NHCH Phần độ khó, độ phân cách, thời gian, điểm biên tập lại câu Xuất CHTN tập tin XML–Nhập CHTN từ tập tin XML vào NHCH Các CHTN môn học chủ đề trích xuất tập tin dạng XML để lưu trữ hoặc/và nhập vào hệ thống TQB khác 96 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 10 năm 2007 4.3.2 Hỗ trợ tạo đề thi thỏa mục tiêu đánh giá với nhiều hình thức khác – Tổ chức thi trực tuyến theo truyền thống – Chấm Chương trình TQB hỗ trợ việc chọn đề thi TN từ NHCH thỏa yêu cầu đảm bảo mục tiêu đánh giá đề thi cách dễ dàng nhanh chóng Từ cửa sổ thể bảng trưng hai chiều, GV, CBQL chọn số lượng CHTN cho chủ đề, mục tiêu đánh giá Mặt khác, đặt thêm ràng buộc điểm, thời gian, số CHTN GV, theo độ khó Khi chọn Cập nhật, yêu cầu chuyển máy chủ thực sau vài giây kết gửi máy khách Hình Cửa sổ bảng đặc trưng hai chiều xác lập mục nội dung đánh giá Từ đề thi tìm được, GV, CBQL xác định lưu trữ đề gốc (tên đề thi), mã kì thi xác định số lượng đề thi nội dung khác thứ tự CHTN đề (gọi khác hình thức) Từng đề thi (gốc khác hình thức) mở riêng để thay đổi đáp án cho CHTN Đề thi (gốc khác hình thức) sử dụng thi trực tuyến (mỗi thí sinh đề khác nhau) Kết thi từng thí sinh cập nhật chung vào kì thi đề thi gốc 97 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g Đề thi (gốc khác hình thức) lưu qua tập tin dạng văn (nội dung câu hỏi, đáp án) để biên tập lại hình thức trước in tổ chức thi giấy Từng đề thi mở lại làm sở chấm cho thi sinh chung kì thi, đề thi gốc 4.3.3 Phân tích CHTN độ tin cậy thi TN Việc thi trực tuyến thi giấy với nhiều hình thức đề thi khác nhau, kết thí sinh qui chiếu đề thi gốc để phân tích đánh giá độ khó, độ phân cách, mồi nhử CHTN độ tin cậy toàn thi thơng báo thơng tin kết phân tích, đánh giá cho GV, CBQL Kết thử nghiệm hoạt động Hệ thống TQB sử dụng thử nghiệm cho sinh viên Trường Đại học sư phạm TP.HCM thi trực tuyến kì thi Olympic Mác-Lênin (tháng 04/2005 : 450 SV, tháng 04/2006 800 SV) Olympic Tiếng Anh (tháng 06/2005 : 300 SV) Kết sử dụng cho thấy hệ thống hoạt động ổn định, tạo thuận lợi cho GV soạn CHTN, đề, gây hứng thú cho SV tham gia thi giúp cho việc tổ chức kì thi nhẹ nhàng, thuận lợi Hệ thống cài đặt http://cndh.mine.nu/tqb với hai NHCH : 2862 CHTN môn Tiếng Anh (lớp 10, 12) 851 CHTN Tốn (lớp 10,11,12) để HS phổ thơng sử dụng (với tài khoản : tên truy nhập : hocvien, mật mã : hocvien) Một số GV có nhu cầu tìm hiểu sử dụng cung cấp tài khoản riêng cho thành viên GV, CBQL để sử dụng xây dựng NHCH cá nhân tập thể Kết luận Hệ thống TQB có chức hỗ trợ GV, CBQL kĩ đánh giá TNKQ xây dựng NHCH làm tài sản đơn vị nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập đổi phương pháp đánh giá Việc thiết kế xây dựng hệ thống TQB việc làm có ý nghĩa, đặc biệt giai đoạn nay, mà phương pháp TNKQ bước đầu sử dụng tổ chức thi tốt nghiệp phổ thông tuyển sinh đại học xu tất yếu phát triển năm tới Hệ thống TQB cịn cần tiếp tục hồn thiện, bổ 98 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 10 năm 2007 sung kĩ thuật bảo mật NHCH, đề thi hỗ trợ nhiều việc thực kĩ đánh giá phương pháp TNKQ nhằm trở thành sản phẩm công nghệ phục vụ hiệu cho công tác giáo dục đào tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đoàn Văn Ban,Trần Tiến Dũng, Đoàn Văn Trung (2004), “Xây dựng thuật toán di truyền cho toán đề thi tự động tối ưu”, Kỉ yếu Hội thảo quốc gia Đà Nẵng, Một số vấn đề chọn lọc CNTT-TT, Chủ đề Giáo dục điện tử [2] Nguyễn Mạnh Cường, Huỳnh Xuân Thi (2004), “Thiết kế phần mềm hỗ trợ kĩ trắc nghiệm khách quan – Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm”, Kỉ yếu hội thảo khoa học Vai trò hoạt động kiểm tra – đánh giá đổi giáo dục Việt Nam – Viện nghiên cứu Giáo dục – trường ĐHSP TP.HCM, tháng 06-2004 [3] Nguyễn Mạnh Cường (2004), “Mơ hình nghiên cứu, đào tạo ứng dụng Công Nghệ thông tin -truyền thông hoạt động giáo dục đào tạo”, Kỉ yếu hội thảo khoa học quốc gia Nghiên cứu khoa học gắn với đào tạo hệ thống sư phạm kĩ thuật, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục– Bộ Giáo Dục đào tạo, tháng 12-2004 [4] Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thế Sơn (2005), “Phân tích kho câu hỏi trắc nghiệm thuật giải di truyền, tìm đề thi thỏa nhiều tiêu chí đánh giá”, Kỉ yếu Hội thảo quốc gia Hải Phòng, 25-27/8/2005, Một số vấn đề chọn lọc CNTT-TT, Chủ đề Mã nguồn mở (open source) [5] Lâm Quang Thiệp (2002), “Vấn đề đánh giá kết học tập trường Đại học khả hợp tác mạng lưới đại học Việt Nam (VUN)” - Kỉ yếu hội thảo Phương pháp đánh giá kết học tập sinh viên Đại học – Viện nghiên cứu Giáo dục – trường ĐHSP TP.HCM, tháng 05-2002 [6] Dương Thiệu Tống (1995), Trắc nghiệm đo lường thành học tập (phương pháp thực hành), Trường Đại học Tổng hợp Tp.HCM [7] Trần Mạnh Tuấn, Đào Quang Tuyến, Hồ Đăng Phúc (2004), “Cách tiếp cận trình bày Tốn Web”, Kỉ yếu Hội thảo quốc gia Đà Nẵng, Một số vấn đề chọn lọc CNTT-TT, Chủ đề Giáo dục điện tử [8] W3C Mathematical Markup Language (MathML) Version 2.0 W3C Recommendation 21 October 2003 (http ://www/w3c.org/TR/RECMathML2-20031021/ ) 99 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Phong, Trần Thị Thu Hằn g [9] http://java.sun.com [10] http://jakarta.apache.org ; http://jakarta.apache.org/struts [11] http://www.mysql.com [12] http://www/dessci.com/en/products/mathplayer/doawnload.htm Tóm tắt : Hệ thông tin trực tuyến hỗ trợ quản trị ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan cần trình thực hành, khảo sát tích lũy kinh nghiệm thơng qua việc sử dụng phân tích câu hỏi trắc nghiệm ngân hàng câu hỏi Bài báo giới thiệu việc sử dụng phần mềm nguồn mở công nghệ tri thức để xây dựng hệ thơng tin với mục đích : hỗ trợ giáo viên tích lũy câu hỏi hình thành ngân hàng câu hỏi ; hỗ trợ việc kiểm định câu hỏi, tạo đề thi với nhiều hình thức khác đảm bảo mục tiêu đánh giá, tổ chức thi, thu thập kết thi để phân tích độ khó, độ phân biệt câu hỏi đánh giá độ tin cậy đề thi Đây phần hệ thống E-Learning hỗ trợ khuyến khích giáo viên sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan cách hiệu Abstract : The online information system supporting the managent of test items bank Using objective tests requires the process of analysing test items This paper is about the using open source softwares and knowledge technology to build the online information system aiming at supporting teachers to develop test items with suitable difficulty and discrimination indexes to assure the validity and reliability of a test This is a part of E-learning system serving and urging teachers to use objective tests more and more effectively 100 ... không hỗ trợ công việc riêng lẻ mà phải tạo hệ thống thông tin thống hỗ trợ tất kĩ TNKQ xây dựng NHCH Các yêu cầu hệ thống Để thiết kế hệ thống thông tin đạt mục đích nêu trên, số yêu cầu kĩ thuật... phân tích câu hỏi trắc nghiệm ngân hàng câu hỏi Bài báo giới thiệu việc sử dụng phần mềm nguồn mở công nghệ tri thức để xây dựng hệ thơng tin với mục đích : hỗ trợ giáo viên tích lũy câu hỏi hình... (CSDL) – Hệ thống hoạt động theo tương tác Client-Server (khách-chủ) : máy khách truy xuất thông tin, đưa yêu cầu ; máy chủ tiếp nhận yêu cầu, xử lí gửi trả thông tin hiển thị máy khách Hệ thống