Diễn ngôn người kể chuyện trong truyện ngắn giai đoạn này có sự đa dạng trong các thành phần miêu tả, trong đó có thành phần miêu tả thiên nhiên, miêu tả hoàn cảnh sống, ngoại hình và tâm trạng của nhân vật. Các thành phần miêu tả này góp phần thể hiện sự chuyển dịch trong ngôn ngữ truyện ngắn của các nhà văn hiện thực.
AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 THÀNH PHẦN MIÊU TẢ CỦA DIỄN NGÔN NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN HIỆN THỰC VIỆT NAM 1932 - 1945 Phạm Thị Lương1 Trường Đại học Bạc Liêu Thông tin chung: Ngày nhận bài: 20/08/2018 Ngày nhận kết bình duyệt: 09/11/2018 Ngày chấp nhận đăng: 08/2019 Title: The descriptive elements of narrator’s discourse in some Vietnamese realistic short stories in the 1932 to 1945 period Keywords: Narrator, discourse, realistic short story, structure, narratology Từ khóa: Người kể chuyện, diễn ngơn, truyện ngắn thực, cấu trúc, tự học ABSTRACT Narrator’s discourse in Vietnamese realistic short stories 1932-1945 has really shown an improvement in the linguistic characteristics Writers have been endeavoring to bring to general realistic prose and realistic short stories in particular the innovations in literary linguistics Narrator’s discourse of the short stories in this period has a diversity of descriptive elements, including natural description elements, descriptions of living conditions, figure and moods of the characters These descriptive elements contribute to the transformation in the language of short stories by realistic writers TĨM TẮT Diễn ngơn người kể chuyện truyện ngắn thực Việt Nam 1932-1945 thực cho thấy bước chuyển biến rõ rệt đặc trưng ngôn từ Các nhà văn nỗ lực không ngừng để mang đến cho văn xi thực nói chung truyện ngắn thực nói riêng sáng tạo, cách tân ngôn ngữ văn chương Diễn ngôn người kể chuyện truyện ngắn giai đoạn có đa dạng thành phần miêu tả, có thành phần miêu tả thiên nhiên, miêu tả hồn cảnh sống, ngoại hình tâm trạng nhân vật Các thành phần miêu tả góp phần thể chuyển dịch ngôn ngữ truyện ngắn nhà văn thực ĐẶT VẤN ĐỀ tính khái qt, tính trừu tượng, tính đa nghĩa ngơn ngữ, nhà văn kiến tạo nên lớp diễn ngơn tái tồn giới đa sắc màu toàn đời sống xã hội phức tạp người tùy vào điểm nhìn nhận thức nhà văn thực Nói G.N Pospelov “Nhờ từ lời văn nghệ thuật mà nhà văn tái nét cá thể chi tiết đời sống nhân vật, nét chi tiết ấy, nói chung làm nên “thế giới” cụ thể tác phẩm” (G N Pospelov, 1985, tr.104) Như vậy, ngôn ngữ qua bàn tay sáng tạo nhà Diễn ngôn người kể chuyện phương diện thiếu tác phẩm tự Để khám phá chiều sâu vỉa tầng ý nghĩa ẩn bên câu chữ, bên hệ thống cấu trúc tác phẩm, người đọc cần thâm nhập, bóc tách lớp vỏ ngơn từ tác phẩm Diễn ngơn tự yếu tố hình thức tác phẩm tạo nên yếu tố ngôn từ để phản ánh thực sống, khai thác chiều sâu nội tâm bí ẩn người Bằng việc tận dụng ưu 13 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 văn trở thành lớp diễn ngôn mang tiếng nói thở sống Thành phần miêu tả diễn ngôn người kể chuyện truyện ngắn thực Việt Nam 1932-1945 thành phần thể rõ chuyển dịch ngôn ngữ so với văn xi giai đoạn trước điểm nhìn tồn tri thuật kể kiện, bối cảnh nhân vật Cũng có diễn ngơn người kể chuyện ngơi thứ mang điểm nhìn đơn tuyến, điểm nhìn đa tuyến điểm nhìn phức hợp kể câu chuyện người mà “tơi” chứng kiến Trong thuật kể, người kể chuyện xen vào “mạng mạch” (chữ dùng Diệp Quang Ban) tiết đoạn miêu tả tiết đoạn bình luận, đánh giá Vì thế, diễn ngôn người kể chuyện trở nên sinh động, góp phần quan trọng kiến tạo nên chỉnh thể nghệ thuật ngôn từ Diễn ngôn người kể chuyện thành phần quan trọng góp phần xây dựng nên câu chuyện tác phẩm tự Đây lớp diễn ngôn thể rõ nét chiều sâu cảm thức người kể chuyện thực sống, “tổng hòa mối quan hệ xã hội” nhân vật Hiện thực xã hội Việt Nam giai đoạn vào tác phẩm khúc xạ qua lăng kính nhận thức chủ quan người nghệ sĩ Bằng tài năng, tâm huyết, vốn sống, vốn hiểu biết sâu sắc thực sống, họ phần lớn nhận thức chất thực, nhận thức qui luật vận động xã hội phản ánh thực thơng qua hình tượng nhân vật Lớp diễn ngơn người kể chuyện góp phần thể sinh động thực nhiều chiều kích khác Bằng lớp diễn ngôn này, nhà văn dẫn dắt người đọc khám phá mâu thuẫn, va chạm, tranh nhiều mảng màu thực nhức nhối xã hội lúc Tuy nhà văn thường không trực tiếp bày tỏ nhận cảm trước thực, hạn chế tối đa có mặt tác phẩm, thông qua lớp diễn ngôn trần thuật, miêu tả, bình luận, đánh giá người kể chuyện, người đọc nhiều thấy quan điểm, lý giải thực nhà văn Đồng thời, diễn ngơn người kể chuyện giữ vai trò đặc biệt để tạo lập câu chuyện liên kết vận động nhân vật tác phẩm VAI TRỊ CHI PHỐI CỦA DIỄN NGƠN NGƯỜI KỂ CHUYỆN ĐẾN TOÀN BỘ CẤU TRÚC TÁC PHẨM Trong tác phẩm tự sự, diễn ngơn thể rõ vai trò tầm quan trọng kiến tạo tác phẩm Chính thế, nhà văn khơng ngừng nỗ lực sáng tạo để thành phần diễn ngôn phát huy mạnh việc góp phần làm bật chủ đề, tư tưởng tác phẩm Các tác phẩm tự có linh hoạt, đa dạng thành phần diễn ngôn tự đem lại hiệu thẩm mỹ tích cực cho tác phẩm Các nhà lý luận văn học dạng thức phổ biến diễn ngôn tự vào cấu trúc tác phẩm văn học như: Diễn ngôn người kể chuyện diễn ngôn nhân vật, hay diễn ngôn liên tục, diễn ngôn gián đoạn Mỗi dạng thức diễn ngôn có chức riêng Diễn ngơn người kể chuyện có hai chức “tái phân tích, lí giải giới khách quan vật chất, việc, người, cảnh vật,… lí giải lời nói, ý thức người khác” (Phương Lựu, 1997, tr.335) Diễn ngôn người kể chuyện thành phần diễn ngôn chủ đạo xem lời dẫn truyện người kể chuyện, giới thiệu tỉ mỉ bối cảnh, kiện, nhân vật Thành phần diễn ngôn chiếm tỉ lệ lớn diễn ngôn nhân vật nhằm kiến tạo chỉnh thể nghệ thuật toàn vẹn Việc kể lại câu chuyện với lời miêu tả, bình luận, đánh giá tạo thành lớp diễn ngôn người kể chuyện Như biết, người kể chuyện giữ vai trò chi phối đến yếu tố khác cấu trúc tự kết cấu, cốt truyện, tình Cho nên, người kể chuyện trần thuật kiện theo trật tự tuyến tính, kể đảo trình tự thời gian kể gián cách thời gian trần thuật Diễn ngôn thuật kể người kể chuyện thông thường diễn ngôn người kể chuyện thứ ba mang điểm nhìn bên ngồi, điểm nhìn bên trong, CÁC THÀNH PHẦN MIÊU TẢ CỦA DIỄN NGÔN NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN HIỆN THỰC VIỆT NAM 1932-1945 14 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 Ở truyện ngắn thực Việt Nam1932-1945, lớp diễn ngôn miêu tả chiếm tỉ lệ lớn lớp diễn ngôn người kể chuyện Diễn ngôn miêu tả xuất thường xuyên đan lồng, xen kẽ lớp diễn ngôn khác nhằm hỗ trợ cho việc tạo giới hình tượng, tạo tranh thiên nhiên, tranh đời sống xã hội trở nên chân thực, sinh động Mọi hành động, kiện, ngoại hình, tính cách, nội tâm nhân vật trở nên sinh động nhờ lớp diễn ngôn miêu tả Nhà văn tái lại sống người dựa góc nhìn để miêu tả kiến tạo thực thứ hai tác phẩm Diễn ngôn miêu tả thường có đan xen với diễn ngơn thuật kể để bổ sung, hỗ trợ cho làm bật nên thực đời sống, tinh thần nhân vật ngôn từ miêu tả tạo ấn tượng thẩm mĩ Trong giai đoạn 1932-1945, tác giả Nguyễn Công Hoan, Ngun Hồng, Tơ Hồi, Nam Cao xem tác giả tiêu biểu cho thể loại truyện ngắn mang đậm tính chất thực Nguyễn Cơng Hoan có số lượng truyện ngắn lớn số nhà văn thực, người để lại dấu ấn mạnh mẽ việc lựa chọn phương thức phản ánh thực Truyện ngắn Ngun Hồng Tơ Hồi lại thể cách nhận cảm phản ánh thực riêng không lẫn với nhà văn khác Họ có sáng tạo nghệ thuật ngơn từ, cách xây dựng tình huống, kết cấu, cốt truyện Nam Cao lại xem “Người kết thúc vẻ vang cho trào lưu văn học thực” (Phong Lê) Bút pháp miêu tả, phản ánh thực truyện ngắn ông tạo hút mạnh mẽ người đọc Ở nhà văn này, họ lại có đặc điểm ngơn ngữ miêu tả độc đáo riêng miêu tả thiên nhiên không nhằm mục đích miêu tả thiên nhiên túy có tính chất lãng mạn mà thiên nhiên chất xúc tác để nhân vật nhận thức rõ thực Thiên nhiên truyện ngắn thực đối lập với thực sống nhân vật, đơi lại tơ đậm tình cảnh bi đát nhân vật Dù theo hướng nào, việc miêu tả thiên nhiên nhà văn thực khơng việc ngẫu nhiên mà dụng ý nghệ thuật Một số truyện ngắn Nguyễn Cơng Hoan có xuất hình ảnh thiên nhiên như: Báo hiếu: trả nghĩa cha, Đàn bà giống yếu, Kiếp tài tình, Anh xẩm Các tiết đoạn miêu tả thiên nhiên truyện ngắn lặp lại tác phẩm nhằm nhấn mạnh hoàn cảnh nhân vật Chẳng hạn, truyện Anh xẩm, hình ảnh thiên nhiên miêu tả điệp khúc thê lương: “Mưa rây bột, lưới”; “Gió giật hồi Lá vàng trút xuống mặt đường lăn theo rào rào Hơi lạnh thấm buốt đến tận xương Cây cột đèn rú lên” (Anh xẩm) Hai tiết đoạn miêu tả thiên nhiên lặp lại tới lần truyện, làm gia tăng hoàn cảnh bi đát, đáng thương nhân vật anh xẩm Hình ảnh thiên nhiên xuất truyện Nguyễn Cơng Hoan dường gió, rét, mưa, bão Trong Báo hiếu: trả nghĩa cha, có hai tiết đoạn miêu tả thiên nhiên khắc nghiệt hồn cảnh nhân vật: “Mưa phùn Gió bấc Rét buốt thấu tận xương” Thái độ khách quan người kể chuyện thể hình thức cấu trúc diễn ngơn miêu tả Mỗi câu miêu tả hạn chế số âm tiết đến mức tối đa Lớp diễn ngôn miêu tả thiên nhiên xuất nhiều truyện ngắn Tô Hoài, Bùi Hiển, Nam Cao Các câu miêu tả thiên nhiên dài hơn, cấu trúc nhiều thành phần hơn, đa dạng Các trường đoạn miêu tả thiên nhiên tập trung nhà văn ý sử dụng đa dạng biện pháp nghệ thuật lớp diễn ngôn miêu tả thiên nhiên Thiên nhiên lên lời miêu tả truyện ngắn Tơ Hồi sống động có hồn, dù miêu tả cảnh mưa bão, lũ lụt miêu tả cảnh mùa xuân ấm áp 3.1 Thành phần miêu tả thiên nhiên Dụng ý miêu tả thiên nhiên nhà văn thực thường khác với dụng ý miêu tả thiên nhiên nhà văn lãng mạn Đối với nhà văn lãng mạn, thiên nhiên miêu tả nơi trú ngụ tâm hồn nhân vật, nơi nhân vật hướng đến để thoát li thực tế, trốn vào mộng ảo Còn thiên nhiên văn xi thực nói chung miêu tả để hướng nhân vật nhận thực, chấp nhận cải tạo thực Việc 15 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 thiên nhiên lên đầy sức sống, âm sắc màu Ngôn ngữ miêu tả thiên nhiên truyện ngắn Tô Hồi sáng, tinh tế Dù nói cảnh mưa gió, ngơn ngữ sử dụng diễn ngơn miêu tả Tơ Hồi có gam màu tươi sáng đầy hy vọng Thiên nhiên để gợi dậy lòng nhân vật niềm lạc quan tin tưởng vào sống, dù sống có nghèo túng hay cực Đây tiết đoạn miêu tả thiên nhiên với dụng ý nghệ thuật thế: “Trận mưa thực to Nước xối xuống rào rào, trắng xóa Ở vườn chuối, nước dội lùng bùng trống đánh Từng gió chạy dài, rít lên, đập Trên mảnh sân thấp nước ngập lưng thềm Được độ lúc lâu, mưa ngớt Những đám mây nước tan mỏng bay nhanh biến Mặt trời lại ló Trời đất sáng ngời Màu xanh mướt Những chim sáo sậu nhanh nhẩu linh tinh bay hót hồi véo von Mưa tạnh” (Nhà nghèo) Trong diễn ngôn miêu tả, Tơ Hồi thường xun sử dụng hình ảnh ấn tượng vận dụng từ láy độc đáo Bên cạnh đó, thủ pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa ơng vận dụng thường xuyêntrong diễn ngôn miêu tả người kể chuyện Thiên nhiên truyện ngắn Nam Cao miêu tả để làm bật đối lập cảnh lãng mạn thực sống Nhưng điều cốt yếu cuối để hướng nhân vật thực tại, nhận thức thực cải tạo thực khơng phải li đến mộng ảo để quên thực Trong truyện ngắn Nam Cao, ngoại cảnh có tác động định đến tâm trạng ý thức nhân vật Trong Giăng sáng, thiên nhiên miêu tả với giọng “nhại” lãng mạn nhìn Điền: “Có đọc văn thơ, biết giăng đẹp quí Giăng liềm vàng đống Giăng đĩa bạc thảm nhung da trời Giăng tỏa mộng xuống trần gian Giăng tuôn suối mát để hồn khát khao ngụp lặn Trăng! trăng! Cái vú mộng tròn đầy mà thi sĩ muôn đời mơn man!” Bằng biện pháp nghệ thuật so sánh, diễn ngôn miêu tả trăng trở nên lung linh trí tưởng nhân vật Điền Sự mơ mộng trước thiên nhiên khiến Điền tạm thời thoát ly thực tế anh say sưa đắm chìm mơ tưởng, hồi bão Thiên nhiên huyền ảo đối lập với bóng tối nơi trần gian sống lầm than, tù túng vây riết sống Điền Sự đối lập tác động đến tâm trạng nhận thức Điền Cuối Điền nhận ý nghĩa đích thực nghệ thuật anh sẵn sàng sống lao khổ, mở lòng đón lấy vang động đời Có thể thấy, truyện ngắn thực thời kỳ tác giả dành cho thiên nhiên vị trí quan trọng Cảnh sắc thiên nhiên gợi lên lòng nhân vật suy tư, trăn trở, kí ức Đồng thời miêu tả nhiên nhiên thủ pháp khắc họa tính cách tâm trạng người Thiên nhiên tạo dựng không gian cho nhân vật chiêm nghiệm nhân vật bộc lộ nội tâm 3.2 Thành phần miêu tả hoàn cảnh sống nhân vật Lớp diễn ngơn miêu tả hồn cảnh sống nhân vật cho người đọc nhận thức vấn đề nhức nhối hoàn cảnh, đời sống, số phận nhân vật Đây thành phần diễn ngôn thiếu để làm bật tranh thực Ở truyện ngắn Nguyễn Công Hoan, ông miêu tả hai hoàn cảnh sống đối lập (giữa người nghèo, kẻ giàu) để làm bật bất công xã hội, chẳng hạn truyện Hai bụng, đối lập hoàn cảnh sống lên qua diễn ngôn miêu tả người kể chuyện: Đây diễn ngôn miêu tả đứa trẻ ăn xin tội nghiệp: “Hơm nay, lả Tai ù Mắt lóa Nó nằm vật lề đường Miệng há hốc mà thở Bởi hơm qua, hơm kia, hơm kìa, lang thang hết chỗ đến chỗ nọ, mà chẳng kiếm tí cháo, lưng hồ” (Hai bụng) Còn diễn ngơn miêu tả hồn cảnh sống đầy đủ thừa mứa vật chất cải bà lớn: “Nhà bà có hàng dãy khắp phố Ruộng, bà có hàng trăm mẫu nhà quê Tiền, cạnh tường buồng ngủ, két khổng lồ, lúc chứa hàng tập giấy trăm lớn Bà 16 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 có đủ điều kiện để sung sướng” (Hai bụng) Trong truyện Nguyễn Cơng Hoan, đơi người đọc bắt gặp hồn cảnh đáng thương người nông dân gặp nạn, miêu tả hoàn cảnh khốn khổ, bi đát người ăn xin, người đói q mà ăn cắp củ khoai, bánh, hoàn cảnh đáng thương khốn khổ, nghèo túng người làm nghề kép hát thể lời miêu tả chân thực,… Mỗi hoàn cảnh miêu tả diễn ngôn mang giọng điệu khách quan, lạnh lùng Truyện ngắn Nguyên Hồng thường tập trung vào nêu bật số phận đời nhân vật nhiều kiện nên truyện ông người đọc thường bắt gặp nhiều tiết đoạn miêu tả hoàn cảnh sống nhân vật diễn ngôn người kể chuyện Chẳng hạn truyện: Trong cảnh khốn cùng, Đây bóng tối, Hàng cơm đêm, Nhà bố Nấu, Mợ Du, Người mẹ khơng con, Lúc chiều xuống, Hai dòng sữa, Buổi chiều xám Gần truyện người đọc bắt gặp tiết đoạn miêu tả hoàn cảnh sống nhân vật Phần lớn Nguyên Hồng quan tâm đến cảnh sống đói khổ phu mỏ, thợ thuyền, người nông dân, người mưu sinh nghề buôn thúng bán bưng Lớp diễn ngôn miêu tả truyện ngắn Nguyên Hồng xuất nhiều từ láy, góp phần nhấn mạnh cảnh sống qua nêu bật phận người đau khổ, bạc bẽo xã hội Hoàn cảnh miêu tả giới nghệ thuật Nam Cao ảm đạm bi đát không Nam Cao hướng nhiều vào việc miêu tả nhiều cảnh ngộ, hoàn cảnh khác Hồn cảnh người nơng dân, người trí thức Nam Cao quan tâm khai thác sâu sắc Trong Từ ngày mẹ chết, cảnh nghèo xơ xác gia đình bé Ninh người kể chuyện miêu tả qua chi tiết quần áo cũ kỹ, rách nát: “cái mốc xanh, mốc vàng, lấm hoa bèo, trạt nhựa chuối, tương, mắm, mũi dãi đất cát, vò đến sái tay khơng được” (Từ ngày mẹ chết) Trong diễn ngôn miêu tả hoàn cảnh, Nam Cao sử dụng lớp từ miêu tả tập trung làm tăng sắc thái biểu Ơng sử dụng nhiều từ láy gợi hình ảnh kết hợp với biện pháp tu từ so sánh tạo ấn tượng rõ nét hoàn cảnh tăm tối, ảm đạm buồn nhân vật Chẳng hạn, truyện Một đám cưới, ông miêu tả: “Cả bọn sương lạnh bóng tối gia đình xẩm dắt díu tìm chỗ ngủ” Theo cấu trúc câu so sánh thông thường bao gồm: Đối tượng so sánh + Từ so sánh + Sự vật làm chuẩn để so sánh Trong diễn ngôn miêu tả truyện Nam Cao, ông sử dụng biện pháp so sánh cấp độ cao Đối tượng so sánh vật phương diện thông thường vế so sánh vật làm chuẩn để so sánh thơng thường mà câu miêu tả trọn vẹn nghĩa đem so sánh với câu miêu tả trọn vẹn Cấp độ so sánh cấp độ ngang Điểm đặc biệt diễn ngôn Nam Cao sử dụng từ láy để làm tăng thêm mức độ sắc thái biểu cho lời văn, đồng thời thể sắc thái bình luận, đánh giá người kể chuyện 3.3 Thành phần miêu tả ngoại hình nhân vật Các tác giả truyện ngắn thực có nhiều thể nghiệm việc xây dựng nhân vật, có lớp diễn ngơn miêu tả ngoại hình nhân vật Tuy nhiên, nhà văn, lớp diễn ngôn xuất nhiều mức độ khác Thông thường, truyện ngắn Nguyễn Công Hoan, diễn ngơn miêu tả ngoại hình nhân vật ln ẩn giọng điệu hài hước, mỉa mai chế giễu, chẳng hạn: “Quan ơng lại có hình thể khác hẳn Vì người ngài cong, từ sống mũi đến lương tâm, từ lưng đến xử kiện” (Đàn bà giống yếu) Trong lời miêu tả trên, Nguyễn Công Hoan sử dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ để mỉa mai, chế giễu chất, tính cách xấu xa tên quan Ơng miêu tả ngoại hình để nói đến người y Ởnhiều phân đoạn miêu tả truyện khác Nguyễn Công Hoan dùng giọng điệu mỉa mai chế giễu viết ngoại hình nhân vật Nguyễn Cơng Hoan miêu tả ngoại hình nhân vật 17 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 chủ yếu để nói tính cách, chất nhân vật Nam Cao đặc biệt ý đến việc xây dựng lớp diễn ngơn miêu tả ngoại hình nhân vật thường tập trung xây dựng nhiều câu văn miêu tả phân đoạn diễn ngôn người kể chuyện Người đọc bắt gặp phân đoạn miêu tả chân dung, khắc họa ngoại hình, tính cách nhân vật độc đáo Có nhân vật Nam Cao miêu tả bút pháp tả chân sắc nét Tuy nhiên, nhiều người cho miêu tả diện mạo nhân vật Nam Cao bị theo chủ nghĩa tự nhiên nên giới nhân vật ông lên ngồn ngộn nét qi dị, xấu xí, thơ mộc Những nhân vật Lang Rận; mụ Lợi, Thị Nở, Nhi, Trương Rự; Chí Phèo… ngòi bút Nam Cao trở nên nhân vật xấu xí, cỏi nhan sắc Trong miêu tả chân dung nhân vật xấu xí, Nam Cao thường xuyên sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại, cường điệu so sánh để làm bật sinh động chân dung nhân vật Rõ ràng việc xây dựng lớp diễn ngơn miêu tả ngoại hình nhân vật truyện ngắn Nam Cao có vị trí quan trọng việc nêu bật tư tưởng thực nhà văn không việc thể chân dung nhân vật thông thường Dưới trần thuật người kể chuyện ngơi thứ ba theo điểm nhìn Từ, chân dung Hộ lên lúc đọc sách chân dung người trí thức đầy khắc khổ suy tư: “Hắn đọc sách chăm Đôi lông mày rậm châu đầu lại với xếch lên chút Đơi mắt sáng quắc lồi Cái trán rộng nhăn Đôi lưỡng quyền đứng sừng sững bờ hai hố sâu má bóng nhẫy Cả mũi cao thẳng bóng lên Cái mặt hốc hác ấy, nghiêng nghiêng bên sách, trông khắc khổ đến thành tợn” (Đời thừa) Trong phân đoạn miêu tả trên, Nam Cao sử dụng từ láy với mật độ dày đặc Mỗi câu lời miêu tả chi tiết Việc miêu tả bên cạnh làm lên chân dung nhân vật, góp phần bộc lộ nét tâm trạng, tính cách hay lối sống nhân vật Lớp diễn ngơn miêu tả tâm trạng nhân vật nhà văn thực sâu thể Tuy nhiên, tùy thuộc vào cách lựa chọn ngơi kể, điểm nhìn người kể chuyện mà lớp diễn ngôn xuất không đồng truyện nhà văn, giai đoạn Lớp diễn ngôn miêu tả tâm trạng truyện ngắn Nguyên Hồng có cấu tạo tương đối nhiều thành phần Có phân đoạn chủ yếu câu ghép, câu đơn mở rộng thành phần Ông thường sử dụng nhiều từ láy để gia tăng nhấn mạnh cảm xúc, tâm trạng nhân vật, chẳng hạn: “Lúc này, Quyến chán nản Cõi lòng nàng giống hệt đò cũ kỹ va mạnh vào mỏm đá tan tành, Quyến uể oải đưa hai tay khoanh sau gáy, nhìn thẳng lên mui thì… Quyến thấy náo nức, rạo rực cách khác thường Nàng khó thở, thớ thịt bứt rứt buồn buồn Đã thế, tiếng rên rỉ chồng nàng rõ rệt rót vào tai nàng với tiếng ngáy dồn dập khách đò” (Trong cảnh khốn cùng) Có phân đoạn miêu tả tâm trạng, hình thức lời văn tăng dần thành phần cấu tạo thể cảm xúc vỡ òa nhân vật, miên man dòng suy nghĩ Khi miêu tả tâm trạng nhân vật, Nguyên Hồng thường ý miêu tả chi tiết cung bậc cảm xúc, mổ xẻ tất vỉa tầng cảm xúc để tạo nên phân đoạn diễn ngôn miêu tả chân thực đầy xúc động Trong truyện ngắn Nam Cao, người đọc bắt gặp nhiều phân đoạn diễn ngôn miêu tả tâm trạng nhân vật Tâm trạng chua xót Điền hồn cảnh cơm áo gạo tiền, sống bối, ngột ngạt tác động vào: “Đứa khơng dám khóc to Nó oằn oại rít nho nhỏ cổ họng Thỉnh thoảng khơng sức nén, tiếng khóc bật Điền nghe vài tiếng tiếng người nôn ọe Điền ngồi cúi mặt Một nỗi chua xót gần thuộc thể chất, ứ lên lòng Điền Nó dâng lên đến cổ, xơng lên óc Nước mắt Điền ứa ra” (Giăng sáng) Trong phân đoạn có đan xen diễn ngôn thuật kể, diễn ngôn miêu tả tâm trạng nhân vật Diễn ngôn thuật kể hỗ trợ cho 3.4 Thành phần miêu tả tâm trạng nhân vật 18 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 từ ngữ gợi hình ảnh, sắc thái để gia tăng tính chất biểu cho lời văn Cấu trúc câu lớp diễn ngôn miêu tả phong phú phức tạp Với diễn ngôn miêu tả, nhà văn thực thể cách đa dạng, phong phú giới vật chất, giới tâm trạng, cảm xúc người, qua đó, cho thấy mối liên hệ có ý nghĩa nghệ thuật chúng Với chức tái hiện, phân tích lý giải giới khách quan, giới đời sống vật chất tinh thần người, lớp diễn ngơn miêu tả góp phần tạo nên chỉnh thể nghệ thuật toàn vẹn sinh động TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban (2012) Giao tiếp diễn ngôn cấu tạo văn bản.Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2000) Nguyên Hồng Những tác phẩm tiêu biểu trước 1945.Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Hòa (2003) Phân tích diễn ngơn, số vấn đề lí luận phương pháp Hà Nội: Nhà xuất bản: Đại học Quốc gia Hà Nội Tơ Hồi (2011) Truyện ngắn chọn lọc.Hà Nội: Nhà xuất bảnLao động Phương Lựu (1997) Lý luận văn học.Hà Nội:Nhà xuất Giáo dục Lê Minh (Biên soạn) (2004) Nguyễn Công Hoan – Truyện ngắn chọn lọc Hà Nội: Nhà xuất Văn học Nhiều tác giả (2002) Tuyển tập Nam Cao Tập - Hà Nội: Nhà xuất Văn học G N Pospelov (Chủ biên) (1985) Dẫn luận nghiên cứu văn học Tập Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục việc thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật Những truyện ngắn như: Cái mặt không chơi được, Những truyện không muốn viết, Mua nhà, Điếu văn,… truyện Thực lời trực tiếp nhân vật xưng Tôi tác phẩm, người kể chuyện tác phẩm nên diễn ngôn nhân vật trở thành diễn ngôn người kể chuyện Do lời bộc bạch người nên lời văn có chân thực sức thuyết phục riêng, đồng thời mang đậm dấu ấn người kể chuyện Khi người kể chuyện với tư cách vai hành động truyện có hội giãi bày tất cảm xúc, bộc lộ tâm tư, suy nghĩ, chiêm nghiệm sống, giới xung quanh Mỗi dòng tâm trạng nhân vật miêu tả gần gũi, tâm trạng nhân vật gắn liền với đời sống gia đình, với chuyện cơm áo, gạo tiền, với tình yêu, với quan hệ bạn bè Mỗi tâm trạng, dòng suy nghĩ xuất thể vận động biện chứng gắn liền với hoàn cảnh nhân vật KẾT LUẬN Có thể nói, nhà văn thực 1932-1945 sử dụng hình thức diễn ngôn tự đa dạng, đặc biệt, xuất thường xuyên lớp diễn ngôn miêu tả tâm trạng nhân vật nhiều truyện ngắn giai đoạn cho thấy nỗ lực sáng tạo nhà văn thực Sự xuất lớp diễn ngôn bị chi phối mạnh mẽ yếu tố kể, điểm nhìn, thực nhà văn phản ánh Để làm gia tăng sắc thái miêu tả diễn ngôn người kể chuyện, nhà văn thực thường xuyên sử dụng biện pháp tu từ độc đáo so sánh, ẩn dụ, sử dụng lớp từ láy, 19 ... (2), 13 - 19 văn trở thành lớp diễn ngôn mang tiếng nói thở sống Thành phần miêu tả diễn ngôn người kể chuyện truyện ngắn thực Việt Nam 1932-1945 thành phần thể rõ chuyển dịch ngôn ngữ so với văn... trong, CÁC THÀNH PHẦN MIÊU TẢ CỦA DIỄN NGÔN NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN HIỆN THỰC VIỆT NAM 1932-1945 14 AGU International Journal of Sciences – 2019, Vol 23 (2), 13 - 19 Ở truyện ngắn thực. .. 19 Ở truyện ngắn thực Việt Nam1 932-1945, lớp diễn ngôn miêu tả chiếm tỉ lệ lớn lớp diễn ngôn người kể chuyện Diễn ngôn miêu tả xuất thường xuyên đan lồng, xen kẽ lớp diễn ngôn khác nhằm hỗ trợ