Nội dung của giáo án bao gồm các bài học: những điều tôi thấy hài lòng tự hào về mình; tự trọng là gì, các biểu hiện của tự trọng; phân tích trường hợp điển hình ý nghĩa của tự trọng; ứng sử nâng cao lòng tự trọng xử lý tình huống... Mời các bạn cùng tham khảo giáo án để nắm chi tiết nội dung.
Ngày Soạn :2/10/2015 Ngày Giảng 9/10/2015 Điều chỉnh……………… CHỦ ĐỀ 1 :SỐNG TỰ TRỌNG TIẾT 1: NHỮNG ĐIỀU TƠI THẤY HÀI LỊNG TỰ HÀO VỀ MÌNH I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là tự trọng và khơng tự trong; Vì sao cần phải có lòng tự trọng 2 Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh 3 Thái độ: Hình thành học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện, hồn cảnh nào trong cuộc sống II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp, phân tích truyện 2.KT: Động não, hồi tưởng III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị của hs 2' 2. Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1:20’ 1.Những điều tơi thấy hài 1.Những điều tơi thấy hài lòng và tự hào lòng và tự hào về mình về mình Làm việc cá nhân Hs tự điền vào bảng (SGK :5) Khái niệm ? qua bảng trên em cho biết Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm tự trọng là gì cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội Hoạt động 2 :20’ Thảo luận theo cặp, phân tích 2. Tình huống Hs kể truyện về tấm gương sống tự truyện Em hãy kể một tấm gương sống tự trọng Cả lớp nghe trọng mà em biết? Thảo luận theo nhóm hoặc cặp đơi Đại diện các nhóm cùng chia sẻ HS trả lời * Biểu hiện của tự trọng: Em hãy nêu những biểu hiện của Khơng quay cóp, giữ lời hứa, tự trọng và những biểu hiện trái với dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hồng, nói năng lịch sự, kính trọng thầy cơ, tự trọng trong cuộc sống bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể * Biểu hiện khơng tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, khơng biết GVnói thêm: Lòng tự trọng biểu xấu hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, hiện mọi nơi, mọi lúc, biểu hiện luồn cúi, không trung thực, dối trá từ cách ăn mặc, cư xử với mọi người Khi có lòng tự trọng con Hs hồi tưởng và trình bày suy nghĩ người sống tốt đẹp hơn, tránh được những việc làm xấu cho bản thân, gia đình và xã hội Củng cố, dặn dò : 3' Khái qt lại nội dung bài học Hướng dẫn chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm Ngày Soạn :13/10/2015 Ngày Giảng 21/10/2015 Điều chỉnh……………… TIẾT 2 TỰ TRỌNG LÀ GÌ – CÁC BIỂU HIỆN CỦA TỰ TRỌNG I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là tự trọng và khơng tự trong; Vì sao cần phải có lòng tự trọng 2 Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh 3 Thái độ: Hình thành học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện, hồn cảnh nào trong cuộc sống II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp, phân tích truyện 2.KT: Bài tập 3,4 ( sgk:6,7) Động não, hồi tưởng III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị của hs 2' 2. Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1:15’ Theo em tự trọng là gì ? hồn thành bài 3 3.Tự trọng là gì? (sgk:6) a Khái niệm: Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều Gv bổ xung chỉnh hành vi cá nhân của Tự trọng là: mình cho phù hợp với các c chuẩn mực xã hội biểu hiện thể hiện tính tự trọng: Bài 3 (sgk:6) + Cư xử đúng mực, đàng hồng Chọn a +Biết giữ lời hứa, giữ chữ tín + Dũng cảm nhận lỗi + Tự giác hồn thành cơng việc khơng để nhắc nhở, chê trách Ban co bao gi ̣ ́ ơ thây minh thiêu t ̀ ́ ̀ ́ ự trong ̣ chưa ? Sai hẹn Sống buông thả Không sửa lỗi Nịnh bợ Nói dối Hoạt động 2:15’ 4.Các biểu hiện của sống tự Sống tự trọnglà gì ? trọng Sống tự trọng là một trong những phẩm chất tốt đẹp nhất của Con Người. Đó là đức tính ln ln chú ý giữ gìn phẩm giá, nhân cách của Gv bổ xung mình, dù ở bất cứ hồn cảnh Xưa nay, trong các gia đình tử tế, sống có nào. Người có lòng tự trọng là nền nếp, có gia phong tốt đẹp, các bậc ơng người có đạo đức, có thiên bà, cha mẹ thường khun dạy con cháu phải lương, có tư tưởng nhân có lòng tự trọng: nghĩa, khơng bao giờ làm điều Có thể nêu ra rất nhiều biểu hiện của lòng tự xấu, việc ác với đồng loại và trọng: Khơng tham tiền bạc, của cải bất mơi trường thiên nhiên chính; nhặt được của rơi, trả lại người mất; Bài 4 (sgk:7) lỡ va quệt xe cộ vào người đi đường thì đỡ Chọn. a,b,f,h,m,n người ta dậy, hỏi han và xin lỗi, hoặc đưa vào bệnh viện; Sống tự trọng là một trong những phẩm chất tốt đẹp nhất của Con Người. Đó là đức tính ln ln chú ý giữ gìn phẩm giá, nhân cách của mình, dù ở bất cứ hồn cảnh nào. Người có lòng tự trọng là người có đạo đức, có thiên lương, có tư tưởng nhân nghĩa, khơng bao giờ làm điều xấu, việc ác với đồng loại Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, bắt nạt và môi trường thiên nhiên người khác, nịnh bợ, luồn cúi, ? Biểu hiện không tự trọng khơng trung thực, dối trá Hoạt động 2:10’ ? Giải thích câu tục ngữ: GV bổ xung HS giải thích Chết vinh còn hơn sống nhục Chết vinh còn hơn sống nhục Chết vinh: là cái chết trong vinh “Đói cho sạch, rách cho thơm” quang, sự ra đi của bạn để lại bao hối tiếc cho rất nhiều người, và nhiều hơn 1 người tưởng nhớ bạn sau khi bạn rời bỏ Sống nhục: là sống trong sự rẻ mạt, coi thường của thói đời, lặng lẽ âm thầm chịu đựng, sống cảnh tơi đời dù có đúng cũng khơng phản kháng, vơ về mình cái sự áp đặt của người đời. Nói tóm lại cách sống này thì khơng nên, nhưng vẫn cần lắm đấy Bởi từ nhục nhã ta mới đi lên được kia mà bạn Đói cho sạch rất cho thơm Trong cuộc sống hiện tại cũng như thời xưa, vẻ đẹp bên ngồi là vốn q, là niềm tự hào của mỗi con người. Song phẩm chất bên trong còn q giá hơn nhiều. Trong kho tàng tục ngữ, cao dao Việt Nam có rất nhiều câu tục ngữ thể hiện điều đó. Và một tiêu biểu, điển hình, phổ biến nhất đó chính là câu tục ngữ: “Đói cho sạch, rách cho thơm” Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò 3': Khái qt lại nội dung bài học Hướng dẫn chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn :17/10/2015 Ngày Giảng 22/10/2015 Điều chỉnh……………… TIẾT 3 PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH Ý NGHĨA CỦA TỰ TRỌNG I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là tự trọng và khơng tự trong; Vì sao cần phải có lòng tự trọng 2 Kỹ năng: Kĩ năng tự nhận thứcgiá trị của bản thân về tính tự ttrọng Kĩ năng thể hiện sự tự tin ( về gia trị, danh dự bản thân) Kĩ năng so sánh về những biểu hiện tự trọng và trái với tự trọng 3 Thái độ: Giáo dục các em sự cần thiết của sống tự trọng trong đời sống II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm 2.KT: Động não, hồi tưởng III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:5’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs về các tình huống 1,2,3,4,5(sgk:8,9) 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động1 :25’ HS Thảo luận nhóm 5.Phân tích trường hợp Đại diện nhóm lên trả lời điển hình Hs đọc trường hợp 1(sgk:8) TH1: Theo em bạn khơi là HS Thảo luận nhóm người tự trọng ? Theo em bạn khơi có phải là người tự trọng Vì bạn khơi Khơng tham tiền khơng ?vì sao bạc, của cải bất chính; nhặt được của rơi, trả lại người Hs đọc trường hợp 2 (sgk:8) mấ t Theo em bạn Thùy dung có phải là người tự trọng khơng ?vì sao Hs đọc trường hợp 3 (sgk:9) Theo em Ơng Kiên trưởng phòng có phải là người tự trọng khơng ?vì sao Hs đọc trường hợp 4 (sgk:9) Theo em Mấy cơ gái có phải là người tự trọng khơng ?vì sao Hs đọc trường hợp 5 (sgk:9) Theo em bạn dương có phải là người tự trọng khơng ?vì sao GV chốt lại:Tự trọng là cơ sở của nhân cách, giúp con người ln tn theo lẽ phải và hành xử đúng mực. Người tự trọng là người trung thực, nhưng muốn là người trung thực trước tiên phải trung thực với chính bản thân mình. Người tự trọng ln kiên trì với những chuẩn mực đạo đức, những giá trị và ngun tắc xã hội. Mỗi lần chiến thắng được bản thân để giữ vững phẩm giá và nhân cách là một lần nâng cao lòng tự trọng của mình. Thiếu lòng tự trọng thì khó mong người khác coi trọng mình, vì vậy lòng tự trọng phải thể hiện ngay từ những lời nói và cách hành xử hằng ngày của Thiếu lòng tự trọng con người dễ có những TH2 Theo em bạn Thùy Dung khơng phải là người tự trọng vì bạn tự ti với bản thân TH3 Theo em Ơng Kiên trưởng phòng khơng phải là người tự trọng vì khơng trung thực với bản thân, dối trá TH4 Theo em Mấy cơ gái khơng phải là người tự trọng Vì có những hành động nơng nỗi, vi phạm đạo đức xã hội TH5 Theo em bạn Dương có phải là người tự trọng Vì bạn Dương + Cư xử đúng mực, đàng hồng +Biết giữ lời hứa, giữ chữ tín Và biết cư sử đúng đắn hành động nơng nỗi, vi phạm đạo đức xã hội vì những lợi ích của bản thân. Người thiếu lòng tự trọng dễ lao vào những việc làm phi đạo đức để trục lợi như sống lươn lẹo, nịnh hót, dối trá, lừa gạt… Họ ln là gánh nặng trong xã hội. Phải chăng vấn nạn tham nhũng hối lộ tràn lan hiện nay là biểu hiện của q nhiều người có chức vị trong xã hội đã tự đánh mất lòng tự trọng của mình, trong khi biện pháp ngăn chặn còn chưa thật hiệu quả Hoạt động2 :10’ Hs làm việc cá nhân và hồn thành bài tập 6 6. ý nghĩa của sống tự Gv chốt lại: trọng Sống tự trọng là một trong những phẩm chất Chọn a,c,d,e,f tốt đẹp nhất của Con Người. Đó là đức tính ln ln chú ý giữ gìn phẩm giá, nhân cách của mình, dù ở bất cứ hồn cảnh nào. Người có lòng tự trọng là người có đạo đức, có thiên lương, có tư tưởng nhân nghĩa, khơng bao giờ làm điều xấu, việc ác với đồng loại và mơi trường thiên nhiên Hoạt động3 :10’ Khái quát lại nội dung bài học Hướng dẫn chuẩn bị mục 7,8 Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn :15/10/2015 Ngày Giảng 23 /10/2015 Điều chỉnh……………… TIẾT 4 ỨNG SỬ NÂNG CAO LÒNG TỰ TRỌNG XỬ LÝ TÌNH HUỐNG I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp học sinh ứng sử nâng cao lòng tự trong khi giao tiếp 2.Kỹ năng: Thực hành sử lý các tình huống 1,2,3 để hình thành kt về tự trọng 3.Thái độ Giáo dục các em sự cần thiết của sống tự trọng trong đời sống II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm 2.KT: Động não, hồi tưởng III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:5’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs về các tình huống 1,2,3(sgk:12,13) 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1: 20’ HS đọc 3 trường hợp trong sgk 7.Ứng sử giúp nâng cao long tự trọng TH1: Chê bai ? có sự khác biệt nào trong cách ứng sử của bạn bè ,bố ,mẹ trong 3 trường hợp TH2: Động viên khích lệ ? cách ứng sử nào giúp nâng cao lòng tự trọng tự tin của người khác ? TH3: Mẹ la mắng bố thì an ủn động viên Hoạt động 2: 18’ Hs đọc trường hợp 1 8 Xử lí tình huống ? Theo em một người tự trọng Phong nên TH1: Theo em một người tự làm gì ? trọng Phong nên đỡ bạn nữ đó dậy và hỏi xem bạn có bị đau khơng và nói lời xin lỗi ? Theo em một người tự trọng Huy nên TH2: Theo em một người tự làm gì ? trọng Huy nên nói với cơ giáo là em chỉ được điểm 6 thơi cơ giáo cho nhầm rồi vì ………… TH3: Theo em trong tình huống ? Theo em Lan nên làm gì trong tình này để thể hiện long tự trọng của huống này để thể hiện lòng tự trọng của mình lan nên nói với GVCN vì em mình ? khơng phải là người có thành tích GV chốt lại: cao nhất lớp………… Nâng cao lòng tự trọng là hành trình của mỗi người. Đó là một phần quan trọng tạo nên cảm giác hạnh phúc trong chính chúng ta và cảm giác thành cơng trong bất kỳ cơng việc quan trọng nào Lòng tự trọng tích cực giúp bạn là chính mình, chống chọi với nghịch cảnh và lòng tin bản thân có thể vượt qua tất cả kể cả khi bạn gặp thất bại. Nó như thể một mệnh lệnh từ bên trong giúp bạn kiên trì hơn và động viên bạn bất cứ khi nào bạn cần để trở thành con người bạn hướng tớ i Hoạt động 3:2’ Khái quát lại nội dung bài học Hướng dẫn chuẩn bị mục 9,10 Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn :15/10/2015 Ngày Giảng 23/10/2015 Điều chỉnh……………… TIẾT 5 EM ĐÃ BIẾT SỐNG TỰ TRỌNG CHƯA TẤM GƯƠNG TỰ TRỌNG 10 Giang - Gv cho hs thảo luận: ?. Nạn nhân bị bn bán bắt cóc trong mỗi trường hợp trên là những người như thế nào? ?. Cuộc sống của họ như thế nào sau khi bị bn bán, bắt cóc ? ?. Thủ phạm bn bán bắt cóc có quan hệ như thế nào với nạn nhân ? ?. Chúng thường dùng những thủ đoạn như thế nào để lừa gạt nạn nhân ? GV: cho hs lên trình bày trên giấy A0 gọi hs lên hồn thành GV nhận xét và chốt lại nếu cần Hoạt động 2:4' Khái qt lại nội dung bài học Những người có hồn cảnh khó khă, nhẹ dạ cả tin sống trong giam cầm tủi nhục Có quen biết với nạn nhân Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 49 Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… TIẾT 24: CÁC TÌNH HUỐNG CĨ NGUY CƠ BỊ BÁN, BẮT CĨC XỬ LÝ TÌNH HUỐNG I. Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: thơng qua câu chuyện hs biết xử lý tình huống khi bị bắt cóc 2, Kỹ năng: Rèn kỹ năng xử lý khi bị bắt cóc bị bn bán bắt cóc 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm 2.KT: Động não III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ 50 Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1:25’ 1. Các tình huống có nguy cơ bị GV: cho học sinh làm bài tập đánh bn bán, bắt cóc dấu x vào những tình huống có nguy cơ bị bn bán bắt cóc ? Người lạ, người quen nhưng đã lâu Các nhóm thảo luận va chia sẻ trước khơng gặp rủ đi làm ăn xa và hứa hẹn lớ p sẽ có việc làm nhàn hạ mà kiếm Hs nhận xét được nhiều tiền GV nhận xét và chốt lại nếu cần Bạn trai, người u rủ đi chơi xa một mình cùng với họ Được tặng tiền hoặc q có giá trị lớn từ người lạ hoặc người mới quen mà khơng có lý do Người lạ/ mới quen chủ động cho bạn vay một số tiền lớn, sau đó rủ rê theo họ đi làm ăn xa Hoạt động 2:15’ Tình huống 1: Gv: cho học sinh nghiên cứu tình huống 1 làm bài tập chọn đáp án đúng Hs: chữa bài GV: nhận xét bổ xung Tình huống 2: Gv u cầu học sinh nghiên cứu tình huống và trả lời câu hỏi thảo luận Hoạt động 3:4' Khái qt lại nội dung bài học 2. Xử lý tình huống Từ chối khơng đi và báo cho chính quyền địa phương Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 51 Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… TIẾT 25: PHỊNG TRÁNH BỊ BN BÁN BẮT CĨC I. Mục tiêu bài học 1, Kiến thức: thơng qua câu chuyện hs biết xử lý tình huống khi bị bắt cóc 52 2, Kỹ năng: Rèn kỹ năng xử lý khi bị bắt cóc bị bn bán bắt cóc 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm 2.KT: Động não III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1:25’ 1. Các tình huống có nguy cơ bị GV: cho học sinh làm bài tập đánh bn bán, bắt cóc dấu x vào những tình huống có nguy cơ bị bn bán bắt cóc ? Khơng nhận lời đi chơi xa một mình Các nhóm thảo luận va chia sẻ trước với bạn trai hoặc người mới quen lớ p biết Hs nhận xét Từ chối khi người lạ / người mới GV nhận xét và chốt lại nếu cần quen biết/ người quen cũ nhưng đã lâu không gặp rủ đi làm ăn xa cùng với những lời hứa hẹn về việc làm nhàn hạ mà lại kiếm được nhiều tiền GV : gọi học sinh đọc lời khuyên Sgk d ; e; g; h ; i ; k ; i; m ; n trang 58 Hoạt động 2:4' Khái quát lại nội dung bài học Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… 53 CHỦ ĐỀ 8: ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TIẾT 33: TRẢ LỜI NHANH VỀ ỨNG PHĨ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I. Mục tiêu bài học 1, Kiến thức: hs biết được khí hậu là gì ? và ngun nhân chính gây ra nước biển dâng trong thế kỷ XX 2, Kỹ năng: trả lời nhanh 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm KT: Động não III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1:25’ 1. Trả lời nhanh GV: yc hs làm bài tập chọn đáp án *. Khí hậu là: Các điều kiện thời tiết đúng trung bình trong một năm *. Từ xưa đến này khí hậu: Đã thay GV: gọi học sinh trả lời đổi rất nhiều theo thời gian HS nhận xét bổ sung *. Ngun nhân chính gây ra mực GV: nhận xét chốt lại nước biển dâng trong thế kỷ XX là băng trên các đỉnh núi va băng trên lục địa đang tan chảy Hoạt động 2:4' Khái quát lại nội dung bài học Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 54 Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… TIẾT 34 : PHÁT BIỂU CẢM NHĨ VỀ ỨNG PHĨ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I. Mục tiêu bài học 1, Kiến thức: hs biết được biến đổi khí hậu là gì 2, Kỹ năng: trình byaf cảm nghĩ về biến đổi khí hậu 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm KT: Động não III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1:25’ 2. Phát biểu cảm nghĩ GV: yc hs nghiên cứu thông tin và chia sẻ với các bạn về cảm nghĩ của em khi đọc những MƯA LỚN NHẤT thơng tin TRONG VỊNG 100 NĂM GV: u cầu học sinh hồn thành bảng sgk 73 Loại Thường thiên xảy ra ở tai đâu Bão Lũ lụt Lở đất Núi lửa phun … Thường xảy ra khi Gây ra hậu quả gì 55 GV: gọi học sinh trả lời HS nhận xét bổ sung GV: nhận xét chốt lại Hoạt động 2:4' Khái quát lại nội dung bài học Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 56 Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… TIẾT 35: BIỂU HIỆN CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I. Mục tiêu bài học 1, Kiến thức: hs biết được những biến đổi khí hậu 2, Kỹ năng: làm bài 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm KT: Động não III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1: 40’ 1. Biểu hiện của biến đơi khí hậu GV: yc hs làm bài tập chọn đáp án đúng : 4. Những biểu hiện của biến đổi khí hậu: a. Nhiệt độ tăng b. Mực nước biển dâng c. Nhiệt độ giảm d. Băng tan chảy nhanh ở bắc bán cầu b. Mực nước biển dâng và nam bán cầu e. Thiên tai và các hiện tượng thời d. Băng tan chảy nhanh ở bắc bán cầu tiết cực đoan có xu hướng xảy ra và nam bán cầu 57 thường xun hơn, có cường độ mạnh hơn và khó dự đốn hơn GV: gọi học sinh trả lời HS nhận xét bổ sung và cho ví dụ cụ thể GV: nhận xét chốt lại 5. Chọn đáp án đúng 6. Tác động của biến đổi khí hậu Gv yc hs tìm hiểu và liệt kê tác động của biến đổi khí hậu đến các lĩnh vực sau Tác động đến mực nước biển Tác động đến hệ sinh thái Hoạt động 2:4' e. Thiên tai và các hiện tượng thời tiết cực đoan có xu hướng xảy ra thường xun hơn, có cường độ mạnh hơn và khó dự đốn hơn Khái qt lại nội dung bài học Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 58 Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… TIẾT 36: CÁC BIỆN PHÁP VÀ VIỆC CẦN LÀM ĐỂ GIẢM NHẸ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG I. Mục tiêu bài học 1, Kiến thức: hs biết được các biện pháp để giảm nhẹ biến đỏi khí hậu 2, Kỹ năng: xử lý tình huống 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm KT: Động não III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 1: 40' 59 GV: yc hs hồn thành bảng sau HS: thảo luận nhóm hồn thành bảng TT Biện pháp Việc làm cụ thể 1. Nâng cao hiệu quả sử dụng năng lượng Tăng cường sử dụng nguồn năng lượng tái tạo Tăng cường các bể chứa nhà kính Hạn chế các nguồn phát thải khí nhà kính 1. Các biện pháp để giảm nhẹ biến đổi khí hậu Gv gọi các nhóm báo cáo kết quả HS: chia sẻ Gv nhận xét và sửa chữa GV yc hs làm bài tập chọ đáp án đúng Gv gọi các nhóm báo cáo kết quả HS: chia sẻ Gv nhận xét và sửa chữa Thảo luận các tình huống và trả lời câu hỏi theo nội dung sgk 2. Những việc cần làm để giảm nhẹ biến đổi khí hậu Tiết kiệm điện nước bảo vệ rừng bảo vệ kênh, hồ, ao, rạch, khơng bị ơ nhiễm Hạn chế rác thải Trồng và bảo vệ cây xanh Tăng cường đi bộ , xe đạp, xe bt Xử dụng năng lượng mặt trời, sức gió… 3. Xử lý tình huống Hoạt động 2:4' Khái quát lại nội dung bài học Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 60 …………………………………………………………………………………… Ngày Soạn : Ngày Giảng Điều chỉnh……………… TIẾT 36: THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU LIÊN HỆ THỰC TẾ I. Mục tiêu bài học 1, Kiến thức: hs biết được các biện pháp để giảm nhẹ biến đỏi khí hậu 2, Kỹ năng: xử lý tình huống 3, Thái độ: u thích mơn học II.Phương pháp Kĩ thuật được sử dụng trong bài: 1. PP: Làm việc cá nhân, thảo nhóm KT: Động não 61 III. Chuẩn bị của gv hs: 1.Gv: bài soạn, sách KNS 2.Hs: sách BT KNS IV. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:1’ Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 2. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động 1: 40' Hoạt động của hs GV: yc hs hồn thành bảng sau Mơi trường Những Những Lý do sống việc nên việc làm không nên làm Vùng hay bị hạn hán Vùng hay bị lở đất Vùng hay bị động đất sóng thần Vùng hay bị lụ t Gv gọi các nhóm báo cáo kết quả HS: chia sẻ Gv nhận xét và sửa chữa 1. Thích ứng với biến đổi khí hậu 2. Liên hệ thực tế ?. Ở địa phương em thường gặp những loại thiên tai nào? ?. Em sẽ làm gì để ứng phó với biến đổi khí hậu ? Gv gọi các nhóm báo cáo kết quả HS: chia sẻ Gv nhận xét và sửa chữa Gv: cho hs đọc lời khun sgk trang 81 Hoạt động 2:4' Khái qt lại nội dung bài học 62 Rút kinh nghiệm…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 63 ... phải có lòng tự trọng 2 Kỹ năng: Kĩ năng tự nhận thứcgiá trị của bản thân về tính tự ttrọng Kĩ năng thể hiện sự tự tin ( về gia trị, danh dự bản thân) Kĩ năng so sánh về những biểu hiện tự trọng và trái với tự trọng... TIẾT 9 TẤM GƯƠNG TỰ LẬP THƠNG ĐIỆP CUỘC SỐNG I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: 19 Giúp học sinh biết sống tự trọng học tập tấm gương sống tự lập trong thực tế 2.Kỹ năng: Học tập về tấm gương sống tự lập 3.Thái độ Giáo dục các em sự cần thiết của sống tự lập trong đời ... 2 Kĩ năng: Biết phân biệt những biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch với sống làm việc thiếu kế hoạch 3 Thái độ: Tơn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, khơng có kế hoạch