Nhằm giúp các bạn học sinh có tài liệu ôn tập những kiến thức cơ bản, nâng cao khả năng ghi nhớ và chuẩn bị cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Hãy tham khảo Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 8 năm 2018-2019 - Trường THCS Long Toàn dưới đây. Chúc các bạn thi tốt!
Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KỲ II MƠN NGỮ VĂN KHỐI 8 NĂM HỌC 20182019 I. VĂN BẢN: I.1. THƠ CÁCH MẠNG Văn Tác giả Khi con Tố Hữu tu hú Tức cảnh Pác Bó Ngắm trăng Đi đường Thể Nội dung ý nghĩa Nghệ thuật loại Thơ lục Bài thơ thể hiện lòng yêu cuộc sống Là bài thơ lục bát giản bát và niềm khát khao tự do cháy bỏng dị, biểu lộ cảm xúc của người chiến sĩ cách mạng trong thiết tha cảnh tù đày Hồ Chí Thơ tứ Bài thơ thể hiện tinh thần lạc quan, Bài thơ tứ tuyệt bình tuyệt phong thái ung dung của Bác Hồ Minh dị, pha giọng vui đùa trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ. Với người, làm cách mạng và sống hồ hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn. Hồ Chí Thơ tứ Bài thơ thể hiện tình u thiên nhiên Bài thơ tứ tuyệt giản tuyệt đến say mê và phong thái ung dung dị mà hàm súc Minh của Bác Hồ ngay cả trong cảnh ngục tù cực khổ, tối tăm Hồ Chí Thơ tứ Bài thơ mang ý nghĩa tư tưởng sâu Bài thơ tứ tuyệt giản tuyệt sắc: Từ việc đi đường núi đã gợi ra dị mà hàm súc. Minh chân lí đường đời : vượt qua gian lao chồng chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang. I.2. NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI Văn Chiếu dời đơ Tác giả Thể loại Lí Cơng Nghị luận Uẩ n trung đại (chiếu) Hịch Trần Quốc Nghị luận Tuấn tướng trung sĩ đại (hịch) Nội dung ý nghĩa Nghệ thuật Bài chiếu phản ánh: + Khát vọng về Bài chiếu có sức một đất nước độc lập, thống nhất ; + thuyết phục mạnh mẽ, Ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt có sự kết hợp hài hồ đang trên đà lớn mạnh. giữa lí và tình Bài hịch phản ánh tinh thần u nước Lập luận chặt chẽ, của dân tộc ta trong kháng chiến sắc bén; lời văn thống chống ngoại xâm , thể hiện qua lòng thiết có sức lơi cuốn căm thù giặc, ý chí quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi Nguyễn Bàn luận về Thiếp phép học Đoạn trích có ý nghĩa như bản tun Lập luận chặt chẽ, ngơn độc lập: nước ta là đất nước có chứng cứ hùng hồn nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử ; kẻ thù xâm lược là phản nhân nghĩa, nhất định thất bại. Nghị Mục đích của việc học là để làm Lập luận chặt chẽ luận người có đạo đức, có tri thức, góp trung phần làm hưng thịnh đất nước. đại Muốn học tốt phải có phương pháp (tấu) học, học rộng nhưng nắm gọn, học đi đôi với hành. Nghị luận trung đại (cáo) II. TIẾNG VIỆT 1. Các kiểu câu chia theo mục đích nói a. Câu nghi vấn Đặc điểm hình thức Có những từ nghi vấn (ai, gì, nào, tại sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, ư, hử, hả, chứ , (có)… khơng, (đã …chưa…) hoặc có từ hay (trong quan hệ lựa chọn) Khi viết, kết thúc câu bằng dấu chấm hỏi ( cũng có khi dùng dấu chấm, chấm than, chấm lửng ) Chức năng 1. Dùng để hỏi (Chức năng chính) 2. Dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ cảm xúc… Ví dụ 1. Sáng ngày người ta đấm u có đau lắm khơng? (hỏi) 2. Anh có thể ngồi lùi vào một tí được khơng? (cầu khiến) Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên khơng có tình mẫu tử? (khẳng định) Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? (phủ định) Con gái của tơi vẽ đây ư? (bộc lộ cảm xúc) Mày định nói cho cha mày nghe đấy à? (đe dọa) Chức năng Dùng để ra lệnh, u cầu, đề nghị, khun bảo… Ví dụ Thơi đừng lo lắng. (khun bảo) Cứ về đi. (u cầu) Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương (đề nghị) Đưa tay cho tơi mau! (ra lệnh) câu b. Câu cầu khiến: Đặc điểm hình thức Có những từ cầu khiến (hãy, đừng, chớ…đi, thơi, nào, với…), hoặc ngữ điệu cầu khiến Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn này khơng có từ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến Kết thúc câu bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm. c. Câu cảm thán Đặc điểm hình thức Có từ ngữ cảm thán: ơi, than ơi, hỡi ơi, chao ơi, trời ơi; thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào… Kết thúc câu bằng dấu chấm than. Chức năng Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc. Ví dụ Ơi, tổ quốc giang sơn hùng vĩ! Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta ơi! Lo thay! Nguy thay! Ta hân hoan biết bao khi về gần đến nhà! d. Câu trần thuật: Đặc điểm hình thức Khơng có đặc điểm hình thức của các kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến, cảm thán Kết thúc câu bằng dấu chấm (dấu chấm than, chấm lửng ) Chức năng 1. Dùng để kể, tả, thơng báo, nhận định … (Chức năng chính) Ví dụ 1. Thế rồi Dế Choắt tắt thở (kể) Mặt lão vng nhưng hai má hóp lại (tả) Nước Tào Khê làm đá mòn đấy! (nhận định) Bẩm quan lớn, đê vỡ mất rồi. (thơng 2. u cầu, đề báo) nghị hay bộc lộ 2. Tơi thương lắm. Vừa thương vừa ăn năn tội mình. (bộc lộ cảm xúc) cảm xúc. Cháu cảm ơn ơng! (bộc lộ cảm xúc) Em muốn cả anh cùng đi nhận giải. (cầu khiến: đề nghị) Đêm nay, đến phiên anh canh miếu thờ, ngặt vì cất dở mẻ rượu, em chịu khó thay anh, đến sáng thì về. (cầu khiến: đề nghị) 2. Hành động nói: a. Hành động nói là gì? (Là hành động thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định) b. Các kiểu hành động nói: Hỏi Trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đốn, phủ định, khẳng định…) Điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức,khun nhủ, rủ rê, mời mọc, xúi giục…) Hứa hẹn (hứa, cam đoan…) Bộc lộ cảm xúc Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn c. làm lại các bài tập phần hành động nói 3. Lựa chọn trật tự từ trong câu a. Tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật hiện tượng, hoạt động, đặc điểm (thứ bậc quan trọng của sự vật, đặc điểm; thứ tự trước sau; trình tự quan sát của người nói…) Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng. Liên kết câu với những câu khác trong văn bản Đảm bảo sự hài hồ về ngữ âm của lời nói. b. Làm bài tập 1,2 thuộc phần lựa chọn trật tự từ (SGK) 5. Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lơgic) Làm lại các bài tập trong phần chữa lỗi logic III. Tập làm văn: Ơn tập văn nghị luận Luận điểm là gì? Các cách trình bày nội dung đoạn văn? Luyện tập lập dàn ý cho cho một số đề: 1. Sự bổ ích của những chuyến tham quan du lịch đối với học sinh 2. Nói khơng với các tệ nạn (ma t, cờ bạc,…; ) 3. Cuộc sống mn màu mn vẻ. Từng ngày trơi qua , có biết bao việc tốt làm người ta thấy vui, thấy ấm lòng nhưng cũng còn khơng ít việc chưa tốt làm người ta lo lắng, trăn trở Sự việc hiện tượng nào trong cuộc sống khiến em em quan tâm? Viết bài văn trình bày ý kiến của em về sự việc, hiện tượng đó? ... Có những từ cầu khiến (hãy, đừng, chớ…đi, thơi, nào, với…), hoặc ngữ điệu cầu khiến Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn này khơng có từ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến Kết thúc câu bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm. ...Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi Nguyễn Bàn luận về Thiếp phép học Đoạn trích có ý nghĩa như bản tun Lập luận chặt chẽ, ... Điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức,khun nhủ, rủ rê, mời mọc, xúi giục…) Hứa hẹn (hứa, cam đoan…) Bộc lộ cảm xúc Nhóm Ngữ văn 8 trường THCS Long Tồn c. làm lại các bài tập phần hành động nói 3. Lựa chọn trật tự từ trong câu a. Tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ