Nhằm giúp các em hệ thống và nắm vững kiến thức môn học chuẩn bị cho kì thi quan trọng sắp diễn ra, TaiLieu.VN chia sẻ đến các em tài liệu Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 11 năm 2018-2019 - Trường THPT Thái Phiên để ôn tập và rèn luyện những kỹ năng cơ bản. Mời các em cùng tham khảo.
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI PHIÊN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018-2019 A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Chủ đề Mức độ Đọc hiểu Điểm Tỷ lệ Làm văn Nhận biết Thông hiểu 2,0 20% Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao 1,0 10% Cộng 3,0 30% Điểm 5,0 2,0 7,0 Tỷ lệ 50% 20% 70% CẤU TRÚC CỦA ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II 1.Thời gian làm bài: 90 phút Đề gồm có phần: Phần 1: Đọc hiểu (3,0 điểm) - Đề đọc hiểu gồm câu cho mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng - Vận dụng viết đoạn văn từ đến 10 dòng, nội dung từ ngữ liệu đọc hiểu (1,0 điểm) - Phạm vi đề: + Có thể lấy ngữ liệu sách giáo khoa ngồi chương trình + Câu hỏi u cầu kiến thức học sinh học Phần 2: Làm văn (7,0 điểm) Các tác phẩm VH, đoạn trích VHVN học học kì II (Khơng đề làm văn 7,0 điểm đọc thêm) B NỘI DUNG ÔN TẬP PHẦN 1: Bài : TÁC PHẨM VĂN HỌC LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG Phan Bội Châu I Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả: Phan Bội Châu Tên Phan Văn San, hiệu Sào Nam (1867 - 1940) Nghệ An - Là nhân vật kiệt xuất lịch sử đầu kỉ XX, lãnh tụ phong trào: Duy Tân, Đơng du, VN quang phục hội - Là chí sĩ có tinh thần yêu nước khát vọng cứu nước nồng cháy - Phan Bội Châu nhà văn, nhà thơ lớn, văn thơ chủ yếu viết nhằm làm vũ khí tun truyền cổ động cách mạng sơi sục bầu nhiệt huyết, khơi nguồn cho loại văn chương trữ tình-chính trị Tác phẩm chính: - Việt Nam vong quốc sử.( 1905) - Hải ngoại huyết thư.(1906) - Ngục trung thư (1914) II Nội dung, nghệ thuật thơ Hoàn cảnh sáng tác: Trước sang Nhật Bản để lãnh đạo phong trào Đông Du, PBC làm thơ lời tiễn biệt anh em bạn bè Nội dung - Hai câu đề : Quan niệm chí làm trai ; khẳng định lẽ sống đẹp : phải biết sống cho phi thường, hiển hách, phải dám xoay chuyển « càn khơn » ( so sánh chí làm trai văn học trung đại) - Hai câu thực : Khẳng định ý thức trách nhiệm cá nhân trước thời cuộc, không trách nhiệm trước mà trách nhiệm trước lịch sử dân tộc - Hai câu luận : + Nêu tình đất nước : ý thức lẽ nhục vinh gắn với tồn vong đất nước, dân tộc + Đề xuất tư tưởng mẻ táo bạo học vấn cũ, bộc lộ khí phách ngang tàng, táo bạo, liệt nhà cách mạng tiên phong So sánh với lời thở than Nguyễn Khuyến « Sách ích cho buổi ấo xiêm nghĩ lại thẹn thân già » - Hai câu kết : Tư khát vọng lên đường bậc trượng phu, hào kiệt sẵn sàng khơi mn trùng sóng bạc, tìm đường làm sống dậy giang sơn chết Nghệ thuật Ngơn ngữ khống đạt, hình ảnh kì vĩ sánh ngang tầm vũ trụ Ý nghĩa văn Lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi, tư đẹp đẽ khát vọng lên đường cháy bỏng nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước III Đề luyện tập Viết đoạn văn trình bày cảm nhận anh ( chị) hình ảnh nghệ thuật hai câu thơ cuối Bài : HẦU TRỜI Tản Đà I Kiến thức tác giả, tác phẩm Tác giả - Tên Nguyễn Khắc Hiếu (1889 – 1939) quê núi Tản sông Đà - Tản Đà “con người hai kỉ’ (HThanh) - Người lấy thi ca làm nghề nghiệp, người mở đường q trình đại hóa thơ dân tộc cầu nối thời đại thi ca: trung đại - đại Thơ Tản Đà ấp ủ “tôi” lãng mạn Tác phẩm a) Sáng tác Tản Đà phong phú: Thơ, truyện ngắn, tiểu thuyết, du kí thơ bật b) Tác phẩm - Khối tình I, II - Giấc mộng I, II - Khối tình II Nội dung, nghệ thuật thơ Xuất xứ: Được in tập Còn chơi, xuất lần đầu năm 1921 Nội dung - Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe chốn “ thiên môn đế khuyết”: thể ý thức cao tài tâm biểu “ ngông” Tản Đà + Khẳng định tài văn chương thiên phú + Khơng thấy đáng kẻ tri âm với ngồi Trời chư tiên + Tự nhận “ trích tiên” bị đày xuống hạ giới để thực hành “ thiên lương” - Lời trần tình với Trời tình cảnh khốn khó kẻ phải theo đuổi nghề văn : trực tiếp bộc lộ suy nghĩ, phát biểu quan niệm nghề văn ( gắn với hoàn cảnh xã hội thuộc địa nửa phong kiến nước ta thập niên đầu kỉ XX) + Văn chương nghề kiếm sống ,có người bán kẻ mua, có thị trường tiêu thụ,…Người nghệ sĩ kiếm sống nghề văn chật vật, nghèo khó “ văn chương hạ giới rẻ bèo” + Những yêu cầu cao nghề văn: nghệ sĩ phải chuyên tâm với nghề, phải có vốn sống phong phú; đa dạng loại, thể đòi hỏi hoạt động sáng tác 3.Nghệ thuật Thể thơ thất ngôn trường thiên tự ; giọng điệu thoải mái, tự nhiên; ngôn ngữ giản dị, sống động,… Ý nghĩa văn Ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ quan niệm nghề văn Tản Đà III Đề luyện tập: Anh ( chị) hiểu “ ngông”? Cái “ ngông” văn chương thường bộc lộ thái độ sống nào? Cái “ ngông” thi sĩ Tản Đà thơ biểu điểm giải thích ? Bài : VỘI VÀNG Xuân Diệu I Kiến thức tác giả, tác phẩm: Tác giả: - Xuân Diệu tên Ngô Xuân Diệu (1916 – 1985) Quê cha Hà Tĩnh, quê mẹ Bình Định, lớn lên Quy Nhơn, hoạt động VH Hà Nội - Xuân Diệu nhà thơ, nhà văn hóa lớn, bút có sức sáng tạo dồi khẳng định phong cách riêng mình: Ơng nhà thơ “Mới nhà thơ mới” (Hoài Thanh), “nhà thơ mùa xuân, tuổi trẻ, tình u với hồn thơ ln khát khao giao cảm với đời” (Nguyễn Đăng Mạnh) Tác phẩm chính: - Thơ thơ ( 1938) - Gửi hương cho gió (1945) - Riêng chung ( 1960) II Tác phẩm Xuất xứ: Trích tập Thơ thơ ( 1938.) Nội dung – Nghệ thuật: a Đoạn 1: 13 câu thơ đầu: bộc lộ tình yêu sống trần tha thiết * Bốn câu thơ đầu: - Điệp ngữ “ muốn” + động từ “ cho” Thể khát vọng mãnh liệt cá nhân - Động từ “ tắt nắng”, “ buộc gió” chủ động chiếm lĩnh thiên nhiên, vũ trụ - Để “ màu đừng nhạt”, “ hương đừng bay” vẻ đẹp đừng tàn phai Bốn dòng thơ với thể thơ năm chữ, nhịp 2/3 thể khát vọng mãnh liệt cá nhân * câu thơ tiếp: - Thời gian: + Tháng giêng: Tháng khởi đầu năm mới, mùa xuân + Bình minh- khoảnh khắc dẹp ngày - Sự vật: + Ong bướm tuần tháng mật, hoa đồng nội xanh rì, lácành tơ phơ phất, yến anh khúc tình si, ánh sángchớp hàng mi -> vật trạng thái phồn thực nhất, sung mãn + Tác giả khám phá vật cặp mắt xanh non biếc rờn, lăng kính tuổi trẻ, tình yêu nên vườn xuân trở thành vườn tình, vườn ân, vườn hạnh phúc, vật có cặp có đôi Đoạn thơ với nhịp thơ hối hả, phép điệp “ đây” – so sánh - nhân hóa với giọng thơ sôi nổi, cách diễn đạt mẻ Xuân Diệu, tranh thiên nhiên chốn thiên đường mặt đất, hấp dẫn mời chào người sống hết mình, khơng thể dửng dưng lạnh + Xuân Diệu lấy người làm vẻ đẹp chuẩn mực cho vẻ đẹp “Tháng giêng ngon cặp môi gần…ánh sang chớp hàng mi” Đoạn thơ thứ thể tranh thiên nhiên mùa xuân tràn đầy sống, lòng yêu đời, yêu sống Xuân Diệu b Đoạn 2: 16 câu tiếp: thể nỗi băn khoăn ngắn ngủi kiếp người, trước trơi qua nhanh chóng thời gian - Mạch thơ cuồn cuộn nhiên chùng hẳn xuống Câu thơ gãy làm đôi dấu chấm đặt - Nhà thơ hoài xuân- nhớ xuân- tiếc xuân mùa xuân bắt đầu - Cảm thức thời gian thường trực tâm hồn thi nhân - Những từ “ xuân”, “ tôi”,“ tuổi trẻ” trở trở lại đan cài vào hàng loạt nhữngnhững từ ngữ đặt đối lập: “ đương tới”- “ đương qua”; “ cịn non”- “ già”; “ lịng tơi rơng”- “ lượng trời chật”; “ xuân tuần hoàn” – “chẳng cịn tơi mãi” - Đoạn thơ sử dụng nhiều phụ từ từ quan hệ: “ nghĩa là”, “ mà”, “nhưng”, “ làm chi”, “vẫn”, “ nếu”, “chẳng”, “chẳng cịn”, “ nên” …Các từ có giá trị biểu đạt “ lí luận trái tim” nhận thức Cách cảm nhận thời gian vậy, xét đến thức tỉnh sâu sắc “ tôi” cá nhân, tồn có ý nghĩa nhân đời, nâng niu trân trọng giây, phút đời tháng năm tuổi trẻ c Đoạn 3: câu lại: Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt hối - Điệp khúc “ ta muốn” , điệp từ “cho”, hình ảnh thơ: sống mơn mởn, mây đưa, gió lượn, cánh bướm với tình u, nhiều, non nước, cỏ, cây,… hình ảnh tươi mới, đầy sức sống - Động từ tính từ : ơm, riết, say, thâu, chếnh chống, đầy, no nê, cắn mạnh dùng với mức độ tăng tiến dần Nhịp điệu thơ tạo câu dài, ngắn xen kẽ với nhiều điệp từ có tác dụng tạo nhịp ngắt nhịp nhanh, mạnh tạo nên nhịp thơ dồn dập, sôi nổi, hối hả, cuồng nhiệt, - Hình ảnh mẻ, độc đáo “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào ngươi” Thể khát vọng sống vô táo bạo, mãnh liệt III Đề luyên tập: Trong nhà văn đại, nhà phê bình, nghiên cứu văn học Vũ Ngọc Phan viết: “ Với nguồn cảm hứng mới: yêu đương tuổi xuân, dù lúc vui hay lúc buồn, Xuân Diệu ru niên giọng yêu đời thấm thía” Qua phân tích thơ Vội vàng, anh ( chị) làm sáng tỏ nhận định Bài : TRÀNG GIANG Huy Cận I Kiến thức tác giả, tác phẩm: Tác giả: - Huy Cận (1919 - 2005), tên thật Cù Huy Cận, Quê Hương Sơn, Hà Tĩnh - Thuở nhỏ học quê, sau học trung học Huế, 1939 học Cao đẳng canh nông Hà Nội - 1942 tham gia mặt trận Việt Minh - Sau cách mạng giữ nhiều chức vụ cao xã hội văn hoá - Huy Cận nhà thơ lớn, đại biểu xuất sắc phong trào Thơ với hồn thơ ảo não.Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí Tác phẩm - Lửa thiêng - Trời ngày lại sáng - Đất nở hoa - Bài thơ đời Vài nét tập thơ “Lửa thiêng” - Tập thơ đầu tay Huy Cận gồm 50 thơ sáng tác từ 1936 – 1940 Với tập thơ này, Huy Cận xếp hàng đầu thi sĩ phong trào Thơ - Tập thơ “Lửa thiêng” tiếng nói sâu thẳm tự hồn người giao hồ trời đất, để lại nỗi sầu vời vợi cảm giác hư vô - Tràng giang thơ tiêu biểu tập “Lửa thiêng” II Bài thơ “Tràng giang”: Xuất xứ: In tập Lửa thiêng Nhan đề lời đề từ: a) Nhan đề: - Tràng giang: sông dài - Láy vần “ang” âm mở tạo cảm giác vang xa, gợi cảm giác mênh mang bát ngát - Từ Hán việt “Tràng giang” sắc thái cổ kính, trang trọng Tràng giang khơng phải sông cụ thể mà sông khái quát mang nỗi buồn mênh mang, rợn ngợp b) Lời đề từ: Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài - Tình: bâng khng, thương nhớ - Cảnh: trời rộng, sơng dài Cảm xúc chủ đạo thơ khơi gợi từ không gian mênh mông Nội dung & nghệ thuật: a Khổ 1: Cảnh vật dòng Tràng giang - Hình ảnh: + “Sóng gợn” sóng nhỏ nối đến vô tận + Thuyền nước lại, thuyền xi mái-> gợi chia lìa, thụ động + Củi lạc dòng-> đảo ngữ, đối lập + hình ảnh mẻ ->Gợi trơi nổi, bấp bênh, vô định kiếp người - Tâm trạng: Nỗi buồn hồn người cộng hưởng với nỗi buồn cảnh vật tạo nên nỗi buồn mien man “buồn điệp điệp”, “sầu trăm ngả” - Cấu trúc đăng đối, âm điệu trầm buồn, kết hợp cổ điển đại khổ thơ mở không gian mênh mang, chất chứa nỗi buồn vô tận, nỗi buồn mang đặc điểm hồn thơ Huy Cận trước CM: “mang mang thiên cổ sầu”, hồn thơ cảm thức không gian nỗi buồn, lạc lồi “tơi” thơ b Khổ 2: Cảnh vật bãi bờ dòng nước - Từ láy: lơ thơ, đìu hiu + đảo ngữ, cảnh vật thưa thớt, gợi quạnh vắng, buồn - Đâu tiếng làng xa, vãn chợ chiều: Câu thơ không xác định vừa hỏi, vừa cảm thán, gợi cảm giác mông lung, tiếng làng tiếng chợ thảng mơ hồ - Nắng xuống, trời lên, sông dài, trời rộng -> từ ngữ giàu giá trị tạo hình đặt tập hợp từ đối xứng tạo hiệu bất ngờ miêu tả không gian ( Sâu: thăm thẳm, hun hút, chót vót: vơ cùng, vơ tận) khơng gian mở ba chiều: (chiều thời gian+ chiều tâm tưởng; dài - rộng - sâu) không gian mênh mông vô tận Đứng trước khơng gian mênh mơng, khơng bóng người (bến liêu), người thấy bé nhỏ, rợn ngợp trước vũ trụ vĩnh c Khổ 3: Cảnh vật bãi bờ dịng nước - Hình ảnh: bèo dạt- hàng nối hàng: câu hỏi tu từ + ẩn dụ -> gợi vô định, lênh đênh thể “cái tôi” phương hướng thời đại thơ - Khơng cầu, khơng đị: phủ định sống, kết nối - Chỉ có bờ có xanh nối tiếp bãi cát vàng cảnh đẹp hoang vắng Hai bờ sông chạy song song chia cắt hai miền không gian bên bờ tràng giang thành hai giới cô lập Trước không gian mênh mông, kết nối sống bị chia cắt, khơi dậy hồn người niềm khát khao giao cảm với đời d Khổ 4: Cảnh chiều tà tâm trạng nhớ nhà tác giả - Hình ảnh: + Lớp lớp mây cao>< Chim nghiêng cánh nhỏ -> đối lập thiên nhiên bao la, vĩ với nhỏ bé đơn độc cánh chim + Núi bạc, bóng chiều sa -> Cảnh trời chiều đẹp kì vĩ, tráng lệ, yên ả - Nỗi nhớ nhà: + Từ láy dợn dợn -> tâm trạng nhớ q hương khơng cịn ý thức mà thành cảm giác thấm thía + Khơng khói- nhớ nhà-> nỗi nhớ nhà da diết sâu nặng Hình ảnh thơ đậm chất Đường thi, gợi ý tứ sâu xa với nhiều tầng liên tưởng Bài thơ Tràng giang có kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại, thủ pháp đối lập, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình Hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm vừa mang đặc điểm thơ Huy Cận trước CM, vừa mang đặc điểm “tôi” cô đơn, lạc loài, phương hướng thơ III Đề luyện tập: Theo Xuân Diệu, Tràng giang thơ “ca hát non sông đất nước; dọn đường cho lịng u giang sơn, Tổ quốc” Anh, (chị) phân tích thơ “Tràng giang” làm rõ nhận định Nhận xét phong cảnh thiên nhiên thơ Cách cảm nhận không gian, thời gian thơ có đáng ý? Bài : ĐÂY THÔN VĨ DẠ Hàn Mặc Tử I Kiến thức tác giả, tác phẩm: Tác giả: - Hàn Mặc Tử: (1912 -1940) tên Nguyễn Trọng Trí, sinh gia đình cơng giáo q Đồng Hới - Quảng Bình - Tác giả làm thơ từ năm 14, 15 tuổi với bút danh: Minh Duệ Thi, Lệ Thanh, Phong Trần đến 1936 đổi sang bút danh Hàn Mặc Tử - HMT nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt phong trào Thơ Tác phẩm chính: - Gái quê - Thơ điên - Xuân ý II Bài thơ: Đây thôn Vĩ Dạ Xuất xứ: Bài thơ trích tập Đau thương (Thơ Điên) 1938 Nội dung & Nghệ thuật: a Khổ 1: Cảnh Vĩ Dạ buổi sớm mai tình người e ấp Câu 1: Câu hỏi tu từ: Sao anh không chơi thôn Vĩ? - Là câu hỏi, lời mời gọi, lời trách móc, lời tự vấn - Câu thơ đa nghĩa, khơi gợi cảm xúc Ba câu lại - Cảnh sắc thôn Vĩ: + Nắng hàng cau- nắng lên: ấm áp, trẻo, tinh khôi Điệp từ “nắng” diễn tả ánh sáng chói chang, rực rỡ + Tính từ “mướt” biện pháp so sánh “xanh ngọc” gợi xanh non, mỡ màng, tràn đầy sức sống cối Cảnh xinh tươi tràn đầy sức sống, mang đậm sắc miền quê Việt Nam - Con người: + Lá trúc che ngang mặt chữ điền: hình ảnh cách điệu hóa Gợi tả vẻ đẹp tâm hồn phúc hậu, trung thực Khuôn mặt chữ điền khất lấp sau cành trúc, vẻ đẹp dịu dàng, e ấp Cảnh người hài hòa tạo nên vẻ đẹp cho tranh Bốn dòng thơ thể cảnh thôn Vĩ xinh tươi, người thôn Vĩ phúc hậu Tấm lòng thiết tha nhà thơ với Vĩ dạ, xứ Huế, đời b Khổ 2: Cảnh đêm trăng - Hai dịng đầu: + Điệp từ “gió, mây” câu kết hợp với dấu phẩy dịng Gió mây chuyển động ngược chiều (trái với tự nhiên) gợi chia lìa Phải dự cảm chia lìa nhà thơ với đời + Dự cảm chia lìa tạo nên nỗi buồn hồn người trào lên dịng sơng bắp "Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay": Biện pháp nhân hóa sơng sinh thể có hồn, có tâm trạng để giải bày tâm tư Động từ "lay" tự khơng làm cho khơng gian thêm sinh động mà gợi lên hiu hắt, buồn - Hai dịng tiếp: + Cảnh đêm trăng mênh mơng (bến bãi, thuyền, dịng sơng) ngập tràn ánh trăng Cảnh đẹp đầy hư ảo + Từ “kịp” mở tâm sống HMT chạy đua với thời gian, với số phận Tâm trạng khắc khoải vừa hi vọng vừa có dự cảm chia lìa, thất vọng, có rạo rực bâng khuâng có niềm đau thương nhoi nhói c Khổ 3: Niềm khát khao tình đời, tình người - Khách đường xa: Điệp ngữ, nhịp 4/3 gấp gáp, khẩn thiết Là “khách” lại “khách đường xa”, xa cách không gian, khách mơ, thực mà khơng thực Hình ảnh thơ đan cài thực ảo Đây đặc trưng thơ HMT, hồn thơ tượng trưng siêu thực - Áo em trắng q nhìn khơng ra: sắc màu nhìn qua ảo giác, "sương khói mờ nhân ảnh" Cảnh vật người mờ ảo, xa xôi, thực lúc chìm vào cõi mộng - Tâm trạng: khắc khoải với cảm nhận rõ nét khoảng cách ngày xa với đời, với Vĩ Dạ, xứ Huế đời Cũng mối tình thiết tha với người gái quê - Câu hỏi: "ai biết tình có đậm đà?": đại từ phiếm sử dụng hai lần làm tăng tính mơ hồ, biết rõ tâm trạng người làm thơ khắc khoải, mong chờ nhuốm màu tuyệt vọng Đây thôn Vĩ Dạ, thi tứ gợi cảm sâu sa, thấm đẫm nhân kết thành giới nghệ thuật độc đáo mang đậm phong cách HMT: Quá khứ với tại, dự cảm tương lai Kết hợp tả thực với tượng trưng lãng mạn; thực siêu thực; từ CNC điển tới tượng trưng bước dài đời thi sĩ ngắn 28 tuổi đời 12 tuổi thơ III Đề luyện tập: “Đây thôn Vĩ Dạ” vừa đem đến cho người đọc tranh thiên nhiên đặc trưng cho hoa cỏ núi sông vùng miền Trung nước Việt, vừa cho người đọc thấy vẻ đẹp lãng mạn tình yêu thời thơ mới” Anh ( Chị) hiểu ý kiến Bài : MỘ - CHIỀU TỐI “Nhật kí tù” - Hồ Chí Minh I Kiến thức “Nhật kí tù” thơ “Chiều tối” (Mộ) Hoàn cảnh đời tập “Nhật kí tù” -Tháng 8/1942, Nguyễn Ái Quốc lấy tên Hồ Chí Minh sang Trung Quốc để tranh thủ viện trợ giới với CMVN - Sau nửa tháng bộ, vừa đến Túc Vinh, tỉnh Quảng Tây, người bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam vô cớ - 13 tháng tù (tháng – 1942 – tháng -1943) HCM sang tác 134 thơ chữ Hán đặt tên “Ngục trung nhật kí – Nhật kí tù” Hồn cảnh sang tác "Mộ - Chiều tối" Mộ thứ 31 tập thơ Cảm hứng gợi lên đường chuyển lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào cuối thu năm 1942 II Nội dung Nghệ thuật thơ: Hai câu đầu: Bức tranh thiên nhiên chiều muộn nơi núi rừng a) Bức tranh thiên nhiên : - Không gian: Cảnh thiên nhiên núi rừng - Thời gian: chiều tối - Sự vật: điểm) Câu : Anh/chị viết đoạn văn (khoảng đến 10 dịng) trình bày quan niệm thân hai chữ hạnh phúc.(1,0điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7 điểm) Làm văn 1: Cảm nhận em thơ “Từ ấy” Tố Hữu để thấy rõ niềm vui sướng say mê mãnh liệt nhà thơ buổi đầu bắt gặp lí tưởng cộng sản ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu Phần I Đọc hiểu Nội dung Câu 1:Nghị luận / phương thức nghị luận 0,5 Câu 2: Theo tác giả viết người hạnh phúc người:biết tận hưởng chuyển biến xảy đến với sống cách tốt 0,5 Câu 3:- Biện pháp tu từ sử dụng: Điệp từ, lặp cấu trúc - Hiệu nghệ thuật: + Nhấn mạnh, khẳng định vai trò, ý nghĩa hạnh phúc + Tạo âm hưởng cho câu văn Phần II Điểm 0,5 0,5 Câu 4: Yêu cầu hình thức: viết hình thức đoạn văn, quy định số dòng, câu liên kết với làm rõ yêu cầu 0,25 đề Yêu cầu nội dung: HS trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: 0,75 + Hạnh phúc nhũng giản dị gần gũi quanh ta + Đôi hạnh phúc mang lại hạnh phúc cho người khác + quan niệm hạnh phúc khác nhau: hưởng thụ,là trải nghiệm, sống người khác Yêu Yêu cầu chung cầu - Biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận chung văn học - Bài viết có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; văn viết có cảm xúc; diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả… Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: 0,5 b Xác định vấn đề cần nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể 0,5 cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, cụ thể Làm văn Học sinh trình bày nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: *Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận 0,5 *Cảm nhận thơ để thấy niềm vui sướng say mê, mãnh liệt nhà thơ buổi đầu bắt gặp lí tưởng cộng sản qua khổ thơ -Khổ 1:Niềm vui sướng say mê gặp lí tưởng đảng, 1,5 cách mạng: Sự vận động tâm trạng nhà thơ thể sinh động hình ảnh tươi sáng, biện pháp tu từ gợi cảm ngôn ngữ giàu nhạc điệu +Hai câu thơ mở đầu viết theo bút pháp tự sự, nhà thơ kể lại kỉ niệm không quên đời Từ mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời cách mạng đời thơ Tố Hữu + Bằng hình ảnh ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lí, chói qua tim, Tơ Hữu khẳng định lí tưởng cách mạng nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ +Ở hai câu sau, bút pháp trữ tình lãng mạn, với hình ảnh so sánh diễn tả cụ niềm vui sướng vô hạn nhà thơ buổi đấu đến với lí tưởng cộng sản -Khổ 2: Quan niệm lẽ sống: 1,0 +Tố Hữu khẳng định quan niệm lẽ sống gắn bó hài hịa tơi cá nhân ta chung người + Vượt qua giới hạn cá nhân để sống chan hòa với người Quan tâm đến quần chúng lao khổ ->Tìm thấy niềm vui sức mạnh khơng nhận thức mà cịn tình cảm mên yêu, sựu giao cảm trái tim -Khổ 3: Sự chuyển biến tình cảm: +Nhấn mạnh khẳng định gia đình ấm cúng, thân thiết, gắn bó ruột thịt 1,0 +Là thành viên đại quần chúng lao khổ ->Căm giận trước bao bất công ngang trái đời cũ - Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu bắt gặp lí tưởng -Nghệ thuật: +Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng +Ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu + Giọng thơ sảng khoái, nhịp thơ hăm hở thể rõ niềm vui sướng say mê mãnh liệt nhà thơ buổi đầu bắt gặp lí 1,0 tưởng cộng sản - Đánh giá 0,5 * Sáng tạo 0,5 ĐỀ ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Điều quan trọng? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phịng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận: - Có người thường tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời (Trích Q tặng sống – Dẫn theo http://gacsach.com) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Nội dung mà văn muốn đề cập đến gì? Câu Trong lời khuyên thầy giáo, hình ảnh “vết đen” tượng trưng cho điều gì? Câu Theo anh/chị, việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người nào? Trình bày câu trả lời đoạn văn từ đến 10 dòng LÀM VĂN (7,0 điểm) Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh qua Chiều tối ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu Những phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: Tự 0,5 - Nội dung đề cập đến văn bản: Cách nhìn nhận, đánh giá việc, người Lưu ý: HS có cách trả lời khác ý, phù hợp cho điểm tối đa 1.0 Ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh “vết đen”: sai lầm, thiếu sót, hạn chế… mà mắc phải 0,5 -Hình thức đoạn văn 1,0 -Nội dung: HS trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo: Việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người chủ quan, phiến diện, thiếu độ lượng, bao dung cần thiết để nhìn nhận, đánh giá người khác cách tồn diện Lưu ý: HS có cách diễn đạt khác ý cho điểm tối đa Làm văn Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh nhận biết có kĩ làm nghị luận văn học - Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tác giả Hồ Chí Minh, thơ Chiều tối, vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh qua thơ - vài nét hoàn cảnh đời thơ * Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh - Cảm nhận phân tích tình u thiên nhiên qua câu đầu - Cảm nhận tình yêu sống lòng yêu thương nhân dân lao động qua câu cuối - Cảm nhận tinh thần lạc quan ln hướng ánh sáng qua hình ảnh “lị than rực hồng”, ý chí, nghị lực tinh thần vượt lên hoàn cảnh thân người lao tù Nghệ thuật: bút pháp cổ điển đại, tả cảnh ngụ tình… *Đánh giá chung 0,5 0,5 0,5 1,5 1,5 1,0 1,0 0,5 A MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA CÁC NĂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 – 2015 Thời gian làm : 90 phút ( không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Anh (chị) nêu nét khái quát kiểu nhân vật “người bao” Từ chân dung Bê-li-cốp, tác giả A.P Sê-khốp muốn nhắn gửi điều tới người đọc? Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Anh (chị) viết đoạn văn ngắn ( khơng q 200 chữ) trình bày suy nghĩ lịng nhân hậu sống Câu (4.0 điểm) Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim (Từ – Tố Hữu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Cảm nhận anh (chị) khổ thơ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015 – 2016 Thời gian làm : 90 phút ( không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: (1) Có nhà tâm lý học cho tuổi trẻ phải trải qua “cơn sốt” thần tượng điều tất yếu Tâm lý thần tượng khả lý tưởng hóa sống nguồn động lực mạnh mẽ để người ta vươn lên sống (2) Tuy nhiên, hay nhiều, tâm lý thần tượng có tính chất ám thị Chính phương tiện truyền thông xưa người dọn sẵn mảnh đất màu mỡ cho loại “thần tượng” mọc lên Hãy xem hội chứng “cuồng” ngơi Hàn Đó hệ hàng chục kênh truyền hình, hàng chục tờ báo mạng suốt ngày chiếu rả viết không ngừng “ngôi sao”, phim hay ban nhạc xứ Hàn (3) Hẳn có người tiếc nguồn lượng “hướng thượng” giới trẻ nước ta hướng thần tượng, lý tưởng xây dựng phát triển đất nước mang lại nhiều điều tốt đẹp hơn, người Nhật, người Singapore hay người Hàn Quốc lâu làm (4)Như dòng điện năng, thân xúc cảm sùng bái, “cuồng si” hay đam mê khơng đáng trách, đích nguồn lượng mạnh mẽ điều quan trọng cần hướng tới Và phải trách nhiệm giáo dục, truyền thông ? ( Theo Khóc thần tượng hội chứng cuồng si, tác giả Đoàn Đạt, nguồn Thanhnien.vn) Câu Hãy nêu nội dung đoạn trích (1.0 điểm) Câu Trong đoạn trích trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,5 điểm) Câu Viết đoạn văn khoảng 13-15 dòng bày tỏ suy nghĩ anh/ chị hội chứng “cuồng” Hàn giới trẻ (1.5 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau để làm rõ quan niệm thời gian nhà thơ Xuân Diệu Xuân tới, nghĩa xuân qua, Xuân non, nghĩa xuân già, Mà xuân hết nghĩa tơi Lịng tơi rộng, lượng trời chật, Không cho dài thời trẻ nhân gian; Nói làm chi xn tuần hồn, Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lạị Còn trời đất, chẳng cịn tơi mãi, Nên bâng khng tơi tiếc đất trời; Mùi tháng, năm rớm vị chia phôi, Khắp sông, núi than thầm tiễn biệt Con gió xinh thào biếc, Phải hờn nỗi phải bay đi? Chim rộn ràng đứt tiếng reo thi, Phải sợ độ phai tàn sửa? Chẳng bao giờ, ôi! ( Trích Vội vàng- Xuân Diệu, Sách Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2007) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2016 – 2017 Thời gian làm : 90 phút ( không kể thời gian giao đề) I Phần đọc hiểu(3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 4: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim ( Trích khổ thơ Từ Tố Hữu, SGK Ngữ văn 11-tập 2) Câu 1: Xác định thể thơ đoạn thơ trên?(0,5 điểm) Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm) Câu 3: Nội dung đoạn thơ gì?(1.0 điểm) Câu 4: Từ đoạn thơ trình bày suy nghĩ em lý tưởng niên đoạn văn từ đến dòng (1,0 điểm) II Làm văn (7.0 điểm) Cảm nhận em thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh Phiên âm Dịch thơ Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn độ thiên không Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hồn lơ dĩ hồng Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ, Chịm mây trơi nhẹ tầng khơng; Cơ em xóm núi xay ngơ tối, Xay hết, lị than rực hồng Nam Trân dịch (Hồ Chí Minh toàn tập, NXB Hà Nội, 2009) -SGK Ngữ văn 11, tập hai- THAM KHẢO MỘT SỐ BÀI VĂN ĐẠT ĐIỂM CAO ĐỀ BÀI Tràng Giang Huy Cận thơ mang vẻ đẹp vừa cổ điển vừa đại Anh/chị phân tích thơ Tràng Giang để làm sáng tỏ nhận xét BÀI LÀM CỦA HS NGUYỄN HỒNG NGỌC LAM ( ĐẠT 9,5 điểm kì thi đại học năm 2007) Nhà thơ Huy Cận tên thật Cù Huy Cận, với giọng thơ riêng khẳng định tên tuổi phong trào thơ 1930-1945 Ông vốn quê quán Hương Sơn, Hà Tĩnh, sinh năm 1919 năm 2005 Trước Cách mạng tháng Tám, thơ ông mang nỗi sầu kiếp người ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên, tạo vật với tác phẩm tiêu biểu như: "Lửa thiêng", "Vũ trụ ca", Kinh cầu tự" Nhưng sau Cách mạng tháng Tám, hồn thơ ông trở nên lạc quan, khơi nguồn từ sống chiến đấu xây dựng đất nước nhân dân lao động: "Trời ngày lại sáng", "Đất nở hoa", "Bài thơ đời" Vẻ đẹp thiên nhiên nỗi ưu sầu nhân thế, nét thơ tiêu biểu Huy Cận, thể rõ nét qua thơ "Tràng Giang" Đây thơ hay, tiêu biểu tiếng Huy Cận trước Cách mạng tháng Tám Bài thơ trích từ tập "Lửa thiêng", sáng tác Huy Cận đứng bờ Nam bến Chèm sơng Hồng, nhìn cảnh mênh mơng sóng nước, lịng vời vợi buồn, cám cảnh cho kiếp người nhỏ bé, trơi dịng đời vơ định Mang nỗi u buồn hồi nên thơ vừa có nét đẹp cổ điển lại vừa đượm nét đại, đem đến thích thú, yêu mến cho người đọc Bâng khuâng trời rộng nhớ sống dài Sóng gợi tràng giang buồn điệp điệp Khơng khói hồng nhớ nhà Ngay từ thi đề, nhà thơ khéo gợi lên vẻ đẹp cổ điển lại đại cho thơ "Tràng giang" cách nói chệch đầy sáng tạo Huy Cận Hai âm "ang" liền gợi lên người đọc cảm giác sông, không dài vơ mà cịn rộng mênh mơng, bát ngát Hai chữ "tràng giang" mang sắc thái cổ điển trang nhã, gợi liên tưởng dòng Trường giang thơ Đường thi, dịng sơng mn thuở vĩnh hằng, dịng sơng tâm tưởng Tứ thơ "Tràng giang" mang nét cổ điển thơ xưa: Nhà thơ thường ẩn đằng sau mênh mơng sóng nước, khơng nhà thơ thường thể Nhưng thi nhân xưa tìm đến thiên nhiên để mong hoà nhập, giao cảm, Huy cận lại tìm thiên nhiên để thể ưu tư, buồn bã kiếp người cô đơn, nhỏ bé trước vũ trụ bao la Đó vẻ đẹp đầy sức quyến rũ tác phẩm, ẩn chứa tinh thần đại Câu đề từ giản dị, ngắn gọn với bảy chữ thâu tóm cảm xúc chủ đạo bài: "Bâng khuâng trời rộng nhớ sống dài" Trước cảnh "trời rộng", "sông dài" mà bát ngát, mênh mơng thiên nhiên, lịng người dấy lên tình cảm "bâng khuâng" nhớ Từ láy "bâng khuâng" sử dụng đắc địa, nói lên tâm trạng chủ thể trữ tình, buồn bã, u sầu, cô đơn, lạc lõng Và "sơng dài", nghe miên man tít vỗ sóng đặn khắp khổ thơ, cuộn sóng lên lòng nhà thơ làm rung động trái tim người đọc Và từ khổ thơ đầu, người đọc bắt gặp sóng lịng đầy ưu tư, sầu não thế: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song Thuyền nước lại sầu trăm ngả Củi cành khô lạc dòng Vẻ đẹp cổ điển thơ thể rõ từ bốn câu Hai từ láy nguyên "điệp điệp", "song song" cuối hai câu thơ mang đậm sắc thái cổ kính Đường thi Và khơng mang nét đẹp ấy, cịn đầy sức gợi hình, gợi liên tưởng sóng loang ra, lan xa, gối lên nhau, dịng nước xa tận nơi nào, miên man miên man Trên dịng sơng gợi sóng "điệp điệp", nước "song song" "con thuyền xuôi mái", lững lờ trôi Trong cảnh có chuyển động thế, thấy vẻ lặng tờ, mênh mơng thiên nhiên, dịng "tràng giang" dài rộng bao la đến nhường Dịng sơng bát ngát vơ cùng, vơ tận, nỗi buồn người đầy ăm ắp lòng Thuyền nước lại sầu trăm ngả Củi cành khơ lạc dịng Thuyền nước vốn liền nhau, thuyền trôi nhờ nước xô, nước vỗ vào thuyền Thế mà Huy Cận lại thấy thuyền nước chia lìa, xa cách "thuyền nước lại", nghe đầy xót xa Chính lẽ mà gợi nên lòng người nỗi "sầu trăm ngả" Từ số nhiều "trăm" hô ứng từ số "mấy" thổi vào câu thơ nỗi buồn vô hạn Tâm hồn chủ thể trữ tình bộc lộ đầy đủ qua câu thơ đặc sắc: "Củi khơ lạc dịng" Huy Cận khéo dùng phép đảo ngữ kết hợp với từ ngữ chọn lọc, thể cô đơn, lạc lõng trước vũ trụ bao la "Một" gợi lên ỏi, nhỏ bé, "cành khô" gợi khô héo, cạn kiệt nhựa sống, "lạc" mang nỗi sầu vô định, trôi nổi, bập bềnh "mấy dòng" nước thiên nhiên rộng lớn mênh mơng Cành củi khơ trơi dạc nơi nào, hình ảnh giản dị, khơng tơ vẽ mà đầy rợn ngợp, khiến lòng người đọc cảm thấy trống vắng, đơn côi Nét đẹp cổ điển "tả cảnh ngụ tình" thật khéo léo, tài hoa tác giả, gợi mở nỗi buồn, u sầu sóng cịn vỗ khổ thơ cịn lại để người đọc cảm thơng, thấu hiểu nét tâm trạng thường gặp nhà thơ Nhưng bên cạnh ta nhìn vẻ đẹp đại thi vị khổ thơ Đó cách nói "Củi cành khơ" thật đặc biệt, khơng thâu tóm cảm xúc tồn khổ, mà cịn mở tâm trạng nhân vật trữ tình, nỗi niềm đơn cơi, lạc lõng Nỗi lịng gợi mở nhiều qua hình ảnh quạnh vắng không gian lạnh lẽo: Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Hai từ láy "lơ thơ" "đìu hiu" tác giả khéo xếp dòng thơ vẽ nên quang cảnh vắng lặng "Lơ thơ" gợi ỏi, bé nhỏ "đìu hiu" lại gợi quạnh quẽ Giữa khung cảnh "cồn nhỏ", gió "đìu hiu", khung cảnh lạnh lẽo, tiêu điều ấy, người trở nên đơn côi, rợn ngộp đến độ lên "Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều" Chỉ câu thơ mà mang nhiều sắc thái, vừa gợi "đâu đó", âm xa xơi, khơng rõ rệt, câu hỏi "đâu" nỗi niềm khao khát, mong mỏi nhà thơ chút hoạt động, âm sống người Đó "đâu có", phủ định hồn tồn, chung quanh chẳng có chút sống động để xua bớt tịch liêu thiên nhiên Đơi mắt nhân vật trữ tình nhìn theo nắng, theo dịng trơi sơng: "Nắng xuống, trời lên sâu chót vót, Sơng dài, trời rộng, bến liêu." "Nắng xuống, trời lên" gợi chuyển động, mở rộng khơng gian, gợi chia lìa: nắng trời mà lại tách bạch khỏi "sâu chót vót" cảnh diễn đạt mẻ, đầy sáng tạo Huy Cận, mang nét đẹp đại Đơi mắt nhà thơ khơng dừng bên ngồi trời, nắng, mà xuyên thấu vũ trụ, không gian bao la, vô tận Cõi thiên nhiên mênh mông với "sông dài, trời rộng", cịn thuộc người lại bé nhỏ, cô đơn biết bao: "bến cô liêu" Vẻ đẹp cổ điển khổ thơ qua thi liệu quen thuộc Đường thi như: sông, trời, nắng, sơng cón người buồn tẻ, chán chường với "vãn chợ chiều", thứ tan rã, chia lìa Nhà thơ lại nhìn dịng sơng, nhìn cảnh xung quanh mong mỏi có chút quen thuộc mang lại ấm cho tâm hồn chìm vào giá lạnh, cô đơn Nhưng thiên nhiên đáp trả khao khát hình ảnh quạnh quẽ, đìu hiu: Bèo dạt đâu, hàng nối hàng, Mênh mơng khơng chuyến đị ngang Khơng cần gợi chút niềm thân mật, Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng Hình ảnh cánh bèo trơi bồng bềnh sơng hình ảnh thường dùng thơ cổ điển, gợi lên bấp bênh, trơi kiếp người vơ định dịng đời Nhưng thơ Huy Cận khơng có hay hai cánh bèo, mà "hàng nối hàng" Bèo trôi hàng hàng khiến lòng người rợn ngộp trước thiên nhiên, để từ cõi lịng đau đớn, đơn Bên cạnh hàng nối hàng cánh bèo "bờ xanh tiếp bãi vàng" mở không gian bao la vô cùng, vô tận, thiên nhiên nối tiếp thiên nhiên, dường khơng có người, khơng có chút sinh hoạt người, khơng có giao hồ, nối kết: Mênh mơng khơng chuyến đị ngang Khơng cầu gợi chút niềm thân mật Tác giả đưa cấu trúc phủ định " khơng khơng" để phủ định hồn tồn kết nối người Trước mắt nhà thơ khơng có chút gợi niềm thân mật để kéo khỏi nỗi đơn bao trùm, vây kín, có thiên nhiên mênh mơng, mênh mơng Cầu hay chuyến đị ngang, phương tiện giao kết người, dường bị cõi thiên nhiên nhấn chìm, trơi nơi Huy Cận lại khéo vẽ nét đẹp cổ điển đại cho bầu trời cao: Lớp lớp mây cao đùn núi bạc, Chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa Bút pháp chấm phá với "mây cao đùn núi bạc" thành "lớp lớp" khiến người đọc tưởng tượng núi mây trắng ánh nắng chiếu vào dát bạc Hình ảnh mang nét đẹp cổ điển thật trữ tình lại thi vị khơi nguồn cảm hứng từ tứ thơ Đường cổ Đỗ Phủ: Mặt đất mây đùn cửa ải xa Huy Cận vận dụng tài tình động từ "đùn", khiến mây chuyển động, có nội lực từ bên trong, lớp lớp mây đùn Đây nét thơ đầy chất đại, vận dụng sáng tạo từ thơ cổ điển quen thuộc Và nét đại bộc lộ rõ qua dấu hai chấm thần tình câu thơ sau Dấu hai chấm gợi mối quan hệ chim bóng chiều: Chim nghiêng cánh nhỏ kéo bóng chiều, sa xuống mặt tràng giang, hay bóng chiều sa, đè nặng lên cánh chim nhỏ làm nghiêng lệch Câu thơ tả không gian gợi thời gian sử dụng "cánh chim" "bóng chiều", vốn hình tượng thẩm mỹ để tả hồng thơ ca cổ điển Nhưng khung cảnh cổ điển đó, người đọc lại bắt gặp nét tâm trạng đại: Lòng quê dợn dợn vời nước, Khơng khói hồng nhớ nhà "Dợn dợn" từ láy nguyên sáng tạo Huy Cận, chưa thấy trước Từ láy hô ứng cụm từ "vời nước" cho thấy niềm bâng khng, đơn "lịng quê" Nỗi niềm nỗi niềm nhớ quê hương đứng quê hương, quê hương khơng cịn Đây nét tâm trạng chung nhà thơ lúc bây giờ, nỗi lịng đau xót trước cảnh nước Bên cạnh tâm trạng đại từ thơ cổ điện gợi từ câu thơ: "Trên sơng khói sóng cho buồn lịng ai" Thơi Hiệu Xưa Thơi Hiệu cần vịn vào sóng buồn, mà nhớ, cịn Huy Cận buồn mà khơng cần ngoại cảnh, từ nỗi buồn sâu sắc Thế biết lòng yêu quê hương thắm thiết đến nhường nhà thơ hôm Cả thơ vừa mang nét đẹp cổ điển, vừa mang nét đại Vẻ đẹp cổ điển thể qua lối thơ bảy chữ mang đậm phong vị Đường thi, qua cách dùng từ láy nguyên, qua việc sử dụng thi liệu cổ điển quen thuộc như: mây, sông, cánh chim Và hết cách vận dụng tứ thơ cổ điển, gợi cho thơ khơng khí cổ kính, trầm mặc thơ Đường Vẻ đẹp đại lan toả qua câu chữ sáng tạo, độc đáo nhà thơ "sâu chót vót", dấu hai chấm thần tình Nhưng vẻ đẹp đọng lại cuối tâm trạng nhớ quê hương đứng quê hương, nét tâm trạng đại nhà tri thức muốn đóng góp sức cho đất nước mà đành bất lực, khơng làm Bài thơ cịn vào lòng người với phong cách tiêu biểu "Huy Cận", với vẻ đẹp cổ điển trang nhã sâu lắng vẻ đẹp đại mang nặng lòng yêu nước, yêu quê hương ĐỀ BÀI Cảm nhận đoạn thơ sau “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử: Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? BÀI LÀM CỦA HS NGUYỄN TRUNG NGÂN (đạt 9,75 kì thi đại học) Cảm nhận thơ trữ tình xét cho cảm nhận "cái tình" thơ tâm trạng nhân vật trữ tình trước thiên nhiên, vũ trụ, đất trời Đến với thơ ca lãng mạn Việt Nam, giai đoạn 1932 1945 "ta thoát lên Thế Lữ, ta phiêu lưu trường tình Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say Xuân Diệu" (Hòa Thanh - Thi nhân Việt Nam) Đúng thế, bạn đọc đương thời hôm yêu thơ Hàn Mặc Từ chất "điên cuồng" Chính "chất điên" làm nên phong cách nghệ thuật độc đáo, riêng biệt, mẻ Hàn Mặc Tử "Chất điên" thơ ơng thay đổi tâm trạng khó lường trước Nét phong cách đặc sắc hội tụ phát sáng thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" nhà thơ tài hoa đỗi bất hạnh "Đây thôn Vĩ Dạ" trích từ tập Thơ Điên Hàn Mặc Tử Chất điên cuồng thể hiên cụ thể rõ nét khổ thơ: "Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?" Với lời trách nhẹ nhàng dịu vừa lời mời, Hàn Mặc Tử trở với thôn Vĩ Dạ mộng tưởng: “Sao anh khơng chơi thơn Vĩ Nhìn nắng hàng nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền” Cảnh vật thôn Vĩ Dạ - làng kề sát thành phố Huế bên bờ Hương Giang với vườn trái, hoa sum suê lên thật nên thơ, tươi mát Đó hàng cau thẳng tắm ánh “nắng lên” lành Chưa hết, xa hình ảnh “nắng hàng cau nắng lên” gần lại “vườn mướt xanh ngọc” “Mướt quá” gợi nhung non tràn trề sức sống xanh tốt Màu “mướt quá” làm cho lòng người trẻ vui tươi Lời thơ khen cối xanh tốt lại nhu huyền ảo, lấp lánh thấy hết cẻ đẹp “vườn ai” Trong không gian lên khuôn “mặt chữ điền” phúc hậu, hiền lành vừa quen vừa lạ, vừa gần, vừa xa, vừa thực vừa ảo “lá trúc che ngang” Câu thơ đẹp hài hòa cảnh vật người “Trúc xinh” “ai xinh” bên làm tôn lên vẻ đẹp người Như tâm trạng nhân vật trữ tình đoạn thơ niềm vui, vui đến say mê lạ vào cõi tiên, cõi mộng trở với cảnh người thôn Vĩ Thế không gian thôn Vĩ Dạ thời gian có biến đổi từ “nắng lên” sang chiều tà Tâm trạng nhân vật trữ tình có biến đổi lớn Trong mắt thi nhân, bầu trời lên “Gió theo lối gió mây đường mây” cảnh chia li, uất hận Biện pháp nhân hóa cho thấy điều “Gió theo lối gió” theo khơng gian riêng mây Câu thơ tách thành hai vé đối nhau; mở đầu vế thứ hình ảnh “gió”, khép lại gió; mở đầu vế thứ hai “mây”, kết thúc “mây” Từ cho ta thấy “mây” “gió” kẻ xa lạ, quay lưng Đây thực điều nghịch lí lẽ có gió thổi mây bay theo, mà lại nói “gió theo lối gió, mây đường mây” Thế văn chương chấp nhận cách nói phi lí Tại tâm trạng nhân vật trữ tình vốn vui sướng với thôn Vĩ Dạ buổi ban mai lại thay đổi đột biến trở nên buồn vậy? Trong mộng tưởng, Hàn Mặc Tử trở với thơn Vĩ lịng lại buồn có lẽ mối tình đơn phương kỉ niệm đẹp với cảnh người gái xứ Huế mộng mơ làm nên tâm trạng Quả thật “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” nên cảnh vật xứ Huế vốn thơ mộng, trữ tình lại bị nhà thơ miêu tả vơ tình, xa lạ đến Bầu trời buồn, mặt đất chẳng vui “Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay” Dòng Hương Giang vốn đẹp, thơ mộng bao đời vào thơ ca Việt nam mà lại “buồn thiu” – nỗi buồn sâm thẳm, khơng nói nên lời Mặt nước buồn sóng lịng "buồn thiu” thi nhân dâng lên khơng giấu nỗi Lịng sơng buồn, bãi bờ cịn sầu “Hoa bắp lay” gợi tả hoa bắp xám khô héo, úa tàn “lay” khẽ gió Cảnh vật thơ buồn đến Thế đêm xuống, trăng lên, tâm trạng nhân vật trữ tình lại thay đổi: “Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay” Sơng Hương “buồn thiu” lúc chiều ánh trăng trở thành “sông trăng” thơ mộng Cắm xào đậu bên sông “thuyền đậu bến”, tranh trữ tình, lãng mạn Hình ảnh “thuyền” “sơng trăng” đẹp, hài hịa Khách đến thơn Vĩ cất tiếng hỏi xa xăm “Có chở trăng kịp tối nay?” Liệu “thuyền ai” có chở trăng kịp nơi bến hẹn, bến đợi hay không? Câu hỏi tu từ vang lên nỗi lòng khắc khoải, chờ đợi, ngóng trơng gặp gương mặt sáng “trăng’ người thơn Vĩ lịng thi nhân Như biết nỗi lịng nhà thơ giành cho em gái xứ Huế tha thiết biết nhường Tình cảm thật tình cảm “Cái thưở ban đầu lưu luyến Ngàn năm dễ quên” (Thế Lữ) Đến ta hiểu thêm lịng “buồn thiu” nhân vật trữ tình buổi chiều Như diễn biến tâm lí thi nhân phức tạp, khó lường trước Chất “điên” tâm trạng vui với cảnh, buồn với cảnh, trơng ngống, chờ đợi thể khổ thơ kết thúc thơ này: “Mơ khách đường xa khách dường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà?” Vẫn tâm trạng vui sướng đón “khách đường xa” - người thơn Vĩ đến với mình, tâm trạng nhân vật trữ tình lại khép lại nỗi đau đớn, hoài nghi “Ai biết tình có đậm đà?” “Ai” vừa người thơn Vĩ vừa tác giả Chẳng biết người thơn Vĩ có cịn nặng tình với khơng? Và chẳng biết cịn mặn mà với “áo em trắng quá” hay không? Nỗi đau đớn tình u hồi nghi, khơng tin tương Nhân vật trữ tình rơi vào tình trạng bộc bạch lịng để người hiểu thông cảm Cái thơ ca lãng mạn giai đoạn 1932 - 1945 Đọc xong thơ “Đây thông Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử, khổ thơ “Gió theo lối gió -… kịp tối nay” để lại lòng người đọc tình cảm đẹp Đoạn thơ giúp ta hiểu thêm tâm tư nhà thơ phải giã từ đời Lời thơ trầm buồn, sâu lắng, đầy suy tư Bạn đọc đương thời yêu thơ Hàn Mặc Tử thi nhân nói hộ họ tình cảm sâu lắng nhất, thầm kín thời đại “tôi”, bãn ngã tự đấu tranh để khẳng định Tình cảm thơ Hàn Mặc tử tình cảm thực trái tim bạn đọc Ấn tượng nhà thơ đất Quảng Bình nắng gió khơng phai nhạt tâm trí người Việt Nam ... ngôn ngữ VH Nga Tác phẩm chính: - Ép- gh? ?- nhi- ? ?- nh? ?- ghin - Cơ tiểu thư nơng dân - Con đầm pích II Bài thơ: TÔI YÊU EM Xuất xứ - Được khơi nguồn từ mối tình nhà thơ với A A ? ?- l? ?- nhi- na -. .. Trích Vội vàng- Xuân Diệu, Sách Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 20 07) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 16 – 20 17 Thời gian làm : 90 phút ( không kể thời gian giao đề) I Phần đọc... (Từ – Tố Hữu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Cảm nhận anh (chị) khổ thơ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 15 – 20 16 Thời gian làm : 90 phút ( không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC