Giáo án toán 6 (mới) 09 -10

Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 01 Ngày soạn: 20/08/2008 Ngày dạy: 22/08/2008 Chơng I: bổ túc số tự nhiên tập hợp - phần tử tập hợp A Mục tiêu: - HS làm quen với khái niệm tập hợp thông qua ví dụ - HS nhận biết đợc đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trớc - Biết sư dơng ký hiƯu ∈; ∉ - RÌn lun c¸ch viết tập hợp hai cách B phơng pháp: Nêu giải vấn đề C Chuẩn bị: - GV: Gi¸o ¸n, sgk - HS: Vë, sgk, D: TiÕn trình lên lớp: I ổn định: II Bài củ (5') Giới thiệu môn toán 6, dụng cụ học tập: Thớc, com pa Số lợng vở: quyển, giấy kiểm tra III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai : Các ví dụ: * Hoạt động 1: (10') ? Cho HS quan sát h1 giới thiệu tập hợp đồ vật bàn Tập hợp số tự nhiên n có số phân tử là: (n-m): +1 pt D = {21, 22 99} E = {32, 33 96} Cã: (99 -21): +1 = 40 PT Các số lẻ (chẵn) từ 32 - 96 Cã (96-32): 2+1 = 33 PT ViÕt tËp hỵp cđa PT cho tríc: Bµi 22 (14) a C = {0,2,4 8} b L = {11,13,15 19} c A = 18,20,22 } d B = {25,27,29,31} Bµi 36/SBT ∈A (®) {1} ∈A (5) ⊂A (s) {2,3} ⊂A (®) A ⊂N; V⊂N; N* ⊂N IV Cđng cè: (5') - Nhắc lại số liền trớc, liền sau - Tìm sè liỊn tríc, liỊn sau cđa 0,7,15,13 V Híng dÉn: BT 134, 35, 36, 37/SBT Bài thêm: Để đánh số trang sách bạn Việt phải dùng 282 chữ số Hỏi sách có trang (Đáp số 130 trang) Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 70 Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng III: Phân số mở rộng khái niệm phân số I Mục tiêu: - HS nắm vững khái niệm phân số, biết biểu diễn phân số - Rèn kỹ nhận biết phân số, biểu diễn hỗn số II Chuẩn bị: - Bảng phụ, bảng C: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: Hoạt động 1: Khái niệm phân số (20') HS làm ?1 ? tiểu học, phân số Khái niệm phân số coi thơng phép chia nµo? −3 lµ phÐp chia cđa sè nào? ? Vậy phân số a b -3:4= -> phân số Tổng quát: a, b sè thÕ nµo? a (a, b ∈ Z ; b 0) b phân số ; b mẫu, a tử ? Bảng phụ có Gọi HS lên bảng thực Bài SGK a b Hoạt động 2: Ví dụ (20') ? HÃy lấy ví dụ phân số? (Bảng con) ? Làm ? 1, HS ghi vào bảng 16 Ví dụ: Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong ? Làm ?2, HS làm vào bảng ? làm ?3, HS ghi vào bảng ? Số nguyên có viết phân số đợc không? * Nhận xét: Mọi số nguyên viết đợc phân số Bảng phụ có HS lên bảng tô màu Số nguyên a viết Bài 3; HS làm vào bảng con? Bµi 3: a IV Cđng cè: (5') Bµi (6) HS làm vào bảng a 11 ; b −4 ; c −13 ; d x ; V Híng dÉn vỊ nhµ: - Lµm bµi tËp (6) VI Rót kinh nghiƯm: Ra thªm: ViÕt tËp hợp A số nguyên x biết: a b 36 − 15 ≤x≤ − 27 12 1.6 = 2.3 6 = => 5.12 = 10.6 10 12 ? Hai ph©n sè b»ng nào? ? Làm BT (8) HS làm bảng a x = =2 21 a c = => a.d = b.c b d Định nghĩa: SGK (8) Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong b − 20 = y 28 => y = 28.( 5) = 20 Hoạt động 2: Các vÝ dơ (15") ? V× ? V× −3 = −8 −4 ≠ ? Các ví dụ: = (- 3) (- 8) = −8 −4 ≠ v× ≠ (- 4) a c Bảng phụ có ; ; b -7 d 20 ; Bµi 8: a ab = ab ; (- a) (- b) = ab => a b = (- a) (- b) nêu: IV Củng cố: (5') - Khi hai phân sè b»ng nhau? - Lµm BT 10 (9) 12 = 6 = 12 x? = 12 => 12 = 6 = 12 ; V Híng dẫn nhà - Học thuộc định nghĩa - Bài tập (9) VI Rút kinh nghiệm: Ra thêm: Tìm số nguyên x, y biết: y = x −3 a −a = −b b ® - Hå Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 71 Ngày soạn: Ngày giảng: phân số I Mục tiêu: - HS nắm vững tính chất phân số - Rèn kỹ vận dụng tính chất để tìm phân số nhau, viết phân số vè mẫu số dơng II Chuẩn bị: - Bảng phụ, bảng C: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ (5') - Nêu khái niệm phân số - T×m x: x x 120 = − 20 III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: Hoạt động 1: Nhận xét (15') ?1 Nhận xét: −1 = v× (- 1) (- 6) = −6 −4 = v× (- 4) (- 2) = 8 −2 −1 = v× = (- 1) (- 10) −10 1= v× = 2 −4 = * NhËn xÐt: −1 = 10 rút nhận xét? Hoạt động 2: Tính chất (20') * Nhận xét: SGK: Tính chất phân số? SGK a a.m = (m ∈ Z b b.m ; m ≠ 0) Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Cho làm viết phân số mà có mẫu dơng? ? Làm ?3 HS làm vào bảng ? Có phân số phân số đà cho? HS dùng bảng Bảng phụ có 81, 82 SBT HS làm vào bảng GV: Hớng dẫn HS thực Cả lớp làm vào bảng IV Củng cố: (5') - Sử dụng máy tÝnh bá tói 169 - 733 = GV Híng dÉn c¸ch thùc hiƯn Lu ý bÊm - cã cách: + -5 + +/V Hớng dẫn nhà - Xem lại tập đà chữa - BT: 77, 78, 79, 80 (SBT) VI Rót kinh nghiƯm: a a:n = (n ∈ PC (cb) b b:n −5 −4 = ; −11 = 11 − 17 ; a −a = b −b T×m x ∈ Z biÕt: a + x = -> x = - = b x + = -> x = - = - c x + = (0) -> x = - = -6 Bµi 81: (SBT) a - [3 + (- 7)] = - (- 4) = + = 12 b - c 13 d Bài 82: (SBT) Tính giá trị biểu thøc: a x + - x - 22 Thay x = -98 = - 98 + - (- 98) - 22 = - 98 + 98 + - 22 = - 14 Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 72 Ngày soạn: Ngày giảng: tính chất phân số A Mục tiêu: - HS nắm vững tính chất phân số - Rèn kỹ vận dụng tính chất để tìm phân số nhau., viết phân số mẫu số dơng B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng C: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ (5') Định nghĩa phân số Tìm x : x 120 = − 20 III Bµi míi: Đặt vấn đề: Triển khai : * Hoạt ®éng 1: NhËn xÐt (15') ?1 NhËn xÐt −1 = 10 rút nhận xét? Hoạt động 2: Tính chất (20') ? Cho làm viết phân số mà có mẫu dơng ? Làm ? HS làm vào bảng ? Có phân số phân số đà cho Tìm phân số phân số ? Nêu cách tìm phân số phân số đà NhËn xÐt: −1 = v× (-1).(-6) = 2.3 −6 −4 = v× (-4).(-2) = 1.8 −2 −1 v× 5.2 = (-1)(-10) = 10 2 = v× 4.1 = 2.2 NhËn xét: SGK Tính chất phân số: a a m = b b.m a a : n = b b : n (m∈Z; m≠0) (n∈¦C a,b) −5 −4 a −a = 17 ; −11 = 11 ; b = − b −5 Hå ThÞ Ngäc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong cho Mỗi phân số có vô số P.số Bài 11: ? Bảng phụ có 11 HS lên bảng điền vào bảng phô −3 −6 = ; = 8 −4 1= = − = IV Cđng cè: (5') Bµi 12 : HS làm vào bảng a ; b 28 ; V Dặn dò nhà: BT 13,14 (II) c = −3 ; d 4.7 28 = 9.7 63 Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 73 Ngày soạn: Ngày giảng: rút gọn phân số A Mục tiêu: - HS nắm vững cách rút gọn phân số, biết phân số tối giản - Rèn kỹ rút gọn phân số B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng C: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ (7') Phát biểu tính chất phân số? Viết công thức tổng quát? T×m x: a b 15 = (x = 25) x x = (x = 24) 39 13 III Bài mới: Đặt vấn đề: Nhận xét: 24 = 39 13 làm đa Triển khai : * HĐ 1: Cách rút gọn phân số (20') ? Làm để rút gọn phân sè? 24 39 vỊ 13 C¸ch rót gän ph©n sè: 24 24 : = = 39 39 : 13 => Gọi rút gọn phân sè 28 28 : 14 = = 42 42 : 14 HS làm bảng ?1 Quy tắc: SGK HĐ 2: Phân số tối giản (15') ? Các ph©n sè ; −11 ; − ; Có rút gọn đợc không? ? Thế phân số tối giản? ? Bảng lµm ? SGK ( −1 ; 16 ) ? Lµm thÕ nµo rót gän nhanh nhÊt? a a:m = (m ∈¦C a,b) b b:m − − : −1 = = a 10 10 : −6 ; c, b ;d=3 −11 Thế phân số tối giản: Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong ; − 11 ; − gäi phân số tối giản ĐN: Phân số tối giản SGK (14) Phân số b=1 IV Củng cố: (3') Bảng phụ có 15 HS làm vào bảng a ; −7 Rót gän: 1 ; −7 3.5 1.5 = = 24.8 8.8 64 ; V Dặn dò nhà: - Học thuộc quy t¾c rót gän - BT 16,17,18,19 (15) a b tèi giản ƯCLN (a; Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 74 Ngày soạn: Ngày giảng: luyện tập A Mục tiêu: - Củng cố phân số nhau, tính chất phân số, rút gọn phân số - Rèn kỹ tìm phân số nhau, rút gọn phân số tìm x - HS tính cẩn thận, chăm B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng C: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ (10') - Nêu cách rút gọn phân số? Dựa vào sở nào? - Làm BT ( = ; 32 4 = ; 32 III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: * HĐ 1: Bài 20 (7') Bảng phụ có 20 HS làm bảng 12 = ) 21 Bµi 20 (15') −9 15 = ; = 33 11 ; 12 60 = 19 95 Bài 21 (15) HĐ 2: Bài 21 (8') HS làm vào bảng HĐ3: Bài 22 (7') Bảng phụ có 22 HS lên bảng điền vào « vu«ng −7 − 12 −10 = = ; = 42 −18 54 18 −15 14 => Ph©n số phải tìm 20 Bài 22: Điền số thích hợp vào ô vuông 40 = ; 60 48 = ; 60 45 = 60 50 = 60 HĐ4: Bài 23 (5') Bài 23 Bảng phụ có 23 0 B = { ; ; HS làm vào bảng IV Củng cố: (5') - Nhắc lại cách quy đồng phân số V Dặn dò nhà: Bài 24,25,26,28 (16) −3 −3 ; 5 ; −3 ; Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 75 Ngày soạn: Ngày giảng: luyện tập A Mục tiêu: - Tiếp tục củng cố phân số nhau, tính chất phân số, rút gọn phân số - Rèn kỹ tìm phân số nhau, rút gọn phân số tìm x B Chuẩn bị: - GV: B¶ng phơ - HS: B¶ng C: TiÕn trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ (8') - Nêu cách rút gọn phân sè? 8.5 −8.2 16 45 60 − 26 39 III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: * HĐ 1: Bài 16 (7') ? Gäi HS lµm Bµi 24 : Rót gän: − 36 = (− ) 84 T×m x, y HĐ 2: Bài 25 (8') HS làm vào b¶ng −3 y = = x 35 3.7 x = −3 = −7 − 3.35 y = = Bài 25: Rút gọn HĐ3: Bài 26 (10') ? HÃy tính độ dài đoạn thẳng cần vẽ ? HS lần lợt vẽ đoạn thẳng vào 15 = 39 13 Các phân số ®ã lµ: 10 15 15 20 25 30 35 ; ; ; ; ; ; 26 39 39 52 65 78 91 Bài 26: Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong ? HS lân lợt vẽ đoạn thẳng vào HĐ4: Bài 27 (8') HS phát biÓu CD = ; EF =10 GH = ; Ik = 15 Bài 27: Sai: Rút gọn số hạng giống tử mẫu Đây sai lầm lớn thờng mắc IV Củng cố: (4') - Nhắc lại phân số nhau, tính chất phân số - Làm nhận biết hai phân số V Dặn dò nhà: - Bài 25,26,31,32,33 (7/8) Hồ Thị Ngọc Hà- Trờng THCS Lê Hồng Phong Tiết: 76 Ngày soạn: Ngày giảng: quy đồng mẫu nhiều phân số A Mục tiêu: - HS hiểu quy đồng mẫu nhiều phân số - Nắm đợc bứôc tiến hành quy đồng - Có kỹ quy đồng mẫu phân số - HS cã thãi quen tù häc B ChuÈn bÞ: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng C: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ (8') - Nêu cách rút gọn phân số? làm để rút gọn phân số? -Tìm ph©n sè b»ng ph©n sè Rót gän: −68 ; 102 −4 11.4 −11 −13 III Bµi míi: Đặt vấn đề: Triển khai bài: * HĐ 1: Quy đồng phân số (17') ? Theo tiểu học ta quy đồng nào? 24 = 40 Quy ®ång mÉu phân số: Cho − 16 − 48 = = 5 10 80 − − 10 − 50 = = 8 10 80 − 5 − 25 = 5 40 ? Có cách quy đồng đa mẫu không? Có nhiều mÉu chung Ta chän mÉu B¶ng phơ cã ?1 HS điền vào chung BCNN mẫu − 96 − −100 = 160 ; = 160 ? Qua ?1 rút điều gì? (Có nhiều MC: 40, 80, 120 nên chọn mẫu nào? ... (87. 36) +(37 .64 ) = 87 ( 36+ 64)=8.700 IV Cñng cè: (7'') - TÝnh nhanh: 36. 28+ 36. 82 +64 .59 +64 .4 = 36( 18+82) +64 (59+41) = 36. 100 +64 .100=100( 36+ 64) = 10.000 V Dặn dò: - Học thuéc tÝnh chÊt - BT: 26, 28,29,30/17... (7'') a T×m x: 18(x- 16) = 18 -> x - 16 = 1-> x = 16+ 1 =17 b TÝnh nhanh: 36. 28+ 36+ 72 +64 .69 +64 .31 = 36( 28+72) +64 (69 +31) = 36. 100 +64 .100= 100 (64 + 36) = 10.000 III Bµi mới: Đặt vấn đề: Triển khai :... - (100 - 24) = 80 - 76 = b 23 (75+25) +280 = 23.100 + 280 = 2300 + 280 = 2580 Tìm x (4đ) a 6x = 61 3 +5 6x = 61 8 x = 61 8 : = 103 b (2x - 16) = 63 : 62 2x - 16 = 2x = + 16 = 22 x = 22 : = 11 Bài