Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học đang là một nhiệm vụ quan trọng, góp phần to lớn vào công cuộc đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới phương pháp dạy học nói riêng. Điều này thể hiện rõ trong sự phát triển và đổi mới của nhà trường, ở hầu hết các bộ môn đều đang từng bước đưa CNTT vào trong dạy học, địa lí có thể nói là một trong những bộ môn đi đầu và tiến hành rất mạnh mẽ. Điều đáng nói là từ trước đến nay, các giáo viên chỉ ứng dụng CNTT để dạy các bài lí thuyết, chưa áp dụng đối với bài thực hành. Đây là một sự mất đối xứng cũng như chưa phát huy và thể hiện hết vai trò to lớn của thực hành.
Trang 1S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O THANH HOÁ Ở Ụ Ạ
Trang 2Năm h c 2010 – 2011 ọ
Trang 32.1. C s lý lu n và c s th c ti n c a đ tài ơ ở ậ ơ ở ự ễ ủ ề 2
2.2.2. Kh năng ng d ng ph n m m powerpoint đ thi t k và d y ả ứ ụ ầ ề ể ế ế ạ
h c th c hành v bi u đ trong ôn thi t t nghi p Đ a lí tr ọ ự ẽ ể ồ ố ệ ị ở ườ ng
THPT S m S n ầ ơ
6
2.3. Các bi n pháp t ch c th c hi n ng d ng ph n m m ệ ổ ứ ự ệ ứ ụ ầ ề
powerpoint đ thi t k và d y m t s bài th c hành v v bi u ể ế ế ạ ộ ố ự ề ẽ ể
đ trong ôn thi t t nghi p môn đ a lý l p 12 ồ ố ệ ị ớ
2.3.2. ng d ng ph n m m powerpoint đ thi t k và d y h c m t Ứ ụ ầ ề ể ế ế ạ ọ ộ
s lo i bài th c hành v bi u đ đ a lí trong ch ố ạ ự ẽ ể ồ ị ươ ng trình ôn thi t t ố
Trang 5DANH M C CÁC CH VI T T T Ụ Ữ Ế Ắ
THPT: Trung h c ph thông ọ ổ SLTK: S li u th ng kê ố ệ ố
KT – XH: Kinh t xã h i ế ộ CNTT: Công ngh thông tin ệ SGK: Sách giáo khoa BSL: B ng s li u ả ố ệ CN: Công nghi p ệ
GD & ĐT: Giáo d c và đào t o ụ ạ
Trang 6c a ngủ ười giáo viên không ch là b i dỉ ồ ưỡng cho h c sinh nh ng ki n th c m t cáchọ ữ ế ứ ộ
h th ng, mà còn ph i rèn luy n cho các em các kĩ năng mang đ c tr ng riêng c a bệ ố ả ệ ặ ư ủ ộ môn (kĩ năng th c hành v i b n đ , bi u đ s li u th ng kê…), t đó hình thànhự ớ ả ồ ể ồ ố ệ ố ừ các ph m ch t t t đ p v trí tu , năng l c t duy, óc th m mĩ… góp ph n hình thànhẩ ấ ố ẹ ề ệ ự ư ẩ ầ nhân cách ngườ ọi h c.
Trong các d ng th c hành, v bi u đ có vai trò h t s c quan tr ng, nó là hìnhạ ự ẽ ể ồ ế ứ ọ
th c tr c quan hoá s li u th ng kê, nó bi n các s li u thô c ng thành các hình vứ ự ố ệ ố ế ố ệ ứ ẽ
bi t nói, kích thích t duy và h ng thú h c t p đ i v i ngế ư ứ ọ ậ ố ớ ườ ọi h c…
Tuy nhiên hi n nay vi c d y và h c các bài th c hành nói chung, th c hànhệ ệ ạ ọ ự ự
v i bi u đ nói riêng các trớ ể ồ ở ường THPT th i lờ ượng r t h n ch , giáo viên ch a đ uấ ạ ế ư ầ
t đúng m c và h c sinh ch coi đó là bài ph … do đó hi u qu h c t p các bài th cư ứ ọ ỉ ụ ệ ả ọ ậ ự hành ch a cao, năng l c v bi u đ , nh n d ng bi u đ c a h c sinh còn y u, vìư ự ẽ ể ồ ậ ạ ể ồ ủ ọ ế
v y c n thi t ph i có s thay đ i đ tích c c hoá vi c d y và h c các bài th c hành,ậ ầ ế ả ự ổ ể ự ệ ạ ọ ự
nh t là th c hành v bi u đ ấ ự ẽ ể ồ
Đ c bi t hi n nay, vi c ng d ng công ngh thông tin vào trong d y h c đangặ ệ ệ ệ ứ ụ ệ ạ ọ
là m t nhi m v quan tr ng, góp ph n to l n vào công cu c đ i m i giáo d c nóiộ ệ ụ ọ ầ ớ ộ ổ ớ ụ chung và đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c nói riêng. Đi u này th hi n rõ trong s phátạ ọ ề ể ệ ự tri n và đ i m i c a nhà trể ổ ớ ủ ường, h u h t các b môn đ u đang t ng bở ầ ế ộ ề ừ ước đ aư CNTT vào trong d y h c, đ a lí có th nói là m t trong nh ng b môn đi đ u và ti nạ ọ ị ể ộ ữ ộ ầ ế hành r t m nh m Đi u đáng nói là t trấ ạ ẽ ề ừ ước đ n nay, các giáo viên ch ng d ngế ỉ ứ ụ CNTT đ d y các bài lí thuy t, ch a áp d ng đ i v i bài th c hành. Đây là m t sể ạ ế ư ụ ố ớ ự ộ ự
m t đ i x ng cũng nh ch a phát huy và th hi n h t vai trò to l n c a th c hành. ấ ố ứ ư ư ể ệ ế ớ ủ ự
Th y rõ đấ ược h n ch và s c n thi t đó, là giáo viên tr , l i có nhi u tâmạ ế ự ầ ế ẻ ạ ề huy t v i ngh nên tôi đã ti n hành nghiên c u ế ớ ề ế ứ Ứ ng d ng ph n m m Powerpoint đ ụ ầ ề ể thi t k và gi ng d y m t s bài th c hành v v bi u đ trong ôn thi t t nghi p ế ế ả ạ ộ ố ự ề ẽ ể ồ ố ệ môn đ a lí l p 12 ị ớ , nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng d y h c th c hành nói riêng và đ a líạ ọ ự ị nói chung Trở ường THPT S m S n. ầ ơ
N I DUNGỘ
2. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề
2.1. C s lý lu n và c s th c ti n c a đ tàiơ ở ậ ơ ở ự ễ ủ ề
2.1.1.Quan ni m v bi u đệ ề ể ồ
Trang 7 Bi u đ là m t trong nh ng phể ồ ộ ữ ương ti n quan tr ng trong d y h c Đ a lí.ệ ọ ạ ọ ị Thông qua bi u đ giáo viên có th minh ho , ch ng minh cho các bài gi ng, nh ngể ồ ể ạ ứ ả ư quan tr ng h n là giáo viên có th họ ơ ể ướng d n h c sinh khai thác ki n th c, rèn luy nẫ ọ ế ứ ệ
k năng và phát tri n t duy đ a lý cho các em. ỹ ể ư ị
Theo t đi n Th ng kê: “ừ ể ố Bi u đ là m t ph ể ồ ộ ươ ng ti n trình bày và phân tích ệ các tài li u th ng kê b ng các c u trúc đ ho , nh m m c đích hình t ệ ố ằ ấ ồ ạ ằ ụ ượ ng hoá s ự phát tri n c a hình t ể ủ ượ ng theo th i gian, k t c u và s bi n đ ng k t c u c a hi n ờ ế ấ ự ế ộ ế ấ ủ ệ
t ượ ng, m i liên h gi a các hi n t ố ệ ữ ệ ượ ng. Ngoài ra bi u đ còn trình bày các s li u ể ồ ố ệ
th ng kê m t cách khái quát, sinh đ ng và m thu t, giúp ng ố ộ ộ ỹ ậ ườ i xem d hi u d ễ ể ễ
nh ” ớ
+ Bi u đ là m t hình v hay m t c u trúc đ ho (ch y u dùng các ký hi uể ồ ộ ẽ ộ ấ ồ ạ ủ ế ệ hình h c…) đ bi u hi n v lọ ể ể ệ ề ượng c a các hi n tủ ệ ượng (trong đó m t lặ ượng có liên quan ch t ch v i m t ch t)ặ ẽ ớ ặ ấ
+ Bi u đ bi u hi n m i quan h gi a các hi n tể ồ ể ệ ố ệ ữ ệ ượng và các quá trình đ a lí.ị
Nh v y, ư ậ Bi u đ là c u trúc đ ho dùng đ bi u hi n m t cách tr c quan ể ồ ấ ồ ạ ể ể ệ ộ ự
s li u th ng kê v quá trình phát tri n c a hi n t ố ệ ố ề ể ủ ệ ượ ng, c u trúc c a hi n t ấ ủ ệ ượ ng,
m i quan h v th i gian và không gian gi a các hi n t ố ệ ề ờ ữ ệ ượ ng đ a lí ị
Vi c tr c quan hoá các s li u th ng kê thành các lo i bi u đ khác nhauệ ự ố ệ ố ạ ể ồ dùng trong d y h c đ a lí là đi u ki n thu n l i đ hình thành bi u tạ ọ ị ề ệ ậ ợ ể ể ượng, khái ni m,ệ rèn luy n các k năng và phát tri n t duy đ a lý cho h c sinh.ệ ỹ ể ư ị ọ
2.1.2.Các d ng bi u đạ ể ồ
Hi n nay bi u đ trong các SGK và các sách tham kh o ph c v cho d y h cệ ể ồ ả ụ ụ ạ ọ
đ a lí trị ở ường ph thông r t phong phú và đa d ng, v a đ minh ho cho ki n th c,ổ ấ ạ ừ ể ạ ế ứ
v a đ minh ho m t cách tr c quan các s li u th ng kê, đ ng th i là phừ ể ạ ộ ự ố ệ ố ồ ờ ương ti nệ
đ h c sinh khai thác ki n th c, rèn luy n k năng và phát tri n t duy đ a lí. Songể ọ ế ứ ệ ỹ ể ư ị
vi c phân lo i bi u đ có nhi u cách khác nhau nh : phân lo i theo b n ch t, phânệ ạ ể ồ ề ư ạ ả ấ
lo i theo n i dung, phân lo i theo hình th c…c a các s v t hi n tạ ộ ạ ứ ủ ự ậ ệ ượng đ a lí. ị
* Phân lo i bi u đ theo b n ch t c a s v t hi n tạ ể ồ ả ấ ủ ự ậ ệ ượng đ a lí ị
Bi u đ đ ng tháiể ồ ộ : Là lo i bi u đ bi u hi n tr c quan các s li u th ng kê quaạ ể ồ ể ệ ự ố ệ ố
quá trình phát tri n, t c đ phát tri n, s thay đ i c c u c a hi n tể ố ộ ể ự ổ ơ ấ ủ ệ ượng đ a lí theoị
đường; Bi u đ hình c tể ồ ộ
Trang 8+ Bi u đ th hi n quá trình phát tri n c a nhi u hi n tể ồ ể ệ ể ủ ề ệ ượng theo th i gian (có cácờ hình th c): Bi u đ theo đứ ể ồ ường; Bi u đ hình c t; Bi u đ k t h p bi u đ theo c tể ồ ộ ể ồ ế ợ ể ồ ộ
và theo đường; Bi u đ mi nể ồ ề
Bi u đ c c uể ồ ơ ấ
+ Bi u hi n t tr ng c a m t thành ph n trong t ng th (có các hình th c):ể ệ ỉ ọ ủ ộ ầ ổ ể ứ
Bi u đ hình tròn; Bi u đ hình vành khăn; Bi u đ hình vuôngể ồ ể ồ ể ồ
+ Bi u hi n s so sánh v c c u c a hi n tể ệ ự ề ơ ấ ủ ệ ượng nhi u ph m vi lãnh th khácở ề ạ ổ nhau trong cùng m t th i gian (có các hình th c): Bi u đ hình tròn; Bi u đ hình c tộ ờ ứ ể ồ ể ồ ộ+ Bi u hi n s thay đ i c c u c a hi n tể ệ ự ổ ơ ấ ủ ệ ượng theo th i gian trên m t lãnh th nh tờ ộ ổ ấ
đ nh (có các hình th c): Bi u đ hình trònị ứ ể ồ ; Bi u đ hình mi n; Bi u đ hìnhể ồ ề ể ồ
c t; Bi u đ hình bán nguy tộ ể ồ ệ
+ Các d ng bi u đ c c u khác: Bi u đ tháp tu i; Bi u đ tam giácạ ể ồ ơ ấ ể ồ ổ ể ồ
Bi u đ so sánhể ồ
+ So sánh các hi n tệ ượng cùng lo i (có các hình th c): Bi u đ hình tròn; Bi u đ cóạ ứ ể ồ ể ồ
th s d ng các hình qu t đ so sánh; Bi u đ hình vuôngể ử ụ ạ ể ể ồ
+ So sánh hi n tệ ượng các th i gian khác nhau (có các hình th c): Bi u đ c t đ n;ở ờ ứ ể ồ ộ ơ
Bi u đ c t đ n g p nhóm; Bi u đ c t ch ngể ồ ộ ơ ộ ể ồ ộ ồ
+ So sánh các hi n tệ ượng các không gian khác nhau (có các hình th c): Bi u đ c tở ứ ể ồ ộ
đ n thanh ngang; Bi u đ c t đ n g p nhóm; Bi u đ c t ch ngơ ể ồ ộ ơ ộ ể ồ ộ ồ
Bi u đ bi u hi n m i quan hể ồ ể ệ ố ệ
+ M i quan h c a các hi n tố ệ ủ ệ ượng theo th i gian (có các hình th c): Bi u đ theoờ ứ ể ồ
đường; Bi u đ k t h p c t để ồ ế ợ ộ ường
+ Bi u đ bi u hi n các hi n tể ồ ể ệ ệ ượng theo không gian (có các hình th c): Bi u đ hìnhứ ể ồ
c tộ
Các hình th c bi u đ khác:ứ ể ồ
+ Bi u đ hình kh iể ồ ố
+ Bi u đ đ t trên các b n đ (bi u đ b n đ )ể ồ ặ ả ồ ể ồ ả ồ
Ngoài ra ta còn g p các d ng bi u đ sau:ặ ạ ể ồ
* Bi u đ phân lo i theo hình th cể ồ ạ ứ
+ Bi u đ theo để ồ ường: được s d ng đ bi u hi n s di n bi n v s lử ụ ể ể ệ ự ễ ế ề ố ượng c aủ
hi n tệ ượng theo th i gian nh m tr c quan hoá quá trình phát tri n và t c đ phátờ ằ ự ể ố ộ tri n c a s v t hi n tể ủ ự ậ ệ ượng đ a lí.ị
+ Bi u đ hình c t: bi u hi n các đ i lể ồ ộ ể ệ ạ ượng c a hi n tủ ệ ượng b ng các c t hình chằ ộ ữ
nh t (đ ng ho c n m ngang) có chi u dài tậ ứ ặ ằ ề ương ng v i s li u th ng kê.ứ ớ ố ệ ố
+ Bi u đ di n tích: s d ng di n tích các ký hi u hình h c ph ng (di n tích cácể ồ ệ ử ụ ệ ệ ọ ẳ ệ hình tròn, hình vuông, hình ch nh t…) đ bi u th đ i tữ ậ ể ể ị ố ượng
Trang 9+ Bi u đ th tích: s d ng th tích hình kh i (hình l p phể ồ ể ử ụ ể ố ậ ương, hình h p ch nh t)ộ ữ ậ
đ bi u di n v lể ể ễ ề ượng các đ i tố ượng
* Phân lo i bi u đ theo n i dung (có các hình th c sau):ạ ể ồ ộ ứ
+ Bi u đ v các hi n tể ồ ề ệ ượng t nhiên: nh bi u đ tự ư ể ồ ương quan nhi t m, bi u đệ ẩ ể ồ khí áp, bi u đ t c đ gióể ồ ố ộ
+ Bi u đ dân c : nh bi u đ v tình hình gia tăng dân s , bi u đ tháp tu i…ể ồ ư ư ể ồ ề ố ể ồ ổ+ Bi u đ v kinh t : nh bi u đ v c c u ngành kinh t c a m t qu c gia, bi uể ồ ề ế ư ể ồ ề ơ ấ ế ủ ộ ố ể
đ v c c u lao đ ng c a m t qu c gia…ồ ề ơ ấ ộ ủ ộ ố
2.1.3.Ý nghĩa c a bi u đ trong d y h c đ a lí trủ ể ồ ạ ọ ị ở ường THPT
Bi u đ là hình th c tr c quan sinh đ ng các s li u th ng kê (SLTK) ể ồ ứ ự ộ ố ệ ố
Trong d y h c đ a lí, SLTK là thành ph n không th thi u đạ ọ ị ầ ể ế ược trong n iộ dung ki n th c đ a lí, SLTK v a đ minh ho , ch ng minh cho ki n th c đ a lí, đ ngế ứ ị ừ ể ạ ứ ế ứ ị ồ
th i v a là m t ngu n tri th c v đ a lí t nhiên cũng nh đ a lí kinh t xã h i.ờ ừ ộ ồ ứ ề ị ự ư ị ế ộ
Song vi c s d ng SLTK đ n thu n thì bài h c s tr nên khô khan, khó nh ,ệ ử ụ ơ ầ ọ ẽ ở ớ khó hi u (nh t là đ i v i b ng SLTK ph c t p) do đó vi c c th hoá các SLTKể ấ ố ớ ả ứ ạ ệ ụ ể thành các lo i bi u đ s có s c h p d n m nh m và sinh đ ng làm cho h c sinhạ ể ồ ẽ ứ ấ ẫ ạ ẽ ộ ọ lĩnh h i ki n th c m t cách d dàng, đ ng th i gi độ ế ứ ộ ễ ồ ờ ữ ược m t n tộ ấ ượng m t cách sâuộ
s c đ i v i h c sinh.ắ ố ớ ọ
S li u th ng kê đố ệ ố ược bi u hi n thông qua bi u đ là m t đi u ki n thu nể ệ ể ồ ộ ề ệ ậ
l i đ h c sinh khai thác ki n th c, t o h ng thú h c t p cho các em, có tác d ngợ ể ọ ế ứ ạ ứ ọ ậ ụ phát huy tính tích c c ho t đ ng nh n th c, ho t đ ng th c hành c a h c sinh ự ạ ộ ậ ứ ạ ộ ự ủ ọ
Bi u đ là ph ể ồ ươ ng ti n d y h c đ h c sinh khai thác tri th c ệ ạ ọ ể ọ ứ
Bi u đ là hình th c bi u hi n tr c quan các SLTK, mà các SLTK là m t b ph nể ồ ứ ể ệ ự ộ ộ ậ quan tr ng c a ki n th c đ a lí v quá trình phát tri n, c c u, m i quan h vọ ủ ế ứ ị ề ể ơ ấ ố ệ ề không gian và th i gian gi a các hi n tờ ữ ệ ượng đ a lí.ị
Bi u đ là ph ể ồ ươ ng ti n d y h c đ h c sinh rèn luy n k năng ệ ạ ọ ể ọ ệ ỹ
Rèn luy n ký năng hi n nay là m t m c tiêu r t quan tr ng trong quá trình d yệ ệ ộ ụ ấ ọ ạ
h c, nó v a g n lý thuy t v i th c hành, v a làm thay đ i phọ ừ ắ ế ớ ự ừ ổ ương pháp h c t p thọ ậ ụ
đ ng l i vào th y c a h c sinh chuy n sang phộ ỷ ạ ầ ủ ọ ể ương pháp h c t p ch đ ng, đ ngọ ậ ủ ộ ồ
th i góp ph n vào phát tri n nhân cách toàn di n c a ngờ ầ ể ệ ủ ườ ọi h c
Thông qua bi u đ h c sinh có th rèn luy n để ồ ọ ể ệ ược k năng nh : x lí cácỹ ư ử SLTK, v bi u đ , phân tích bi u đ và có th vi t đẽ ể ồ ể ồ ể ế ược nh ng báo cáo ng n ng nữ ắ ọ
v các v n đ KTXH. T t nhiên vi c hình thành các k năng bi u đ trong qua trìnhề ấ ề ấ ệ ỹ ể ồ
h c t p đ a lí không th tách r i vi c n m ki n th c. Vì v y giáo viên c n có nh ngọ ậ ị ể ờ ệ ắ ế ứ ậ ầ ữ
bi n pháp đ hệ ể ướng d n h c sinh tích c c khai thác ki n th c t bi u đ ẫ ọ ự ế ứ ừ ể ồ
2.2. Th c tr ng d y ôn thi t t nghi p đ a lí Trự ạ ạ ố ệ ị ở ường THPT S m S nầ ơ
2.2.1.Th c tr ng d y các bài th c hành và th c hành v bi u đ đ a lí.ự ạ ạ ự ự ẽ ể ồ ị
Khác v i d y h c các bài lí thuy t, lâu nay vi c d y ôn thi t t nghi p các bàiớ ạ ọ ế ệ ạ ố ệ
th c hành nói chung và v bi u đ nói riêng ít đự ẽ ể ồ ược th c hi n b ng giáo ánự ệ ằ
Trang 10powerpoint. Có đi u này là do b n thân giáo viên ch a có s đánh giá đúng vai tròề ả ư ự quan tr ng c a vi c d y h c các bài th c hành, đ c bi t là th c hành v bi u đ ọ ủ ệ ạ ọ ự ặ ệ ự ẽ ể ồ
V n có t tẫ ư ưởng coi các gi th c hành không quan tr ng b ng các gi d y líờ ự ọ ằ ờ ạ thuy t…vì th ch a có s đ u t đúng m c trong vi c d y h c, nh t là d y h c cóế ế ư ự ầ ư ứ ệ ạ ọ ấ ạ ọ
s d ng CNTT. Đ i v i các em h c sinh thì cho r ng gi bài làm th c hành nh cácử ụ ố ớ ọ ằ ờ ự ư
gi ngh , các em ch thích nghe giáo viên hờ ỉ ỉ ướng d n song r i ng i ch i, ch các b nẫ ồ ồ ơ ờ ạ khác làm xong l y chép vào, không có t duy sáng t o, làm gi h c n, l n x n, ítấ ư ạ ờ ọ ồ ộ ộ thu được k t qu , đ c bi t đ i v i bài so sánh, vi t báo cáo, nh n xét s h c sinhế ả ặ ệ ố ớ ế ậ ố ọ không đ t yêu c u chi m t l khá cao. Các em thạ ầ ế ỉ ệ ường thích làm các bài v bi u đẽ ể ồ
h n. H n n a, th i gian dành cho các bài t p th c hành trên l p so v i n i dung làơ ơ ữ ờ ậ ự ớ ớ ộ
r t ng n và cũng không đ th i gian đ giáo viên có th cung c p cho các em t t cấ ắ ủ ờ ể ể ấ ấ ả các lo i bi u đ đ c bi t nh ng d ng các em ch a t ng đạ ể ồ ặ ệ ữ ạ ư ừ ược h c các l p dọ ở ớ ướ i
ho c đặ ược h c nh ng các em đã quên. ọ ư
Tìm hi u t th c tr ng đó tôi đã m nh d n ng d ng ph n m m powerpointể ừ ự ạ ạ ạ ứ ụ ầ ề
đ thi t k và d y h c th c hành v bi u đ môn đ a lí trong chể ế ế ạ ọ ự ẽ ể ồ ị ương trình ôn thi t tố nghi p đ a lí THPT nh m giúp h c sinh h th ng l i toàn b các d ng bài t p th cệ ị ằ ọ ệ ố ạ ộ ạ ậ ự hành c b n mà trong th i gian ng n ph n tr ng b ng đen không th làm đơ ả ờ ắ ấ ắ ả ể ượ c
Đ ng th i qua đó HS phát huy đồ ờ ược tính tích c c ch đ ng trong h c t p và làm cácự ủ ộ ọ ậ bài t p tậ ương t ự
2.2.2. Kh năng ng d ng ph n m m powerpoint đ thi t k và d y h c th cả ứ ụ ầ ề ể ế ế ạ ọ ự hành v bi u đ trong ôn thi t t nghi p Đ a lí Trẽ ể ồ ố ệ ị ở ường THPT S m S nầ ơ
* Kh năng c a giáo viênả ủ
Phần mềm PowerPoint có rất nhiều tính năng và một số tính năng của phần mềm có th đ ể ượ ử ụ c s d ng có hi u qu trong thi t k bài gi ng nh ng ệ ả ế ế ả ư
ch a đ ư ượ c giáo viên khai thác hi u qu , ví d nh s d ng các công c đ v ệ ả ụ ư ử ụ ụ ể ẽ biểu đồ, vẽ hình, s d ng các hi u ng cho các đ i t ử ụ ệ ứ ố ượ ng, k thu t chèn các ỹ ậ
nh video, flash nên bài gi ng có s d ng CNTT nh ng ch a s d ng nh
m t công c h u hi u đi u khi n ti n trình bài gi ng ộ ụ ữ ệ ề ể ế ả
Vì v y, đ ậ ể so n th o m t giáo án đi n t đòi h i giáo viên tr ạ ả ộ ệ ử ỏ ướ c h t ế
ph i t ả ươ ng đ i thành th o trong các thao tác máy tính đ i v i các ph n m m ố ạ ố ớ ầ ề
Trong trình di n powerpoint, đ phát huy hi u qu c a giáo án đi n t , ễ ể ệ ả ủ ệ ử giáo viên c n ph i có nh ng ph ầ ả ữ ươ ng pháp gi ng d y phù h p: ph i k t h p ả ạ ợ ả ế ợ
gi a trình chi u và gi ng d y, trình bày, đ t câu h i và h ữ ế ả ạ ặ ỏ ướ ng d n c th ẫ ụ ể
c a giáo viên; đ ng th i xen k v i các ph ủ ồ ờ ẽ ớ ươ ng ti n d y h c khác nh phi u ệ ạ ọ ư ế
h c t p, atlát đ a lí, sách giáo khoa, m u v t ọ ậ ị ẫ ậ
Đ thi t k m t s Slide h tr cho bài gi ng, ng ể ế ế ộ ố ỗ ợ ả ườ i giáo viên c n có ầ
m t s k năng sau: ộ ố ỹ
+ L p k ho ch xây d ng giáo án đi n t Thi t k giáo án đi n t , n i dung bàiậ ế ạ ự ệ ử ế ế ệ ử ộ
c n theo ti n trình c a bài gi ng, và đ c bi t chú ý t i phầ ế ủ ả ặ ệ ớ ương pháp d y h c bạ ọ ộ môn. Xây d ng m t bài gi ng đi n t c n th c hi n theo trình t các bự ộ ả ệ ử ầ ự ệ ự ước c aủ
phương pháp gi ng d y b môn.ả ạ ộ
Trang 11+ K năng c b n v k thu t PowerPoint Đó là các thao tác chèn, copy, xoá, s pỹ ơ ả ề ỹ ậ ắ
x p, liên k t, đ t các hi u ng đ n gi n trên các đ i tế ế ặ ệ ứ ơ ả ố ượng do người thi t k l aế ế ự
ch n.ọ
+ K năng s d ng các công c v Trong nhi u bài gi ng, giáo viên c n đ a nh ngỹ ử ụ ụ ẽ ề ả ầ ư ữ hình nh minh h a cho bài gi ng c n có k năng s d ng các công c v trongả ọ ả ầ ỹ ử ụ ụ ẽ PowerPoint. Đó là các thao tác ch n ki u v , nét v , màu v , màu tô, k thu t nhómọ ể ẽ ẽ ẽ ỹ ậ các đ i tố ượng, s p x p, sao cho hình nh tr c quan và hình th c đ p.ắ ế ả ự ứ ẹ
+ K năng khai thác các hi u ng đi u khi n đ mô t ỹ ệ ứ ề ể ể ả
Trong đó, hai k năng sau r t c n thi t cho thi t k bài gi ng .ỹ ấ ầ ế ế ế ả+ Th c hành các bài t p theo các m c đ t d đ n khó. M i bài t p ch rèn luy nự ậ ứ ộ ừ ễ ế ỗ ậ ỉ ệ
+ Biết cách sử dụng email để gửi đính kèm tư liệu tìm được đến các bạn đồng nghiệp
+ Ngoài ra người giáo viên cần có thêm những kỹ năng cần thiết sau :
Tìm kiếm thông tin trên các website: google.com, msn.com, yahoo.com bằng các lựa chọn kiểu và từ khoá thích hợp
Tìm kiếm và lưu trữ hình ảnh, ảnh flash, đoạn video, bài soạn trên PowwerPoint, đề kiểm tra, tư liệu khác
Có kỹ năng download và sử dụng các phần mềm …
* Kh năng c a h c sinh : ả ủ ọ
Vi c d y và h c trên máy tr ệ ạ ọ ở ườ ng THPT S m S n có th nói đã tr ầ ơ ể ở nên quen thu c đ i v i h c sinh. Đ i v i b môn đ a lí, trong nh ng năm h c ộ ố ớ ọ ố ớ ộ ị ữ ọ
g n đây, d ầ ướ ự i s tri n khai c a nhà tr ể ủ ườ ng thì h c sinh có nhi u đi u ki n đ ọ ề ề ệ ể
h c t p có ng d ng CNTT. Đây là m t trong nh ng thu n l i đ giáo viên ọ ậ ứ ụ ộ ữ ậ ợ ể
ti n hành hi n đ i hoá quá trình d y h c c a mình. B n thân các em, cũng đã ế ệ ạ ạ ọ ủ ả
đ ượ c h c t p b môn Tin h c và h c b ng máy chi u, do v y vi c h c ôn thi ọ ậ ộ ọ ọ ằ ế ậ ệ ọ
t t nghi p b ng giáo án Powerpoint v c b n là có th thích nghi nhanh đ ố ệ ằ ề ơ ả ể ượ c.
M t khác nh ng u đi m c a Powerpoint trong v bi u đ không làm ặ ữ ư ể ủ ẽ ể ồ cho h c sinh m t t p trung, n i dung ki n th c chính c a bài đ ọ ấ ậ ộ ế ứ ủ ượ c th hi n ể ệ
tr ng tâm h n, vì v y thu n l i trong vi c phát huy ph ọ ơ ậ ậ ợ ệ ươ ng pháp h c t p theo ọ ậ
h ướ ng tích c c c a h c sinh, bi t khai thác, n m b t các ki n th c c b n c a ự ủ ọ ế ắ ắ ế ứ ơ ả ủ bài thông qua các ho t đ ng c th do giáo viên phân công ạ ộ ụ ể