Mục tiêu chính của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện naylà: huy động hầu hết trẻ em trong độ tuổi mầm non đến trường, đối với trẻ độ tuổi nhà trẻ (3- 36 tháng) cần huy động đạt từ 25- 35% , mẫu giáo huy động đạt từ 98-100%, riêng trẻ 5 tuổi phải huy động đến trường đạt tỉ lệ 100%. Đây là tiền đề để phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong giai đoạn 2010-2015 . Để thực hiện tốt được mục tiêu trên ngay từ bây giờ tất cả các trường mầm non trong huyện nói chung, trường mầm non Đông Văn nói riêng phải cố gắng vượt bậc, có nhiều giải pháp mới, thì mới có thể làm tốt được.
KINH NGHIỆM NÂNG CAO TỈ LỆ HUY ĐỘNG TRẺ MẦM NON ĐẾN TRƯỜNG ( ĐỘ TUỔI NHÀ TRẺ VÀ MẪU GIÁO BÉ ) A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lời mở đầu Mục tiêu của Đảng ta là : “Làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh”. Vì vậy nhiệm vụ của GD&ĐT là tạo ra những con người mới XHCN, con người phát triển tồn diện về đức, trí, thể, mĩ, tình cảm xã hội Để đáp ứng kịp thời được mục tiêu và nhiệm vụ trên, bậc học mầm non khơng ngừng phải đổi mới,phát triển về mọi mặt : Số lượng, chất lượng, CSVC, cũng như nội dung chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nằm trong hệ thống giáo dục Quốc dân, có nhiệm vụ tiếp nhận và quản lý trẻ em từ 3 72 tháng tuổi, tổ chức ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ theo chương trình chăm sóc giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một Mục tiêu chính của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện naylà: huy động hầu hết trẻ em trong độ tuổi mầm non đến trường, đối với trẻ độ tuổi nhà trẻ (3 36 tháng) cần huy động đạt từ 25 35% , mẫu giáo huy động đạt từ 98100%, riêng trẻ 5 tuổi phải huy động đến trường đạt tỉ lệ 100%. Đây là tiền đề để phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong giai đoạn 2010 2015 Để thực hiện tốt được mục tiêu trên ngay tõ b©y giê tất trờng mầm non huyện nói chung, trờng mầm non Đông Văn nói riêng phải cố gắng vợt bậc, có nhiều giải pháp mới, làm tốt đợc Nhchỳngtaóbiờt: Tremhụmnay,thgiingymai Tremlnimvui,nimhnhphỳccamigiaỡnh,mitremsinhra ucúquyncchmsúc,nuụidngvgiỏodc.Vỡthcỏcgiaỡnhcn phicó nhận thức tốt giáo dục mầm non, họ tự nguyện cho trẻ đến trờng ngày sớm nhất, để cháu đợc vui chơi, học tập với yêu cầu độ tuổi , giúp cháu phát triển cách toàn diện góp phần vào công cc ®ỉi míi ®Êt níc hiƯn nay. Trong những năm học từ 2005 2008 cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường ở trường mầm non chúng tơi tuy đã được phòng GD&ĐT huyện Đơng Sơn đánh giá là một đơn vị mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ em ở độ tuổi 4 tuổi và 5 tuổi đến trường . Bên cạnh đó vẫn còn có những hạn chế đó là số trẻ độ tuổi nhà trẻ và trẻ mẫu giáo bé, tỉ lệ huy động đến trường thấp, chưa tương xứng với một xã đã hai lần được phong tặng danh hiệu “Anh hùng”, chưa ngang tầm với trường mầm non đã đạt chuẩn Quốc gia. Trách nhiệm trong việc vận động để huy động trẻ mầm non đến trường là trách nhiệm chung của tồn Đảng, tồn dân và của tồn xã hội, trong đó trách nhiệm chính thuộc về người Hiệu trưởng Quản lý trường mầm non Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân ln trăn trở suy nghĩ khơng biết làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi đến trường, để các cháu được học tập chương trình giáo dục Mầm non mới xun suốt từ nhà trẻ đến lớp mẫu giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát, được ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục đúng với u cầu độ tuổi, giúp các cháu vững vàng bước vào trường phổ thơng được tốt IITHỰC TRẠNG Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐƠNG VĂN 1 Thuận lợi Trường mầm non ĐơngVăn đã được đón nhận bằng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 20022005 nên nhà trường ln được Đảng uỷ HĐND UBND, các ban ngành đồn thể , các thơn, các bậc phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ về nhiều mặt, ln chăm lo xây dựng CSVC, mua sắm, bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học cho nhà trường. Đội ngũ CBGV nhà trường 100% đã đạt chuẩn, 50% đạt trình độ trên chuẩn, đa số giáo viên đều nhiệt tình, chịu khó, u nghề mến trẻ, phần đa giáo viên là người địa phương nên cơng tác huy động trẻ đến trường có nhiều thuận lợi hơn Các bậc phụ huynh có truyền thống đưa trẻ đến trường đạt tỉ lệ 100% số trẻ ở độ tuổi 4 tuổi và 5 tuổi 2 Khó khăn Là xã thuần nơng đặc canh cây lúa, đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, một số gia đình đi làm ăn xa để con cho ơng bà trơng ,ơng bà khơng giám quyết định cho trẻ đến trường mà còn phụ thuộc vào cha, mẹ cháu, một số phụ huynh có con độ tuổi nhà trẻ và trẻ 3 tuổi chưa thực sự quan tâm đến trẻ, họ quan niệm rằng con của họ còn rất bé, ăn chưa biết xúc, đi vệ sinh chưa đúng chỗ, còn vụng về đủ đường, nếu cho trẻ đi học thì sẽ gặp nhiều khó khăn, một số gia đình có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nên cũng chưa muốn cho trẻ đến trường Mặt khác một phần do cơng tác chỉ đạo chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường vẫn còn hạn chế. Cơng tác tun truyền vận động các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường chưa có nhiều giải pháp hữu hiệu. Cơng tác phối kết hợp với các ban, ngành đồn thể, các thơn còn có những bất cập. Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, có một vài giáo viên đơi lúc vẫn chưa thực sự quan tâm đến trẻ, chưa khéo léo với phụ huynh nên cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường ở những năm trước, chưa đạt tỉ lệ cao, đặc biệt là trẻ ở độ tuổi Nhà trẻ và trẻ Mẫu giáo bé 3 Khảo sát thực tế Tổng huy động trẻ đến trường Năm học 20052006 20072008 Mẫu giáo Nhà trẻ Tỉ lệ 1tuổi Tỉ lệ 2tuổ Tỉ lệ 3 0 % % i % tuổi % tuổi 0 0 0,03 0.05 30 35 20 24 73 81 70 75 Tỉ lệ Nhìn vào bảng khảo sát trên tơi thấy số lượng trẻ huy động đến trường ở độ tuổi 3 tuổi và độ tuổi nhà trẻ còn thấp, số trẻ nhà trẻ mới huy động đạt tỉ lệ dưới 25%, số trẻ 3 tuổi mới huy động đạt từ 7075% trẻ đến trường, so với số lượng cháu trong độ tuổi điều tra. Đứng trước những khó khăn và thực trạng trên tơi ln trăn trở, suy nghĩ , tìm tòi nhiều giải pháp để vận động, tun truyền với cộng đồng, phụ huynh tích cực đưa trẻ 3 tuổi và trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường Trong 3 năm học gần đây từ năm học 20082009 đến năm học 20102011 cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường trường mầm non chúng tơi đã đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra. Tơi xin mạnh dạn được trình bày trước HĐKHGD các cấp về “Một số kinh nghiệm nâng cao tỉ lệ huy động trẻ mầm non đến trường” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Để công tác huy động trẻ mầm non đến trường đạt được kết quả cao, trước hết nhà trường phải biết phối kết hợp với lãnh đạo địa phương, víi nhiều người, nhiều ngành, các đồn thể xã hội,…để họ cùng vào cuộc thực hiện. Phải nêu cao vai trò trách nhiệm của từng cán bộ giáo viên trong nhà trường để cùng phối hợp chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ đạt kết quả cao Tơi đã sử dụng và thực hiện một số giải pháp sau 1- Điều tra chính xác trẻ trong độ tuổi từ 0 72 tháng tuổi địa phương và kết hợp điều tra với tuyên truyền về GDMN, cùng với việc vận động trẻ ra lớp 2- Tuyên truyền vận động cộng đồng, nhân dân đưa trẻ đến trường, thông qua hệ thống thông tin địa phương, qua các cuộc họp phụ huynh, qua việc dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh 3 Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường mầm non II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1- Biện pháp : Điều tra chính xác trẻ trong độ tuổi từ 072 tháng tuổi ở địa phương và kết hợp điều tra với tun truyền về GDMN, cùng với việc vận động trẻ ra lớp Cơng tác điều tra số liệu nói chung và cơng tác điều tra trẻ trong độ tuổi mầm non nói riêng là một việc làm rất quan trọng và cần thiết, nếu chúng ta điều tra một cách đầy đủ, chính xác sẽ giúp cho cơng tác xây dựng các loại kế hoạch dài hạn, ngắn hạn một cách chính xác, sát với u cầu thực tế, đáp ứng được mục tiêu, kế hoạch đề ra và ngược lại. Vì vậy trường chúng tơi đã tiến hành thực hiện điều tra như sau: Hàng năm cứ vào đầu tháng 8, sau kỳ nghỉ hè giáo viên trường tơi lại bắt tay vào cơng tác điều tra trẻ. Khác với những lần đi điều tra trước đây,khi phân cơng giáo viên thực hiện nhiệm vụ này tơi đã lập dự thảo biểu mẫu điều tra, sau đó họp Ban giám hiệu nhà trường góp ý, chỉnh sửa và đi đến thống nhất, rồi phát cho từng giáo viên, biểu mẫu điều tra như sau: Mẫu điều tra trẻ độ tuổi từ 0 72 tháng tuổi Đơn vị : Thơn…… Năm học : 20… 20 Họ tên người điều tra: STT Họ tên Ngày Con Họ tên Họ tên Nơi Số điện Diện Trẻ Đăng trẻ tháng thứ cha mẹ thoại chính khuyết ký đi năm sinh sách tật học Nam Nữ Ghi chú 3… Cộng Đông Văn ngày… tháng… năm… Người điều tra (Ký ghi rõ họ tên) Khi đã thống nhất biểu mẫu, tôi tổ chức họp giáo viên hướng dẫn cách ghi chép biểu mẫu và qn triệt một số u cầu, nhiệm vụ cụ thể trong cơng tác điều tra. Tất cả mọi giáo viên khi đi điều tra phải đến từng hộ gia đình, gặp gỡ cha mẹ trẻ để lấy số liệu thật chính xác thơng qua sổ hộ khẩu, giấy khai sinh của trẻ rồi ghi vào sổ nháp. Sau đó đến gặp cán bộ phụ trách dân số, cán bộ ở thơn để đối chiếu, so sánh kết quả, rồi mới ghi vào biểu mãu . Khi tổng hợp u cầu ghi số trẻ 5 tuổi trước rồi lần lượt đến trẻ 4 tuổi, 3 tuổi, 2 tuổi, 1 tuổi và trẻ 0 tuổi (Trẻ mới sinh), hết mỗi độ tuổi phải sang trang và trừ ra ít nhất nửa trang giấy để ghi những cháu chuyển đi, chuyển đến… Trong khi đi điều tra, ngồi việc ghi chép, lấy số liệu, giáo viên còn phải trò chuyện, giao tiếp một cách khéo léo với cha mẹ trẻ để nắm bắt tình hình hồn cảnh gia đình, tâm tư nguyện vọng của họ và kết hợp tun truyền về giáo dục mầm non hiện nay, cùng với việc vận động trẻ ra lớp. Ví dụ : Cơ Hiền đến nhà chị Thảo, thơn Văn Trung để điều tra cháu Tuyến, cháu Luyến, cơ cần phải đến tận hộ gia đình gặp gỡ bố mẹ cháu, chào hỏi ân cần giới thiệu tên, đơn vị cơng tác, lý do đến gia đình, sau đó hỏi han về sức khoẻ của mọi người trong gia đình, nắm bắt tình hình kinh tế gia đình, trò chuyện với họ ngắn gọn về nhiệm vụ của trường mầm non trong năm học tới, cho gia đình khai ngày tháng năm sinh của trẻ thơng qua sổ hộ khẩu và giấy khai sinh, rồi cho họ đăng ký trẻ đi học. Nếu họ còn băn khoăn điều gì giáo viên phải có cách giải thích ngắn gọn, cụ thể, hoặc đề đạt lên BGH nhà trường để có cách thuyết phục tốt nhất. Nếu trường hợp cha mẹ trẻ đi vắng, giáo viên phải tìm mọi cách để tiếp cận, có thể phải tranh thủ đi vào buổi tối, buổi trưa Đối với trường hợp cha mẹ trẻ đi làm ăn xa, để con cho ơng bà trơng giữ, ơng bà khơng giám quyết định cho trẻ đến trường, hoặc đối với những gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn, tơi u cầu giáo viên ghi chép cẩn thận vào cột ghi chú. Tuỳ từng trường hợp cụ thể, ở mỗi gia đình , giáo viên cần có mỗi cách thuyết phục khác nhau, sao cho đa số mọi người đều có thể hiểu sự cần thiết của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là gì, độ tuổi bao nhiêu thì nên đưa trẻ đến trường… Điều tra xong, giáo viên tổng hợp đầy đủ số liệu, từng cột, mục, và nộp về nhà trường trước ngày 05 tháng 08 hàng năm. Tiếp theo, tơi đã tiến hành tổng hợp trẻ, trên cơ sở đó tơi đã biết và nắm vững số trẻ từng độ tuổi, từng thơn trên địa bàn xã, số trẻ đăng ký đi học trong năm học, mặt khác tơi còn biết được những gia đình nào thuộc diện chính sách, thuộc diện hộ nghèo, những gia đình nào, chưa muốn cho trẻ đến trường, lý do. Năm sau điều tra tiếp tơi chỉ u cầu giáo viên điều tra những cháu 1 tuổi và những cháu mới sinh (0 tuổi), bổ sung vào danh sách và cập nhật vào sổ điều tra của nhà trường. Chính từ việc làm tốt cơng tác điều tra số liệu trẻ ở trên, kết hợp giữa điều tra với tun truyền và vận động trẻ ra lớp, tơi đã xây dựng kế hoạch năm học và kế hoạch dài hạn một cách đầy đủ chính xác, sau mỗi lần báo cáo với cấp xã, với phòng giáo dục huyện số liệu vẫn nhất qn như nhau khơng bị lệch lạc thiếu sót gì. Mặt khác tơi đã nắm vững hồn cảnh cụ thể ở từng gia đình, từng thơn để có cách tiếp tục vận động trẻ đến trường một cách hiệu nhất. 2 Biện pháp : Tun truyền vận động cộng đồng đưa trẻ đến trường Mầm non thơng qua các văn bản, thơng qua hệ thống thơng tin của xã, thơng qua các đồn thể xã hội,đến tận hộ gia đình để tun truyền, thơng qua các buổi họp phụ huynh và thơng qua dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh. Cơng tác huy động trẻ đến trường là trách nhiệm của tồn Đảng, tồn dân và của tồn xã hội, vì vậy để họ thấu hiểu được vấn đề này u cầu người cán bộ quản lý phải có kinh nghiệm vận động, thuyết phục, tun truyền giúp họ hiểu được tầm quan trọng trong cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường. Tơi đã tiến hành thực hiện cơng tác tun truyền như sau: *Tun truyền bằng các văn bản. Hàng năm cứ vào đầu mỗi năm học sau khi nhận được các văn bản từ cấp trên gửi về qua đường bưu điện hay qua hộp thư điện tử ,tơi đã đọc kỹ nội dung văn bản, lập tờ trình gửi về UBND xã và trao đổi trực tiếp với lãnh đạo địa phương về những chủ trương lớn, nhiệm vụ trọng tâm của ngành, bậc học và cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường trong từng năm học. Tiếp theo tơi đã lập kế hoạch cụ thể về cơng tác huy động trẻ đến trường đối với trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo và báo cáo với xã trong năm học này có bao nhiêu trẻ trong địa bàn xã, trong số đó cần huy động đến trường với số lượng bao nhiêu, tỉ lệ đạt so với từng độ tuổi, số lượng trẻ cần huy động đối với từng thơn, xóm và nộp trực tiếp cho ơng Chủ tịch UBND xã để nắm bắt và giúp nhà trường triển khai trong các cuộc họp quan trọng của xã. Việc làm này bước đầu cũng đã đem lại hiệu quả tương đối khả thi *Tun truyền thơng qua hệ thống loa truyền thanh của xã, các thơn Xã Đơng Văn chúng tơi có 7 thơn, tất cả các thơn đều có hệ thống loa truyền thanh, phát từ trung tâm xã đến các thơn để tun truyền về đường lối ,chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến với mọi người dân vì vậy rất thuận lợi cho cơng tác vận động tun truyền trẻ mầm non đến trường thơng qua hệ thống này Để cơng tác tun truyền đạt được hiệu quả cao, đến được với mọi người và họ thực sự hiểu được sự cần thiết phải đưa trẻ đến trường mầm non khi con, cháu của họ mới chập chững biết đi, mới bập bẹ biết nói đó là một việc làm khó. Tơi đã phải dày cơng viết đi, đọc lại nhiều lần chú ý đến từng câu, từng chữ làm thế nào để nội dung tun truyền thật ngắn gọn nhưng đầy đủ, xúc tích, nổi bật được trọng tâm Ví dụ : Đầu tháng tám hàng năm tun truyền về nội dung đưa trẻ mầm non đến trường Tơi viết về tầm quan trọng, vị trí của bậc học mầm non, đặc điển tâm sinh lý của trẻ, nhiệm vụ của trường mầm non trong năm học, độ tuổi đến trường của trẻ, các loại giấy tờ cần chuẩn bị trước khi cho trẻ đến trường…sau đó là kế hoạch huy động trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo của tồn trường trong năm học rồi đến kế hoạch huy động từng độ tuổi cụ thể từng thơn, xóm, tỉ lệ huy động cần đạt trong năm học, thời gian đưa trẻ đến trường. Khi đã được phát lên hệ thống loa truyền thanh của xã, tơi tập trung nghe ngóng ở tất cả các thơn thơng qua các bậc phụ huynh, giáo viên trong trường, các em học sinh ở cấp THCS, và bà con lối xóm, anh em họ hàng… để biết được thơn nào chưa nghe rõ thơng tin và tìm cách tun truyền lại ở chính hệ thống loa truyền thanh của thơn đó giúp cho tất cả mọi người trong thơn cùng được nghe, biết và thực hiện. Từ việc làm trên đã giúp cho mọi người dân trong xã đã nắm bắt được tồn bộ những u cầu nhiệm vụ của trường mầm non trong năm học, sự cần thiết 10 phải đưa các cháu đến trường và sẵn sàng đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi quy định *Tun truyền thơng qua các đồn thể xã hội Cùng với việc tun truyền thơng qua hệ thống loa truyền thanh của xã, các thơn, tơi đã phối kết hợp với các đồn thể phụ nữ, nơng dân, đồn thanh niên, hội người cao tuổi, mặt trận. Tơi đã gặp gỡ trực tiếp các ơng, bà trưởng, phó các đồn thể trong xã trao đổi trực tiếp về kế hoạch nhiệm vụ huy động trẻ mầm non đến trường trong năm học ở từng thơn về số lượng trẻ và tỉ lệ cần đạt, để họ cùng biết , nắm được kế hoạch của nhà trường , nhờ họ giúp đỡ và đưa vào các tiêu chí thi đua các chi hội thơn u cầu các gia đình có con ,cháu trong độ tuổi cùng thi đua nhau đưa trẻ đến trường. Mặt khác thơng qua các buổi họp ban chấp hành phụ nữ xã có đơng đủ các chi hội trưởng ở 7 thơn, tơi đã xin phép được trao đổi về tình hình huy động trẻ mầm non đến trường trong năm học này ở từng thơn,(có danh sách kèm theo), nhờ họ cùng quan tâm giúp đỡ, nhắc nhỡ, động viên các gia đình có con, cháu trong độ tuổi cần đưa trẻ đến trường, với nội dung này đề nghị với họ nên đưa vào tiêu chí bình xét thi đua đối với từng hội viên trong chi hội. Nhờ có sự phối hợp trên, tất cả các ban ngành đồn thể trong xã đã vào cuộc cùng với nhà trường nên trong những năm học vừa qua trường mầm non chúng tơi đã huy động số trẻ đến trường khá thuận lợi, đặc biệt là đối với trẻ 3 tuổi và trẻ ở độ tuổi nhà trẻ. *Đến tận hộ gia đình để tun truyền Cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường là một việc làm khó đòi hỏi người cán bộ quản lý phải kiên trì, chịu khó, nhiệt tình, khơng nóng vội, phải thật sự bình tỉnh để tìm cho mình một hướng đi, hướng nhìn nhận đúng đắn 11 nhất và đem lại hiệu quả cao. Đâu phải gia đình nào họ cũng hiểu được vị trí tầm quan trọng của bậc học, mỗi gia đình có mỗi hồn cảnh khác nhau, có những gia đình thì cha, mẹ quyết định cho con cái đi học đúng độ tuổi nhưng lại có những gia đình có ơng, bà trơng giữ lại quyết định chưa muốn cho con, cháu đến trường nhất là các cháu ở độ tuổi nhà trẻ, có gia đình do hồn cảnh kinh tế khó khăn chưa muốn cho con đến trường, đặc biệt còn có những gia đình sợ cho con đến trường con mình chưa biết xúc cơm, chưa biết đi vệ sinh, nói chưa rõ lời sẽ làm cho các cơ thêm vất vả…có vơ số những lý do để họ khơng muốn hoặc lo lắng khi cho trẻ đến trường mầm non. Vậy làm thế nào để vận động được các cháu đến trường đảm bảo được tỉ lệ huy động giao của phòng giáo dục huyện. Tơi đã làm như sau: Sau khi đã vào năm học được khoảng 1 2 tuần, tơi cùng với các giáo viên chủ nhiệm nhóm, lớp rà sốt lại danh sách ở từng thơn, xóm , từng nhóm lớp, so với kế hoạch, chỉ tiêu đề ra trong năm học. Lập danh sách những cháu chưa đến trường và bố trí sắp xếp thời gian, phân cơng giáo viên, hoặc phó hiệu trưởng nhà trường đi cùng , trên cơ sở nắm bắt thơng tin từ phía giáo viên, tơi đến tận các gia đình có con chưa đến trường ,tìm hiểu lý do, ngun nhân mà họ chưa đưa trẻ đến trường để động viên, phân tích, thuyết phục các gia đình đưa trẻ đến trường. Mặt khác tơi còn kết hợp với các ơng bà trưởng các đồn thể , các ơng bà cán bộ trong thơn để cùng vận động, nếu gia đình q khó khăn về kinh tế tơi đề xuất sẽ tạo điều kiện giúp đỡ về đồ dùng học tập và đồ chơi thông qua việc vận động hỗ trợ từ quỹ hội phụ huynh, hội khuyến học…hoặc đề xuất với nhà trường giảm một phần đóng góp trong nhà trường ủng hộ các cháu đỡ phần khó khăn để các cháu có thể đến trường ngay được. Nếu gia đình còn phân vân về cách chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục các cháu 12 của nhà trường thì tơi mời các gia đình đó đến tham dự, quan sát theo dõi các hoạt động của trẻ trong một ngày tại nhà trường, để họ thấy được các hoạt động đó rất cần thiết với con, cháu họ… Vídụ : Tơi và cơ Hiền đến gia đình nhà chị Sáu, thơn Văn Châu, gia đình chị Sáu chỉ có 2 mẹ con, hồn cảnh kinh tế gặp nhiều khó khăn, con của chị chưa đầy 2 tuổi do vậy chị chưa muốn cho cháu Nhật Tân đến trường, tơi đã cùng cơ Hiền thuyết phục chị Sáu bằng cách chị nên cho cháu đến trường nếu có gì khó khăn nhà trường sẽ phối kết hợp với hội phụ huynh, hội khuyến học tạo điều kiện giúp cháu về đồ dùng học tập, đồ chơi, giảm một phần đóng góp học phí, các loại quỹ… Tuỳ theo từng trường hợp, từng gia đình cụ thể tơi có cách vận động tun truyền, thuyết phục khác nhau. Những trường hợp khó thuyết phục, tơi lại nhờ đến các đồn thể trong thơn cùng vào cuộc để giúp đỡ. Cứ như thế khơng quản ngày hay đêm tơi đã cùng với các đồng chí ban giám hiệu , giáo viên trong nhà trường đi đến nhiều lần để vận động, kết quả cuối cùng đã thành cơng. Ngồi ra thơng qua các cuộc họp của các đồn thể trong xã, các cuộc họp thơn tơi đều tham gia đầy đủ để lắng nghe ý kiến đề đạt và góp tiếng nói của mình công tác huy động trẻ đến trường, giúp họ biết sâu rộng hơn.Thơng qua các mảng tường ở các phòng nhóm, lớp, đường lên cầu thang tơi đã phối hợp với cơng ty sữa cơ gái Hà Lan để vẽ các hoạt động trong nhà trường, thơng qua các biểu bảng trong các nhóm, lớp, thơng qua các buổi họp phụ huynh đầu năm học… để tun truyền. 13 Mặt khác tơi còn tun truyền thơng qua các hội thi cấp trường như hội thi : “Bé thơng minh nhanh trí”, hội thi “Bé với an tồn giao thơng và bảo vệ mơi trường” Tơi tổ chức thi từ khối mẫu giáo bé đến khối mẫu giáo lớn, u cầu các lớp mời đơng đủ phụ huynh, kể cả khối nhà trẻ đến dự, thơng qua hội thi các bậc phụ huynh đều chứng kiến sự nhanh nhạy, khéo léo, thơng minh, dí dỏm, hồn nhiên của trẻ họ rất phấn khởi ai cũng mong con mình đạt giải, ai cũng muốn con mình được tham gia hội thi, họ nghĩ rằng nếu con mình chưa đi học từ độ tuổi nhà trẻ thì chắc hẳn cháu chưa mạnh dạn hồn nhiên được như thế, vì vậy tự họ có thể tun truyền lẫn nhau trong thơn xóm, góp phần nâng cao tỉ lệ huy động trẻ đến trường * Tuyên truyền thông qua việc mời ban đại diện phụ huynh đến dự giờ, thăm lớp và thông qua các buổi họp phụ huynh Không dừng lại tại đây, mỗi học kỳ tôi đã lập kế hoạch mời ban đại diện cha mẹ trẻ cùng đến dự giờ, thăm lớp ở từng khối, lớp 1 lần. Trước khi mời họ đến tôi yêu cầu giáo viên chuẩn bị chu đáo mọi hoạt động theo chế độ sinh hoạt hàng ngày. Mỗi nhóm, lớp tơi mời một đại diện đến dự, họ được chứng kiến tất cả các hoạt từ đón trẻ, điểm danh, chấm ăn, đến hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, đến hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh và hoạt động chiều của trẻ. Tất cả các cháu đều hoạt động tích cực, cơ cháu thân thiện bên nhau, cháu nào cháu ấy đều ăn khoẻ, ngủ ngon, sạch sẽ, ngoan ngỗn. Phụ huynh thấy rằng việc làm của giáo viên mầm non trong một ngày là rất vất vả, các cháu được các cơ chăm sóc chu đáo, cẩn thận, cơng bằng, ai cũng phấn khởi, tin tưởng. Từ đó cơng tác vận động tun truyền đưa trẻ đến trường có nhiều thuận lợi hơn 14 Mỗi năm nhà trường thường tổ chức cho các bậc phụ huynh họp 3 lần, qua việc dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh các nhóm, lớp, các bậc phụ huynh trưởng trong lớp, nhóm đã chủ động tun truyền đến tồn thể phụ huynh còn lại trong các khối, lớp về những cơng việc làm của các cơ giáo và các hoạt động của trẻ trong ngày, ai nấy đều n tâm hơn, có lẽ tiếng nói của ban đại diện phụ huynh đã góp phần thúc đẩy mọi người tin tưởng hơn, đặc biệt là các bậc phụ huynh ở khối nhà trẻ, khối mẫu giáo bé. Vì vậy số trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi đến trường ở trường tơi mỗi tháng, mỗi năm đều tăng lên rõ rệt 3Biện pháp thứ : Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường Để làm tốt cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường, ngồi những biện pháp nêu trên, tơi ln chú trọng đến cơng tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường. Muốn làm tốt nhiệm vụ này u cầu mỗi cán bộ giáo viên cần nêu cao vai trò trách nhiệm của mình, phải nhiệt tình, chịu khó, năng động, sáng tạo, nắm bắt được các u cầu đổi mới của bậc học, ln quan tâm đến trẻ, làm thế nào để khi trẻ đến trường ln được cơ u thương, giúp đỡ, chăm sóc về mọi mặt từ bữa ăn, giấc ngủ, từ việc đi vệ sinh cho đến việc học tập, vui chơi của trẻ. Nhiệm vụ của người cán bộ quản lý đối với cơng tác này là, động viên, theo dõi, giúp đỡ giáo viên để tất cả đều thực hiện tốt nhiệm vụ được giao Tơi đã tiến hành thực hiện như sau: Hàng ngày tơi thường xun theo dõi từng nhóm ,lớp, từng giáo viên, quan sát mọi hoạt động diễn ra trong ngày. Chỉ đạo giáo viên khối nhà trẻ cân, đo theo dõi sức khoẻ trẻ mỗi 15 tháng một lần, khối mẫu giáo cân, đo trẻ ba tháng một lần, có kế hoạch chăm sóc trẻ thiếu cân, suy dinh dưỡng, thường xuyên phối hợp với các bậc phụ huynh cùng chăm sóc trẻ tại gia đình nhằm giảm tỉ trẻ suy dinh dưỡng ở từng nhóm, lớp. Phối kết hợp với trạm y tế xã để khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ mỗi năm hai lần, tìm ra những trẻ mắc các bệnh về tai, mũi, họng, bệnh ngồi da, tiêu chảy và có kế hoạch phối hợp với phụ huynh để chữa trị kịp thời cho trẻ. Chỉ đạo bộ phận ni dưỡng lên thực đơn, điều chỉnh chế biến các món ăn cho trẻ đảm bảo đủ nhu cầu dinh dưỡng, nhu cầu về Calo cho trẻ trong thời gian trẻ ăn,ở bán trú tại trường, tuyệt đối khơng để trẻ xảy ra ngộ độc thực phẩm tại trường. Phối hợp với các bậc phụ huynh nâng mức đóng góp tiền ăn cho trẻ để đảm bảo bữa ăn tại trường từ 6000đ lên 8000đ/trẻ/ngày… Chỉ đạo 100% các nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới có chất lượng và hiệu quả cao. Bằng việc làm cụ thể như dự giờ, kiểm tra, thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường, khảo sát chất lượng trên trẻ ở từng nhóm, lớp giúp giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, với phương châm “Lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên chỉ là người hướng lái, gợi mở” tơi đã tìm ra những ưu, nhược của từng khối, nhóm,lớp, từng giáo viên, kịp thời động viên, nhắc nhỡ , giúp đỡ giáo viên phát huy những mặt mạnh ,khắc phục những nhược điểm, nhằm nâng cao hơn nữa cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường. Chỉ đạo 100% giáo viên các nhóm, lớp ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác giảng dạy tại trường, bằng việc soạn bài trên máy vi tính, chụp ảnh, dao loắt trên mạng những hình ảnh ngộ nghĩnh cóp vào đĩa để dạy các hoạt động trên máy như: Khám phá khoa học, kể chuyện, đọc thơ, âm nhạc, tạo hình…Chỉ đạo 16 giáo viên trang trí phòng, nhóm, lớp theo các chủ đề đẹp mắt, thu hút sự chú ý của đơng đảo các bậc phụ huynh và trẻ. Ngồi ra ban giám hiệu nhà trường chúng tơi còn phân cơng nhau mỗi tháng kiểm tra đột xuất ít nhất 1 giáo viên, để xem cơng việc làm của giáo viên đó có diễn ra thường xun, có chất lượng hay khơng, đẻ có biện pháp giúp đỡ Từ những việc làm trên, tất cả các cháu đến trường đều đã được tăng cân trơng thấy, đều đảm bảo an tồn về mọi mặt, cháu nào cũng nhanh nhẹ hoạt bát, phát triển mạnh mẽ về các mặt thể chất, nhận thức, đạo đức, thẩm mĩ, tình cảm xã hội, phụ huynh rất tin tưởng và n tâm gửi con tại trường. Số lượng trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo 3 tuổi huy động đến trường đã tăng cao Tiếng lành đồn xa, trường mầm non Đơng Văn là đơn vị chăm sóc, dạy dỗ trẻ rất tốt, có chất lượng, vì vậy hiện nay trường chúng tơi đã thu hút được rất đơng các cháu các trường lân cận vào học, số lượng trẻ huy động từ năm học 20082011 tăng rất nhanh đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra. C KẾT LUẬN 1 Kết quả Thông qua các biện pháp trên tôi đã thu được kết quả về công tác huy động trẻ mầm non đến trường như sau: Trẻ nhà trẻ đã huy động đạt tỉ lệ từ 3548%, so với giai đoạn trước tăng từ 518%. Riêng trẻ 2 tuổi đã huy động tăng từ 5084%. Trẻ 3 tuổi huy động đạt 100%, so với những năm học trước tăng từ 1525%. Riêng số trẻ 4 tuổi và 5 tuổi vẫn duy trì đạt tỉ lệ là 100%. Số lượng cháu ngồi xã đến trường hàng năm tăng từ 2030 cháu. Số lượng lớp mẫu giáo tăng từ 12 lớp so với những năm học trước 17 Năm Nhà trẻ 0 tuổi 1 tuổi học Số Tỉ Số Tỉ lệ Mẫu giáo 3 tuổi 2 tuổi Số Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ trẻ lệ trẻ trẻ 20082009 0 5% 35 73% 75 78% 20102011 0 10 12% 45 85% 84 100% Về phía lãnh đạo địa phương và các ban ngành, đồn thể trong xã : 100% các đồng chí lãnh đạo địa phương và các đồng chí trưởng ban ngành, đồn thể trong xã đã hiểu được vị trí tầm quan trọng của bậc học mầm non, biết được cơng tác huy động trẻ đến trường mầm non là trách nhiệm chung của mọi người, mọi ngành nên họ thường xun giúp đỡ nhà trường trong cơng tác huy động trẻ đến trường, ln ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm thêm trang thiết bị cho các nhóm, lớp như bình lọc nước, quạt điện, bàn ghế, giường chiếu…Tổng kinh phí đầu tư hàng năm trên dưới 100 triệu đồng Về phía các bậc phụ huynh : Đa số các bậc phụ huynh đã thấu hiểu sự cần thiết phải đưa con đến trường mầm non và đã tự tun truyền lẫn nhau để đưa trẻ đến trường mầm non vì ở đó sự chăm sóc dạy dỗ của các cơ rất nhiệt tình, chu đáo Về bản thân, qua việc làm trên đã giúp tơi xây dựng được kế hoạch dài hạn, ngắn hạn một cách chính xác, đầy đủ. Phấn khởi hơn nhờ có sự chăm sóc trẻ chu đáo nên tiếng lành đồn xa, xung quanh các xã lân cận trường ,họ đã đem trẻ đến gửi tại trường, hàng năm thêm từ 2030 cháu 2 Bài học kinh nghiệm. Để đạt được kết quả trên bản thân nhận thấy rằng người cán bộ quản lý đứng đầu là Hiệu trưởng cần phải nhiệt tình, chịu khó, ln gương mẫu 18 đi đầu trong mọi phong trào thi đua, mọi hoạt động trong nhà trường, ln trau dồi đạo đức lối sống, khơng ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, ln tìm ra những giải pháp tốt nhất để chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt cơng tác điều tra trẻ trong độ tuổi mầm non một cách đầy đủ, chính xác Phải thật sự là một tun truyền viên giỏi để tun truyền đến các bậc phụ huynh, các ban ngành đồn thể trong xã, các đồng chí lãnh đạo địa phương về kế hoạch huy động trẻ mầm non đến trường bằng nhiều hình thức khác nhau. Phải xác định rõ cơng tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường là trách nhiệm chung của mọi người chứ khơng phải của riêng ai để có biện pháp chủ động, phối hợp, tích cực, hiệu quả hơn. Lấy giáo viên làm nòng cốt trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại nhà trường để lấy được lòng tin từ phía các bậc phụ huynh. Phải thường xun chỉ đạo giáo viên nâng cao ý trách nhiệm của người giáo viên trong thời đại mới, thực hiện tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Thường xun chăm lo sức khoẻ cho trẻ, nhằm giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng năm xuống dưới 4% 2- Ý kiến đề xuất . Công tác huy động trẻ đến trường trường mầm non Đơng Văn đang phát triển mạnh mẽ về mặt số lượng , số lớp. Vì vậy nhà trường rất cần có sự quan tâm từ phía các cấp lãnh đạo về CSVC như phòng học, các phòng chức năng…các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trong lớp, ngồi trời . Trên đây là một số kinh nghiệm trong cơng tác “ Nâng cao số lượng huy động trẻ mầm non đến trường, độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo bé”. 19 Đây mới chỉ là kinh nghiệm nhỏ của bản thân, khơng tránh khỏi những thiếu sót. Tơi mong được sự giúp đỡ, đóng góp của các bạn đồng nghiệp, của HĐKH ngành để đề tài của tơi được hồn thiện hơn Tơi xin chân thành cảm ơn! Đơng Văn ngày 05 tháng 04 năm 2011 Người viết Nguyễn Thị Phiên Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 20 ... Nhìn vào bảng khảo sát trên tơi thấy số lượng trẻ huy động đến trường ở độ tuổi 3 tuổi và độ tuổi nhà trẻ còn thấp, số trẻ nhà trẻ mới huy động đạt tỉ lệ dưới 25%, số trẻ 3 tuổi mới huy động đạt từ 7075% trẻ đến trường, so... HĐKHGD các cấp về “Một số kinh nghiệm nâng cao tỉ lệ huy động trẻ mầm non đến trường B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Để công tác huy động trẻ mầm non đến trường đạt được kết quả cao, ... ngành, bậc học và cơng tác huy động trẻ mầm non đến trường trong từng năm học. Tiếp theo tơi đã lập kế hoạch cụ thể về cơng tác huy động trẻ đến trường đối với trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo và báo cáo với xã trong năm học này có bao nhiêu trẻ