Muốn rèn kĩ năng viết cho học sinh viết văn hay và đầy đủ ý trọn vẹn thì mỗi giáo viên phải luôn thường xuyên, kiên trì tận tụy với các em, nhất là các em học yếu, phải luôn luôn quan tâm đến cách viết văn của từng em, nắm được các lỗi sai và chưa đúng để kịp sửa chữa. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm một số giải pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt môn tập làm văn sau đây.
Trang 1C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đ c l p – T do – H nh phúcộ ậ ự ạ
BÁO CÁO SÁNG KI N Ế
Tên sáng ki n: “ M t s gi i pháp giúp h c sinh l p 3 h c t t môn t pế ộ ố ả ọ ớ ọ ố ậ
làm văn”
I. TÁC GI SÁNG KI NẢ Ế
H và tên: Hoàng Th Thu Th yọ ị ủ
Ch c v : Giáo viênứ ụ
Đ n v công tác: Trơ ị ường Ti u h c Ng c Xuân, thành ph Cao B ngể ọ ọ ố ằ
II. LĨNH V C ÁP D NGỰ Ụ
Lĩnh v c áp d ng công tác gi ng d y phân môn t p làm văn l p 3.ự ụ ả ạ ậ ớ
III. TH C TR NG TRỰ Ạ ƯỚC KHI ÁP D NG SÁNG KI NỤ Ế
Môn Ti ng Vi t cùng các môn h c khác có nhi m v cung c p cho h cế ệ ọ ệ ụ ấ ọ sinh b n k năng: “ nghe – nói – đ c – vi t ”. T p làm văn là phân môn th cố ỹ ọ ế ậ ự hành và rèn luy n t ng h p b n k năng đó, có tính ch t tích h p các phânệ ổ ợ ố ỹ ấ ợ môn khác trong môn Ti ng Vi t. ế ệ Phân môn tâp lam văn th c ch t la ren luyêṇ ̀ ự ấ ̀ ̀ ̣ cho hoc sinh ki năng tao lâp l i noi trong nh ng tinh huông giao tiêp cu thê. Vị ̃ ̣ ̣ ờ ́ ữ ̀ ́ ́ ̣ ̉ ̀ vây khi day tâp làm văn, giao viên chu trong đăc biêt đên ki năng th c hanḥ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ̃ ự ̀ giao tiêp. Hoc Tâp lam văn buôc cac em phai bôc lô suy nghi, tinh cam, thai đố ̣ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̃ ̀ ̉ ́ ̣
ng x co văn hoa, tinh thân trach nhiêm tr c vi c làm c a mình
t gi ng d y, tôi nh n th y T p làm văn là phân môn khó trong các phân mônế ả ạ ậ ấ ậ
c a môn Ti ng Vi t. ủ ế ệ Nên khi vi t văn vi t th hay trình bày m t bài văn cácế ế ư ộ
em ch a bi t c u trúc bài văn ra sao. D n đ n m t bài văn nh m t m như ế ấ ẫ ế ộ ư ộ ả
ki n th c không lô gích, không có đ u có cu i. Trong ti t h c t p làm văn,ế ứ ầ ố ế ọ ậ tôi yêu c u các em ph i t p trung cao, các em t t duy di n đ t cách nói vàầ ả ậ ự ư ễ ạ
vi t sao cho đúng, trình t trình bày c a m t bài văn theo t ng th lo i bàiế ự ủ ộ ừ ể ạ
nh ng v n ch a đ t hi u qu ư ẫ ư ạ ệ ả Bên c nh đó, do v n t còn h n ch nên h cạ ố ừ ạ ế ọ sinh còn ng i nói và vi t văn d n đ n câu văn l ng c ng, s d ng d u câuạ ế ẫ ế ủ ủ ử ụ ấ tùy ti n, di n đ t ý không tr n v n.Vì v y phân môn t p làm văn ch a đ tệ ễ ạ ọ ẹ ậ ậ ư ạ
hi u qu caoệ ả
K t qu kh o sát đ u năm h c 20152016 c a h c sinh l p 3A Tr ng Ti uế ả ả ầ ọ ủ ọ ớ ườ ể
h c Ng c Xuânọ ọ
TSHS Trình bày đúng c uấ
trúc và di n đ t đ yễ ạ ầ
đ ý, câu tr n v n.ủ ọ ẹ
Trình bày ch a đúngư
c u trúc và di n đ tấ ễ ạ
ch a đ ý, câu tr nư ủ ọ
v n.ẹ
Ch a bi t dùngư ế
t ng , hình nhừ ữ ả trong bài văn
39 10 em = 25,6 % 15 em = 38,5 % 14 em = 35,9 %
Trang 2Tôi nh n th y còn r t nhi u h c sinh ch a bi t c u trúc c a bài văn. Vì tậ ấ ấ ề ọ ư ế ấ ủ ừ
l p dớ ướ ọi h c sinh ch vi t m t đo n văn ng n v i ý hi u đ n gi n. Trongỉ ế ộ ạ ắ ớ ể ơ ả câu văn còn m c m c, chân th t.ộ ạ ậ
Nh m góp ph n đ i m i phằ ầ ổ ớ ương pháp và hình th c d y h c, nâng caoứ ạ ọ
ch t lấ ượng d y h c trong nhà trạ ọ ường Ti u h c nói chungể ọ V i nh ng gi iớ ữ ả pháp trên nh ng ch a hi u qu , vì th tôi đã vi t sáng ki n “ M t s gi iư ư ệ ả ế ế ế ộ ố ả pháp giúp h c sinh l p 3 h c t t môn t p làm văn”ọ ớ ọ ố ậ
IV. B N CH T C A SÁNG KI NẢ Ấ Ủ Ế
1. Tính m i, tính sáng t o, tính khoa h cớ ạ ọ
1.1 Tính m i:ớ Sáng ki n này có tính m i, đế ớ ược áp d ng l n đ u, khôngụ ầ ầ trùng v i các sáng ki n đã đớ ế ược công nh n trậ ước đó
1.2. Tính sáng t o, tính khoa h c: ạ ọ Được th hi n qua rèn kĩ năng nói vàể ệ
vi t t p làm văn cho h c sinh đ t hi u qu t t, ngay t đ u năm h c tôi đãế ậ ọ ạ ệ ả ố ừ ầ ọ
l p k ho ch c th trong các bài so n gi ng đ đi u ch nh n i dung,ậ ế ặ ụ ể ạ ả ể ề ỉ ộ
phương pháp, hình th c t ch c cho phù h p đ i v i h c sinh mình. C thứ ổ ứ ợ ố ớ ọ ụ ể
nh sau:ư
a) Gi i pháp th nh t: Rèn kĩ năng nói thông qua các phân môn Ti ngả ứ ấ ế
Vi t ệ
* Phân môn k chuy n: Qua luy n t p k chuy n, h c sinh để ệ ệ ậ ể ệ ọ ược phát tri n ch y u v kĩ năng nói, dùng t đúng, chu n s giúp h c sinh nói để ủ ế ề ừ ẩ ẽ ọ ượ c câu tr n v n. Thông qua các ho t đ ng nhóm khuy n khích h c sinh đọ ẹ ạ ộ ế ọ ượ c nói nhi u theo ý hi u c a mình v nh ng v n đ liên quan đ n n i dung bàiề ể ủ ề ữ ấ ề ế ộ
h c. ọ
Khuy n khích h c sinh đế ọ ược nói nhi u trề ướ ớc l p nh k chuy n theo ýư ể ệ
hi u c a mình hay nói theo l i c a nhân v t. T đó, giáo viên s a sai v cáchể ủ ờ ủ ậ ừ ử ề dùng t cho h c sinh m t cách tr c ti p. H c sinh s t s a ngay và kh cừ ọ ộ ự ế ọ ẽ ự ử ắ sâu n i dung ki n th c v a lĩnh h i độ ế ứ ừ ộ ược
* Phân môn luy n t câu: Các em bi t xác đ nh đệ ừ ế ị ược m t câu tr n v nộ ọ ẹ thông qua tìm hi u c m t các ki u câu Ai (cái gì, con gì) là gì? Th nào?ể ụ ừ ể ế Làm gì? H c sinh ph i bi t phân tích câu, đã đ y đ c m t ch a, b ng cáchọ ả ế ầ ủ ụ ừ ư ằ
đ t câu h i.ặ ỏ
Ví d : Bu i sáng, sụ ổ ương mu i ph tr ng cành cây, bãi c ố ủ ắ ỏ
Trong câu văn h c sinh ph i bi t xác đ nh đọ ả ế ị ược b ph n Cái gì? phộ ậ ủ
tr ng cành cây, bãi c Sau đó xác đ nh b ph n Th nào? (Bu i sáng, sắ ỏ ị ộ ậ ế ổ ươ ng
mu i th nào?) Qua đó, khi vi t văn h c sinh d a vào ki n th c đã h c đố ế ế ọ ự ế ứ ọ ể xác đ nh câu văn cho đ y đ ý tr n v n.ị ầ ủ ọ ẹ
Thông qua câu văn, ho c đo n văn có hình nh so sánh, các em bi tặ ạ ả ế
l ng ghép nh ng s v t đồ ữ ự ậ ược so sánh v i nhau làm cho câu văn thêm sinhớ
đ ng h n.ộ ơ
Bi t dùng d u câu đúng, nh t là d u ch m và d u ph y. Ng t câu đúngế ấ ấ ấ ấ ấ ẩ ắ
s di n đ t rõ ràng, ngẽ ễ ạ ườ ọi đ c, người nghe d dàng ti p nh n thông tin.ễ ế ậ
Vi c d y cho h c sinh s d ng d u câu đã đệ ạ ọ ử ụ ấ ược ti n hành t các l p dế ừ ớ ướ i
và ph i đả ược thường xuyên ôn luy n cho h c sinh.ệ ọ
Trang 3 Các bi n pháp nhân hóa giúp ngệ ười nói l ng ghép nh ng t dùng đ tồ ữ ừ ể ả
và g i v ngọ ề ườ ắi g n v i s v t, làm cho câu văn và đo n văn thêm g n gũiớ ự ậ ạ ầ
h n. ơ H c sinh bi t s d ng t ng có hình nh g i t , g i c m trong câuọ ế ử ụ ừ ữ ả ợ ả ợ ả văn. C m nh n đả ậ ược cái hay, cái đ p, các em s hình thành nh ng c m xúcẹ ẽ ữ ả
th m mĩ, giúp cho vi c h c t p làm văn t t h n,ẩ ệ ọ ậ ố ơ
b) Gi i pháp th hai: Hả ứ ướng h c sinh trình bày m t bài văn đúng bọ ộ ố
c c.ụ
Hướng d n h c sinh cách trình bày m t bài văn, tôi đã th c hi n nh sau:ẫ ọ ộ ự ệ ư Đ i v i bài văn vi t th : H c sinh ph i xác đ nh đ c bài văn g m ba ph n:ố ớ ế ư ọ ả ị ượ ồ ầ + Ph n đ u: ầ ầ Nơi g i và ngày g i thử ử ư
L i chào xờ ưng hô v i ngớ ư i nh n.ờ ậ + Ph n chính b c thầ ứ ư: Lý do, m c ụ đích vi t thế ư
L i thờ ăm h i thu t chuy n.ỏ ậ ệ
+ Ph n cu i b c thầ ố ứ ư: L i chúc ho c l i c m ờ ặ ờ ả ơn
Ký tên.
H c sinh xác đ nh đ c tr ng tâm bài vi t th , dùng câu t , ngôn ng , cáchọ ị ượ ọ ế ư ừ ữ
x ng hô cho đúng ngôi th trong đ i s ng. N m ch c đ c c u trúc vi t th ư ứ ờ ố ắ ắ ượ ấ ế ư Đ i v i bài văn thông th ng: H c sinh xác đ nh đ c bài văn đ c chia làmố ớ ườ ọ ị ượ ượ
ba ph nầ
+ Ph n m bài: Gi i thi u v nhân v t, c nh v t, con v t đ nh tầ ở ớ ệ ề ậ ả ậ ậ ị ả
+ Ph n thân bài: T t ng chi ti t hay bao quát chungầ ả ừ ế
+ Ph n k t bài: Nêu c m nghĩ c a mình.ầ ế ả ủ
Trước h t, m i h c sinh ph i vi t đế ọ ọ ả ế ược câu văn đúng ng pháp. Đây làữ yêu c u c b n vì câu là đ n v c a l i nói. Giáo viên yêu c u h c sinh đ tầ ơ ả ơ ị ủ ờ ầ ọ ặ câu đúng ng pháp, giàu hình nh, l t t đữ ả ộ ả ượ ắc s c thái riêng c a đ i tủ ố ượng Giáo viên c n hầ ướng d n cho h c sinh l p dàn ý trẫ ọ ậ ước khi làm thành m tộ bài văn hoàn ch nh. Có l p đỉ ậ ược dàn bài thì m i có th tìm ý, s p x p ý, vi tớ ể ắ ế ế thành m t bài văn m ch l c, b c c rõ ràng, ý văn trong sáng.ộ ạ ạ ố ụ
Sau khi đã hướng d n cách trình bày các th lo i văn vi t th và bài văn.ẫ ể ạ ế ư
T o cho các em thói quen bi t cách trình bày bài, cách vi t nh ng bài vănạ ế ế ữ
ti p theo. K t qu là các em n m v ng cách trình bày bài bài văn theo đúngế ế ả ắ ữ
c u trúc và di n đ t đấ ễ ạ ược các ý tr n v n. H c sinh bi t l ng ghép nh ng câuọ ẹ ọ ế ồ ữ văn có hình nh nhân hóa và so sánh làm cho ngả ườ ọi đ c d hi u và thêmễ ể
ph n h p d n.ầ ấ ẫ
c) Gi i pháp th ba: Quan sát th c t , cu c s ngả ứ ự ế ộ ố
Trong cu c s ng hàng ngày, th c t h c sinh quan sát nh ng gì di n raộ ố ự ế ọ ữ ễ xung quanh mình và ghi l i cho đ y đ ý tr n v n. Thông qua th giác m tạ ầ ủ ọ ẹ ị ắ nhìn và t c m nh n và suy nghĩ v v n đ liên quan đ n đ tài t p làm vănự ả ậ ề ấ ề ế ề ậ
mà h c sinh ch n. ọ ọ
Ví d : Đ bài: đ a phụ ề Ở ị ương em, có r t nhi u l h i. Em hãy k l i m tấ ề ễ ộ ể ạ ộ trong nh ng l h i mà em đã đữ ễ ộ ược tham gia.
H c sinh ph i đọ ả ược tr c ti p tham gia ho c xem trên phự ế ặ ương ti n thôngệ tin đ i chúng. Quan sát và tạ ưởng tượng nh ng gì đã di n ra và vi t l i theo ýữ ễ ế ạ
Trang 4hi u c a mình. Qua đó h c sinh ph i để ủ ọ ả ược tr i nghi m th c t nh ng v nả ệ ự ế ữ ấ
đ liên quan đ n l h i.ề ế ễ ộ
Hướng d n sinh ẫ quan sát theo trình t t xa đ n g n, t trong ra ngoài, tự ừ ế ầ ừ ừ
t ng quát đ n c th …ổ ế ụ ể và ghi l i nh ng gì mình nhìn th y đạ ữ ấ ược m t cách lôộ gíc, t chi ti t đ n c th v quang c nh di n ra l h i. L ng ghép vào đó làừ ế ế ụ ể ề ả ễ ễ ộ ồ
nh ng trò ch i dân gian, ngữ ơ ười đi tr y h i. Khi vi t h c sinh tẩ ộ ế ọ ưởng tượ ng
l i và vi t l i theo c m nh n, l ng ghép nh ng hình nh g i t , g i c m,ạ ế ạ ả ậ ồ ữ ả ợ ả ợ ả hình nh so sánh, nhân hóa.ả
Ph i hả ướng d n đ h c sinh tìm ra nh ng nét đ c s c c a c nh v t trongẫ ể ọ ữ ặ ắ ủ ả ậ
l h i. Nh ng nét đ c s c đó giúp ngễ ộ ữ ặ ắ ườ ọi đ c hình dung được c nh v t cả ậ ụ
th mà không l n l n v i c nh v t khác. ể ẫ ộ ớ ả ậ
T nh ng hi u bi t c a mình qua các môn h c và các tình hu ng trongừ ữ ể ế ủ ọ ố
đ i s ng hàng ngày. H c sinh t lĩnh h i và c m nh n đ n v i nh ng v nờ ố ọ ự ộ ả ậ ế ớ ữ ấ
đ liên quan đ n b n thân mình, gia đình và xã h i. ề ế ả ộ
d) Gi i pháp th t : ả ứ ư Hướng d n h c sinh tích lũy v n ki n th c vănẫ ọ ố ế ứ
h c qua đ c sách nâng cao. ọ ọ
Tích lũy văn h c là đi u ki n t i thi u đ có th h c t t môn ti ngọ ề ệ ố ể ể ể ọ ố ế
Vi t, nh t là phân môn T p làm văn. Giáo viên hệ ấ ậ ướng d n h c sinh đ c sáchẫ ọ ọ nâng cao và cho h c sinh s d ng S tay Chính t đ ghi chép nh ng ti ngọ ử ụ ổ ả ể ữ ế khó, ghi nh ng trữ ường h p m c l i chính t đã đợ ắ ỗ ả ược s a ch a ghi chépử ữ
nh ng câu văn có hình nh nh ng câu văn đ t đ h c t p. Trong môn T pữ ả ữ ắ ể ọ ậ ậ làm văn, đây cũng là m t bi n pháp tích c c đ giúp h c sinh trau d i v nộ ệ ự ể ọ ồ ố
ki n th c văn h c. Vi c ghi chép này không nh t thi t đ cho h c sinh khiế ứ ọ ệ ấ ế ể ọ làm văn s m ra s d ng nh ng trẽ ở ử ụ ư ước h t, m i l n ghi chép, các em sế ỗ ầ ẽ
được m t l n đ c, ghi nh , b t chộ ầ ọ ớ ắ ước, lâu d n thành thói quen. Khi làm bài,ầ
nh ng t ng , hình nh, ý văn s t đ ng tái hi n, giúp h c sinh có th v nữ ừ ữ ả ẽ ự ộ ệ ọ ể ậ
d ng làm văn.ụ
đ) Gi i pháp th năm: Rèn h c sinh nh n xét và đánh giá trong giả ứ ọ ậ ờ
tr bài t p làm vănả ậ
M i khi tr bài, tôi đánh giá và nh n xét bài vi t c a h c sinh th t c nỗ ả ậ ế ủ ọ ậ ẩ
th n, ch ra nh ng câu, t ch a đúng và h p lí đ h c sinh k p th i s a ch aậ ỉ ữ ừ ư ợ ể ọ ị ờ ử ữ câu văn và cách trình bày.
Đ ng th i v i vi c nh n xét và đánh giá là ph i hồ ờ ớ ệ ậ ả ướng d n h c sinh s aẫ ọ ử bài. Ph i giúp các em phát hi n ra nh ng đi m hay, nh ng đi m ch a đ tả ệ ữ ể ữ ể ư ạ trong bài văn c a mình. Trên c s đó, h c sinh ph i s a l i bài làm c aủ ơ ở ọ ả ử ạ ủ mình cho đúng h n, hay h n.ơ ơ
H c sinh bi t nh n xét và đánh giá đọ ế ậ ược bài văn c a b n v c u trúc, câuủ ạ ề ấ
t , hình nh, so sánh, nhân hóa và cái hay trong bài văn c a b n mình. T đó,ừ ả ủ ạ ừ giáo viên đ c bài văn hay đ h c sinh c m nh n và tham kh o v nh ngọ ể ọ ả ậ ả ề ữ
đi u mà b n đã vi t đề ạ ế ược trong bài văn
Giáo viên c n tránh vi c chê bai h c sinh nh ng cũng không đầ ệ ọ ư ượ ạ c l m
d ng l i khen, t o s th c a h c sinh đ i v i l i khen do đụ ờ ạ ự ờ ơ ủ ọ ố ớ ờ ược khen quá nhi u, khen không đúng lúc. ề
Trang 52. Hi u quệ ả
Trong quá trình gi ng d y h ng d n cho h c sinh cách vi t t p làm văn,ả ạ ướ ẫ ọ ế ậ trong l p các em ti n b v n lên, nhi u em vi t văn hay có l ng ghép hình nhớ ế ộ ươ ề ế ồ ả
so sánh và nhân hóa làm cho bài văn thêm ph n h p d n ng i đ c . C th k tầ ấ ẫ ườ ọ ụ ể ế
qu đ i v i nh ng bài vi t văn cu i năm h c 2015 2016 nh sau:ả ố ớ ữ ế ố ọ ư
TSHS Trình bày đúng c uấ
trúc và di n đ tễ ạ
đ y đ ý, câu tr nầ ủ ọ
v n.ẹ
Trình bày ch a đúngư
c u trúc và di n đ tấ ễ ạ
ch a đ ý, câu tr nư ủ ọ
v n.ẹ
Ch a bi t dùngư ế
t ng , hìnhừ ữ
nh trong bài
văn
39 28 em = 71,8 % 4 em = 10,3 % 7 em = 17,9 %
3. Kh năng và đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki nả ề ệ ầ ế ể ụ ế
Sáng ki n có kh năng áp d ng t i các tr ng ti u h c trên đ a bàn thànhế ả ụ ạ ườ ể ọ ị
ph Cao B ng. ố ằ
Mu n rèn kĩ năng vi t cho h c sinh vi t văn hay và đ y đ ý tr n v n thìố ế ọ ế ầ ủ ọ ẹ
m i giáo viên ph i luôn thỗ ả ường xuyên, kiên trì t n t y v i các em, nh t làậ ụ ớ ấ các em h c y u, ph i luôn luôn quan tâm đ n cách vi t văn c a t ng em,ọ ế ả ế ế ủ ừ
n m đắ ược các l i sai và ch a đúng đ k p s a ch a.ỗ ư ể ị ử ữ
Đ i v i giáo viên chúng ta c n xác đ nh rõ: Rèn kĩ năng vi t văn cho h cố ớ ầ ị ế ọ sinh đòi h i ngỏ ười giáo viên ph i có lòng yêu ngh m n tr , có tính kiên trì,ả ề ế ẻ
t n t y, s nhi t tâm, chu đáo c a giáo viên là m t trong nh ng y u t thànhậ ụ ự ệ ủ ộ ữ ế ố công c a vi c rèn vi t văn cho h c sinh.ủ ệ ế ọ
Vi c rèn vi t văn cho h c sinh liên quan đ n s chu n b và k năng vi tệ ế ọ ế ự ẩ ị ỹ ế văn c a giáo viên. Giáo viên không th yêu c u h c sinh vi t văn hay, súcủ ể ầ ọ ế tích có hình nh mà trong khi đó giáo viên vi t văn ch a đúng c u trúc vàả ế ư ấ
di n đ t ý còn ch a tr n v n. ễ ạ ư ọ ẹ
S d ng ph i h p nhi u phử ụ ố ợ ề ương pháp nh m khuy n khích h c sinh b cằ ế ọ ộ
l trí tu và c m xúc c a mình trong các ngôn b n mà các em t o l p:ộ ệ ả ủ ả ạ ậ
+ Phương pháp phân tích ngôn ng : Trên c s các văn b n m u, h cữ ơ ở ả ẫ ọ sinh khai thác, nh n bi t k t c u bài văn, trình t miêu t ậ ế ế ấ ự ả
+ Phương pháp tr c quan: H c sinh ph i đự ọ ả ược quan sát đ i tố ượng miêu
t Các em có th quan sát đ i tả ể ố ượng t trên th c t l p ho c nhà, quanả ự ế ở ớ ặ ở sát qua phim nh. V n d ng công ngh thông tin trong d y h c, t o đi uả ậ ụ ệ ạ ọ ạ ề
ki n cho h c sinh quan sát nh ng đ i tệ ọ ữ ố ượng miêu t không có đ a phả ở ị ươ ng
đ m r ng hi u bi t cho các em. ể ở ộ ể ế
+ Phương pháp rèn luy n theo m u: D a vào văn b n m u, h c sinh t oệ ẫ ự ả ẫ ọ ạ
l p các văn b n m i theo nét riêng c a các em.ậ ả ớ ủ
+ Phương pháp th c hành giao ti p: T o đi u ki n cho m i đ i tự ế ạ ề ệ ọ ố ượ ng
h c sinh đọ ược trình bày s n ph m c a mình, đả ẩ ủ ược tranh lu n đ tìm ra cáiậ ể
m i.ớ
Trang 6Ph i k t h p v i ph huynh h c sinh t ch c nh ng ti t ho t đ ng ngoàiố ế ợ ớ ụ ọ ổ ứ ữ ế ạ ộ
gi lên l p nh : T ch c sinh nh t tháng, qúy. ờ ớ ư ổ ứ ậ H c sinh đọ ược tham gia du
l ch cùng gia đình. Tr i nghi m nh ng đi u lí thú v th gi i xung quanh.ị ả ệ ữ ề ề ế ớ Qua đó h c sinh có thêm nhi u ki n th c v v n t đ vi t t p làm văn choọ ề ế ứ ề ố ừ ể ế ậ hay h n.ơ
Nhà trường t ch c nh ng chổ ứ ữ ương trình ngo i khóa liên quan đ n ch đạ ế ủ ề trong năm h c. Qua đó, h c sinh c m nh n đọ ọ ả ậ ược nh ng đi u thú v xungữ ề ị quanh mình, c n khám phá. Nâng cao đầ ược v n t ng và l i văn cô đ ng,ố ừ ữ ờ ọ súc tích.
4. Th i gian và nh ng ngờ ữ ười tham gia t ch c áp d ng sáng ki n l nổ ứ ụ ế ầ
đ uầ
Th i gian áp d ng sáng ki n: Th c hi n trong năm h c 2015 – 2016 vàờ ụ ế ự ệ ọ trong nh ng năm h c ti p theo.ữ ọ ế
Sáng ki n do giáo viên ch nhi m và các em h c sinh l p 3A Trế ủ ệ ọ ớ ườ ng
Ti u h c Ng c Xuân tham gia th c hi n. ể ọ ọ ự ệ
V. K T LU N Ế Ậ
Trong quá trình gi ng d y môn Ti ng Vi t, tôi nh n th y phân môn t pả ạ ế ệ ậ ấ ậ làm văn rèn cho h c sinh óc quan sát và c m nh n nh ng cái hay cái đ pọ ả ậ ữ ẹ trong văn h c. S n ph m rèn vi t văn c a h c sinh là bi t trình bày m t bàiọ ả ẩ ế ủ ọ ế ộ văn tr n v n. M t bài văn hay đọ ẹ ộ ược vi t là t ng hòa c a t t c các ki nế ổ ủ ấ ả ế
th c, kĩ năng mà h c sinh có đứ ọ ược khi h c phân môn t p làm văn. Bi t trìnhọ ậ ế bày nh ng cái hay, cái đ p mang đ n cho chúng ta m t tâm h n trong sángữ ẹ ế ộ ồ
th ngây. Vì v y phân môn t p làm văn là m t n i dung quan tr ng, qua đóơ ậ ậ ộ ộ ọ
h c sinh xây d ng đọ ự ược nh ng kĩ năng c n thi t đ hình thành tính cách vàữ ầ ế ể nhân cách c a h c sinh nh ng ch nhân tủ ọ ữ ủ ương lai c a đ t nủ ấ ước
Trên đây là báo cáo sáng ki n "mế ộ ố ảt s gi i pháp giúp h c sinh l p 3 h cọ ớ ọ
t t môn t p làm văn" ố ậ Qua môn h c, góp ph n nâng cao ch t lọ ầ ấ ượng môn
Ti ng Vi t trong nhà trế ệ ường. Tôi r t mong đấ ượ ực s đóng góp ý ki n c a h iế ủ ộ
đ ng sáng ki n c p trên. ồ ế ấ
Tôi xin trân tr ng c m n.ọ ả ơ
TP, Cao B ng, ngày 07 tháng 04 năm 2017 ằ
Người vi t báo cáoế
Hoàng Th Thu Th yị ủ