Giáo dục việt nam trong kinh tế thị trường

Giáo dục Việt Nam kinh tế thị trường Chia sẻ Dân trí "Riêng khối giáo dục CĐ, ĐH, ngồi lĩnh vực khoa học - kỹ thuật, dịch vụ giáo dục cần phải tham gia chế thị trường trở thành hàng hóa ", TS, Nhà giáo ưu tú Đặng Huỳnh Mai viết Vấn đề mối quan hệ tác động giáo dục kinh tế thị trường nhiều cơng trình tập trung nghiên cứu đề cập nhiều diễn đàn hội thảo khoa học Ở đây, tiếp cận vấn đề quan điểm kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Sự tác động kinh tế thị trường giáo dục xem xét sở mối quan hệ giáo dục với thị trường hàng hóa (mang hình thái vật chất); thị trường nhân tài; thị trường dịch vụ lao động mối quan hệ chế giáo dục với cấu kinh tế… Có thể hiểu, thị trường nơi lĩnh vực trao đổi hàng hóa tiến hành mua bán Còn thị trường giáo dục - thừa nhận tồn - phải xét lĩnh vực như: nghiệp giáo dục, nguồn lực giáo dục, sản phẩm giáo dục dịch vụ giáo dục nơi trao đổi, mua bán Nhấn để phóng to ảnh Học sinh Trường THPT Hà Nội - Amsterdam lễ khai giảng năm học 2010-2011 Những lý luận liên quan Về nghiệp giáo dục: Về việc giáo dục liệu có phải sản xuất cơng nghiệp hay khơng, nay, giới kinh tế học giáo dục đưa ý kiến, góc nhìn nhận xét khác nhau, chí trái ngược Tuy nhiên, điều thu hút ý nhiều người, đặc biệt người làm công tác nghiên cứu lý luận giáo dục Trong đó, nghiên cứu mối quan hệ kinh tế thị trường với nội hàm cải cách giáo dục vấn đề quan tâm - Quan niệm giáo dục ngành sản xuất đặc biệt Quan niệm cho rằng: định nghĩa cơng nghiệp nghiệp hoạt động sản xuất, giáo dục mang tính sản xuất đương nhiên phải ngành lĩnh vực sản xuất Trên giới, thông thường giáo dục xếp vào ngành sản xuất thứ ba Năm 1992, Trung Quốc, định ngành sản xuất thứ ba Đảng Cộng sản Trung Quốc Quốc Vụ viện Trung Quốc đưa rõ ràng; nghiệp giáo dục trọng điểm ngành sản xuất thứ ba, rõ giáo dục "ngành có ảnh hưởng tồn diện, dẫn dắt phát triển kinh tế quốc dân"; đồng thời cho rằng, tính chất sản xuất giáo dục tính chuyên ngành, tính sản xuất, tiêu hao nguồn vốn tính kinh doanh định Việt Nam, với cải cách giáo dục năm 1981, giáo dục xếp vào lĩnh vực công nghiệp lương giáo viên xếp theo thang lương kỹ sư Tính đặc thù sản xuất giáo dục ba đặc tính định, bao gồm giáo dục ngành sản xuất có tính tảng, giáo dục ngành sản xuất gián tiếp giáo dục ngành sản xuất có hiệu lâu dài Quan điểm góp phần làm rõ vai trò vị trí chiến lược giáo dục, cung cấp lý luận trụ cột cho lộ trình cải cách giáo dục sâu Ở nước ta, với kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, trình cần trọng gắn liền trình với lịch sử phát triển giáo dục Hay nói cách khác, muốn xem giáo dục có phải hàng hóa hay hàng hóa góc độ nào, xem sản phẩm phục vụ cho ai, tức nghiệp giáo dục có thuộc quốc gia, dân tộc hay khơng? Trên sở đó, người ta cho rằng, giáo dục ngành sản xuất đặc biệt, ngành đào tạo người để đặc biệt phục vụ nghiệp phát triển kinh tế Mặt khác, sản phẩm giáo dục lại đóng góp làm cho ngành nghề khác tăng GDP Do giá trị đặc biệt sản phẩm giáo dục trở thành nhu cầu tiêu thụ xã hội, vậy, lẽ đương nhiên, giáo dục ngành sản xuất Tuy nhiên, giáo dục ngành sản xuất, phải chịu chế ước chi phối quy luật kinh tế thị trường Nhưng tự thân giáo dục có quy luật riêng, cố hữu nó, tất yếu vấn đề chiến lược xây dựng phát triển giáo dục đất nước lại phải tuân theo quy luật thân ngành giáo dục quy luật xây dựng phát triển đất nước - Quan niệm giáo dục yếu tố sản xuất Quan niệm cho rằng, giáo dục yếu tố sản xuất quan trọng sản xuất xã hội Bởi vì, nhân tài người lao động sản phẩm giáo dục đào tạo Nói cách khác, sản phẩm từ sản xuất giáo dục sức lao động có tri thức kỹ định, có "giá trị" "giá trị sử dụng" - Quan niệm giáo dục không sản xuất Nhiều học giả giới khơng hồn tồn đồng ý với quan niệm giáo dục "là ngành sản xuất", cho rằng, cần phải coi trình giáo dục tái sản xuất tri thức văn hóa, khoa học kỹ thuật Nếu xét từ góc độ này, giáo dục có tính sản xuất định Mặc dù thân giáo dục không trực tiếp sản xuất cải vật chất "sản xuất" người làm cải vật chất Về sản phẩm giáo dục: - Sản phẩm hoạt động dịch vụ giáo dục hàng hóa Sản phẩm dịch vụ giáo dục tiến hành trao đổi, bao gồm sản phẩm dịch vụ giáo dục sản phẩm ngành khác Người ta cho rằng, khơng có kiểu trao đổi này, quan điểm giáo dục ngành sản xuất khơng tồn Vì vậy, sản phẩm dịch vụ giáo dục phải hàng hóa cần phải thị trường hóa Bởi vì: + Những thứ mà dịch vụ giáo dục cung cấp, giá trị sử dụng đặc biệt, xét chất, hàng hóa khác Vì vậy, dịch vụ giáo dục cung cấp nói hàng hóa + Các kiểu dịch vụ thân hoạt động lao động có giá trị, trao đổi thị trường, chất, khơng có khác mặt hình thức so với hàng hóa khác + Thực chất quan niệm thu hút lực lượng lao động qua đào tạo - hay nói cách khác - lực làm việc người lao động đầu tư tiền bạc tiến hành đào tạo, tức tạo giá trị cho lực lượng lao động vào thị trường lao động Với trình độ giáo dục khác lực lượng lao động có trình độ khả làm việc khác nhau, nên có giá trị khác tham gia thị trường - Sản phẩm giáo dục hàng hóa Nhiều người cho rằng, giáo dục khơng giống sản xuất hàng hóa, sản xuất lấy việc không ngừng hạ thấp giá thành theo dõi lợi nhuận làm mục tiêu Còn giáo dục lấy nhiệm vụ trị làm mục tiêu Những người lao động giáo dục - đào tạo nói chung, thường khơng bị coi hàng hóa thị trường Phần lớn kinh phí giáo dục giới nhà nước chịu trách nhiệm, học sinh gia đình gánh vác phần học phí tồn học phí khơng phải tồn nghiệp giáo dục Giáo dục trải qua kỷ khẳng định chức giá trị kinh tế, có chức giá trị trị, chức văn hóa Nếu q nhấn mạnh vào vấn đề chức kinh tế giáo dục khó bảo đảm chức xã hội trị Điều có nghĩa khó bảo đảm tính cơng giáo dục Về thị trường giáo dục: - Thị trường hàng hóa mang hình thái vật chất Thị trường hàng hóa mang hình thái vật chất giáo dục sản phẩm vật chất, nhà trường trực tiếp sản xuất, đầu tư, tăng cường góp phần làm cho kinh tế thị trường thêm phồn vinh đây, chủ yếu thơng qua việc thể vai trò giáo dục phát triển sản xuất hàng hóa mang hình thái vật chất, phản ánh thơng qua việc rút ngắn thời gian lao động cần thiết xã hội, nâng cao hiệu suất sản xuất lao động, hàng hóa sản xuất nhiều đơn vị thời gian, tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao - Thị trường nhân tài, thị trường lực lượng lao động Rất nhiều nhà nghiên cứu nhận định: thị trường nhân tài, thị trường lực lượng lao động vấn đề hạt nhân, khâu then chốt việc nghiên cứu mối quan hệ tác động thị trường Nó thể chủ yếu ba mặt sau đây: + Trong điều kiện sản xuất đại hóa, nhân tài sức lao động vừa đối tượng để giáo dục đào tạo, vừa người lao động ngành sản xuất, lĩnh vực sản xuất hàng hóa; yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất Giải mâu thuẫn cung cầu nhân tài chuyên ngành loại lực lượng lao động, vừa thể hình thức điều động, phân cơng nhà nước, vừa có điều tiết quy luật cung - cầu thị trường + Mối quan hệ nội giáo dục với thị trường nhân tài thị trường lực lượng lao động lại thể vai trò đào tạo nhân tài chuyên ngành huấn luyện lực lượng lao động chuyên môn sâu Giáo dục, xét góc độ thực tế, phải đáp ứng yêu cầu thị trường nhân tài thị trường lao động chuyên ngành Nếu lực lượng đáp ứng yêu cầu, tiêu chuẩn thời đại, chắn đứng vững thị trường cạnh tranh nhân tài lực lượng lao động + Thị trường nhân tài, thị trường lực lượng lao động nguồn giá trị nhiều giá trị vốn có C Mác nói, đại ý là: hàng hóa sức lao động sản phẩm có khác biệt giá trị thân giá trị tạo có đặc tính riêng biệt, lực lượng sáng tạo giá trị, nguồn gốc giá trị - Thị trường khoa học - kỹ thuật Thị trường khoa học - kỹ thuật gắn liền với yếu tố: thiết bị công nghệ ứng dụng; người sử dụng thiết bị cơng nghệ đây, thiết bị cơng nghệ hàng hóa q rõ ràng, người sử dụng lại rơi vào thị trường nhân tài lực lượng lao động đề cập - Thị trường dịch vụ lao động (dịch vụ) C Mác cho rằng: Dịch vụ trường học (chỉ cần thứ mà sản xuất cần có ích); dịch vụ y tế (chỉ cần bảo đảm sức khỏe, trì tất nguồn giá trị tức thân sức lao động), mua dịch vụ mua hàng hóa bán được, cung cấp thân khả lao động để thay phục vụ thân Dịch vụ cần thêm phí sản xuất phí tái sản xuất khả lao động Nói chung, ý nghĩa dịch vụ chẳng qua dịch vụ cung cấp hoạt động, giáo dục thị trường dịch vụ lao động có mối liên hệ mang tính tất nhiên Tác động kinh tế thị trường lĩnh vực giáo dục Đối với giáo dục phổ thông, bao gồm: - Đối với giáo dục mầm non chưa phải cấp học bắt buộc, cấp học thực xã hội hóa, thị trường tác động khơng tác động sau: + Về nghiệp giáo dục, giáo dục mầm non phục vụ nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước, không mang ý nghĩa hàng hóa + Về hoạt động dịch vụ, hàng hóa chế thị trường + Về nhân tài lực lượng lao động, công lập, nhiệm vụ trị; ngồi cơng lập, có trao đổi chế thị trường phần lớn chưa ngang giá giáo dục giỏi - Đối với giáo dục tiểu học trung học sở cấp học phổ cập, bắt buộc, vấn đề thị trường không đáng kể Phần thực xã hội hóa khơng đáng kể Thị trường tác động khơng tác động vào lĩnh vực như: + Về nghiệp giáo dục, giáo dục tiểu học phục vụ nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước, không mang ý nghĩa hàng hóa Cho dù cơng lập hay ngồi cơng lập phải thực nhiệm vụ mà Di chúc Bác Hồ dặn "Đào tạo hệ cách mạng cho đời sau" + Về hoạt động dịch vụ, hàng hóa chế thị trường + Về thị trường nhân tài lực lượng lao động, cơng lập, nhiệm vụ trị phân cơng, điều động hình thức chủ yếu; ngồi cơng lập, có trao đổi chế thị trường mức thù lao số trường tư thục vài trường quốc tế - Đối với giáo dục trung học phổ thông chưa phải cấp học bắt buộc, cấp học thực vai trò trách nhiệm Nhà nước có kết hợp với xã hội hóa, thị trường tác động khơng tác động sau: + Về nghiệp giáo dục, giáo dục trung học phổ thông chủ yếu phục vụ nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước Tất nhiên có phần vai trò quốc tế + Về hoạt động dịch vụ, hàng hóa chế thị trường + Về nhân tài lực lượng lao động, cơng lập, nhiệm vụ trị, Nhà nước điều động phân công tiền lương theo mức quy định Nhà nước Đối với ngồi cơng lập, có trao đổi, thương lượng, phần lớn sức lao động bỏ chưa ngang giá giáo viên giỏi số trường nước; ngang giá vài trường quốc tế Đối với nhiệm vụ quốc tế: thuộc chế thị trường (trừ nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước giao cho vài trường học) - Đối với giáo dục cao đẳng đại học + Về nghiệp giáo dục, bậc học đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Cho nên, nghiệp giáo dục phải đào tạo người phục vụ cho đất nước, nhân dân, phục vụ nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước + Về hoạt động dịch vụ, người ta cho rằng, ngồi đội ngũ giảng viên đòi hỏi phải có chất lượng cao chất lượng dịch vụ giáo dục đại học đóng vai trò quan trọng Nhìn vào chất lượng dịch vụ giáo dục trường đại học, đánh giá lực quản lý nhà trường Vì vậy, lĩnh vực có mang ý nghĩa hàng hóa chế thị trường + Về thị trường nhân tài lực lượng lao động: Đối với trường công lập, Nhà nước cần quan tâm quản lý đầu tư để có người tài ba phục vụ nhiệm vụ trị đất nước Lực lượng Nhà nước điều động, phân công tiền lương cần thực tinh thần Nghị Trung ương khóa X xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Đối với trường ngồi cơng lập, lực lượng giảng viên làm việc khối chịu ảnh hưởng chế thị trường nhân tài lao động Chính nơi góp phần tạo thị trường lao động để người lao động khẳng định tài hiệu làm việc Đối với nhiệm vụ quốc tế, thuộc chế thị trường, trừ nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước giao cho Với thị trường khoa học - kỹ thuật, lĩnh vực hồn tồn thị trường hóa, phạm vi nhà trường, đất nước, mà triển khai phạm vi quốc tế Tóm lại, xét từ góc độ vĩ mơ, giáo dục Việt Nam hoạt động nhằm thực nhiệm vụ trị Đảng Nhà nước Việt Nam Mục tiêu giáo dục đào tạo đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa theo đường lối xây dựng chủ nghĩa xã hội; có trọng đến việc đào tạo huấn luyện lực lượng lao động cho ngành, lĩnh vực sản xuất vật chất phi vật chất Với lĩnh vực giáo dục phổ thông, chức nhiệm vụ giáo dục đặc trưng, nên thành giáo dục đa phương diện; đó, thành giáo dục đáp ứng nhiệm vụ trị quan trọng mang tính chất định Cơ chế thị trường tác động vào lĩnh vực dịch vụ hoạt động dịch vụ giáo dục Riêng khối giáo dục cao đẳng đại học, ngồi lĩnh vực khoa học - kỹ thuật, dịch vụ giáo dục cần phải tham gia chế thị trường trở thành hàng hóa, yếu tố tài lực lượng lao động phần lớn phải phục vụ cho nhiệm vụ trị Đảng, Nhà nước ta; phần lại tham gia thị trường nước quốc tế TS, Nhà giáo ưu tú Đặng Huỳnh Mai Nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ủy viên Ban Thường vụ Ban chấp hành Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/giao-duc-viet-nam-trong-kinh-te-thi-truong1286463088.htm ... hoạt động, giáo dục thị trường dịch vụ lao động có mối liên hệ mang tính tất nhiên Tác động kinh tế thị trường lĩnh vực giáo dục Đối với giáo dục phổ thông, bao gồm: - Đối với giáo dục mầm non... trị kinh tế, có chức giá trị trị, chức văn hóa Nếu q nhấn mạnh vào vấn đề chức kinh tế giáo dục khó bảo đảm chức xã hội trị Điều có nghĩa khó bảo đảm tính cơng giáo dục Về thị trường giáo dục: ... định Việt Nam, với cải cách giáo dục năm 1981, giáo dục xếp vào lĩnh vực công nghiệp lương giáo viên xếp theo thang lương kỹ sư Tính đặc thù sản xuất giáo dục ba đặc tính định, bao gồm giáo dục