Tiết 1 CHƯƠNG I: QUANG HỌC NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định được rằng ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. 2. Kỹ năng và năng lực cần phát triển: Phân biệt được nguồn sáng, nêu thí dụ. Năng lực cần phát triển: hợp tác 3. Thái độ: Rèn luyện cho học sinh lòng yêu thích khoa học, thực tế. II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Đèn pin, bảng phụ. Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Mỗi nhóm 1 hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc. III PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải quyết vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề. b Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khi nào ta nhận biết được ánh sáng? GV: Bật đèn pin (H 1.1). Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát ra không? vì sao ? HS: Không, vì ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát ra. Vậy khi nào ta nhận biết được ánh sáng? HS: Đọc SGK: Quan sát và thí nghiệm HS: Thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập. Tích hợp giáo dục môi trường: Ở các thành phố lớn, do nhà cao tầng che cắn nên học sinh thường phải học tập và làm việc dưới ánh sáng nhân tạo, điều này có hại cho mắt. Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại GV: Giúp HS rút ra câu kết luận. Hoạt động 2: Điều kiện nào ta nhìn thấy 1 vật. GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a. Từng nhóm thảo luận và trả lời C2. GV: Giúp HS rút ra câu kết luận chung. (Vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta). Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng. GV: Yêu cầu HS nhận xét sự khác nhau giữa dây tóc đèn đang sáng và mảnh giấy trắng. Vật nào tự nó phát ra ánh sáng, vật nào phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó rồi hắt lại ánh sáng? Dây tóc đèn đang sáng tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng, mảnh giấy trắng là vật sáng . Nhóm thảo luận và trả lời C3. GV: Thông báo nguồn sáng, vật sáng là gì. GV: Gọi HS cho VD một số nguồn sáng, vật sáng. Hoạt động 4: Vận dụng. HS: Suy nghĩ và trả lời C4 GV: Đưa ra đáp án câu C4 HS: Làm TN, thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời của nhau. GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5 I. Nhận biết ánh sáng: Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. II. Nhìn thấy một vật: Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta. III. Nguồn sáng và vật sáng: Nguồn sáng: vật tự nó phát ra ánh sáng. Vật sáng: vật tự phát ra ánh sáng và hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó. IV. Vận dụng. C4: Bạn Thanh đúng Vì không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ánh sáng của đèn pin. C5: Vì ánh từ đèn pin được các hạt khối li ti hắt lại và truyền vào mắt ta nên ta sẽ nhìn thấy vệt sáng do đèn pin phát ra. 4. Củng cố: GV hướng dẫn HS đọc phần có thể em chưa biết. Ta nhận biết được vật đen vì nó được đặt bên cạnh những vật sáng khác. GV hướng dẫn HS làm bài tập trong SBT (1.1 1.5). 5. Dặn dò: Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm bài tập. Hoàn chỉnh bài tập trong SBT (1.1 1.5 ). Xem trước bài “Sự truyền ánh sang” V RÚT KINH NGHIỆM
Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Ngày soạn: /8/2019 Ngày giảng: / /2019 Tiết CHƯƠNG I: QUANG HỌC NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Kỹ lực cần phát triển: - Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ - Năng lực cần phát triển: hợp tác Thái độ: - Rèn luyện cho học sinh lòng u thích khoa học, thực tế II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Đèn pin, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Nhận biết ánh sáng: Khi ta nhận biết ánh sáng? Mắt ta nhận biết ánh sáng có GV: Bật đèn pin (H 1.1) ánh sáng truyền vào mắt ta Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ? HS: Khơng, ánh sáng khơng chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng? HS: Đọc SGK: Quan sát thí nghiệm HS: Thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập Tích hợp giáo dục mơi trường: Ở thành phố lớn, nhà cao tầng che cắn nên học sinh thường phải học tập làm việc ánh sáng nhân tạo, điều có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập vui chơi dã ngoại II Nhìn thấy vật: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL GV: Giúp HS rút câu kết luận Hoạt động 2: Điều kiện ta nhìn thấy vật GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a Từng nhóm thảo luận trả lời C2 III Nguồn sáng vật sáng: GV: Giúp HS rút câu kết luận chung Nguồn sáng: vật tự phát ánh (Vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào sáng mắt ta) Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt Hoạt động 3: lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào Phân biệt nguồn sáng vật sáng GV: Yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng, vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng? Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng Nhóm thảo luận trả lời C3 GV: Thông báo nguồn sáng, vật sáng IV Vận dụng C4: Bạn Thanh GV: Gọi HS cho VD số nguồn sáng, Vì khơng có ánh sáng từ đèn truyền vật sáng vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ánh Hoạt động 4: Vận dụng sáng đèn pin HS: Suy nghĩ trả lời C4 C5: Vì ánh từ đèn pin hạt GV: Đưa đáp án câu C4 khối li ti hắt lại truyền vào mắt ta HS: Làm TN, thảo luận với câu C5 nên ta nhìn thấy vệt sáng đèn pin Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự phát nhận xét, bổ sung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5 Củng cố: - GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết - Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác - GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 - 1.5) Dặn dò: - Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 - 1.5 ) - Xem trước “Sự truyền ánh sang” V/ RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Ngày soạn: /8/2019 Ngày giảng: / /2019 Tiết BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng Kỹ lực cần phát triển: - Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng - Năng lực cần phát triển: lực tự học, hợp tác Thái độ: - Biết vận dụng kiến thức vào sống II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Ta nhận biết ánh sáng nào? Ta nhận thấy vật nào? - Nguồn sáng, vật sáng gì? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Đường truyền ánh sáng: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng) Kết luận: Đường truyền ánh sáng Dự đoán xem ánh sáng theo đường khơng khí đường thẳng thẳng, đường cong, đường gấp khúc? Định luật truyền thẳng ánh sáng: HS: Sẽ nêu ánh sáng truyền qua Trong mơi trường suốt đồng tính khe hở hẹp thẳng ánh sáng từ ánh sáng truyền theo đường thẳng đèn phát thẳng II Tia sáng chùm sáng: GV: Yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm Qui ước: Biểu diễn tia sáng: chứng HS: Quan sát dây tóc đèn qua ống Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng thẳng, ống cong thảo luận câu C1 => ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt => ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng? Ta làm TN C2 GV: Kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK Anh sáng truyền theo đường nào? Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng KL:… Hoạt động 2: Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng Qui ước biểu diễn tia sáng nào? Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng ngồi Có loại chùm sáng: a Chùm sáng song song: gồm tia sáng không giao đường truyền chúng b Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao đường truyền chúng c Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng HS đọc trả lời câu C3 Củng cố: Cho HS thảo luận, trả lời câu C4, C5? C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK) C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường ->Tính thời gian ánh sáng truyền Dặn dò: - HS học thuộc ghi nhớ - Hoàn chỉnh lại từ C1 -> C5 vào tập - Làm tập 2.1 -> 2.4 / SBT - Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực? V/ RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Ngày soạn: 25/8/2019 Ngày giảng: / /2019 Tiết BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực - Hình thành phát triển lực hs Kỹ lực cần phát triển: - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế - Năng lực cần phát triển: lực tự học, hợp tác Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín u thích mơn học Năng lực hình thành: Tư duy, quan sát, thực nghiệm II/ CHUẨN BỊ: -GV: Giáo án -HS : Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, trang vẽ nhật thực nguyệt thực III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, thực hành, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 1.2 1.3 SBT? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề: Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hôm giúp em giải b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối GV: HS đọc SGK làm TN I.Bóng tối – Bóng tối GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí a.Thí nghiệm 1: nghiệm trả lời C1 (SGK) Rút nhận xét gì? Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm cản có vùng khơng nhận ánh làm thí nghiệm hình 3.2 SGK sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối HS: Tiến hành th/ng, trả lời C1 theo b.Thí nghiệm 2: (SGK) nhóm *Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện cản có vùng nhận ánh sáng từ tượng tượng thí nghiệm có khác phần nguồn sáng tới gọi vùng với tượng thí nghiệm 1, trả lời C2 tối Tích hợp giáo dục mơi trường: - Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn - Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn ánh sáng (ánh sáng đèn cao áp, phương tiện giao thông, biển quảng cáo …) khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng Ô nhiễm ánh sáng tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ mức dẫn đến khó chịu Ơ nhiễm ánh sáng gây tác hại như: lãng phí ăng lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại đô thị lớn), tâm lí người, hệ sinh thái gây an tồn giao thơng sinh hoạt - Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu + Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn + Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết + Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực ?Em trình bày quỹ đạo chuyển II.Nhật thực - nguyệt thực động mặt trăng, mặt trời trái a.Nhật thực: đất C3: Nguồn sáng : Mặt trời Khi xảy tượng nhật thực? Vật cản : Mặt trăng Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Màn chắn : Trái đất ?Khi xảy tượng nhật thực Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất toàn phần? đường thẳng Nhật thực phần nào? - Nhật thực toàn phần: Đứng vùng ?Khi xảy tượng nguyệt bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời thực Nguyệt thực có xảy - Nhật thực phần: Đứng vùng đêm khơng ? Giải thích tối nhìn thấy phần mặt trời GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng kiến thức học GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm III.Vận dụng: câu hỏi C5 trả lời C5 C4: C5: Khi miếng bìa lại gần chắn C6: Khi dùng che kín bóng đèn btối, bóng tối thu dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối hẹp lại Khi miếng bìa gần sát sau Không nhận AS từ đèn chắn khơng truyền tới nên ta khơng thể đọc sách bóng tối, bóng tối rõ nét Dùng khơng che kín đèn GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 ống, bàn nằm vùng tối sau HS: Thực theo yêu cầu GV, vở, nhận phần AS đèn truyền nhận xét bổ sung tới nên đọc sách V CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực gì? Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL - Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6 - Làm tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) VI RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 01/9/2019 Ngày giảng: / /2019 Tiết BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng , biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Kỹ lực cần phát triển: - Làm thí nghiệm tượng phản xạ ánh sáng - Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến - Phát triển lực quan sát, tổng hợp Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận thực thí nghiệm Yêu thích khoa học môn II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Cho lớp: đèn pin, gương phẳng, tờ giấy - Cho nhóm: gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có chắn đục lỗ nhỏ để tạo chùm sáng hẹp song song, tờ giấy trắng, thước đo góc Học sinh: Mỗi nhóm bảng nhóm III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, thực hành, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: Nguyên nhân dẫn đấn tượng nguyệt thực? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ *Hoạt động 1: Khái niệm gương phẳng GV: Yêu cầu HS lấy gương phẳng soi Nhận xét mặt gương nào? ( HS:gương soi có mặt gương mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi gương phẳng.) GV yêu cầu HS trả lời C1 *Hoạt động 2: Hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm hình 4.2 Quan sát sau tia sáng gặp gương phẳng thấy tượng gì? Anh sáng bị hắt lại theo hướng? *Hoạt động 3: Tìm quy luật đổi hướng ánh sáng gặp gương phẳng GV giới thiệu thí nghiệm GV: Yêu cầu HS xác định tia tới ( HS: gọi tia SI.) GV phối hợp vẽ hình bảng để hướng dẫn tia tới, tia phản xạ, điểm tới, pháp tuyến + Tia SI, IN nằm mặt phẳng tờ giấy tia phản xạ IR có nằm mặt phẳng khơng? GV: Để xác định vị trí tia phản xạ, ta ˆ = i : góc phản xạ dùng góc NIR GV treo bảng phụ: yêu cầu HS tìm mối liên hệ góc tới góc phản xạ (HS dự đốn sau kiểm tra ghi kết qủa vào bảng, từ rút kết luận Góc tơí i 60o 45o 30o Góc phản xạ i’ 60o 45o 30o NỘI DUNG KIẾN THỨC I GƯƠNG PHẲNG: C1 :Mặt kính sổ, mặt nước, hình ti vi… - Hình vật quan gương gọi ảnh vật tạo gương II ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG: 1) Xác định mặt phẳng chứa tia phản xạ: KL: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới 2) Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới: KL: Góc phản xạ ln ln góc tới 3) Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng: - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới 4) Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ: Hoạt động 4: Phát biểu định luật GV: Làm thí nghiệm với mơi trường C3 suốt, đồng tính khác đưa tới kết luận khơng khí III Vận dụng: Hoạt động 5: Hướng dẫn cách vẽ gương C4: phẳng, pháp tuyến IN GV: Yêu cầu HS vẽ tia phản xạ C3 ( HS: Vẽ tia phản xạ) Hoạt động 6: Vận dụng GV: Yêu cầu HS vẽ hình câu C4 a ( HS: hồn thành câu C4 ) GV: hướng dẫn câu b: - vẽ pháp tuyến => xác định i - vẽ gương vng góc với pháp tuyến => vẽ tia phản xạ a) b) Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL V CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN ? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? ? Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới 1góc 40 o, tìm giá trị góc tới? + Học ghi nhớ + Làm tập SBT/ 6; xem phần em chưa biết - Chuẩn bị bài: “Ảnh vật tạo gương phẳng” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 08/9/2019 Ngày giảng: / /2019 Tiết BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương Kỹ lực cần phát triển: - Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương - Năng lực cần phát triển: lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo Thái độ: - Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng ) II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin) Học Sinh: Mỗi nhóm III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Trả lời BT 4.2 (SBT) Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Tính chất ảnh tạo gương Tìm hiểu tính chất khơng hứng phẳng: ảnh tạo gương phẳng Anh vật tạo gương HS: Bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk phẳng có hứng khơng? hồn chỉnh câu kết luận Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào? Lấy thước đo so sánh kết Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không? Yêu cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào? Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm AH A′ H so sánh rút kết luận Tích hợp giáo dục môi trường: - Các mặt hồ xanh tạo cảnh quan đẹp, dòng sơng xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp sản xuất có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, tạo môi trường lành - Trong trang trí nội thất, gian phòng chật hẹp, bố trí thêm gương phẳng lớn tường để có cảm giác phòng rộng - Các biển báo hiệu giao thông, vạch phân chia đường thường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thông dễ dàng nhìn thấy ban đêm Hoạt động 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng GV thông báo:Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A ảnh A giao hai tia phản xạ tương ứng GV yêu cầu HS vẽ tiếp vào hình 5.4 hai tia phản xạ tìm giao điểm chúng GV hướng dẫn có dùng hai cách để vẽ:dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh vừ a học Yêu cầu HS điền vào câu kết luận SGK Hoạt động 3: Vận dụng Kết luận: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng? Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng S I K S′ II Vận dụng C5: Kẽ A A’ B B’ vng góc với mặt gương lấy AH = HA’ B C6: Chân tháp sát A đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất H tức G mặt bên gương phẳng nước A’ B’ Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL - A C hút chứng tỏ A C nhiễm điện khác loại Mà C nhiễm điện âm nên A nhiễm điện dương (0,75 điểm) - B C đẩy chứng tỏ B C nhiễm điện loại C nhiễm điện âm nên B nhiễm điện âm (0,75 điểm) Ngày soạn: 16/03/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 28: BÀI 24: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tác dụng dòng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn - Nêu đơn vị đo cường độ dòng điệ Kỹ năng lực cần phát triển: - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện - Phát triển lực hợp tác, lực tự học Thái độ: - Nghiêm túc học tập II/ CHUẨN BỊ: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẵn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vôn kế, ôm kế, dây dẫn PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Nêu tác dụng dòng điện học ? cho ví dụ ? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cường độ dòng điện đơn vị GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu tác I Cường độ dòng điện: dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Hsampe kế Quan sát thí nghiệm GV: dụng cụ dùng để phát dòng điện mạnh NX: Với bóng đèn định -> hay yếu, biến trở đèn sáng số ampe kế HS: Thu thập thông tinGV cung cấp lớn GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch Cường độ dòng điện: Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL chuyển chạy biến trở -> bóng đèn - Số ampe kế cho biết dòng điện mạnh lúc sáng, lúc tối hay yếu HS: Thảo luận nhận xét? - Kí hiệu: chữ I GV: Thơng báo cường độ dòng điện, đơn - Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) vị, cách mắc vào mạch điện giới thiệu 1A = 1000mA thêm kí hiệu sơ đồ HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ampe kế GV: Cho HS quan sát tìm hiểu số kí II Ampe kế: gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu có - Là dụng cụ để đo CĐDĐ nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát tìm hiểu - Kí hiệu : A mA HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hồn thành - GHĐ, ĐCNN câu C1 Tìm GHĐ ĐCNN số loại - chốt +, -, mắc vào mạch điện ampe kế HOẠT ĐỘNG 3: Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế III Đo cường độ dòng điện: HS: Tìm hiểu kí hiệu vẽ sơ đồ 1.Vẽ sơ đồ: GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK) + + A HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực Cách mắc: K GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ đồ, - Chốt + nối với cực dương kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo , đọc - Chốt - nối với cực âm HS: Thực theo yêu cầu GV: Kiểm tra hiệu chỉnh: I1 = ? A I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Cách đo, đọc số: Thực câu C2? (SGK) Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối) HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung hoàn chỉnh HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV IV Vận dụng: C3: 0,175A = 175mA 0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c C5: sơ đồ a CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ học - Nêu số thông tin mà em biết ampe kế? - Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kếđo cường độ dòng điện qua bóng đèn? DẶN DỊ: - Học theo nội dung SGK, nắm +nội dung ghi nhớ học - Làm tập 24.1-24.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị học V RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Ngày soạn: 24/03/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 29: BÀI 25: HIỆU ĐIỆN THẾ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu đợc đơn vị đo hiệu điện Kỹ lực cần phát triển: - Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở - Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay ắcquy (còn mới) số vôn ghi vỏ nguồn điện - Phát triển lực tự học, lực hợp tác Thái độ: - Nghiêm túc học tập II/ CHUẨN BỊ: Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), cơng tắc, dây dẫn GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẵn, vơn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn ôm kế, dây dẫn PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Đơn vị đo cường độ dòng điện gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thé nào? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo GV: Thông báo cho HS làm việc với I Hiệu điện thế: SGK HĐT đơn vị đo HĐT: - Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL - Đơn vị gì? Kí hiệu ? - Ngồi có đơn vị nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập thông tin cần thiết GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK nguồn điện thật để nắm số vơn tương ứng ghi nguồn - Kí hiệu: U - Đơn vị: Vơn, kí hiệu V Ngồi dùng: mV, kV, 1kV = 1000V 1V = 1000mV HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vơn kế GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu II Vơn kế: hỏi: - Vơn kế dùng để làm gì? Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện - Yêu cầu HS thực mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm II Đo HĐT cực nguồn điện mục III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh rút mạch hở: kết luận K HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội A dung theo yêu cầu SGK GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) V HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, III Vận dụng: C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai C4: 2,5V = 2500mV sót HS làm quen vớí khái 6kV = 6000V niệm 110V = 0,11kV HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ 1200mV = 1,2V sung hoàn chỉnh nội dung GV: cần lưu ý HS đến giới hạn đo C5: (HS thực hiện) độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn phù hợp C6: 2a 3b, 1c Củng cố: - Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ vôn kế em dùng? - Vì phải chon vơn kế có giới hạn đo phù hợp để đo? - HĐT gì, đơn vị đo? - Đọc nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học theo nội dung ghi nhở SGK - Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở ` - Xem nội dung em chưa biết (SGK) - Làm tập SBTVL7 - Chuẩn bị học Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 30/03/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 30: BÀI 26: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đươc có hiệu điện hai đầu bóng đèn thi có dòng điện chạy qua bóng đèn - Nêu mơt dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện đinh mức ghi dụng cụ Kỹ lực cần phát triển: + Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín + Phát triển lực hợp tác Thái độ: - Nghiêm túc học tập II/ CHUẨN BỊ: - 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp); 01 vôn kế (5V-0,1V); 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A); 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W; Công tắc, dây dẫn III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn GV: u cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay không? HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết trả lời GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác khơng tự tạo hiệu điện đầu Yêu cầu HS lắp NỘI DUNG KIẾN THỨC I Hiệu điện đầu bóng đèn: Thí nghiệm1: (SGK) Nhận xét: Vơn kế ln số bóng đèn chưa mắc vào mạch điện Thí nghiệm 2: (SGK) - Mạch hở: U0 = 0, I0 = - Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, U2 = 3,0V, I2 = 0,02A chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Yêu Nhận xét: khơng có cầu đọc số vơn kế, ampe kế k đóng, ngắt? lớn (nhỏ) lớn (nhỏ) Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin) - Số vôn ghi dụng cụ giá trị HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào định mức (Udm) ->dụng cụ hoạt bảng1, nhận xét thực câu C3 (SGK) động bình thường sử dụng GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS HĐT định mức thực câu C4 HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT định mức, II Sự tương tự hiệu điện hỏi: Có thể tăng hiệu điện đặt vào chênh lệch mực nước: 2đầu bóng đèn không? chênh lệch mực nước HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tương tự HĐT dòng nước chênh lệch mực nước hiệu điện GV: Yêu cầu HS thực mục a, b, c câu dòng điện hỏi C5 chênh lệch mực nước hiệu HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét điện tương tự hiệu điện thé chênh lệch mực nước III Vận dụng: Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm hiểu C6: Chọn C tương tự C7: Chọn A HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng C8: Vôn kế sơ đồ c GV: Yêu cầu HS thực câu C6, C7, C8 (SGK) Cần yêu cầu HS nêu lí chọn đáp án đó, GV chốt ý HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung Củng cố: - Nêu nội dung ghi nhớ học - Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế? - Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? Dặn dò: - Học theo nội dung ghi nhớ học - Làm tập lại SBTVL7 - Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học V RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Ngày soạn: 06/04/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 31: BÀI 27: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Kỹ lực cần phát triển: - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp - Phát triển lực tự học, nnawg lực hợp tác Thái độ: - Nghiêm túc học tập II/ CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp thực hành, pp hợp tác nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? - Dòng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu học GV: Yêu cầu HS thực mục SGK, giải thích mục tiêu học để đạt kiến thức gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung HOẠT ĐỘNG 2: Mắc nối tiếp bóng đèn GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ H27.1a H27.1b (SGK)và trả lời câu hỏi C1 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: C1 ampe kế công tắc mắc nối tiếp với phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK) Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL HS: Thực theo yêu cầu GV: Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện HOẠT ĐỘNG3 : Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo 3lần tính trung bình HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc ghi kết HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận nhóm hồn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo (2c) HS: bổ sung hoàn chỉnh nội dung ghi vào báo cáo thực hành * Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp: NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dòng điện có cường độ vị trí khác mạch điện: A I1 = I2 = I3 HOẠT ĐỘNG4 : Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc thêm vôn kế vào chốt bóng đèn ( Bđèn 2) đầu BĐ1 BĐ2 gọi U12, U23, U13 Đóng k đọc giá vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá HS: Thực 5theo yêu cầu GV GV: Chú ý HS mác vôn kế chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào 3c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung * Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + K HĐT đèn: U13 = U12 + U23 A V V1 V2 CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện - Vì mắc vơn kế vào mạch điện mục ampe kế giá trị nhỏ đo mục - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kếđể đo cường độ dòng điện hiệu điện đầu bóng đèn DẶN DỊ: - Học theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi - Chuẩn bị học thực hành đo cường độ dòng điện HĐT mạch điện song song bóng đèn - Nắm quy tắc sử dụng vơn kế ampe kế mắc vào mạch điện để đo V RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL Ngày soạn: 14/04/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 32: BÀI 28: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song 2.Kỹ lực cần phát triển: - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song + Năng lực cần phát triển: lực tự học, lực hợp tác, lực sáng tạo 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: - 02 pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ) Bài HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung yêu cầu GV: Tra báo cáo thực hành cho HS nhận xét đánh giá chung Kiểm tra củng cố kiến thức kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối học kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho GV: Thông bái yêu cầu học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT cường độ dòng điện đoạn mạch GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình mạch điện song song HS: Thu thập thơng tin từ GVđể tiến hành học có kết HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) trả lời câu hỏi nêu Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện thực yêu cầu SGK HS: Thực yêu cầu GV: - Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung - Nhận dụng cụ thiết bị mắc mạch điện Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL - Thực yêu cầu SGK nêu - HS tập trung nhận xét bổ sung hồn thiện nội dung HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện mạch điện song song GV: Yêu cầu HS thực yêu cầu SGK, kiểm tra nhóm HS mắc vơn kế có không để nhắc nhở GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34, UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo HS: Thực yêu cầu GV để hoàn thành nội dung thực hành, trình bày câu nhận xét nhóm, bổ sung nhận xét câu trả lời của nhóm HS GV: Chốt lại nội dung nhóm để nội dung hoàn chỉnh HS: Ghi chép vào ghi HOẠT ĐỘNG 4: Đo cường độ dòng điện mạch điện song song GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào vị trí tiến hành thực + K hành nêu SGK GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có khơng?, A trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị tính trung bình cộng ghi giá trị trung bình cộng I1, I2 I thu vào bảng mẫu báo cáo GV: Cho nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I ≠ I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt giá trị đo xác HS: Thực yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế với bóng đèn - Trong lúc đo cần ý nguyên tắc để kếy xác DẶN DỊ: - Học theo nội dung SGK ghi - Nắm nội dung nhận xét viết cơng thức tổng qt - Hồn thành báo cáo thực hành để sau nộp - Chuẩn bị học V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 23/04/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 33: BÀI 29: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người 2.Kỹ lực cần phát triển: - Nêu thực số quy tắc đảm bảo an toàn sử dụng điện + Năng lực cần phát triển: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: - nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mơ hình H29.1 (SGK) - Cơng tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu cầu I Dòng điện qua thể người có HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), yêu cầu thể gây nguy hiểm: Hs làm thí nghiệm mơ hình viết đầy đủ câu Dòng điện qua thể: nhận xét mà SGK yêu cầu Nhận xét: HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn - chạy qua thành nội dung - GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí Giới hạnnguy hiểm dòng điện dòng điện? qua thể người: HS: Đọc thông tin SGK, thực câu hỏi theo - HĐT: U > 40V => nguy hiểm yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy hiểm - CĐDĐ: I > 70mA HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 (SGK), II Hiện tượng đoản mạch tác dụng quan sát hoạt động mạch điện, ghi số cầu chì: ampe kế, nhận xét? Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch) HS: Thực theo yêu cầu GV Nhận xét: Nêu tác hại tuêọng đoản mạch? Khi bị đoản mạch dòng điện mạch GV: Yêu cầu HS bổ sung hồn chỉnh tác có giá trị cực đại ( I2 >> I1) hại tượng đoản mạch? Để hạn chế tác - Tác hại: hại người ta dùng cầu chì + Cháy dây dẫn GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 trả lời câu + Đứt dây tóc hỏi C3 (SGK) + Dây quạt cháy HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát Tác dụng cầu chì: số ghi cầu chì cho biết ý nghĩa? - Khi đoản mạch -> cầu chì đứt Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) - Ý nghĩa: Dòng điện qua cầu chì ≤ số HS: Thực yêu cầu GV ghi cầu chì HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu quy tác an toàn sử dụng điện Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an III Các quy tác an toàn sử dụng toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi sao? điện: HS: Thực theo yêu câu GV, nhận xét, - Làm thí nghiệm với nguồn điện có bổ sung hoàn chỉnh nội dung hiệu điện 40V GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung sử - Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện dụng điện gia đình - Khơng chạm vào dây pha mạch GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK) điện dân dụng HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận xét, - Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi cách ngắt mạch điện hô hấp nhân tạo, GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an đưa cấp cứu toàn sử dụng điện Tích hợp giáo dục mơi trường: - Q trình đóng ngắt mạch điện cao áp kèm theo tia lửa điện, tiếp xúc điện khơng tốt làm phát sinh tia lửa điện Tia lửa điện có tác dụng làm nhiễu sóng điện từ ảnh hu7ng3 đến thông tin liên lạc gây phản ứng hóa học (tạo khí độc CO2, NO, NO2 …) Vì vậy, cần đảm bảo tiếp xúc điện thật tốt trình vận hành sử dụng thiết bị điện Tia lửa điện truyền đến vật liệu xốp, dễ cháy gây hỏa hoạn - Biện pháp an toàn sử dụng điện + Đề biện pháp an toàn điện nơi cần thiết + Cần tránh bị điện giật cách tránh tiếp xúc trực tiếp với dòng điện có điện áp cao + Mỗi người cần tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng điện có kiến thức sơ cứu người bị điện giật 4.CỦNG CỐ: - Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì? - Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế DẶN DÒ: - Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Ôn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 05/05/2019 Ngày giảng:…/…/2019 Tiết 34: BÀI 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương - Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan 2.Kỹ lực cần phát triển: - Rèn kĩ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng + Năng lực cần phát triển: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, sgk - Nghiên cứu SGK kiến thức chương HS: Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: lồng ghép Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi I Tự kiểm tra: phần tự kiểm tra chưa làm Có thể nhiễm điện cho vật tập trung vào câu hỏi để củng cố cho cách cọ xát HS nắm chấcccs kiến thức Có hai loại điện tích: Dương âm, - Nếu thời gian GV nên kiểm tra vài điện tích tên đẩy nhau, khác tên câu kháccủa phần để biết HS thực hút nắm hay chưa 3.Vật nhiễm điện dương bớt HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm câu hỏi GV, bổ sung hồn chỉnh êlectrơn nội dung cần thiết Dòng điện dòng điện tích chuyển dời có hướng Các vật dẫn điện cách điện - Hãy nêu tác dụng dòng điện? Các Các tác dụng dòng điện: tác dụng nó? - Tác dụng nhiệt - tác dụng từ - tác dụng phát sáng - tác dụng hố học - tác dụng sinh lí - Đơn vị HĐT CĐDĐ gì? Đơn vị CĐDĐ Ampe (kí hiệu A), HĐT Vơn ( kí hiệu V) Ngồi Có hai cách mắc mạch điện mắc nối GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách tiếp mắc song song mắc nói Cơng thức: a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U + U2 Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL b Song song: : I = I1 + I2 - Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện? U = U = U2 HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng tổng hợp kiến thức GV: Cần cân nhắc thời gian HS II Vận dụng: làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực (Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở) HS: Thực nội dung GV đặt ra, ý tập trung nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng HS:Theo dõi ghi chép vào Kiểm tra 15’ Câu hỏi: Đáp án: 1) Nêu tác dụng sinh lí dòng điện? 1) Nếu sơ ý dòng điện qua 2) Em nêu quy tắc an tồn sử thể người dòng điện làm co dụng điện? giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh tê liệt Đó tác dụng sinh lí dòng điện 2) Bốn quy tắc an toàn sử dụng điện: - Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40V - Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện - Không chạm vào dây pha mạch điện dân dụng - Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng cách ngắt mạch điện hơ hấp nhân tạo, đưa cấp cứu 4.CỦNG CỐ: - GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần - Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS - HS trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu 5.DẶN DỊ: - Ơn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp - Chuẩn bị kiểm tra học kì II V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 05/05/2019 Ngày KT:…/…/2019 Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: + Củng cố, hệ thống nội dung kiến thức học Kỹ năng: + Có kĩ làm kiểm tra + Năng lực cần phát triển: lực giải vấn đề, lực sáng tạo 3.Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc thi cử II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm Học Sinh: Nội dung ôn tập III/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Kiểm tra, đánh giá IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp - Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - GV: Đọc đề lần - Phát đề, yêu cầu HS: làm Nội dung mới: a Đặt vấn đề b Triển khai Hoạt động 1: Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định trình làm - HS: ý Hoạt động 2: Nhận xét GV: Nhận xét ý thức làm lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dò: - Ơn lại nội dung học chương trình vật lí lớp V RÚT KINH NGHIỆM ... bị vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL - Làm tập 7. 1, 7. 2, 7. 3, 7. 4 (SBTVL7) - Xem nội dung em chưa biết (SGK) - Chuẩn bị học V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: ... tuyến => xác định i - vẽ gương vuông góc với pháp tuyến => vẽ tia phản xạ a) b) Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL V CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN ? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? ? Chiếu tia sáng lên gương... Trên chắn đặt phía sau vật Giáo án Lý soạn theo hướng PTNL HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện cản có vùng nhận ánh sáng từ tượng tượng thí nghiệm có khác phần nguồn sáng tới gọi vùng với tượng