Tổ chức dạy học STEM chủ đề “năng lượng”cho học sinh trung học cơ sở

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG THÚY TỔ CHỨC DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ “NĂNG LƢỢNG” CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG THÚY TỔ CHỨC DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ “NĂNG LƢỢNG” CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 8140111 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Phạm Kim Chung HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Em xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giảng viên Khoa Sƣ phạm, Trƣờng Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy trang bị cho em kiến thức học tập nghiên cứu luận văn Em xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Kim Chung, ngƣời tận tình hƣớng dẫn em suốt trình thực luận văn Em xin đƣợc gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo em học sinh Trƣờng Hịa Bình – LatroBe – Hà Nội hỗ trợ cho em tổ chức thành cơng q trình thực nghiệm sƣ phạm Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phƣơng Thúy i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ GQVD Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhiên NL Năng lực PPDH Phƣơng pháp dạy học STEM Science, Technology, Engineering, Maths THCS Trung học sở ii DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Hình thành ý tƣởng “Nỏ Liên Châu” 33 Sơ đồ 2.2 Hình thành ý tƣởng “Thuyền đồ chơi” 35 Sơ đồ 2.3 Hình thành ý tƣởng “Bếp lƣợng mặt trời” 37 Sơ đồ 2.4 Hình thành ý tƣởng “Tàu ngầm chai nhựa” 39 Bảng 1.1 Biểu cụ thể lực tìm hiểu khoa học tự nhiên Bảng 1.2 Các bƣớc tổ chức dạy học dự án 19 Bảng 1.3 Nhiệm vụ học tập theo trạm 22 Bảng 1.4 So sánh đánh giá lực đánh giá kiến thức, kĩ 24 Bảng 1.5 Kết thực trạng dạy học phát triển lực tìm hiểu khoa học tự nhiên cho học sinh trung học sở theo định hƣớng STEM…………… 27 Bảng 2.1 Mục tiêu dạy học chủ đề lƣợng theo giáo dục STEM 30 Bảng 3.1 Đánh giá theo nhóm dự án “ Tàu ngầm chai nhựa” 81 Bảng 3.2 Đánh giá theo nhóm dự án “Nỏ Liên Châu” 82 Bảng 3.3 Đánh giá cá nhân dự án “ Tàu ngầm chai nhựa” 83 Bảng 3.4 Tổng hợp đánh giá cá nhân chủ đề “Nỏ Liên Châu” 84 iii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Quy trình thiết kế chủ đề STEM 14 Hình 1.2: Sơ đồ giải vấn đề 16 Hình 1.3: Học sinh nhiệm vụ trạm 21 Hình 3.1: Một số hình ảnh học sinh hoạt động dự án 77 Hình 3.2 Một số hình ảnh học sinh hoạt động dự án “tàu ngầm chai nhựa” 79 Hình 3.3: Một số hình ảnh học sinh báo cáo kết 80 iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG iii DANH MỤC CÁC HÌNH iv MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .2 Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài .3 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .5 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Dạy học tích hợp nhằm phát triển lực học sinh theo STEM 1.2.1 Các khái niệm 1.3 Phát triển lực học sinh theo STEM 12 1.3.1 Đặc điểm giáo dục STEM 12 1.3.3 Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM 14 1.4 Một số phƣơng pháp kĩ thuật tổ chức dạy học chủ đề tích hợp phát triển lực khoa học tự nhiên học sinh 15 v 1.4.1 D y h c giải v n đề 15 1.5 Kiểm tra, đánh giá lực học sinh 23 1.6 Thực trạng dạy học phát triển lực tìm hiểu khoa học tự nhiên cho học sinh trung học sở theo định hƣớng STEM 26 1.6.1 Mục đích tìm hiểu 26 1.6.2 Nội dung tìm hiểu 26 1.6.3 Phương pháp tìm hiểu 26 1.6.4 Kết tìm hiểu 27 Kết luận chƣơng 28 CHƢƠNG XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ NĂNG LƢỢNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO STEM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 29 2.1 Phân tích nội dung, mục tiêu dạy học môn khoa học tự nhiên trung học sở 29 2.1.1 Nội dung chủ đề Năng lượng 29 2.1.2 Mục tiêu d y h c chủ đề lượng theo giáo dục STEM 30 2.1.3 Những khó khăn d y h c Vật lí theo STEM 32 2.2 Xây dựng nội dung chủ đề dạy học Vật lí theo giáo dục STEM nhằm phát triển lực khoa học tự nhiên học sinh 32 2.2.1 Chủ đề STEM “Nỏ liên châu” 32 2.2.2 Chủ đề STEM “Thuyền đồ chơi” 34 2.2.3 Chủ đề STEM “Bếp mặt trời” 36 2.2.4 Chủ đề STEM : Tàu ngầm chai nhựa 38 2.3 Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề lƣợng .40 2.3.1 Chủ đề “Nỏ Liên Châu” 40 2.3.2 Chủ đề “Thuyền đồ chơi” 48 2.3.3 Chủ đề “Bếp mặt trời” 55 2.3.4 Chủ đề “ Tàu ngầm chai nhựa” 63 2.4 Kiểm tra đánh giá dạy học theo chủ đề 70 vi Kết luận chƣơng 73 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 74 3.1 Mục đích, đối tƣợng, nội dung thực nghiệm sƣ phạm 74 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư ph m 74 3.1.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư ph m 74 3.2 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 74 3.3 Kết thực nghiệm sƣ phạm 75 3.3.1 Phân tích định tính 75 3.4 Hiệu việc sử dụng giáo dục STEM để phát triển lực khoa học tự nhiên Vật lí vào thực tiễn .88 3.4.1 Ưu nhược điểm giáo dục STEM d y h c Vật lí t i trường THCS 88 3.4.2 Hiệu việc phát triển lực khoa h c tự nhiên mơn Vật lí h c sinh trung h c sở 89 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận .90 Khuyến nghị 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 vii MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bối cảnh tồn cầu hố với cách mạng 4.0: Sản xuất thông minh dựa công nghệ số Mọi thứ hầu hết đƣợc số hóa Kết nối thứ từ ngƣời đến thực thể lƣu trữ liệu lớn phức tạp Nhu cầu sử dụng lao động việc làm thay đổi theo đó: máy tính thay ngƣời khoảng 60% công việc vào năm 2030 50% ngành sản xuất tự động hoá vào năm 2025 Theo dự đoán U.S Department of Labor năm 2025 riêng nƣớc mỹ cần 10 triệu lao động cho lĩnh vực STEM Để đáp ứng điều học sinh cần phải có kĩ để thành cơng cho mình: cần chuẩn bị mặt cơng nghệ, đổi Vai trò STEM giáo dục quan trọng Giáo dục STEM phƣơng pháp giáo dục đƣợc ý chƣơng trình giáo dục nƣớc phát triển (nhƣ Mỹ, Đức, Anh, ) Tại Việt Nam, định hƣớng Bộ giáo dục đào tạo năm gần Sự tách rời lĩnh vực khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học rào cản lớn giáo dục Dẫn đến tách rời học làm, ảnh hƣởng liên kết nhà trƣờng, doanh nghiệp xã hội Với giáo dục STEM lại khác Giáo dục STEM nhà trƣờng tạo cho học sinh kĩ đáp ứng cho cách mạng 4.0 Giúp tạo liên ngành lĩnh vực khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học, để HS có trải nghiệm thực tế gắn liền với sống Việc dạy học STEM kích thích tƣ học sinh, tăng tính hứng thú học tập giúp HS hiểu sâu kiến thức đƣợc học tạo liên hệ kiến thức liên môn Mục tiêu giáo dục STEM đào tạo nhà toán học, nhà khoa học, kỹ sƣ mà giúp HS hình thành lực riêng, kỹ phục vụ Phụ lục BẾP MẶT TRỜI Bếp mặt trời là thiết bị tạo từ ứng dụng phản xạ Dùng ánh nắng mặt trời từ quang học chuyển hóa thành nhiệt học để đun nấu thay cho củi, đốt, than, dầu lửa, ga Sử dụng bếp mặt trời đem lại nhiều lợi ích môi sinh, kinh tế sức khỏe Trong nguồn lƣợng vơ hạn Bếp mặt trời không bị phụ thuộc vào nguồn nguyên liệu đốt cháy nên dễ dàng sử dụng Dự án ta chế t o bếp mặt trời đơn giản từ vật liệu tái sử dụng dễ thu thập Bảng nguyên vật liệu: Tên nguyên liệu Đơn vị Giá thành ( VNĐ)  Kẽm Cuộn 10.000  Giấy bạc Cuộn 5.000  Dây chun Mét 3.000  Máy đo nhiệt độ điện tử Cái 20.000  Nhiệt kế Cái 15.000  Thƣớc  Kẹp bƣớm  Keo  Dao Tên nhóm / tên cá nhân: Bảng phân cơng nhân sự: Vị trí Nhà thiết kế: Nhiệm vụ Thành viên Thiết kế mô hình: trả lời giải pháp; thiết kế tìm Sử dụng phù hợp nguyên vật liệu cho vật liệu phận: hiệu sử dụng cao, giá thành thấp, độ bền tốt Chuyên gia kĩ Từ thiết kế tiến hành lắp ráp kĩ thuật ; thuật: Lắp ráp Thử nghiệm mơ hình mẫu thử thử nghiệm Nhà khoa học Giải thích đƣợc nguyên lý hoạt động mơ truyền thơng hình: kiến thức khoa học liên quan, hiệu sử dụng mơ hình; Truyền đạt hoạt động nhóm với nhóm; Phản biện tốt câu hỏi đƣợc đặt Hãy bắt đầu tiến hành bước dự án bạn Bƣớc 1: Xác định vấn đề nghiên cứu Thiết kế bạn có vấn đề cần giải quyết? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bƣớc 2: Giải vấn đề Từ bảng vật liệu đƣợc thầy/ cô cung cấp Chọn vật liệu sử dụng hiệu liên quan tới vấn đề khoa học sau: Hiện tƣợng phản xạ ánh sáng, gƣơng phẳng, chuyển hóa lƣợng, hấp thụ xạ nhiệt  Hiện tƣợng phản xạ ánh sáng: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Gƣơng phẳng: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Chuyển hóa lƣợng: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Sự hấp thụ xạ nhiệt: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cấu tạo nguyên lý hoạt động bếp mặt trời gì? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bƣớc 3: Lựa chọn giải pháp Có loại bếp mặt trời nào? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bạn chọn loại bếp để thiết kế? Hạn chế loại bếp gì? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bƣớc 4: Thiết kế chế tạo mẫu thử Vẽ thiết kế kí hiệu rõ vật liệu bếp mặt trời ………………………… ………………………………………………… ….………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nguyên vật liệu sử dụng Tên vật liệu Giá thành Số lƣợng (VNĐ) TỔNG CHI PHÍ Mơ tả bƣớc tiến hành lắp ráp bếp mặt trời? Tổng tiền ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… Mô tả hoạt động mẫu thử? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………………… Gửi thầy cô duyệt trƣớc thiết kế bạn 10 Tập hợp nguyên vật liệu cần thiết Xây dựng lắp đặt mẫu thử Lập hồ sơ trình làm việc nhóm hình ảnh video Bƣớc 5: Kiểm nghiệm mẫu thử Khi mẫu thử hoàn thiện Mời giáo viên kiểm tra mẫu thử 11 Thực nghiệm mẫu thử (có thể tiến hành mẫu thử để so sánh kết quả) ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… 12 Điều chỉnh mẫu thử hợp lý Giải thích lý điều chỉnh ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… Bƣớc 6: Thu thập đánh giá kiểm tra kết 13 Thu thập xử lý số liệu lập hồ sơ bao gồm giai đoạn tiến hành, tranh ảnh, videos trình thiết kế, lắp ráp kiểm tra mẫu thử nhóm 14 Trƣng bày hồ sơ mẫu thử trƣớc lớp 15 Chuẩn bị thuyết trình nhóm Bạn có tối đa phút trình bày Hãy tập trung vào điểm sau:  Mẫu thử có đạt đƣợc mục tiêu đề  Tổng chi phí nguyên vật liệu sử dụng - mục đích sử dụng  Ƣu , nhƣợc điểm phận mẫu thiết kế  Kết làm việc nhóm Bƣớc 7: Cải tiến mẫu thử 16 So sánh kết mẫu thử nhóm nhóm khác lớp Cải tiến hiệu sử dụng mẫu Nguyên vật liệu sử dụng với mục đích giá thành hợp lý hơn? ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… 17 Đánh giá mẫu thử bạn theo rubric dƣới Mẫu thử… Tốt Trung bình Chƣa đạt Hoàn thành mục tiêu thiết kế Hiệu sử dụng phận thiết kế Nguyên vật liệu có giá thành tốt Dễ dàng lắp đặt sử dụng Khả cải tiến, phát triển mẫu 18 Bạn cải tiến mẫu để đạt hiệu sử dụng tốt hơn? ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ SAU DỰ ÁN Tiêu chí Đánh giá cách khoanh tròn mức độ phù hợp – Chƣa đạt – Rất tốt Tự quản lí Phân bố thời gian hoạt động 5 5 Hoàn thành mục tiêu đặt Thiết kế theo quy trình giúp Hiểu biết nội dung chủ 5 hợp lý Tích cực tham gia dự án Làm việc nhóm Vị trí làm việc chia cho thành viên nhóm Khẳ hợp tác thành viên nhóm Giải vấn đề q trình lắp ráp nhanh tối ƣu Kiến thức đề sau làm dự án Dùng kiến thức hỗ trợ nhóm hồn thành nhiệm vụ Giao tiếp Thuyết trình hấp dẫn, tính thuyết phục cao Tích cực tham gia góp ý đóng góp ý kiến phản biện Tổng điểm /50 Bạn có thích dự án khơng Khơng Thích Rất thích Đóng góp tốt bạn hoạt động nhóm? Bạn hỗ trợ thành viên nhóm nào? Khó khăn bạn thực dự án gì? Bạn học đƣợc qua dự án này? Phụ lục TÀU NGẦM TRONG CHAI NHỰA Chai nhựa sử dụng xong vật liệu tái chế Từ trí tƣởng tƣợng vô phong phú HS, đồ chơi làm từ chia nhựa không tốn kém, lại đơn giản lại góp phần bảo vệ mơi trƣờng Dự án ta chế t o đồ chơi tàu ngầm chai nhựa đơn giản từ vật liệu tái sử dụng dễ thu thập Bảng nguyên vật liệu: Tên nguyên liệu Đơn vị Giá thành ( VNĐ)/ Đơn vị  Chai nhựa 1.5 lít Chai 10.000  Chai nhựa 0.5 lít Chai 5.000  Ống hút Chiếc 3.000  Ống tre Chiếc 2.000  Tăm Cái 1.000  Dây Mét 2.000  Dây chun Cái 1.000  Keo  Dao  Kéo Tên nhóm / tên cá nhân: Bảng phân cơng nhân sự: Vị trí Nhà thiết kế: Nhiệm vụ Thiết kế mơ hình: trả lời giải pháp; thiết kế tìm Sử dụng phù hợp nguyên vật liệu cho vật liệu phận: hiệu sử dụng cao, giá thành thấp, độ bền tốt Chuyên gia kĩ Từ thiết kế tiến hành lắp ráp kĩ thuật ; thuật: Lắp ráp Thử nghiệm mơ hình mẫu thử thử nghiệm Nhà khoa học Giải thích đƣợc nguyên lý hoạt động mơ truyền thơng hình: kiến thức khoa học liên quan, hiệu sử dụng mơ hình; Thành viên Truyền đạt hoạt động nhóm với nhóm; Phản biện tốt câu hỏi đƣợc đặt Hãy bắt đầu tiến hành bước dự án bạn Bƣớc 1: Xác định vấn đề nghiên cứu Thiết kế bạn có vấn đề cần giải quyết? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bƣớc 2: Giải vấn đề Từ bảng vật liệu đƣợc thầy/ cô cung cấp Chọn vật liệu sử dụng hiệu liên quan tới vấn đề khoa học sau: Áp suất bên chất lỏng; Sự chìm, lơ lủng vật chất lỏng; Lực đẩy Ác-si-mét  Áp suất bên chất lỏng: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Lực đẩy Ác-si-mét: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Sự chìm, lơ lửng vật chất lỏng: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cấu tạo nguyên lý hoạt động đồ chơi tàu ngầm chai nhựa gì? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bƣớc 3: Lựa chọn giải pháp Có loại chai nhựa dung đƣợc ? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bạn chọn loại chai nhựa để thiết kế? Hạn chế loại chai nhựa gì? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bƣớc 4: Thiết kế chế tạo mẫu thử Vẽ thiết kế kí hiệu rõ vật liệu đồ chơi tàu ngầm chai nhựa ………………………… ………………………………………………… ….………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nguyên vật liệu sử dụng Tên vật liệu Giá thành (VNĐ) Số lƣợng Tổng tiền TỔNG CHI PHÍ Mơ tả bƣớc tiến hành thực nghiệm đồ chơi tàu ngầm chai nhựa? ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… Mô tả hoạt động mẫu thử? ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………………… Gửi thầy cô duyệt trƣớc thiết kế bạn 10 Tập hợp nguyên vật liệu cần thiết Xây dựng lắp đặt mẫu thử Lập hồ sơ trình làm việc nhóm hình ảnh video Bƣớc 5: Kiểm nghiệm mẫu thử Khi mẫu thử hoàn thiện Mời giáo viên kiểm tra mẫu thử 11 Thực nghiệm mẫu thử (có thể tiến hành mẫu thử để so sánh kết quả) ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… 12 Điều chỉnh mẫu thử hợp lý Giải thích lý điều chỉnh ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… Bƣớc 6: Thu thập đánh giá kiểm tra kết 13 Thu thập xử lý số liệu lập hồ sơ bao gồm giai đoạn tiến hành, tranh ảnh, videos trình thiết kế, lắp ráp kiểm tra mẫu thử nhóm 14 Trƣng bày hồ sơ mẫu thử trƣớc lớp 15 Chuẩn bị thuyết trình nhóm Bạn có tối đa phút trình bày Hãy tập trung vào điểm sau:  Mẫu thử có đạt đƣợc mục tiêu đề  Tổng chi phí nguyên vật liệu sử dụng - mục đích sử dụng  Ƣu , nhƣợc điểm phận mẫu thiết kế  Kết làm việc nhóm Bƣớc 7: Cải tiến mẫu thử 16 So sánh kết mẫu thử nhóm nhóm khác lớp Cải tiến hiệu sử dụng mẫu Nguyên vật liệu sử dụng với mục đích giá thành hợp lý hơn? ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… 17 Đánh giá mẫu thử bạn theo rubric dƣới Mẫu thử… Hoàn thành mục tiêu thiết kế Hiệu sử dụng phận thiết kế Ngun vật liệu có giá thành tốt Tốt Trung bình Chƣa đạt Dễ dàng lắp đặt sử dụng Khả cải tiến, phát triển mẫu 18 Bạn cải tiến mẫu để đạt hiệu sử dụng tốt hơn? ………………………… ………………………………………………….… ………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ SAU DỰ ÁN Tiêu chí Đánh giá cách khoanh tròn mức độ phù hợp – Chƣa đạt – Rất tốt Tự quản lí Phân bố thời gian hoạt động 5 5 Hoàn thành mục tiêu đặt Thiết kế theo quy trình giúp hợp lý Tích cực tham gia dự án Làm việc nhóm Vị trí làm việc chia cho thành viên nhóm Khẳ hợp tác thành viên nhóm Giải vấn đề trình lắp ráp nhanh tối ƣu Kiến thức Hiểu biết nội dung chủ 5 5 đề sau làm dự án Dùng kiến thức hỗ trợ nhóm hồn thành nhiệm vụ Giao tiếp Thuyết trình hấp dẫn, tính thuyết phục cao Tích cực tham gia góp ý đóng góp ý kiến phản biện Tổng điểm Bạn có thích dự án khơng /50 Khơng Thích Đóng góp tốt bạn hoạt động nhóm? Bạn hỗ trợ thành viên nhóm nào? Khó khăn bạn thực dự án gì? Bạn học đƣợc qua dự án này? Rất thích ... CHƢƠNG XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ NĂNG LƢỢNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO STEM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Phân tích nội dung mục tiêu dạy học mơn khoa học tự nhiên trung học sở 2.1.1 N i dung chủ đề Năng ượng... DỰNG CHỦ ĐỀ NĂNG LƢỢNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO STEM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 29 2.1 Phân tích nội dung, mục tiêu dạy học môn khoa học tự nhiên trung học sở 29 2.1.1 Nội dung chủ. .. trúc phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng STEM  Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề giáo dục STEM cho học sinh trƣờng THCS 1.2 Dạy học tích hợp nhằm phát triển lực học sinh theo STEM 1.2.1 Các khái