giáo án hoá học 9, có câu hỏi theo năng lực học sinh Tuần 01 Ngày soạn: 04 8 2019 Tiết 1 Ngày dạy: 82019 I. Mục tiêu bài học: Về kiến thức : – Giúp học sinh hệ thống lại các kiến thức lý thuyết và bài tập hóa học đã học ở lớp 8 Về kĩ năng : – Rèn luyện các kỹ năng nhớ lý thuyết, tính toán và giải bài tập hóa học. Về thái độ : Giáo dục lòng yêu thích môn học, ý chí quyết tâm vươn lên học tập hóa học tốt hơn. Định hướng phát triển năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ hóa học, tính toán bài tập định lượng. II. Phương pháp dạy học: Hoạt động nhóm; đàm thoại. III. Phương tiện dạy học: GV : Hệ thống câu hỏi, bài tập, phiếu bài tập HS: Ôn tập lại các kiến thức ở lớp 8. IV. Tiến trình hoạt động: 1) Kiễm tra bài cũ : 2) Vào bài (1’): 3) Phát triển bài: TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm và nội dung lý thuyết cơ bản qua bài tập 1. 10 p – Treo bảng phụ và phát phiếu bài tập 1 cho các nhóm. – Gợi ý cho nhóm thảo luận: Để làm được bài tập trên phải sử dụng kiến thức nào?( HSG) – Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo viên yêu cầu các em hoàn thành bài tập 1. – Nhận phiếu học tập. – Thảo luận : Các kiến thức cần vận dụng: Qui tắc hóa trị: , Thuộc kí hiệu các nguyên tố, công thức các gốc axit, hóa trị các nguyên tố và gốc. Muốn phân loại được các hợp chất trên, ta phải nhớ các khái niệm oxit, axit, bazơ, muối. – Học sinh hoàn thành bài tập 1. Tên gọi Công thức Phân loại Na ricacbonat Na2CO3 Muối Đồng(II) oxit CuO Oxitbazơ Axit clohidric HCl Axit Natrihidroxit NaOH Bazơ Lưu huỳnh dioxit SO2 xit axit Bari Sunfat BaSO4 Muối Sắt(III) hidroxit Fe(OH)3 Bazơ Axit Sufuhidric H2S Axit Chì(II) Nitrat Pb(NO3)2 Muối Axit Sunf ric H2SO4 xit I. Lý thuyết : 1. Công thúc chung của các hợp chất : • Oxit: RxOy Hoặc R2Oy • Axit: HxA •Bazơ: M(OH)y •Muối: MxAy Hoạt động 2: Ôn lại các công thức thường dùng. 7 p – Yêu cầu các nhóm học sinh hệ thống lại công thức thường dùng làm bài tập. – Yêu cầu đại diện nhóm trình bày – Thảo luận nhóm (3 phút). – Các công thức thường dùng: 2. Các công thức thường dùng. Hoạt động 3: Ôn lại một số dạng bài tập cơ bản ở lớp 8. 28 p – Đưa bài tập 2 3 lên bảng. – Gọi học sinh nhắc lại các bước làm chính Bài tập 2: HSK Tính % các nguyên tố trong NH4NO3 Bài tập 3: Hợp chất A có M là 142g. % về khối lượng của các nguyên tố trong A là:%Na = 32,39%%S = 22,54% ; còn lại oxi Hãy xác định công thức của A. Bài tập về nhà Bài tập 4: Hòa tan 2,8g Fe bằng dd HCl 2M vừa đủ. a. Tính Vdd HCl cần dùng. b. Tính V khí thoát ra (đkc). c. Tính CM dd thu được(coi Vdd không đổi) Bài tập 5: Hòa tan m1 gam bột Zn cần dùng vừa đủ m2 gam dd HCl. Phản ứng kết thúc, thu được 0,896l khí (đkc). a. Tính m1 và m2. b. Tính nồng độ % dd sau phản ứng. – Chú ý. – Trả lời: các bước tính theo công thức hóa học: + Tính khối lượng mol. + Tính % các nguyên tố. Giả sử công thức của (A) là NaxSyOz. II. Bài tập : Bài tập 2: Bài tập 3: Giả sử công thức A là NaxSyOz. Ta có: Vậy A là Na2SO4 4.Tổng kết đánh giá : Gv củng cố từng phần qua sơ đồ: Chất, phản ứng hoá học, mol, vận dụng công thức 5) Hướng dẫn về nhà : Chuẩn bị dụng cụ và sgk , sbt,môn hoá học lớp 9.Nc bài mới : Tính chất hoá học của oxít.Khái quát về sự phân loại oxít. 6)Rút kinh nghiệm tiết dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tuần 01 Tiết Ngày soạn: 04/ 8/ 2019 Ngày dạy: /8/2019 I Mục tiêu học: * Về kiến thức : – Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức lý thuyết tập hóa học học lớp * Về kĩ : – Rèn luyện kỹ nhớ lý thuyết, tính tốn giải tập hóa học * Về thái độ : - Giáo dục lịng u thích mơn học, ý chí tâm vươn lên học tập hóa học tốt * Định hướng phát triển lực: - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ hóa học, tính toán tập định lượng II Phương pháp dạy học: Hoạt động nhóm; đàm thoại III Phương tiện dạy học: GV : Hệ thống câu hỏi, tập, phiếu tập HS: Ôn tập lại kiến thức lớp IV Tiến trình hoạt động: 1) Kiễm tra cũ : 2) Vào (1’): 3) Phát triển bài: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm nội dung lý thuyết qua tập 10 – Treo bảng phụ – Nhận phiếu học tập I Lý thuyết p phát phiếu tập : cho nhóm – Thảo luận : Các kiến thức cần vận dụng: Công thúc a b – Gợi ý cho nhóm chung Qui tắc hóa trị: Ax B y , a.x = b y thảo luận: Để làm hợp chất Thuộc kí hiệu ngun tố, cơng thức tập : gốc axit, hóa trị nguyên tố gốc phải sử dụng kiến Muốn phân loại hợp chất trên, ta thức nào?( HSG) Oxit: phải nhớ khái niệm oxit, axit, bazơ, muối R x Oy – Học sinh hoàn thành tập Hoặc R2Oy Tên gọi Công thức Phân loại Axit: Na ricacbonat Muối – Sau học sinh Hx A Na2CO3 nêu ý kiến, giáo viên Đồng(II) oxit CuO Oxitbazơ yêu cầu em hoàn Bazơ: Axit clohidric HCl Axit thành tập M(OH)y Natrihidroxit NaOH Bazơ Lưu huỳnh dioxit SO2 Muối: Bari Sunfatxit axit BaSO4 Muối MxAy Sắt(III) hidroxit Fe(OH)3 Bazơ Axit Sufuhidric Chì(II) Nitrat Axit Sunf H2S Pb(NO3)2 ric H2SO4 Axit Muối xit Hoạt động 2: Ơn lại cơng thức thường dùng p – Yêu cầu – Thảo luận nhóm (3 phút) Các cơng thức thường dùng m m nhóm học sinh – Các công thức thường dùng: n= → m = n.M → M = m m hệ thống lại công n = → m = n.M → M = M n M n thức thường V V n khí = →V = n.22,4 n = → V = n 22 , dùng làm tập khí 22,4 22,4 – u cầu đại diện nhóm trình bày MA MA ; d A / kk = MB 29 n n CM = → V = → n = C M V V CM m C % = ct × 100% m dd d A/ B = d A/ B = MA MA ; d A / kk = MB 29 n n →V = →n = C M V V CM m C % = ct × 100% m dd CM = Hoạt động 3: Ôn lại số dạng tập lớp 28 p – Đưa tập & lên bảng – Chú ý II Bài tập : – Gọi học sinh nhắc lại bước làm Bài tập 2: M NH NO = 80( g ) Bài tập 2: HSK – Trả lời: bước Tính % nguyên tố NH4NO3 28 %N = ×100% = 35% tính theo Bài tập 3: Hợp chất A có M 142g % 80 khối lượng nguyên tố A là: công thức %H = ×100% = 5% hóa học: %Na = 32,39%%S = 22,54% ; cịn lại oxi 80 + Tính Hãy xác định công thức A 48 khối lượng %O = 80 ×100% = 60% Bài tập nhà mol Bài tập 4: Hòa tan 2,8g Fe dd HCl Bài tập 3: + Tính % 2M vừa đủ Giả sử cơng thức A a Tính Vdd HCl cần dùng NaxSyOz Ta có: nguyên tố 23 x b Tính V khí (đkc) ×100% = 32,39% → x = 142 c Tính CM dd thu được(coi Vdd không đổi) 32 y Giả sử Bài tập 5: Hịa tan m1 gam bột Zn cần ×100% = 22,54% → y = 142 công thức dùng vừa đủ m2 gam dd HCl Phản ứng kết (A) 16 z ×100% = 45,07% → z = thúc, thu 0,896l khí (đkc) 142 NaxSyOz a Tính m1 m2 Vậy A Na2SO4 b Tính nồng độ % dd sau phản ứng 4.Tổng kết đánh giá : -Gv củng cố phần qua sơ đồ: Chất, phản ứng hố học, mol, vận dụng cơng thức 5) Hướng dẫn nhà : -Chuẩn bị dụng cụ sgk , sbt,mơn hố học lớp 9.N/c : Tính chất hố học oxít.Khái qt phân loại oxít 6)Rút kinh nghiệm tiết dạy: Xây dựng câu hỏi/ tập minh họa đánh giá theo mức mô tả 1) Mức độ nhận biết Câu 1: Dựa vào tính chất hóa học,Oxit phân loại nào? Câu 2: Mô tả tượng xảy viết PTHH phản ứng xảy cho : a/ CaO tác dụng với nước; CuO tác dụng với dung dịch HCl b P2O5 tác dụng với nước; CO2 tác dụng với dung dịch Ca(OH)2 Câu 3: nêu lại tính chất hố học chung oxit axit, oxit bazo? Câu 4: Nêu tính chất hố học axit ? Viết PTPƯ minh hoạ ? Câu 5: Hãy nêu tchh axit sunfuric loãng ? Viết PTPƯ minh hoạ Câu 6:Hãy nêu tính chất hố học chung bazơ ? Câu 7:Nêu tính chất hố học NaOH viết PTPƯ minh hoạ ? Câu 8:Nêu tính chất hố học muối ? Viết PTHH minh hoạ ? Câu 9:Hãy nêu trạng thái tự nhiên , cách khai thác ứng dụngcủa NaCl ? 2) Mức độ hiểu Câu 1: Có oxit sau: BaO; CuO; SO2 oxit tác dụng với: a Nước? b Dung dịch Axit sunfuric lỗng? c Dung dịch Natri hiđrơxit? Viết PTHH xảy có Câu 2: Hãy so sánh tính chất hóa học oxit axit, oxit bazo Câu 3: so sánh tính chất hố học HCl H2SO4 ? Câu 4: Chất chất: H2SO4, HCl tác dụng với chất sau (viết phương trình hóa học – có): a) AgNO3 tạo kết tủa trắng bạc clorua ? b) Ba(OH)2 tạo kết tủa trắng bari sunfat ? Câu 5: Hoàn thành ocác phương trình hố học sau : a) S + O2 t …… b) NaOH + HCl → …… + …… c) CaO + CO2 → …… d) Cu + H2SO4 (đặc) to ……+……+…… Câu 6: Có bazơ sau: Cu(OH) 2, KOH Hãy viết phương trình hóa học (nếu có) cho biết bazơ nào: a) Tác dụng với dung dịch HCl ? b) Bị nhiệt phân hủy ? c) Tác dụng với dung dịch FeCl3 ? d) Đổi màu quỳ tím thành xanh Câu 7: Cho dung dịch sau phản ứng với đơi một, đánh dấu (X) có phản ứng xảy ra, dấu (O) khơng có phản ứng: Ba(OH)2 HCl CuSO4 CuCl2 H2SO4 Fe(OH)3 … … … … … … … … … Câu 8:hoàn thành chuổi phản ứng A/ Na2O NaOH Na2CO3 NaCl NaNO3 B/ CaO (1)→ Ca(OH)2 (2)→ CaCO3 (3)→ CaO (4)→ CaCl2 (5) CaCO3 C/ Na → Na2O → NaOH → Na2CO3 → Na2SO4 NaCl D/ Ba -> BaO -> Ba(OH)2 -> BaCl2 -> BaSO4 Câu 9:Nhận biết lọ bị nhãn đựng dung dịch không màu sau: a/ KNO3, HCl, BaCl2, NaOH b/ HCl, H2SO4, HNO3,KOH Câu 10:Nhận biết bột rắn máu trắng a/ CaO, MgO b/ BaO, Na2O Câu 11:Nhận biết chất khí khơng màu a/ SO2, O2 b/ CO2, H2 c/ CO2, SO2 3) Mức độ vận dụng thấp Bài tập 1: Cho gam đồng (II) oxit tác dụng vừa đủ với 200 gam dung dịch HCl a/ Tính khối lượng muối thu b/Tính nồng độ % dung dịch axit cần dùng Bài tập 2: Cho ba chất bột rắn: Na2O, MgO, P2O5 phương pháp hóa học nhận biết chất Bài tập 3: Dẫn 6.72 lít CO2 qua 200ml dung dịch Ba(OH)2 2M a/ Viết phương trình phản ứng biết sản phẩm tạo thành muối Baricacbonat b/ Chất dư sau phản ứng, dư gam Bài tập Cho 5,6 gam Fe tác dụng với dung dịch HCl dư Thể tích khí H2(đktc) là: Câu 22: Đốt cháy hết 32 gam S, chuyển toàn sp cháy thành SO3 đem hóa hợp với H2O thành H2SO4 Khối lượng H2SO4 thu Bài tập 5: (2,0 đ) Cho 4,2 (g) hỗn hợp hai kim loại Mg Zn tác dụng hoàn toàn với dung dịch HCl thu 3,36 (lit) hidro (đktc) Tính khối lượng muối tạo dung dịch ? Bài tập 6: (2,0 đ) Dùng 200 ml dung dịch Ba(OH) hấp thụ hết 2,24 lít khí CO (đktc), sản phẩm BaCO3 H2O a) Tính nồng độ mol dung dịch Ba(OH)2 dùng ? b) Tính khối lượng chất kết tủa thu ? Bài tập 7: Trộn dung dịch có hịa tan 0,2 mol CuCl với dung dịch có hịa tan 20 g NaOH Lọc lấy kết tủa, nung đến khối lượng khơng đổi a) Viết phương trình hóa học b) Tính khối lượng chất rắn sau nung ? Bài tập 8:Cho 15,5 g natri oxit Na2O tác dụng với nước, thu 0,5 lit dung dịch bazơ a) Viết phương trình hóa học tính nồng độ mol dung dịch bazơ thu ? b) Tính thể tích dung dịch H2SO4 20%, có khối lượng riêng 1,14 g/ml cần dùng để trung hịa dung dịch bazơ nói ? Bài tập 9: Cho 7gam hỗn hợp gồm CuO,Na2O vào 200 ml nước.Phản ứng xong lọc 0,8 gam chất rắn.Tính CM dd thu được? Nếu cho 7gam hỗn hợp vào x gam dd HCl 7,3 % vừa đủ.Tính x? 4) Mức độ vận dụng cao Câu1 Giải thích tượng thổi vào nước vơi thấy dung dịch vẩn đục viết PTHH ( có ) Câu Tại cải tạo đất ruộng cao, người ta thường bón vơi bột Câu 3: Để thu 5,6 kg vôi sống người ta cấn nung kg đá vôi biết hiệu suất phản ứng 80%( biết đá vơi có chứa 2% tạp chất) Câu 4: Cho 17,1 gam Ba(OH)2 vào 200 gam dung dịch H2SO4 loãng, dư Khối lượng dung dịch sau phản ứng Câu 5: Sục từ từ CO2 vào 100ml dung dịch Ca(OH)2 0,7M đến thu gam kết tủa Thể tích CO2(đktc) dùng là: Câu 6: Nung nóng a gam mẫu đá vơi, chứa 20% tạp chất không bị phân hủy, phản ứng xảy hồn tồn thi thu 11,2 lít khí cacbonic(đktc) Giá trị a Câu 7: Hịa tan hết 4,6 gam Na vào H2O dung dịch X Thể tích dung dịch HCl 1M cần để phản ứng hết với dung dịch X Câu 8: Cho 200 ml dung dịch đồng (II) clorua 2M tác dụng với 200ml dung dịch natrihidroxit 2M ta thu kết tủa A dung dịch B • Viết phương trình hóa học • Cất dư sau phản ứng? dư bao nhêu gam • Tính khối lượng kết tủa A ? Tuần 01 Tiết Ngày soạn: 04/ Ngày dạy: I Mục tiêu học: * Về kiến thức – Những tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit PTHH tương ứng – Cơ sở để phân loại oxit axit oxit bazơ dựa vào tính chất hóa học chúng * Về kĩ – Vận dụng tính chất hóa học oxit để giải tập định tính định lượng * Về thái độ : - Giúp học sinh u thích mơn hóa học * Định hướng phát triển lực: - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngơn ngữ hóa học, tính tốn tập định lượng II Phương pháp dạy học: Hoạt động nhóm; thực hành; đàm thoại III Phương tiện dạy học – GV :Dụng cụ : giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thủy tinh, ống hút Hóa chất: CuO, CaO, H2O, dung dịch HCl, quỳ tím - HS:Xem trước IV Tiến trình hoạt động: 1) Kiểm tra cũ 2) Vào bài(1’) 3)Phát triển bài: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất hóa học oxit ? Nhắc lại oxit axit oxit bazơ.? – Nhắc lại khái I Tính chất hh oxit: 2’ (HSK) niệm oxit axit Tính chất hh oxit oxit bazơ bazơ: ** HDHS thí nghiệm: 1& – TN quan sát, 5’ ? Hãy quan sát, kết luận viết nhận xét a Một số oxit bazơ + PTHH? (HSG) tượng: nước dung dịch bazơ Cho vào (1) bột CuO & (2) mẫu 1 Ở (1) không (kiềm) CaO CaO( r ) + H 2O( l ) → tượng, Thêm – ml nước cất (2) vôi sống Ca(OH )2(dd) Dùng ống hút nhỏ chất lỏng có nhão ra, tỏa nhiệt, quỳ tím ống vào mẫu giấy quỳ tím b Oxit bazơ + dd axit – Lớp 9:gặp oxit bazơ + nước điều xanh muối + nước 3’ kiện thường : Na2O, CaO, K2O, BaO, – K/luận: 1.a 5’ 3’ … viết PTHH Cho vào (1) bột CuO & (2) mẫu CaO Nhỏ – ml dd HCl vào lắc nhẹ – Thông báo thực nghiệm : số oxit bazơ: CaO, BaO, Na2O, K2O,… + oxit axit muối ?Viết PTHH **Gọi học sinh viết PTHH: P2O5, SO2, SO3 tác dụng với H2O – Từ rút kết luận gì? * Lưu ý trừ SiO2 – Liên hệ thực tế: Nước vôi để lâu ngày kk có tượng gì? Viết phương trình HH? – Thơng báo: oxit axit: SO2, P2O5,… có phản ứng tương tự – Từ đó, em rút kết luận gì? (HSK) * Bổ sung phản ứng tạo muối axit 2 Bột CuO đen CuO( r ) + HCl → tan dd xanh CuCl2( ddxl ) + H 2O lam Bột CaO trắng c Một số oxit bazơ + oxit tan dd axit muối suốt BaO( r ) + CO2( k ) → BaCO3( r ) – Viết PTHH - K/luận: 1.b Tính chất hóa học oxit axit - K/luận: 2.a a Nhiều oxit axit (trừ SiO2) + nước dung dịch – Trả lời: axit mặt xuất P2O5( r ) + 3H 2O( l ) → H PO4( dd ) lớp ván trắng, b lâu ngày lắng * Oxit axit + dung dịch xuống đáy bazơ muối + nước - K/luận: 2.b CO2( kk ) + Ca (OH ) → – So sánh CaCO3( r ) + H 2O( l ) - Trả lời 2.c giống 1.c * Oxit axit + dung dịch bazơ muối axit SO2( k ) + Ca(OH ) ( dd ) → Ca( HSO3 )2(dd) ? Oxit axit cịn có tính chất hóa học c Oxit axit + số oxit khác nữa? (HSTB) bazơ muối ? So sánh tính chất hóa học oxit CaO( r ) + CO2( k ) → CaCO3( r ) axit oxit bazơ? Hoạt động 2: Khái quát phân loại oxit 5p – Giới thiệu loại oxit – Chú ý II.Khái quát phân loại oxit – Gọi học sinh đọc sgk cho ví ghi theo tính chất hóa học : dụ Oxit bazơ: Na2O, MgO… Oxit axit: CO2, SO2, Lồng ghép giáo dục yêu thích – Đọc Oxit lưỡng tính: Al2O3 , ZnO , … mơn học Vai trị ứng dụng sgk cho Oxit trung tính: CO, NO oxit sống ví dụ 4) Củng cố (3 phút) – Bài tập Cho : K2O, Fe2O3, P2O5 Hãy gọi tên, phân loại cho biết oxit + nước; + dd H2SO4 (l); + dd NaOH Viết PTHH? 5) Dặn dò (1phút) - Làm tập 1, 2, 3, 4, 5, trang / SGK xem trước “Một số oxit quan trọng” - Bài tập (về nhà): Để hòa tan hồn tồn 2,4 g oxit kim loại hóa trị II cần dùng 10 g dd HCl 21,9%.Hỏi oxit kim loại nào? V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 02 Tiết Ngày soạn:5 /8 Ngày dạy: I Mục tiêu học: * Về kiến thức: – Những tính chất hóa học canxioxit , ứng dụng canxioxit – Phương pháp điều chế CaO phịng thí nghiệm cơng nghiệp * Về kĩ năng: – Viết phương trình HH CaO khả làm tập hóa học * Về thái độ : - Giúp học sinh hứng thú với môn học * Định hướng phát triển lực: - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ hóa học, tính toán tập định lượng II Phương pháp Đàm thoại, trực quan, hoạt động nhóm III Dụng cụ dạy học -GV: – Hóa chất: CaO, dung dịch HCl, dung dịch H2SO4 loãng, CaCO3, dd Ca(OH)2 – Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh – Tranh ảnh lò nung vôi công nghiệp thủ công -HS:– Sưu tầm tư liệu nghề sản xuất vôi địa phương IV Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ chữa tập (5’) - Trình bày tính chất hóa học oxit bazơ? Viết phương trình hóa học - Bài tập phần củng cố tiết 2? Vào (1’) Phát triển bài: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất lý, hóa CaO 5’ - Từ 1, khẳng định CaO - Nghe A- CANXI OXIT (vôi sống) oxit bazơ CaO : - Yêu cầu HSQS mẫu CaO - Quan sát trả I Tính chất : đọc thơng tin SGK, nêu tính lời: Tính chất vật lý chất vật lý CaO? – Là chất rắn, màu trắng, (HSTB) nóng chảy nhiệt độ cao - Nghiên cứu theo (25850C) - Giới thiệu cách tiến hành nhóm nghiên cứu số thí nghiệm - Hiện tượng: tỏa Tính chất hóa học minh họa tính chất hóa học nhiệt, sinh chất a Canxi oxit + nước dung CaO rắn màu trắng, tan dịch canxi hidroxit TN 1: Nhỏ từ từ nước vào nước CaO( r ) + H 2O(l ) → Ca (OH ) 2( dd ) 5’ 5’ mẩu CaO * Cung cấp thêm: Chú ý thực phản ứng vôi Ca(OH)2 tan , phần tan tạo thành dd bazơ CaO hút ẩm mạnh nên dùng để làm khô nhiều chất - K/luận: 2.a Ca(OH)2 tan nước, phần tan tạo thành dung dịch bazơ – Nghe ghi bổ sung TN 2: Nhỏ từ từ dd HCl vào mẩu CaO b Phản ứng canxioxit với axit: Canxi oxit + dd axit muối canxi + nước - Hiện tượng: CaO tan dd HCl, tỏa nhiệt - K/luận: 2.b CaO + HCl → CaCl2 + H 2O – Tính chất này, để c Phản ứng canxioxit với khử chua đất trồng oxit axit (NN), xử lý nước Canxi oxit + oxit axit muối thải (CN), canxi ?Tính chất có ứng dụng nơng nghiệp? Cơng nghiệp?( HSTb) – Thơng báo: Để CaO CaO( r ) + CO2( k ) → CaCO3( r ) – Chú ý, viết không khí CaO hấp thụ CO2 phương trình hh Canxicacbonat ? Viết phương trình hh? (HSK) kết luận 2.c Lồng ghép giáo dục sử dụng chất CaO tiết kiệm, mục đích, an tồn mơi trường Hoạt động 2: Ứng dụng CaO – Theo em CaO có II Ứng dụng : p ứng dụng gì? (HSTb) – Dùng luyện kim làm nguyên *GV giải thích rõ giáo – Trả lời: liệu cho cơng nghiệp hóa học dục mơi trường em – Khử chua, xử lý nước thải, sát trùng … Hoạt động 3: Sản xuất CaO ? Nguyên liệu để sản xuất III Sản xuất : canxioxit? (HSTb) Tự đọc thông * Nguyên liệu đá vôi, chất đốt 5’ tin trả lời than củi, dầu, khí, … Yêu cầu hs viết PTHH ? * Các phản ứng: (HSK) Viết PTHH C + O2 t→ CO2 o to CaCO3( r ) → CaO( r ) + CO2( k ) GV chốt lại kiến thức 4) Củng cố (5’) Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ, giải tập trang 9/ SGK - Phát phiếu tập cho học sinh: Ca (OH ) CaCl CaCO3 →CaO → Ca ( NO3 ) CaCO3 t0 - Bài tập1: 8g oxit kim loại R hóa trị II tác dụng vừa đủ với 200 ml dd H2SO4 1M Xác định cơng thức oxit 5) Dặn dị (1’): Làm tập 2, 3, trang / SGK xem phần lại - Bài tập 2(về nhà): Hòa tan gam MgO cần vừa đủ 200ml dung dịch HCl có nồng độ CM .Viết phương trình hh Và tính CM dung dịch HCl dùng V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 02 Tiết Ngày soạn: 6/ Ngày dạy: I.Mục tiêu học: * Về kiến thức - Các tính chất SO2 Các ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phịng thí nghiệm cơng nghiệp * Về kĩ - Viết phương trình HH làm tập tính tốn theo phương trình hóa học * Về thái độ : - Giúp học sinh hứng thú với môn học * Định hướng phát triển lực: - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ hóa học, tính tốn tập định lượng II Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học: GV : bảng phụ HS : ôn kiến thức, bảng phụ, bút lông IV Tiến trình hoạt động 1) Kiểm tra cũ (5’) - Hoàn thành chuỗi phản ứng phương trình hóa học (phần củng cố tiết 3)? 2) Vào (1’): 3) Phát triển bài: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tính chất SO2 13 - Giới thiệu: tính – Nghe ghi I Tính chất : p chất vật lý SO2 Tính chất vật lý: chất khí không - Từ 1, biết SO2 màu, mùi hắc, độc, nặng khơng khí có tính chất hóa – Nhắc lại viết học oxit axit PTHH : Tính chất hóa học: ? Nêu tính chất hh Tác dụng với nước a Lưu huỳnh đioxit + nước dung dịch SO2 viết 2.a axit sunfurơ PTHH (HSK) SO2( k ) + H O( l ) → H SO3( dd ) - SO2 chất khí độc gây hại đến Tác dụng với dung b sức khỏe dịch bazơ * Lưu huỳnh đioxit + dung dịch bazơ 5’ người 2.b muối sunfit + nước SO2( k ) + Ca(OH ) ( dd ) → CaSO3( r ) + H 2O( l ) – Gọi học sinh đọc * Lưu huỳnh đioxit + dung dịch bazơ 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY – Giới thiệu dạng thù – Chú ý biết: Cacbon có I Các dạng thù hình hình dạng thù hình Cacbon: – Giới thiệu dạng thù + Kim cương: cứng, Cacbon có dạng thù hình Cacbon suốt, khơng dẫn điện hình – u cầu học sinh cho + Than chì: mềm dẫn điện + Kim cương: biết tính chất vật lý + Cacbon vơ định hình: xốp + Than chì dạng thù hình khơng dẫn điện + Cacbon vơ định hình: Hoạt động 2: Tính chất Cacbon – HDHSTN: Cho mực chảy qua lớp bột – Quan sát nêu II Tính chất gỗ Phía có đặt cốc thủy tinh tượng: Cacbon – Qua thí nghiệm em có nhận xét Ban đầu mực có a Tính hấp phụ: tính chất bột than gỗ màu tím khả giữ bề – Giới thiệu: Bằng nhiều thí nghiệm Dung dịch thu mặt chất khác nhau, người ta nhận thấy than gỗ cốc khí, chất tan có khả giữ bề mặt khơng màu dung dịch chất khí, chất tan dd a Nhận xét: Than gỗ có tính hấp thụ b Tính chất hóa học – Giới thiệu than hoạt tính ứng dụng màu dung +Tác dụng với oxi t dịch C + O2 → CO2 – Thơng báo: C có tính chất hóa học +Tác dụng với oxit phi kim: tác dụng với kim loại, b Hiện tượng: kim loại hidro, … Tuy nhiên điều kiện xảy Tàn đóm bùng 2CuO(r ) + C (r ) t→ phản ứng khó khăn cháy (đen) (đen) ? Các em quan sát thí nghiệm nêu + Hiện tượng: Cu (r ) + CO2 (k ) tượng? Viết phương trình hóa học Hổn hợp – HDHSTN: than cháy oxi chuyển từ màu (đo) (không màu) + Đưa mẫu than cịn tàn đỏ vào bình O2 đen sang màu đỏ +Tác dụng với kim – HDHSTN: than + đồng(II)oxit Nước vơi loại, hiđro,… + Trộn bột CuO + C cho vào ống đục nghiệm có ống dẫn khí sang cốc chứa – Trả lời: III Ứng dụng: dd Ca(OH)2 Đốt nóng ống nghiệm + Vì sản phẩm có - Than chì: làm điện ? Vì nước vôi đục CO2 cực, chất bôi trơn, + Chất rắn sinh có màu đỏ chất + Chất rắn tạo ruột bút chì,… nào? thành màu đỏ - Kim cương : đồ – Giới thiệu: Ở to cao C khử Cu trang sức, mũi khoan, số oxit kim loại: PbO, ZnO, Fe2O3, … … (trừ oxit kim loại mạnh từ đầu đến – Viết pthh: - C vơ định hình: Al) 4C + Fe3O4 → 3Fe + 4CO*2 Than hoạt tính: mặt – Bài tập: Viết PTHH cho C + (to 3C + Fe2 O3 → Fe + 3CO2 nạ phịng độc, … cao) với: oxit sắt từ, chì(II)oxit, C + PbO → Pb + CO2 * Than đá, gỗ: nhiên sắt(III)oxit liệu, chất khử – Đọc SGK III– Yêu cầu học sinh đọc SGK Lồng ghép giáo dục vai trò ; ứng dụng tài nguyên cacbon sống 0 90 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY Hướng dẫn học nhà: – Làm tập 2, 3, 4, trang 84 SGK Bài 1: Tính lượng than cốc cần dùng để điều chế m3 khí than CO CN đktc Biết t than cốc tham gia phản ứng sau: C + O2 → CO2 t C + CO → CO Cho hiệu suất trình điều chế đạt 89% Bài 2: Tính nhiệt lượng tỏa đốt 10 kg than chứa 96% C( tạp chất trơ), biết mol C cháy giải phóng 394 kJ o o – Xem trước “ Các oxit Cacbon” Rút kinh nghiệm 91 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY Tuần 18 Tiết 35 Ngày soạn: 25 / 11 Ngày dạy: I Mục tiêu học: * Về kiến thức: + Tính chất vật lý, tính chất hóa học ứng dụng CO … * Về kỹ năng: + Viết phương trình hóa học * Về thái độ - Học sinh thấy vai trị tác hại khí clo đời sống * Định hướng phát triển lực - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ hóa học, tính toán tập định lượng II Phương pháp dạy học: Quan sát, đàm thoại III Phương tiện dạy học: Chuẩn bị giáo viên: – Dụng cụ: Giá sắt, ống nghiệm có ống dẫn khí, đèn cồn – Hóa chất: CaCO3, quỳ tím, CuO, dung dịch Ca(OH)2 Chuẩn bị học sinh – Xem trước IV Tiến trình hoạt động: Kiểm tra cũ: phút – Viết pthh C với: CuO, PbO, Fe3O4 Hãy cho biết vai trò C phản ứng Phát triển bài: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 1: Cacbon oxit 16’ ? CTPT, PTK Cacbon oxit – Trả lời: I Cacbon oxit: + CTPT: – Yêu cầu học sinh nghiên cứu CO Tính chất vật lý SGK tính chất vật lý CO + PTK: 28 CO khí khơng màu, khơng – Nghiên mùi, độc , nhẹ khơng khí – CO khí độc Hít cứu cho phải CO CO kết hợp với biết tính Hb máu ngăn không chất vật lý 92 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY cho máu nhận cung cấp O2 cho tế bào gây tử vong – Thông báo CO chất khí Tính chất hóa học: oxit trung tính khơng tác dụng với nước, với axit, với kiềm CO chất có tính khử mạnh, khử số oxit kim loại trung bình chất cháy tỏa nhiều nhiệt - Trong sống, ta hạn chế việc CO sinh cháy khơng hồn tồn C (than, củi) o t 2C + O2 → 2CO ↑ +Q CO Tính chất hóa học : a CO oxit trung tính: khơng tác dụng với nước, với axit, với kiềm b CO chất khử to 4CO + Fe3O4 → 3Fe + 4CO2 o t 3CO + Fe2O3 → Fe + 3CO2 o t CO + CuO → Cu + CO2 ** CO chất đốt công nghiệp to CO + O2 →CO2 + Q Ứng dụng: - Nhiên liệu, chất khử, … - Ngun liệu cơng nghiệp hóa học Lồng ghép giáo dục vai trò ; ứng dụng, tác hại CO sống sản xuất Hoạt động 2: Bài tập Cho 10 lít hỗn hợp CO, CO2 (đktc) qua dd nước vôi dư thấy xuất 20 gam kết tủa Tính % thể tích khí hỗn hợp ban đầu Củng cố: phút – Nhắc lại nội dung Hướng dẫn học nhà: phút – Làm tập 1, 2, 3, 4, trang 87 SGK – Ôn tập HK1 Rút kinh nghiệm 93 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY Tuần 18 Tiết 36 Ngày soạn: 01 / 12 Ngày dạy: I Mục tiêu - Củng cố , hệ thống hóa lại kiến thức tính chất loại hợ chất vơ vơ, kim loại Để học sinh thấy mối liên hệ đơn chất hợp chất vô cơ, kim lọai - Thiết lập chuyển đổi hóa học kim loại thành hợp chất vô ngược lại - Biết chọn chất cụ thể để làm ví dụ - Rút mối quan hệ chất II Chuẩn bị + Dụng cụ : Bảng phụ, bảng nhóm, bút III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh / Hoạt động ( ) I Kiến thức cần nhớ GV: Nêu mục tiêu tiết ôn tập Sự chuyển đổi kim loại thành hợp chất vô HS thảo luận nhóm: 6’ cơ: Từ kim loại chuyển hóa thành loại hợp chất vơ nào? Muối Viết sơ đồ chuyển hóa? Bazơ muối muối Viết PTHH thực chuyển KL Oxit bazơ bazơ M1 M2 hóa đó? Axit Muối bazơ HS Thảo luận theo nhóm: Muối muối Các nhóm báo cáo GV: Nhận xét nhóm Kết luận thành sơ đồ Sự chuyển đổi loại hợp chất vô thành GV: Phát phiếu học tập số 2: kim loại: Hãy điền vào ô trống sau: Lấy VD minh họa, Viết PTHH KL 94 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY Hoạt động ( / ) GV: Hãy nêu CTPT, PTK Cacbonđioxit? ? Hãy nêu tính chất vật lý CO2 GV: Làm thí nghiệm - Cho CO2 tác dụng với nước ? Nêu tượng quan sát được? ? Kết luận viết PTHH? GV: Đây phản ứng thuận nghịch ? Hãy lấy VD viết PTHH? II Bài tập Bài tập 3: Nhận biết Al, Ag, Fe - Lấy kim loại làm mẩu thử - Cho mẩu thử tác dụng với dd NaOH Mẩu thử có bọt khí bay Al Al+ NaOH + H2O –> NaAlO2 + H2 (k) - Hai mẩu thử lại cho tác dụng với HCl Chất thử tan có khí Fe Fe(r) + 2HCl (dd) –> FeCl2 (dd) + H2 (k) - Chất lại Ag Bài tập 5: - Dùng AgNO3 dư cho vào hỗn hợp Đồng nhơm hoạt động hóa học mạnh nên đẩy bạc khỏi dd AgNO3 Thu bạc Lọc dd thu bạc nguyên chất Bài tập 3: a Zn(r) + 2HCl(dd) –> ZnCl2 (dd) + H2 (k)(1) ZnO(r) + 2HCl(dd) ? Hãy nêu ứng dụng CO2 mà em biết? –> ZnCl2 (dd) + H2O(l)(2) nH2 = 0,448 : 22,4 = 0,02mol Theo ( 1) : nZn = nH2 = 0,02mol mZn = 0,02 65 = 1,3g m ZnO = 4,54 – 1,3 = 3,24 g 1,3 – 100% = 28,6% 4,54 3,24 % ZnO = – 100% = 71,4% 4,54 % Zn = Hoạt động ( / ) Củng cố Ôn tập , học kỹ để chuẩn bị kiểm tra Hoạt động ( / ) Bài tập nhà Bài : 1, 2, 3, 4, (SGK Tr : ) VII Rút kinh nghiệm 95 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY Tuần 19 Tiết 37 Ngày soạn:5 / 12 Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ I (tt) I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Học sinh nắm kiến thức sau: -Củng cố, hệ thống hố kiến thức tính chất hợp chất vô cơ, kim loại để thấy rõ mối quan hệ đơn chất hợp chất vô 2) Kĩ năng: -Từ tính chất hố học hợp chất vô , kim loại, biết thiết lập sơ đồ biến đổi từ kim loại thành chất vô ngược lại Đồng thời xác lập mối quan hệ loại chất -Biết chọn chất cụ thể làm ví dụ viết PTHH biểu diễn biến đổi chất -Từ biến đổi cụ thể rút mối quan hệ loại chất 3) Thái độ – tình cảm : HS có thái độ nghiêm túc tĩ mĩ học tập.: II Chuẩn bị: Chuẩn bị phiếu giao việc cho HS chuẩn bị ôn tập nhà Phiếu học tập số Hãy viết PTHH thực dãy biến đổi sau Từ cho biết tên loại chất lập mối liên hệ K KOH KCl KNO3 ; K K2O KOH KNO3 K2SO4 K K2O K2CO3 KOH K2SO4 KNO3 ; K KCl Phiếu học tập số Hãy viết PTHH thực dãy biến hố sau Từ cho biết tên loại chất thiết lập mối liên hệ 1.AgNO3 Ag ; FeCl3 Fe(OH)3 Fe2O3 Fe ; Cu(OH)2 CuO Cu ; CuO Cu III Tiến trình lên lớp: 1) ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra cũ:(được kiểm tra q trình ơn tập) 3) Các hoạt động dạy học: Hoạt động1: I/ Kiến thức cần nhớ : Nội dung ghi Giáo viên Học sinh 1/Sự chuyển hoákim loại -GV phát phiếu học tập số -HS nhận nhiệm vụ GV giao thành hợp chất vô cơ: giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm Cử đại Bazơ < Kim loại O.B -GV theo dõi hướng dẫn HS diện trình bày, viết từ chỗ biết tên loại chất PTHH cho biết tên loại chất Muối PTHH để lập sơ đồ từ kim thiết lập mối liên hệ (kim loại K, bazơ KOH, oxit bazơ 96 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY 2/Sự biến đổi hợp chất vô thành kim loại: Muối Kim loại < Oxit bazơ loại hợp chất vô -GV phát phiếu học tập số giao nhiệm vụ cho HS:Hãy viết PTHH thực dãy biến hoá phiếu học tập -GV theo dõi hoạt động nhóm hướng dẫn HS hồn thành tập VD:Từ AgNO3 Ag (GV thông báo mối quan hệ muối kim loại -GV yêu cầu đại diện nhóm trình ba -GV nhận xét bổ sung hướng dẫn hs lập nên sơ đồ khái quát y Hoạt động 2:Bài tập Nội dung ghi BT2 Al AlCl3Al(OH)3Al2O3 AlAl2O3AlCl3Al(OH)3 2Al+6 HCl2AlCl3 +3H2 AlCl3+3NaOH NaCl+Al(OH)3 2Al(OH)3 Al2O3 +3 H2O BT3:-Trích mẫu thử cho dd NaOH vào mẫu thử mẫu có chất khí bay nhơm Al+ NaOH+H2ONaAlO2+H2 mẫu cịn lại khơng có tượng là:Fe Ag -Trích mẫu lại cho ddHCl vào mẫu mẫu có chất khí bay Fe vì; Fe +2HClFeCl2 + H2 -Mẫu lại Ag BT10: n =1,96/56 = 0,035mol Giáo viên -GV hướng dẫn HS giải BT2 sgk:GV thông báo để xếp chất thành dãy chuyển đổi hoá học em cần phải nắm mối quan hệ chúng -GV yêu cầu HS phân loại chất lập mối quan hệ -GV yêu cầu HS viết PTHH -GV bổ sung kết luận -GV yêu cầu HS nghiên cứu đề -GV yêu cầu HS tìm điểm khác biệt tính chất hố học nhơm, bạc, sắt, -GV yêu cầu HS trình bày đầy đủ cách nhận biết viết PTHH K2O, -HS nhận nhiệm vụ GV giao thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi 1/AgNO3 + Cu Cu(NO3)2 + Ag 2/FeCl3+3NaOHFe(OH)3+ 3NaCl -2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O Fe2O3 +3 H22 Fe +3 H2O -HS cử đại diện nhóm trả lời Học sinh -HS nghiên cứu BT2 tìm mối quan hệ chúng(phân loại chất mối quan hệ viết PTHH) Al(kim loại) AlCl3(muối) Al(OH)3(bazơ)Al2O3(oxit bazơ) -HS viết PTHH -HS đọc nghiên cứu đề để tìm phương pháp giải (nhận biết pp hoá học) -HS trả lời(đều kim loại nhơm tác dụng với dd NaOH,cịn lại Ag Fe có Fe tác dụng với axit) -HS trình bày viết PTHH -HS nêu PP giải (tìm -GV yêu cầu HS đọc kiện cho biết cần tìm) nghiên cứu BT 10 tìm PP mFe= 1,96g , Vdd = 100ml giải 97 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY mdd = 100 x 1,12 =112g mct = 112/100x 10= 11,2g nCuSO4 =11,2/160 = 0,7mol a/Fe+ CuSO4FeSO4 + Cu b/nCuSO4 > nFe nFeSO4 CM -GV yêu cầu HS đổi m n tính mdd mct C%= 10%, D= 1,12g/ml a/PTHH , b/ CM= ? -HS thảo luận giải tập -GV hướng dẫn hs giải tập -GV bổ sung 4) Tổng kết dặn dò: -GV yêu cầu HS cho VD theo sơ đồ 1,2 học -Cách giải số dạng tập thực dãy biến hoá -Viết CTHH, nhận biết chất Tốn hỗn hợp, tốn dung dịch 5) Dặn dị:về nhà xem lại đề cương làm tập lại sgk 6) Rút kinh nghiệm tiết dạy: 98 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY Tuần 19 Tiết 38 Ngày kiểm tra: ĐỀ SỞ GIÁO DỤC SOẠN Thống kê điểm Điểm /Lớp 02 9/1 9/2 9/3 Tổng- TL% I RÚT KINH NGHIỆM: 34 56 78 910 99 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN PHÚ TẤY 100 ... dung dịch Ca(OH)2 0 ,1 M Tính m kết tủa ? Dặn dò (1phút) 11 – Làm tập 1, 2, 3, 4, 5, trang 11 /SGK xem trước “Tính chất hóa học axit” V RÚT KINH NGHIỆM: 12 Tuần 03 Tiết Ngày soạn: 11 /8 Ngày dạy: I... = 0, 09* 16 0 = 14 , 4( g ) % Fe O = 14 , *10 0 = 81, 08% 17 ,76 4)Hướng dẫn học nhà: 2’.Làm tập 2, 3, 4, trang 21 SGK xem trước thực hành V RÚT KINH NGHIỆM: 20 Tuần 05 Tiết Ngày soạn: 01 /9 Ngày... Na2CO3 = 0 ,1 x 10 6 = 10 ,6 (g) Hướng dẫn học nhà: phút – Làm tập 1, 2, trang 43 SGK – Xem nội dung thực hành V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 10 Tiết 19 (1) H2O (2) Ngày soạn: / 10 Ngày dạy: 41 LUYỆN TẬP