Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

A.Mục tiêu bài học:- Mục tiêu kiến thức: Giúp HS + Nhận thức được sự trong sáng là một trong những phẩm chất của tiếng Việt, là kết quả phấn đấu lâu dài của ông cha ta + Nắm được các phư

gi÷ g×n sù trong s¸ng cña

tiÕng viÖt

A.Mục tiêu bài học:

- Mục tiêu kiến thức: Giúp HS

+ Nhận thức được sự trong sáng là một trong những phẩm chất của tiếng Việt, là kết quả phấn đấu lâu dài của ông cha ta

+ Nắm được các phương diện biểu hiện sự trong sáng của tiếng

Việt: Tính chuẩn mực, có quy tắc; sự không lai căng, lạm dụng

ngôn ngữ khác; phẩm chất văn hoá, lịch sự của lời nói

- Mục tiêu kĩ năng: Giúp HS

+ Biết cách sử dụng các kĩ năng nói và viết nhằm đạt được sự trong sáng của tiếng Việt

+Biết phát hiện và khắc phục những hiện tượng làm vẩn đục tiếng Việt

- Mục tiêu thái độ: Giúp HS

+ Có ý thức giữ gìn và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt, quý trọng di sản của cha ông

+ Có thói quen rèn luyện các kĩ năng nói và viết nhằm đạt được sự trong sáng của tiếng Việt

+ Biết phê phán và loại trừ những hiện tượng làm vẩn đục tiếng

Việt

B Chuẩn bị của GV và HS

- GV đọc SGK, SGV, STK; sưu tầm các ngữ liệu trong cuộc sống có liên quan tới việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt; xây dựng kế hoạch bài học, chuẩn bị phiếu học tập, chuẩn bị máy chiếu.

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài học

+ Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời các câu hỏi + Sưu tầm ngữ liệu trên báo chí, trong đời sống hằng ngày có liên quan tới việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

+ Chuẩn bị SGK, vở ghi đầy đủ + Chuẩn bị phiếu trả lời câu hỏi theo mẫu

C Phương pháp, phương tiện dạy học:

- Sử dụng phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp đàm thoại

- Tổ chức dạy học kết hợp giữa 2 hình thức hợp tác theo nhóm và làm việc độc lập

- Sử dụng phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu

D Tiến trình tổ chức dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra phần chuẩn bị của HS.

Trong chương trình lớp 10, chúng ta đã học về “ Những yêu cầu

sử dụng tiếng Việt” Vậy khi sử dụng tiếng Việt cần phải đảm

bảo những yêu cầu gì?

HS trả lời ngắn gọn các yêu cầu của tiếng Việt

GV dẫn vào bài mới : Khi sử dụng tiếng Việt một cách chuẩn

mực về ngữ âm, chữ viết; về từ vựng, ngữ pháp; về phong cách ngôn ngữ tức là đảm bảo được sự trong sáng của tiếng Việt Vậy

sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở những phương diện nào? Việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt như thế nào? Chúng ta

sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay “ Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt” được chia làm 2 tiết,hôm nay cô trò ta sẽ tìm hiểu tiết 1

I Sự trong sáng của tiếng Việt

1 Tìm hiểu VD

* NGữ liệu 1

- Cho các câu sau:

+ Câu 1: Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút chót lọt

+ Câu 2: Truyện Kiều của Nguyễn Du đã nêu cao một tư tưởng nhân đạo hết sức là cao đẹp

+ Câu 3:Tình cảm của tác giả đối với non sông đất nước, đồng bào trong nước, kiều bào ở nước ngoài tuy xa nhưng vẫn nhớ về

Tổ quốc+ Câu 4: Đó là tình cảm của tác giả đối với non sông đất nước, với đồng bào trong nước và kiều bào ở nước ngoài – những ngư

ời tuy ở xa nhưng vẫn nhớ về Tổ quốc + Câu 5:

“Lưng trần phơi nắng phơi sương

Có manh áo cộc tre nhường cho con”

Tre Việt Nam Nguyễn Duy–

Tre Việt Nam Nguyễn Duy–

Hoạt động 1:Phân tích ngữ liệu

GV chiếu ngữ liệu lên bảng

HS ghi vào vở

GV nêu câu hỏi

Câu 1 Trong các câu trên đâu là câu

đúng, đâu là câu sai? Chỉ rõ các lỗi.

HS trả lời lần lượt theo các câu

GV chiếu lên bảng

HS ghi nhanh bài

- Phân tích:Câu sai: Câu 1, Câu 2, Câu 3 + Câu 1: Sai về từ ngữ chót lọt -> Câu “ ”

+ Câu 1: Sai về từ ngữ chót lọt -> Câu “ ”

không trong sáng

+ Câu 2: Sai về phong cách ngôn ngữ “

+ Câu 2: Sai về phong cách ngôn ngữ “

hết sức là -> Câu không trong sáng ”

hết sức là -> Câu không trong sáng ”

Câu đúng: Câu 4, Câu 5

GV nêu tiếp câu hỏi

Câu 2: So sánh câu 3 với câu 4 và cho biết câu nào diễn đạt trong sáng, rõ ràng? Tại sao?

HS trả lời, phân tích từng câu.GV chiếu lên bảng

+Câu 4: Có nội dung mạch lạc: nói về tình cảm của nhà văn đối với đất nước, con người Các quan hệ trong câu rõ ràng, đảm bảo sự chuẩn mực về ngữ nghiã, ngữ pháp -> Câu trong sáng

Câu 3: Hình tượng cây tre được Nguyễn Duy khắc hoạ cụ thể qua những từ ngữ, hình ảnh nào trong 2 câu thơ trên? Biện pháp nghệ thuật nào được tác giả sử dụng ở đây? Tác

dụng của nó ra sao?

HS suy nghĩ phân tích GV khẳng định GV nêu câu hỏi tiếp theo

Vậy theo em việc sử dụng những từ lưng, áo, con của tác giả có chuẩn xác không? Tại “ ”

Vậy theo em việc sử dụng những từ lưng, áo, con của tác giả có chuẩn xác không? Tại “ ”

sao?

HS đưa ra ý kiến của mình.GV chốt lại

+ Câu 5: Từ ngữ, hình ảnh “lưng trần”, “phơi nắng phơi sương”, “manh áo cộc” kết hợp biện pháp ẩn dụ -> hình tượng thực về cây tre -> người phụ nữ Việt Nam: trung hậu, đảm

đang, giàu đức hi sinh, giàu lòng nhân ái

Các từ “lưng, áo, con” không chỉ diễn tả hình ảnh thực về cây tre, mà còn gợi lên một cách sâu sắc về hình ảnh những người phụ nữ Việt Nam, đồng thời còn gửi gắm thái độ, tình cảm của tác giả

Cách sử dụng từ ngữ của tác giả ở đây không chỉ chuẩn xác mà còn mang tính sáng tạo -> Câu trong sáng

GV mở rộng vấn đề

Việc sáng tạo những cái mới đó có ý nghĩa như thế nào đối với tiếng Việt Và khi sáng tạo những cái mới phải đảm bảo yếu tố gì?

Những tên tuổi nhà thơ, nhà văn nào luôn đi tìm tòi sáng tạo cái mới trong ngôn ngữ thơ ca, văn chương? Lấy VD.

HS trình bày suy nghĩ hiểu biết của mình

Gợi ý Các nhà thơ, nhà văn: Nguyễn Du, Xuân Diệu, Nam

Cao,

VD:

“Và này đây ánh sáng chớp hàng mi Mỗi buổi sớm thần Vui hằng gõ cửa Tháng giêng ngon như một cặp môi gần”

Vội vàng- Xuân Diệu

Hoạt động 2: Rút ra kết luận

GV nêu câu hỏi:

Qua việc phân tích các VD trên, em thấy sự trong sáng của

tiếng Việt biểu hiện trước tiên ở những phương diện nào?

pháp; về phong cách ngôn ngữ, và phải tuân theo quy tắc

chung của tiếng Việt.

+ Sự sáng tạo cái mới phải phù hợp với quy tắc chung.

Sự sáng tạo cái mới không những đảm bảo được sự trong sáng của việc tiếng Việt, mà còn góp phần phát triển tiếng Việt, làm cho tiếng Việt ngày càng phong phú, đa dạng

•Ngữ liệu 2

GV đưa ra ngữ liệu 2

HS ghi bài

- Cho các câu sau:

+ Câu 1: Cuộc cách mạng tháng Tám năm 1945 đã mở ra một kỉ nguyên mới cho dân tộc

+ Câu 4: Đơn vị đo dòng điện là vôn.

+ Câu 5: Nước là hợp chất gồm hydro và oxy

+ Câu 6: Các superstar thích dùng mobile phone loại xịn

Hoạt động 1: Tổ chức hội thảo theo nhóm

GV tổ chức cho các nhóm lần lượt trình bày, nhận xét, bổ sung theo từng câu

GV hệ thống lại

 - Microsoft, cocoruder – danh

từ riêng -> Từ vay muợn tiếng

Anh- Hợp chất- thuật ngữ khoa

học-> Từ vay muợn tiếng Hán

 - Vôn, hydro, oxy- thuật ngữ

khoa học -> Từ vay mượn tiếng

 -File = tệp tin hacker= kẻ đột nhập trái phép vào hệ thống máy tính

 - Festival = liên hoan, lễ hội

 - Superstar = siêu sao

 - mobile phone = điện thoại di

động

 => Đây là những từ ngữ có trong hệ thống từ vựng tiếng Việt vì thế không nên lạm dụng tiếng nước ngoài

Câu 2: GV để HS phát biểu suy nghĩ của mình

Định hướng

Câu2:

ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh hoàn toàn đúng đắn Trong quá trình hội nhập, phát triển, việc vận dụng, vay mượn ngôn ngữ nước ngoài là điều khó tránh khỏi nhưng phải có chừng mực, nếu không tiếng Việt sẽ ngày càng

nghèo nàn

Câu 3 Từng nhóm đưa ra các VD của mình, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa.

Hoạt động 2: Rút ra kết luận

- Kết luận 2: Sự trong sáng của tiếng Việt không chấp

nhận những yếu tố lai căng, pha tạp quá mức ngôn ngữ nư

ớc ngoài, nhưng vẫn dung hợp những yếu tố tích cực đối với tiếng Việt.

thốn vất vả, nhưng qua lời nói, mỗi người vẫn thể hiện một sự ứng xử văn hoá, lịch sự -”

SGK/T.33

Dựa vào kiến thức về phương châm lịch sự cũng như về Xưng hô trong hội thoại mà em đã học trong CT Ngữ văn lớp 9,hãy phân tích lời nói của các nhân vật để làm sáng tỏ nhận xét trên.

Ông giáo: Cụ với tôi, ông với con -> Thể hiện sự kính trọng, thân thiết gần gũi.

Lão Hạc: Ông giáo, chúng mình, tôi với ông-> thể hiện sự tôn trọng của Lão Hạc đối với

ông giáo

+ Cách thưa gửi của Lão Hạc với ông giáo: “ vâng! Ông giáo dạy phải” -> Sự trân trọng, tin tưởng và có phần ngưỡng mộ của lão Hạc với ông giáo

+ Các từ ngữ: trong sáng, rõ ràng, nhã nhặn, lịch sự

Không biết đứa chết mẹ nào đã đẻ ra thân hắn cho hắn khổ

đến nông nỗi này? ( Chí Phèo Nam Cao) ” –

đến nông nỗi này? ( Chí Phèo Nam Cao) ” –

Hoạt động 2: Rút ra kết luận

GV nêu câu hỏi

Vậy theo em, sự trong sáng của tiếng Việt còn thể hiện ở phư

ơng diện nào?

HS trả lời ngắn gọn.GV chốt lại

- Kết luận 3:

+ Việc sử dụng những từ ngữ thô tục, thiếu văn hóa, thiếu lịch

sự sẽ làm mất đi vẻ trong sáng của tiếng Việt.

+ Cần phải thể hiện được tính lịch sự, có văn hoá trong lời nói

GV mở rộng vấn đề

Trong cuộc sống ngày hôm nay, vẫn còn xuất hiện ở đâu đó, ở một số người những lời nói thô tục, thiếu văn hoá, lịch sự Để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, mỗi chúng ta cần phải làm gì?

Vấn đề này các em hãy suy nghĩ thêm để trao đổi vào buổi học hôm sau

GV hướng dẫn HS tổng hợp kiến thức

Qua việc tìm hiểu các ngữ liệu trên, em hãy rút

ra kết luận về Sự trong sáng của tiếng Việt Sau

đó, tìm một VD tiêu biểu để phân tích

Sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở các

phương diện:

- Tính chuẩn mực, có quy tắc của tiếng Việt

- Không sử dụng các yếu tố lai căng, pha tạp

- Đảm bảo tính lịch sử, có văn hoá trong lời

nói.

2 Luyện tập

Bài 1.SGK/ 33 GV hướng dẫn HS làm bài

Bước 1: Gọi HS đọc bài tập 1, xác định yêu cầu của bài

Bước 2: Yêu cầu HS tìm những từ ngữ tiêu biểu mà tác giả dùng để miêu tả diện mạo hoặc tính cách nhân vật trong Truyện Kiều

Bước 3: Yêu cầu HS tìm các từ

đồng nghĩa hoặc gần nghĩa với các cụm từ trên để thay thế, sau đó so

sánh đối chiếu với cách sử dụng từ ngữ của Hoài Thanh và Nguyễn Du.Bước 4: Rút ra nhận xét về các từ ngữ mà 2 tác giả đã sử dụng

Gợi ý: Các từ ngữ nói về các nhân vật:

- Kim Trọng: rất mực chung tình

- Thuý Vân: cô em gái ngoan

- Hoạn Thư: người đàn bà bản lĩnh khác thường, biết điều mà cay nghiệt

- Thúc Sinh: sợ vợ

- Từ Hải: chợt hiện ra, chợt biến đi như một vì sao lạ

- Tú Bà: màu da nhờn nhợt“ ”

- Tú Bà: màu da nhờn nhợt“ ”

- Mã Giám Sinh: mày râu nhẵn nhụi“ ”

- Mã Giám Sinh: mày râu nhẵn nhụi“ ”

- Sở Khanh: chải chuốt dịu dàng

- Bạc Bà, Bạc Hạnh: miệng thề xoen xoét“ ”

- Bạc Bà, Bạc Hạnh: miệng thề xoen xoét“ ”

Bài 2.Tại sao việc gìn giữ sự trong sáng của tiếng Việt lại là một trong

những vấn đề đang được quan tâm hàng đầu trong giai đoạn hiện nay GV

đưa ra bài tập 2, tổ chức cho HS trao đổi, phát biểu suy nghĩ của mình tại lớp

- Trong giai đoạn hiện nay, khi VN gia nhập WTO, thì việc mở cửa hội

nhập là nguyên nhân khách quan tác động trực tiếp đến việc du nhập vào Việt Nam rất nhiều nền văn hoá, ngôn ngữ khác nhau trên thế giới, mở ra nhiều xu hướng nhằm phát triển hệ thống ngôn ngữ của chúng ta, nhưng

đồng thời cũng đem lại nhiều thách thức và nguy cơ làm vẩn đục tiếng

Việt Chính vì thế, ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt được dặt nên hàng đầu

- Tình trạng lạm dụng tiếng nước ngoài, sử dụng lời ăn tiếng nói thô tục, thiếu văn hoá đang diễn ra ngày càng phổ biến ở nhiều người, nhiều môi trường trong xã hội ngày nay

Bài 3: Đọc câu chuyện vui sau:

Trong một lần nói chuyện cùng các cán bộ, có một cán bộ dùng từ:

Suy nghĩ của em về câu chuyện trên Viết một đoạn văn nghị luận về hiện tượng sử dụng từ ngữ thiếu chuẩn xác trong cuộc sống hôm nayGV yêu cầu HS về nhà làm

Kiểm tra vào giờ sau

GV gợi ý cho HS- Suy nghĩ về mẩu chuyện trên:

+ Là một mẩu chuyện vui nhưng đã phải ánh được một hiện tượng khá phổ biến về viêc sử dụng ngôn ngữ trong đời sống hằng ngày: sử dụng

e.Các hoạt động tiếp nối sau giờ học:

- GV yêu cầu HS về làm bài tập số 2 SGK/