Văn 9, Tuần 1 (09-10)

Tuần - Tiết Ngày soạn: Văn Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà ) A Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Thấy đợc kết hợp hài hoà phẩm chất dân tộc tính nhân loại tiếp nhận văn ho¸ phong c¸ch Hå ChÝ Minh - Cã kÜ đọc, tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng - Có ý thức học tập rèn luyện theo gơng Bác B Chuẩn bị : - GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu - HS: Đọc kĩ văn bản, soạn C Tiến trình dạy - học - ổn ®Þnh tỉ chøc : - KTBC : KiĨm tra viƯc chuẩn bị HS - Bài : ? Em hÃy trình bày hiểu biết chủ tịch HCM? ? Văn đợc trích từ viết nào? ? Theo em văn đợc viết với mục đích gì? - GV hớng dẫn cách ®äc, Gv ®äc mÉu - HS ®äc , nhËn xÐt - Giải thích số từ khó sgk ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung cđa tõng phÇn? I Giíi thiƯu chung - HCM anh hùng dân tộc vĩ đại nhà trị, nhà báo , nhà thơ, nhà văn, nhà văn hoá lớn, danh nhân văn hoá giới(1990) - Văn trích từ viết PCHCM, vĩ đại gắn với giản dị Lê Anh Trà - XB 1990 - Trình bày giúp ngời đọc hiểu quí trọng vẻ đẹp phong cách HCM II Đọc - hiểu văn Đọc - thích - Giọng chậm rÃi, bình tĩnh khúc triết - Phong cách: lối sống, cách sinh hoạt cách làm việc Bố cục.( phần ) + Phần 1: Từ đầu đại Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác + Phần 2: Còn lại Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt - GV yêu cầu HS theo dõi vào phần VB cho biết: ? Tìm chi tiết thể tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc chủ tịch HCM? ? Những chi tiết chứng tỏ điều gì? ? Bằng đờng mà Bác có đợc vốn văn hoá ấy? ? Điều kì lạ phong cách văn hoá HCM gì? ? Vì Bác lại có điều kì lạ đó? ? Vậy em hiểu thêm đợc vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM? ? Để làm sáng tỏ đặc điểm phong cách văn hoá HCM, tác giả đà sử dụng biện pháp thuyết minh nào? Tác dụng? D Củng cố - Hớng dẫn Bác Phân tích a Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác * Bác đÃ: - Ghé lại nhiều hải cảng - Thăm nớc: Phi, ,Mĩ - Sống dài ngày Anh , Pháp - Nói - viết thạo: Anh, Pháp, Nga, Hoa => Bác nhiều, tiếp xúc nhiều học hỏi đợc nhiều tri thức văn hoá nhân loại, vốn kiến thức văn hoá phong phú * Bác có vốn văn hoá phong phú do: - Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ - Học hỏi qua: công việc lao động - Tìm hiểu tới mức uyên thâm => Có đợc văn hoá phong phú do: thiên tài, dày công luyện tập, học tập không ngừng * Điều kì lạ: - ảnh hởng quốc tế - Gốc văn hoá dân tộc -> Lối sống giản dị, VN, phơng Đông, mới, đại => Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá giới, hay, đẹp Đồng thời phê phán hạn chế, tiêu cực - Phong cách văn hoá bác vừa đậm đà sắc dân tộc, vừa mang tính nhân loại cao GV chốt: Bằng PTBĐ thuyết minh kết hợp với PT kể , so sánh, liệt kê bình luận, tác giả đà làm bật vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM Đó kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại ? Qua tiết học này, em học tập đợc Bác? - Nắm nội dung đà đợc tìm hiểu tiết - Đọc kĩ lại văn : Đức tính giản dị Bác lớp - Chuẩn bị: phần lại văn _ Tiết Ngày soạn: Văn Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà ) A Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Thấy rõ vẻ đẹp phong cách sống Bác Đó kết hợp hài hoà vĩ đại bình dị - Tiếp tục có kĩ tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng - Đợc bồi dỡng lòng kính yêu tự hào Bác B Chuẩn bị : - GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu - HS: Đọc kĩ văn bản, soạn C Tiến trình dạy - học - ổn định tổ chức : - KTBC : ? Điều kì lạ phong cách văn hoá HCM gì? Vì có thĨ nãi nh vËy? - Bµi míi : - GV yêu cầu HS theo dõi vào phần vb thứ hai cho biết ? Phong cách sống làm việc Bác đợc thể qua khía cạch nào? ? Tìm chi tiết nói trang phục t trang? Phân tích ( tiếp ) b Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác * Nơi nơi làm việc đơn sơ - Nhà sàn nhỏ: phòng tiếp khách, làm việc, họp bàn trị, phòng ngủ - Đồ đạc: mộc mạc, đơn sơ * Trang phục giản dị: - Quần áo bà ba màu nâu - ¸o chÊn thđ, dĐp lèp * T trang:chiÕc va li con, quần áo, ? Bữa ăn Bác sao? vài vật kỉ niệm * Bữa ăn đạm bạc:cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa => Nghệ thuật: ngôn ngữ giản dị, cách nói dân dà Phơng pháp liệt kê xác thực -> Gợi lên sống, phong cách sống giản dị cao, sáng ngời Bác - Gợi cảm phục yêu mến trân trọng ? Em có nhận xét ngôn ngữ phơng pháp thuyết minh đoạn văn này? ? Biện pháp nghệ thuật đem lại hiệu ? Phong cách sống bác gợi cho ta tình cảm gì? ? Tại tác giả nói cách sống giản dị, đạm bạc bác lại vô * Quan điểm thẩm mĩ vỊ cc sèng cïng cao, sang träng? - Kh«ng phải lối sống khắc khổ - Không phải cách tự thần thánh hoá ? Cách sống bác gợi cho ta liên - Mà: cách sống văn hoá, tởng đến tên tuổi quan điểm thẩm mĩ lịch sử? + Liên tởng Bác với Nguyễn Bỉnh Khiêm, N TrÃi, nhà hiền triết ? Khi liên tởng tới vị hiền triết đời xa lịch sử, tác giar sử dụng phơng - Phơng pháp thuyết minh: so sánh pháp thuyết minh nào? Tác dụng? => Là kết hợp vĩ đại bình dị, vẻ đẹp vốn có, tự nhiên, gần gũi, không xa lạ với ngời-> Là gơng mẫu mực để học tập ? Tại khẳng định lối - HS thảo luận - phát biểu sống Bác có khả đem lại - GV chốt: - Đây lối hạnh phúc cao cho tâm hồn sống khắc khổ ngời tự thể xác ? vui cảnh nghèo - Không phải cách sống tự làm cho khác đời - Đây cách sống có văn hoá thể quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiên ? Qua văn em hiểu học III Tổng kết tập thêm đợc Bác? - Hs phát biểu - Đọc sgk - Hs đọc yêu cầu tập sgk IV Lun tËp Bµi tËp sgk * VÝ dơ: - Thơ: Tố Hữu, Minh Huệ, Viễn Phơng - Truyện: Mét que diªm D Cđng cè - Híng dÉn ? Từ Phong cách HCM, em học tập đợc điều để viết VB thuyết minh ? - Nắm néi dung, ý nghÜa cđa VB - Thùc hiƯn phÇn LT- SGK tập 1,2- SBT - Chuẩn bị: Đấu tranh cho giới hoà bình _ TuÇn - Tiết Ngày soạn: Tiếng Việt Các phơng châm hội thoại A Mục tiêu Qua tiết học, HS : - Đợc củng cố kiến thức đà học hội thoại lớp - Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp B Chuẩn bị : - GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu - HS: Đọc ví dụ sgk C Tiến trình dạy - học - ổn định tổ chức : - KTBC : - Bµi míi : - GV gäi HS ®äc VD1- SGK ? Khi An hái: "häc bơi đâu"? mà Ba trả lời" dới nớc" câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không ? Vì ? ? Vậy muốn giúp cho ngời nghe hiểu ngời nói cần ý điều gì? ? Từ rút học giao tiếp ? I Phơng châm lợng : Ví dụ1 * Nhận xét - Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cần biết - Vì An muốn biết nơi học bơi địa điểm thật cụ thể - Trả lời phải với điều mà ngời hỏi cần biết -> Không nên nói mà ngời giao tiếp đòi hỏi Ví dụ - GV cho HS đọc tìm hiểu - Truyện cời: Lợn cới áo VD2- SGK * Nhận xét - Truyện gây cời nhân vật nói ? Vì truyện lại gây cời ? nhiều cần nói -> Trái với bình thờng ? Tìm từ ngữ thừa - Câu hỏi thừa từ cới câu hỏi câu trả lời đoạn - Câu trả lời thừa cụm từ: từ lúc mặc trích? áo - Lẽ họ phải bỏ từ ngữ thừa ? Lẽ họ phải hỏi trả lời nh cần hỏi:"Bác có thấy lợn ? chạy qua không"? cần trả lời:" Từ nÃy giờ, chẳng thấy lợn chạy qua c¶" ? Nh vËy giao tiÕp ta - Nói đúng, nói đủ, không thừa, cần tuân thủ điều gì? không thiếu Ghi nhớ ? Vậy em hiểu PCVL ntn? - HS đọc (ghi nhớ: SGK ) II Phơng châm chất : Ví dụ - HS ®äc trun cêi ë VD - Sgk - Trun cêi "Qu¶ bÝ khỉng lå" NhËn xÐt ? Truyện cời phê phán điều - Truyện cời phê phán tính nói khoác ? Nh giao tiếp có điều - Trong giao tiếp, không nên nói cần tránh ? điều mà không tin thực - GV hỏi thêm: * HS suy nghĩ trả lời ? Nếu bạn - GV chốt: Không nên Vì: Trong giao nghỉ học em có trả lời tiếp không nên nói điều mà với thầy cô bạn nghỉ học ốm chứng xác thực ( chơi) k0 ? Vì sao? -> Phơng châm chất Ghi nhớ ? Vậy PCVC? - HS đọc ( ghi nhớ ) III Lun tËp Bµi tËp ? VËn dơng kiến thức PCVL để a Thừa cụm từ : nuôi nhà phân tích lỗi mắc Vì: Gia xúc - thú nuôi nhà câu sau? b Thừa cụm từ: có cánh Vì tất loài chim có cánh Bài tập a Nói có sách, mách có chứng ? Chọn từ ngữ thích hợp đà b Nói đối c Nói mò e Nói trạng cho để điền vào chỗ trống? d Nói nhăng nói cuội ? Cho biết cách nói có -> Tuân thủ vi phạm PCVC liên quan đếnPCHT đà học? Bài tập - Câu: Rồi có nuôi đợc không? ? PCHT không đợc tuân thủ? -> Là câu hỏi thừa Ngời nói đà không tuân thủ PCVL Bài tập a Để đảm bảo PCVC - nhằm thông báo cho ngời nghe tính xác thực nhận ? Vận dụng PCHT đà học định hay thông tin mà đa cha đợc để giải thích ngời nói đôi kiểm chứng phải dùng cách diễn b Để đảm bảo PCVL, ngời nói phải dùng đạt đó? cách nói nhằm báo cho ngời nghe biết việc nhắc lại nội dung đà cũ chủ ý ngời nói Bài tập - Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều bĩa chuyện cho ngời khác - Ăn ốc nói mò: nói ? Thảo luận nhóm để giải thích - Ăn không nói có: vu khống bịa đặt nghĩa thành ngữ sau? - CÃi chày, cÃi cối: cố tranh cÃi nhng lí lẽ - Khua môi múa mép: ba hoa, khoác lác phô trơng - Nói dơi nói chuột: lăng nhăng, linh tinh không xác thực - Hứa hơu hứa vợn: hứa để đợc lòng không thực lời hứa => Không tuân thủ PCVC ? Những thành ngữ có liên quan đến PCHT đà häc? D Cđng cè - Híng dÉn ? Khi giao tiếp nh tuân thủ phơng châm lợng phơng châm chất ? - Học thuộc ( ghi nhớ : SGK ) - Làm tập lại - Chuẩn bị : Các phơng châm hội thoại ( TT) _ Tuần - Tiết Ngày soạn: Tập làm văn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mục tiêu Qua tiết học, HS cã thĨ : - HiĨu viƯc sư dơng mét số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dÉn - BiÕt c¸ch sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghệ thuật vào văn TM B Chuẩn bị : - GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu - HS: Đọc ví dụ sgk C Tiến trình dạy - học - ổn định tổ chức : - KTBC : - Bài : ? Văn TM ? ? Văn TM đợc viết nhằm mục đích ? ? HÃy kể tên phơng pháp thuyết minh đà học ? - GV định 1- HS đọc diễn cảm VB: "Hạ Long- Đá nớc " ? VB thuyết minh vấn đề ? ? Vấn đề có khó không ? Tại ? ? Để làm sáng tỏ vấn đề đợc TM, tác giả đà vận dụng PPTM I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn TM Ôn tập văn thuyết minh - Là kiểu văn thông dơng mäi lÜnh vùc ®êi sèng nh»m cđng cè tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân việc tợng tự nhiên, xà hội phơng pháp trình bày, giới thiệu, giải thích - Mục đích: ung cấp tri thức đặc điểm, tính chất vật tợng đợc giới thiệu - Phơng pháp: nêu định nghĩa, liệt kê, nêu ví dụ, số liệu, so sánh, phân loại 2.Viết VBTM cã sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht a Ví dụ Văn bản: Hạ Long - Đá Nớc b Nhận xét - VBTM kì lạ Hạ Long - Đây vấn đề khó đối tợng TM trừu tợng việc TM đối tợng phải truyền đợc cảm xúc thích thú tới ngời đọc - Văn đà vận dụng PPTM chủ yếu giải thích liệt kê chủ yếu ? - Tạo hoá đà chọn đá nớc làm nguyên liệu ? Tác giả hiểu kì lạ Hạ Long chủ yếu để bày nên phác gì? thảo sống - Câu: Chính nớc làm cho đá sống đậy tâm ? HÃy tìm câu văn nêu khái quát kì hồn lạ Hạ Long? - Biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hoá ? Đồng thời sinh động, tác giả thập loại chúng sinh giới ngời hối sử dụng biện pháp nghệ thuật trở ? HÃy tìm câu văn có chứa + Liên tởng, tởng tợng: dạo chơi, biện pháp nghệ thuật ? nớc tạo nên di chuyển, giới sống động, biến hoá kì lạ - VBTM trở nên sinh động, hấp dẫn, đá n? Việc sử dụng số biện pháp NT ớc Hạ Long trở thành giới có hồn, văn TM có tác dụng gì? thuyết phục ngời đọc, mời gọi du khách đến Hạ Long Ghi nhớ - HS phát biểu - Đọc ghi nhớ sgk ? Tại phải sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết II Luyện tập minh? Bài tập a Văn có tính chất thuyết minh Vì ®· - HS ®äc VB:" Ngäc Hoµng xư téi cung cấp cho ngời đọc tri thức khách Ruồi Xanh " trả lời câu hỏi: quan loài ruồi ? Văn có tính chất TM không ? - Giới thiệu loài ruồi có hệ thống: tính chất chung về: họ, giống, loài tập ? Tính chất thể điểm tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể ? thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh - Có: tính chất thuyết minh NT kết hợp chặt chẽ, hình thức NT góp phần gây h? Có thể xem văn thuyết íng thó cho ngêi ®äc minh cã sư dơng mét số biện pháp NT * Phơng pháp: không? Vì sao? - Định nghĩa: Thuộc họ côn trùng cánh - Phân loại: Ruồi châu, ruồi vàng ? Những PPTM đà đợc sử dụng - Số liệu: số vi khuẩn, lợng sinh sản văn ? - Liệt kê: mắt lới, chân tiết b.Những nét đặc biệt: - Hình thức: giống nh văn phiên - Cấu trúc: giống nh biên tranh ? Bài thuyết minh có đặc biệt? luận mặt pháp lí - Nội dung: giống nh mét c©u chun kĨ vỊ - NghƯ tht: kể chuyện, miêu tả , ẩn dụ, ? Tác giả đà sử dụng biện pháp nghệ thuật ? ? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? Chúng có gây hứng thú làm bật nội dung TM không ? ? Đọc đoạn văn nêu nhận xét BPNT đợc sử dụng để thuyết minh? nhân hoá c.Tác dụng: - Làm cho văn trở nên sinh động, hấp dẫn, thú vị, gây hớng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi - Vì: vừa chun vui, võa lµ bµi häc cung cÊp tri thøc, BPNT không gây ảnh hởng đến việc tiếp nhận nội dung văn TM Bài tập - Đoạn văn nói tập tính chim cú dới dạng ngộ nhận thời thơ ấu Sau lớn lên học có dịp nhận thức lại nhầm lẫn cũ - BPNT: lấy ngộ nhận thời nhỏ dại làm đầu mối câu chuyện thuyết minh tập tính chim có D Cđng cè - Híng dÉn ? T¹i cần phải sử dụng số biện pháp nghệ tht VBTM ? ? H·y kĨ tªn mét sè biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng ? - Häc vµ lµm bµi tËp bỉ sung ë ( SBT ) - Chn bÞ: Lun tËp sư dơng… _ TuÇn - TiÕt Ngày soạn: Tập làm văn Luyện tập sử dụng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht vb thut minh A Mơc tiªu Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn TM; nâng cao thông qua việc kết hợp biện pháp nghệ thuật - Rèn luyện kĩ tổng hợp văn TM B Chuẩn bị : - GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu - HS: Đọc ví dụ sgk C Tiến trình dạy - học - ổn định tổ chức : - KTBC : ? Nêu tác dụng số biện pháp NT văn thuyết minh? - Bài : ? Đề thuộc thể loại nào? ? Nội dung đề yêu cầu gì? ? Khi thuyết minh nón cần làm bật đặc điểm gì? ? Khi viết thuyết minh cần lu ý gì? - GV cho hs thảo luận theo nhóm ? MB cần nêu nội dung gì? ? Nêu trình tự trình bày phần thân bài? ? Nêu dự kiến sử dụng BPNT viết thuyết minh? I Đề - Thuyết minh nãn * NhËn xÐt: - ThĨ lo¹i: Thut minh cã sử dụng số biện pháp NT - Yêu cầu: Đối tợng: nón * Cần làm bật: - Lịch sử đời - Chủng loại nón - Cấu tạo, quy trình sản xuất - Công dụng, giá trị kinh tế, giá trị văn hoá * Lu ý: viết cần đa số biện pháp NT vào thuyết minh, làm cho viết sinh động hấp dẫn II Luyện tập lớp Thảo luận - Dàn ý, dù kiÕn c¸ch sư dơng biƯn ph¸p nghƯ tht a Më bµi - Giíi thiƯu chung vỊ chiÕc nãn b Thân - Lịch sử: có từ lâu đời Hình thành trình lao động ngời - Chủng loại: đa dạng hình dáng, kích cỡ, tên gọi, nguyên liệu - Cấu tạo:hình chóp tròn, dới to, bé - Quy trình sản xuất: lấy lá, trọn lá, phơi lá, vót nan, làm khung, xếp lá, khâu, quang dầu - Công dụng: che nắng, ma, quạt, múa - Giá trị : kinh tế, nghệ thuật ( làm đẹp), văn hoá - biểu tợng nét văn hoá dân tộc VN -> Nghệ thuật: miêu tả, so sánh, nhân hoá c Kết ? Thảo luận viết phần MB? ? HÃy trình bày dàn ý phần mở bài? - Nêu cảm nghĩ chung nón đời sống đại * Đoạn văn tham khảo - Là ngời Vn lại đến nón trắng quen thuộc Mẹ ta đội nón đồng cày cấy Chị ta đội nón chèo đò đa khách qua sông Em ta đội nón đến trờng Bạn ta đội nón bớc lên sân khấu Chiếc nón trắng gần gữi thân thiết với ngời nhng đà ta tự hái: Nãn cã tù bao giê? Nãn cã ý nghÜa ntn ®èi víi ngêi VN chóng ta Lun tËp - Hs cử đại diện nhóm lên trình bày trớc líp - Hs th¶o ln nhËn xÐt bỉ sung - GV tỉng hỵp kÕt ln D Cđng cè - Híng dẫn - GV cho HS đọc TM:" Họ nhà Kim" phần đọc thêm Yêu cầu HS PPTM biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng viết - Học thuộc, nắm thật nội dung phÇn ghi nhí ë tiÕt TLV tríc - Chn bị: Đấu tranh cho giới hoà bình ... phong cách văn hoá HCM Đó kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại ? Qua tiết học này, em học tập đợc Bác? - Nắm nội dung đà đợc tìm hiểu tiết - Đọc kĩ lại văn : Đức... Ngày soạn: Tập làm văn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mơc tiªu Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - HiĨu viƯc sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh... Nga, Hoa => Bác nhiều, tiếp xúc nhiều học hỏi đợc nhiều tri thức văn hoá nhân loại, vốn kiến thức văn hoá phong phú * Bác có vốn văn hoá phong phú do: - Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ -