Tích hợp giáo dục môi trường

09/16/13 TËp huÊn gi¸o dôc m«i tr­êng thcs Ph­¬ng ph¸p tÝch hîp Ph­¬ng ph¸p tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong bé m«n vËt lÝ trong bé m«n vËt lÝ 1.1. Khái niệm GD BVMT 1. Vấn đề chung về gd bvmt Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí * Định nghĩa GD BVMT : + GD BVMT là một quá trình thường xuyên để tạo cho con người ý thức về môi trường, những giá trị về tri thức, những kỹ năng, những kinh nghiệm và cả quyế tâm cho phép họ giải quyết những vấn đề môi trường hiện tại và tương lai, cũng như đáp ứng những nhu cầu của bản thân mà không làm phương hại đén thế hệ mai sau. * Phạm vi GD BVMT: + GD BVMT không phải là môn học mới mà phải xuyên suốt quá trình giáo dục, tạo ra một cách nhìn nhận mới đối với các môn học và các vấn vốn có. + Cách tiếp cận GD BVMT cung cấp những cơ hội để thầy giáo, học sinh, phụ huynh hiểu được những vấn đề môi trường hiện hữu và bíêt được từng cá nhân hay tập thể có thể làm gì để bảo vệ và cải thiện môi tường. Đó phải là những giải pháp, những phương án ngắn hạn và cả dài hạn. 2.Mục đích GD BVMT * GD BVMT nhằm đạt đến mục đích là người học đư ợc trang bị: + ý thức trách nhiệm sâu sắc với phát triển bền vững của Trái Đất . + Khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng đạo lý môi trường . + Một nhân cách trên đạo lý môi trường . 1. Khái niệm GD BVMT Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí *Mục tiêu cụ thể của GD BVMT : + Nhận thức : Giúp các đoàn thể xã hội và cá nhân nhận thức và nhạy cảm với môi trường và các vấn đề liên quan. + Kiến thức : Giúp đoàn thể, cá nhân tích luỹ được nhiều kinh nghiệm khác nhau, có sự hiểu biết cơ bản về MT và vấn đề liên quan. + Thái độ : Giúp đoàn thể, cá nhân hình thành được những giá trị và ý thức quan tâm vì MT, động cơ tham gia bảo vệ & cải thiện môi trường. + Kỹ năng : Xác định và giải quyết các vấn đề MT. + Tham gia : Tham gia tích cực, ở mọi cấp trong giải quyết vấn đề MT. 1.Khái niệm GD BVMT 2.Mục đích GD BVMT Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí a. Về kiến thức: Hc sinh hiểu v: - Khỏi nim mụi trng, h sinh thỏi: cỏc thnh phn mụi trng, quan h gia chỳng. - Ngun ti nguyờn, khai thỏc, s dng, tỏi to ti nguyờn v phỏt trin bn vng. - Dõn s - mụi trng - S ụ nhim v suy thoỏi mụi trng( hin trng, nguyờn nhõn , hu qu) - Cỏc bin phỏp BVMT 1.Khái niệm GDMT. 2.Mục đích GD BVMT 3. Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông : b. V k nng- hnh vi: Cú k nng phỏt hin vn mụi trng v ng x tớch cc vi cỏc vn mụi trng ny sinh. Cú hnh ng c th BVMT. Tuyờn truyn, vn ng BVMT trong gia ỡnh, nh trng, cng ng. Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí C. Về thỏi - tỡnh cm: Cú tỡnh cm yờu quý, tụn trng thiờn nhiờn. - Cú tỡnh yờu quờ hng, t nc, tụn trng di sn vn hoỏ. - Cú thỏi thõn thin vi mụi trng v ý thc c hnh ng trc vn mụi trng ny sinh. - Cú ý thc : Quan tõm thng xuyờn n mụi trng sng ca cỏ nhõn, gia ỡnh, cng ng.Bo v a dng sinh hc, bo v rng, bo v t ai, bo v ngun nc, khụng khớ. Gi v sinh, an ton thc phm, an ton lao ng. ng h , ch ng tham gia cỏc hot ng BVMT, phờ phỏn hnh vi gõy hi cho mụi trng. 1.Khái niệm GDMT. 2.Mục đích GD BVMT 3. Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí Khi lựa chọn cần tính đến các quan hệ : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí d. Về thái độ và hành vi : - Nhận biết giá trị của môi trường Vai trò cá nhân Thái độ và hành vi tích cực. - Các biểu hiện của hành vi (7): + Biết đánh giá, quan tâm và lo lắng đến môi trường và đời sống các sinh vật. + Độc lập suy nghĩ các vấn đề môi trường. + Tôn trọng niềm tin và quan điểm người khác. + Khoan dung và cởi mở. + Biết tôn trọng các luận chứng và luận cứ đúng đắn. + Phê phán và thay đổi thái độ không đúng đắn về môi trường. + Mong muốn tham gia giải quyết các vấn đề môi trường. 1.Khái niệm GDBVMT 2.Mục đích GDBVMT 3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí a. GV sử dụng thành thạo các PP dạy học lấy HS làm trung tâm (10): Biết phát huy các kiến thức và kinh nghiệm sẵn có của học sinh. Dẫn dắt đến các khái niệm đúng. Điều chỉnh các ý tưởng lệch lạc, khuôn sáo. Khuyến khích, giúp đỡ, và tạo điều kiện cho HS phán xét và ra quyết định. Hỗ trợ cho HS tự thực hiện nhiệm vụ. Không áp đặt kiến thức. Không thuyết giải các khỏí niệm mới. Không độc đoán đưa ra quan niệm đúng. Không gạt bỏ một thông tin hoặc ý kiến của HS cho dù là thiếu chuẩn xác. Không làm thay nhiệm vụ học sinh. 1.Khái niệm GDBVMT 2. Mục đích GDBVMT 3. Mục tiêu GDMT cho HS phổ thông : 4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí b. Những đòi hỏi về nghiệp vụ sư phạm: Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh. Nắm vững lý luận dạy học, triển khai được thành qui trình. Lường trước những phản ứng cơ bản của từng đối tượng HS cỏch ứng xử phù hợp. Kiên nhẫn lắng nghe sự trình bày của HS. Tạo không khí thảo luận dân chủ. Quan sát, xử lý kịp thời các thông tin từ HS. Kỹ năng đánh giá thích hợp. 1.Khái niệm GDBVMT 2.Mục đích GDBVMT 3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông : 4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí [...]... bảo vệ môi trường Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động như: Trồng cây, thu gom rác, dọn sạch kênh mương vv Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường: Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng ở mỗi cộng đồng địa phương có thể bức xúc về môi trường riêng; Ví dụ: Môi trường làng nghề, môi trường rừng, môi trường biển và ven bờ, môi trường ở khu vực công nghiệp vv Giáo viên cần khai thác môi trường. .. trường: ( Tổ chức nhân dịp tết trồng cây) + Tổ chức thi tìm hiểu về môi trường: Thi điều tra, sáng tác ( Vẽ, viết), văn nghệ về chủ đề môi trường + Hoạt động của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh về bảo vệ môi trường : Vệ sinh trường, lớp, bản làng; Tham gia chiến dịch truyền thông, tuyên truyền bảo vệ môi trường ở nhà trường, địa phương Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường: Là lĩnh vực giáo. .. 20% Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Vị trí của môn Vật lí ở THCS 2 Mục tiêu của môn Vật lí 3 Quan điểm cơ bản xây dựng chương trình môn Vật lí 4 Vấn đề tích hợp GDBVMT môn Vật lí: a Cơ sở lựa chọn phương pháp - Căn cứ nội dung chương trình - Dựa trên mối liên hệ giữa các môn học - Cn c vo li ớch ca phng phỏp Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ... pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1 Khái niệm GDBVMT 2 Mục đích GDBVMT 3 Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông 4 Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông 5 Nghiệp vụ GDBVMT 6 Chính sách GDBVMT - Năm nguyên tắc GDBVMT dành cho GV : Dựa trên cứ liệu chắc chắn Phương pháp : nhiều người tham gia và có tính thực tế Phân tích, ... phù hợp điều kiện của trường và của địa phương Học tập theo dự án sẽ tạo hứng thú, đồng thời rèn luyện tính tự lập, phương pháp giải quyết vấn đề hạn chế việc học thụ động của học sinh Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường: - Phương pháp nêu gương: Hành vi của người lớn là tấm gương có ý nghĩa giáo dục trực tiếp đối với học sinh muốn giáo dục học sinh có nếp sống văn minh lịch sự với môi trường, ... động vì môi trường + Kĩ năng ra quyết định về môi trường + Kĩ năng kiên định thực hiện kế hoạch hành động vì môi trường Trong quá trình giáo dục, cần chú ý rèn luyện kĩ năng sống BVMT thông qua việc luyện tập, xử lý các tình huống môi trường cụ thể Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1 Khái niệm GDBVMT 2 Mục đích GDBVMT 3 Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông 4 Mục tiêu... hợp Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Khái niệm GD BVMT 2.Mục đích GD BVMT 3 Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông : 4.Mục tiêu GD BVMT cho GV phổ thông : 5 Nghiệp vụ GD BVMT : - p dụng chiến lược dạy học với 2 mục tiêu : MT giáo dục + GD BVMT - Vận dụng lý luận dạy học, giáo dục cho mục tiêu GD BVMT - p dụng các biện pháp cho GD BVMT : Liên kết giữa các môn học Giáo. .. con người và môi trường Phát triển những kỹ năng bảo vệ gìn giữ MT, kỹ năng đoán, phòng tránh và giải quyết vấn đề MT nảy sinh Tham gia tích cực vào những hoạt động khôi phục, bảo vệ và gìn giữ MT Có ý thức về tầm quan trọng của MT trong sạch đối với sức khoẻ con người, về chất lượng cuộc sống, phát triển thái độ tích cực đối với môi trường Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong... ở địa phương để giáo dục cho học sinh cho đảm bảo tính thiết thực và hiệu quả Phương pháp này phải đòi hỏi giáo viên phải thu thập số liệu sự kiện và tình hình môi trường ở địa phương, tổ chức các họat động phù hợp để học sinh tham gia góp phần cải thiện môi trường - Phương pháp học theo dự án - Đối với học sinh THCS, có thể cho các em nghiên cứu một vấn đề về môi trường ở địa phương Giáo viên là người... nào có lợi cho môi trường và sự cần thiết phải phân loại rác ngay từ khâu thu gom.ở nơi có điều kiện người ta tiến hành nhiều thí nghiệm ảo bằng cách mô hình hóa qua chương trình phần mềm vi tính - Ví dụ: Mô hình chương trình nước, mô hình sản xuất nước sạch, mô hình về khí nhà kính, Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường: Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục: Môi trường có những . Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí Khi lựa chọn cần tính đến các quan hệ : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường. bức xúc về môi trường riêng; Ví dụ: Môi trường làng nghề, môi trường rừng, môi trường biển và ven bờ, môi trường ở khu vực công nghiệp vv Giáo viên cần