Đề tài tổng hợp đầy đủ cơ sở lý luận về vấn đề nghiên cứu. Xây dựng 1 quy trình nghiên cứu khoa học gồm 8 bước để xác định được đúng vấn đề nghiên cứu. Đề tài đã đánh giá được thực tiễn hoạt động GD SKSS VTN cũng như thực tiễn tổ chức hoạt động GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn. Qua kết quả các bảng khảo sát và biểu đồ so sánh cho thấy cán bộ quản lý, GV và HS trường THPT Lương Sơn đều nhận thức rõ tầm quan trọng và sự cần thiết của việc GD SKSS VTN. Tuy nhiên, tất cả các nội dung, hình thức, phương pháp được tổ chức chưa thực sự thành công, vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục, hiệu quả chưa được đánh giá cao. Đề tài đã dựa vào kết quả khảo sát thực tế để từ đó đề xuất 8 biện pháp tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS ở trường THPT Lương Sơn. Các biện pháp đều đã được khảo nghiệm tại trường THPT Lương Sơn. Cả 8 biện pháp đều được BGH nhà trường, các thầycô giáo và các em HS đánh giá cao, rất cấp thiết và có tính khả thi. Các biện pháp gồm: Biện pháp 1. Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức của đội ngũ quản lý đối với việc GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn Biện pháp 2. Tổ chức nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò, ý nghĩa của việc GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn Biện pháp 3. Tổ chức xây dựng chương trình GD SKSS VTN độc lập và lồng ghép vào các hoạt động GD của nhà trường Biện pháp 4. Tổ chức xây dựng kế hoạch GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn Biện pháp 5. Tổ chức xây dựng đội ngũ chuyên trách và bồi dưỡng các đội ngũ phối kết hợp GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn Biện pháp 6. Tổ chức huy động sự phối kết hợp với các lực lượng xã hội để thu hút các nguồn lực tham gia các hoạt động GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn. Biện pháp 7. Tổ chức thực hiện các hoạt động GD SKSS VTN ở trường THPT Lương Sơn theo hình thức tọa đàm với các chuyên gia Biện pháp 8. Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tuyên truyền GD SKSS VTN
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ THU HÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƢƠNG SƠN, HUYỆN LƢƠNG SƠN, TỈNH HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ THU HÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƢƠNG SƠN, HUYỆN LƢƠNG SƠN, TỈNH HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Văn Tính HÀ NỘI – 2018 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn Tác giả nhận động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cấp lãnh đạo, thầy giáo, đồng nghiệp, học sinh, gia đình bạn bè Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới khoa sau đại học, trường đại học Giáo Dục Hà Nội Các thầy/cô giáo giảng dạy trực tiếp lớp cao học quản lý giáo dục S1 – 2016 Cảm ơn gia đình bạn bè ln quan tâm, tạo điều kiện để tác giả hồn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin trân thành cảm ơn Tiến sĩ Trần Văn Tính Người tận tình đạo, hướng dẫn tác giả suốt trình nghiên cứu, thực hồn thành luận văn Xin cảm ơn lãnh đạo sở giáo dục, đào tạo Hịa Bình, lãnh đạo trường trung học phổ thơng Lương Sơn tạo điều kiện để tác giả theo học chương trình cao học quản lý giáo dục trường đại học giáo dục Hà Nội Xin cảm ơn tổ chức quyền huyện Lương Sơn, đồng nghiệp em học sinh trường trung học phổ thơng Lương Sơn nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ để tơi nghiên cứu, thực hồn thành luận văn Trong suốt trình nghiên cứu tác giả nỗ lực cố gắng Song không tránh khỏi sơ xuất Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp từ đồng chí lãnh đạo, đồng nghiệp người quan tâm đến vấn đề Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả Đinh Thị Thu Hà i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu GD Giáo dục ĐT Đào tạo GT Giới tính GV Giáo viên HS Học sinh QHTD Quan hệ tình dục SS Sinh sản SKTD Sức khỏe tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản TD Tình dục THPT Trung học phổ thơng TN Thanh niên TS Tiến sỹ ThS Thạc sỹ VTN Vị Thành niên ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.1.3 Những vấn đề nghiên cứu trẻ VTN 11 1.1.4 Bàn luận 13 1.2 Những vấn đề lý luận GD SKSS VTN 15 1.2.1 Khái niệm SKSS VTN 15 1.2.2 Khái niệm GD SKSS VTN 17 1.2.3 Ý nghĩa việc GD SKSS VTN 18 1.2.4 Các lực lượng tham gia GD SKSS VTN 19 1.2.5 Hình thức tổ chức GD SKSS VTN 20 1.3 Những vấn đề lý luận tổ chức hoạt động GD SKSS VTN 21 1.3.1 Khái niệm tổ chức SKSS VTN 21 1.3.2 Tổ chức phương pháp GD SKSS VTN 23 1.3.3 Tổ chức nội dung GD SKSSVTN 30 1.3.4 Tổ chức đội ngũ GD SKSS VTN 31 1.3.5 Tổ chức hình thức GD SKSS VTN 33 1.3.6 Tổ chức kế hoạch giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 34 1.3.7 Tổ chức sở vật chất phục vụ GD SKSS VTN 34 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức GD GD SKSS VTN 34 iii 1.4.1 Yếu tố văn hóa 34 1.4.2 Yếu tố nhận thức 36 1.4.3 Yếu tố kinh tế 37 1.4.4 Yếu tố truyền thông 38 TIỂU KẾT CHƢƠNG 40 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƢƠNG SƠN HUYỆN LƢƠNG SƠN TỈNH HỊA BÌNH 41 2.1 Tổ chức nghiên cứu 41 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 41 2.1.2 Quy trình nghiên cứu 42 2.2 Thực trạng hoạt động GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn…… …44 2.2.1 Nhận thức GV HS cần thiết GD SKSS VTN cho HS 44 2.2.2 Nhận thức HS GV thực trạng GD nội dung SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 46 2.2.3 Đánh giá hiệu mức độ thường xuyên hình thức GD SKSS cho HS THPTLương Sơn 52 2.2.4 Mức độ học sinh tìm đến lực lượng tham gia hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 58 2.2.5 Đánh giá mức độ phù hợp hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 61 2.2.6 Nhận thức ý nghĩa việc GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 63 2.2.7 Đánh giá HS việc lồng nghép GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương sơn 65 2.3 Thực trạng việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 65 2.3.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 65 iv 2.3.2 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 68 2.3.3 Thực trạng sở vật chất để tổ chức GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 71 2.3.4 Thực trạng hoạt động đạo với công tác GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 72 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 76 2.4.1 Đánh giá HS yếu tố ảnh hưởng đến việc GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 76 2.4.2 Đánh giá GV yếu tố ảnh hưởng đến việc GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 79 TIỂU KẾT CHƢƠNG 82 CHƢƠNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƢƠNG SƠN HUYỆN LƢƠNG SƠN TỈNH HỊA BÌNH 83 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp: 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, khoa học biện pháp 83 3.1.2 Nguyên tắc kế thừa phát triển biện pháp 83 3.1.3 Tính khả thi phù hợp với điều kiện thực tế biện pháp 83 3.2 Các biện pháp tổ chức hoạt động GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn 84 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức đội ngũ quản lý việc GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn 84 3.2.2 Tổ chức nâng cao nhận thức cộng đồng vai trò, ý nghĩa việc GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn 88 3.2.3 Tổ chức xây dựng chương trình GD SKSS VTN độc lập lồng ghép vào hoạt động GD nhà trường 94 v 3.2.4 Tổ chức xây dựng kế hoạch GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn 98 3.2.5 Tổ chức xây dựng đội ngũ chuyên trách bồi dưỡng đội ngũ phối kết hợp GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn 100 3.2.6 Tổ chức huy động phối kết hợp với lực lượng xã hội để thu hút nguồn lực tham gia hoạt động GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn 103 3.2.7 Tổ chức thực hoạt động GD SKSS VTN trường THPT Lương Sơn theo hình thức tọa đàm với chuyên gia 105 3.2.8 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin việc tuyên truyền GD SKSS VTN 107 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 111 3.3.1 Tính cấp thiế 112 3.3.2 Tính khả thi 113 3.3.3 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 114 TIỂU KẾT CHƢƠNG 115 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 119 PHỤ LỤC 121 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức GV HS cần thiết GD SKSS VTN 44 Bảng 2.2 Nhận thức GV HS thực trạng GD nội dung SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 46 Bảng 2.3 Đánh giá hiệu mức độ thường xuyên 53 hình thức GD SKSS VTN 53 Bảng 2.4 Mức độ HS tìm đến lực lượng tham gia hoạt động 58 GD SKSS VTN 58 Bảng 2.5 Đánh giá mức độ phù hợp hoạt động GD SKSS VTN 62 Bảng 2.6 Nhận thức ý nghĩa việc GD SKSS VTN 63 Bảng 2.7 Đánh giá HS việc lồng nghép GD SKSS VTN 65 Bảng 2.8 Thực trạng việc quản lý hoạt động GD SKSS VTN 66 Bảng 2.9 Thực trạng bồi dưỡng cán tổ chức GD SKSS VTN 69 Bảng 2.10 Thực trạng sở vật chất phục vụ GD SKSS VTN 71 Bảng 2.11 Thực trạng hoạt động đạo công tác GD SKSS VTN 73 Bảng 2.12 Đánh giá HS yếu tố ảnh hưởng đến việc 77 GD SKSS VTN 77 Bảng 2.13 Đánh giá GV yếu tố ảnh hưởng 79 đến việc GD SKSS VTN 79 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp tổ chức đề xuất 112 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp tổ chức đề xuất 113 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức GV HS thực trạng nội dung GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 47 Biểu đồ 2.2 Đánh giá hiệu mức độ thường xuyên hình thức GD SKSS VTN 54 Biểu đồ 2.3 Đánh giá mức độ phù hợp hoạt động GD SKSS VTN 62 Biểu đồ 2.4 Nhận thức ý nghĩa việc GD SKSS VTN 64 Biểu đồ 2.5 Đánh giá học sinh yếu tố ảnh hưởng đến việc GD SKSS VTN 78 Biểu đồ 3.1 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn 114 viii 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Y tế (2006), Quyết định Số: 2010/QĐ-BYT việc ban hành kế hoạch tổng thể quốc gia bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ vị thành niên niên Việt Nam giai đoạn 2006-2010, định hướng đến 2020, Hà Nội Bộ Y tế (2006), Kế hoạch tổng thể Quốc gia bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe vị thành niên niên Việt Nam giai đoạn 2006 – 2010 định hướng 2020, Hà Nội Bộ Y tế (2009), Quyết định số 4620/QĐ-BYT việc ban hành hướng dẫn quốc gia dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà nội Bộ Y tế (2009), Hướng dẫn quốc gia dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà Nội Bộ Giáo Dục Đào tạo (2017), Thông tư số 31/2017/TT hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (2006), giáo dục dân số sức khỏe sinh sản, NXB lao động - xã hội Nguyễn Hữu Châu (2003), DG SKSS VTN (tài liệu dành cho GV), dự án VIE/01P11, Hà Nội Đào Xuân Dũng (2002), GDGT phát triển VTN, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Vũ Ngọc Hải ( 2005) Lý luận quản lý, Bài giảng cao học quản lý GD, Viện Chiến lược Chương trình GD, Hà Nội 10 Hà Sĩ Hồ (2001), Nghệ thuật quản lý, NXB Hà Nội 11 Harold Koontz ( 1993) Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội 12 Bùi Phương Nga, Lê Văn Cầu, Bùi Ngọc Diệp, Cử nhân Lê Thị Thu Dinh (2009), điều giáo viên cần biết để GD kỹ sống SKSSVTN, Bộ y tế - Tổng cục dân số kế hoạch hóa gia đình, Hà Nội 119 13 Bùi Phương Nga, Lê Văn Cầu, Bùi Ngọc Diệp, Cử nhân Lê Thị Thu Dinh (2009), điều cha mẹ cần biết để GD kỹ sống SKSSVTN, Bộ y tế - Tổng cục dân số kế hoạch hóa gia đình, Hà Nội 14 Mai Xuân Phương, Thực trạng chung mang thai tuổi VTN chương trình/ sách chăm sóc SKSSVTN, wwgopfp.goca.vn, 13/4/2014 15 Quốc hội (2005) Luật niên 2005, NXB Tư Pháp, Hà Nội 16 Nguyễn Hồng Thanh, ngày dân số giới, Vietnam.unfpa.org, 9/7/2016 17 Thủ tướng phủ (2011), Quyết định Số: 2013/QĐ-TTg phê duyệt chiến lược dân số sức khỏe sinh sản Việt Nam giai đoạn 2011 -2020, Hà Nội 18 Mạc Văn Trang (2005) Tâm lý học quản lý, Giáo trình cao học quản lý GD, Viện Chiến lược Chương trình GD, Hà Nội 19 Ủy ban dân số gia đình trẻ em (2005), chăm sóc SKSSVTN, Quỹ dân số liên hiệp quốc UNFPA, Hà Nội 20 Ủy ban dân số gia đình trẻ em (2005), chăm sóc sức khỏe sinh sản chìa - khóa hạnh phúc gia đình , Quỹ dân số liên hiệp quốc UNFPA, Hà Nội 21 Đỗ Thị Tường Vi chủ biên (2005), GD SKSS VTN, NXB giao thông vận tải 22 Viện Ngôn ngữ học (1994), Từ điển Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 120 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (dành cho học sinh) Để nâng cao chất lượng tổ chức GD SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn Các em – người thừa hưởng kết hoạt động GD nên em cho biết ý kiến em số nội dung Các em cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Các em cho biết cần thiết việc tổ chức GD SKSS VTN với HS phổ thơng Chú thích: 1= Chưa cần thiết; = Cần thiết; = Rất cần thiết TT T Đối với lớp học Mức độ Từ lớp 10 Từ lớp 11 Từ lớp 12 Càng sớm tốt Câu 2: Các em cho biết mức độ hiểu hiết thân NỘI DUNG SKSS VTN nào? Chú thích: 1= Khơng biết; 2= Biết chút ; 3= Biết tương đối; 4= Biết rõ; 5=Biết rõ TT T 10 Nội dung sức khoẻ sinh sản vị thành niên Những thay đổi mặt tâm sinh lý dậy yếu tố ảnh hưởng đến sức khoẻ sinh sản Cấu tạo hệ sinh dục nam nữ Quá trình thụ thai Hậu tình dục an tồn/ khơng an tồn Hậu mang thai ý muốn Các biện pháp phịng tránh thai, phá thai an tồn 7Các bệnh lây nhiễm tình dục Cách phịng tránh bệnh lây nhiễm tình dục Hậu việc kết chưa đủ tuổi Các vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình 121 Mức độ Câu 3: Các em cho biết hiệu HÌNH THỨC tổ chức GD SKSS VTN cho học sinh nào? Chú thích: 1= Không hiệu quả; 2= Hiệu chút; 3= Tương đối hiệu quả; 4= Hiệu quả; 5=Rất hiệu Thực trạng HÌNH THỨC hoạt động giáo dục SKSS VTN Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thơng qua hoạt động ngoại khóa Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thơng qua hoạt việc tích hợp vào mơn học có liên quan Tổ chức hoạt GD SKSS VTN thông qua sinh hoạt câu lạc giới tính Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua việc giao lưu với chuyên gia, nhà tư vấn Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua viêc xem băng hình giải đáp thắc mắc Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua chương trình/dự án tài trợ Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thơng qua thi tìm hiểu giáo dục giới tính Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua hoạt động truyền thông ứng dụng công nghệ thông tin Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN qua buổi học tập trung toàn trường vào đầu năm học (có thể năm, cuối năm học) Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN theo buổi học chia theo lớp Nam – Nữ riêng T TT 10 11 122 Mức độ 5 Câu 4: Khi bạn gặp phải vấn đề SKSS, bạn tìm đến ai? Chú thích: 1= Khơng bao giờ; 2= Có thể khơng; 3= tìm đến; 4= Tìm đến; 5=Người tìm đến Mức độ Ngƣời bạn mong muốn đƣợc tìm đến gặp phải vấn đề SKSS Cán quản lý (Ban giám hiệu) GV chuyên trách GV mơn học có liên quan Cán đoàn thể Cha mẹ học sinh Các lực lượng đoàn thể xã hội Các tổ chức xã hội Các chuyên gia giáo dục SKSS VTN Khám bác sĩ y khoa (tại bệnh viện, phịng khám) 10 Tự tìm hiểu internet 11 Bạn bè thân thiết Câu 5: Theo em hoạt động GD SKSS VTN phù hợp với TT em nào? Chú thích: 1= Khơng phù hợp; 2= Phù hợp chút; 3= Rất phù hợp TT Mức độ Thực trạng phù hợp nội dung GD SKSS VTN cho HS Nội dung kiến thức giáo dục SKSS VTN Hình thức tổ chức giáo dục SKSS VTN Phương pháp tổ chức giáo dục SKSS VTN Điều kiện thực tiễn tổ chức giáo dục SKSS VTN Đặc điểm tâm sinh lý HS với hoạt động GD SKSS VTN Câu 6: Tại trường, thông qua môn học sau lồng nghép giúp em nhận thức vấn đề sức khoẻ sinh sản vị thành niên Tích hợp vào mơn sinh học Tích hợp vào mơn văn học Tích hợp vào mơn Địa lý Tích hợp vào mơn Giáo dục cơng dân Lồng ghép vào hoạt động ngồi lên lớp Tổ chức chương trình theo dự án tài trợ tổ chức 123 Hình thức khác Câu 7: Em cho biết yếu tố sau ảnh hưởng đến nhận thức em vấn đề sức khoẻ sinh sản vị thành niên Chú thích: 1= Khơng ảnh hưởng; 2= Ảnh hưởng chút ; 3= tương đối ảnh hưởng; 4= Ảnh hưởng; 5=Rất ảnh hưởng Mức độ Các yếu tố ảnh hƣởng đến nhận thức em SKSS VTN Năng lực nhận thức thân HS với vấn đề SKSS Hứng thú HS với vấn đề SKSS VTN Sự ủng hộ cha mẹ hoạt động HS nhận thức vấn đề SKSS Sự ủng hộ thầy cô hoạt động HS nhận thức vấn đề SKSS Sự phối hợp tổ chức xã hội công tác GD SKSS VTN Tài liệu GD SKSS VTN cho HS Phong tục tập quán vùng, miền Thời gian HS dành cho việc học tập Các thông tin GD SKSS VTN có nhiều mạng internet Cách thức phương pháp GD SKSS VTN 10 thầy/cô nhà trường Câu 8: Nhận thức em Ý NGHĨA việc GD SKSS VTN TT T nhà trường Chú thích: 1= Khơng có ý nghĩa; 2= Có ý nghĩa chút ; 3= tương đối có ý nghĩa; 4= Có ý nghĩa nhiều; 5=Rất có ý nghĩa TT Ý nghĩa việc tổ chức GD SKSS VTN cho HS Hiểu biết thay đổi thể chất, tâm lý tuổi VTN Hiểu biết tình bạn tình bạn khác giới Hiểu biết tình yêu tình dục Hiểu biết hậu TD an tồn/ khơng an tồn Hiểu biết hậu việc mang thai, phá thai tuổi VTN Hiểu biết phòng tránh bệnh lây nhiễm TD Hiểu biết phòng tránh xâm hại, lam dục TD VTN Hiểu hiết phịng ngừa kết sớm chưa đủ tuổi 124 1 Mức độ 4 5 Câu 9: Các em đề xuất biện pháp/ việc làm cần thiết để thúc đẩy việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN hiệu Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Em vui lịng cho biết số thơng tin thân Em là: Nam Nữ Đang học lớp: Lớp 10 125 Tuổi: ………… Lớp 12 Lớp 11 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Giáo viên phụ trách giáo viên chủ nhiệm) Để nâng cao chất lượng tổ chức giáo dục SKSS VTN cho HS trường THPT Lương Sơn Kính mong thầy giáo- người tham gia trực tiếp vào hoạt động cho biết ý kiến số nội dung Thầy cô cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Thầy (cô) cho biết thực trạng HOẠT ĐỘNG CHỈ ĐẠO công tác GD SKSS VTN cho học sinh nhà trường THPT Lương Sơn nào? Chú thích: 1= Khơng tốt; 2= tốt chút ; 3= tương đối tốt; 4= Tốt; 5=Rất tốt Thực trạng CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO hoạt động giáo dục SKSS VTN cho HS 1 Lập Ban đạo hoạt động GS SKSS VTN cho HS Xây dựng kế hoạch tổng thể tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS (cả năm) Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ tham gia hoạt động GD SKSS VTN cho HS Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ vớicha mẹ, lực lượng khác hoạt động GD SKSS VTN cho HS Xây dựng kế hoạch đánh giá hiệu hoạt động GD SKSS VTN cho HS Xây dựng quy chế thi thua, khen thưởng GV tham gia hoạt động GD SKSS VTN cho HS Xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực tài chính/cơ sở vật chất cho hoạt động GD SKSS VTN cho HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, tuyên truyền cần thiết hoạt động GD SKSS VTN cho HS Xây dựng kế hoạch phát triển nội dung GD SKSS VTN cho phù hợp với thực tiễn nhà trường địa phương Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ với đoàn 10 niên nhà trường, câu lạc nhà trường với hoạt động GD SKSS VTN Xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp lồng 11 nghép GD SKSS VTN mơn học có liên quan TT 126 Mức độ Câu 2: Thầy (cô) cho biết thực trạng NỘI DUNG tổ chức hoạt động GD SKSS VTN cho HS nhà trường THPT Lương sơn nay? Chú thích: 1= Không tốt; 2= tốt chút ; 3= tương đối tốt; 4= Tốt; 5=Rất tốt Mức độ Thực trạng NỘI DUNG hoạt động GD SKSS VTN cho HS Những thay đổi mặt tâm sinh lý dậy yếu tố ảnh hưởng đến SKSS Cấu tạo hệ sinh dục nam nữ Quá trình thụ thai Hậu tình dục an tồn/ khơng an tồn Hậu mang thai ý muốn Các biện pháp phịng tránh thai, phá thai an tồn Các bệnh lây nhiễm tình dục Cách phịng tránh bệnh lây nhiễm tình dục Hậu việc kết hôn chưa đủ tuổi 10 Các vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình Câu 3: Thầy (cơ) cho biết thực trạng Hình THỨC tổ chức hoạt TT động GD SKSS VTN cho HS nào? Chú thích: 1= Khơng thường xun; 2= Thỉnh hoảng ; 3= tương đối thường xuyên; 4= Thường xuyên; 5=Rất thường xuyên TT T Thực trạng HÌNH THỨC hoạt động giáo dục SKSS VTN Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua hoạt động ngoại khóa Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thơng qua hoạt việc tích hợp vào mơn học có liên quan Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua sinh hoạt câu lạc giới tính Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thơng qua việc giao lưu với chuyên gia, nhà tư vấn Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua viêc xem băng hình giải đáp thắc mắc thầy cô giáo Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thơng qua chương trình/dự án tài trợ Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua thi tìm hiểu GD giới tính 127 Mức độ 5 Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN thông qua hoạt động truyền thông ứng dụng công nghệ thông tin Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN qua buổi học tập 10 trung tồn trường vào đầu năm học (có thể năm, cuối năm học) Tổ chức hoạt động GD SKSS VTN theo buổi học 11 chia theo lớp Nam – Nữ riêng Câu 4: Thầy (cô) cho biết thực trạng Đội ngũ tham gia trực tiếp gián tiếp vào tổ chức hoạt động giáo dục SKSS VTN nào? Chú thích: 1= Khơng thường xuyên; 2= Thỉnh hoảng ; 3= tương đối thường xuyên; 4= Thường xuyên; 5=Rất thường xuyên TT 10 11 Thực trạng ĐỘI NGŨ THAM GIA TRỰC Mức độ TIẾP VÀ GIÁN TIẾP vào tổ chức hoạt động giáo dục SKSS VTN Cán quản lý (Ban giám hiệu) GV chuyên trách GV mơn học có liên quan Cán đoàn thể Cha mẹ học sinh Các lực lượng đoàn thể xã hội Các tổ chức xã hội Các chuyên gia giáo dục SKSS VTN Khám bác sĩ y khoa (tại bệnh viện, phịng khám) Tự tìm hiểu internet Bạn bè thân thiết Câu 5: Thầy (cô) cho biết thực trạng Cơ sở vật chất cho tổ chức hoạt động GD SKSS VTN nhà trường phổ thơng nào? Chú thích: 1= Khơng có; 2= khơng có ; 3= Có chút; 4= Có tương đối đầy đủ; 5=Rất đầy đủ TT Thực trạng CƠ SỞ VẬT CHẤT phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục SKSS VTN Tài liệu phục vụ cho tổ chức hoạt động GD SKSS VTN Trang thiết bị hỗ trợ cho việc tổ chức hoạt GD dục SKSS VTN (máy tính, máy chiếu.v.v ) Nguồn kinh phí cho tổ chức hoạt động GD SKSS VTN Phòng chuyên biệt cho viêc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN ( hình ảnh, phim, đồ dùng trực quan.v.v…) 128 Mức độ 4 5 Câu 6: Thầy (cô) cho biết thực trạng Sự phù hợp nội dung giáo dục SKSS VTN nhà trường phổ thơng nào? Chú thích: 1= Khơng phù hợp; 2= Phù hợp chút; 3= Rất phù hợp T T Mức độ Thực trạng SỰ PHÙ HỢP nội dung GD SKSS VTN cho HS Nội dung kiến thức GD SKSS VTN Hình thức tổ chức GD SKSS VTN Phương pháp tổ chức GD SKSS VTN Điều kiện thực tiễn tổ chức GD SKSS VTN Đặc điểm tâm sinh lý học sinh với hoạt động GD SKSS VTN Câu 7: Thầy (cô) cho biết thực trạng việc Đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác tổ chức hoạt động giáo dục SKSS VTN nhà trường phổ thông nào? Chú thích: 1= Chưa bồi dưỡng; 2=Được bồi dưỡng chút; 3= Được bồi dưỡng tương đối thường xuyên; 4= Được bồi dưỡng thường xuyên; 5=Được bồi dưỡng thường xuyên TT 5 Thực trạng Công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán tổ chức hoạt động GD SKSS VTN Bồi dưỡng sở lý luận khoa học việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN Bồi dưỡng kĩ GD SKSS VTN theo nhóm Bồi dưỡng kĩ GD SKSS VTN theo cá nhân Bồi dưỡng kĩ giúp HS nhận thức vấn đề SKSS VTN Bồi dưỡng kĩ phối kết hợp lực lượng GD việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN Bồi dưỡng kĩ đánh giá tính hiệu việc tổ chức hoạt động GD SKSS VTN Mức độ 5 Câu 8: Thầy (cô) cho biết thực trạng việc Quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN nhà trường phổ thông nào? Chú thích: 1= Khơng hiệu quả; 2= hiệu chút ; 3= tương đối hiệu quả; 4= Hiệu quả; 5=Rất hiệu 129 TT Mức độ Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN Quản lý việc xây dựng phát triển chương trình GD SKSS VTN Quản lý việc xây dựng kế hoạch tư vấn SKSS VTN cho HS Quản lý đội ngũ lực lượng tham gia trực tiếp gián tiếp vào hoạt động tổ chức GD SKSS VTN Quản lý sở vật chất cho hoạt động tổ chức GD SKSS VTN Quản lý việc huy động sử dụng nguồn lực cho hoạt động tổ chức GD SKSS VTN Quản lý trình tổ chức hoạt động tổ chức GD SKSS VTN Quản lý hoat động kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động tổ chức GD SKSS VTN Quản lý việc định hướng, phát triển đội ngũ tham gia tổ chức GD SKSS VTN Quản lý việc đào tạo bồi dưỡng chuyên môn cho cán làm công tác tổ chức GD SKSS VTN Câu 9: Thầy cô cho biết cần thiết việc tổ chức giáo dục SKSS VTN hoạt động với HS phổ thơng Chú thích: 1= Chưa cần thiết; 2= Cần thiết; 3= Rất cần thiết TT Đối với lớp học Mức độ Từ lớp 10 Từ lớp 11 Từ lớp 12 Càng sớm tốt Câu 10: Thầy (cô) cho biết yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh nhà trường THPT Chú thích: 1= Khơng ảnh hưởng; 2= Ảnh hưởng chút ; 3= tương đối ảnh hưởng; 4= Ảnh hưởng; 5=Rất ảnh hưởng TT Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục SKSS VTN Sự đạo rõ ràng có định hưởng cấp lãnh đạo Nhận thức HS GD SKSS VTN cho HS Nhận thức phụ huynh GD SKSS VTN cho HS 130 Mức độ Nhận thức đội ngũ GV nhà trường với công tác GD SKSS VTN cho HS Sự phối hợp tổ chức xã hội công tác GD SKSS VTN cho HS Tài liệu giáo dục SKSS VTN cho HS Phong tục tập quán vùng, miền Thời gian HS dành cho việc học tập Các thơng tin nhiều chiều GD SKSS VTN có nhiều mạng internet 10 Cách thức phương pháp GD SKSS VTN cho HS Câu 11: Nhận thức thầy/cô ý nghĩa việc giáo dục SKSS VTN cho học sinh nhà trường phổ thông Chú thích: 1= Khơng có ý nghĩa; 2= Có ý nghĩa chút ; 3= tương đối có ý nghĩa; 4= Có ý nghĩa nhiều; 5=Rất có ý nghĩa TT Mức độ Ý nghĩa việc tổ chức giáo dục SKSS VTN cho học sinh Hiểu biết thay đổi thể chất, tâm lý tuổi VTN Hiểu biết tình bạn tình bạn khác giới Hiểu biết tình yêu tình dục Hiểu biết hậu tình dục an tồn/ khơng an tồn Hiểu biết hậu việc mang thai, phá thai tuổi VTN Hiểu biết phịng tránh bệnh lây nhiễm tình dục Hiểu biết phịng tránh xâm hại, lam dục tình dục VTN Hiểu hiết phịng ngừa kết sớm chưa đủ tuổi Câu 12: Thầy/cô đề xuất biện pháp/ việc làm cần thiết để thúc đẩy việc tổ chức hoạt động giáo dục SKSS VTN hiệu Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp 131 Xin Thầy/Cô cho biết số thơng tin thân: THƠNG TIN VỀ CÁ NHÂN Giới tính: Nam Nữ Trình độ học vấn: Tốt nghiệp THPT Trình độ khác Trung cấp Cao đẳng Đại học Sau đại học Tuổi Dưới 30 tuổi Từ 31 đến 40 tuổi Từ 41 đến 50 tuổi Trên 50 tuổi Vị trí Chân thành cảm ơn hợp tác Thầy/Cô 132 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ THU HÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƢƠNG SƠN, HUYỆN LƢƠNG SƠN,... ? ?Tổ chức hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường THPT Lương Sơn, huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình? ?? Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động. .. vấn sức khỏe sinh sản vị thành niên niên; Kinh nguyệt xuất tinh vị thành niên; Thăm khám sức khỏe sinh sản cho vị thành niên niên; Các biện pháp tránh thai cho vị thành niên niên; Mang thai vị thành