Tuần 6+7

Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 6, Tiết 21 Văn bản: Buổi chiều đứng ở phủ thiên trờng trông < Trần Nhân Tông> & bài ca côn sơn < Nguyễn Trãi > A. Mục tiêu: - Giúp HS cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết thình quê của Trần Nhân Tông trong bài Buổi chiều và sự hoà nhập nên thơ, thanh cao của Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích. B. Ph ơng tiện: - SGK, SGV, bài soạn, TLTK. - Chân dung Nguyễn Trãi, tranh ảnh Côn Sơn. C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, giảng bình, phiếu học tập, thảo luận nhóm. D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Đọc thuộc lòng 2 bài thơ (Cả phiên âm và dịch nghĩa). Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật đặc sắc ở mỗi bài? 3- Bài mới * Giới thiệu bài( 2 ) : Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với 2 cuộc đời lớn, 2 tâm hồn lớn vừa có công trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù xâm lợc vừa là những nhà thơ lớn của dân tộc ta. Hoạt động 1(5 ) ?) Nêu vài nét về 2 tác giả - Gọi HS trình bày. GV chốt, bổ sung ?) Trình bày những nét lớn về tác phẩm I. Giới thiệu tác giả - tác phẩm 1. Tác giả + Nguyễn Trãi + Trần Nhân Tông 2. Tác phẩm Hoạt động 2( 23 ) * GV nêu yêu cầu đọc - Bài 1: Nhịp 4/3; 2/2/3 - Bài 2: Nhịp 2/2/2 - GV đọc mẫu, gọi nhiều HS đọc - GV giải thích 1 số từ Hán Việt, từ khó II. Đọc - tìm hiểu chú thích a. Đọc + Văn bản: Buổi chiều đứng + Văn bản: Bài ca Côn Sơn b. Giải thích từ khó Hoạt động 3 (7 ) Yêu cầu HS đọc bài 1. Tự học có hớng dẫn ?) Nội dung của 2 câu đầu - Gợi tả cảnh quê hơng trong bóng chiều tà ?) Em hiểu Bán vô bán hữu nghĩa là gì? Qua 2 câu thơ gợi cho ta cảm giác, tâm trạng gì của ngời ngắm cảnh? III. Phân tích 1. Văn bản: Buổi chiều đứng a. Hai câu đầu: Gợi tả cảnh làng quê trong ánh chiều tà mênh mang, yên ả - 1 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 - Nửa có nửa không -> Bóng chiều phủ mờ khói nhạt càng nên mơ màng, mênh mang yên ả -> Cảnh thoáng, nhẹ -> Tâm hồn con ngời lâng lâng mơ mộng => Ngoại cảnh và tâm cảnh hoà hợp tự nhiên. ?) Hai câu cuối tả cảnh đồng quê nh thế nào? Phân tích? - Cảnh sắc đồng quê dân dã, bình dị, thân thuộc, đáng yêu - Âm thanh : Tiếng sáo mục đồng -> Réo rắt, hồn nhiên - Màu sắc : Cò trắng hạ cánh xuống đồng lúa. * GV: Ngôn ngữ thơ, hình tợng thơ đầy âm thanh và màu sắc, thanh tao và dạt dào sức sống. Cảnh quê và hồn quê chan hoà, thanh vắng mà thật có hồn. ?) Tình cảm của tác giả với quê hơng nh thế nào? Có gì đặc biệt? - Một ông vua có quyền lực tối cao nhng tâm hông vẫn gắn bó máu thịt với quê hơng dân dã. ?) Qua cảnh vật hiện lên trong bài thơ và tâm trạng của tác giả em đánh giá ntn về thời nhà Trần? - Nhân dân sống cao đẹp, yên ổn làm ăn, đất nớc thanh bình. * GV: Bài thơ đã vợt qua chặng đờng trên 700 năm và hình ảnh cánh cò trắng bay trong dáng chiều vẫn chấp chới trong hồn ta - GV chốt bằng ghi nhớ *GV chuyển ý: Bài thơ bằng chữ Hán - 36 câu trong sách chỉ trích dẫn 26 câu ?) Bài thơ kể các hoạt động gì của Nguyễn Trãi khi ở Côn Sơn? - Nghe: Suối chảy - Ngồi: Trên đá - Nằm: Rừng thông - Ngâm thơ: Dới bóng trúc ?) Cảnh đẹp của Côn Sơn đợc diễn tả ntn? Nghệ thuật? - Đoạn thơ có cấu trúc tứ bình thể hiện vẻ đẹp hài hoà của thiên nhiên: 3 câu nói lên một cảnh đẹp + Suối: Chảy rì rầm -> đàn cầm : ẩn dụ Bộc lộ niềm vui giao cảm với suối, coi suối là mảnh tâm hồn + Đá: Rêu phơi : Một phần cuộc đời để ngắm cảnh suối rừng -> Tâm thế nhàn (ẩn dụ) + Thông : muôn chiếc lọng xanh rủ bóng -> chở che, b. Hai câu cuối: Bức tranh về cảnh sắc đồng quê dân dã, bình dị, đáng yêu * Ghi nhớ: sgk(77) 2. Bài ca Côn Sơn a. Cảnh Côn Sơn - 2 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 tin cậy -> ẩn dụ + Trúc : Điệp trùng, xanh mát -> tỏa mát tâm hồn tác giả * GV: Suối, đá, trúc là nơi nơng tựa, nâng đỡ tâm hồn, là nơi thi nhân giao hoà cảm xúc với cảnh vật ?)Từ ta trong bài chỉ ai? Đợc lặp lại mấy lần? Tác dụng? - Là Nguyễn Trãi -> Lặp 5 lần, liền mạch nối tiếp - Cấu trúc: Câu 6 tả cảnh, câu 8 xuất hiện ta => TN: Cây rừng, đá núi, suối reo đan cài hoà quyện với Nguyễn Trãi => Con ngời và thiên nhiên nh muốn hoà làm một tạo thành sự sống cho toàn cảnh thiên nhiên ?) Qua bài thơ em hiểu ntn về tâm hồn Nguyễn Trãi? - Cuộc sống thảnh thơi - Thả hồn vào cảnh trí Côn Sơn => Tâm hồn thi sĩ ?) Hãy đánh giá thành công về nội dung và nghệ thuật của bài thơ? - Gọi 2 HS đọc -> GV chốt bằng ghi nhớ * GV: Ta thấy mỗi hòn đá, gốc cây, dòng suối cũng nh đất nớc và mây trời, cuộc sống gắn bó máu thịt với ngời anh hùng - danh nhân văn hóa Nguyễn Trãi. Chính vì thế bài thơ là tiếng nói cất lên từ trái tim sâu nặng da diết của Nguyễn Trãi - Cảnh thiên nhiên khoáng đạt, thanh tĩnh, nên thơ b. Tâm hồn Nguyễn Trãi - Thanh cao, trong sạch, yêu thiên nhiên,hoà nhập với thiên nhiên * Ghi nhớ : sgk(81) Hoạt động 4 (7 ) - Gọi 1 HS đọc III. Luyện tập 1. Đọc thêm (81) 2. Bài 1( 81) - Là sản phẩm của những tâm hồn thi sĩ hoà nhập với thiên nhiên + Nguyễn Trãi: Tiếng suối, tiếng đàn cầm +Bác Hồ: Tiếng suối, tiếng hát 4. Củng cố : ?) Nêu cảm nhận về 2 bài thơ? - Hai bài thơ là tiếng nói và tâm hồn của 2 bậc vĩ nhân - Là 2 bức tranh trĩu nặng hồn thơ, thắm thiết tình quê, tình đời 5. H ớng dẫn về nhà - Học thuộc và phân tích 2 bài thơ - Soạn: Sau phút chia ly, Bánh trôi nớc E. Rút kinh nghiệm - 3 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 6, Tiết 22 Tiếng Việt: từ hán việt A. Mục tiêu: - Giúp HS hiểu đợc các sắc thái ý nghĩa riêng của từ hán việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán việt . B.Chuẩn bị - SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS tập giải các từ trong bài học . C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, giảng bình, thảo luận nhóm D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt là gì ? Cho biết các loại từ ghép Hán Việt? VD ? 3- Bài mới Hoạt động 1( 5 ) - GV treo bảng phụ VD (a) ?) Tại sao các câu văn lại dùng từ Hán Việt mà lại ko dùng từ thuần việt có nghĩa tợng trng ? - Phụ nữ (sắc thái trang trọng ) - đàn bà (dân dã) -Từ trần, mai táng, tử thi (sắc thái tao nhã ko thô tục, gây các ghê sợ ) *GV treo bảng phụ đọan văn (b) ?)Các từ Hán Việt gạch chân tạo sắc thái gì cho đoạn văn? - Là những từ cổ chỉ dùng trong xã hội phong kiến ->tạo sắc thái cổ ?)Thử tìm VD trong cuộc sống, trong giao tiếp ta cũng hay sử dụng từ để tạo sắc thái lịch sự -Bác tên là gì ? => Xin Bác cho biết quý danh ? I. Sử dụng từ Hán Việt 1. Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm Hoạt động 2( 5 ) ?) Câu nào trong mỗi cặp câu có cách diễn đạt hay hơn? Vì sao? - a1: dùng từ đề nghị trang trọng quá không phù hợp - a2: Tạo cảm giác thân mật, tự nhiên - b1: Không phù hợp với hoàn cảnh - b2: Dùng từ thuần Việt -> Tạo sắc thái bình thờng dân dã -> phù hợp, tự nhiên GV chốt kiến thức bằng ghi nhớ 2. Không nên lạm dụng từ Hán Việt * Ghi nhớ 2: sgk(83) Hoạt động 3 (7 ) II. Luyện tập 1. Bài 1 (83) - 4 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 - Yêu cầu HS trả lời miệng - Yêu cầu HS nêu tên ngời, tên địa lý và giải thích ý nghĩa -> sắc thái - HS làm miệng - Gọi HS làm miệng - mẹ, thân mến - phu nhân, vợ - sắp chết, lâm chung - giáo huấn, dạy bảo 2. Bài 2 (83) - Vì từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng 3. Bài 3 (84) - Những từ tạo sắc thái cổ xa: giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần 4. Bài 4 (84) - Dùng từ Hán Việt + bảo vệ: không thân mật + mĩ lệ: chỉ phong cảnh đẹp, dùng để chỉ vật đẹp - Thay: (giữ gìn, đẹp đẽ) 4. Củng cố: - Dùng từ Hán Việt có tác dụng gì? - Cần lu ý điều gì khi dùng từ Hán Việt? 5. H ớng dẫn về nhà (2 ) - Học bài, viết đoạn văn có sử dụng từ Hán Việt - Soạn : Đặc điểm của văn biểu cảm E.Rút kinh nghiệm ----------------------------&0&----------------------------------- Soạn : Tuần 6, Tiết 23 Tập làm văn đặc điểm của văn biểu cảm A. Mục tiêu: - Giúp HS hiểu các đặc điểm cụ thể của bài văn biểu cảm, hiểu đặc điểm của phơng thức biểu cảm là thờng mợn cảnh vật, đồ vật, con ngời để bày tỏ tình cảm khác với văn miêu tả là nhằm mục đích tái hiện đối tợng đợc miêu tả. - Biết vận dụng vào bài viết cụ thể. B.Chuẩn bị - SGK, SGV, bài soạn, TLTK - Bảng phụ, phấn màu. C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, phiếu học tập, thảo luận nhóm D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) - 5 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Thế nào là văn biểu cảm? Đặc điểm chung của văn biểu cảm? Đáp án: Ghi nhớ (sgk 73) 3- Bài mới Hoạt động 1(12 ) - Gọi HS đọc bài Tấm gơng ?) Bài viết nói về phẩm chất gì của tấm gơng? - Trung thực, khách quan ?) Bài viết muốn biểu đạt tình cảm gì? - Ngợi ca đức tính trung thực của con ngời ghét thói xu nịnh, dối trá. ?) Để biểu đạt tình cảm đó tác giả của bài văn đã làm nh thế nào? - Mợn hình ảnh tấm gơng làm điểm tựa vì gơng luôn luôn phản chiếu trung thành mọi vật => gián tiếp ca ngợi ngời trung thực ?) Bố cục bài văn gồm mấy phần?(3 phần) ?) Mở bài và kết bài có quan hệ với nhau ntn? - MB giới thiệu khái quát phẩm chất của gơng - KB khẳng định lại phẩm chất đó ?) TB nêu những gì? Những ý này liên quan ntn đến chủ đề của văn bản? - Các đức tính của gơng -> Biểu dơng tính trung thực qua 2 VD + Mạc Đĩnh CHi -> đáng trọng + Trơng Chi -> đáng thơng => Gơng không vì tình cảm mà nói sai sự thật => Sáng tỏ chủ đề văn bản ?) Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài có rõ ràng không? Điều đó có ý nghĩa ntn đối với giá trị của văn bản? - Tình cảm đánh giá rõ ràng, chân thực ko thể bác bỏ - Hình ảnh tấm gơng có sức khêu gợi -> giá trị của văn bản I. Lý thuyết 1. Tìm hiểu đặc điểm của văn biểu cảm - Cách biểu đạt tình cảm + gián tiếp + trực tiếp - Bố cục: 3 phần - Yêu cầu: tình cảm rõ ràng, trong sáng, chân thực Hoạt động 2( 6 ) - Gọi HS đọc đoạn văn 2 ?) Đoạn văn biểu hiện tình cảm gì? - Tình cảm cô đơn, cầu mong sự giúp đỡ, thông cảm ?) Tình cảm biểu hiện trực tiếp hay gián tiếp?Vì sao? - Trực tiếp -> dấu hiệu: tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm (câu hỏi tu từ) ?) Qua những VD trên em thấy văn biểu cảm có những đặc điểm gì? - GV chốt bằng ghi nhớ - Goik 1 HS đọc ghi nhớ 2. Ghi nhớ 2: sgk(86) - 6 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Hoạt động 3( 15 ) ?) Bài văn thể hiện tình cảm gì? ?) Việc miêu tả hoa phợng đóng vai trò gì trong bài biểu cảm này? - Hoa phợng gần gũi, gắn bó với tuổi học trò ?) Vì sao tác giả gọi hoa phợng là hoa học trò? Tìm mạch ý của văn bản? ?) Nhận xét 2 câu đầu Sắc hoa phợng nằm ở trong hồn là sắc gò? ?) Câu Phợng xui ta đâu thể hiện cảm xúc gì? ?) Đoạn văn 2 thể hiện cảm xúc gì? Đoạn văn 2 thể hiện cảm xúc gì? ?) Bài văn biểu hiện tình cảm trực tiếp hay gián tiếp II. Luyện tập Bài 1(87) * Tình cảm: buồn và chia li, nhớ bạn, nhớ trờng * Vai trò hoa phợng: mợn hình ảnh hoa phợng để biểu hiện tình cảm * Là hoa học trò vì: nở vào cuối năm học-> biểu tợng chia ly * Mạch ý: tả thực hoa phợng -> sắc đỏ - > cảm xúc bối rối thẫn thờ -> cảm xúc trống trải -> cảm xúc cô đơn nhớ bạn pha chút dỗi hờn * Biểu cảm gián tiếp qua nỗi buồn của hoa phợng -> nỗi buồn xa lớp, xa trờng của các bạn học sinh Bài 3(SBT 44) - Đoạn văn có tác dụng biểu cảm trực tiếp 4. Củng cố : - Hiểu ntn về đặc điểm của văn biểu cảm - Văn biểu cảm thờng gắn với phơng thức biểu đạt nào? 5. H ớng dẫn về nhà - Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm - Trả lời các câu hỏi trong SGK và xem trớc bài tập (sgk 89) E. Rút kinh nghiệm -----------&0&------------- Soạn : Tuần 6, Tiết 24 Tập làm văn: Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm A. Mục tiêu - Giúp HS nắm đợc các kiểu đề văn biểu cảm và các bớc làm một bài văn biểu cảm - Rèn kĩ năng phân tích đề và lập dàn ý B.Chuẩn bị - SGK, SGV, bài soạn, đề C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) - 7 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 ? Nêu các đặc điểm của văn biểu cảm? 3- Bài mới Hoạt động 1(15 ) ?) Hãy chỉ ra đối tợng biểu cảm và tình cảm cần biểu hiện trong các đề trên? a) quê hơng -> lòng yêu quê hơng b) đêm trung thu -> thích thú, mừng rỡ c) nụ cời của mẹ -> yêu quý, biết ơn, kính trọng d) tuổi thơ -> cảm xúc vui, buồn, khó quên e) loài cây -> lòng yêu thiên nhiên ?) Qua các đề trên, theo em đề văn biểu cảm th- ờng có những yêu cầu gì? - 2 HS trả lời, GV chốt I. Lý thuyết 1) Đề văn biểu cảm và các bứơc làm một bài văn biểu cảm a) Đề văn biểu cảm Yêu cầu: + Nêu đối tợng biểu cảm + Định hớng tình cảm Chuyển ý - HS đọc đề: Cảm nghĩ về nụ cời của mẹ ?) Đối tợng đề nêu ra là gì? - Nụ cời của mẹ ?) Em hình dung và hiểu thế nào về đối tợng ấy? ?) Nhận xét về nụ cời của mẹ? Khi nào thì mẹ c- ời? Tác động nh thế nào đối với em? - Làm ấm lòng ngời - Nụ cời Vui Yêu thơng Khuyến khích Chia sẻ, an ủi ?) Mỗi khi vắng nụ cời của mẹ em cảm thấy ntn? - Buồn, trống vắng, lẻ loi ?) Làm thế nào để luôn thấy nụ cời của mẹ - Luôn yêu thơng kính trọng mẹ, sống tốt chăm ngoan học giỏi ?) Muốn tìm ý cho 1 đề văn biểu cảm ta phải làm gì? - Hình dung cụ thể đối tợng biểu cảm trong không gian, thời gian - Nói lên cảm xúc, suy nghĩ của mình qua miêu tả về tự sự b) Các b ớc làm bài văn biểu cảm + Tìm hiểu đề, tìm ý ?) Hãy sắp xếp các ý vừa tìm đợc theo bố cục 3 phần a) Mở bài: Cảm xúc đối với nụ cời của mẹ(ấm lòng ) b) Thân bài: Nêu các biểu hiện, sắc thái nụ cời c) Kết bài: Lòng yêu thơng, kính trọng mẹ ?) Em viết ntn để bày tỏ hết niềm yêu thơng, kính trọng mẹ? + Lập dàn ý + Viết bài - 8 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 - Tìm lời văn thích hợp, gợi cảm ?) Khi viết xong cần đọc và sửa chữa bài ko? Vì sao? - Có sửa chữa, bổ sung ?) Hãy thử nêu các bớc làm bài văn biểu cảm? - 2 HS trả lời -> GV chốt ý bằng ghi nhớ - Gọi 1 HS đọc ghi nhớ + Sửa bài 2) Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2( 17 ) - HS đọc bài tập - Yêu cầu trả lời miệng - GV: Thân bài có 2 cảm xúc bao trùm + Nỗi nhớ và tình yêu tha thiết, nồng hậu + Niềm tự hào về quê hơng anh hùng II. Luyện tập Bài 1(90) a) + Tình cảm biểu đạt : tình yêu mến, thơng nhớ và tự hào về An Giang - quê mẹ +Tên bài văn: An Giang- quê mẹ- mến yêu + Đề bài: Cảm nghĩ về quê hơng yêu dấu b) Dàn ý: + MB: Giới thiệu tình yêu quê hơng An Giang + Thân bài: Biểu hiện - Tình yêu quê từ tuổi thơ - Tình yêu quê hơng trong chiến đấu và những tấm gơng yêu nớc + KB: Tình yêu quê hơng với nhận thức ngời đã trởng thành c) Phơng tiện biểu cảm - Trực tiếp qua miêu tả, tự sự và hoài niẹm Bài 1(SBT - 45) Đề biểu cảm a, c, d 4. Củng cố - Hiểu nh thế nào về đề văn biểu cảm? - Nêu các bớc làm bài văn biểu cảm? 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, làm BT 2, 3 (SBT - 45) - Chuẩn bị: Lập dàn ý, viết thành bài đề (SGK 99) - Soạn : Sau phút chia ly E. Rút kinh nghiệm ----------------------------&0&----------------------------------- - 9 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 7, Tiết 25, 26 Văn bản: sau phút chia ly < Trích Chinh phụ ngâm> & bánh trôi nớc < Hồ Xuân hơng> A. Mục tiêu - Giúp HS hiểu đợc nỗi sầu chia ly sau phút chia tay, giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi và giá trị của nghệ thuật ngôn từ trong đoạn trích. - Bớc đầu hiểu thể thơ song thất lục bát. - Thấy đợc vẻ xinh đẹp, bản lĩnh sắt son, thân phận chìm nổi của ngời phụ nữ trong bài Bánh trôi nớc -> Hiểu và cảm thông với cuộc đời, số phận của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến B.Chuẩn bị - SGK, SGV, Tài liệu về Chinh phụ ngâm khúc, Hồ Xuân Hơng C. Cách thức tiến hành - Phát vấn câu hỏi, giảng bình, thảo luận D. Tiến trình giờ dạy 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Đọc thuộc lòng và phân tích bài Bài ca Côn Sơn? 3- Bài mới * Giới thiệu bài( 2 ) : Trong cuộc đời mỗi con ngời khi phải chia tay tiễn biệt ngời thân, bạn bè ai cũng buồn da diết. Văn học thời trung đại đã xuất hiện 1 thể loại mới để diễn tả tâm trạng buồn đau triền miên của con ngời đó là thể loại ngâm khúc mà chúng ta sẽ làm quen qua đoạn trích Sau phút chia ly Hoạt động 1( 8 ) ?) Nêu những hiểu biết của em về tác giả? - HS nêu, GV chốt những nét tiêu biểu. - GV cho HS biết đặc điểm của thể ngâm khúc *GV: Đặng Trần Côn sáng tác khoảng 1741 -1742 bằng chữ Hán theo thể thơ cổ điển. Sau đó là Đoàn Thị Điểm ( cùng thời) dịch sang tiếng việt (chữ Nôm) theo thể song thất lục bát. - Nguyên tác bằng chữ Hán : 470 câu -> 408 câu song thất lục bát -> là kiệt tác trong nền thi ca cổ điển VN ( 4 câu 1 khổ: - 2 câu 7 chữ - 2 câu 6, 8 chữ) * GV hớng dẫn HS đọc : GV đọc mẫu - Gọi 2 HS đọc -> GV nhận xét I. Giới thiêu tác giả- tác phẩm 1. Tác giả 2. Tác phẩm - Là kiệt tác trong nền thi ca cổ điển VN 3. Đọc, tìm hiểu chú thích - 10 - [...]... khi học xong 2 bài thơ 5 Hớng dẫn về nhà - Học thuộc lòng 2 bài thơ Phân tích nội dung , nghệ thuật - Chuẩn bị: + Quan hệ từ + Qua đèo ngang E Rút kinh nghiệm &0& Soạn : Tuần 7, Tiết 27 Tiếng Việt Quan hệ từ A Mục tiêu: - Giúp HS nắm đợc thế nào là quan hệ từ, nâng cao kỹ năng sử dụng quan hệ từ khi đặt câu - Tập viết đoạn văn có quan hệ từ B.Chuẩn bị - SGK, SGV, bài soạn... điểm lu ý khi dùng quan hệ từ? 5 Hớng dẫn về nhà - Học và hoàn thành các bài tập còn lại - Chuẩn bị: Đề biểu cảm (99) Lập dàn ý, viết MB, KB E Rút kinh nghiệm &0& -Soạn : Tuần 7, Tiết 28 Tập làm văn luyện tập cách làm bài văn biểu cảm A Mục tiêu: - Luyện tập các thao tác làm bài văn biểu cảm: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài và sửa lại - Rèn thói quen suy nghĩ độc . Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 6, Tiết 21 Văn bản: Buổi chiều đứng ở phủ thiên trờng trông < Trần Nhân. ly, Bánh trôi nớc E. Rút kinh nghiệm - 3 - Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 Soạn : Tuần 6, Tiết 22 Tiếng Việt: từ hán việt A. Mục tiêu: - Giúp HS hiểu đợc các