SINH 9 ( DÙNG ĐƯỢC )

Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn : 16 / 8 / 2008 Ngày giảng : / / 2008 Ch ơng 1 : Các thí nghiệm của men đen Tiết 1 : Men đen và di truyền học I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học -Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen -Hiểu và gghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học -Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình -Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học II/Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án + tranh vẽ các cặp tính trạng trong thí nghiệm của Men Đen Học sinh: tìm hiểu trớc nội dung bài học III/Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra bài cũ : Sách vở học tập 3/Bài mới : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung *Hoạt động 1 : Di truyền học -Yêu cầu hs làm bài tập mục sGK-5 : Liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ -giải thích: Đặc điểm giống bố mẹ là hiện tợng di truyền -đặc điểm khác bố mẹ là hiện t- ợng biến dị ?Thế nào là di truyền và biến dị -giải thích: Biến dị và di truyền là hai hiện tợng song song gắn liền với quá trình sinh sản -tổng kết -Trình bày những đặc điểm của bản thân giống và khác bố mẹ về chiều cao, màu mắt, hình dạng, tai . -nêu đợc hai hiện tợng di truyền và biến dị I/ Di truyền học -Di truyền là hiện tợng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu -biến dị là hiện tợng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiét -Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị *Hoạt động 2 : Men Đen ng ời đặt nền móng cho di truyền học -1hs đọc tiểu sử cho cả lớp theo dõi II/ Men đen ng ời đặt nền móng cho di truyền học -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - giới thiệu tiểu sử của Men Đen -cho hs quan sát tranh vẽ hình 1.2 SGK-6 -yêu cầu hs nghiên cứu thông tin và nêu phơng pháp nghiên cứu của Men Đen ?Vì sao Men Đen chọn đậu Hà Lan làm đối tọng nghiên cứu -thông báo: Men Đen đã tách ra từng cặp tính trạng, theo dõi sự thể hiện cặp tính trạng đó qua các thế hệ lai. Đây là điểm độc đáo trong phơng pháp phân tích di truyền của ông- phơng pháp phân tích các thế hệ lai, nhờ đó ông đã phát hiện ra các quy luật di truyền -Đọc kĩ thông tin và trình bày đợc nội dung cơ bản của ph- ơng pháp phân tích các thế hệ lai -Do dễ trồngvà có thể phân biệt nhau rõ ràng về các tính trạng tơng phản, tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ dàng tạo ra dòng thuần -Phơng pháp phân tích các thế hệ lai SGK-6 Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học -Hớng dẫn hs nghiên cứu một số thuật ngữ -giới thiệu một số kí hiệu -lấy ví dụ cụ thể từng thuật ngữ III/ Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học a/ Thuật ngữ: -Tính trạng -Cặp tính trạng tong phản -Nhân tố di truyền -Giống ( dòng) thuần chủng b/ Kí hiệu ( SGK-7) 4/Củng cố : --Yêu cầu đọc tổng kết toàn bài , Giáo viên tổng kết toàn bài học -hớng dẫn trả lời câu 4 SGK: Men Đen chọn các cặp tính trạng tong phản khi thực hiện các phép lai vì thuận tiện cho việc theo dõi sự di truyền của các cặp tính trạng -Giáo viên tổng kết toàn bài học 5/H ớng dẫn về nhà : -Học và trả lời các câu hỏi sgk -Tìm hiểu trớc bài sau , Đọc phần em có biết Ngày soạn : 16 / 8/ 2008 Ngày giảng : / / 2008 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 2 : lai một cặp tính trạng I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Men Đen -Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp , phát biểu đ- ợc nội dung quy luật phân li -Giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men Đen -Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình, phân tích số liệu -Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tợng sinh học II/Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án + tranh phóng to hình 2.2 và 2.3 SGK trang 9 -Học sinh: tìm hiểu trớc nội dung bài học III/Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra bài cũ : Trong quá trình học 3/Bài mới : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung *Hoạt động 1 : Tìm hiểu Thí nghiệm của Menđen -Hớng dẫn hs quan sát tranh 2.1 SGK-8 giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà lan -Sử dụng bảng 2 để phân tích các khái niệm: Kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn ? nhận xét kiểu hình ở F 1 ?Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F 2 trong từng tròng hợp -cho hs quan sát tranh vẽ hình 2.2 SGK-9 ?Trình bày thí nghiệm của Men Đen -phân tích bảng 2 , thảo luận trong nhóm để rút ra tỉ lệ -Kiểu hình F 1 mang tính trnạg trội của bố hoặc mẹ -Hoa đỏ : Hao trắng= 705: 224 =3,14:1= 3:1 -Thân cao: thân lùn= 487: 177 = 2,8: 1 = 3: 1 -Quả lục : quả vàng= 428: 224= 3,14: 1= 3:1 -Dựa vào hình 2.2 để trình bày thí nghiệm, lớp nhận xét bổ xung III/ Thí nghiệm của Men Đen 1/ Các khái niệm: -Kiểu hình : Là tổ hợp các tính trạng của cơ thể -Tính trạng trội: Là tính trạng biểu hiện ở F 1 -Tính trạng lặn: Là tính trạng đến F 2 mới đợc biểu hiện 2/ Thí nghiệm: a/ Đối tợng: đậu Hà Lan khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản b/Phơng pháp tiến hành: SGK- 8 c/ Kết quả thí nghiệm: P: Hoa đỏ X Hoa trắng F 1 : Hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng ( Kiểu hình có tỉ lệ 3 trội : 1 lặn) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm mẹ thì kết quả thu đợc không thay đổi và từ đó thấy đợc vai trò di truyền của bố mẹ là nh nhau -Yêu cầu hs làm bài tập điền từ SGK-9 -yêu cầu hs nhắc lại nội dung quy luật phân li -Tổng kết -Lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống: 1: đồng tính 2: 3 trội: 1 lặn 3/Nội dung quy luật phân li Khi lai hai bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tơng phản thì F 2 phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội : 1 lặn *Hoạt động 2 : Men Đen giải thích kết quả thí nghiệm -Men Đen nhận thấy các tính trạng không trộn lẫn vào nhau nh quan niệm đ- ơng thời _Nêu quan niệm của Men Đen về giao tử thuần khiết -Treo tranh vẽ cho hs quan sát sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm lai một cặp tính trnạg của Men đen ? Tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 ? Tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng -Tổng kết lại cách giải thích kết quả là sự phân li mỗi nhân tố di truyền về một giao tử và giữ nguyên bản chất nh cơ thể thuần chủng của P -Quan sát tranh vẽ , thảo luận nhóm xác định đợc: +G F 1 : 1A : 1a + Hợp tử F 2 có tỉ lệ : 1AA : 2A a: 1aa +Hợp tử A a , biểu hiện kiểu hình trội giống hợp tử AA II/ Men Đen giải thích kết quả thí nghiệm -Theo Men Đen: +Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền quy định +Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li của cặp nhân tố di truyền +Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại trong thụ tinh -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 4/Củng cố : --Yêu cầu đọc tổng kết toàn bài -Giáo viên tổng kết toàn bài học 5/H ớng dẫn về nhà : -Học và trả lời các câu hỏi sgk -Tìm hiểu trớc bài sau Ngày soạn : 11/09/2006 Ngày giảng : 20/09/2006 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 5 : lai hai cặp tính trạng ( Tiếp theo) I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh hiểu và giải thích đợc kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của menđen, phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá - Rèn kỹ năng phân tích và quan sát, kỹ năng hoạt động nhóm II/Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án + tranh phóng to hình 5 SGK trang 17+ bảng phụ ghi nội dung bảng 5 SGK trang 18 -Học sinh: tìm hiểu trớc nội dung bài học III/Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra bài cũ : Trong quá trình học 3/Bài mới : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung *Hoạt động 1 : Tìm hiểu Menđen trong việc giải quyết kết quả thí nghiệm - Yêu cầu học sinh nhắc lại tỷ lệ phân li từng cặp tính trạng ở F 2 - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin và giải thích kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen - Lu ý cho học sinh ở cơ thể lai F 1 khi hình thành giao tử do khả năng tổ hợp tự do giữa A và a với B và b nh nhau nên tạo ra 4 giao tử có tỷ lệ ngang nhau - ? Tại sao ở F 2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử - Hớng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ở F 2 , yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 5 SGK trang 18 - Nêu đợc tỷ lệ + Vàng/ xanh ~3/1 +Trơn/ Nhăn ~ 3/1 - Thu nhận thông tin: Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời, địa diện nhóm len trình bày trên hình 5, các nhóm khác bổ sung - học sinh vận dụng kiến thức nêu đợc : Do sự kết hợp ngẫu nhiên của 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái nên F 2 có 16 tổ hợp giao tử III/ Menđen giải thích kết quả thí nghiệm - Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng do 1 cặp nhân tố di truyền quy định - quy ớc: + Gen A quy định hạt vàng + Gen a quy định hạt xanh + Gen B quy định vỏ trơn + Gen b quy định vỏ nhăn - Kiểu gen vàng, trơn thuần chủng là AA BB - Kiểu gen xanh, nhăn : aa bb - Sơ đồ lai: P : AA BB x aa bb G : AB ab F 1 : aa Bb x aa Bb GF 1 : AB, Ab, aB, ab F 2 : 16 loại tổ hợp AB Ab aB Ab AB AABB AABb AaBb AABb Ab AABb Aabb AaBb Aabb aB AaBb AaBb aaBB AaBb -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Ab AABb Aabb AaBb AAbb Bảng 5: Phân tích kết quả lai hai cặp tính trạng Kiểu hình F 2 Tỷ lệ Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn Tỷ lệ của mỗi kiểu gen ở F 2 1AABBB 2 AaBB 3AABb 4 AaBb 1Aabb 2 Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb Tỷ lệ của mỗi kiểu hình ở F 2 9 3 3 1 *Hoạt động 2 - Tìm hiểu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin và trả lời các câu hỏi: -? Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú -? Nêu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Đa ra những công thức tổ hợp để phân tích cho học sinh - Sử dụng t liệu trong bài để trả lời và nêu đ- ợc: + F 2 có sự tổ hợp lại các nhân tố di truyền và hình thành các kiểu gen khác P + Sử dụng quy luật phân li độc lập có thể giải thích đợc sự xuất hiện biến dị tổ hợp IV/ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Quy luật phân li độc lập giải thích đợc một trong những nguyên nhân làm xuất hiện sự biến dị tổ hợp đó là sự phhna ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đối với chọn giống và tiến hoá 4/Củng cố : --Yêu cầu đọc tổng kết toàn bài -Giáo viên tổng kết toàn bài học 5/H ớng dẫn về nhà : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Học và trả lời các câu hỏi sgk -Tìm hiểu trớc bài sau Ngày soạn : 11/09/2006 Ngày giảng : 20/09/2006 Tiết 5 : lai hai cặp tính trạng ( Tiếp theo) I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh hiểu và giải thích đợc kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của menđen, phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá - Rèn kỹ năng phân tích và quan sát, kỹ năng hoạt động nhóm II/Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án + tranh phóng to hình 5 SGK trang 17+ bảng phụ ghi nội dung bảng 5 SGK trang 18 -Học sinh: tìm hiểu trớc nội dung bài học III/Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2/Kiểm tra bài cũ : Trong quá trình học 3/Bài mới : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung *Hoạt động 1 : Tìm hiểu Menđen trong việc giải quyết kết quả thí nghiệm - Yêu cầu học sinh nhắc lại tỷ lệ phân li từng cặp tính trạng ở F 2 - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin và giải thích kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen - Lu ý cho học sinh ở cơ thể lai F 1 khi hình thành giao tử do khả năng tổ hợp tự do giữa A và a với B và b nh nhau nên tạo ra 4 giao tử có tỷ lệ ngang nhau - ? Tại sao ở F 2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử - Hớng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ở F 2 , yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 5 SGK trang 18 - Nêu đợc tỷ lệ + Vàng/ xanh ~3/1 +Trơn/ Nhăn ~ 3/1 - Thu nhận thông tin: Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời, địa diện nhóm len trình bày trên hình 5, các nhóm khác bổ sung - học sinh vận dụng kiến thức nêu đợc : Do sự kết hợp ngẫu nhiên của 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái nên F 2 có 16 tổ hợp giao tử III/ Menđen giải thích kết quả thí nghiệm - Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng do 1 cặp nhân tố di truyền quy định - quy ớc: + Gen A quy định hạt vàng + Gen a quy định hạt xanh + Gen B quy định vỏ trơn + Gen b quy định vỏ nhăn - Kiểu gen vàng, trơn thuần chủng là AA BB - Kiểu gen xanh, nhăn : aa bb - Sơ đồ lai: P : AA BB x aa bb G : AB ab F 1 : aa Bb x aa Bb GF 1 : AB, Ab, aB, ab F 2 : 16 loại tổ hợp AB Ab aB Ab AB AABB AABb AaBb AABb Ab AABb Aabb AaBb Aabb aB AaBb AaBb aaBB AaBb Ab AABb Aabb AaBb AAbb Bảng 5: Phân tích kết quả lai hai cặp tính trạng Kiểu hình F 2 Tỷ lệ Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn Tỷ lệ của mỗi 1AABBB 2 AaBB 3AABb 1Aabb 2 Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiểu gen ở F 2 4 AaBb Tỷ lệ của mỗi kiểu hình ở F 2 9 3 3 1 *Hoạt động 2 - Tìm hiểu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin và trả lời các câu hỏi: -? Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú -? Nêu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Đa ra những công thức tổ hợp để phân tích cho học sinh - Sử dụng t liệu trong bài để trả lời và nêu đ- ợc: + F 2 có sự tổ hợp lại các nhân tố di truyền và hình thành các kiểu gen khác P + Sử dụng quy luật phân li độc lập có thể giải thích đợc sự xuất hiện biến dị tổ hợp IV/ý nghĩa của quy luật phân li độc lập - Quy luật phân li độc lập giải thích đợc một trong những nguyên nhân làm xuất hiện sự biến dị tổ hợp đó là sự phhna ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đối với chọn giống và tiến hoá 4/Củng cố : --Yêu cầu đọc tổng kết toàn bài -Giáo viên tổng kết toàn bài học 5/H ớng dẫn về nhà : -Học và trả lời các câu hỏi sgk -Tìm hiểu trớc bài sau -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền [...]... trạng Giải bào tập trắc nghiệm khách quan * Biết kiểu gen, kiểu hình của P xác định kiểu hình ở F1(F 2) Cách giải: Căn cứ vào tỷ lệ từng cặp tính trạng ( Theo các quy luật di truyền) tích tỷ lệ của các tính trạng ở F1 và F2: (3 : 1 ) ( 3 : 1 ) = 9 : 3 : 3 : 1 (3 : 1 ) ( 1: 1 ) = 3: 3 : 1: 1 (3 : 1 ) ( 1 : 2 : 1 ) = 6 : 3 : 3 : 2 : 1 Ví dụ : Gen A quy định hoa kép, gen a hoa đơn; BB hoa đỏ Bb hoa hồng; bb... Giáo án môn sinh học lớp 9 -Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mẹ mắt đen ( A a ) x Bố mắt đen ( A a) Hoặc mẹ mắt xanh ( a a ) x Bố mắt đen ( A a) Đáp án d hoặc b Bài 5: SGK trang 23 F2 có 90 1 cây quả đỏ , tròn : 299 cây quả đỏ, bầu dục : 301 cây quả vàng, tròn : 103 cây quả vàng, bầu dục tỉ lệ kiểu hình ở F2 là : 9 đỏ , tròn... gen, kiểu hình ở P Cách giải: - Căn cứ vào tỷ lệ kiểu hình ở đời con: F: ( 3 : 1) P Aa x Aa F: ( 1: 1) P Aa x aa F: ( 1: 2: 1) P Aa x Aa( Trội không hoàn toàn) Ví dụ: ở cá kiếm, tính trạng mắt đen( quy định bởi gen A) là trội hoàn toàn so với tính trạng mắt đ ( Quy định bởi gen a) P: Cá mắt đen x cá mắt đỏ F1 : 51% các mắt đen: 49% cá mắt đỏ Kiểu gen củaP trong phép lai trên sẽ nh thế nào? 2/ Lai hai... -Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 Ngày soạn : 19/ 09/ 2006 Ngày giảng : 29/ 09/ 2006 ( Lớp 9A 9B) Ngày 30/ 09/ 2006 lớp 9C I/Mục đích yêu cầu : Chơng II : nhiễm sắc thể Tiết 8 : nhiễm sắc thể -Học sinh nêu đợc tính đặc trng của nhiễm sắc thể ở mỗi loài - Mô tả đợc cấu trúc hiển vi... thảo luận đ tra lời: +Mẹ sinh ra một loại giao tử (trứng) 22A + X +Bố sinh ra 2loại tinh trùng 22A +X và 22A +Y +Sự thụ tinh giữa trững với tinh trùng X XX ( con gái) -tinh trùng Y XY ( con trai) -Thảo luận và trả lời: +Hai loại tinh trùng tạo ra với tỷ lệ ngang nhau +Các tinh trùng tham II/ Cơ chế xác định giới tính -cơ chế NST xác định giới tính ở ngời P : ( 44A +XX ) x ( 44A+XY) GP : 22A + X 22A +X...Giáo án môn sinh học lớp 9 Ngày soạn : 11/ 09/ 2006 Ngày giảng : 22/ 09/ 2006 ( Lớp 9A 9B) Ngày 23/ 09/ 2006 lớp 9C Tiết 6 : thực hành tính xác suất Xuất hiện các mặt của đồng kim loại I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh biết cácg xác định xác suất của một và hai sự kiện đồng thời xảy ra... Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 Ngày soạn : 27/ 09/ 2006 Ngày giảng : 4/10/2006 ( Lớp 9A , 9B, 9C) I/Mục đích yêu cầu : Tiết 9 : nguyên phân - Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình II/Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án + tranh phóng to H8.1 , 8.2 , 8.3 , 8.4 , 8.5 SGK trang 24,25 -Học sinh: tìm hiểu trớc nội dung bài học... viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 Ngày soạn : 05/10/2006 Ngày giảng : /10/2006 ( Lớp 9A , 9B, 9C) Tiết 11 : phát sinh giao tử và thụ tinh I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh trình bày đợc các quá tình phát sinh giao tử ở động vật Xác định đợc thực chất của quá trình thu tinh -Phân tích... dị hợp về 2 cặp gen P thuần chủng về 2 cặp gen F2:3:3:1 = (3 : 1) (3 : 1) P: AaBb x Aabb F1:1:1:1:1 = (1 : 1) (1 : 1) P: AaBb x aabb hoặc Aabb x aaBb * Hoạt động 2 : Bài tập vận dụng Yêu cầu địa đại diện nhóm học sinh lên bảng trình bày phần giải bài tập trong SGK trang 22 và 23 Chấm điểm và tổng kết đáp án, cho điểm những nhóm làm tốt * Cử 01 học sinh đại diện trong nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm còn... F1 : 44A + XX ( gái) 44A + XY ( trai) -Giáo viên giảng: Hoàng Thanh Lơng- Tổ tự nhiên Trờng THCS Thanh tuyền Giáo án môn sinh học lớp 9 -Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh đồng giao tử và dị giao tử ở ngời ( đồng giao tử chỉ cho một loại giao giao t ) Dị giao tử ( Cho hai loại . P F 2 :9: 3:3:1 = (3 : 1) (3 : 1) F 2 dị hợp về 2 cặp gen P thuần chủng về 2 cặp gen F 2 :3:3:1 = (3 : 1) (3 : 1) P: AaBb x Aabb F 1 :1:1:1:1 = (1 : 1) (1 : 1) P: AaBb. : 19/ 09/ 2006 Ngày giảng : 29/ 09/ 2006 ( Lớp 9A 9B) Ngày 30/ 09/ 2006 lớp 9C Chơng II : nhiễm sắc thể Tiết 8 : nhiễm sắc thể I/Mục đích yêu cầu : -Học sinh