Hóa học8 (chọn bộ)

Ngày 23 tháng 8 năm 2008 Đ1: Mở Đầu Môn Hóa HọC A. Mục Tiêu Sau khi học xong bài HS: - Biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất,sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích - Bớc đầu các em biết rằng: Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống cuả chúng ta. chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. - Biết sơ bộ về phơng pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hóa học. B. Chuẩn bị của Thầy- Trò 1. GVchuẩn bị: - Tranh vẽ các thao tác thí nghiệm, - Bảng phụ ghi các câu kết luận quan trọng trong bài học. - Bảng nhóm. 2.GV: Làm các thí nghiệm sau: a) Thí nghiệm cho dung dịch Na OH tác dụng với dung dịch Cu SO 4 b) Thí nghiệm cho miếng Fe vào dung dịch HCl c) Thí nghiệm cho một đinh sắt vào dung dịch Cu SO 4 GV: Chia lớp làm 4 nhóm. G V:Chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm gồm: *Một gía để ống nghiệm có 3 ống nghiệm có ghi nhãn. - ống1:đựng dung dịch Cu SO 4 - ống2:đựng dung dịch NaOH: - ống3:đựng dung dịchHCl * Một miếng Al. * Một chiếc đinh sắt đã đánh sạch * Một ống hút *Gía ống nghiệm để trong khay nhựa. 3.GV: Chuẩn bị hình vẽ cách dùng đồ dùng bằng Al vào bảng phụ C. Ph ơng pháp : Thực hành thí nghiệm-Trực quan- Đàm thoại gợi mở. D. Hoạt động dạy-học. Hoạt động cuả thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1:I. Hoá học là gì? 1 GV:Giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chơng trình bộ môn hoá học ở THCS -Nêu mục tiêu của bài GV:? (( Em hiểu hoá học là gì? ( GV :ghi câu hỏi lên góc phải bảng) GV: (( Để hiểu rõ hóa học là gì )) chúng ta xẽ làm một số thí nghiệm đơn giản sau: B ớc1 .Quan sát trạng thái,màu sắc của các chất có trong ống nghiệm trong bộ thí nghiệmcủa mỗi nhóm và ghi lại vào phiếu học tập B ớc2 :Dùng ống hút,nhỏ 5-7 giọt dung dịch màu xanh (d 2 Cu SO 4 ) ở ống1sang ống 2(d 2 NaOH)) GV: Làm mẫu B ớc3 :Thả miếng sắt vào ống ngiệm3 (d 2 HCl) Đặt nhẹ chiếc đinh sắt(dây nhôm)vào ống nghiệm1(Chứa d 2 Cu SO 4 ) sau đó lấy chiếc đinh Fe ra và quan sát GV: Làm mẫu GV:gọi các nhóm nhận xét GV:?Qua TN em rút ra kết luận gì? GV:Chốt lại GV:Treo tranh có hình vẽ lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát. GV:?Ngời ta sử dụng cốc nhôm để đựng:a)nớc, b)nớc vôi, c)giấm ăn. Theo em cách sử dụng nào đúng?vì sao? GV:HS có thể trả lời đúng hoặc sai nhng sẽ không giải thích đợc chính xác GV Thông báo :Sở dĩ các em cha hiểu đợc cách dùng nào đúng, cách dùng nào sai và cha giải thích đợc là do chúng ta cha có HS : lắng nghe HS : Suy nghĩ 1.Thí nghiệm: HS : Q/ sát và ghi vào phiếu học tập - ố ng 1 :dung dịch Cu SO 4 ,dung dịch trong suất màu xanh -ống2:dung dịch NaOH,dung dịch trong suất không màu - ố ng3 :dung dịch HCl,dung trong suất, không màu HS:- Làm theo -Quan sát và nhận xét -Ghi nhận xét vào phiếu học tập của nhóm HS:-Làm theo Cả nhóm quan sát và nhận xét 2.Nhận xét : -ở ống nhiệm 2 có chất mới màu xanh, k 0 tan tạo thành (d 2 k 0 còn trong suốt nữa) -Trong ống nghiệm3: có bọt khí -Trong ống nghiệ1:ở chiếc đinh sắt(phần tiếp xúc với d 2 )có màu đỏ HS:-Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm lên trả lời -Nhóm khác nhận xét bổ xung HS : Ghi bài: Kết luận: ở các thí nghiệm trên có sự biến đổi các chất. HS: quan sát hình vẽ HS:-Thảo luận nhóm(1phút) -Đại diệnnhóm trả lời -Nhóm khác nhận xét, bổ xung 2 kiến thức về các chất h 2 vì vậy chúng ta phải (( Học h 2)) Và (( Hóa học là KH ng/cứu các chất,(nh TN chúng ta đã q/sát)và ứng dụng của chúng,ví dụ nh cách dùng cốc nhôm ta vừa thảo luận )) GV:Treo bảng phụ ghi phần kết luận lên bảng. HS:Đọc kết luận và ghi vào Kết Luận: (( Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất và sự biến đổi các chất,ứng dụng của chúng )) . Hoạt Động2:II.Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta GV:?a)Em hãy kể tên một vài đồ dùng s/hoạt đợc s/x từ Fe, Al, Cu, chất dẻo b)Kể tên một vài loại sản phẩm hóa học đ- ợc dùng trong sản xuất nông nghiệp? c)Kể tên những sản phẩm h 2 phục vụ trực tiếp cho việc HT của em và việc bảo vệ sức khỏe của gia đình em? GV:cho hs xem tranh về ứng dụng của một số chất cụ thể nh:Tranh ứng dụng củaH 2 ,O 2 ,của gang,thép chất dẻo Pô li me GV:?Em có kết luận gì về vai trò của h 2 trong cuộc sống của chúng ta? GV: chốt lại HS: -Một hs Kể -HS khác nhận xét bổ xung HS:xem tranh HS: - Suy nghĩ rồi trả lời - HS khác nhận xét bổ xung HS: ghi bài: Hóa học có vai trò rất quan trọng trong đời sống chúng ta. Hoạt động3:III.Phải l àm gì để h ọc tốt môn hóa học GV :? Muốn học tốt bộ môn hóa học các em phải làm gì? GV: Gợi ý đẻ hs thảo luận theo 2 phần:1)các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học 2)Phơng pháp học tập môn hóa học nh thế nào là tốt GV:Treo bảng nhóm của các nhóm lên bảng GV:chốt lại. HS:- Thảo luận nhóm -Ghi lại ý kiến của nhóm mình vào bảng nhóm. HS: Nhận xét bài làm của nhóm bạn HS: ghi bài: 1)các hoạt động cần chú ý học tập môn h 2 a)Thu thập, tìm kiếm kiến kiến thức b)Sử lý thông tin:Nhận xét hoặc tự rút ra kết luận cần thiết. c)Vận dụng:Đem những kết luận rút ra từ bài học vận dụng vào thực tiễn để hiểu sâu bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ d)Ghi nhớ:Học thuộc những nội dung quan trọng. 3 GV:?Vậy học nh thế nào thì đợc coi là học tốt môn hoá học? GVThuyết trình: (( Học tốt môn hoá học là nắm vững kiến thức và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học )) 2)Phơng pháp h/ tập môn h 2 ntn là tốt? a)Biết làm TN, biết quan sát hiện tợng trong TN, trong tự nhiên, trong cuộc sống . b) Có hứng thú xay mê,chủ động, chú ý rèn lèn luyện p 2 t duy, óc suy luận sáng tạo c)Biết nhớ một cách chọn lọc, thông minh d)Tự đọc thêm sách tham khảo để mở rộng kiến thức HS: Lắng nghe Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò . GV:Yêu cầu hs nhắc lại những nội dung cơ bản của bài. :+Hoá học là gì? +Vai trò của h 2 trong cuộc sống? +Các em cần làm gì để học tốt môn hoá học? HS:Suy nghĩ HS1:Trả lời. HS2:Trả lời. HS3:Trả lời. Bài tập về nhà Về nhà làm các bài tập trong sách bài +Vở bài tập phần mở đầu Ngày 24 tháng 8 năm 2008 Đ 2:Chất A.Mục tiêu : Sau khi học xong bài HS: -Phân biệt đợc vật thể(tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất.Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất và ngợc lại. Các chấtcấu tạo nên mọi vật thể. -Biết đợc các cách(q/s,dùng dụng cụ để đo,làm TN)để nhận ra t/c của chất Biết đợc mỗi chất đều có những tính chất nhất định. Hiểu đợc chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những vịêc trong sản xuất -Bớc đầu đợc làm quen với một số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm Làm quen với một số thao tác thí nghi ệm đơn giản nh:cân, đo, hoà tan chất B.Chuẩn bị của thầy Trò GV :Chuẩn bị 1)Thí nghiệm để h/s bớc đầu làm quen với việc nhận ra t/c của chất(theo nhóm) 2. TN để HSphân biệt cồn(Rợi etylic) với nớc(theo nhóm) * Hoá Chất: -Muối ăn Nớc cất, -Cồn -Một miếng Fe(Al *Dụng cụ: - Cân: 4, -Nhiệt kế:4, -Đũa thủy tinh: 4, - Cốc thủy tinh cóvạch:8 , -Kiềng đun:4 *Bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập C. Hoạt động dạy Học . 4 Hoạt động1:Kiểm tra bài cũ(5phút) GV: ?Hóa học là gì? vai trò của h 2 trong cuộc sống của chúng ta? P 2 để học tốt môn h 2 ? GV:chốt lại. HS : - Một em trả lời -Em khác bổ sung HOạT ĐộNG2: I. chất có ở đâu GV: Kể tên một số vật thể xq chúng ta GV: Thống báo: Các vật thể xq chúng ta đợc chia thành 2 loại chính: - Vật thể TN - Vật thể NT GV: Các em hãy phân loại các vật thể mà em kể trên GV: Ghi lên bảng theo sơ đồ sau. GV: Treo bảng phụ có ghi đề bài luyện tập lên bảng . Bài tập: Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu tạo nên từng vật thể trong bảng sau : Ví dụ Vídụ Cây cỏ Bàn ghế Sông suối Thớc kẻ Không khí Com pa Bút HS:- Nghiên cứu đề - Thảo luận nhóm- Ghi vào bảng nhóm. -Treo bảng nhóm lên bảng. - Nhận xét kết quả nhóm bạn. - Chấm điểm theo thang điểm cô cho Bài làm hoàn chỉnh nh sau. TT Tên gọi thông thờng Vật thể Chất cấu tạo nên vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 không khí + O 2, N 2, CO 2 2 ấm đun nớc + Al 3 hộp bút + nhựa, Fe, Al 4 sách vở + Xenlulôzơ 5 thân cây mía + Xenlulôzơ, đờng, H 2 O 6 cuốc xẻng + Fe GV:Qua các ví dụ trên em hãy cho biết chất có ở đâu GV: chốt lại HS:Trả lời HS khác bổ sung HS: ghi nhớ, ghi bài Kết luận: Chất có trong mọi vật thể. ở đâucó vật thể nơi đó có chất Hoạt Động 3: II.Tính chất của chất 1.Mỗi chất có những tính chất nhât định GV:Thông báo:1.Mỗi chất có những tính chất nhất định. GV:Thuyết trình. HS:Nghe và ghivào vở. 1)Mõi chất có những tính chất nhất định. a)Tính chất vật lý gồm: -Trạng thái, màu sắc, mùi, vị. 5 Vật thể Vật thể TN Vật thể NT GV:?Vậy làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? GV:Yêu cầu HS làm TNtheo nhóm để biết đợc t/c của một số chất nh sau: Trên khay TN của mỗi nhóm có một cục Fe và một cốc đựng NaCl. Với các dụng cụ có sẵn trong khaycác nhóm hãy thảo luận và tự tiến hành một số TN cần thiét để biết đợc một số t/c của Al,(Fe), NaCl. GV:Hớng dấn HS ghi lại kết quả thí nghiệmvào bảng nhóm. GV:Cho các nhóm tiến hành thêm nhiều thí nghiệm khác nhau GV:Cùng học sinh tổng kết lại các cách làm của các nhóm. GV:cùng HS cả lớp tổng kết lại thành bảng sau. -Tính tan hay kông tan trong nớc. -Nhiệt độ sôi,nhiệt độ nóng chảy. - Tính dẫn điện dẫn nhiệt. - Khối lợng riêng b)Tính chất hoá học. Khả năng biến đổi chất này thành chất khác.VD.K/nă bị ph/ huỷ,tính cháy đợc. HS: Suy nghĩ HS: - Làm thí nghiệm. -Thảo luận nhóm. HS:Ghi lại kết quả HS:Làm thí nghiệm khác HS: Nêu ý kiến của nhóm HS:Cùng GV hoàn thành bảng Chất Cách thức tiến hành thí nghiệm Tính chất của chất Sắt(hoặc nhôm) -Quan sát -Chất rắn, màu trắng bạc -Cho vào nớc -Không tan trong nớc -Cân, đoV(bằng cách cho vào cốc nớc có vạch -Khối lợng riêng, V m D = m là Kl - V là thể tích Muối -Quan sát -Chât rắn màu trắng -Chovào nớc khuấy đều - Tan trong nớc -Đốt -Không cháy GV: Em hãy tóm tắt lại các cách để xác định tính chất của chất? GV: chốt lại GVNói thêm : Để biết đợc tính chất vật lý chúng ta có thể quan sát hoặc dùng dụng cụ để đo hoặc làm thí nghiệm.Còn các tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết đợc. HS:- Nêu lại -HS khác bổ xung HS : ghi bài. -Quan sát -Dùng dụng cụ để đo -Làm thí nghiệm 2.Việc hiểu biết tính chất của chấtcó lợi gì 6 GV:?Tại sao chúng ta phải biết tính chất? Để trả lời câu hỏi này ta xẽ làm thí nghiệm sau: Trong khay có 2lọ đựng hai chất lỏng trong suốt. 1 lọ đựng nớc, một lọ đựng cồn(không có nhãn) em hãy tiến hành thí nghiệm để phân biệt hai chất lỏng trên GVGợi ý:Để phân biệt 2 chất lỏng trên ta phải dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nớc.đó là tính chất nào? GV:Hớng dẫn hs nhận biết bằng cách đổ mỗi lọ 1 ít vào đế sứ giá TNrồi đốt. GV: Quay trở lại vấn đề đã đợc đặt ra tại sao chúng ta phải biết t/c của chất. GV:Chốt lại GVThuyết trình:Biết tính chất của chất còn giúp cho chúng ta biết cách sử dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất GV:Do k 0 biết khí CO có tính độc(nó kết hợp chặt chẽ với Hêmôglobin vì vậy mà một số ngời sử dụng bếp than để sởi ấm trong phòng kín gây ngộ độc nặng.hoặc một số ngời do k 0 hiểulàCO 2 k 0 duy trì sự sống đồng thời nặng hơn k 2 nên đã xuống vét bùn ở đáygiếng sâu mà k 0 đề phòng nên đã gây những hậu quả đáng tiếc hoặc biết H 2 SO 4 là chất làm cháy da, thịt, vải chúng ta cần tránh k 0 để H 2 SO 4 giây vào ngời,quần áo. HS : -Suy nghĩ thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trả lời. -Nhóm khác bổ xung. HS : Dựa vào tính chất khác nhau của nớc và cồn là:Cồn cháy đợc còn nớc thì không cháy đợc. Vậy muốn phân biệt đợc 2 chất trên ta lấy mỗi lọ 1 ít chất lỏng và đem đốt: -Nếu cháyđợc thì chất lỏng đó là cồn. -Nếu k 0 cháy thì chất lỏng đó là nớc HS : -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trả lời. -Nhóm khác bổ xung HS :Ghi nhớ, ghi bài -Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác(nhận biết đợc chất) -Biết sử dụng chất. -Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất hoạt động4:Tổng kết dặn dò GV:-Cho hs nhắc lại nội dung trọng tâm của bài -Về nhà học thuộc bài cũ - Làm bài tập1,2,3,4,5,6 trang 115 (SGK) -Nghiên cứu trớc phần II của bài 2.chất. 7 Ngày 24 tháng 8 năm 2008 Đ3:CHất (tiếp theo) A:Mục tiêu Sau khi học xong bài HS: -Hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp.Thông qua các thí nghiệm tự làm hs biết đ- ợc là:Chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định. -Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. -tiếp tục làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục đợc rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản . B.Chuẩn bị của thầy Trò . GV:chẩn bị thí nghiệm để hs làm theo nhóm,các thí nghiệm sau: 1.TNđể chứng tỏ nớc cất là tinh khiết còn nớckhoáng,nớc muối là hỗn hợp từ đó hình thành khái niệm chất tinh khiêt và hỗn hợp. 2.TN tách riêng muối ăn ra khỏi nớc muối dựa vào tính chất vật lý Hoáchất: NaCl, nớc cất, nớc tự nhiên(nớc ao, nớc khoáng) Dụng cụ:-bộ dụng cụ chng cất nớc tự nhiên,đèn cồn,kiềng sắt,cốc thuỷ tinh nhiệt kế, 2- 3 tấm kính kẹp gỗ, đũa thuỷ tinh, ống hút. Bảng nhóm, bảng phụ có ghi đề bài tập luyện tập. C:Hoạt động dạy -học . Hoạt động1:Kiểm trabài cũ GV:Kiểm tra tình hình làm bài tập ở nhà của hs. GV:Kiểm tra bài cũ ?làm thế nào để biết đợc tính chất của chất,việc hiểu biết tính chất có lợi gì? HS:Để vở bài tập lên bàn GVkiểm tra. HS:Trả lời, HS khác bổ xung. Hoạt động2:III.Chất tinh khiết. 1 .Chất tinh khiết và hỗn hợp GV:Hớng dẫn hs quan sát nhãn chai nớc khoáng,nớc tự nhiên GV:Cho hs làm thí nghiệm nh sau: Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính . -Tấm1:1-2 giọt nớc cất. -Tấm2:1-2 giọt nớc(ao,hồ) -Tấm3:1-2 giọt nớc khoáng. Đặt tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn để nớc từ từ bay hơi hết. GV:Hớng dẫn các nhóm quan sát các tấm kính và ghi lại kết quả GV:Từ kết quả thí nghiẹm em rút ra nhận xét gì?Về thành phần của nớc,nớc HS :Quan sát a)Thí nghiệm. HS:-Làm thí nghiệm theo nhóm -Quan sát -Ghi lại hiện tợng quan sát đợc HS : Ghi lại kết quả nh sau: -Tấm1:Không có vết cặn. -Tấm2:có vết cặn, -Tấm3:có vết cặn. b)Nhận xét. -Nớc cất không có lẫn chất khác 8 khoáng,nớc tự nhiên? GV:Nớc cất là chất timh khiết,nớc khoáng, nớc tự nhiên là hỗn hợp GV:Hớng dẫn hs kẻ bảng để tiện s 2 GV:Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần khác nhau nh thế nào? GV:Dùng bộ thí nghiệm(hoặc hình vẽ)để giới thiệu cách chng cất nớc tự nhiên thành nớc cất GV:Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi,nhiệt độ nóng chảy của nớc cất cốc d 2 rợu( có độ rợu khác nhau) GV:Yêu cầu hs rút ra nhận xét sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và h 2. .Sau đó cho hs ghi vào vở. GV:Cho hs làm bài luyện tập(5phút) Bài tập:Em hãy lấy 5 VD về hỗn hợp,và 1VD về chất tinh khiết. -Nớc khoáng,nớc tự nhiên có lẫn một số chất tan. Hỗn hợp Chất tinh khiết - Gồm nhiềchất trộn lẫn với nhau -Có t/c thay đổi (phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp. -Chỉ gồm 1 chất (không lẫn chất khác) -Có tính chất vật lý và hoá học nhất định. HS :-Suy nghĩ. HS :-Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trả lời -Nhóm khác nhận xét bổ xung 2.Tách chất ra khỏi hỗn hợp( 18 phút ) GV:trong thành phần nớc biển có chứa 3-5%NaCl.Muốn tách đợcNaCl ra khỏi nớc biển (nớc muối) ta làm thế nào? GV:Chốt lại GV:Vậy để tách đợc NaCl ra khỏi nớc muối ta phải dựa vào t/cvật lý khác nhau của nớc muối.Nớc có t 0 sôi là 100 0 C ,muối ăn có nhiệt độ sôi cao 1450 0 C GV:Làm thế nào để tách đợc đờng tinh khiết ra khỏi h 2 đờng kính và cát? GV:?Đờng kính và cát có tính chất vật lý nào khác nhau? GV:Em hãy nêu cáchs tách? GV:?Em hãy cho biết nguyên tắc để tách một chất ra khỏi hỗn hợp? GV: chốt lại HS :-Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trả lời -Nhóm khác bổ xung HS :Ghi vào vở Đun nóng nớc muối (hoặc h 2 nớc biển)nớc sôi bay hơi hết muối ăn kết tinh lại. HS :Lắng nghe HS :Thảo luận nhóm theo gợi ý củaGV. HS :Đờng kính và cát có tính chất vật lý khác nhau là:-Đờng tan trong nớc -Cát không tan. HS : Nêu cách tách. -Cho h 2 vào nớc khuấy đều để đờng tan hết -Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần không tan (cát) ta đợc h 2 nớc đờng. -Đun sôi nớc đờng để nớc bay hơi còn lại đ- ờng kết tinh. HS :-Trả lời -HS khác bổ xung HS : Ghi bài. Để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật 9 GV: Sau này ta còn có thể dựa vào tính chất hoá học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp. lý. Hoạt động3: Củng cố-Dặn dò GV:Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và t/c khác nhau nh thế nào? :Nguyên tắc tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp? HS : Trả lời. HS : Trả lời. Dặn dò : - Bài tập về nhà: 7, 8. -Chuẩn bị cho bài thực hành:-2chậu nớc -h 2 cát và muối Ngày 29 tháng 8 năm2008 Đ 4 : BàI THựC HàNH Số 1 A. MụC TIÊU: Thông qua tiết học giúp hs: -Làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. -Biết đợc một số thao tác làm thí nghiệm đơn giản(nh lấy hoá chất vào ống nghiệm, đun hoá chất, lắc .) -Nắmđợc một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. -Thực hành: Đo t 0 s, t 0 nc của Parafin, S, Qua đó rút ra đợc các chất có t 0 nc khác nhau. -Biết cách tách riêng các chất từ h 2 (dựa vào các tính chất vậtlý.) B. CHUẩN Bị của thầy trò GV: 1. Chuẩn bị để hs làm quen với một số đồ dùng thí nghiệm: -Giá để ống nghiệm. -Đũa thuỷ tinh. Kẹp gỗ -Phễu. -ống nghiệm. -Cốc thuỷ tinh -Đèn cồn 2.Tranh vẽ1số thao tác đơn giản khác,tranh vễ 1số quy tắc an toàn trong phòng thí nhiệm 3. Chuẩn bị dụng cụ hoá chất cho 2 TN thực hành. -Đo t 0 của Parafin,S. -Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát. a)Hoá chất: Bột S, Parafin , muối trộn cát. b)Dụng cụ:-Kiềng: 8 -Đũa thuỷ tinh: 4 -Kẹp gỗ -Phễu thuỷ tinh: 4 -Nhiệt kế -ống nghiệm: 8 -Đèn cồn: 4 -Giấy lọc -Cốc thuỷ tinh(250ml,chịu nhiệt: 8 HS: Chuẩn bị 2 chậu nớ sạch, hỗn hợp muối ăn và cát C. HOạT động dạy Học Hoạt Động1: Kiểm tình hình chuẩn bị: GV:-Kiểm tra sự chuẩn bị của hs :(nớc, hỗn hợp muối và cát) -Kiểm tra nhân viên PTN chuẩn bị các phơng tiện cho các nhóm đã đủ cha. Hoạt động 2: GV h ớng dẫn một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất, dụng cụ thí nghiệm(2 phút) 10 [...]... học xong bài h/s nắm đợc: 1.Kiến thức: Ngày soạn : 8 tháng 10 năm 2008 Ngày dạy 13 tháng 10 năm 2008 Đ13: Hóa trị 33 - Học sinh hiểu đợc hóa trị là gì? cách xác định hóa trị - Làm quen với hóa trị và nhóm hóa trị thờng gặp - Biết qui tắc hóa trị và biểu thức - áp dụng qui tắc hóa trị và tính hóa trị của 1 nguyên tố hoặc một nhóm ng/tố 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết CTHH 3.Thái độ: -... qui tắc hóa trị 35 HS :Đọc lại qui tắc hóa trị.(học trong SGK) GV:Thông báo qui tắc này cũng đúng khi A hoặc B là nhóm nguyên tử BT vận dụng: a.Tính hóa trị của một NT: 2 Vận dụng : VD: Tính hóa trị của S trong hợp chất SO3 a)Tính hóa trị của S trong h/c SO3 GV: Gợi ý Ta có: a x = b y - Viết biểu thức của qui tắc hóa trị 1 a = 3 II -Thay hóa trị, chỉ số của O, S vào biểu thức a = VI - Tính a Hóa trị... tiếp đề bài : b Biết hóa trị của H b)- Hóa trị của nhóm SO4 là II (I), O (II) Hãy xác định hóa trị của của các - Hóa trị của N là V nguyên tố, nhóm nguyên tố trong các công - Hóa trị của Mn là IV thức sau: H2SO4, N2O5, MnO2 Hoạt động4: Củng cố luyện tập 1 Hóa trị là gì? 2 nêu qui tắc hóa trị 3 BTVN: 1, 2, 3, 4 SGK Ngày soạn : 9 tháng 10 năm 2008 Ngày dạy 17 tháng 10 năm 2008 Đ14 : Hóa trị ( tiết 2)... chéo cho nhau 1 từ chìa khóa về các khái niệm cơ bản về hóa học GV phổ biến luật chơi: + từ hàng ngang 1 điểm + từ chìa khóa 4 điểm GV :Cho các nhóm chọn từ hàng ngang + Hàng ngang 1: 8 chữ cái HS: Đoán từ: nguyên tử Từ chỉ hạt vô cùng nhỏ trung hòa về điện.Từ chìa khóa: Ư + Hàng ngang 2: 7 chữ cái HS: Đoán từ:Hạt nhân Khối lợng nguyên tử tập trung hầu hết ở phần này Từ chìa khóa: Â + Hàng ngang 3: 6... động 1: I Hóa trị của một nguyên tố đợc xác định bằng cách nào? Hoạt động của thầy Trò Nội dung GV: Thuyết trình: Qui ớc gán cho H có 1 Cách xác định: hóa tri I Một nguyên tử khác liên kết với - Một nguyên tử khác liên kết với bao 34 bao nhiêu nguyên tử H thì nguyên tố đó có hóa trị bấy nhiêu HS:Nghe và ghi bài Ví dụ: HCl, NH3, CH4 GV:? Hãy xác định hóa trị của Cl, N, C giải thích HS: xác định hóa trị... HS : xác định hóa trị củám, K, Zn và giải ZnO : Zn có hoá trị II SO2: S có hoá trị IV thích GV: Giới thiệu cách xác định hóa trị của *Cách xác định hóa trị của một nhóm ng/tử Coi nhóm(SO4),(PO4) là một nguyên tử và một nhóm ng/tử : Coi nhóm(SO4),(PO4) là một nguyên tử và XĐ giống nh cách XĐ giống nh cách xác định một ng/ tử xác định một nguyên tử HS : Nghe, và ghi nhớ GV:? Hãy xác định hóa trị của các... lời PO4 .III - Nhóm khác bổ xung GV: yêu cầu HS về nhà học thuộc hóa trị của các nguyên tố thờng gặp 2 Kết luận: GV:? Vậy hóa trị là gì? - Hóa trị là con số biểu thị khả năng liên kết HS : 1 em trả lời Em khác bổ xung của nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử GV: Chốt lại.(Kết luận) nguyên tố khác HS : Ghi bài Hoạt động 3:II Qui tắc hóa trị: Hoạt động của thầy - Trò Nội dung GV: CTHH của hợp chất... HS: Đoán từ: Hỗn hợp KN đợc định nghĩa: Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau.Từ chìa khóa: H + Hàng ngang 4: gồm 8 chữ cái HS: Đoán từ: Elec tron Hạt cấu taọ nên nguyên tử mang giá trị điện tích bằng -1.Từ chìa khóa: N + Hàng ngang 5: Gồm 6 chữ cái HS : Đoán từ :Pro ton Hạt c/tạo nên hạt nhân ng/tử mang điện tích +1.Từ chìa khóa: P + Hàng ngang 6: 8 chũa cái HS : Đoán từ: Nguyên tố Từ chỉ tậphợp những ng/tử... đó có hóa trị bấy nhiêu VD :- HCl : Cl có hoá trị I vì 1 ng/t Cl chỉ liên kết với 1 ng/t H -NH3: N có hoá trị III vì ng/t N liên kết đợc với 3 ng/t H - CH4: C có hoá trị IV vì 1 ng/t C liên kết với 4 ng/t H GV:Giới thiệu ngời ta còn dựa vaò khả năng liên kết của NT,NTố khác với NT oxi (hóa tri của oxi =II đơn vị) HS: Nghe, ghi nhớ VD :K2O: K có hoá trị I vì 2 ng/t oxi liên kết GV:? Hãy xác định hóa trị... chất đâu là hợp d) O3 chất: 2 Đơn chất : Cl2, O3 GV: chốt kiến thức Hợp chất : CH4, CaCO3 Hoạt động 3: ý nghĩa của công thức hóa học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo HS: các nhóm làm việc 5 nhóm Đại diện các nhóm báo cáo Các nhóm ? Công thức hóa học trên cho chúng ta khác bổ sung biết điều gì? HS: Ghi bài GV: Tổng kết chốt kiến thức -CTHH cho biết: -Nguyên tố nào . Mở Đầu Môn Hóa HọC A. Mục Tiêu Sau khi học xong bài HS: - Biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất,sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hóa học là. ghi bài: Hóa học có vai trò rất quan trọng trong đời sống chúng ta. Hoạt động3:III.Phải l àm gì để h ọc tốt môn hóa học GV :? Muốn học tốt bộ môn hóa học