aiử dụng các phương tiện dạy học vào giờ dạy điện tử

      I/ Đặt vấn đề: Trong lý luận dạy học,các nhà sư phạm đánh giá cao việc sử dụng đồ dùng dạy học để nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học . Trước đây chúng ta quen sử dụng thuật ngữ " giáo cụ trực quan". Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng là quy luật của quá trình nhận thức . Trực quan có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong quá trình truyền thụ kiến thức cho hs. Ta thường nghe người xưa bảo "Trăm nghe không bằng một thấy".Xuất phát từ các cơ sở đó việc sử dụng các phượng tiện dạy học có vai trò rất quan trọng trong quá trình dạy học nói chung và dạy học ngữ văn nói riêng .Hiện nay thế giới đã bước vào kỷ nguyên mới nhờ tiến bộ nhanh chóng của việc ứng dụng CNTT vào tất cả các lĩnh vực kể cả giáo dục -đào tạo CNTT đã góp phần hiện đại hóa phương tiện ,thiết bị dạy học,góp phần đổi mới phương pháp dạy học   I/ Đặt vấn đề: Thật vậy theo quan điểm thông tin,thì học là một quá trình thu nhận thông tin có định hướng ,có sự tái tạo và phát triển thông tin .Như vậy nếu dạy học chỉ đơn thuần truyền tới người học dưới dạng văn bản thì sẽ kém hứng thú cho nên tìm ra những phương pháp làm tăng giá trị,trao đổi thông tin nhanh hơn,nhiều hơn và hiệu quả hơn . Các phương tiện hiện đại sẽ tạo ra khả năng để gv trình bày bài giảng sinh động hơn,dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi của khoa học kết hợp với các phần mềm dạy học làm tăng tính năng động cho người học và cho phép hs học theo khả năng Các phương tiện dạy học sẽ hỗ trợ chuẩn hóa các bài giảng,hs không bị thụ động có nhiều thời gian nghe giảng và đào sâu suy nghĩ,hs sẽ được giải phóng khỏi những công việc thủ công vụn vặt ,nên dễ đi sâu vào bản chất bài học. Từ những vấn đề được đặt ra như thế ta thấy việc sử dụng phương tiện dạy dạy nói chung và trong giờ dạy điện tử nói riêng có vai trò rất quan trọng trong quá trình dạy học.   II/ vai trò của phương tiện dạy học trong giờ dạy trên máy: - Làm cho giờ học sinh động và hứng thú hs học tập dễ hơn,tích cực hơn - Làm cho lao động của người thầy nhẹ nhàng và có hiệu quả hơn. - Giúp cho gv có thể đổi mới phương pháp một cách tích cực - Việc sử dụng các phương tiện dạy học trong g/án điện tử giúp gv minh họa,giải thích trình bày,mô tả trực quan ,bổ sung tư liệu củng cố mở rộng khắc sâu kiến thức một cách thuận lợi và nhanh chóng . * Tuy vậy việc sử dụng phương tiện dạy học phải đúng chỗ,đúng lúc,tránh việc phân tán sự chú ý của hs.   III/ Cách thực hiện : 1/ Việc sử dụng ngữ liệu, bảng biểu Đối với tiết dạy bằng GAĐT thì việc sử dụng ngữ liệu là cách làm thuận lợi nhất .Trước hết những ngữ liệu đưa ra về hình thức là rất chuẩn và sử dụng lâu dài. Trong các tiết tiếng Việt việc đưa ngữ liệu vào để qui nạp kiến thức là việc làm rất tích cực - Từ những ngữ liệu giúp hs hình thành những khái niệm một cách nhẹ nhàng và sinh động    Xét đoạn đối thoại sau An : - C  !"#$ %&'()* +,-.(/00"() Khi An h#12'()345617/0 038456)9:).%;  Tieát : 3   I/ Phương châm quan hệ: Xét đoạn đối thoại sau - Nằm lùi vào! - Làm gì có hào nào . - Đồ điếc ! - Tôi có tiếc gì đâu Theo em đoạn đối thọai đó có thành công không ?Vì sao ?    <=*>?>99@ABCDE0 @AB%D.-AF &9A4?DE:?:G H% HDE   IJ  HH0H?8 &G GJ  G8   3/ Sửa lỗi dùng từ trong những câu sau : a. Về khuya đường phố rất im lặng . b.Trong thời kỳ đổi mới, Việt Nam đã thành lập quan hệ ngoại giao với hầu hết các nước trên thế giới . c. Những hoạt động từ thiện của ông khiến chúng tôi rất cảm xúc . Yên tĩnh thiê ́ t lập cảm phục , xúc động [...]... bỡnh d, rt Vit Nam, rt phng ụng ** Cu to ca cỏc cm t Bi tp Phõn trc Phõn trung tõm Bi tp rt 3 (cm s khụng tớnh t) Phõn sau hin i ờm Phc tp hn Đánh dấu X vào ô trống mà kiểu văn bản chính có thể kết hợp với các yếu tố tương ứng trong nó ? tt Kiểu văn Các yếu tố kết hợp với văn bản chính bản chính Tự M.Tả nghị Biêủ Th Đ sự Luân Cảm minh Hành 1 Tự Sự X X X X 2 Miêu tả 3 NG.luận 4 B.Cảm 5 Th.minh 6 Đ.hành... chi tiết chứng minh điều đó Tác giả nói "Tôi nhận ra ngay Nhuận Thổ nhưng không phải là Nhuận Thổ trong kí ức tôi" So với trư ớc, NT có gì thay đổi? Trước kia Bây giờ Trước kia - Khuôn mặt tròn trĩnh, nước da bánh mật, cổ đeo vòng bạc Bây giờ - Cao gấp đôi trước, da vàng sạm, có nếp nhăn - Đội mũ lông chiên bé tí tẹo - Đội mũ lông chiên rách bươm, mặc chiếc áo bông mỏng dính Bàn tay hồng hào lanh lẹ . hợp với các phần mềm dạy học làm tăng tính năng động cho người học và cho phép hs học theo khả năng Các phương tiện dạy học sẽ hỗ trợ chuẩn hóa các bài. dễ đi sâu vào bản chất bài học. Từ những vấn đề được đặt ra như thế ta thấy việc sử dụng phương tiện dạy dạy nói chung và trong giờ dạy điện tử nói riêng