VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI HÌNH THÀNH một số DẠNG TOÁN ở TIỂU học

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI HÌNH THÀNH MỘT SỐ DẠNG TOÁN Ở TIỂU HỌC 1.Đặt vấn đề Đổi mới phương pháp dạy học để đang thực hiện chuyển từ chương trinhg Giáo dục tiếp cận nội dung sang ti

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI HÌNH THÀNH MỘT SỐ DẠNG TOÁN Ở TIỂU HỌC 1.Đặt vấn đề

Đổi mới phương pháp dạy học để đang thực hiện chuyển từ chương trinhg Giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học Nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học được cái gì sang chỗ học sinh vận dụng được cái gì qua tiết học Để làm được điều đó, phải chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “ Truyền thụ một chiều” sang dạy cách học, rèn kĩ năng, hình thành năng lực và phẩm chất Muốn vậy giáo viên cần có những phương pháp dạy học phù hợp nhằm kích thích tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh Ở Tiểu học, một số dạng Toán rất gần gủi với đời sống sinh hoạt của học sinh Tuy nhiên, lâu nay học sinh được tiếp cận một cách nặng lí thuyết, dẫn đến học sinh khó hiểu, hiểu một cách máy móc, chóng quyên, đặc biệt tạo không khí nặng nề cho tiết học

Sau đây là một số cách đưa kiến thức toán vào một số trò chơi để giúp các em tiếp thu một cách nhẹ nhàng hơn, hiệu quả hơn

2 Tổ chức trò chơi nhằm hình thành dạng Toán “ Tìm hai số khi biết tổng

và hiệu của hai số đó” ở lớp 4.

- Chuẩn bị: Giáo viên cho học sinh bị một số viên sỏi( bi, hạt,…), cho học sinh

ra sân trường( chỗ có nhiều bóng mát)

- Tổ chức chơi: Giáo viên cho học sinh đứng thành hai hàng, quay mặt vào nhau,hai em đối diện nhau thành một cặp chơi, mỗi cặp lấy ra 10 viên sỏi Giáo yêu cầu chia 10 viên sỏi đó cho hai người trong cặp của mình, sao cho bạn này có số viên sỏi nhiều hơn bạn kia là 2 viện

- Học sinh tiến hành chia, có thể các em chia theo một số cách sau:

Cách 1: Lúc đầu chia đều mỗi em được 5 viên, sau đó chuyển 1 viên của em nay sang em kia, như vậy bạn này được 6 viên, bạn kia được 4 viện

Cách 2: Chia lần lượt mỗi em một viên, đến khi chỉ còn 2 viên thì chỉ chia cho một em

Cách 3: Em nào được chia nhiều hơn thì lấy trước 2 viên số còn lại 8 viên chia đều cho mỗi em

Có thể học sinh chia theo một số cách khác

Trong thời gian 10 phút những cặp nào chia đúng với yêu cầu thì thắng cuộc, cặp nào chia không đúng yêu cầu thì thua cuộc

Sau đó giáo viên cho học sinh nêu một số cách chia và cùng thống nhất cách chia hay nhất( cách chia hay nhất là cách 3)

Sau đó giáo viên đố tiếp: cả hai em trong một cặp có 9 viên sỏi Biết rằng số viên sỏi của em này nhiều hơn em kia 1 viên Hỏi mỗi em có mấy viên sỏi

Qua hoạt động với các viên sỏi, học sinh dễ dàng tìm được em này có 5 viên và

em kia có 4 viên

Giáo viên hỏi học sinh cách chia Học sinh nêu: Muốn chia cho em nào nhiều hơn thì em đó lấy trước đi 1 viên, số còn lại là 8 viên chia đều được mỗi em 4 viên Như vậy em nhiều được 5 viên, em ít được 4 viên

3 Tổ chức trò chơi nhằm hình thành giải bài toán “ Giả thiết tạm”

Cách thức chuẩn bị trượng tự như trên

Giáo viên ra yêu cầu: Một đàn có cả gà và cả chó gồm 5 con, thầy đếm được có

14 cái chân, lúc đó thầy quên không đếm có mấy con gà và mấy con chó Các em giúp thầy tính xem trong đàn đó có mấy con già và mấy con chó

Giáo viên hướng dẫn học lấy ra 14 viên sỏi và nói: 14 viên sỏi tượng trưng cho

14 cái chân của gà và chó Học sinh vẽ 5 vòng tròn tượng trương cho 5 con cả và và chó Giáo viên hướng dẫn học sinh lần lượt bỏ vào 5 vòng tròn mỗi vòng 2 viên, như thế bỏ hết 10 viên, còn lại 4 viên bỏ vào mỗi vòng tròn thêm 2 viên, như vậy có 2 vòng tròn được bỏ thêm Trong 5 vòng tròn thì có 2 vòng có 4 viên sỏi, có 3 vòng tròn

có 2 viên sỏi Giáo viên: vòng tròn nào có 4 viên thì ta coi đó trượng trưng cho 1 con chó, vòng tròn nào có 2 viên thì ta coi nó trượng trương cho 1 con chó Vậy có 2 vòng tròn có 4 viên nên có 2 con chó, có 3 vòng tròn có 2 viên nên có 3 con chó Như vậy trong đàn đó có 2 con chó và 3 con gà

Giáo viên có thể cho học sinh chơi thêm các dạng tương tự như: Một lớp xếp hàng để học thể dục Nếu xếp mỗi hàng 6 em thỉ thừa 3 em, nếu xếp mối hàng 7 em thì thiếu 2 em Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh

Trên đây là một số cách tổ chức trò chơi nhằm hình thành cho học sinh một số dạng Toán ở Tiểu học, hi vọng góp phần làm cho các em thêm yêu thích môn Toán và học toán có hiệu quả hơn

Cẩm Xuyên, ngày 20 tháng 3 năm 2018

Họ tên: Trần Đắc Huệ

Chức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Thiên Cầm, huyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh