ch­­ương 3 Vật lí 7

Chơng II : Điện học Tuần 20 Ngày soạn : 6/1/2009 Tiết 19 Ngày dạy : 7/1/2009 sự nhiễm điện do cọ xát I. Mục tiêu 1. Kiến thức : - Mô tả đợc một hiện tợng hoặc một thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện do cọ xát . - Giải thích đợc một số hiện tợng nhiễm điện do cọ xát trong thực tế ( chỉ ra các vật nào cọ xát với nhau và biểu hiện của sự nhiễm điện ). 2. Kỹ năng : - Có kỹ năng làm thí nghiệm nhiễm điện cho vật bằng cách cọ xát . 3. Thái độ : Yêu thích môn học , ham hiểu biết , khám phá thế giới xung quanh . II. Chuẩn bị của thầy và trò - Nhóm HS : + Một thớc nhựa , 1 thanh thuỷ tinh , 1 mảnh nilon, 1 quả cầu nhựa treo trên giá , 1 mảnh lông thú hoặc len , 1 mảnh dạ , 1 mảnh lụa , giấy vụn . + 1 mảnh tôn , 1 mảnh nhựa, 1 bút thử điện . - Cá nhân HS : Chép sẵn ra vở bảng ghi kết quả thí nghiệm . III. Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 2 . Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân . IV. Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tổ chức tình huống học tập 1 Giới thiệu chơng . GV: Yêu cầu HS quan sát và mô tả hiện t- ợng trong ảnh trang 47 SGK . HS: 1 HS mô tả , HS khác nhận xét . GV? Ngoài các hiện tợng điện đợc mô tả trong các ảnh các em còn biết các hiện tợng điện nào khác ? HS: Đèn điện sáng , quạt điện quay , bếp điện , bàn là điện . GV: Yêu cầu HS nghiên cứu các mục tiêu chính nêu ở đầu chơng SGK 2. Tổ chức tình huống học tập . GV: Các em đã từng thấy hiện tợng gì, nghe thấy gì khi trong bóng tối ta cởi áo ngoài bằng len, dạ hay sợi tổng hợp vào những ngày thời tiết hanh khô ? HS: Có chớp sáng li ti và tiếng nổ lách tách. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Hiện tợng tơng tự ngoài tự nhiên là hiện tợng chớp, sấm sét. Một trong các nguyên nhân của hiện tợng này là sự nhiễm điện do cọ xát . HĐ2 : Làm thí nghiệm 1 phát hiện nhiều vật bị cọ xát có tính chất mới . GV:Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm 1. GV? Nêu dụng cụ thí nghiệm và các bớc tiến hành thí nghiệm ? HS: Trả lời . GV: Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo các bớc hớng dẫn trong SGK , ghi kết quả vào bảng . HS: Làm thí nghiệm theo nhóm và ghi kết quả vào bảng . GV? Từ kết quả quan sát , chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận 1 ( trang 49 SGK) HĐ3 : Phát hiện vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả năng làm sáng bóng đèn của bút thử điện . GV? Nhiều vật sau khi đợc cọ xát đã có đặc điểm gì mà lại có thể hút các vật khác? HS : Có thể cho rằng sau khi cọ xát vật nóng lên hoặc sau khi cọ xát vật có tính chất giống nam châm . GV: Thực chất cả hai phơng án trên đều không phải vì vật bị hơ nóng không hút các vật khác , nam châm không hút giấy vụn . Mà nguyên nhân là do vật sau khi cọ xát đã bị nhiễm điện ( Hay có mang điện tích ). GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2 HS : Quan sát . GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm . Lu ý :Dùng mảnh lụa cọ xát một mặt mảnh phim nhựa theo một chiều khoảng 5 đến 10 lần rồi thả nhẹ tấm tôn vào giữa mảnh phim ( Chú ý lúc này không đợc chạm tay vào tấm tôn ). HS : Làm thí nghiệm theo nhóm với mảnh phim nhựa sau đó thay mảnh phim nhựa bằng thớc nhựa . I.Vật nhiễm điện . - Thí nghiệm 1 Hình 17.1 SGK * Kết luận : Nhiều vật sau khi bị cọ xát có khả năng hút các vật khác - Thí nghiệm 2 Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận 2 ( Trang 49 SGK ) HS : Thảo luận toàn lớp thống nhất kết luận đúng . GV : Thông báo tiếp nh SGK . HS : Nghe và ghi vở . HĐ4: Củng cố - Vận dụng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân lần lợt trả lời các câu C 1 , C 2 , C 3 và thảo luận toàn lớp để thống nhất câu trả lời đúng . HS : Trả lời C 1 , C 2 , C 3 và thảo luận toàn lớp về câu trả lời. GV? Có thể làm cho vật nhiễm điện bằng cách nào ? HS: Bằng cách cọ xát . GV? Vật nhiễm điện có khả năng gì ? HS: Vật nhiễm điện có khả năng hút các vật khác hoặc làm sáng bóng đèn bút thử điện . GV? Hiện tợng cởi áo len đã nêu ở đầu bài tơng tự với hiện tợng chớp và sấm sét xảy ra trong tự nhiên nh thế nào? * Kết luận 2 : Nhiều vật sau khi bị cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện . * Các vật sau khi bị cọ xát có khả năng hút các vật khác và làm sáng bóng đèn bút thử điện đợc gọi là các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích . II. Vận dụng C 1 : Khi chải đầu bằng lợc nhựa , lợc nhựa và tóc cọ xát vào nhau . cả lợc nhựa và tóc đều bị nhiễm điện . Do đó tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng ra . C 2 : + Khi thổi bụi trên mặt bàn , luồng gió thổi làm bụi bay đi . + Cánh quạt điện khi quay cọ xát mạnh với không khí và bị nhiễm điện. Vì thế cánh quạt hút các hạt bụi có trong không khí ở gần nó . Mép cánh quạt chém vào không khí đợc cọ xát mạnh nhất nên nhiễm điện nhiều nhất. Do đó chỗ mép cánh quạt hút bụi nhiều nhất và bụi bám ở mép cánh quạt nhiều nhất . C 3 : Khi lau chùi gơng soi , kính cửa sổ hay màn hình ti vi bằng khăn bông khô , chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện . Vì thế chúng hút các bụi vải . Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HS: Đọc phần có thể em cha biết, liên hệ giải thích hiện tợng cởi áo len. HĐ5 : Hớng dẫn học ở nhà GV : Hớng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và vở ghi - thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 17.1 đến 17.3 SBT - Chuẩn bị bài : Hai loại điện tích Tuần 21 Ngày soạn: 23/1/2008 Tiết 21 Ngày dạy: 30/1/2008 hai loại điện tích I. Mục tiêu 1. Kiến thức : - Biết có hai loại điện tích là điện tích dơng và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút nhau . - Nêu đợc cấu tạo nguyên tử gồm : Hạt nhân mang điện tích dơng và các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà về điện. - Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dơng thiếu êlectrôn 2. Kỹ năng: - Làm thí nghiệm về nhiễm điện do cọ xát 3. Thái độ: Trung thực, hợp tác trong hoạt động nhóm . II. Chuẩn bị của thầy và trò - Nhóm HS: + Hai mảnh nilon, Kẹp nhựa ( Hình 18.1) . + 1 mảnh len , 1 mảnh lụa, 1 thanh thuỷ tinh hữu cơ . + Hai đũa nhựa có lỗ ở giữa , 1 mũi nhọn đặt trên đế nhựa . - GV: + Tranh phóng to mô hình đơn giản của nguyên tử . + Bảng phụ ghi câu hỏi điền khuyết sơ lợc về cấu tạo nguyên tử . III. Tổ chức lớp 1. Kiểm tra sĩ số 2. Các hình thức tổ chức dạy học: HS hoạt đông nhóm , cá nhân . IV. Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập 1.Kiểm tra GV? 1. Có thể làm cho một vật nhiễm điện bằng cách nào ? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Làm thế nào để nhận biết một vật có nhiễm điện hay không? 2. Làm bài tập 17.2 và bài 17.4 SBT Hai HS lên bảng trả lời , HS dới lớp lắng nghe và nhận xét . 2. Tổ chức tình huống học tập . GV: ở bài trớc ta đã biết có thể làm cho các vật nhiễm điện bằng cách cọ xát . Các vật nhiễm điện có thể hút đợc các vật nhẹ khác . Vậy nếu hai vật nhiễm điện để gần nhau chúng có khả năng tơng tác với nhau nh thế nào ? 1. Có thể làm cho một vật nhiễm điện bằng cách cọ xát . - a vật đó lại gần các vật nhẹ xem nó có hút các vật nhẹ hay không . - Chạm đầu bút thử điện vào vật đó xem đèn của bút thử điện có loé sáng hay không. 2. Bài 17.2 : Chọn D Bài 17.4: Khi ta cử động cũng nh khi cởi áo , do áo len ( dạ hay sợi tổng hợp ) bị cọ xát nên đã nhiễm điện , tơng tự nh các đám mây dông bị nhiễm điện . Khi đó giữa các phần bị nhiễm điện trên áo len hay giữa áo len và áo trong xuất hiện các tia lửa điện là các chớp sáng li ti. Không khí khi đó bị giãn nở phát ra những tiếng lách tách nhỏ. I.Hai loại điện tích . Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ2 : Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng . GV:Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm 1. gọi một HS nêu cách tiến hành thí nghiệm. Sau đó yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm 1 HS: Làm thí nghiệm 1 theo nhóm. GV? Trớc khi cọ xát có hiện tợng gì đối với hai mảnh nilon? HS: Không cs hiện tợng gì. GV? Hiện tợng xảy ra nh thế nào sau khi cọ xát hai mảnh nilon? HS: Sau khi cọ xát : Hai mảnh nilon đẩy nhau GV? Hai mảnh nilon khi cùng cọ xát vào mảnh len thì nó sẽ nhiễm điện giống nhau hay khác nhau? Vì sao? GV: Với hai vật giống nhau khác hiện tợng có nh vậy không. Ta cùng tiến hành thí nghiệm H 18.2 GV: Yêu cầu các nhóm chọn dụng cụ và tiến hành thí nghiệm H. 18.2 theo hớng dẫn SGK và báo cáo kết quả thí nghiệm . HS: Làm thí nghiệm 18.2 theo nhóm . Kết quả : Hai thanh nhựa cùng cọ xát vào mảnh vải khô đẩy nhau . GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét trang 50 SGK HĐ3 : Làm thí nghiệm 2 phát hiện hai vật nhiễm điện hút nhau và mang điện tích khác loại . GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm 2 theo nhóm . GV? Khi đũa nhựa và thanh thuỷ tinh cha nhiễm điện chúng có tơng tác với nhau không ? HS : Không GV? Cọ xát thanh thuỷ tinh với lụa, đa lại gần đũa nhựa, hiện tợng gì xảy ra ? Giải Thí nghiệm 1 : Hình 18.1 SGK *Nhận xét : Hai vật giống nhau đợc cọ xát nh nhau thì mang điện tích cùng loại và khi đợc đặt gần nhau thì chúng đẩy nhau . Thí nghiệm 2: Hình 18.2 SGK Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức thích ? HS: Thanh thuỷ tinh nhiễm điện hút thớc nhựa . GV? Cọ xát thanh nhựa và thanh thuỷ tinh với cùng một mảnh lụa. Hiện tợng xảy ra nh thế nào ? HS: Thanh thuỷ tinh hút thớc nhựa mạnh hơn . GV: Yêu cầu HS Hoàn thành nhận xét trang 51 SGK . HĐ4: Hoàn thành kết luận và vận dụng hiểu biết về hai loại điện tích và lực tác dụng giữa chúng . GV: Yêu cầu HS Hoàn thành kết luận GV: Thông báo qui ớc về điện tích . HĐ5 : Tìm hiểu sơ lợc về cấu tạo nguyên tử . GV: Treo tranh vẽ mô hình đơn giản của nguyên tử ( Hình 18.4 ) Yêu cầu HS đọc phần II SGK HS : Đọc phần II trong SGK GV: Gọi 1 HS trình bày sơ lợc về cấu tạo nguyên tử . GV: Thông báo : Nguyên tử có kích thớc vô cùng nhỏ bé , nếu xếp sát nhau thành một hàng dài thì 1mm có khoảng 10 triệu nguyên tử . HĐ6 : Vận dụng - củng cố GV: Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C 2 , C 3 , * Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu và thanh thuỷ tinh khi đợc cọ xát thì chúng hút nhau do chúng mang điện tích khác loại . * Kết luận : Có hai loại điện tích . Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau , mang điện tích khác loại thì hút nhau . Qui ớc : Điiện tích của thanh thuỷ tinh khi cọ xát vào lụa là điện tích d- ơng (+) , Điện tích của thanh nhựa sẫm màu khi cọ xát vào vải khô là điện tích âm (-) . C 1 : Mảnh vải mang điện dơng Vì hai vật bị nhiễm điện hút nhau thì mang điện tích khác loại. thanh nhựa sẫm màu khi đợc cọ xát bằng mảnh vải khô mang điện tích âm, nên mảnh vải mang điện tích dơng II. Sơ l ợc về cấu tạo nguyên tử SGK trang 51 III. Vận dụng C 2 : Trớc khi cọ xát trong các vật đều có điện tích dơng và điện tích âm . Điện tích dơng ở hạt nhân và điện tích Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức C 4 . HĐ7 : Hớng dẫn học ở nhà GV : Hớng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và vở ghi - thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 18.1 đến 18.4 SBT - Chuẩn bị bài : Dòng điện -Nguồn điện âm ở các êlectrôn. C 3 : Trớc khi cọ xát các vật cha nhiễm điện nên không hút các vụn giấy . C 4 : - Mảnh vải mất bớt êlectrôn - Thớc nhựa nhận thêm êlectrôn. Tuần 21 Ngày soạn:30/1/2008 Tiết 21 Ngày dạy:13 /2/2008 dòng điện nguồn điện I. Mục tiêu 1. Kiến thức : - Mô tả một thí nghiệm tạo ra dòng điện, nhận biết có dòng điện ( Bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay .) và nêu đợc dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hớng . - Nêu đợc tác dụng chung của các nguồn điện là tạo ra dòng điện và nhận biết các nguồn điện thờng dùng với 2 cực của chúng ( cực dơng và cực âm của pin hay ắc qui ) - Mắc và kiểm tra để đảm bảo một mạch điện kín gồm pin , bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động , đèn sáng . 2. Kỹ năng : - Làm thí nghiệm , sử dụng bút thử điện 3. Thái độ : Trung thực, kiên trì , hợp tác trong hoạt động nhóm . Có ý thức thực hiện an toàn khi sử dụng điện. II. Chuẩn bị của thầy và trò - Nhóm HS : + 1 số loại pin , 1 mảnh tôn, 1 mảnh nhựa, 1 mảnh len , 1 bút thử điện thông mạch , 1 bóng đèn có đế , 5 dây dẫn - GV: + Tranh phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3 SGK, 1 ắc qui. III. Tổ chức lớp 1. Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C 2. Các hình thức tổ chức dạy học: HS hoạt đông nhóm, cá nhân. IV. Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập 1.Kiểm tra GV? 1. Có mấy loại điện tích? Nêu sự tơng tác giữa các vật mang điện tích? Nêu qui ớc về điện tích dơng và điện tích âm? 2. Làm bài tập 18.1 và 18.2 Hai HS lên bảng trả lời, HS dới lớp lắng nghe và nhận xét . 2. Tổ chức tình huống học tập. GV? Nêu ích lợi và thuận tiện khi sử dụng điện? HS: Trả lời. GV: Các thiết bị mà các em vừa nêu chỉ hoạt động khi có dòng điện chạy qua. Vậy dòng điện là gì? Chúng ta sẽ tìm câu trả lời trong bài học hôm nay. HĐ2: Tìm hiểu dòng điện là gì? GV: Treo tranh vẽ hình 19.1 cho HS quan sát. HS: Quan sát hình vẽ 19.1 thảo luận nhóm và trả lời C 1 GV: Hớng dẫn HS thảo luận. Chốt lại câu trả lời đúng. GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C 2 . HS: Dự đoán: Muốn đèn bút thử điện lại 1. Có 2 loại điện tích. Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, Các vật mang điện tích khác loại thì hút nhau. Điện tích trên thanh thuỷ tinh cọ xát với lụa là điện tích dơng, điện tích trên thanh nhựa sẫm màu cọ sát với mảnh vải khô là điện tích âm. 2. Bài 18.1 : Chọn D Bài 18.2: B:(+); C:(-); F:(-); H:(+) I.Dòng điện . C 1 : a/ Điện tích của mảnh phim nhựa t- ơng tự nh nớc trong bình. b/ Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta t- ơng tự nh nớc chảy từ bình A xuống bình B . Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức sáng thì cọ sát mảnh nhựa lần nữ . GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm kiểm chứng và hoàn thành nhận xét. HS: Điền từ thích hợp hoàn thành nhận xét. GV: Thông báo dòng điện là gì? GV? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị điện? HS: Trả lời. GV thông báo: Thực tế có thể ta cắm dây nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện nhng không có dòng điện chạy qua (Không nhận thấy dấu hiệu có dòng điện chạy qua) thì cũng không đợc tự mình sửa chữa nếu cha ngắt nguồn và cha biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn về điện. HĐ3 : Tìm hiểu các nguồn điện thờng dùng. GV: Thông báo tác dụng của nguồn điện H : Nghe và ghi vở . GV? Nêu ví dụ về các nguồn điện trong thực tế? Yêu cầu HS chỉ ra cực dơng, cực âm trên pin và ắc qui cụ thể. HĐ4: Mắc mạch điện đơn giản . GV: Treo hình 19.3 . Yêu cầu HS mắc mạch điện trong nhóm theo hình 19.3 . HS: Mắc mạch điện theo nhóm. Phát hiện chỗ mạch hở, khắc phục để đảm bảo đèn sán . GV: Nếu đèn không sáng chứng tỏ mạch hở. Ngắt công tắc kiểm tra mạch điện, tìm nguyên nhân mạch hở và khắc phục. Yêu cầu đại diện nhóm điền nguyên nhân và cách khắc phục của nhóm mình. GV? Nêu cách phát hiện và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín và đèn sáng. HS: Trả lời . HĐ5 : Vận dụng củng cố GV: Yêu cầu HS làm bài tập 19.1 SBT. HS : Làm việc cá nhân giải bài 19.1 SB. * Nhận xét : Bóng đèn bút thử điện sáng khi các điện tích dịch chuyển qua nó . * Kết luận: - Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hớng. - Đèn điện sáng, quạt điện quay và các thiết bị điện khác hoạt động khi có dòng điện chạy qua. II. Nguồn điện 1. Các nguồn điện thờng dùng - Nguồn điện có khả năng cung cấp dòng điện để các dụng cụ điện hoạt động . - Mỗi nguồn điện có 2 cực: cực --*-+ +*-/dơng (+)và cực âm (-). III. Vận dụng [...]... §1 vµ 3 s¸ng, §2 t¾t c/ K2 ®ãng, K1 më : C¸c ®Ìn ®Ịu t¾t d/ K1 vµ K2 ®Ịu më : C¸c ®Ìn ®Ịu t¾t + C©u 8 : 2 ®iĨm VI Thèng kª kÕt qu¶ 0 1 2 3 4 7A 7B 7C NhËn xÐt 5 6 7 8 9 10 0 → 4 5;6 7; 8 9;10 Họ và tên :……………………………………… Lớp 7A Kiểm tra (45 phút ) Môn : Vật Lí 7 Điểm Lời phê của thầy (cô) giáo Đề bài : A PhÇn tr¾c nghiƯm C©u 1 : Hai qu¶ cÇu nhùa, cïng kÝch thíc, nhiƠm ®iƯn cïng lo¹i NÕu ®Ỉt chóng gÇn... GV : Híng dÉn : - Häc bµi kÕt hỵp SGK vµ vë ghi - thc phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 23. 1 vµ 23. 4 SBT - §äc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt” - Chn bÞ bµi : ¤n tËp phÇn ch¬ng III ®· häc, chn bÞ cho tiÕt «n tËp, lµm ®Ị c¬ng 6 c©u hái phÇn tù kiĨm tra V/ Rót kinh nghiƯm – bỉ sung TiÕt 27 Tn 27 Ngµy so¹n : 6/ 03/ 2009 Ngµy d¹y : 12 / 03/ 2009 ¤n tËp I Mơc tiªu - ¤n tËp mét sè kiÕn thøc vỊ ®iƯn häc: Sù nhiƠm ®iƯn do... trong kim lo¹i C7: Chän B C8: Chän C HS : Tr¶ lêi Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß GV: Yªu cÇu HS vËn dơng lµm C7, C8, C9 HS : LÇn lỵt tr¶ lêi C7, C8, C9 vµ th¶o ln toµn líp vỊ c¸c c©u tr¶ lêi H§5 : Híng dÉn häc ë nhµ GV : Híng dÉn : - Häc bµi kÕt hỵp SGK vµ vë ghi - thc phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 20.1 vµ 20 .3 SBT - §äc phÇn “cã thĨ em cha biÕt” - Chn bÞ bµi : S¬ ®å m¹ch ®iƯn - ChiỊu dßng ®iƯn 3 Tn 2 TiÕt... HS vËn dơng tr¶ lêi C7, C8 Néi dung thái than nèi víi cùc ©m ®ỵc phđ mét líp vá b»ng ®ång III T¸c dơng sinh lý HS : §äc phÇn III ®Ĩ tr¶ lêi c©u hái trªn HS : NÕu dßng ®iƯn ë m¹ch ®iƯn gia ®×nh ®i qua c¬ thĨ ngêi cã thĨ g©y ®iƯn giËt nguy hiĨm chÕt ngêi Trong y häc cã thĨ dïng dßng ®iƯn ®Ĩ ch÷a mét sè bƯnh HS: Tr¶ lêi C7 , C8 vµ th¶o ln toµn líp vỊ c©u tr¶ lêi III VËn dơng C7: Chän C C8: Chän D... chøc líp 1.KiĨm tra sÜ sè 7A 7B 7C 2 C¸c h×nh thøc tỉ chøc d¹y häc : HS ho¹t ®«ng nhãm , c¸ nh©n IV Tỉ chøc ho¹t ®«ng d¹y vµ häc Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß H§1: KiĨm tra bµi cò - Tỉ chøc t×nh hng häc tËp 1.KiĨm tra GV? 1 Dßng ®iƯn lµ g× ? §iÌu kiƯn ®Ĩ cã dßng ®iƯn l©u dµi trong d©y dÉn ®iƯn lµ g× ? 2 Ngn ®iƯn cã t¸c dơng g×? ChØ ra cùc d¬ng, cùc ©m trªn pin con thá Hai HS lªn b¶ng tr¶ lêi , HS díi líp... nghiªm tóc II Chn bÞ cđa thÇy vµ trß HS : ¤n tËp toµn bé phÇn ®iƯn häc ®· häc III Tỉ chøc líp 1.KiĨm tra sÜ sè 7A 7B 7C 2 C¸c h×nh thøc tỉ chøc d¹y häc : HS ho¹t ®«ng c¸ nh©n IV §Ị bµi §Ị ch½n A PhÇn tr¾c nghiƯm C©u 1: §iỊn vµo chç trèng cho ®óng : a/ Cã (1) lo¹i ®iƯn tÝch lµ (2) C¸c vËt nhiƠm ®iƯn cïng lo¹i th× (3) ., Kh¸c lo¹i th× (4) b/ ChiỊu dßng ®iƯn lµ chiỊu tõ (5) C©u 2 : Hai qu¶ cÇu nhùa,... ©m (3) §Èy nhau (4) Hót nhau b/ (5) Tõ cùc d¬ng qua d©y dÉn vµ c¸c thiÕt bÞ ®iƯn tíi cùc ©m cđa ngn ®iƯn C©u 2 : Chän B 0.5 ®iĨm C©u 3 : Chän D 0.5 ®iĨm C©u 4 : Chän A 0.5 ®iĨm C©u 5 : Chän B 0.5 ®iĨm C©u 6 : 2 ®iĨm , mçi c©u nèi ®óng 0,4 ®iĨm 1- e ; 2- d ; 3 – b ; 4 – a ; 5 – c B PhÇn tù ln C©u 7 : 2 ®iĨm, mçi ý 0,5 ®iĨm a/ K1 vµ K2 ®Ịu ®ãng : C¸c ®Ìn ®Ịu s¸ng b/ K1 ®ãng, K2 më: §Ìn §1 vµ 3 s¸ng,... MÊt bít ªlectr«n b/ (3) Nãng lªn (4)NhiƯt c/ (5) Dßng chun dêi cã híng cđa c¸c ªlectr«n tù do C©u 2 : Chän A 0.5 ®iĨm C©u 3 : Chän A 0.5 ®iĨm C©u 4 : Chän C 0.5 ®iĨm C©u 5 : Chän D 0.5 ®iĨm C©u 6 : 2 ®iĨm , mçi c©u nèi ®óng 0,4 ®iĨm 1 - e ; 2- d ; 3 – b ; 4 – a ; 5 – c B PhÇn tù ln 2 ®iĨm, mçi ý 0,5 ®iĨm C©u 7 : a/ K1 vµ K2 ®Ịu ®ãng : C¸c ®Ìn ®Ịu s¸ng b/ K1 ®ãng, K2 më: §Ìn §1 vµ 3 s¸ng, §2 t¾t c/... to h×nh 23. 2 SGK III.Ph¬ng ph¸p VÊn ®¸p, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị, tỉ chøc ho¹t ®éng nhãm IV Tỉ chøc ho¹t ®«ng d¹y vµ häc 1/ ỉn ®Þnh líp (1 phót) 2 / KiĨm tra bµi cò (5 phót) 1 Nªu t¸c dơng cđa dßng ®iƯn ®· häc ë bµi tríc vµ nh÷ng øng dơng cđa c¸c t¸c dơng ®ã trong thùc tÕ Lµm bµi 22 .3 SBT 2 Lµm bµi 22.1 vµ bµi 22.2 SBT 3 / D¹y bµi míi Ho¹t ®éng cđa thÇy H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (3 phót) GV:... hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị, tỉ chøc ho¹t ®éng nhãm IV Tỉ chøc ho¹t ®«ng d¹y vµ häc 1/ ỉn ®Þnh líp (1 phót) 2 / KiĨm tra bµi cò (5 phót) 1 Dßng ®iƯn lµ g× ? Nªu b¶n chÊt dßng ®iƯn trong kim lo¹i ? 2 H·y m¾c m¹ch ®iƯn nh h×nh 19 .3 SGK 3 / D¹y bµi míi Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (3 phót) GV : Víi nh÷ng m¹ch ®iƯn phøc t¹p nh HS : Suy nghÜ m¹ch ®iƯn trong gia ®×nh, m¹ch . điện là vật cho dòng điện đi qua, vật cách điện là vật không cho dòng điện đi qua. - Kể tên đợc một số vật dẫn điện ( hoặc vật liệu dẫn điện), vật cách. Nhóm 3 Nhóm 4 Dây đồng Vỏ nhựa Dây thép Ruột bút chì Đánh dấu + cho vật dẫn điện, 0 cho vật cách điện . III. Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C 2 .