Tích hợp BVMT trong môn TNXH lơp1,2,3

- Xã hội: Gia đình, nhà trờng, làng quê và đô thị .Trang bị cho hs những hiểu biết về quê hơng, đất nớc; tìm hiểu về mối quan hệ giữa con ngời và môi trờng, sự tác động qua lại giữa các

Mục tiêu GDBVMT qua môn TN-XH

* Kiến thức:

- Có biểu tợng ban đầu về môi trờng tự nhiên ( cây cối, các con vật, mặt trời, trái đất…) và môi tr) và môi trờng nhân tạo (nhà ở, trờng học, làng mạc, phố phờng…) và môi tr)

- Biết một số hoạt động của con ngời làm môi trờng bị ô nhiễm

- Biết môi trờng sống xung quanh có ảnh hởng đến sức khỏe của con ngời

- Biết đợc một số biện pháp bảo vệ môi trờng

* Thái độ - Tình cảm:

- Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trờng sống cho các cây cối, con vật và con ngời

- Có thái độ tích cực đối với việc bảo vệ môi trờng; chống các hành động phá hoại môi trờng, làm ô nhiễm môi trờng

* Kĩ năng – Hành vi: Hành vi:

- Phát hiện ra mối quan hệ giữa các yếu tố của môi trờng

- Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trờng phù hợp với lứa tuổi

- Thuyết phục ngời thân, bạn bè có ý thức và hành vi bảo vệ môi trờng

Để xác định nội dung GDBVMT qua một bài cụ thể cần :

- B ớc 1: Đọc kĩ SGK để tìm nội dung GDBVMT có thể tích hợp, lồng ghép

đợc

- B ớc 2: Xác định các kiến thức GDMT đã đợc tích hợp vào bài.

- B ớc 3: Xác định các bài có khả năng đa kiến thức GDMT vào bằng hình

thức liên hệ, mở rộng, dự kiến các kiến thức có thể đa vào từng bài

Nội dung GDBVMT trong môn TN-XH

- Con ng ời và sức khỏe : Mối quan hệ giữa môi trờng và sức khỏe, hình

thành ý thức và thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trờng xung quanh

- Xã hội: Gia đình, nhà trờng, làng quê và đô thị Trang bị cho hs những hiểu

biết về quê hơng, đất nớc; tìm hiểu về mối quan hệ giữa con ngời và môi trờng, sự tác động qua lại giữa các yếu tố môi trờng gần gũi với cuộc sống của học sinh Trên cơ sở đó bồi dỡng tình yêu làng xóm, phố phờng và có ý thức với những hành vi môi trờng của mình

- Tự nhiên: Giúp học sinh nhận biết sự phong phú của các loài cây, con và

các điều kiện sống của chúng Sự cần thiết phải bảo vệ và cách bảo vệ chúng

Lớp 1

- Con ng ời và sức khỏe : Vệ sinh cơ thể và các giác quan, vệ sinh răng

miệng, chế độ ăn uống hợp lí

-Xã hội:

+ Nhà ở: giữ gìn sạch sẽ nhà ở và đồ dùng

+ Môi trờng lớp học: giữ vệ sinh lớp học

+ Môi trờng cộng đồng: Phố phờng, thôn xóm, bản

- Tự nhiên:

+ Tìm hiểu một số loại cây, con quen thuộc

+ Môi trờng thiên nhiên đối với con ngời: ma, nắng, rét…) và môi tr

Lớp 2

- Con ng ời và sức khỏe : Ăn sạch, uống sạch, phòng nhiễm giun.

-Xã hội:

+ Gia đình: Bảo quản và sử dụng đồ dùng trong nhà, vệ sinh nhà ở, chuồng gia súc

+ Trờng học: giữ vệ sinh trờng học

+ Quận (huyện) nơi đang sống: Môi trờng cộng đồng; Cảnh quan tự nhiên, các phơng tiện giao thông và vấn đề môi trờng

-Tự nhiên:

+ Thực vật và động vật: Một số cây cối và một số con vật sống trên mặt đất, dới nớc, trên không và việc bảo vệ chúng

+ Mặt trời, mặt trăng, các vì sao và ảnh hởng của chúng đối với cuộc sống của con ngời

Lớp 3

- Con ng ời và sức khỏe:

+ Cơ quan hô hấp và một số bệnh lây qua đờng hô hấp

+ Cơ quan tuần hoàn: bảo vệ cơ quan tuần hoàn

+ Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nớc tiểu

+ Cơ quan thần kinh: Nghỉ ngơi và học tập điều độ

- Xã hội:

+ Quan hệ trong gia đình

+ An toàn khi ở trờng học

+ Làng quê, đô thị; giữ vệ sinh nơi công cộng; liên hệ đến thực trạng môi tr-ờng địa phơng

- Tự nhiên:

+ Thực vật, động vật và các điều kiện sống của chúng

+ Mặt trời và trái đất ảnh hởng của ánh sáng mặt trời đối với sự sống

Mức độ, phơng pháp và hình thức tích hợp, lồng ghép giáo dục

bảo vệ môi trờng trong môn Tự nhiên và xã hội Mức độ tích hợp, lồng ghép

- Mức độ 1: Mục tiêu và nội dung của bài học phù hợp với mục tiêu và nội

dung giáo dục bảo vệ môi trờng

- Mức độ 2: Một số phần của bài học có mục tiêu và nội dung giáo dục bảo

vệ môi trờng

- Mức độ 3: Nội dung của bài học có điều kiện liên hệ lôgic với nội dung

giáo dục bảo vệ môi trờng

H

ớng dẫn lồng ghép giáo dục bảo vệ môi tr ờng theo từng mức độ

-Mức độ 1 (lồng ghép toàn phần): Đối với bài học lồng ghép giáo dục bảo

vệ môi trờng mức độ này, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trờng Các bài học này là điều kiện tốt nhất để nội dung giáo dục bảo

vệ môi trờng phát huy tác dụng đối với học sinh thông qua môn học

Mức độ 2 ( lồng ghép bộ phận) :

- Khi dạy học các bài học tích hợp ở mức độ này, giáo viên cần lu ý:

- Nghiên cứu kĩ nội dung bài học

- Xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng tích hợp vào bài học là gì?

- Nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng tích hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học nào trong quá trình tổ chức dạy học?

- Cần chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gì?

- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học bình thờng, phù hợp với hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học của bộ môn Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy

đủ và sâu sắc phần nội dung bài học liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trờng (bộ phận kiến thức có nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng) chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trờng Giáo viên cần lu ý khi lồng ghép, tích hợp phải thật nhẹ nhàng, phù hợp, và phải đạt mục tiêu của bài học theo đúng yêu cầu của bộ môn

Mức độ 3 (liên hệ):

- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị những vấn

đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết về môi trờng, có kĩ năng sống và học tập trong môi trờng phát triển bền vững

- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học bình thờng, phù hợp với hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học của bộ môn Trong quá

và mở rộng về GDBVMT tự nhiên, hài hòa, đúng mức, tránh lan man, sa đà, gợng

ép, không phù hợp với đặc trng bộ môn

Xác định phơng pháp và các Hình thức dạy học

- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phơng pháp dạy học phù hợp nh phơng pháp trò chơi, phơng pháp thảo luận nhóm, đóng vai

- Chú trọng tổ chức dạy học gần với môi trờng tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống

Việc lựa chọn các phơng pháp giáo dục cụ thể phải xuất phát từ quan

điểm tiếp cận cơ bản trong GDBVMT:

+ GD về MT: Trang bị những hiểu biết, các kiến thức của bộ môn về MT, những hiểu biết về tác động của con ngời tới MT cũng nh phơng pháp nghiên cứu các biện pháp đánh giá tác động và xử lí sự cố MT

+ GD trong MT: Xem MT thiên nhiên, nhân tạo nh một địa bàn, một phơng tiện để giảng dạy, học tập, nghiên cứu Với cách tiếp cận này, MT sẽ trở thành

“phòng thí nghiệm thực tế” đa dạng, sinh động cho ngời học

+ GD vì MT: GD ý thức, thái độ, hành vi ứng xử, quan niệm giá trị nhân cách, đạo đức đúng đắn về MT, rèn luyện kĩ năng, PP cần thiết cho những quyết

định, hành động bảo vệ MT và phát triển MT

Hình thức giáo dục lồng ghép

- Giáo dục thông qua các tiết học trên lớp

- Giáo dục thông qua các tiết học ngoài thiên nhiên, ở môi trờng bên ngoài trờng lớp nh môi trờng ở địa phơng

- Giáo dục qua việc thực hành dọn môi trờng lớp học sạch, đẹp; thực hành giữ trờng, lớp học sạch, đẹp

Nội dung giáo dục BVMT và mức độ tích hợp trong các bài môn tự nhiên và xã hội lớp 1

Bài 8

Bài 9

- Biết mối quan hệ giữa môi trờng và sức khỏe

- Biết yêu quý, chăm sóc cơ thể của mình

Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ

sinh môi trờng xung quanh

LH

Bài 12

Bài 13

- Biết nhà ở là nơi sống của mỗi ngời

- Sự cần thiết phải giữ sạch môi trờng nhà ở

- ý thức giữ gìn nhà cửa sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng

- Các công việc vần làm để nhà ở luôn sạch sẽ gọn gàng: Sắp

xếp đồ dùng cá nhân, sắp xếp và trang trí góc học tập,

BP

Bài 17

- Biết sự cần thiết phải giữ gìn môi trờng lớp học sạch , đẹp

- Biết các công việc cần phải làm để lớp học sạch, đẹp

- Có ý thức giữ gìn lớp học sạch sẽ, không vứt rác, vẽ bậy bừa bãi

- Sắp xếp đồ dùng học tập cá nhân và đồ dùng của lớp gọn gàng

không vẽ lên bàn, lên tờng; trang trí lớp học

TP

Bài 18 - Hiểu biết về cảnh quan thiên nhiên và xã hội xung quanh LH

Bài 29

- Biết cây cối, con vật là thành phần của môi trờng tự nhiên

- Tìm hiểu một số loài cây quen thuộc và biết ích lợi của chúng

- Phân biệt các con vật có ích và các con vật có hại đối với sức

khỏe con ngời

- Yêu thích, chăm sóc cây cối và các con vật nuôi trong nhà

BP

Bài 30

Bài 33

Bài 34

- Thời tiết nắng, ma, gió, nóng, rét là một yếu tố của môi trờng

Sự thay đổi của thời tiết có thể ảnh hởng đến sức khỏe của con

ngời

- Có ý thức giữ gìn sức khỏe khi thời tiết thay đổi LH

Nội dung giáo dục BVMT và mức độ tích hợp trong các bài môn tự

nhiên và xã hội lớp 2

Bài 6

Bài 7

- Chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa

- Có ý thức ăn chậm, nhai kỹ; không nô đùa khi ăn no

- Không nhịn đi đại tiện, và đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy

lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trờng

- Biết tại sao phải ăn uống sạch sẽ và cách thực hiện ăn sạch

LH

Bài 9

- Biết con đờng lây nhiễm giun; hành vi mất vệ sinh của con ngời là

nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng và lây truyền bệnh

- Biết sự cần thiết của hành vi giữ vệ sinh: đi tiểu, đại tiện đúng nơi

quy định, không vứt giấy bừa bãi sau khi đi vệ sinh

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống: rửa tay trớc khi ăn và sau khi

đi đại tiện, tiểu tiện, ăn chín, uống sôi, …) và môi tr

BP

Bài 12 - Nhận biết đồ dùng trong gia đình, môi trờng xung quanh nhà ở BP

Bài13

- Biết lợi ích của việc giữ gìn môi trờng xung quanh nhà ở

- Biết các công việc cần phải làm để giữ cho đồ dùng trong nhà,

môi trờng xung quanh nhà ở sạch đẹp

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trờng xung quanh sạch đẹp

- Biết làm một số việc vừa sức để giữ gìn môi trờng xung quanh:

vứt rác đúng nơi quy định, sắp xếp đồ dùng trong nhà gọn gàng,

sạch sẽ

TP

Bài18

- Biết tác dụng của việc giữ gìn trờng, lớp sạch, đẹp đối với sức

khỏe và học tập

- Có ý thức giữ trờng lớp sạch đẹp và tham gia vào những hoạt

động làm cho trờng, lớp học sạch, đẹp

- Làm một số công việc giữ gìn trờng, lớp học sạch, đẹp : quét lớp,

sân trờng, tới cây, chăm sóc cây của lớp của trờng …) và môi tr

TP

Bài21

Bài22

- Biết đợc môi trờng cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, các phơng tiện

giao thông và các vấn đề môi trờng của cuộc sống xung quanh

Bài27

- Biết cây cối, các con vật có thể sống đợc ở các môi trờng khác

nhau: đất, nớc, không khí

- Nhận ra sự phong phú của cây cối, con vật

- Có ý thức bảo vệ môi trờng sống của loài vật

LH

Bài31

- Biết khái quát về hình dạng đặc điểm và vai trò của Mặt trời đối

với sự sống trên Trái Đất

- Có ý thức bảo vệ môi trờng sống của cây cối, các con vật và con

ngời

LH

Nội dung giáo dục BVMT và mức độ tích hợp trong các bài môn tự nhiên và xã hội lớp 3

độ TH

Bài3

Bài8

Bài10

Bài15

- Biết một số hoạt động của con ngời đã gây ô nhiễm bầu không

khí, có hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh

- Học sinh biết một số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe BP

Bài19

- Biết về các mối quan hệ trong gia đình Gia đình là một phần của

xã hội

- Có ý thức nhắc nhở các thành viên trong gia đình giữ gìn môi

tr-ờng sạch đẹp

LH

Bài24

- Biết những hoạt động ở trờng và có ý thức tham gia các hoạt động

ở trờng góp phần bảo vệ môi trờng nh: làm vệ sinh, trồng cây, tới

Bài30

Bài31

- Biết các hoạt động nông nghiệp, công nghiệp lợi ích và một số tác

hại (nếu thực hiện sai) của các hoạt động đó LH Bài32- Nhận ra sự khác biệt giữa môi trờng sống ở làng quê và môi trờngsống ở đô thị. LH

Bài36

- Biết rác, phân, nớc thải là nơi chứa các mầm bệnh làm hại sức

khỏe con ngời và động vật

- Biết phân, rác thải nếu không sử lý hợp vệ sinh sẽ là nguyên nhân

gây ô nhiễm môi trờng

- Biết một vài biện pháp sử lý phân rác thải, nớc thải hợp vệ sinh,

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng

TP

Bài46

- Biết cây xanh có ích lợi đối với cuộc sống của con ngời; khả năng

kỳ diệu của lá cây trong việc tạo ra ô-xi và các chất dinh dỡng để

Bài49

đến

bài 54

- Nhận ra sự phong phú đa dạng của các con vật sống trong môi

tr-ờng tự nhiên, ích lợi và tác hại của chúng đối với con ngời

- Nhận biết sự cần thiết phải bảo vệ các con vật

- Có ý thức bảo vệ sự đa dạng của các loài vật trong tự nhiên

LH

Bài56

Bài57

- Hình thành biểu tợng về môi trờng tự nhiên

- Yêu thích thiên nhiên

- Hình thành kỹ năng quan sát, nhận xét mô tả môi trờng xung quanh LH

- Biết Mặt Trời là nguồn năng lợng cơ bản cho sự sống trên Trái Đất

- Biết sử dụng năng lợng ánh sáng Mặt trời vào một số việc cụ thể

Bài64

Bài65

- Bớc đầu biết có các loại khí hậu khác nhau và ảnh hởng của chúng đối với sự phân bố của các sinh vật LH Bài65

Bài67

Bài68

- Biết các loại địa hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển, …) và môi tr là thành phần tạo nên môi trờng sống của con ngời và các sinh vật

- Có ý thức giữ gìn môi trờng sống của con ngời BP