SKKN rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp một qua các môn học

SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu I Lý chọn đề tài Đặt vấn đề Giáo dục kỹ sống cho học sinh việc làm quan trọng, ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách em Giáo dục kỹ sống phải trẻ nhỏ, đặc biệt lứa tuổi lớp Một Việc làm quen với mơn học để hình thành xây dựng cho em kỹ sống như: Giao tiếp, tham gia hoạt đợng, làm việc theo nhóm,… giúp em tự tin, chủ đợng biết cách xử lí mọi tình c̣c sống hàng ngày quan trọng khơi gợi khả tư sáng tạo, biết phát huy mạnh em Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh hình thành em hành vi, thói quen, kỹ xử lý tình diễn c̣c sống a Cơ sở lí luận Ở bậc Tiểu học môn học nhằm cung cấp cho học sinh tri thức sơ đẳng chuẩn mực hành vi xã hội gắn với kinh nghiệm đạo đức, để từ giúp học sinh hình thành kỹ sống, biết phân biệt sai làm theo đúng, ủng hộ đúng, đấu tranh với biểu sai trái, xấu xa, nhắc nhở em hành động theo chuẩn mực đạo đức thói quen đạo đức.Việc rèn kỹ sống bậc Tiểu học một nhiệm vụ quan trọng mà người làm công tác giáo dục cần quan tâm Do việc hình thành cho em chuẩn mực hành vi quan trọng, hành vi thói quen đạo đức, mối quan hệ người với người Gần gũi với em mối quan hệ gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội Tâm hồn em đến trường sáng ngây thơ, chưa có khả nhận biết phân tích, chưa hiểu sâu, hiểu rõ mọi tình vấn đề Nếu người thầy khơng uốn nắn tốt thiếu ánh sáng phát triển cong vẹo Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp Một việc làm cần thiết bổ ích Hướng cho em có đạo đức tốt, hành vi việc làm có ý thức buổi đầu học Xác định tầm quan trọng tơi định nghiên cứu thực qua sáng kiến kinh nghiệm: “Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học” Nhằm mong muốn đem lại cho em vốn tự tin ban đầu để trang bị cho em kỹ cần thiết làm hành trang tiến bước vào đời b Cở sở thực tiễn Học sinh lớp Một em vừa rời trường Mẫu giáo làm quen với môi trường Tiểu học, mọi sinh hoạt xa lạ chưa vào một nề nếp, kỉ cương định, em rụt rè, e ngại Cũng có em hiếu động, hay nghịch phá bạn, chưa quen với cách học chưa mạnh dạn bày tỏ ý kiến Khi phát biểu em nói khơng rõ ràng, trả lời trống khơng, nói khơng tròn câu khơng nói lời cảm ơn, xin lỗi với thầy cô, bạn bè Các em chưa vào nề nếp: xếp hàng không ngắn, chen lấn về, ăn quà bánh bỏ rác không quy định, chưa quen với việc trực nhật lớp, chưa biết tự phục vụ cho thân … Bên cạnh khó khăn có thuận lợi định là: tơi nhận đa số học sinh ngoan biết lời, em gần gũi với giáo Có ủng hộ phụ huynh việc nhà trường giáo dục em Ngoài Ban giám hiệu nhà trường theo sát, quan tâm, hỗ trợ cho cơng tác giảng dạy giáo dục Chính mơn học, hoạt đợng tơi hướng cho em tự tin, biết chia sẻ, hồi bão Giúp em có mợt niềm tin c̣c sống, phát triển mợt cách tồn diện để trở thành người động, sáng tạo phù hợp với xã hội đại phát triển Mục đích đề tài Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Từ thực tiễn trên, định chọn đề tài “Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học” Là muốn rèn cho học sinh lớp bước hình thành kỹ nhận xét, đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học, kỹ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp mối quan hệ, tình đơn giản, cụ thể cuộc sống, biết nhắc nhở bạn bè thực hiện, hình thành thái đợ tự trọng, tự tin, u thương, tôn trọng người, yêu thiện, đúng, tốt Khơng đồng tình với ác, sai, xấu Lịch sử để tài Đề tài Giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp Một thân nghiên cứu thực có hiệu năm học trước thông qua môn Đạo đức Năm học 2017 – 2018 tiếp tục áp dụng sâu vào “Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học” Phạm vi đề tài Đề tài áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 1/1 đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu, huyện Tân Trụ II Nội dung công việc đã làm Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Thực trạng đề tài Năm học 2017 – 2018 phân công Ban giám hiệu tơi nhận dạy lớp 1/1, lớp có 32 học sinh , có 13 học sinh nam, 19 học sinh nữ có 11 em gia đình có con, 21 em gia đình có em ln gia đình u thương, chiều chuộng từ nhỏ Khi nhận lớp sau một tháng học tập em mẹ đưa đến lớp khóc, có học sinh gọi lên bảng không dám lên, không dám giơ tay phát biểu ý kiến gọi đến hay khóc Nhiều em chưa biết nói lời thưa,vâng dạ, chưa biết nhận hai tay, chưa biết cảm ơn, xin lỗi, chưa nói cụ thể họ tên mình, họ tên bố mẹ, chưa phân biệt anh em nhà với anh em họ Có mợt số em chưa biết u q, giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập Bởi do: - Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi - Cha mẹ, người lớn cưng chiều cháu - Các em chưa quen nề nếp định - Các em chưa có ý thức tự phục vụ thân - Việc tập trung ý em thiếu bền vững, dễ bị phân tán - Giáo viên chưa nhận xét, sửa sai kịp thời hành vi học sinh Sau một tháng dạy học sinh, tơi phân loại nhóm đối tượng sau: - Biết nói lễ phép: /28 em - Mạnh dạn giao tiếp nói trống khơng: 16 /32 em - Ngại giao tiếp, trầm lặng, nhút nhát: /32 em - Học sinh cá biệt (bệnh tự kỷ): /32 em Từ thực trạng nhận thấy học sinh lớp Một em tuổi hoa thích làm việc, thích làm sản phẩm, thích khen, từ tơi lựa chọn cho nợi dung, phương pháp dạy học phù hợp từ việc làm đơn giản,cụ thể cuộc sống Giúp cho em có hành vi đạo đức chuẩn mực, kỹ sống tốt ứng xử giao tiếp hàng ngày Nội dung cần giải quyết Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Việc rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một công việc “một sớm, chiều” mà đòi hỏi phải trải qua q trình rèn luyện lâu dài, kiên nhẫn tâm huyết người thầy mọi lúc, mọi nơi, học sinh Kỹ sống đa dạng mang đặc trưng vùng, miền đòi hỏi người giáo viên phải vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu học sinh thông qua môn học Rèn kỹ sống công việc giáo viên, nhà trường mà cợng đồng xã hợi Có mong đào tạo hệ trẻ tương lai có kỹ sống tốt Từ tơi đưa nội dung giải sau: a Gần gũi, tạo mối thân thiện với học sinh b Rèn kỹ sống hiệu qua việc tích hợp vào môn học c Rèn kỹ sống hiệu qua tiết sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục, vui chơi d Động viên khen thưởng Biện pháp giải quyết a Gần gũi, tạo mối thân thiện với học sinh Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Đầu tiên, sau nhận lớp với “2 tuần 0”, để tạo gần gũi gắn kết học sinh với giáo viên chủ nhiệm, cho học sinh tự giới thiệu thân, đợng viên khuyến khích em chia sẻ với sở thích, ước mơ mong muốn em Đây hoạt động giúp cô trò chúng tơi hiểu nhau, đồng thời tơi muốn tạo một môi trường học tập thân thiện " Trường học thật trở thành nhà thứ hai các em, các thầy cô giáo cha, mẹ; bạn bè anh, chị em gia đình" Trong tuần 0, tơi cho học sinh tự lựa chọn vị trí ngồi để qua phần nắm đặc điểm tính cách em: mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động hay thể Các em lớp Mợt thơ ngây thích làm theo cơ, thích kể chuyện lặt vặt cho nghe… Thế nên thường đến lớp sớm, vào chơi để trò chuyện với em, hỏi thăm gia đình, tâm tư tình cảm, sở thích em.Tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng, thân thiện, gần gũi - trò, trò – trò Tơi em trồng, chăm sóc xanh, dây leo lớp, trang trí lớp học thân thiện từ tranh em vẽ Và tiếp tục qua tuần học sau, ý quan sát biểu thái độ học tập, cử chỉ, hành vi tại vị trí ngồi mà em chọn để bắt đầu có điều chỉnh phù hợp Chăm sóc xanh lớp b Rèn kỹ sống hiệu qua việc tích hợp vào các mơn học Để giáo dục kỹ sống cho học sinh có hiệu tơi vận dụng vào môn học, tiết học, tiết như: Đạo đức; Tự nhiên xã hội; An tồn giao thơng; Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Hoạt đợng ngồi lên lớp … Khi dạy Đạo đức bài: "Cảm ơn, xin lỗi " tổ chức cho em đàm thoại: - Em nói lời cảm ơn, xin lỗi nào? - Bạn cảm ơn em điều gì? - Em cảm thấy bạn cảm ơn, xin lỗi? Qua em bợc lợ suy nghĩ Việc rèn kỹ sống thường xun tơi vận dụng nhiều thơng qua xử lí tình hay trò chơi học tập có nợi dung gần gũi với cuộc sống ngày em Trong học, học sinh chưa có cử thể như: đưa sách, cho đưa mợt tay, khơng biết nói lời ''thưa''; ''cảm ơn'' Tơi sửa lại hành vi cho em thể lễ phép với thầy cô giáo người lớn: Em đưa lại hai tay nói lời thưa Tôi tập cho em làm quen với kỹ thơng qua nhóm đơi Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thực lúc nào, học * Bài 3: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập VD: Học xong em biết: - Xếp gọn đồ dùng học tập vào quy định - Không làm giây bẩn: vẽ, viết bậy lên sách, vở, tường, bàn, ghế, quăn góc, giữ sạch lớp, nơi ngồi học - Tự biết: dán lại sách vở, đồ dùng bị hỏng; bao bìa, dán nhãn Không lớp, nhà nhắc nhở em thói quen xếp đồ dùng học tập, đồ chơi nhà gọn gàng, ngăn nắp Từ tình cụ thể qua Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập em bìa, dán nhãn sách bị hỏng * Bài 8: Trật tự trường học Cần phải giữ trật tự học vào lớp Các em có thói quen xếp hàng hay chen lấn, thích trước Ngay từ đầu năm học quy định cụ thể: Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu xếp hàng vào lớp theo tổ (tổ 1, tổ 2, tổ 3, tổ 4) hai bạn đứng nắm tay lại với nhau, theo theo thứ tự, không chen lấn, xô đẩy Trong học trọng đổi phương pháp dạy học theo nhóm 2, nhóm 4, … tạo tự tin, mạnh dạn giao tiếp Hàng ngày theo sát học sinh xếp hàng vào lớp, chải răng, thể dục, nhắc nhở kịp thời với em gây trật tự Về sau em vào nề nếp ổn định, đến cuối năm tiết sinh hoạt cờ, hoạt động ngoại khóa em có thói quen giữ trật tự tốt Các em xếp hàng vào lớp * Bài 9: Lễ phép, lời thầy giáo cô giáo Các em thấy thầy khơng quản khó nhọc, chăm sóc, dạy dỗ em Các em cần lễ phép, lời thầy Giáo viên chia nhóm, u cầu nhóm đóng vai theo tình huống: VD: Bài tập1: - Cần làm gặp thầy giáo, giáo? - Cần làm đưa, nhận sách, từ thầy giáo? Vậy: Khi gặp thầy giáo, cô giáo cần chào hỏi lễ phép Khi đưa, nhận vật từ thầy giáo, cô giáo cần đưa, nhận hai tay Ở nhà nhận quà từ ông bà, ba, mẹ, anh chị, người lớn phải nhớ thực Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Ngoài học đạo đức em tham gia học nhóm, đóng vai, báo cáo kết thảo luận Tự nhiên xã hội, Thể dục, Tiếng Việt để thực hành hành vi đạo đức học Như môn Tự nhiên xã hội: * Bài 8: "Ăn uống ngày "tôi cho học sinh thảo luận nhóm lên thực đơn cho bữa ăn một ngày: Sáng, trưa, tối trợ giúp giáo viên Sau học sinh nhận xét thực đơn nhau, học sinh khắc sâu kiến thức một bữa ăn đầy đủ dinh dưỡng cần đảm bảo chất Các em biết mời bạn dùng cơm ăn trưa, biết cất khay cơm ăn xong, biết rửa tay, mặt sạch sau ăn Các em làm việc tích cực, vui vẻ, tự em tự tin nói, suy nghĩ với bạn bè, với thầy mợt cách tự tin mạnh dạn Việc rèn luyện kỹ tạo thói quen tốt cho thân em, em tham gia một cách chủ đợng tích cực vào q trình học tập, tạo điều kiện cho em chia sẻ kinh nghiệm, ý kiến hay xảy trường, lớp nhà Hiệu đào tạo kỹ sống không đo đếm số xác thể biểu cụ thể: em có ý thức, thái đợ lễ phép với mọi người gia đình; ln hồ đồng với bạn bè; tự tin nói hiệu từ đào tạo kỹ sống Việc sinh hoạt theo nhóm tạo mơi trường làm việc thân thiện, giúp em cải thiện hành vi giao tiếp thông qua hoạt động trao đổi diễn thường xuyên Các em trở nên thân thiện, từ giúp bầu khơng khí học tập, lao động trở nên sôi động Tham gia sinh hoạt theo nhóm giúp em học sinh hưng phấn học tập tạo nên cách ứng xử hợp lý mọi tình Khi sinh hoạt nhóm, tơi ln đưa nhiều tình tạo phát triển tư cho em Đó cách tạo gần gũi, hợp tác em học sinh với * Bài 14: "An toàn nhà " Các em đóng vai xử lí tình có tai nạn nhà như: Cầm dao nhọn cắt bịđứt tay chảy máu, hay trông em giúp mẹ em đến gần bếp lửa, ổ cấm quạt điện Các nhóm thảo luận sau lên thể hiện, em lại quan sát có nhận xét tình Nguyễn Thị Lan Chi trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu mà bạn vừa xử lí để rút học kinh nghiệm có trường hợp xảy Vậy nhà em không tự ý ghim ổ điện, mở đèn , không chơi vật nhọn, bén dễ đứt tay… Với bài: “Vệ sinh thân thể; Hoạt động nghỉ ngơi; Ôn tập người sức khoẻ; Trời nắng, trời mưa ” giáo dục em hiểu thân thể sạch giúp cho khoẻ mạnh, biết việc nên làm không nên làm để thể ln sạch sẽ, có ý thức tự giác làm vệ sinh cá nhân ngày, tự giác thực nếp sống vệ sinh, khắc phục hành vi có hại cho sức khoẻ Biết tham gia hoạt đợng nghỉ ngơi mợt cách hợp lí để có sức khoẻ tốt Có ý thức bảo vệ sức khoẻ trời nắng, trời mưa Để em có kỹ phòng chống tai nạn giao thơng, đuối nước thương tích khác tơi giáo dục em thơng qua tiết: An tồn giao thơng hướng dẫn em phòng chống tai nạn giao thơng thương tích khác cách đưa tình cho em xử lí - Khi qua ngã tư có đèn tín hiệu, gặp đèn đỏ người xe phải nào? - Khi ngồi xe máy em phải nào? Em nêu cách đợi mũ bảo hiểm? Ngồi nợi dung sách giáo khoa, sâu hướng dẫn cụ thể: nơi sống vùng nông thôn bộ em bên phải lề cỏ, băng qua đường có người lớn Thơng qua góc học tập, biển báo gần trường, biển báo khu vực trường Ai biết sức khỏe tài sản vơ q báu người Học tập tốt, lao động tốt điều học sinh phải đạt rèn luyện, phải đặc biệt quan tâm Ngồi tơi ý rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ sức khoẻ thông qua việc khám sức khoẻ định kỳ năm học, 100% em khám sức khoẻ 100% học sinh thực tốt bước rửa tay hàng ngày, biết phòng tránh bệnh thơng thường ngủ mùng, khơng để muỗi đốt Như vậy, em tự lập, xử lí vấn đề đơn giản gặp phải Nguyễn Thị Lan Chi trang 10 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu c Rèn kỹ sống hiệu qua các tiết sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục, vui chơi Ngay ngày em vào lớp học, phát đợng phong trào: "Nói lời hay làm việc tốt" qua cách ứng xử lễ phép thưa trình, chào hỏi người lớn tuổi, biết xin lỗi có khuyết điểm, cám ơn nhận quà, vui vẻ, chia sẻ, hoà nhã với bạn bè Đồng thời tổng kết vào tiết sinh hoạt lớp Tôi thường động viên khen thưởng kịp thời dù hành vi nhỏ nhất, dùng lời lẽ mềm mỏng, tình cảm, cử yêu thương u cầu điều với học sinh Để rèn kỹ sống có hiệu tơi vận dụng thơng qua hoạt đợng ngồi lên lớp - Góc thư viện tại lớp: Thi đua đọc truyện vào chơi, tham gia buổi đọc sách thư viện trường tổ chức Đọc truyện chơi – Ngày hội đọc sách - Giáo dục đạo đức qua làng nghề truyền thống: Làng trống Bình An, nghề dệt chiếu xã An Nhựt Tân Qua em yêu quý làng nghề truyền thống quê hương - Giáo dục đạo đức qua gương anh hùng liệt sĩ: Tìm hiểu gương anh hùng liệt sĩ địa phương: Nguyễn Văn Thuần, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Văn Đậu trường mang tên, … Các em tự hào quê hương có người anh hùng, từ sức phấn đấu chăm ngoan, học tốt để đền đáp lại công lao to lớn Nguyễn Thị Lan Chi trang 11 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách cho em tham gia trò chơi dân gian: Nhảy dây; Lò cò; Thảy sò; Đánh cờ…Trong dịp lễ khai giảng,tổng kết năm học, chào mừng 26/3, hoạt đợng ngoại khóa Để em khơi phục lại trò chơi dân gian bị quên lãng Giúp tình bạn em ngày khắn khít Các em chơi trò chơi dân gian Khơng thế, tơi khuyến khích em chia sẻ với bạn khó khăn qua phong trào ni heo đất, áo mùa xuân Với số tiền 119.000 đồng tặng hai bạn khó khăn lớp Ni heo đất, tặng hai bạn áo mùa xuân Qua hoạt động thể rõ nét tiến bộ học sinh nhận thức, kỹ sống tốt bạn bè lớp, trường linh hoạt giúp đỡ cuộc sống hàng ngày d Động viên khen thưởng Nguyễn Thị Lan Chi trang 12 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Để động viên, khuyến khích, khen ngợi kịp thời, tạo hưng phấn, vui vẻ, phấn khởi, giúp em có ý thức cao việc học rèn kỹ từ đầu năm học, đưa kế hoạch động viên khen thưởng kịp thời, tạo cho em có mợt đợng tốt học tập Tôi theo dõi ngày em có biểu tốt tơi khen ngợi kịp thời, đồng thời ghi vào sổ, tiết sinh hoạt hàng tuần tổ chức cho em bình chọn bạn thực tốt một hoa, một tràn pháo tay Mỗi tháng tổng kết lần để khen thưởng cá nhân, tổ đạt nhiều hoa phần q nhỏ truyện tranh, mợt đóa hoa Các em vui hãnh diện nhận bơng hoa q tặng Vì em khơng ngừng thi đua cố gắng thực tốt Tơi thường đợng viên khích lệ em dù hành vi nhỏ Học sinh được nhận những bơng hoa - Tạo khơng khí học tập vui tươi, thoải mái; áp dụng khai thác tối đa ưu kiểu dạy học “ Học mà chơi, chơi mà học”; “ Mỗi ngày đến trường một ngày vui” để tất học sinh tham gia vào q trình tìm tòi, phát kiến thức; đặc biệt học sinh tiếp thu chậm, em thường nhút nhát, thiếu tự tin Tơi thường trò chuyện, đưa câu hỏi nhỏ, nhẹ nhàng, khuyến khích, đợng viên kịp thời Kết hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: nhà trường – gia đình – xã hợi quan tâm đến việc học tập em Nguyễn Thị Lan Chi trang 13 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Kết quả chuyển biến của đối tượng: 4.1 Kết quả chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Mọi sinh hoạt nề nếp xa lạ chưa vào một kỷ luật định Các em rụt rè chưa quen với cách học, phát biểu em nói khơng rõ ràng, trả lời trống khơng, nói khơng tròn câu Khơng mợt lời cảm ơn, xin lỗi với cơ, bạn bè có lỗi hay nhận q Các em chưa có ý thức: vức rác bừa bãi, chưa quen với việc trực nhật lớp hay làm việc riêng học, rời khỏi chỗ Việc tự phục vụ cho thân chưa gọn gàng; chưa vào nề nếp: xếp hàng không ngắn, chen lấn 4.2 Kết quả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Sau thời gian áp dụng “Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các mơn học ” cách xưng hơ, lời nói, cử chỉ, hành vi em thay đổi, tiến bộ Các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, lớp nhà, việc giao tiếp lời nói, em biết vận dụng lời nói thân thiện vào thực tế, lời chào, cảm ơn hay xin lỗi trở thành quen thuộc, vận dụng thường xuyên, liên tục trở thành thói quen vào c̣c sống ngày - Giờ chơi em biết nhường nhịn đoàn kết vui chơi - Biết yêu quý mọi người gia đình, đồn kết, chia sẻ giúp đỡ bạn bè - Thực tốt an tồn giao thơng - Biết chào gặp mặt, tạm biệt chia tay - Mạnh dạn tham gia hoạt động trường, lớp tổ chức - Càng thêm yêu trường, mến lớp, kính trọng thầy cô, yêu quý bạn bè - Biết cẩn thận, gọn gàng ngăn nắp lớp nhà - Có ý thức tự vệ sinh cá nhân sạch sẽ, gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng sách vở, xếp sách gọn gàng, ngăn nắp, biết tự xếp bàn ghế ngắn - Trong tiết học có nhiều em tự nguyện đóng vai tình huống, tham gia trò chơi, phát biểu to, rõ ràng Nguyễn Thị Lan Chi trang 14 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Em học sinh cá biệt khơng nhút nhát, em nói tròn câu, tham gia tốt hoạt động Đây tiến bộ rõ rệt em, việc làm vui mừng phụ huynh tập thể thầy trò lớp 1/1 III Kết luận Tóm lược giải pháp Rèn luyện kỹ sống cho học sinh một việc làm cần thiết xã hội Các em học giỏi kiến thức mà phải tơi luyện kỹ sống Qua tạo cho em mợt mơi trường lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ Việc giáo dục kỹ sống từ lớp Một trang bị cho em vốn kiến thức, kỹ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời Chính vậy, thầy cô giáo Tiểu học giữ vai trò vơ quan trọng Giáo viên ln tìm tòi, khám phá có bước đợt phá q trình giảng dạy dù mợt chi tiết nhỏ - Phải thực thương yêu học sinh, xem tiến bộ học sinh tiến bợ thân - Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh từ buổi đầu - Nắm vững đặc trưng phương pháp hình thức tổ chức dạy kỹ giao tiếp, ứng xử vào môn học hoạt động khác, đổi phương pháp dạy học - Tập trung vào việc đầu tư nghiên cứa kế hoạch dạy, lồng ghép kỹ sống vào môn học; làm tốt việc sử dụng thiết bị dạy học, trực quan hình ảnh - Tạo mọi điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt đợng ngoại khóa trường, lớp Nguyễn Thị Lan Chi trang 15 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu - Là giáo viên, hiểu rõ tầm quan trọng cơng tác trồng người Vì thế, thân tơi ln cố gắng trao dồi sách vở, học hỏi từ đồng nghiệp đúc kết kinh nghiệm giảng dạy thân, nâng cao đạo đức chuyên môn Tôi tôn trọng kiên nhẫn, tạo hợi cho em nói, diễn đạt, bày tỏ thoải mái mọi lúc mọi nơi để em có hợi phát triển mợt cách tồn diện Phạm vi đối tượng áp dụng: Với sáng kiến kinh nghiệm “Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học ” áp dụng cho lớp chủ nhiệm đạt hiệu cao, đồng thời vận dụng đề tài vào thực tiễn nhà trường có hiệu Đề tài áp dụng cho tất lớp học cấp Tiểu học tỉnh TÀI LIỆU THAM KHẢO - Vở tập Đạo đức 1- Nhà xuất Giáo dục - Sách giáo viên Đạo đức lớp - Nhà xuất Giáo dục - Sách Tự nhiên xã hội lớp 1, Sách giáo viên - Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Thị Lan Chi trang 16 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu - Sách An tồn giao thơng lớp - Thực hành kỹ sống dành cho HS lớp 1- Nhà xuất Giáo dục - Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho HS Tiểu học - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2011 - Tài liệu tập huấn giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức cho HS trường Tiểu học, năm 2012 - Giáo trình phương pháp dạy học Đạo đức1- nhà xuất Giáo Dục tác giả: Đỗ xuân Thảo, Lê Phương Nga MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đặt vấn dề …………………… ……………………………………1 Mục đích đề tài…………… ………………………………… … 3 Lịch sử đề tài……………………………… ………………… … Phạm vi đề tài………………………………………… ……… … II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM Nguyễn Thị Lan Chi trang 17 SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Thực trạng đề tài…………………………………………… ……… Nội dung cần giải quyết……………………………………………… Biện pháp giải ………………………………………………… a Gần gũi, tạo mối thân thiện với học sinh ………………………………6 b Rèn kỹ sống hiệu qua việc tích hợp……………………… c Rèn kỹ sống hiệu qua tiết sinh hoạt lớp ………………….11 d Động viên khen thưởng……………………………………………… 13 Kết chuyển biến đối tượng………………………………… 14 III KẾT LUẬN 1.Tóm lược giải pháp …………………………………………… …… 15 Phạm vi đối tượng áp dụng Nguyễn Thị Lan Chi ………………………………………… 16 trang 18 ... trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Từ thực tiễn trên, định cho n đề tài “Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Là muốn rèn cho. .. trang SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Việc rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một công việc một sớm, chiều” mà đòi hỏi phải trải qua trình rèn luyện.. .SKKN: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một qua các môn học Trường TH Nguyễn Văn Đậu Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp Một việc làm cần thiết bổ ích Hướng cho em có đạo đức