skkn rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học môn đạo đức

Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM- ĐỀ TÀI: RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC MỤC LỤC…………………………………………………………………… I TÊN ĐỀ TÀI: II PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………… Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu III PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận … Cơ sở thực tiễn Thực trạng 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn Các biện pháp 4.1 Biện pháp thứ nhất 4.2 Biện pháp thứ hai 4.3 Biện pháp thứ ba 4.4 Biện pháp thứ tư 10 4.5 Biện pháp thứ năm .10 4.6 Biện pháp thứ sáu .11 Kết quả đạt 12 IV PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức I TÊN ĐỀ TÀI: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức II PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận Như biết, đất nước ngày phát triển lên Và để xây dựng thành cơng đất nước theo đường XHCN, đòi hỏi phải trang bị cho nước nhà nguồn nhân lực dồi cả số lượng chất lượng Nhận biết tầm quan trọng vấn đề trên, Đảng nhà nước ta đạo thực “Giáo dục quốc ố GV có lối sống bng thả, men lên bục giảng, xúc phạm đến nhân phẩm HS, Trong đó, vói HS nói chung HS Tiểu học, thầy cô giáo người cha, người mẹ thứ hai em Thầy cô gương phản chiếu rõ cho em soi vào điều chỉnh hành vi, hoạt động Chính thế, biện pháp nhằm hình thành phát triển KNS cho HS (như KN giao tiếp: chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, đề nghị; bày tỏ cảm thông, chia sẻ; bày tỏ ý kiến, tiếp khách đến nhà,…) người GV phải mẫu mực lời nói, hành động đối với 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức người xung quanh đồng nghiệp, HS, làng xóm hay phụ huynh Hay nói cách khác, người GV hành động, nói kể cả cách ăn mặc phải mang tính sư phạm, tác phong nhà giáo để học sinh họa tập làm theo 4.5 Biện pháp thứ năm: Gần gũi, tạo mối thân thiện với học sinh Đầu tiên, sau nhận lớp để tạo sự gần gũi gắn kết HS GV, xếp thời gian tiết học lúc rảnh rỗi cho HS giới thiệu bản thân, động viên khuyến khích em chia sẻ với sở thích, ước mơ tương lai mong muốn với em Đây hoạt động giúp trò chúng tơi hiểu Đồng thời, tơi muốn tạo môi trường học tập thân thiện Nơi “ Trường học thật trở thành nhà thứ hai em, thầy cô giáo người thân gia đình” Đây điều kiện rất quan trọng để phát triển kĩ giao tiếp học sinh Bởi HS mạnh dạn, tự tin mơi trường mà giáo viên ln gò bó, áp đặt Tiếp theo, quan sát HS để nắm tính cách em : mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động hay thích thể hiện, hiếu động .Tôi trọng biểu thái độ học tập, cử hành vi, tâm tư tình cảm Từ nắm sự thiếu hụt KNS để từ có biện pháp bồi dưỡng, giáo dục kịp thời 4.6 Biện pháp thứ sáu: Tuyên truyền cho phụ huynh thấy rõ tầm quan trọng việc GD KNS cho em bên cạnh việc dạy học kiến thức khoa học Ngay từ đầu năm học, người GV chủ nhiệm cần tuyên truyền cho HS thấy tầm quan trọng GD KNS cho em thông qua mơn học có mơn Đạo đức Đó mục tiêu GD Tiểu học Các em muốn trở thành người phát triển tồn diện, người có đủ đứctài- kỹ sống em phải học tốt tất cả mơn học Xã hội ngày phát triển, đòi hỏi phải động, hoạt bát Muốn vậy, em có kiến thức chưa đủ mà em cần có kỹ giao tiếp, kỹ trình bày vấn đề trước lớp hay trước tập thể lớn,…Điều này, hỗ trợ rất lớn cho sống em sau Ngoài ra, GV cần cho phụ huynh thấy rõ mục tiêu GD KNS môn Đạo đức lớp để với GV hỗ trợ em học tốt môn học giúp em hoàn thiện bản thân Cụ thể việc GD KNS môn Đạo đức nhằm bước đầu trang bị cho em KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi Tiểu học, giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ với người thân gia đình, với thầy cô giáo, bạn bè người xung quanh; với cộng đồng, quê hương đất nước với môi trường tự nhiên; giúp em bước đầu sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế hoạch, tự trọng, tự tin, có kỷ luật, biết hợp tác, giản dị, tiết kiệm gọn gàng,…Để trở thành ngoan 11 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thơng qua dạy học mơn Đạo đức gia đình, HS tích cực gương mẫu nhà trường công dân tốt xã hội Các kết quả đạt được: Qua thời gian thực hiện, nhận thấy: KNS phù hợp với lứa tuổi các em trang bị tương đối đầy đủ, như: Về KN giao tiếp các em cải thiện như: mạnh dạn, tự tin hơn, nhiều em diễn đạt trơi chảy có đầu có cuối; giao tiếp hạn chế tình trạng rất nhiều lời nói trống, đặc biệt với bạn bè các em xưng hô gần gũi lịch sự,… Về KN hợp tác với bạn bè, KN đảm nhận trách nhiệm Về KN tìm kiếm xử lý thơng tin linh hoạt hơn, xác KN giữ gìn bản thân như: phòng tránh sấm sét, phòng tránh bị xâm hại,…cũng các em hiểu rõ có ý thức thực tốt KN giữ gìn vệ sinh cá nhân trường lớp các em thực thường xuyên, sạch Cụ thể, cách quan sát, điều tra tổ chức cho HS làm số trắc nghiệm số KNS học sinh, vào tháng năm 2016 thu kết quả sau: Tổng số HS Hiệu quả thực giáo dục KNS cho HS lớp 5C Đạt 12 em Không đạt SL TL SL TL 10 83% 27% IV PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI Kết ḷn Trong quá trình giảng dạy tơi rút số kinh nghiệm góp phần nâng cao hiệu quả việc rèn KNS cho HS sau: Để dạy tốt, trước hết người GV phải tấm gương phản hồi tốt nhất để các em phấn đấu Phải thực quá trình điều tra biện pháp để thấy thiếu hụt KNS mà các em cần bổ sung kịp thời Luôn tạo điều kiện cho các em tự bộc lộ khả 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức Cần tuyên truyền cho phụ huynh, các tổ chức xã hội thấy rõ tầm quan trọng rèn KNS cho các em Tiếp nhận thông tin phản hồi từ sự đánh giá nhận xét HS phương pháp dạy học Từ kiên trì biết phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu khơng chủ quan tự mãn Quá trình chuẩn bị lên lớp, người GV cần xác định rõ KNS mà HS cần đạt, đâu KNS bản nhất cần hình thành tiết dạy Cần kết hợp với các mơn học khác nhất các hoạt động tập thể, hoạt động NGLL,… để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục GD kĩ sống phù hợp với vùng miền Kiến nghị Kính mong nhà trường Chương trình Dự án Tầm nhìn Thế giới tạo điều kiện để bản thân các em học sinh học tập trải nghiệm thêm nhiều kĩ Trên số biện pháp mà nghiên cứu tìm tòi xây dựng nên q trình rèn KNS cho em Kính mong Hội đồng Khoa học trường đóng góp cho SKKN tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Hướng Phùng, ngày 28 tháng năm 2016 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Trúc 13 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK VÀ SGV Đạo đức lớp – Nhà xuất bản Giáo dục Tài liệu tập huấn KNS cho HS Tiểu học – Nhóm biên soạn gồm: PGS.TS Nguyễn Thanh Bình TS Lưu Thu Thương Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học Sư Phạm – Nguyễn Kế Hào (Chủ biên) – NXB ĐHSP (2009) 14 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng .. .Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức I TÊN ĐỀ TÀI: Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức II PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn... Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức gia đình, HS tích cực gương mẫu nhà trường công dân tốt xã hội Các kết qua đạt được: Qua thời gian... điều kiện cho các em tự bộc lộ khả 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trúc - Trường Tiểu học Hướng Phùng Rèn kỹ sống cho học sinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức Cần tuyên truyền cho phụ huynh,