Sinh 6 HKI

Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 1 Ngày dạy: MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Phân biệt được vật sống và vật không sống. -Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật. 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích bộ môn. B.CHUẨN BỊ: Bảng SGK/ 6 C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp:1’ 2. Hoạt động dạy – học:(39’) Mở đầu: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với nhiều loại đồ vật , cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, bao gồm vật sống và vật không sống. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống. -Yêu cầu HS đọc lệnh  mục 1 SGK/ 5. -Yêu cầu HS kể tên 1 số: cây cối, con vật, đồ vật ở xung quanh Chọn mỗi loại 1 ví dụ để trao đổi thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: +Con mèo và cây mai cần điều kiện gì để sống ? -Đọc SGK/ 5 ghi nhớ yêu cầu SGK đề ra. Những sinh vật gần với đời sống: bàn học, ghế, … cây mai, cây xoài, … con chó, con mèo, … -Chọn đại diện: con mèo, bàn học, cây mai. (Có thể bổ sung thêm 3 ví dụ SGK) -Thảo luận theo nhóm ( 3’) để trả lời. +Con mèo và cây mai cần thức ăn và nước để sống. 1. NHẬN DẠNG VẬT SỐNG VÀ VẬT KHÔNG SỐNG. -Vật sống: có khả năng lớn lên và sinh sản. Ví dụ: -Vật không sống: không có khả năng lớn lên và sinh sản. Ví dụ: Giáo án sinh học 6 Trang 1 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng +Bàn học có cần những điều kiện giống như con mèo và cây mai không ? +Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước ? -Yêu cầu 2 nhóm trình bày kết quả của nhóm mình. -Theo em, trong 3 đại diện trên, đại diên nào là vật sống, đại diện nào là vật không sống? -Yêu cầu HS rút ra kết luận về vật không sống và vật sống. -Ghi bảng. +Bàn học không cần những điều kiện giống như con mèo và cây mai. +Sau 1 thời gian chăm sóc con mèo và cây mai sẽ lớn lên và có khả năng sinh sản, còn cái bàn không thay đổi. -Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung chọn ý kiến đúng. -Con mèo và cây mai là vật sống. -Bàn học là vật không sống. *Kết luận: -Vật sống: có khả năng lớn lên và sinh sản. -Vật không sống: không có khả năng lớn lên và sinh sản. Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống. -Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/ 5. -Yêu cầu HS quan sát bảng trong SGK/ 6 Giải thích tiêu đề của 2 cột: “Lấy các chất cần thiết”, “Loại bỏ các chất thải”. -Yêu cầu HS làm việc độc lập GV kẻ bảng SGK/ 6 vào bảng phụ. -Yêu cầu 1 HS lên bảng sửa GV nhận xét, bổ sung. Qua bảng so sánh hãy cho -Đọc SGK/ 5 để nắm được vật sống là những cơ thể sống. -Quan sát bảng trong SGK/ 6, lắng nghe giáo viên giải thích để chuẩn bò làm bài tập. -Hoàn thành bảng SGK/ 6. -HS ghi kết quả của mình lên bảng HS khác theo dõi bổ sung. -HS có thể ghi tiếp ví dụ khác vào bảng. -Đặc điểm giống nhau của cơ thể sống: 2. ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG. +Lớn lên và sinh sản. +Trao đổi chất với môi trường ngoài. Giáo án sinh học 6 Trang 2 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng biết cơ thể sống hay vật sống có những đặc điểm nào giống nhau ? -Cơ thể sống có khả năng lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra môi trường ngoài được gọi chung là trao đổi chất với môi trường ngoài.đó là những đặc điểm chung của cơ thể sống. Vậy cơ thể sống có mấy đặc điểm chung ? +Đều lớn lên, sinh sản. +Đều lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải. *Kết luận: Đặc điểm của cơ thể sống là: +Trao đổi chất với môi trường ngoài. +Lớn lên và sinh sản. 3. Củng cố:(4’) -Yêu cầu HS đọc kết luận SGK/ 6. -Giữa vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác nhau ? -Trong các dấu hiệu sau đây, theo em dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống: a.Lớn lên. d.Lấy các chất cần thiết. b.Sinh sản. e. Loại bỏ các chất thải. c.Di chuyển. 4. Dặn dò: (1’) -Học bài. -Đọc bài 2 SGK / 7,8 -Chuẩn bò 1 số tranh ảnh về các sinh vật trong tự nhiên. D.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . Giáo án sinh học 6 Trang 3 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 2 Ngày dạy: Bài 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Nêu được 1 số ví dụ để thấy được sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, hại của chúng. -Biết được 4 nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. -Hiểu được nhiệm vụ của sinh học. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó năng quan sát, so sánh. 3.Thái độ: Yêu thiên nhiên và môn học. B.CHUẨN BỊ: -Tranh phóng to về quang cảnh tự nhiên có 1 số động vật và thực vật. -Tranh vẽ đại diện của 4 nhóm sinh vật chính (Hình 2.1 SGK/ 8) C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp:1’ 2. Kiểm tra bài cũ: (7’) -Nêu đặc điểm chung của cơ thể sống ? -Con cá, cây xương rồng, con ruồi, viên phấn, … vật nào là vật sống, vật nào là vật không sống ? Vì sao ? 3. Hoạt động dạy – học: (32’) Mở bài: Sinh học là khoa học nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên. Có nhiều loài sinh vật khác nhau: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm, … Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên. a.Sự đa dạng của thế giới sinh vật: -Yêu cầu HS đọc và làm bài tập mục  SGK/ 7 -Qua bảng thống kê trên em có nhận xét gì về thế giới sinh vật? Gợi ý: +Nhận xét về nơi sống, kích -Hoàn thành bảng thống kê trong SGK. -Nhận xét theo cột dọc, bổ sung và hoàn chỉnh phần nhận xét. 1 . SINH VẬT TRONG TỰ NHIÊN: a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: Sinh vật trong rất đa dạng Giáo án sinh học 6 Trang 4 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng thước ? +Vai trò đối với đời sống con người ? -Sự phong phú về môi trường sống, kích thước, khả năng di chuyển của sinh vật nói lên điều gì ? b.Các nhóm sinh vật: -Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia thế giới sinh vật thành mấy nhóm ? -Theo em nấm được xếp vào nhóm nào ? Động vật hay thực vật ? Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/8 -Thông tin đó cho em biết điều gì ? -khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm, người ta dựa vào những đặc điểm nào ? -Kết luận và ghi bảng. -Trao đổi nhóm để rút ra kết luận: Sinh vật rất đa dạng và phong phú,chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người. -HS xếp những ví dụ trên thuộc động vật hay thực vật. -HS nghiên cứu thông tin Nấm không phải là động vật, thực vật mà là 1 nhóm khác: Nấm. -Sinh vật trong tự nhiên được chia thành 4 nhóm lớn: vi khuẩn, nấm, thực vật và động vật. +Động vật: di chuyển được. +Thực vật: có màu xanh. +Vi khuẩn: rất nhỏ bé. +Nấm: không có màu xanh lá. và phong phú,chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người. b. Các nhóm sinh vật: Sinh vật trong tự nhiên được chia làm 4 nhóm lớn: +Vi khuẩn. +Nấm. +Thực vật. +Động vật Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiêm vụ của sinh học. -Yêu cầu HS đọc thông tin mục  SGK/8 (Phần 2) Trả lời câu hỏi: nhiệm vụ của sinh học là gì ? -Nhiệm vụ của thực vật học là -HS đọc thông tin 1-2 lần, tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi. -Nhiêm vụ của sinh học: nghiên cứu cấu tạo, hoạt động sống, điều kiên sống của sinh vật và mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với môi trường  2 . NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC. Nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học là: +Nghiên Giáo án sinh học 6 Trang 5 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng gì ? Tìm cách sử dung chúng, phục vụ đời sống con người. -Nhiệm vụ của thực vật học: +Nghiên cứu đặc điểm hình thái, cấu tạo, các hoạt động sống. +Nghiên cứu sự đa dạng của thực vật và sự phát triển của chúng. +Tìm hiểu vai trò của thực vật  tìm cách sử dụng hợp lý, bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. cứu hình thái, cấu tạo, hoạt động sống. +Nghiên cứu sự đa dạng và sự phát triển của chúng. +Sử dụng hợp lý và bảo vệ chúng phục vụ đời sống con người. 4. Củng cố: (4’) -Sự đa dạng của thế giới sinh vật được thể hiện như thế nào ? -Có mấy nhóm sinh vật trong tự nhiên ? Kể tên mỗi nhóm ? -Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học là gì ? 5. Dặn dò: (1’) -Học bài. -Đọc bài 3 SGK /10,11 -Chuẩn bò 1 số tranh ảnh về thực vật trong tự nhiên. D.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . . . . . . . . . Giáo án sinh học 6 Trang 6 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 3 Ngày dạy: ĐẠI CƯƠNG VỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT Bài 3 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -HS nắm được đặc điểm chung của thực vật. -Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú của thực vật. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng quan sát, so sánh. -Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật. B.CHUẨN BỊ: -Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước, … -Sưu tầm 1 số tranh ảnh về thực vật trong tự nhiên. C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ: (7’) -Nêu nhiệm vụ của sinh học và thực vật học ? -Sinh vật trong tự nhiên được chia làm bao nhiêu nhóm ? Kể tên ? -Sự đa dạng của thế giới sinh vật trong tự nhiên được thể hiện như thế nào ? 3. Hoạt động dạy – học: (31’) Mở bài: Thực vật rất đa dạng và phong phú. Vậy đặc điểm chung của thực vật là gì ? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Sự phong phú và đa dạng của thực vật. -Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ hình 3.1 3.4 SGK/ 10, chú ý: +Nơi sống của thực vật. +Tên thực vật. -Yêu cầu HS đọc mục SGK/ 11. Yêu cầu HS thảo luận nhóm -HS quan sát tranh vẽ và các tranh đã sưu tầm được. Ghi nhớ được tên và nơi sống của thực vật. -Đọc SGK, ghi nhớ nội dung cần thảo luận. -Phân công trong nhóm: 1 .SỰ PHONG PHÚ VÀ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT. Thực vật trong thiên nhiên rất đa dạng Giáo án sinh học 6 Trang 7 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng để trả lời 7 câu hỏi SGK/ 11 -Ghi sơ lược nội dung thảo luận lên bảng.  quan sát theo dõi và gợi ý cho những HS yếu. -Yêu cầu đại diện 2-3 nhóm trình bày. Giáo viên nhận xét. Em có nhận xét gì về thực vật ? -Trên trái đất có khoảng 250.000 đến 300.000 loài. Riêng ở Việt Nam có khoảng 120.000 loài. +1 HS đọc kó câu hỏi. +1 HS ghi chép câu trả lời. -Thảo luận (5’): đưa ý kiến thống nhất của nhóm. -Nhóm trưởng trình bày các nhóm khác nghe và bổ sung. *Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. và phong phú chúng sống ở khắp mọi nơi trên trái đất và có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật. -Yêu cầu HS làm bài tập mục  SGK/ 11. -Kẻ nhanh bảng này lên bảng. Yêu cầu 1 HS lên bảng sửa chữa. -Thảo luận nhóm hoàn thành bài tập mục  SGK/ 11. 2 . ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT. -Tự tổng hợp được chất hữu cơ. -Phần lớn không có khả năng di chuyển. -Phản ứng chậm với STT Tên cây Có khả năng tự tạo ra chất dinh dưỡng Lớn lên Sinh sản Di chuyển 1 Cây lúa + + + - 2 Cây ngô + + + - 3 Cây mít + + + - 4 Cây sen + + + - 5 Cây X.rồng + + + - Giáo án sinh học 6 Trang 8 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng các kích thích từ bên ngoài. -Em có nhận xét gì về các hiện tượng: +Lấy roi đánh chó, con chó vừa chạy vừa sủa; quật vào cây, cây vẫn đứng im. +Khi trồng cây vào chậu rồi đặt lên bệ cửa sổ, sau 1 thời gian ngọn cây sẽ mọc cong về phía có nguồn sáng. -GV nhấn mạnh: Thực vật có khả năng phản ứng chậm với các kích thích của môi trường. Từ bảng và các hiện tượng vừa phân tích ở trênYêu cầu HS rút ra kết luận về đặc điểm chung của thực vật ? -Con chó (động vật) có khả năng phản ứng nhanh với các kích thích môi trường (có khả năng di chuyển). -Thực vật không có khả năng nhưng có tính hướng sáng (có khả năng phản ứng chậm với các kích thích của môi trường) *Kết luận: Thực vật có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng (hay tự tổng hợp được chất hữu cơ)để lớn lên và sinh sản nhưng không có khả năng di chuyển. 4. Củng cố: (5’) -Nêu đặc điểm chung của thực vật ? -Em hãy chọn ý trả lời đúng nhất trong các câu sau: Câu 1: Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất ? a.Trên cạn, dưới nước. d.Đầm lầy. b.Đồi núi, trung du, đồng bằng, sa mạc. e.Cả a,b,c,d. c.Hàn đới, ôn đới, nhiệt đới. Câu 2: Điểm khác biệt cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là gì ? a.Thực vật rất đa dạng và phong phú. b.Thực vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất. c.Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích của môi trường. d.Thực vật có khả năng vận động, lớn lên và sinh sản. 5. Dặn dò: (1’) -Học bài, làm bài tập SGK/ 12 -Đọc bài 4 SGK /13,14 -Chuẩn bò tranh ảnh cây hoa hồng, hoa cải. Cây dương xỉ, cây cỏ. D.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . Giáo án sinh học 6 Trang 9 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vîng . . . . . . . Giaùo aùn sinh hoïc 6 Trang 10 [...]... bảng Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản STT Tên cây Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt       1 Cây chuối    2 Cây rau bợ    3 Cây dương xỉ    4 Cây rêu      5 Cây sen      6 Cây khoai tây Giáo án sinh học 6 1 THỰC VẬT CÓ HOA VÀ THỰC VẬT KHÔNG CÓ HOA -Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt Ví dụ: -Thực vật không có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản... của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Giáo án sinh học 6 Trang 11 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng *Xác đònh cơ quan sinh dưỡng -HS quan sát hình vẽ, đọc SGK và cơ quan sinh sản của thực để ghi nhớ kiến thức về các cơ vật quan của cây cải -Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và đọc bảng ở mục  SGK/ 13, tìm hiểu các cơ quan của -Cây cải có 2 loại cơ quan : cây cải +Cơ quan sinh dưỡng... nhiêu lần trong đời ? Giáo án sinh học 6 +Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá có chức năng chính là nuôi dưỡng cây +Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt có chức năng chính là nuôi dưỡng cây 2 CÂY 1 NĂM CÂY NĂM VÀ LÂU +Cây 1 năm: ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời Ví dụ: +Cây lâu năm: ra hoa kết Trang 13 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng -Yêu cầu HS đọc mục “ Em có Ví dụ: quả nhiều biết ?” SGK/ 16 +Cây 1 năm: mướp, dưa hấu,... Giáo án sinh học 6 Trang 17 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng Tuần: 3 Tiết: 6 Bài 6: Ngày soạn: Ngày dạy: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS tự làm được 1 tiêu bản tế bào thực vật ( Tế bào vảy hành hoặc tế bào thòt quả cá chua chín) 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng sử dụng kính hiển vi -Tập vẽ hình đã quan sát được trên... cách sử dụng kính lúp và các bước sử dụng kính hiển vi 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó năng thực hành 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp và kính hiển vi B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: kính lúp, kính hiển vi 2 Học sinh: +Đọc bài 5 SGK / 7,8 +chuẩn bò 1 số mẫu vật như : cây rêu tường ,hoa, rễ hành, … Giáo án sinh học 6 Trang 14 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1 Ổn đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra... bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào ? a Vách tế bào, chất tế bào, nhân b.Màng sinh chất, muối khoáng, lục lạp Giáo án sinh học 6 lục lạp, … 3 MÔ Mô là 1 nhóm tế bào có hình dạng và cấu tạo giống nhau cùng thực hiện 1 chức năng riêng Trang 23 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng c Vách tế bào, chất tế bào, nước d.Màng sinh chất, không bào, lục lạp e Cả a, d đều đúng Câu 2: Mô là gì ? a.Là nhóm tế bào cùng... Giáo án sinh học 6 Trang 24 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng Tuần: 4 Tiết: 8 Bài 8: Ngày soạn: Ngày dạy: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -HS trả lời được cậu hỏi: tế bào lớn lên như thế nào ? Tế bào phân chia như thế nào ? -HS hiểu ý nghóa của sự lớn lên và phân chia tế bào ở thực vật, chỉ có những tế bào mô phân sinh mới có khả năng phân chia 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó... lên và phân chia sinh ra và lớn của tế bào: lên tới 1 kích Tế bào non tế bào thước nhất trưởng thành 2 tế bào non mới  Thảo luận nhóm để trả lời 3 câu hỏi mục SGK/ 28 +Tế bào phân chia như thế nào? Giáo án sinh học 6 đònh sẽ phân chia thành 2 tế bào con, -Thảo luận nhóm (4’) và ghi đó là sự phân vào giấy nháp bào Kết luận : -Quá trình Quá trình phân chia tế bào : phân bào: Trang 26 Gv so¹n: TrÇn ThÞ... các bộ phận của cây b Ở phần ngọn của cây c Ở mô phân sinh d Ở các phần non có màu xanh Đáp án: c Câu 2: Sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghóa gì đối với thực vật ? a.Làm cho thực vật duy trì và phát triển nòi giống b.Làm cho thực vật lớn lên c.Làm cho thực vật to ra d.Làm cho thực vật sinh trưởng và phát triển Đáp án: d Giáo án sinh học 6 Trang 27 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng 5 Dặn dò: (1’) -Học... muối khoáng -Yêu cầu HS phát biểu chức +Miền sinh trưởng: làm cho rễ năng các miền của rễ nhận dài ra xét và ghi bảng +Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ 3 Củng cố: (4’) -Đánh dấu X vào ô trống cho câu trả lời đúng: Câu 1: Trong các miền sau đây, miền nào có chức năng dẫn truyền ? a.Miền trưởng thành c.Miền sinh trưởng b.Miền hút d.Miền chóp rễ Giáo án sinh học 6 Trang 30 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng Đáp án: . sống: có khả năng lớn lên và sinh sản. Ví dụ: -Vật không sống: không có khả năng lớn lên và sinh sản. Ví dụ: Giáo án sinh học 6 Trang 1 Gv so¹n: TrÇn ThÞ. SINH VẬT TRONG TỰ NHIÊN: a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: Sinh vật trong rất đa dạng Giáo án sinh học 6 Trang 4 Gv so¹n: TrÇn ThÞ Vỵng thước ? +Vai trò