Đề tài nghiên cứu về tình yêu đồng giới ở sinh viên

Mục lục Phần I: Mở đầu Phần II: Cơ sở lý luận đề tài……………… Chương 2: Thực trạng nhận thức thái độ “Tình u đồng tính” sinh viên………… 14 Kết luận khuyến nghị 30 Tài liệu tham khảo 33 Phụ lục 34 `1 PHẦN I:MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Từ lồi người sinh hình thành hai giới riêng biệt nam - nữ tình yêu hình thành hai giới điều tự nhiên Tuy nhiên,khái niệm giới ngày có biến tính có xuất giới tính thứ tượng đồng tính luyến - Xét mặt y học, nhà khoa học cho coi loại bệnh tâm thần Họ xếp đồng tính luyến vào nhóm bệnh lệch lạc đối tượng Nhưng nguyên nhân dẫn đến khơng đơn nằm khía cạnh bệnh lý mà khía cạnh tâm lý Có thể cách giáo dục gia đình khơng phù hợp dẫn đến phát triển lệch lạc từ nhỏ bị người đồng giới lợi dụng Và theo quan điểm nhiều người, đồng tính luyến tượng lệch chuẩn Đây lối sống khơng có lợi cho xã hội mặt đạo đức phát triển Bởi gia đình người đồng tính luyến (nếu có) khơng thể thực chức quan trọng - trì nòi giống để đảm bảo phát triển xã hội - Những năm gần giới Việt Nam, tượng đồng tính luyến phát triển mạnh mẽ Đây xuất phong trào đòi quyền bình đẳng, đòi quyền kết cho người đồng tính luyến Còn Việt Nam, từ sau thời điểm mở cửa giao lưu kinh tế, luồng văn hố tư tưởng nước ngồi xâm nhập gây ảnh hưởng lúc tốt cho lối sống quan niệm người dân.Tầng lớp chịu ảnh hưởng mạnh mẽ niên Đây hệ sinh sau chiến tranh, lớn lên kinh tế thị trường nên quan niệm lối sống có phần khác với hệ cha ông Thêm nữa, tuổi trẻ thường chưa đủ lực nhận thức, đánh giá nên dễ bị hấp dẫn điều lạ chưa rõ tích cực hay tiêu cực Hiện tượng đồng tính luyến Việt Nam quan niệm lối sống, ảnh hưởng kinh tế thị trường khác với giá trị truyền thống, tảng văn hoá dân tộc - Trong thời gian gần đây, có nhiều báo viết tượng đồng tính luyến ái, trường hợp coi đồng tính luyến mode để đua theo, đối tượng bị hút miếng mồi vật chất kẻ xấu Đồng thời đồng tính luyến phát triển trở thành tệ nạn xã hội - đặc biệt đồng tính luyến nam Chính dư luận xã hội `2 thường khơng đồng tình coi khơng loại bệnh lý thơng thường mà phát triển thành lối sống lệch lạc, trái với phong mỹ tục dân tộc Thêm nữa, người đồng tính luyến nhóm nguy cao bệnh HIV họ thường xuyên thay đổi bạn tình, ảnh hưởng tới sức khoẻ cộng đồng Nhóm sinh viên nhóm xã hội có trình độ tri thức cao, đồng thời lớp người kế cận đất nước Do đòi hỏi họ phải ln có hiểu biết cách nhìn đắn với tượng xã hội xảy xung quanh Thêm họ phận niên, người dễ bị ảnh hưởng, bị theo điều lạ Hiện tượng đồng tính luyến xảy giới nào, nghề nghiệp Vì sinh viên cần có hiểu biết định để ngăn chặn tránh khỏi lôi kéo đối tượng xấu Xuất phát từ nhận định vậy, chọn đề tài "Nghiên cứu lý luận nhận thức sinh viên tượng đồng tính luyến ái” nhằm tìm hiểu phần hiểu b Ý nghĩa đề tài Câu hỏi nghiên cứu -Sinh viên có nhận thức đắn tình u đồng tính hay khơng? PHẦN II: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu  Ở nước ngoài: - Người đồng tính tình u đồng giới nghiên cứu nhiều với kết khả quan, Esther Breitenbach trường đại học Edinburgh với đề tài nghiên cứu “Nghiên cứu vấn đề người Lesbian, Gay, Song tính Chuyển giớiở Nam Ireland” Tác giả áp dụng nhiều phương pháp nghiên cứu thú `3 vị khoahọc để áp dụng việc nghiên cứu đề tài gắn liền với thực tiễn - Một nghiên cứu Viện Ontario Nghiên cứu Giáo dục, Trường Đại học Toronto, Canada ra: "Người đồng tính nam nữ thường trải qua cảm giác tiêu cực tâm lý họ lần nhận xu hướng đồng tính luyến thời niên thiếu hay tuổi trưởng thành Điều làm cho trình hình thành sắc giới tính diễn khó khăn gây thách thức tâm lý cho người đồng tính suốt đời  Ở Việt Nam - Ở Việt Nam chưa có thống kê nước vùng số lượng hay tỉ lệ người đồng tính dân chúng khía cạnh kinh tế, xã hội, văn hóa, sức khỏe người đồng tính Một số thăm dò qui mơ nhỏ hướng tới số đối tượng thực - Một thăm dò trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh năm 2007 tiến hành 300 học sinh ba trường Trung học Cơ sở Trung học Phổ thông thành phố Hồ Chí Minh cho thấy 42% học sinh cho 1% học sinh trường đồng tính, 2% học sinh cho tỉ lệ 5%, 8% học sinh cho 10%, 25% học sinh lại cho nhiều - Vấn đề tình yêu đồng giới nghiên cứu gần đạtđược nhiều thành tiêu biểu Nguyễn Thu Nam với đề tài nghiên cứu “Thái độ xã hội với người đồng tính Kết nghiên cứu 2010-2011 Hà Nội, Hà Nam, Thành phố Hồ ChíMinh An Giang.” Đề tài sâu vào đưa kiến thức người đồngtính thái độ tồn xã hội thành phố đô thị tấp nập Hà Nội, Hà Nam ,Hồ Chí Minh An Giang đưa kết chân thực, xác cáchnhìn nhận thái độ xã hội Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu NguyễnThu Nam sâu vào nghiên cứu thái độ xã hội người đồng tính khơng phân tích rõ ràng thái độ sinh viên đại học - Khơng cóvậy, Viện nghiên cứu Kinh tế, Xã hội Mơi trường (ISEE) có đề tài nghiên cứu cộng đồng LGBT, nỗi đau cách họ trải qua kì thị, bơi bác xã hội cộng đồng, đặc biệt người chuyển giớxã hội Việt Nam  Nhìn chung vấn đề tình yêu đồng giới nhiều nhà nghiên cứu nước nước quan tâm tìm hiểu Họ phân tích người đồng tính nhiều góc độ khác nhau, nguyên nhân nhìn nhận xã hội với người đồng tính 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Nhận thức `4 - Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, nhận thức định nghĩa trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào óc người, có tính tích cực, động, sáng tạo, sở thực tiễn - Theo "Từ điển Bách khoa Việt Nam", nhận thức trình biện chứng phản ánh giới khách quan ý thức người, nhờ người tư khơng ngừng tiến đến gần khách thể 1.2.2 Giới tính - Giới tính khác biệt mặt sinh học nam giới phụ nữ thay đổi Chỉ có số khác biệt nhỏ vai trò nam nữ mặt sinh học sinh lý sở giới tính Ví dụ việc mang thai, sinh nở khác biệt sinh lý đặc điểm giới tính 1.2.3 Người đồng tính( LGBT) - LGBT tên viết tắt Cộng đồng người đồng tính luyến nữ(Lesbian), đồng tính luyến nam (Gay), song tính luyến (Bisexual) Hốn tính hay gọi Người chuyển giới ( trans) 1.2.4 Tình yêu Khái niệm chung +Tình yêu khái niệm đa nghĩa cách diễn đạt cách hiểu người, theo nghĩa chung nhất, tình yêu trạng thái tình cảm chủ thể chủ thể khác mức cao thích thú phải nảy sinh ý muốn” , gắn kết với chủ thể khía cạnh hay mức độ định Tình yêu cho loại cảm xúc mạnh mẽ nhất, đẹp đẽ khó nắm bắt, định nghĩa nhất, đem so sánh với loại cảm xúc khác +Chủ thể tình yêu, ngoại trừ số trường hợp nhân cách hóa, lại người Còn chủ thể tác động tình u đa dạng, thứ gì, từ đơn giản đến phức tạp, từ nhỏ bé đến vĩ đại, từ hữu hình đến vơ hình, Khái niệm theo tâm lý học Trong tài liệu tâm lý học có nhiều định nghĩa tình yêu: + Tâm lý học đại cương tập II Phạm Minh Hạc chủ biên có nói: “Tình u đơi lứa - vấn đề mn thủa lồi người Nó phát triển hợp quy luật tâm lý người Muốn lý giải vấn đề tình yêu phải đặt tình yêu vào sống thực hàng ngày? Tình u lứa đơi cần cho người khơng khí, cơm ăn, nước uống Phải dạy yêu đương cho niên mơn văn, tốn? “ + Đặc biệt tâm lý học giới tính, tâm lý tình u nghiên cứu theo phát triển xúc cảm giới tính, phát triển từ giai đoạn thiếu niên - nẩy sinh tình bạn khác giới, tuổi niên - tình u đơi lứa, Tình yêu thể `5 cao tình người, gần gũi cao nhất, hiểu biết cao nhất, trợ giúp cao người với Đó hút lẫn nhau, hoà quyện, quyến luyến lẫn thể xác tâm hồn Nói cách khác, tình u loại tình cảm đặc biệt thể hút lẫn hai giới, mặt tâm hồn lẫn thể xác, thúc đẩy người vượt khỏi vỏ cá nhân để hồ nhập với người yêu, khiến cho bên trở nên phong phú, tốt đẹp hoàn thiện nhờ bên Theo góc nhìn khác: + Văn học: Tình u khắc sâu tâm trí, khiến tâm hồn trở nên đồng điệu, trái tim chung nhịp đập với Nó mang sứ mệnh cao cả, xoa dịu tâm hồn người tâm hồn khác Người ta thương u từ lúc khơng biết, người ta chẳng hiểu hết + Sinh học: tình yêu khởi đầu ham muốn thể xác từ hai phía + Xã hội học: Tình yêu cảm xúc tất yếu xã hội loài người Con người sống, cần đến để tồn tại, để yêu thương để bảo vệ Sự liên kết mạnh mẽ phát triển thành cung bâc cảm xúc mạnh mẽ người cảm thấy phù hợp - 1.2.5 Tình u đồng tính( đồng tính luyến ái) Bao gồm đồng tính luyến nữ đồng tính luyến nam, người có hấp dẫn tình u tình dục với người giới tính với cách lâu dài cố định Khác với người dị tính luyến hấp dẫn tình u tình dục với người khơng giới tính 1.3 Tổng quan tượng yêu đồng tính 1.3.1 Thực trạng tình u đồng tính nước ta giới Từ điều tra, khảo sát cá nhân tổ chức thực tơi tham khảo tổng kết tình hình thực trạng người đồng tính tình u đồng tính nước ta giới - Hiện tượng đồng tính luyến xuất từ lâu giới với phát triển người Tuy nhiên tượng dừng lại mức tồn thời điểm hay văn hố riêng biệt khơng mang tính cơng khai hay thức Đồng tính luyến dù châu lục hay văn hóa bị coi tượng bất bình thường Ở châu Âu Hoa Kỳ, năm cuối thập kỷ 60 kỷ XX thời kỳ phong trào" giải phóng" người đồng tính luyến ái, đấu tranh đòi quyền bình đẳng xã hội vượt qua trích cộng đồng Và dường có thay đổi mức độ cởi mở bàn `6 luận đồng tính luyến đồng cảm tăng lên với người thuộc giới thứ ba Tuy nhiên, liệu đồng tính luyến vào sống tượng bình thường khơng cộng đồng có chấp nhận bình đẳng họ khơng gia đình thực tảng xã hội - Trên thực tế, người đồng tính luyến vấp phải nhiều khó khăn cơng khai giới tính bị khinh rẻ, bị đối xử bất bình đẳng chí bị đánh đập hay bị giết hại.Theo số nghiên cứu người đồng tính luyến chiếm khoảng từ đến 12 % dân số giới Ở Hoa Kỳ số 1% dân số Ở Trung Quốc có khoảng từ 36 đến 48 triệu người đồng tính luyến - Còn Việt Nam chưa có số thống kê xác theo nhà khoa học tỷ lệ người tính luyến chiếm khoảng % dân số.Nhìn chung dư luận xã hội khơng đồng tình muốn ngăn chặn tượng Tuy nhiên lối sống lệch lạc, bệnh hoạn gây hại cho đạo đức phát triểncủa xã hội cách nhìn nhận xử lý hợp lý Nhưng trường hợp người đồng tính luyến bẩm sinh hồn tồn muốn có sống bình thường đòi hỏi cảm thơng giúp đỡ chân thành cộng đồng 1.3.2 Những yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên tình yêu đồng tính - Nhà trường: Học sinh ln giáo dục tình cảm phát triển nam, nữ hồn tồn tự nhiên bình thường Trong chương trình học khơng nhắc đến tượng đồng tính luyến Rất trường có hoạt động ngoại khố tìm hiểu vấn đề khiến học sinh có hiểu biết thống vấn đề - Gia đình: Nhiều bậc cha mẹ coi đồng tính luyến khơng bình thường chí bệnh hoạn đặc biệt nông thôn Họ cho người đàn ơng nên lập gia đình sinh để nối dõi tông đường Nhiều bậc cha mẹ cảm thấy bị tổn thương, kinh ngạc, giận dữ, mắc cỡ hoang mang biết đồng tính Một số người tìm cách thay đổi mình, số người khác khơng quan tâm đến nữa.Điều ảnh hưởng lớn đến nhận thức sinh viên - Bản thân sinh viên: + Ý thức: sinh viên tầng lớp trí thức, dễ tiếp thu đồng thời dễ bị lôi kéo vào trào lưu Điều khiến cho việc ý thức vấn đề đơi lúc có lệch lạc +Hoạt động: bên cạnh hoạt động nghiên cứu học tập, sinh viên có nhiều mối quan hệ xã hội Nhưng mối quan hệ có ảnh hưởng khơng nhỏ tới nhận thức sinh viên `7 - Các yếu tố khác: +Bạn bè: Sinh viên chủ yếu sống xa nhà, thường có nhiều bạn bè, kết bạn với nhiều đối tượng khác Việc có người bạn đồng tính phần nhiều ảnh hưởng đến suy nghĩ, thái độ sinh viên + Internet: 100% sinh viên biết sử dụng Internet nơi sinh viên cập nhật nhiều thông tin sống ngày Những bạn đọc tác động đến suy nghĩ nhận thức bạn +Trào lưu đồng tính giả: Sinh viên thường yêu thích mới, dễ bị theo trào lưu đặc biệt khơng có gia đình bên nhắc nhở 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý sinh viên 1.4.1Đặc điểm sinh lý -Sự phát triển thể chất: +Ở lứa tuổi này, phát triển thể chất đạt đến mức tương đối hồn thiện, có hoàn chỉnh cấu trúc phối hợp chức Chiều cao phát triển gần hoàn thiện, não đạt đến trọng lượng tối đa +Đặc điểm quan trọng thời kì tuổi dậy Đây giai đoạn kéo dài nhiều năm, lứa tuổi thiếu niên với thay đổi lớn thể chất tâm lý Đây quãng thời gian thể có thay đổi, phát triển từ đứa trẻ trở thành người lớn Thay đổi lớn thời kỳ hoạt động mạnh mẽ hormone sinh sản Đến tuổi niên, trình diễn tương đối hoàn thiện, chức sinh sản phát triển đầy đủ, giới tính phân biệt rõ biểu bề lẫn biểu nội tiết tố Cần ý cung cấp cho thể dưỡng chất cần thiết (đạm, canxi, sắt, kẽm, vitamin) để thể phát triển khỏe mạnh, tránh tình trạng cân bằng, ảnh hưởng đến phát triển thể chất -Sự phát triển mặt xã hội: +Trong số điều kiện khách quan, vị xã hội niên sinh viên có ý nghĩa vô quan trọng Những thay đổi vị xã hội làm nảy sinh nhu cầu phát triển Trình độ phát triển chức tâm lý giai đoạn trước giai đoạn thời điều kiện chủ quan đảm bảo cho nhu cầu phát triển nảy sinh trở thành thực với đầy đủ quyền hạn nghĩa vụ trước pháp luật 1.4.2.Đặc điểm hoạt động: - Ở lứa tuổi khác có hoạt động chủ đạo chi phối hoạt động khác.Những hoạt động giúp phát triển nhân cách toàn diện sâu sắc hơn, tạo nên nét tâm lý đặc thù cho độ tuổi trang bị cho sinh viên kiến thức lực cần thiết cho tương lai Ở sinh viên hoạt động chủ đạo : hoạt động học tập, hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động học `8 nghê, hoạt động trị- xã hội, hoạt động giao lưu +Hoạt động học tập: Mặc dù có khác biệt so với bậc giáo dục phổ thông hoạt động học tập sinh viên đại học không tách rời hoạt động nhận thức để khám phá tri thức, chiếm lĩnh tri thức sáng tạo tri thức, qua phát triển lực tương ứng +Hoạt động nghiên cứu khoa học:hoạt động giúp sinh viên phát triển tối ưu tư sáng tạo, phát triển tính linh cảm khoa học, phát triển kỹ năng, kỹ xảo nghiên cứu khoa học người sinh viên trình tiếp nhận tri thức, từ sử dụng chúng vào giải số vấn đề lý luận thực tiễn +Hoạt động học nghề: nhằm chuẩn bị cho sinh viên tay nghề, lực làm việc có hiệu tương lai +Hoạt động trị - xã hội, hoạt động giao lưu: hoạt động giúp sinh viên phát triển kĩ sống giải trí sau giời học căng thẳng 1.4.3 Đặc điểm nhận thức - Bản chất hoạt động nhận thức sinh viên trường ĐH-CĐ sâu, tìm hiểu mơn học, chuyên ngành khoa học cụ thể cách chuyên sâu để nắm đc đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp, qui luật mơn khoa học đó, với mục đích trở thành chuyên gia lĩnh vực định - Nét đặc trưng hoạt động trí tuệ sv tập trung phối hợp nhiều thao tác tư phân tích, so sánh, tổng hợp, trừu tượng hố, khái qt hố - Có thể nêu đặc điểm sau hoạt động nhận thức sinh viên: +Hoạt động động nhận thưc họ vừa gắn kết chặt chẽ với nghiên cứu khoa học, vừa không tách rời hoạt động nghề nghiệp người chuyên gia +Hoạt động học tập sv diễn cách có kế hoạch, có mục đích, nội dung, chương trình, phương thức, phương pháp đào tạo theo thời gian cách chặt chẽ không khép kín, mà có tính chất mở rộng khả theo lực, sở trường để sv phát huy tối đa lực trí tuệ nhiều lĩnh vực ( học theo tín chỉ, đào tạo lien ngành, kép…) +Phương tiện hoạt động nhận thức sinh viên mở rộng phong phú với thư viện, phòng đọc , phòng thí nghiệm phòng mơn với thiết bị khoa học cần thiết cho đào tạo ngành nghề => rèn luyện kỹ 1.4.4 Đặc điểm nhân cách - Một số đặc điểm nhân cách sinh viên ngày +Tính thực tế: tính mục đích hành động suy nghĩ rõ, thể việc chọn ngành nghề, hướng đến lựa chọn kiến thức để học cho đáp ứng yêu cầu thực tế, chuẩn bị kinh nghiệm làm việc cho tương lai, định `9 hướng công việc sau trường… +Tính động: nhiều sinh viên vừa học vừa làm, hình thành tư kinh tế hệ mới, thể tích cực chủ động sống cơng việc… +Tính cụ thể lý tưởng: lý tưởng xuất gắn liền với đặc thù hệ, bối cảnh phát triển đất nước quốc tế lý tưởng lựa chọn mục đích xa xơi, mà hướng đến mục tiêu cụ thể, gắn liền với lợi ích cá nhân +Tính liên kết(tính nhóm): có xu hướng mở rộng mối quan hệ, đặc biệt đồng đẳng, nhóm Sự thay đổi đời sống tinh thần sinh viên trước xu hướng tồn cầu hóa hướng đến tính cộng đồng +Tính cá nhân: tự ý thức cao thân muốn thể vai trò cá nhân, hy sinh quan tâm đến người khác thấp đi, có đánh giá đến góc độ kinh tế thực dụng tình cảm chia sẻ, xuất thái độ bàng quan với số phận sinh viên 1.4.5 Đặc điểm tình cảm -Tuổi sinh viên thời kỳ phát triển tích cực loại tình cảm cao : thẩm mỹ,trí tuệ, đạo đức Tình cảm biểu phong phú hoạt động đời sống sinh viên đồng thời mang tính hệ thống bền vững so với thời kỳ trước -Tình bạn giới hay khác giới tuổi sinh viên tiếp tục phát triển theo chiều sâu Những bạn bè thời THPT tiếp tục chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh viên Nhiều sinh viên lên ĐH-CĐ, không Nagoya gần gũi, tiếp xúc với bạn thời PTTH, họ giữ tình bạn đẹp đẽ, sâu sắc thường tìm hội để lien lạc với bạn Ở nhiều sinh viên, tình bạn mãi Bên cạnh năm trường ĐH-CĐ, sinh viên lại có them tình bạn khơng phaafnn bền vững sâu sắc Tình bạn tuổi sinh viên làm phong phú them tâm hồn, nhân cách sinh viên nhiều - Bên cạnh tình bạn, tình yêu nam nữ tuổi sinh viên lĩnh vực đặc trưng Loại tình cảm có mầm mống giai đoạn dậy thì, có thể nghiệm giai đoạn đầu tuổi xuân đến thời kỳ phát triển với sắc thái hồn tồn khác với lứa tuổi trước vị xã hội, trình độ học lực tuổi đời quy định Song loại tình cảm tuỳ thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể, tuỳ thuộc vào quan niệm kế hoạch đường đời người `10 thông với người đồng giới tránh việc sa ngã vào trào lưu yêu đồng giới cần giáo dục cho sinh viên có quan tâm đến vấn đề để tìm hiểu có hiểu biết xác giúp ích cho sống gặp việc có liên quan  Nhận thức sinh viên độ tuổi thường xuất tình yêu đồng giới +Theo nghiên cứu tượng " đồng tính luyến "xảy nhiều người trưởng thành Đây giai đoạn q trình xã hội hố cá nhân hoàn thiện sắc giới định hình rõ nét, khó thay đổi Thể chất trình độ nhận thức người trưởng thành phát triển đầy đủ Nên tượng đồng tính luyến nhóm tuổi gọi thuật ngữ khác xác hơn" tình dục đồng giới" Giai đoạn thiếu niên, dấu hiệu đồng tính luyến mà đối tượng cho có thường tâm sinh lý chưa ổn định, bị ảnh hưởng môi trường, tò mò thân, ngộ nhận gây nên " đồng tính luyến giả" Nhưng trưởng thành với chín chắn suy nghĩ hồn thiện tâm sinh lý, tượng biến Hơn nữa, người trưởng thành buộc phải cơng khai "giới tính" thật e dè sợ hãi dư luận xã hội Trường hợp người đồng tính luyến xảy nhóm người cao tuổi hãn hữu sinh viên lựa chọn phương án Bởi giai đoạn giảm, chậm dần q trình xã hội hố, giai đoạn dừng phát triển thể chất sắc giới không thay đổi Người đồng tính luyến thật trải qua khoảng thời gian dài sống khác với thân nên giai đoạn thích hợp để bộc lộ + Hầu hết trường hợp đồng tính cơng khai mà tiếp cận, biết đến nằm độ tuổi niên, trường thành nên việc bạn sinh viên nhận định xác độ tuổi xuất tình u đồng tính dễ hiểu `14 ➢ Các bạn sinh viên có nhận thức phù hợp với thực tế nghiên cứu Khi biết nằm độ tuổi dễ bị kích động lơi kéo vào trào lưu u đồng tính bạn có chuẩn bị tốt mặt tam lý để không sa ngã vào trao lưu có kinh nghiệm ứng xử tốt gặp tình liên quan đến vấn đề  Nhận thức nguyên nhân bùng nổ trào lưu yêu đồng tính Sau khảo sát nhận thức nguyên nhân bùng nổ trào lưu tình yêu đồng giới bạn sinh viên thu bảng sau( tích nhiều nguyên nhân) Nguyên nhân Đặc điểm sinh lý Do bị dụ dỗ, lỏi kéo Do ảnh hưởng từ gia đình Do tò mò Do bị lạm dụng từ nhỏ Số tích 40 45 22 29 Phần trăm(%) 28.36 31.91 15.6 20.56 3.54 - Từ biểu cho thấy hầu hết bạn sinh viên cho ngun nhân dẫn đến “ tình u đồng giới” từ nguyên nhân chủ yếu “ đặc điểm sinh lý” từ sinh mang giới tính thứ “do bị lơi kéo, dụ dỗ” theo trào lưu hình thức chứng tỏ thân cá tính, khác người - Theo nghiên cứu nguyên nhân tình yêu đồng giới :nghiên cứu trường Queen Mary Viện Nghiên cứu Karolinska Stockholm theo dõi 3.826 cặp song sinh trứng nhận thấy: dù có gen giống hệt nhau, tỷ lệ số cặp song sinh đồng tính trưởng thành thấp Nghiên cứu kết luận: môi trường xã hội yếu tố đóng vai trò chủ yếu việc hình thành đồng tính luyến ái, yếu tố bẩm sinh thứ yếu Cụ thể, kiểu gen chiếm 35% ảnh hưởng từ mơi trường xã hội lên cá nhân (đã loại bỏ yếu tố tương đồng) chiếm 64% việc hình thành đồng tính nam, tỷ lệ tương ứng đồng tính nữ 18% 80 nam `15 - Tỉ lệ bạn nghĩ tình u đồng tính bẩm sinh cao điều theo quan điểm văn hoá, xã hội nước ta tượng đồng tính khơng bình thường Mà người bình thường khơng muốn lại trở nén bất thường để bị người kì thị, xa lánh Vì vậy, lí bẩm sinh hợp lí Tuy nhiên, tượng đồng tính giả phổ biến số bạn có quan tâm tìm hiểu đồng tính biết đến ngun nhân chủ yếu mơi trường bên ngồi tác động nén số lượng bạn tích vào nguyên nhân ảnh hưởng từ bên cao ➢ Hầu hết bạn sinh viên có hiểu biết đắn nguyên nhân tượng Nhưng bạn suy đốn ngun nhan hình thành mà chưa đọc qua tài liệu nghiên cứu nén số lượng bạn cho đồng tính bẩm sinh cao Tuy nhiên việc bạn nhận thức nguyên nhân chủ yếu dụ dỗ, lỏi kéo, ảnh hưởng từ moi trường bên ngồi giúp cho bạn phòng tránh, cảnh giác, khơng q tự tin vào việc sinh bình thường khơng thể trở thành đồng tính mà chạy theo tượng đồng tính giả ✓ Tóm lại mặt nhận thức, qua bảng khảo sát thấy bạn sinh viên có hiểu biết tương đối vấn đề “ tình u đồng tính” Có điều phát triển xã hội, thời buổi cong nghệ thơng tin bạn tìm hiểu điều qua Click chuột Dù vấn đề vấn đề chủ yếu bạn quan tâm bạn có hiểu biết đủ đề phòng tránh tác hại Tuy nhiên, có số lượng nhỏ bạn dường chưa có nhận thức đắn vấn đề này, điều ảnh hưởng lớn đến thái độ bạn dành cho tình u đồng tính 2.2.3Thái độ sinh viên tình u đồng tính `16 - Để trả lời cau hỏi thái độ sinh viên với người đồng tính toi sử dụng bảng hành động đáh giá sinh viên thu biểu đồ sau 100% 75% 50% 25% 0% Rất ủng hộ Ủng hộ Kì thị ghét bỏ Không quan tâm +Đa phần bạn sinh viên trả lời họ ủng hộ ủng hộ “cặp đơi đồng tính cơng khai mạng” 76% cau hỏi “bạn cong khai người đồng tính” lượng ủng hộ giảm đáng kể 30%và lương kì thị tăng lên 36% Chứng tỏ bạn ủng hộ người xa lạ với có biểu người đồng tính xảy với bạn bè bạn chấp nhận trì tình bạn với người đồng tính có người u đồng tính Bên cạnh có phần bạnđược hỏi định kiến, kì thị định người đống tính kể không quen biết ( 10%) dễ hiểu khi, khôngchỉ môi trường nhà trường, sư phạm mà bên ngồi sống Việc chứngkiến chàng trai có hành vi thân mật với chàng trai khác, hay gái ơmấp, hít gái việc thấy từ xưa đến nay, có `17 cặp đơi đámthể tình cảm họ tự chứng tỏ thân khác biệt chấp nhận ánh nhìn khác lạ từ phía người +Về việc người đồng tính che giấu khơng cơng khai nhận lượng ủng hộ ủng hộ( 10%), kì thị(6%) lại chủ yếu không quan tâm Điều cho thấy bạn trẻ Đồng cảm với người bẩm sinh đồng tính theo bạn sinh viên học nên bộc lộ thân, sống thật với +Về việc bạn bình thường yêu theo trào lưu khơng có phiếu ủng hộ, tỉ lệ ủng hộ thấp(2%), hầu hết kì thị, ghét bỏ(60%) lại khơng quan tâm Cho thấy đồng cảm với bạn đồng tính bẩm sinh người theo trào lưu đồng tính, đồng tính giả lại nhận kì thị lớn từ bạn sinh viên - Nguyên nhân bạn có thái độ khác biệt “ người đồng tính bẩm sinh che giấu” “ người bình thường lại giả đồng tính” bạn có nhận thức tốt nguyên nhân tình yêu đồng tính ảnh hưởng kì thị cao xã hội bạn hiểu việc người đồng tính bẩm sinh muốn che giấu để tránh kì thị xã hội hồn tồn bình thường Những người đồng tính thường bị người phản biệt đối xử, có lời lẽ khinh miêt Để đảm bảo sống bình thường bao người khác họ phải che giấu khiến họ khổ tâm bạn có thái độ đồng cảm Ngược lại với người giả vờ bị đồng tính.Đây hành động thích chứng tỏ bật, ngơng nghênh, bất cần Các nghiên cứu cho thấy trường hợp đồng tính giả thường có hồn cảnh đặc biệt, gia đình khơng quan tâm khiến em muốn đồng tính để người quan tâm, ý đến Nguyên nhân khác xuất mạng xã hội, diễn đàn tạo hiệu ứng đồng tính khiến em dễ bị theo Đôi em thiếu hiểu biết, hồn cảnh đưa Vì `18 cần giúp đỡ em khỏi trào lưu thay kì thị, đẩy em xa  Thái độ bạn tình u đồng tính có tỉ lệ kì thị cao Mặc dụ với trường hợp khác nhau, quan điểm bạn có khác chủ yếu không tán thành, không quan tâm Điều phù hợp với nhận thức bạn tình u đồng tính phù hợp với văn hoá, xã hội Việt Nam Tuy nhiên, tầng lớp tiên phong tiếp nhận bạn sinh viên cần có thái độ cởi mở để góp phần giúp đỡ người đồng tính hồ nhập cộng đồng  Để tìm hiểu mức độ hoà đồng với người đồng giới tình u đồng giới,tơi đặt cho bạn câu hỏi: “Nếu có nhữngbuổi hoạt động ngồi trời, giới thiệu giao lưu với cặp đơi đồng giới bạn có hứng thú tham gia ko?” Với kết biểu diên qua biểu đồ sau - Tỉ lệ lệ hứng thú có 10% , tỉ lệ bạn tò mò mà tham gia chiếm đến 44% bạn chắn khơng tham gia mức cao 46% Từ tỉ lệ thấy số lượng bạn hứng thú tham gia hoạt động với người đồng tính thấp Điều khiến cho việc hoà nhập người đồng tính vơ khó khăn Có bạn tham gia tò mò hiếu kì, muốn biết người đồng tính khơng nhìn thiện cảm, đồng cảm họ - Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc ảnh hưởng định kiến xã hội Các bạn muốn tham gia lại cảm thấy xấu hổ tham gia chương trình thế, sợ bạn bè người nghĩ người đồng tính nén tham gia Hoặc `19 - Việc tham gia khơng bền vững họ hào hứng tham gia lần nhiệm vụ người tổ chức hoạt động giúp người đồng tính hồ nhập cộng đồng phải tìm cách khiến cho bạn tham gia ban đầu to mò hiểu, cảm thơng thật lòng hứng thú chia sẻ với người đồng tính Từ họ hành động để thuyết phục, tuyên truyền cho người kì thị người đồng tính thay đổi quan điểm Với 46% hồn tồn khơng muốn tham gia họ khơng có thời gian cho thứ họ không quan tâm bạn có nhìn kì thị với người đồng tính Họ cảm thấy khó chịu tiếp xúc với bạn nam nữ tính, điệu đà Họ đánh đồng người đồng tính với hình ảnh phản cảm họ nhìn thấy tv Với trường hợp cần tuyên truyền giáo dục từ phía nhà trường để họ có nhìn đắn người đồng tính tình yêu đồng tính  Số lượng bạn thật hoà đồng muốn giúp đỡ, chia sẻ với người Đống tính chưa cao Điều cần có tuyên truyền, giáo dục để bạn hiểu người đồng tính, hiểu họ đơn giới này, họ không bị dịch bệnh phải xa lánh, họ người khỏe mạnh bình thường Họ cần nhận cảm thông, chỉa sẻ, tơn trọng từ người xung quanh • Về việc bạn có ủng hộ việc nhân đồng tính - Số lượng bạn tán thành chiếm 30% lại khơng tán thành với lí bạn đưa là” khơng bình thường”, “ giảm dân số cặp đơi đồng tính khơng thể có con”, “ ngược lại tự nhiên” - Tính đến nay, có 11 quốc gia chấp nhận việc kết người giới tính bao gồm: Hà Lan, Argentina, Bỉ , Canada, Đan Mạch, Iceland, Na Uy, Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Nam phi Thụy Điển.89 Quốc gia khơng cơng nhận nhân đồng tính, 23 quốc gia dù khơng thức thừa nhận nhân đồng tính lại có khái niệm kết hợp dân Việt Nam quốc gia không cấm kết hôn đồng tính khơng cơng nhận `20 liên quan đến kết hon đồng tính nước ta diễn nhiều tranh luận với ý kiến trái chiều vấn đề hôn nhân đồng tính - Theo nghiên cứu "Thái độ xã hội với người đồng tính" thực năm 20102011 có 75% người hỏi ủng hộ quyền người đồng tính, đặc biệt quyền chung sống nhận ni Tuy nhiên, có 36% ý kiến ủng hộ cho phép người đồng tính kết - Ngun nhân bạn sinh viên phản đối nhân đồng tính phần lớn ảnh hưởng tự nhận thức bạn trẻ Mặc dù bạn không phản đối việc người đồng tính yêu nhau, chung sống tư tưởng tôn trọng quyền tự cá nhân họ khó thay đổi quan niệm gia đình có bố mẹ bình thường truyền thống hàng ngàn năm qua Bên cạnh ảnh hưởng từ mạng xã hội, Internet có Page “chúng phản đối hôn nhân đồng giới (https://www.facebook.com/KhongDongY) “, “hay phản đối hôn nhân đồng giới https://www.facebook.com/pages/Phản-đối-hôn-nhân-đồnggiới/1526735057573032?ref=ts&fref=ts” nhận lượng view like lớn từ bạn trẻ Các Page thường xuyên đăng tải viết mang tính chất kì thị người đồng tính Chính điều ảnh hưởng phần đến thái độ phản đối hon nhan đồng tính bạn trẻ  Vấn đề cho phép nhân đồng tính hay không vấn đề nhạy cảm đến chưa có nhận định xác vấn đề Vì sinh viên cần có thái độ đắn không để kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo tham gia trào lưu biểu tình, hay bị kích động viết xuyên tạc mạng Tóm lại mặt thái độ Số lượng bạn ủng hộ muốn kết bạn giao lưu với người đồng tính chưa cao Bên cạnh bạn có thái độ kì thị, hồn tồn khơng muốn gặp hay kết giao với người đồng tính Để bạn có thái độ tích cực với “tình u đồng tính “ cần có tun truyền để thay đổi từ nhận thức bạn Các biện pháp đưa phần khuyến nghị `21 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận ● Về thực trạng tượng Theo câu trả lời bạn số lượng cặp đơi đồng tính địa phương thấp miền bắc người kì thị vấn đề nên tỉ lệ người cong khai đồng tính thấp  Về mặt nhận thức: -Nhìn chung bạn sinh viên biết đến tình u đồng tính có hiểu biết định vấn đề Các bạn thường biết đến tình u đồng tính qua kênh thơng tin chủ yếu “ Internet, mạng xã hội” phim ảnh Mà bạn giáo dục bản, đắn vấn đề qua gia đình, nhà trường Điều phần khiến bạn không hiểu rõ đề tình u đồng tính có nhìn không thiện cảm - Hầu hết bạn có hiểu biết vấn đề độ tuổi, nguyên nhân đến tượng yêu đồng tính Điều có ích cho bạn việc ứng xử phòng tránh ảnh hưởng tiêu cực tượng đến thân  Về mặt thái độ bạn `22 - Tuy có nhiều bạn ủng hộ đôi công khai yêu đồng giới hay cặp đôi kết hon đồng giới hỏi bạn bè người đồng giới bạn có ánh nhìn kì thị, khơng muốn tiếp tục chơi với người đồng giới Điều chứng tỏ bạn xem bình thường ghi đưa tin mạng mà xẩy xung quanh bạn khơng chấp nhận - Các bạn có nhìn đắn với trao lưu đồng tính giả việc giúp bạn không bị ảnh hưởng trào lưu - Khi có hoạt động ngoại khố với người đồng tính bạn khơng hào hứng tham gia điều có ảnh hưởng k tốt tới việc hòa nhập cộng đồng người đồng tính, khiến họ rụt rè, che giấu, đơn ➢ Tóm lại hạn chế nguồn thơng tin thức, giáo dục từ gia đình nhà trường mà nhận thức thái độ bạn sinh viên với người đồng tính thiếu đắn Vẫn bạn có thái độ kì thị với người đồng giới Bên cạnh bạn xác đinh việc đồng tính giả hay chạy theo trào lưu đồng tính không tốt cần loại bỏ 2.Khuyến nghị Các khuyến nghị đưa bạn sinh viên  Về việc giúp người đồng tính hồ nhập cộng đồng -Cung cấp thêm thông tin, mở buổi giao lưu giáo dục cho sinh viên người đồng tính, tình u đồng tính - Người đồng tính cần tự tin thân, khơng làm hình ảnh lố để hình ảnh mắt người - Sinh viên cần chọn lọc thơng tin có mạng khơng phải lúc xác - Tuyên truyền, vận động người hồ nhập, khơng kì thị với người đồng tính - Chính sinh viên cầu nối giúp gia đình họ hiểu cảm thơng với người đồng tính `23 Về việc khơng bị theo trào lưu”u người đồng tính” - Nhà trường: + Cần có buổi tọa đàm để trao đổi giao lưu với sinh viên Để giúp sinh viên tìm hiểu kiến thức vấn đề +Có thi tìm hiểu vấn đề “ tình u đồng tính để sinh viên có nguồn thơng tin xác vấn đề + liên kết với trung tâm tư vấn giới tính có uy tín để cung cấp cho sinh viên địa tư vấn đáng tin cậy Gia đình +Cần quan tâm, tìm hiểu suy nghĩ đặc biệt đứa hư, cá biệt +Khi phát có biểu lệch lạc cần khuyên bảo không quát mắng khiến tự ái, kích động gay hậu khơn lường - Bản thân sinh viên + Sinh viên cần có lập trường, tư tưởng vững vàng, đủ lĩnh hiểu biết +Trang bị kiến thức nhận thức đắn để thấy hành động sai trai •       TÀI LIỆU THAM KHẢO http://vi.m.wikipedia.org/wiki/LGBT http://vi.m.wikipedia.org/wiki/Hơn_nhân_đồng_giới http://vi.m.wikipedia.org/wiki/Đồng_t%C3%ADnh,_song_t %C3%ADnh_và_hốn_t%C3%ADnh_ở_Việt_Nam Sách tâm lý học phát triển http://vi.m.wikipedia.org/wiki/Tình_u http://ttvnol.com/threads/tinh-yeu-duoi-goc-nhin-tam-ly-hoc.271016/ `24 PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT Chào bạn! Hiện tiến hành nghiên cứu vấn đề “ tình yêu đồng giới” Dưới khảo sát nhỏ Rất mong nhận hợp tác bạn Bạn vui lòng đọc kĩ câu hỏi câu trả lời sau đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời nhất.( chọn nhiều câu trả lời) Cảm ơn bạn! Câu 1: Bạn nghe đến khái niệm người đồng tính tình u đồng giới ⃝Chưa ⃝Có Câu 2: Bạn biết đến tình u đồng giới qua: ⃝Đời sống hàng ngày ⃝Phim ảnh ⃝Báo, tạp chí, sách ⃝internet Các hình thức khác `25 Câu 3: Bạn có quan tâm tìm hiểu tình u đồng giới? ⃝Khơng ⃝Có tìm hiểu qua ⃝Thường xun tìm hiểu Câu 4: Theo bạn Tình yêu đồng giới thường xuất độ tuổi nào? ⃝Tất độ tuổi chủ yếu niên trưởng thành ⃝ Chỉ tuổi niên trưởng thành ⃝Tuổi trưởng thành ⃝Người lớn tuổi Câu 5: Theo bạn nguyên nhân dẫn đến tượng yêu đồng tính ngày bùng nổ? ⃝ Do bị lỏi kéo, dụ dỗ ⃝Do gia đình ⃝Do đặc điểm sinh lý ⃝Do moi trường sống Nguyên nhân khác Câu 6: Thực trạng tượng yêu người đồng giới địa phương em nay? ⃝Rất nhiều cặp đơi ⃝Một vài cặp đơi ⃝Khơng có cặp đơi Câu 7: Pháp luật nước ta có cho phép nhân đồng tính ⃝Có ⃝Khơng Câu 8: Đánh dấu x vào ô trống mà bạn cho thích hợp: `26 Khơng quan tâm Kì thị ghét bỏ Ủng hộ Rất ủng hộ Bạn bạn công khai u đồng tính Những cặp đơi đồng tính cơng khai chia sẻ hình ảnh mạng Những cặp đơi đồng tính kết Những người đồng tính che giấu khơng dám cơng khai giới tính thật Những người bình thường cố tình yêu người giới để gây ý Hành vi khác Câu 9: Nếu có hoạt động giao lưu với người đồng tính, bạn có tham gia k ⃝ hào hứng tham gia ⃝ không tham gia ⃝ tham gia thử cho biết Câu 10: Bạn có ủng hộ việc luật pháp cho phép nhân đồng tính? ⃝ khơng ⃝ có Câu 11: Theo bạn cần làm để giúp đỡ người đồng tính tránh kì thị người? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 12: Là người có giới tính bình thường phải làm để khơng bị theo trào lưu yêu đồng tính? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… `27 CHÂN THÀNH CẢM ƠN CÁC BẠN!!! `28 ... CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu  Ở nước ngoài: - Người đồng tính tình u đồng giới nghiên cứu nhiều với kết khả quan, Esther Breitenbach trường đại học Edinburgh với đề tài nghiên. .. vậy, chọn đề tài "Nghiên cứu lý luận nhận thức sinh viên tượng đồng tính luyến ái” nhằm tìm hiểu phần hiểu b Ý nghĩa đề tài Câu hỏi nghiên cứu -Sinh viên có nhận thức đắn tình u đồng tính hay... lại cho nhiều - Vấn đề tình yêu đồng giới nghiên cứu gần đạtđược nhiều thành tiêu biểu Nguyễn Thu Nam với đề tài nghiên cứu “Thái độ xã hội với người đồng tính Kết nghiên cứu 2010-2011 Hà Nội,