G08 1 r CTXH với người khuyết tật

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA XÃ HỘI HỌC - CÔNG TÁC XÃ HỘI - ĐÔNG NAM Á LƯU HÀNH NỘI BỘ MỤC ĐÍCH Tài liệu nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ xa nắm vững nội dung ôn tập làm kiểm tra hết môn hiệu Tài liệu cần sử dụng với tài liệu học tập môn học giảng giảng viên ơn tập tập trung theo chương trình đào tạo NỘI DUNG HƯỚNG DẪN Nội dung tài liệu bao gồm nội dung sau:  Phần 1: Các nội dung trọng tâm môn học Bao gồm nội dung trọng tâm môn học xác định dựa mục tiêu học tập, nghĩa kiến thức kỹ cốt lõi mà người học cần có hồn thành mơn học  Phần 2: Cách thức ôn tập Mô tả cách thức để hệ thống hóa kiến thức luyện tập kỹ để đạt nội dung trọng tâm  Phần 3: Hướng dẫn làm kiểm tra Mơ tả hình thức kiểm tra đề thi, hướng dẫn cách làm trình bày làm lưu ý sai sót thường gặp, nỗ lực đánh giá cao làm  Phần 4: Đề thi mẫu đáp án Cung cấp đề thi mẫu đáp án, có tính chất minh hoạ nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra cách thức làm thi PHỤ TRÁCH KHOA XHH – CTXH - ĐNA Lâm Thị Ánh Quyên Phần CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM Chương 1: TỔNG QUAN VỀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT 1.1 Các khái niệm có liên quan đến khuyết tật (khiếm khuyết, khuyết tật, tàn tật) 1.2 Phân loại nhận diện dạng tật 1.3 Nguyên nhân hậu khuyết tật: NKT, gia đình NKT xã hội 1.4 Số liệu thực trạng đời sống người khuyết tật - Trên giới - Tại Việt nam Chương 2: NHU CẦU, RÀO CẢN VẤN ĐỀ TIẾP CẬN VÀ TẠO ĐIỀU KIỆN THÍCH HỢP CHO NKT 2.1 Nhu cầu NKT gia đình có người khuyết tật: a Nhu cầu NKT - Nhu cầu u thương, chăm sóc, ni dưỡng bảo vệ - Nhu cầu giao lưu kết bạn - Nhu cầu học nghề có việc làm ổn định - Nhu cầu tham gia vào hoạt động cộng đồng - Nhu cầu cung cấp thơng tin, tiếp cận với chương trình sách xã hội b Nhu cầu gia đình người khuyết tật: - Hỗ trợ tâm lý: tham vấn/tư vấn - Giới thiệu tiếp cận nhà chuyên môn, dịch vụ tổ chức xã hội 2.2 Những rào cản NKT - Rào cản thái độ - Rào cản môi trừờng kiến trúc - Rào cản công nghệ thông tin truyền thông - Rào cản thể chế 2.3 Vấn đề tiếp cận tạo điều kiện thích hợp cho người khuyết tật - Vấn đề tiếp cận - Vấn đề tạo điều kiện thích hợp cho NKT Chương 3: CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CÁC TỔ CHỨC BẢO VỆ NGƯỜI KHUYẾT TẬT 3.1 Cơ sở pháp lý - Các văn quốc tế - Các văn quốc gia 3.2 Các tổ chức bảo vệ NKT - Các tổ chức NKT giới - Các tổ chức NKT VN Chương 4: GIAO TIẾP VÀ HỖ TRỢ NGƯỜI KHUYẾT TẬT 4.1 Tổng quát giao tiếp với người khuyết tật - Việc sử dụng ngôn từ - Những nguyên tắc 4.2 Kỹ giao tiếp hỗ trợ dạng khuyết tật khác - Giao tiếp hỗ trợ người khiếm thị - Giao tiếp hỗ trợ người khiếm thính - Giao tiếp hỗ trợ NKT vận động di chuyển Chương 5: CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG LÃNH VỰC KHUYẾT TẬT 5.1 Các mơ hình can thiệp: Mơ hình từ thiện, mơ hình y tế mơ hình xã hội 5.2 Một số lý thuyết, phương pháp tiếp cận tảng - Thuyết tăng quyền lực - Phương pháp tiếp cận dựa quyền - Phương pháp tiếp cận dựa điểm mạnh xây dựng nội lực 5.3 Mục tiêu nguyên tắc công tác xã hội với NKT 5.4 Lãnh vực thực hành công tác xã hội với NKT - Công tác giáo dục dạy nghề - Cơng tác chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức thể chất - Công tác phục hồi chức xã hội - Công tác biện hộ vận động - Cơng tác hỗ trợ gia đình có NKT 5.5 Nhân viên xã hội lãnh vực KT : Vai trò, phẩm chất, kiến thức kỹ Phần CÁCH THỨC ÔN TẬP Chương 1: TỔNG QUAN VỀ KHUYẾT TẬT  Cần nắm vững hiểu định nghĩa khái niệm khiếm khuyết, khuyết tật, tàn tật theo Tổ Chức Y Tế Thế Giới (WHO, 1999) lĩnh vực khuyết tật  Hiểu nguyên nhân khuyết tật vả tác động khuyết tật cá nhân NKT, gia đình có NKT xã hội - Nhận diện cách phân dạng khuyết tật theo nghị định số 28/2012/NĐ-CP - Hiểu biết mô tả thực trạng vấn đề NKT o Sinh viên lưu ý thí dụ câu hỏi liên quan đến giảng lớp o Đọc lại tài liệu: chương Chương 2: NHU CẦU, RÀO CẢN VẤN ĐỀ TIẾP CẬN VÀ TẠO ĐIỀU KIỆN THÍCH HỢP CHO NKT Mục đích giúp sinh viên hiểu biết nhu cầu nhận diện rào cản liên quan đến người khuyết tật gia đình họ  Nhận diện nhu cầu NKT gia đình NKT áp dụng vào trường hợp cụ thể nhằm giúp NKT phục hồi, phát triển hội nhập vào cộng đồng xã hội  dịch vụ hỗ trợ cho NKT cộng đồng - Đọc tài liệu: Chương Chương 3: CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CÁC TỔ CHỨC BẢO VỆ NGƯỜI KHUYẾT TẬT Hiểu mục tiêu Công ước Quốc tế người khuyết tật (30/3/2007) Hiểu nhận diện vai trò tổ chức, sở dịch vụ xã hội người khuyết tật Cần nắm rõ Luật Người khuyết tật Việt Nam năm 2010 Cần biết cách thức áp dụng văn bản, nghị định thông tư liên quan đến việc hỗ trợ, giải sách, quyền - nghĩa vụ người khuyết tật Xem lại: - Nghị định 28/2012 quy định chi tiết số điều Luật người khuyết tật, - Thông tư liên tịch Số: 37/2012/TTLT-BLĐTBXH-BYT-BTCBGDĐT - Đọc TLHT Chương 4: GIAO TIẾP VÀ HỖ TRỢ NGƯỜI KHUYẾT TẬT - Hiểu biết cần nắm vững cách thức giao tiếp với ngừời khuyết tật - Việc sử dụng ngôn từ - Những nguyên tắc giao tiếp với dạng khuyết tật khác - Đọc TLHT Chương 5: CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG LÃNH VỰC KHUYẾT TẬT 5.1 Các mơ hình can thiệp: Mơ hình từ thiện, mơ hình y tế mơ hình xã hội - Hiểu triết lý, khái niệm ảnh hưởng việc hình thành mơ hình chăm sóc NKT - Phân biệt loại hình chăm sóc người khuyết tật giới Việt nam - Nhận ra, phân tích mơ hình phù hợp để áp dụng ngành CTXHvới NKT - Áp dụng lý thuyết vào việc phân tích trường hợp cụ thể 5.3 Mục tiêu nguyên tắc công tác xã hội với NKT - Nắm nguyên tắc, quan điểm vai trò NVXH làm việc với NKT - Đọc TLHT tài liện bổ sung giảng viên - Làm tập thực hành câu hỏi trắc nghiệm hướng dẫn lớp để rà soát lại kiến thức học Phần HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA Hình thức kiểm tra kết cấu đề Đề kiểm tra bao gồm hai phần: trắc nghiệm tự luận  Phần trắc nghiệm có 30 câu (6 điểm) phân phối trải chương  Phần tự luận với trường hợp cụ thể để phân tích (4 điểm) Phần tổng hợp toàn kiến thức học Hướng dẫn cách làm phần trắc nghiệm  Chọn câu trả lời điền vào bảng trả lời Có thể đánh trước đề điền vào sau, phải dành thời gian cho việc KHƠNG ĐÁNH VÀO BẢNG SẼ KHƠNG ĐƯỢC TÍNH ĐIỂM  Chọn câu dễ làm trước Hướng dẫn làm phần tự luận  Trước hết đọc thật kỹ yêu cầu gạch ý chọn để viết trả lời Bải viết cần cụ thể, ngắn gọn với nội dung làm vừa đủ theo yêu cầu Tránh ghi dài dòng bị trừ điểm  Không cần làm theo thứ tự  Chép người khác khơng tính điểm Phần ĐỀ THI MẪU VÀ ĐÁP ÁN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HỒ CHÍ MINH KHOA:XHH – CTXH – ĐNA Thời gian làm 60 phút Sinh viên ĐƯỢC sử dụng tài liệu PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm) – SV làm Phiếu trả lời trắc nghiệm PHẦN II: TỰ LUẬN (4 điểm) – SV làm giấy thi (hoặc Phiếu trả lời) MÔN THI : ………………………………….……………………… Họ tên SV :……………… …………… Mã số SV:………… Lớp: :……… Hệ: ………… Học kỳ: ………/ NH: ……………… LƯU Ý: SV phải ghi số đề vào phiếu trả lời Nếu không ghi bị điểm (Không) ĐỀ SỐ : Điểm Chữ ký Họ tên Họ tên Số chữ giáo viên chữ ký chữ ký phách chấm thi CBCT1 10 CBCT2 Trả lời Chọn câu c câu trả lời a b c Trả lời sai a b c Hủy câu (a), chọn lại câu (c) d Huỷ câu (c) chọn, chọn câu khác (a) a b c d a b c d d C a C c d b c d BẢNG TRẢ LỜI Phần I: a b c d 11 a b c d 21 Đ S a b c d 12 a b c d 22 Đ S a b c d 13 a b c d 23 Đ S a b c d 14 a b c d 24 Đ S a b c d 15 a b c d 25 Đ S a b c d 16 a b c d 26 Đ S a b c d 17 a b c d 27 Đ S a b c d 18 a b c d 28 Đ S a b c d 19 a b c d 29 Đ S 10 a b c d 20 a b c d 30 Đ S PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm) (SV làm phiếu trả lời trắc nghiệm) A Chọn câu Câu 1: Nguyên nhân dẫn đến khuyết tật bẩm sinh: a Té ngã q trình ni b Mẹ bệnh Rubella mang thai 11 c Suy dinh dưỡng từ – tuổi d Tai biến mạch máu não Câu 2: Nguyên nhân dẫn đến khuyết tật từ lối sống văn hóa: a Tổn thương não sốt cao b Di chứng bệnh lý, tuổi già c Hậu nghiện rượu d Tai nạn lao động Câu 3: Nguyên nhân dẫn đến khuyết tật tai nạn lao động: a Nhiễm phóng xạ, hóa chất làm việc b Trẻ té ngã đến chấn thương c Ô nhiễm môi trường sống d Dinh dưỡng Câu 4: Nhu cầu người khuyết tật cần tính đến trình xây dựng _ a Phát triển kinh tế b Các hoạt động từ thiện c Cơng trình cơng cộng d Tất cà câu sai Câu : Khó khăn cho gia đình vấn đề ni dưỡng chăm sóc NKT: a Mệt mỏi thể lực, tinh thần b Xung đột, mâu thuẫn với cộng đồng c Tất sai d Tất e Câu 6: Trong giáo dục, trẻ khuyết tật (TKT) thường gặp khó khăn việc học do: a Gia đình giữ trẻ nhà 12 b Học muộn, học không theo kịp c Gia đình nghĩ trẻ KT khơng cần học d Trẻ khơng có nhu cầu đến trường Câu 7: Về mặt xã hội, người lớn với khuyết tật thường gặp khó khăn việc _ a Kiếm việc làm, lập gia đình b Ý thức thân c Di chuyển d Đi học Câu 8: Trong có nhiều mạng lưới hỗ trợ NKT thức khơng thức a Gia Đình b Cộng đồng c Chính quyền d Trường học Câu : Vai trò NVXH giúp cha mẹ thành viên gia đình hiểu trẻ khuyết tật gặp phải nhằm can thiệp cải thiện kịp thời a Tâm lý b Hành vi c Can thiệp d Nhu cầu khó khăn Câu 10: Công ước quốc tế người khuyết tật đời năm: a Năm 2007 b Năm 2008 c Năm 2010 d Năm 2012 13 Câu 11: Mục tiêu cơng tác xã hội lĩnh vực khuyết tật giúp cho NKT a Giành lấy quyền b Hiểu biết thân c Hiểu chấp nhận người khác d Nâng cao lòng tự trọng,và tính tự lập Câu 12: Vai trò NVXH việc thúc đẩy _ hỗ trợ người khuyết tật với việc sử dụng dịch vụ thích hợp cách tốt cộng đồng a Gia đình b Chính quyền c Người khuyết tật d Mơi trường Câu 13: NVXH có vai trò việc gây nhận thức cho cộng đồng liên quan đến nhằm giúp NKT vượt qua lập hòa nhập vào cộng đồng a Gia đình b Chính quyền c Thái độ họ NKT d Môi trường Câu 14: Người khuyết tật trở thành tàn tật tham gia hoạt động xã hội có sống người khác a Thiếu hiểu biết cộng đồng b Thiếu hội c Hạn chế Khuyết tật d Thiếu hiểu biết NKT 14 Câu15: Nội dung Cơng ước quốc tế xem vấn đề khuyết tật vấn đề y tế a Vấn đề sách b Vấn đề cá nhân NKT c Vấn đề xã hội d Vấn đề gia đình cá nhân NKT Câu 16: Công ước quốc tế NKT kêu gọi chuyển phương thức tiếp cận từ hướng nhân đạo sang hướng _ a Tự b Nhân quyền c Tự lập d Nhân dân Câu 17: Một nguyên tắc Công ước quốc tế NKT chấp nhận NKT phần nhân loại đa dạng người a Tôn trọng khác biệt b Quyền tự c Thúc đẩy, bảo vệ d Bảo đảm cho người khuyết tật Câu 18: Luật Người khuyết tật Việt Nam đời năm: a Năm 2007 b Năm 2008 c Năm 2010 d Năm 2012 Câu 19: NKT cần xem trung tâm hỗ trợ để NKT có sống a Tự tin 15 b an toàn c độc lập d Tự Câu 20: Mơ hình từ thiện mơ tả người khuyết tật nạn nhân hoàn cảnh, đáng thương hại! Mơ hình sử dụng cho NKT nhiều a Người khơng khuyết tật b Người làm sách c Người chủ sở xã hội d Nhà tài trợ B Luật pháp, sách mơ hình liên quan đến quyền NKT (2đ) _ NKT trung tâm phương pháp hỗ trợ để họ có sống độc lập _Giáo dục hòa nhập cần tính tới nhu cầu thân người khuyết tật giáo viên, điều kiện sở vật chất đáp ứng sinh hoạt người khuyết tật _ NKT nên sống trung tâm bảo trợ, không nên tham gia hoạt động xã hội _ Chăm sóc ni dưỡng NKT trung tâm bảo trợ xã hội biện pháp tốt dành cho NKT _ Thơng thường, NKT bị tách khỏi gia đình cộng đồng tác động tiêu cực liên quan đến tâm sinh lý, sức khỏe, ổn định Người khuyết tật trở thành tàn tật thiếu hội để tham gia hoạt động xã hội có sống giống thành viên khác 16 _ Về nguyên tắc, Công Ước Quốc Tế NKT nhấn mạnh việc tôn trọng phẩm giá, quyền tự chủ cá nhân bao gồm tự lựa chọn cá nhân, độc lập người _ Mơ hình từ thiện mô tả người khuyết tật nạn nhân hoàn cảnh, đáng thương hại! Và người khuyết tật đồng ý sử dụng nhiều _ Lợi ích mơ hình phục hồi chức dựa vào cộng đồng gia đình NKT tự làm không cần đến nhà chuyên môn 10 _ Mơ hình xã hội đề cập đến việc loại bỏ rào cản môi trường xã hội thái độ làm cản trở hội phát triển hội nhập vào xã hội người khuyết tật dựa sở bình đẳng người PHẦN II: TỰ LUẬN (4 điểm) – SV làm giấy thi Anh/chị cho biết mức độ khuyết tật theo Tổ Chức Y Tế Thế Giới (2 điểm)? Anh/ chị phân tích mức độ thông qua trường hợp cụ thể (2 điểm) Nguyễn Sơn Lâm 27 tuổi, hai chân bị teo co rút chân từ tai nan giao thơng năm 2009 Mẹ Lâm năm sau năm Cha anh theo người phụ nữ khác biệt xứ từ năm 2013 Lâm người chị gái 29 tuổi Hiện chị nhà chồng chăm sóc nhỏ nên biết an ủi, động viên Lâm Em trai Long, 25 tuổi học nghề khí lại sở khoảng cách từ nhà Lâm đến sở đến 30 km 17 Lâm nhà nhỏ cấp cha mẹ anh để lại Nguồn nuôi sống Lâm từ giúp đỡ chị, em trai lòng tốt hàng xóm.Anh nhận trợ cấp xã hội dành cho người khuyết tật Tuy nhiên sống Lâm chật vật thiếu trước hụt sau Sau điều trị, Lâm xin làm trở lại tiệm may cũ bị từ chối Các tiêm may khác không nhận chủ tiệm e ngại xui xẻo nhận người khuyết tật lý kèm theo điều kiện khơng thích hợp cho anh với xe lăn Mặc dù anh chứng minh khả làm việc đôi tay bị phớt lờ Nhiều lần xin việc không được, Lâm chán nản, cảm thấy vơ dụng, trở nên nói, tránh tiếp xúc với người xung quanh Ngày 04 tháng 04 năm 201 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO KHOA/BỘ MÔN GIẢNG VIÊN Lâm Thị Ánh Quyên Nguyễn Kim Thanh 18 ĐÁP ÁN Phần I: chọn câu thích hợp (5 điểm) Phần A 10 b a a c a b a b d a 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Phần B d d c b c b a c c a 10 Đ Đ S S Đ Đ Đ S S Đ Phần II Khiếm khuyết: bị teo và co rút chân Khuyết tật: Lâm gặp khó khăn việc di chuyển, khơng thể tự lại Tàn tật: tiệm may từ chối nhận Lâm vào làm việc anh bị khuyết tật thân chủ hội tự kiếm sống độc lập 19 MỤC LỤC Phần CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM Phần CÁCH THỨC ÔN TẬP Phần HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA Phần ĐỀ THI MẪU VÀ ĐÁP ÁN 10 20 ... 1: TỔNG QUAN VỀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT 1.1 Các khái niệm có liên quan đến khuyết tật (khiếm khuyết, khuyết tật, tàn tật) 1.2 Phân loại nhận diện dạng tật 1.3 Nguyên nhân hậu khuyết tật: NKT, gia đình... CHỨC BẢO VỆ NGƯỜI KHUYẾT TẬT Hiểu mục tiêu Công ước Quốc tế người khuyết tật (30/3/2007) Hiểu nhận diện vai trò tổ chức, sở dịch vụ xã hội người khuyết tật Cần nắm rõ Luật Người khuyết tật Việt... VỀ KHUYẾT TẬT  Cần nắm vững hiểu định nghĩa khái niệm khiếm khuyết, khuyết tật, tàn tật theo Tổ Chức Y Tế Thế Giới (WHO, 1999) lĩnh vực khuyết tật  Hiểu nguyên nhân khuyết tật vả tác động khuyết