GA vật lí 9 - TRON BO

- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: * Tính điện trở của một dây dẫn bằng công thức nào?. Vận dụng được kiến thức đó học để giảI thích một số hiện tượng thực tế và giảI được bài

SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU

ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I Mục tiêu

1 Nêu được cách bố trí và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của

cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

2 Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực

nghiệm.

3 Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu

điện thế giữa hai đầu dây dẫn

II Chuẩn bị

Cho mỗi nhóm học sinh:

- 1 dây điện trở nikêlin, dài 1m, d=0.3mm, quấn sẵn trên trụ sứ.

- 1 Ampe kế GHĐ 1.5A, ĐCNN 0.1A

- 1 Vônkế GHĐ 6V, ĐCNN 0.1V

- 1 khóa

- 1 nguồn 6V

- Dây dẫn

- HS kẻ sẵn các bảng 1,2 vào vở bài tập.

III Tổ chức họat động dạy và học :

*Hoạt động1:Ôn lại kiến thức liên quan

đến bài học.

- Quan sát H1.1- Tự ôn bằng cách trả lời

các câu hỏi của GV

GV: Hướng dẫn HS ôn bằng cách dựa vào

sơ đồ H1.1 SGK

? Đo U , I cần dụng cụ ?

?Nguyên tắc sử dụng chúng ?

Chuyển ý : Xem I phụ thuộc U?

I Thí nghiệm 1.Sơ đồ mạch điện

*Hoạt Động 2 :Thí nghiệm

Làm việc nhóm quan sát sơ đồ H1.1

+ Giao nhiệm vụ cho HS

2 Tiến hành thí nghiệm

+ Quan sát kĩ sơ đồ

+ Giúp các nhóm mắc mạch điện

Theo dõi các nhóm – giúp HS nhận xét giá

trị đo được – lưu ý đọc thật nhanh và ngắt

nguồn đừng để dây dẫn nóng lên

- Sau đó tiến hành mắc mạch điện theo sơ

đồ

-Đo và ghi kết quả

-Cá nhân tự nhận xét kết quả để trả lời C1

-Trình bày –Nhận xét

*Họat Động 3:Đồ thị biểu diễn sự phụ

thuộc của cđdđ vào U

- Làm việc cả lớp đọc thông báo về dạng

đồ thị và trả lời câu hỏi của GV đưa ra

- HS làm việc cá nhân C2-1HS lên bảng vẽ

.

- Rút ra kết luận

- Hướng dẫn cách vẽ C2(chỉ cần vẽ đt đi

qua gốc O và đi qua gần tatá cả các điểm

biễn diễn là được

-Yêu cầu HS dựa vào dạng đồ thị nhận xét

mối quan hệ U, I

-Nhận xét đồ thị các nhóm.

III Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

Đường thẳng qua góc tọa độ

2 Kết luận Hđt giữa hai đầu dây dẫn tăng hoặc giảm bao nhiêu lần thì cđdđ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng hoặc giảm bấy nhiêu lần.

*Hoạt động 4: Củng cố bài học và vận

dụng.

- 1 HS lên bảng hòan thành C3_ Từng học

sinh chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV.

- Trả lời miệng C4

- Làm C5

- Dựa vào bài làm của học sinh chuẩn xác

và khắc sâu hơn cho học sinh.

- Trở lại câu hỏi nêu ra ở đầu bài.

III Vận dụng

Gọi HS đọc ghi nhớ - có thể em chưa biết

Giao việc về nhà:

Làm bài tập ở SBT từ 1.1 đến 1.4

Nghiên cứu bài mới

2 Phát biểu và viết đươc hệ thức của đinh luật Ôm.

3 Vận dụng được định luật Ôâm để giải một số dạng bài tập đơn giản

II CHUẨN BỊ :

Đối với GV

Nên kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U : I đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng 1 và 2 ở bài trước.

III GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.

Hoạt động 1 ( Khoảng 10 phút ) : Ôn lại

kiến thức cũ- Giới thiệu bài mới.

- Từng học sinh chuẩn bị, trả lời câu hỏi

của giáo viên.

- Cá nhân nhận xét câu trả lời của bạn.

- Yêu câu từng học sinh trả lời các câu

hỏi sau :

* Nêu kết luận về mối quan hệ giữa

cường độ dòng điện và hiệu điện thế?

* Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đó có tác

dụng gì ?

- Chuẩn xác kiến thức và ghi điểm.

- Đặt vấn đề như sách giáo khoa.

định thương số U: I đối với mỗi dây dẫn.

- Cá nhân làm việc theo yêu cầu.

- Yêu cầu học sinh dựa vào bảng 1 và 2 ở

bài trước, tính thương số U:I đối với mỗi

dây dẫn.

- Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ học sinh

yếu.

cả lớp.

1 Xác định thương số U: I đối với mỗi dây dẫn.

toán và so sánh.

Hoạt động 3 ( khoảng 10 phút ) Tìm hiểu

khái niệm điện trở.

- Cá nhân đọc thông báo khái niệm điện

trở như sách giáo khoa.

- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi

sau:

* Tính điện trở của một dây dẫn bằng

công thức nào?

* Khi tăng hiệu điện thế đặt vào hai đầu

dây dẫn lên hai lần thì điện trở tăng hay

giảm bao nhiêu lần? Vì sao?

* Hiệu điện thế hai đầu dây dẫn là 3V,

cường độ dòng điện quadây là 250mA

Tính điện trở của dây.

* Đổi đơn vị: 0,5M =…kk =…k

- Chuẩn xác kiến thức.

- Từng học sinh suy nghĩ vàtrả lời câu

hỏi của giáo viên.

- Cá nhân nhận xét câu trả lời.

2 Điện trở

Điện trở của một dây dẫn được xác định bằng công thức:

R= U: I

Hoạt động 4 ( khoảng 5 phút ) : Phát

biểu và viết hệ thức của định luật Ôm

- Gọi học sinh phát biểu định luật Oâm và

viết công thức.

II Định luật Oâm Cuờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thụân với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây và

- Yêu cầu một vài học sinh phát biểu

định luật Oâm.

- Chuẩn xác kiến thức.

tỉ lệ nghịch với điện trở của dây.

I = U: R

Hoạt động 5 ( khoảng 10 phút ) : Củng

cố bài học và vận dụng

- Cá nhân trả lời theo yêu cầu.

- Yêu cầu học sinh phát biểu định luật

Oâm, viết công thức về I và R.

- Theo dõi và giúp đỡ học sinh yếu.

- Chuẩn xác kiến thức.

- Chuẩn xác kiến thức.

- Theo dõi bài giải và nhận xét bài giải.

- Cá nhân trả lời theo yêu cầu.

- Cá nhân nhận xét câu trả lời.

- Nếu còn thời gian có thể yêu cầu học

sinh đọc “ Có thể em chưa biết”

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm bài tập trang 5,6 ( SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

trang 10.

III Vận dụng

đèn:

U = I.R = 0,5 12 = 6 (V)

Tiết 3: Bài 3: THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN

BẰNG AMFE KẾ VÀ VÔN KẾ

I Mục tiêu :

- Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

- Mô tả được cách bố trí và tiến hành được thí nghiệm xác định điện trở của một dây dẫn vằng vôn kế và ampe kế

- Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong thí nghiệm

II Chuẩn bị :

- 1 dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị

- 1 nguồn điện có thể điều chỉnh được từ 0 đến 6V một cách liên tục

- 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A

- 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V.

- 1 công tắc điện.

- 7 đọan dây nối, mỗi đọan dài khoảng 30cm.

Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành như mẫu, trong đó đã trả lời các câu hỏi của phần 1

III Các họat động :

Hoạt động 1: Trình bày phần trả lời

trong báo cáo thực hành

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo của

HS

- Gọi HS nêu công thức tính điện trở

- HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi b, c

phần câu hỏi chuẩn bị

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch

điện thí nghiệm

Hoạt động 2: Mắc mạch điện theo sơ

đồ và tiến hành đo

- Thí nghiệm gồm những dụng cụ nào

?

- HS trả lời

- Mắc ampe kế trong mạch như thế

nào ?

- Mắc nối tiếp

- Mắc vôn kế trong mạch như thế

nào ?

1 Trả lời câu hỏi :

2 Kết quả đo :

- Mắc song song

- Xác định các chốt (+), (-) của vôn

kế và ampe kế

- GV yêu cầu HS mắc mạch điện như

ở sơ đồ đã vẽ

- GV theo dõi giúp đỡ và kiểm tra

các nhóm mắc mạch điện như sơ đồ

hình vẽ

HS lần lượt đặt các giá trị HĐT khác

nhau vào hai đầu dây dẫn

- HS đọc và ghi kết quả vào bảng báo

cáo thí nghiệm

GV theo dõi, nhắc nhở cá nhân và

nhóm tổ họat động tích cực

_ GV yêu cầu nộp báo cáo thực hành

IV Đánh giá nhận xét :

- Đánh giá nhận xét những cá nhân, tổ nhóm tiến hành các bước thực

hành tốt và phê bình những thành viên tổ nhóm làm chư tốt

- Nhắc nhở HS vệ sinh phòng thực hành.

Kết quả đo Lần đo

HĐT (V)

CĐDĐ (A)

Điện trở

1 2 3 4 5

* Sau khi học xong bài này học sinh phải:

- Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương

hệ thức suy ra từ lí thuyết.

tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp.

năng chính xác trong tính toán.

Đối với mỗi nhóm HS:

C Tổ chức hoạt động dạy học:

HĐ1: Ổn định tổ chức, tổ chức tình

huống (3 phút)

HS: trả lời các câu hỏi từ đầu bài

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu phương

án trả lời.

GV: Yêu cầu HS cho biết trong đoạn

mạch gồm 2 bóng đèn mắc nối tiếp.

- Cường độ dòng điện chạy qua mỗi đèn

có mối liên hệ như thế nào với cường

độ dòng điện qua mạch chính?

-Còn hiệu điện thế giữa chúng như thế

nào?

GV: Có thể tổng hợp trên bảng 2 công

thức trên.

GV chuyển ý: Ở lớp 7 ta đã được học về

2 bóng đèn mắc nối tiếp.

HĐ2: Cường độ dòng điện và hiệu điện

thế trong đoạn mạch nối tiếp (10’)

Ở lớp 9 ta được học để biết và nhận

biết được thế nào là đoạn mạch mắc

nối tiếp mở rộng thêm kiến thức hơn ở

lớp 7.

GV: Yêu cầu HS quan sát H4.1 trả lời

câu C1 và cho biết 2 điện trở có mấy

điểm chung?

GV: Vậy đối với đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp cường độ dòng điện và

hiệu điện thế có giá trị như thế nào?

HS: lắng nghe và trả lời:

Bài 4:

Đoạn mạch nối tiếp

I.Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp

1 Nhớ lại kiến thức lớp 7

2 Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp.

-Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

+ Cường độ dòng điện có giá trị như nhau tại mọi điểm.

I = I 1 = I 2 + Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng hai hiệu

Cường độ dòng điện chạy qua mỗi đèn

bằng cường độ dòng điện chạy qua

-Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch

bằng tổng các hiệu điện thế trên mỗi

HS: Quan sát và trả lời câu C1.

R1, R2 và ampe kế được mắc nối tiếp

nhau; Chúng chỉ có một điểm nối

chung, đồng thời cường độ dòng điện có

qua chúng có giá trị bằng nhau.

C2: Từng HS làm câu C2.

I = U 1 /R 1 = U 2 /R 2 => U 1 /U 2 = R 1 /R 2

HS: Nêu kết luận và ghi vở

HĐ3:Xây dựng công thức tính điện trở

tương đương của đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp (10’)

GV: Vậy điện trở tương đương của

đoạn mạch được xác định như thế nào?

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi thế nào là

điện trở tương đương của đoạn mạch?

Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4)

=> Từ đó yêu cầu HS nêu công thức xác

định điện trở tương đương, biết hiệu

điện thế giữa 2 đầu đaọn mạch là U,

GV hướng dẫn HS làm TN như SGK.

Theo dõi và kiểm tra các nhóm mắc

mạch điện

GV lắng nghe, chốt lại và ghi bảng.

GV: Cần mấy công tắc để điều khiển

đoạn mạch nối tiếp.

GV: Yêu cầu HS làm câu C4, C5.

tương đương trong SGK.

Xây dựng công thức (4) theo

điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.

+ Hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở tỉ lệ thuận với điện trở đó:

U 1 /U 2 = R 1 /R 2

II Điện trở tương đượng của đoạn mạch mắc nối tiếp.

1 Điện trở tương đương (SGK).

2 Công thức tính điện trở tương đương của đaọn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp.

- Điện trở tương đương của đoạn mạch bằng tổng tổng hai điện trở thành phần:

hướng dẫn của GV:

C3: Ta có:

 R tđ = R 1 + R 2

HĐ4: Tiến hành TN kiểm tra (10’)

- Làm TN như SGK và theo sự hướng

dẫn của GV.

Ở lớp 9 ta được học để biết và nhận

biết được thế nào là đoạn mạch mắc

nối tiếp mở rộng thêm kiến thức hơn ở

lớp 7.

GV: Yêu cầu HS quan sát H4.1 trả lời

câu C1 và cho biết 2 điện trở có mấy

điểm chung?

GV: Vậy đối với đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp cường độ dòng điện và

hiệu điện thế có giá trị như thế nào?

GV: Vậy điện trở tương đương của

đoạn mạch được xác định như thế nào?

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi thế nào là

điện trở tương đương của đoạn mạch?

Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4)

=> Từ đó yêu cầu HS nêu công thức xác

định điện trở tương đương, biết hiệu

điện thế giữa 2 đầu đaọn mạch là U,

GV hướng dẫn HS làm TN như SGK.

Theo dõi và kiểm tra các nhóm mắc

mạch điện

GV lắng nghe, chốt lại và ghi bảng.

GV: Cần mấy công tắc để điều khiển

đoạn mạch nối tiếp.

GV: Yêu cầu HS làm câu C4, C5.

- Thảo luận nhóm để rút ra kết luận.

HĐ5: Củng cố và vận dụng (10’)

GV: Trong sơ đồ H4.3b SGK, có thể chỉ

mắc hai điện trở có trị số thế nào nối

tiếp với nhau (thay cho việc mắc 3 điện

III Vận dụng C4:

-K mở, 2 đèn đều tắt, vì mạch hở không có dòng điện qua đèn.

-Kđóng, cầu chì bị đứt hai đèn cụng không sáng vì mạch hở không có dòng điện chạy qua chúng.

-K đóng dây tóc bóng đèn Đ1 bị đứt, đèn Đ2 cũng không sáng vì không có dòng điện chạy qua nó C5:

trở) Nêu cách tính Rtđ của đoạn mạch

HS trả lời câu C4:

-Khi K mở: mạch hở, hai đèn đều tắt vì

không có dòng điện qua đèn khi K

đóng, cầu chì đứt 2 đèn không sáng vì

mạch hở.

-Khi K đóng, cầu chì đứt 2 đèn không

sáng vì mạch hở.

đứt, hở mạch đèn 2 cũng không sáng.

HS: Làm câu C5

HS: Nêu lại nội dung của bài học.

HS: Lắng nghe và chuẩn bị ở nhà.

1 1 1

R R

Vận dụng được kiến thức đó học để giảI thích một số hiện tượng thực

tế và giảI được bài tập về đoạn mạch mắc song song

- 9 đoạn dây dẫn dài 30 cm

III/ T ch c các ho t đ ng d y h ổ chức các hoạt động dạy họ ức các hoạt động dạy họ ạt động dạy họ ộng dạy họ ạt động dạy họ ọc

Họat động 1: ôn lạI một số kiến

thức liên quan đến b ài học (5ph)

:

song song đó học ở lớp 7 nêu

tính chất của cường độ dòng điện

trong mạch chính với trong mạch

rẽ quan hệ với nhau như thế nào?

Hiệu điện thế của chúng có những

công thức nào ?

Hoạt động 2: Nhận biết đợc đoạn

mạch gồm hai điện trở mắc song

tính điện trở tơng đơng của đọan

mạch gồm hai điện trở mắc song

song

I/C

ườ ng độ dòng đ i ệ n và hi ệ u đ

i ệ n th ế trong đ o ạ n m ạ ch m ắ c song song

1)Nh ớ l ạ I

2)

Đ o ạ n m ạ ch g ồ m 2 đ i ệ n tr ở m

trong mạch chính bằng tổng cường độ dòng điện trong các mạch rẽ

I=I 1 +I 2 (1) hiệu điện th ế ở hai đ ầu đoạn mạch mắc song song luôn luôn

1

R

R I

1) Công th ứ c tính đ i ệ n tr ở t ươ ng đươ ng c ủ a đ o ạ n m ạ ch g ồ m 2 đ

i ệ n tr ở m ắ c song song

GV nêu mục đích của thí nghiệm

làm thí nghiệm mẫu rồi yêu cầu

- Bài toán cho biết những đại lợng

nào và yêu cầu tính gì ?

2 1

2

1 *

R R

R R



3) K ế t lu ậ n Đối với đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song thì nghịch đảo của điện trở tương đương bằng tổng của nghịch đảo của từng điện trở thành phần

2 1

1 1 1

R R

III Tổ chức các hoạt động dạy học:

HS trả lời câu hỏi của GV HS khác theo dõi,

nhận xét.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu1: Nêu cách xác định cường độ dòng điện,

hiệu điện thế, điện trở tương đương của đoạn

mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp?

Câu2: Nêu cách xác định cường độ dòng điện,

hiệu điện thế, điện trở tương đương của đoạn

mạch gồm hai điện trở mắc song song?

- GV có thể tóm tắt thành một bảng tổng hợp

về các công thức tính.

* GV yêu cầu HS nhắc lại các bước cơ bản để

giải một bài tập vật lý GV ghi bảng.

* GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

Bài tập 1:

* Cho biết:

U = 6V

thế nào? Ampe kế và vôn kế đo những đại

lượng nào trong mạch?

- Khi biết hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn

mạch và cường độ dòng điện chạy qua mạch

- GV hướng dẫn HS tìm cách giải khác.

- Mỗi HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV.

- Cá nhân suy nghĩ trả, lời câu hỏi của GV để

làm câu a.

- Từng HS làm câu b.

- HS thảo luân nhóm để tìm ra cách giải khác

đối với câu b.

- Hiệu điện thế giữa hai

- Hiệu điện thế giữa hai

(V)

7 5 , 0

5 , 3

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

nào? Các ampe kế đo những đại lượng nào

trong mạch?

- GV hướng dẫn HS tìm cách giải khác.

- Mỗi HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV để

- HS thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác

đối với câu b

- Cường độ dòng điện qua

1 20

3 1 1 1

1 2

* Đáp số: UAB = 12V ; R 2 = 20

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

đoạn mạch MB? Ampe kế đo đại lượng nào

trong mạch?

- Viết công thức tính cường độ dòng điện chạy

tính I 2 , I 3

- Hướng dẫn HS tìm cách giải khác: sau khi

3

2 2

3

R

R I

I

- Mỗi HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV để

1 30

1 1 1 1

3 2 23

12

A R

- Từng HS làm câu b.

- HS thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác

đối với câu b.

- Hiệu điện thế giữa hai

HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi của GV,

củng cố bài học.

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Muốn giải bài tập

về vận dụng định luật Oâm cho các loại đoạn

mạch, cần tiến hành theo mấy bước? (Có thể

cho HS ghi lại các bước giải bài tập phần này).

Các bước giải bài tập:

- Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có).

- Phân tích mạch điện, tìm các công thức có liên quan đến các đại lượng cần tìm.

- Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán.

- Kiểm tra, biện luận kết quả.

IV Kinh nghiệm giảng dạy:

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện,và vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong

- Suy luận và tiến hành được TN kiểm tra được điện trở của dây dẫn vào chiều dài.

-Nêu được điện trở của những dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây.

II.CHUẨN BỊ:

*Đối với nhóm học sinh:

- 1 nguồn điện 3 V

- 1 công tắc.

- 1 ampekế có GHĐ 1,5 A và ĐCNN 0,1 A

- 1 vôn kếá có GHĐ 10 V và ĐCNN 0,1 V

- 3dây điện trở cùng tiết diện và được làm bằng cùng một loại vật liệu: một dây có chiều dài l (điện trở 4 ), dây thứ 2 có chiều dà 2l, dây thứ 3 có chiều dài 3l

- 8 đoạn dây nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khỏang 30 cm.

* Đối với cả lớp:

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:

1/ HĐ 1: Ổn định lớp-kiểm tra bài cũ- đặt vấn đề ( phút)

*Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp.

* Kiểm tra bài cũ:

HS1: - Viết công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

- Giải bài tập 6.1a (SBT)

HS2: Giải bài tập 6.3

* Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề như SGK

2/ HĐ2: ( phút)

Tìm hiểu về dây dẫn và các loại dây dẫn thường sử

dụng.

Nêu câu hỏi ,hướng dẫn HS thảo luận

-Trong mạch điện dây dẫn có công dụng gì?

- Hãy kể tên các vật liệu có thể được dùng làm

dây dẫn?

- Các nhóm thảo luận câu hỏi GV đặt ra

- Lần lượt từng nhóm trả lời, các nhóm khác bổ

sung.

3/ HĐ3: ( phút)

Tìm hiểu điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào

những yếu tố nào.

GV: Các dây dẫn có điện trở không?

Gợi ý:

+ Nếu đặt vào dây dẫn một hiệu điện thế U thì

có dòng điện chạy qua nó không?

+ Khi đó có dòng điện có cường độ I nào đó hay

không?

+ Khi đó dây dẫn có một điện trở xác định hay

không?

-Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 SGK

và quan sát các vật mẫu.

- Yêu cầu HS dự đoán xem điện trở của các dây

I Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong những yếu tố khác nhau:

này có như nhau không?

- Cá nhân HS trả lời.

- Nếu HS không trả lời được thì GV cho HS thảo

luận nhóm.Đại diện nhóm trả lời.

HS : Các dây dẫn có điên trở

HS quan sát các đoạn dây dẫn khác nhau và nêu

được các nhận xét và dự đoán: Các dây dẫn này

khác nhau ở những yếu tố nào,điện trở của các

dây này liệu có như nhau haykhông? Những yếu

tố này có thể ảnh hương đến điện trở của dây

-Các nhóm thảo luận tìm câu trả lời đối ới câu

hỏi mà GV đặt ra.

4/ HĐ4 ( phút)

Xác định sự phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn.

Để xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một

trong những yếu tố thì phải làm như thế nào?

Đề nghị từng nhóm nêu dự đoán theo yêu cầu

của câu C1

* HS đọc mục 1 phần II

* Các nhóm thảo luận và nêu dự đoán và nêu dự

đoán theo yêu cầu của câu C1

* Từng nhóm tiến hành TN kiểm tra theo mục 2

phần II SGK

-Theo dõi,kiểm tra các nhóm làm thí nghiệm

+ kiểm tra việc mắc mạch điện,đọc và ghi kết

quả trong từng lần thí nghiệm

- Sau khi các nhóm hoàn thành số liệu ở bảng

1,GV cho HS nhận xét giái trị R trong các lần

thí nghiệm, và tìm xem quan hệ của R với l,nêu

nhận xét

-Yêu cầu mỗi nhóm đối chiếu kết quả thu được

với dự đoán đã nêu.

- Yêu cầu các nhóm nêu kết luận về sự phụ

thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài dây.

- Ghi kết quả vào bảng báo cáo (mẫu SGK)

-Tìm quan hệ giữa R với l

-HS nêu nhận xét.

- Đối chiếu kết quả thu được với dự đoán đãnêu

II Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

* Kết luận:

Điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của

theo yêu cầu của câu C1 và nêu nhận xét.

5/ HĐ5 ( phút)

Củng cố, vận dụng và dặn dò

- Từng HS tự đọc phần có thể em chưa biết

- Ghi nhớ phần đóng khung cuối bài

- Ghi vào vở những điều mà GV dặn dò

mỗi dây.

*Dặn dò:

-Học kĩ bài

-Tự đọc có thể em chưa biết

-Tham khảo trước bài 8

-Mỗi nhóm chuẩn bị dụng cụ hình 8.3 để tiết tiếp theo làm thí nghiệm.

tiết diện của d.dẫn.

cùng vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.

II CHUẨN BỊ:

Đối với mỗi nhóm HS:

- 2 đoạn dây dẫn bằng hợp kim cùng loại, có cùng chiều dài nhưng

- 1 nguồn điện 6V.

- 1 công tắc.

- 1 ampe kế có GHĐ 1.5A và ĐCNN 0.1A.

- 1 vôn kế có GHĐ 10V và ĐCNN 0.1V.

- 7 đoạn dây dẫn nối có lõi bắng đồng và có vỏ cách điện, mỗi

đoạn dài khoảng 30cm.

- 2 chốt kẹp nói dây dẫn.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:

* Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi kiểm tra bài cũ và

trình bày lời giải bài tập ở nhà theo yêu cầu của

GV (8 phút)

- Có thể yêu cầu một HS trả lời một hoặc hai

trong các câu trả lời sau:

- Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu

tố nào để xác định sự phụ thuộc của điện trở dây

dẫn vào chiều dài của chúng?

- Các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng

mợt vật liệu phụ thuộc vào chiều dài của dây như

thế nào?

- Đề nghị một HS khác trình bày lời giải một

trong số các bài tập đã ra cho HS làm ở nhà.

- Nhận xét câu trả lời và lời giải của hai HS trên.

* Hoạt động 2: (10 phút) Nêu dự đoán về sự phụ

thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện.

a) Các nhóm HS thảo luận xem cần phải sử dụng

các dây dẫn loại nào để tìm hiểu sự phụ thuộc

của dây dẫn vào vào tiết diện của chúng.

- Đề nghị HS nhớ lại kiến thức đã học ở bài 7

tương tự như đã làm ở bài 7, để sự phụ thuộc của

điện trở dây dẫn vào tiết diện thì cần phải sử

dụng các dây dẫn loại nào?

b) Các nhóm HS thảo luận để nêu ra dự đoán về

sự phụ thuộc của dây dẫn vào tiết diện của

chúng.

- Đề nghị HS tìm hiểu các mạch điện trong hình

8.1 SGK và thực hiện C1.

- Tìm hiểu các điện trở hình 8.1 SGK có đặc điểm

gì và được mắc với nhau như thế nào Sau đó

thực hiện yêu cầu của C1.

điện hình 8.2 SGK và đề nghị HS thực hiện C2.

- Thực hiện yêu cầu của C2.

- Đề nghị từng nhóm HS nêu dự đoán theo yêu

cầu của C2 và ghi lên bảng các dự đoán đó.

* Hoạt động 3: (15 phút) Tiến hành TN kiểm tra

dự đoán đã nêu theo yêu cầu của C2.

a) Từng nhóm HS mắc mạch điện có sơ đồ như

I Dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện:

R 3 = R3

C2 SGK

II Thí nghiệm kiểm tra: SGK

1 SGK

hình 8.3 SGK vào bảng 1 SGK.

- Theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ các nhóm tiến

hành TN kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc và

ghi kết quả đo vào bảng 1 SGK trong từng lần

2

d

d s

Đối chiếu với dự đoán của nhóm đã nêu và rút ra

kết luận.

- Sau khi tất cả hoặc đa số các nhóm HS hoàn

thành bảng 1 SGK, yêu cầu mỗi HS đối chiếu kết

quả thu được với dự đoán mà mỗi nhóm đã nêu.

Đề nghị một vài HS nêu kết luận về sự phụ thuộc

của điện trở dây dẫn vào vào tiết diện của dây.

* Hoạt động 4 (7 phút) Củng cố và vận dụng

a) Từng HS trả lời C3.

- Có thể gợi ý cho HS trả lời C3 như sau:

- Tiết diện của dây thứ hai lớn gấp mấy lần dây

thứ nhất?

b) Từng HS trả lời C4

- Có thể gợi ý cho HS trả lời C4 tương tự như

trên.

c) Từng HS đọc phần có thể em chưa biết.

- Nếu còn thời gian, đề nghị HS đọc phần có thể

em chưa biết.

d) Ghi nhớ phần đóng khung cuối bài.

- Ghi vào vở những điều GV dặn dò và các bài

tập sẽ làm ở nhà.

- Lưu ý HS những điều cần thiết khi học bài này

ở nhà Giao C5* và C6* để HS làm ở nhà.

2

d

d s

Điện trở của dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiét diện của dây.

IV Vận dụng:

- So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng.

lượng còn lại.

II Chuẩn bị:

Đối với mỗi nhóm học sinh:

- Một cuộn dây bắng inox, nikê lin, nicrom đều có chiều dài l= 2m, tiết

- 1 nguồn điện 4,5V.

- 1 công tắc

- 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A

- 1 vôn kế cpó GHĐ 10V và ĐCNN 0,1V

- 7 đoạn dây dẫn có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài 30cm

- 2 chốt kẹp nối dây dẫn.

III Các tổ chức hoạt động:

* Hoạt động 1: Kiểm tra

+ Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

- Điện trở của dây dẫn phụ thuộc

vào những yếu tố nào?

- Các dây dẫn có cùng chiều dài

và làm cùng một vật liệu phụ

thuộc vào tiết diện dây như thế

nào?

+ Gọi một HS trình bày lời giải bài

8.5 SBT

+ Nhận xét lời giải cả các HS trên.

HS Đọc mục đặt vấn đề

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc

của điện trở vào vật liệu làm dây

dẫn.

- Quan sát các đoạn dây dẫn và trả

lời câu hỏi C1

+ Cho HS quan sát các đoạn dây dẫn

có cùng chiều dài, cùng tiết diận

nhưng được làm bằng các vật liệu

khác nhau, yêu cầu HS trả lời C1: Để

xác định sự phụ thuộc của điện trở

vào vật liệu làm dây dẫn thì phải

tiếnn hành đo điện trở của các dây

dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện

nhưng làm bằng các chất khác nhau.

- Các nhóm trao đổi vẽ sơ đồ mạch

điệïn, lập bảng kết quả đo.

- Các nhóm làm thí nghiệm, ghi kết

quả đo trong mỗi lần thí nghiệm

- Từøng nhóm nêu nhận xét và rút ra

kết luận.

* Hoạt động 3 : Tìm hiểu về điện trở

suất

- HS đọc SGK để tìm hiểu khái niệm

điện trở suất và trả lời các câu hỏi

của Giáo viên.

- HS tìm hiểu bảng điện trở suất của

một số chất và trả lời câu hỏi của

II Điện trở suất – Công thức tính điện trở

1 Điện trở suất : Điện trở của một vật liệu (hay một chất) có trị số bằng điện trở của một đọan dây dẫn hình trụ được làm bằng vật liệu nào đó có chiều

- Điện trở suất được kí hiệu là : (đọc là “rô”)

- Đơn vị : Ωm (đọc là “ôm mét”)

một số chất

* Hoạt động 4 : Xây dựng công thức

tính điện trở

- Tính theo bước 1

- Tính theo bước 2

- Tính theo bước 3

- Rút ra công thức tính điện trở của

dây dẫn và nêu đơn vị đo các đại

lượng trong công thức.

* Hoạt động 5 : Vận dụng, rèn luyện

kĩ năng tính toán và củng cố.

- HS làm câu C4.

+ Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện để

tiến hành thí nghiệm xác định điện

trở của các dây dẫn Theo dõi giúp đỡ

HS lập bảng ghi kết quả đo và quá

trình tiến hành thí nghiệm của mỗi

nhóm.

+ Đề nghị các nhóm HS nêu nhận xét

và rút ra kết luận: điện trở của dây

dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm

dây dẫn hay không?

+ Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau :

-Sự phụ thuộc của điện trở vào vật

liệu làm dây dẫnđược đặc trưng bằng

đại lượng nào ?

- Đại lượng này có trị số được xác

định như thế nào?

- Đơn vị của đại lượng này là gì ?

+ Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

sau :

- Nêu nhận xét về trị số điện trở của

kim loại và hợp kim có trong bảng 1.

Ωm có nghĩa gì?

+ Yêu cầu HS làm câu C2

+ Yêu cầu HS làm câu C3 Có thể gợi

ý như sau:

- Đọc kĩ về đoạn viết về ý nghĩa của

2 Công thức điện trở Điện trở của dây dẫn được tính bằng công thức :

R S l

Trong đó :

-

- l : chiều dài dây dẫn (m)

III Vận dụng :

C 4 :

C 5 :

C 6 :

điện trở suất trong SGK để tính R 1

- Lưu ý về sự phụ thuộc của điện trở

vào chiều dài của dây dẫn có cùng

tiết diện và cùng làm từ một vật liệu.

- Lưu ý về sự phụ thuộc của điện trở

vào tiết diện của dây dẫn có cùng

chiều dài và cùng làm từ một vật liệu.

- Yêu cầu HS nêu đơn vị đo các đại

lượng trong công thức

+ Đề nghị HS làm câu C4 Có thể gợi

ý cho HS:

- Tính tiết diện tròng của dây dẫn

- Tính toán với lũy thừa của 10.

IV Củng cố dặn dò :

- Đại lượng nào cho biết sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn ?

- Điện trở của dây dẫn được tình theo công thức nào?

+ Yêu cầu HS về nhà làm câu C5, C6 và các bài tập từ 9.1 đến 9.5 SBT.

-Nhận ra được các điện trở dùng trong kỹ thuật ( không yêu cầu xác định trị số của điện trở theo các vòng màu.

II/ CHUẨN BỊ :

HS GV

-Một biến trở con chạy loại (20Ω - 2A) 1 bộ dụng cụ TN như trên và 1số điện trở kĩ thuật

các vòng màu

-1 nguồn điện 3V

-1 bóng đèn 2,5V-1W

-1khoá k

-Dây nối

III)CÁC HOẠT ĐỘNG:

HĐ1:Kiểm tra bài củ.

1)Phát biểu và viết công thức Sự phụ thuộc

của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ?

2)Chọn câu trả lời đúng.

Có ba dây dẫn với chiều dài và tiết diện như

trở nầy ta có

** Nêu vấn đề vào bài mới.

Em biết tại sao người ta có thể điều chỉnh cho

bóng đèn từ từ sáng dần lên hoặc từ từ tối dần

đi, hay điều chỉnh ti vi, đài có tiếng to dần hay

nhỏ dần? Đó là nhờ sử dụng biến trở mà làm

được Vậy biến trở có cấu tạo và hoạt động

ntn ? bài 10.

HĐ2 Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến

trở

- C1:Cho hs qs hình 10.1 hoặc các biến trở có

thật để hs nhận dạng và nêu tên ?

HS Biến trở con chạy, biến trở tay quay, biến

trở than.

I.Biến trở 1)Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở C4 vẽ kí hiệu biến trở hình 10.2

Khi dịch chuyển con chạy thì sẻ làm thay đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chạy qua và do đó làm thay đổi điện trở của biến trở

-Nêu cấu tạo của từng loại biến trở?

-Chỉ ra đâu là cuộn dây, đâu là 2 đầu ngoài

cùng AB của nó và đâu là con chạy?

C2:-1HS đọc

-Mỗi cá nhân suy nghĩ trả lời biến trở có tác

dụng thay đổi điện trở không? Vì sao?

HS trả lời C2:Không vì khi đó dòng điện vẫn

chạy qua toàn bộ cuộn dây của biến trở và con

chạy không có tác dụng làm thay đổi chiều dài

của cuộn dây có dòng điện chạy qua.

C3: 1HS đọc

-Khi đó nếu dịch chuyể con chạy hoặc tay quay

C thì điện trở của mạch điện có thay đổi

không ? vì sao?

-Nếu dịch C về phía A thì R mạch thay đổi ntn?

-Nếu dịch C về phía B thì R mạch thay đổi ntn?

C4: Treo hình 10.2 cho hs qs và chỉ kí hiệu của

tầng bộ phận và của tầng loại biến trở.

-Hãy mô tả hoạt động của biến trở có kí hiệu

như hình ?

HĐ3:Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ

dòng điện.

C5:Vẽ sơ đồ mạch điện hình 10.3

C6:Mỗi nhóm mắc 1 mạch điện như hình 10.3

(GV hướng dẫn hs tiến hành dựa theo những

gợi ý )

-Đẩy C về sát N để điện trở có R lớn nhất.

-Đóng K rồi dịch chuyển con chạy C để đèn

sáng hơn? Tại sao?

-Để đèn sáng mạnh nhất thì phải dịch chuyển

con chạy của biến trở tới vị trí nào ? Vì sao?

**Mỗi nhóm trình bày và giải thích.

Qua C6 cho thấy biến trở có thể dùng

làm gì khi thay đổi trị số R của nó ?

HĐ4 Các điện trở dùng trong kĩ thuật

C7: HS đọc

-GV gợi ý

2) Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện.

C5: vẽ sơ đồmạch điện 3.KL : biến trở có thể dùng để điều chỉnh cđdđ khi thay đổi trị số R của nó

II Các điện trở dùng trong kĩ thuật

+Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo

các điện trở KT mà rất mỏng thì các lớp nầy có

S nhỏ hay lớn?

+Khi đó tại sao lớp than hay lớp kim loại này lại

có trị số điện trở lớn?

Giải thích C7

C8: Treo hình 10.4 a, b cho hs qs và nêu cách

ghi trị số các R kĩ thuật.

-Đưa cho HS qs và nhận dạng các biến trở đã

chuẩn bị trước nếu có ghi trị số thì cho đọc?

HĐ5:Vận dụng

-C9

-C10

+Hướng dẫn tóm tắt

+Cần tìm đại lượng nào?

+Aùp dụng hay tìm từ công thức nào?

+Chú ý đơn vị

+Tính (gọi hs )

Củng cố dặn dò.

1)Cho mạch điện như hình vẽ.(10.3 mà không

có biến trở )

a.Mắc thêm biến trở vào mạch để điều chỉnh

cđdđ trong mạch

b.Muốn tăng cđdđ trong mạch dịch chuyển con

chạy về phía nào?

2)Hãy chỉ ra 1 số dụng cụ trong đó có sử dụng

biến trở và cho biết biến trở có tác dụng làm

gì?

3)Điền hoàn thiện nội dung sau.

Biến trở là điện trở có thể trị số và có

thể được sử dụng để điều chỉnh

trong mạch.

Dặn dò: Học bài và trả lời lại các C và làm BT

10.1 đến 10.4

Về nhà ôn lại Định luật ôm và ct tính R của dây

dẫn tiết sau giải các BT vận dụng

C7 Lớp than hay lớp kim loại mỏng đó có thể có điện trở lớn vì S của chúng nhỏ theo công

6 6

20.0,5.10

9,091 1,1.10

l N d



vòng

Vận dụng định luật ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính được các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở mắc nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp.

- Ôn tập định luật Ôm đối với các đoạn mạch nối tiếp, song song hoặc

hỗn hợp.

- Ôn tập công thức tính điện rở của dây dẫn theo chiếu dài, tiết diện và

điện trở suất của vật liệu làm dây dẫn.

III CÁC HOẠT ĐỘNG

1 Kiểm tra bài cũ:

Biến trở là gì? Nó có tác dụng gì trong mạch điện.

2. Bài mới:

Hoạt động 1 giải bài 1

Từng HS tự giải bài tập này.

định được các bước giải bài tập.

Đề nghị HS nêu rõ, từ dữ kiện mà đầu bài đã

cho, để tìm được CĐDĐ chạy qua dây dẫn thì

trước hết phải tìm được đại lượng nào.

tính được điện trở của dây dẫn theo dữ kiện

đầu bài đã cho và từ đó tính được cường độ

dòng điện chạy qua dây dẫn?

a của bài tập.

Hoạt động 2 giải bài 2

Từng HS tự giải bài tập này.

Tìm hiểu và phân tích đề bài để từ đó xác định

được các bước làm và tự lực giải câu a.

Tìm cách khác để giải câu a.

Từng HS tự lực giải câu b.

để cả lớp trao đổi và thảo luận Khuyến khích

HS tìm ra các cách giải khác Nếu cách giải của

HS là đúng, đề nghị từng HS tự giải GV theo

dõiđể giúp đỡ những HS có khó khăn và đề nghị

một HS giải xong sớm nhất trình bày lời giải

của mình trên bảng.

đúng thì GV có thể gợi ý như sau:

30 10 10 , 1

110

220 R

U

Đáp số: 2A

Bài 2

a) Điện trở tương đương toàn mạch khi đèn sáng bình thường:

U R

trong mạch gồm bóng đèn và biến trở mắc nối tiếp nên :

7,5 = 12,5 