Kỹ năng thuyết trình Giáo án kỹ năng sống

kỹ năng thuyết trình ấn tượng, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng thuyết trình hiệu quả, kỹ năng sống, giáo dục kỹ năng sống, giáo án kỹ năng sống, giáo án kỹ năng sống chủ đề thuyết trình

I Mục tiêu

 Về kiến thức

- Sinh viên hiểu được các khái niệm kỹ năng thuyết trình, các yếu tố cơ bản của một bài thuyết trình hiệu quả

- Sinh viên nhận thức được những khó khăn thường gặp khi thuyết trình và những hạn chế của bản thân khi đứng trước tập thể thuyết trình về một vấn đề nào đó

 Về kỹ năng

- Thực hành rèn luyện kỹ năng thuyết trình trước tập thể lớp

- Vận dụng hiệu quả kỹ năng thuyết trình trong các bài học

- Rèn luyện một số kỹ năng: kỹ năng tự đánh giá, kỹ năng lên kế hoạch, kỹ năng lắng nghe

 Về thái độ

- Sinh viên chủ động, tích cực rèn luyện kỹ năng thuyết trình

- Sinh viên sẵn sàng vận dụng kỹ năng thuyết trình để thuyết trình một vấn

đề nào đó trước đám đông trong các tình huống khác nhau

II Nội dung chính

1 Tìm hiểu khái niệm KNTT

2 Tìm hiểu các yêu cầu của KNTT

3 Rèn luyện KNTT

III Phương pháp

- Trò chơi, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm…

IV Phương tiện

Giáo án, máy chiếu, ……

V Tiến trình thực hiện

gian

GV: Chào cả lớp, cô rất vui khi lại được tổ chức

giờ học kỹ năng sống cho lớp chúng ta ngày

hôm nay

HS: Chào cô

GV kiểm tra sĩ số lớp

Chào hỏi, ổn định lớp

6’ Trước khi vào bài mới chúng ta cùng chơi một

trò chơi nhé

Trò chơi “ Tìm ô chữ”

Luật chơi:

Cô có 4 hàng ngang tương đương với 4 gợi ý

liên quan đến từ khóa Nhiệm vụ của các bạn là

tìm ra từ khóa dựa vào 4 gợi ý vừa tìm được

Cô sẽ chia lớp mình thành 4 đội, sau khi cô đọc

xong câu hỏi, mỗi đội sẽ có thời gian suy nghĩ

là 5 giây, sau đó đội nào giơ tay trước sẽ được

quyền trả lời, trả lời đúng giành được điểm, nếu

trả lời sai thì 3 đội còn lại sẽ được quyền trả lời

Ô chữ:

1 Công cụ của tư duy là gì?

Tl: ngôn ngữ

2 Hoạt động nói ra một cách rõ ràng,

đầy đủ cho người khác hiểu rõ gọi là gì?

Tl: trình bày

3 (hình ảnh về các trạng thái biểu cảm

của con người)

Tl: biểu cảm

4 Hoạt động làm cho người khác thấy

đúng, làm theo, tin theo là gì?

Tl: Thuyết phục

Vào bài mới

GV phổ biến luật chơi

 Từ khóa: Thuyết trình

Và từ khóa mà các bạn vừa tìm được cũng

chính là kỹ năng mà chúng ta sẽ cùng nhau

tìm hiểu trong buổi học ngày hôm nay – Kỹ

năng thuyết trình

( Ghi bảng)

9' GV: Vừa rồi chúng ta đã chơi một trò chơi rồi đúng không nào, ngay sau đây tôi cùng các bạn

sẽ tìm hiểu nội dung bài học ngày hôm nay nhé

Bài học sẽ có 3 hoạt động chính:

HĐ1: Khám phá khái niệm KNTT

HĐ2: Tìm hiểu những yêu cầu khi thực hiện

một bài thuyết trình

HĐ3: Rèn luyện KNTT

Sau đây chúng ta sẽ vào hoạt động đầu tiên

mang tên “Khám phá khái niệm” nhé

Trước khi khám phá xem khái niệm KNTT là

gì, tôi mời các bạn cùng xem một đoạn video

sau đây

Sau khi xem xong video, gv sẽ đưa ra câu hỏi

1 Theo bạn, trong video vừa rồi MC

Phan Anh đã thực hiện hoạt động gì?

HS trả lời

GV chốt: Trong video vừa rồi MC Phan Anh đã thực hiện một bài thuyết trình

2 Vậy theo như những gì bạn lắng nghe,

bạn có biết anh ấy đã thuyết trình về chủ đề gì không?

HS trả lời

GV chốt: Vâng đúng vậy, anh ấy đã thuyết trình về một chủ đề vô cùng nóng

Hđ 1: Khám phá khái niệm KNTT

a Mục tiêu

Học sinh nêu được khái niệm KNTT

b Cách tiến hành

bỏng hiện nay, đó là chủ đề Thực phẩm

bẩn

3 Theo bạn, anh ấy đã dùng phương tiện

gì để trình bày bài thuyết trình của

mình?

HS trả lời

GV chốt: Anh ấy đã dùng ngôn ngữ nói

cũng như ngôn ngữ cơ thể của mình để

trình bày về chủ đề đó

4 Bạn có nhận xét gì về bố cục bài thuyết

trình anh ấy không?

HS trả lời

GV chốt: Bài thuyết trình được trình bày

một cách logic, khoa học và dễ hiểu.

Bạn nghĩ là anh ấy đã thực hiện hiệu

quả bài thuyết trình của mình hay nói

cách khác là anh ấy đã đạt được mục

tiêu thuyết trình đã đề ra hay chưa?

HS trả lời

GV chốt: Anh ấy đã thực hiện hiệu quả

bài thuyết trình của mình cũng như là đạt

được mục tiêu thuyết trình đã đề ra.

GV chốt: Vâng qua video vừa rồi, chúng ta thấy

được rằng anh ấy đã thực hiện hiệu quả bài

thuyết trình của mình bằng việc sử dụng ngôn

ngữ để trình bày, giải thích một cách logic, khoa

học nhằm đạt được mục tiêu thuyết trình đã đề

ra

Như vậy nghĩa là anh ấy đã có kỹ năng thuyết

trình Vậy, kỹ năng thuyết trình là gì?

c Kết luận

Kỹ năng thuyết trình là

khả năng thực hiện có hiệu quả bài thuyết trình bằng việc sử dụng ngôn ngữ để trình bày một cách logic, khoa học nhằm đạt được mục tiêu thuyết trình đã

đề ra

GV: Vừa rồi chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu

KNTT là như thế nào rồi Bây giờ cô và các em

sẽ cùng đi tìm hiểu các yêu cầu của KNTT

Ngày nay, thuyết trình là một kỹ năng không thể

thiếu, dù bạn làm công việc gì, ở bất kì đâu kỹ

năng này đều rất quan trọng

Câu 1:Cô muốn hỏi cả lớp chúng ta ở đây

những ai đã từng tham gia thuyết trình? Các

em tham gia thuyết trình khi nào?

HS: trả lời

GV: Trong cuộc sống ta thấy rằng làm bất cứ

việc gì đều không thể dễ dàng thành công ngay

mà phải trải qua những khó khăn, cản trởvà

thuyết trình cũng vậy

Câu 2:Vậy các em có thể cho cô biết trong quá

trình thuyết trình em đã gặp những khó khăn

gì? (mỗi HS chỉ trả lời 1 khó khăn, các ý kiến

không được trùng nhau)

HS: trả lời

 GV: ghi bảng

Câu 3:Trên đây là những khó khăn mà các

bạn trong lớp ta gặp phải khi thuyết trinh, vậy

các em có nhận xét gì về các khó khăn này?

HS: trả lời

HĐ2: Tìm hiểu các yêu cầu của KNTT

a Mục tiêu: Học sinh phân tích được các yêu cầu cần thiết của Kỹ năng thuyết trình

b Cách tiến hành:

Khó khăn trong quá trình thuyết trình:

- Nội dung

- Ngôn ngữ nói

- Ngôn ngữ cơ thể

- Sự tự tin

- Trang phục

- Thời gian

- Phương tiện hỗ trợ

GV: chốt Trong khi thuyết trình chúng ta

thường gặp rất nhiều khó khăn, và những khó

khăn cũng rất đa dạng và phong phú Ai khi

thuyết trình cũng đã từng gặp những khó khăn

như thế này

GV: Bây giờ chúng ta sẽ cùng phân tích xem tại

sao chúng ta hay gặp những khó khăn này

GV: Đầu tiên là khó khăn về nội dung

Câu 4: Theo các em thấy thì những khó khăn

trên bảng khó khăn nào thuộc về phần nội

dung?

HS: trả lời

GV: Chốt

 GV: ghi bảng

GV: Tiếp theo là khó khăn về sự tự tin

Câu 5: Trên bảng có những khó khăn nào thể

hiện là thiếu tự tin, bạn nào có thể chỉ ra cho

cô không?

HS: trả lời

GV: Chốt

 GV: ghi bảng

GV: Tiếp theo là khó khăn khi sử dụng ngôn

ngữ nói

Câu 6: Những khó khăn nào là khó khăn về

ngôn ngữ nói?

HS: trả lời

GV: chốt

 GV: ghi bảng

GV: Tiếp theo là khó khăn về ngôn ngữ cơ thể

Câu 7: Những khó khăn nào là khó khăn về

ngôn ngữ cơ thể?

HS: trả lời

Những khó khăn khi thuyết trình:

- Nội dung không

rõ ràng, bố cục chưa hợp lý, chưa xây dựng được nội dung hay, thú vị…

- Khó khăn về sự

tự tin: Lo sợ, căng thẳng, không giám nhìn mọi người, lung túng,…

- Ngôn ngữ nói: Nói nhỏ, nói nhanh, nói đều đều, nói ngọng, giọng địa

GV: chốt

 GV: ghi bảng

GV: Và cuối cùng ta sẽ xếp những khó khăn

còn lại vào 1 nhóm các khó khăn khác như:

trang phục, thời gian, phương tiện hỗ trợ,

GV: Đây là những khó khăn mà ta hay gặp phải

khi thuyết trình Để khắc phục được những khó

khăn trên và để bài thuyết trình thành công ,

chúng ta cần phân tích được những yêu cầu cơ

bản khi xây dựng một bài thuyết trình

Câu 8: Nếu bây giờ các em được giao cho 1

chủ đề và cô yêu cầu các em hãy chuẩn bị 1

bài thuyết trình để thuyết trình cho cả lớp

cùng nghe thì bước đầu tiên các em sẽ làm là

gì?

HS: trả lời

GV: chốt Trước khi thực hiện 1 việc gì đó, ta

luôn luôn phải xác định mong muốn mình đạt

được trong công việc đó Như thế các bạn cũng

đã xác định cho mình 1 mục tiêu, 1 mục tiêu mà

các bạn hướng tới Và trong thuyết trình, việc

đầu tiên đó chính là Xác định mục tiêu bài

thuyết trình

 GV: ghi bảng

GV: Sau khi đã xác định được mục tiêu thì

chúng ta cần chuẩn bị cho phần nội dung

Câu 9: Trong phần nội dung thì các em nghĩ

mình sẽ chuẩn bị như thế nào?

phương,…

- Ngôn ngữ cơ

thể:Có những cử chỉ, nét mặt, ánh mắt thiếu tự tin ( Cô giáo hành động ví dụ cho học sinh thấy rõ hơn )

- Trang phục: lòe

loẹt, nhạy cảm, phản cảm, nhàu nhĩ,

- Thời gian: quá

dài hoặc quá ngắn

- Phương tiện hỗ

trợ: không sử dụng hoặc sử dụng không hiệu quả

- Xác định mục tiêu thuyết trình.

HS: trả lời

GV: chốt.Để có 1 bài thuyết trình hiệu quả, ta

cần phải chuẩn bị nội dung sao cho rõ ràng và

hợp lý nhất giữa các phần trong bài Bài thuyết

trình bao gồm 3 phần:

Mở bài: 10% - Thu hút

Thân bài: 80% - Thuyết phục

Kết bài: 10% - Ấn tượng

 GV: ghi bảng

Câu 10:Để bài thuyết trình đạt hiệu quả thì

chúng ta cần chuẩn bị những gì?

HS: Trả lời

GV: chốt.Khi thuyết trình , ta cần phải có sự tự

tin Sự tự tin đã làm lên 50% thành công của bài

thuyết trình đó Và bên cạnh đó, ta cần phải nói

lưu loát, rõ ràng thì nội dung thuyết trình mới

thấm được người nghe

 GV: ghi bảng

GV: Đây là yêu cầu khi chúng ta đã thực hiện

Thuyết trình Sự tự tin đóng góp rất lớn đến

hiệu quả của bài thuyết trình và nó cũng được

thể hiện qua việc sử dụng ngôn ngữ nói, ngôn

ngữ cơ thể và cách ứng biến khi có tình huống

bất ngờ xảy ra

GV: Vừa rồi chúng ta đã cùng tìm hiểu những

yêu cầu về mục tiêu, thiết kế nội dung, trình bày

bài thuyết trình Nhưng để bài thuyết trình có

được sự thành công thì ta cũng không thể không

kể đến các yêu cầu phụ trợ khác

Câu 11: Ngày nay- thời hiện đại công nghệ,

khi thuyết trình bài tập các em sử dụng

phương tiện gì để thuyết trình?

HS: trả lời

GV: chốt

- Yêu cầu thiết kế nội dung bài thuyết trình

- Yêu cầu trình bày bài thuyết trình:

+ Sự tự tin

+ Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ cơ thể phù hợp

 GV: ghi bảng

Câu 12:Cô có 1 ví dụ như thế này: khi các em

thuyết trình mà xảy ra 1 việc làm gián đoạn

bài thuyết trình của các em, thì các em sẽ làm

gì?

HS: trả lời

GV: chốt Khi gặp phải các tình huống phát sinh

các em phải linh hoạt xử lí tình huống đó 1 cách

linh hoạt đảm bảo bài thuyết trình của ta thành

công

Như vậy, yêu cầu tiếp theo sẽ là xử lí được các

tình huống phát sinh

 GV: ghi bảng

Câu 13:Khi thuyết trình có phải các em thích

mặc gì cũng được mà không quan tâm gì

không?

HS: trả lời

GV: chốt Khi thuyết trình không phải ta muốn

mặc gì cũng được, ta không thể đứng lên thuyết

trình mà ăn mặc quá phản cảm , không đúng

quy cách Mặc như vậy vô hình chung chúng ta

đã tạo ấn tượng xấu đến người nghe, người nghe

sẽ không muốn nghe ta nói gì nữa bài thuyết

trình của ta sẽ thất bại Nên ta phải mặc làm sao

phù hợp, đúng quy cách với bài thuyết tình

Yêu cầu cuối cùng khi TT là lựa chọn trang

phục phù hợp với bài thuyết trình

 GV: ghi bảng

GV: như vậy chúng ta đã vừa cùng nhau phân

tích về các yêu cầu của KNTT Vậy em nào có

thể nhắc lại cho cô và cả lớp biết, chúng ta có

bao nhiêu yêu cầu khi thuyết trình không? Và

các yêu cầu đó là gì?

HS: trả lời

- Yêu cầu sử dụng tốt các phương tiện hỗ trợ

- Yêu cầu xử lí được các tình huống phát sinh.

- Yêu cầu chọn trang phục phù hợp với bài thuyết trình

Các yêu cầu của Kỹ năng thuyết trình:

1 Xác định rõ mục tiêu

 GV: ghi bảng

GV: Để có được Kỹ năng thuyết trình không

phải cứ học, cứ đọc thì sẽ hình thành được, mà

phải trải qua quá trình rèn luyện lâu dài và thực

hiện thao tác nhuần nhuyễn Vì vậy, để có kỹ

năng thuyết trình tốt thì ta cần phải rèn luyện

nhiều lần, học hỏi cái mới, không được sợ sai,

sợ bị chê cười Luyện tập càng nhiều càng biết

tự rút ra bài học cho mình để biết và điều chỉnh

cho phù hợp

2 Thiết kế nội dung bài thuyết trình.

3 Trình bày bài thuyết trình

4 Sử dụng tốt các phương tiện hỗ trợ

5 Xử lí được các tình huống phát sinh

6 Lựa chọn trang phục phù hợp bài thuyết trình.

Gv: Vừa rồi chúng ta đã được cùng nhau tìm

hiểu những yêu cầu cơ bản của kỹ năng thuyết

trình Để giúp các bạn rèn luyện kỹ năng thuyết

trình của mình, sau đây tôi và các bạn sẽ cùng

nhau đến với hoạt động 3 thông qua một trò

chơi được mang tên “Thử sức marketing”

Gv: Tổ chức trò chơi “Thử sức marketing”

- Luật chơi:

Hoạt động 3: Rèn luyện kỹ năng thuyết trình

a Mục tiêu:

- Giúp sinh viên rèn luyện một số kỹ năng như: kỹ năng xác định mục tiêu, kỹ năng thiết

kế nội dung bài thuyết trình, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, kỹ năng sử dụng các phương tiện hỗ trợ,

kỹ năng kiểm soát tâm lý

+ Trên tay tôi là 4 lá thăm tương ứng với nhiệm

vụ là maketting sản phẩm (kẹo nhai singgum)

hoặc là đánh giá, bình chọn cho nhóm

maketting

+ Sau khi bốc thăm, giáo viên yêu cầu nhiệm vụ

cho từng nhóm như sau:

 Nhóm maketting: Thiết kế nội dung để

giới thiệu sản phẩm đó trước lớp và

thuyết phục nhóm đánh giá mua sản

phẩm nhóm mình dựa trên số lượt bình

chọn

 Nhóm đánh giá: Lắng nghe, bình chọn,

đánh giá kỹ năng thuyết trình của từng

đội chơi dựa trên các yêu cầu cơ bản khi

thuyết trình

+ Sau khi hết thời gian thảo luận, tôi sẽ chỉ định

bất kỳ một thành viên nào trong đội lên trình

bày sản phẩm của đội mình

- Thời gian:

+ Thời gian cho phần thiết kế nội dung và tập

luyện là 5 phút

+ Thời gian để giới thiệu sản phẩm không quá 2

phút (Nếu quá 2 phút sẽ dừng cuộc chơi)

- Yêu cầu:

+ Dựa vào các yêu cầu cơ bản của kỹ năng

thuyết trình, các đội sẽ giới thiệu sản phẩm của

nhóm mình để thuyết phục nhóm đánh giá đồng

tình và có nhu cầu mua sản phẩm của đội mình

+ Nội dung giới thiệu sản phẩm phải chứa các

nội dung sau: Tên sản phẩm, Hướng dẫn sử

dụng, Công dụng, Câu sologan

- Đánh giá kết quả:

+ Dựa vào số lượt bình chọn của nhóm đánh giá

để phân định thắng thua

b Cách thực hiện

Tổ chức trò chơi “Thử sức marketing”

- Phổ biến đội chơi:

+ Đối với nhóm maketting chia làm 2 đội (Đội 1

và đội 2)

Sv: Thảo luận và trình bày sản phẩm

Gv: Chúng ta đã được cùng với 2 đội chơi tham

gia phần chơi “Thử sức makettting” vô cùng

hấp dẫn và thú vị Bây giờ, chúng ta sẽ cùng nhau phân tích để thấy rõ được 2 đội chơi đã đạt được những kỹ năng nào trong kỹ năng thuyết trình thông qua các câu hỏi và đánh giá sau đây:

Câu 1: Mục tiêu của bạn trong buổi giới thiệu sản phẩm trên là gì?

(Dành cho 2 đội maketting trả lời)

Sv: Trả lời

Gv (Đánh giá và chốt): Sau buổi giới thiệu sản phẩm thì mục tiêu là người nghe biết thông tin

về sản phẩm, có nhu cầu sử dụng sản phẩm

Câu 2: Các bạn có nhận xét gì về nội dung bài thuyết trình của 2 đội maketting?

(Dành cho nhóm đánh giá)

Sv: Trả lời

Gv: Phân tích và chốt kết quả đánh giá về kỹ năng thiết kế nội dung bài thuyết trình

Câu 3: Bạn hãy nhận xét và đưa ra những đề xuất cải thiện về phần trình bày trong khi thuyết trình của người chơi?

(Dành cho nhóm đánh giá)

Sv: Trả lời

Gv: Phân tích và chốt kết quả đánh giá về kỹ năng trình bày bài thuyết trình

Câu 4: Bạn có nhận xét như thế nào về cách phối hợp sử dụng phương tiện hỗ trợ của người giới thiệu trong khi thực hiện?

Sv: Trả lời

Gv: Đánh giá và chốt kết quả về kỹ năng sử dụng phương tiện hỗ trợ của người chơi

Câu 5: Bạn sẽ quyết định bình chọn cho đội

nào trong ngày hôm nay?

(Dành cho đội đánh giá)

Sv: Trả lời

Gv: Như vậy, nhóm đã được nhiều sự bình chọn

từ phía đội đánh giá lựa chọn nhiều nhất là đội

đã có sự thể hiện tốt nhất, thuyết phục nhất cho

trò chơi được mang tên “Thử sức maketting”

Gv: Như vậy, chúng ta đã cùng nhau trải qua 3

hoạt động của bài học kỹ năng thuyết trình hôm

nay Bây giờ, chúng ta sẽ cùng nhau chốt lại các

kiến thức cần nhớ trong nội dung bài kỹ năng

thuyết trình thông qua các câu hỏi như sau:

Câu 1: Kỹ năng thuyết trình là gì?

Sv: Trả lời

Gv (Chốt): Kỹ năng thuyết trình là khả năng

thực hiện có hiệu quả bài thuyết trình bằng việc

sử dụng ngôn ngữ để trình bày một cách logic,

khoa học nhằm đạt được mục tiêu thuyết trình

đã đề ra

Câu 2: Hãy liệt kê các yêu cầu các cơ bản của

kỹ năng thuyết trình?

Sv: Trả lời

Gv (Chốt): Các yêu cầu cơ bản của kỹ năng

thuyết trình đó là:

+ Xác định rõ mục tiêu của bài thuyết trình

+ Thiết kế nội dung bài thuyết trình

+ Trình bày bài thuyết trình Trong đó, cần thể

hiện sự tự tin, kiểm soát cảm xúc, sử dụng tốt

ngôn ngữ nói và ngôn ngữ cơ thể

+ Sử dụng tốt các phương tiện hỗ trợ

+ Xử lý được các tình hình huống phát sinh

+ Trang phục phù hợp

Tổng kết toàn bài

Gv: Nhận xét tình hình học tập của lớp và giao

bài tập về nhà

Sv: Ghi chép

Gv: Thông điệp

Nhận xét và giao bài tập về nhà

Bài tập về nhà: Bạn hãy chuẩn bị một bài thuyết trình và thực hiện thuyết trình theo chủ đề

tự chọn trong thời gian