giao an 7-4cot

Giáo án: Huỳnh Bảo Long 1 Mơn :Ngữ Văn 7 Ngày soạn: 20/10/2008 Ngày dạy: Tuần 10 - Tiết 38. Bài 10: NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ (Hồi hương ngẫu thư) Hạ Tri Chương I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy được tính độc đáo trong việc thể hiện tình cảm quê hương sâu nặng của nhà thơ. - Bước đầu nhận biết phép đổi trong câu cùng tác dụng của nó. - Kó năng: Rèn đọc và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật. - Thái độ: GD HS tình yêu quê hương của mình. II. Chuẩn bò của thầy của trò: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng. - Trò: Đọc các văn bản tác phẩm, trả lời các câu hỏi đọc hiểu tác phẩm. III. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn đònh: 1’ 2. Kiểm tra: (5’) - Đọc bản phiên âm, dòch thơ của tác phẩm “Tónh dạ tứ”. Nêu nội dung chính của bài thơ. - Em có nhận xét gì về con người Lý Bạch và phong cách thơ của ông sau khi học 2 bài thơ của ông? 3. Giới thiệu bài mới: (1’) “Quê hương” hai tiếng thiêng liêng tha thiết ấy luôn là nỗi nhớ canh cánh trong lòng không những với những người xa xứ mà nó còn là nỗi nhớ thương, xúc động với người được trở lại quê hương sau một thời gian dài xa cách. Tình cảm ấy chúng ta sẽ cảm nhận khi tìm hiểu bài thơ “Hồi hương ngẫu thư” (Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê) TG Nội dung Hoạt động gv Hoạt động hs 5’ 14’ I. Tác giả – tác phẩm : -Hạ Tri Chương ( 659 – 744 ), xa quª h¬n 50 n¨m - Lúc 86 tuổi tác giả từ quan về quê và sáng tác bài thơ khi đặt chân tại quê nhà. II/ Tìm hiểu văn bản : 1) Hai câu thơ đầu: Sử dụng phép đối: - Thiếu tiểu li -Gọi HS đọc chú thích * /127. -Hãy dựa vào chú thích giới thiệu về tác giả Hạ Tri Chương? -Cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ này? - GV đọc mẫu (phiên âm) - Gọi 2 em đọc lại - Nhận xét. - HS giải nghóa các yếu tố Hán Việt trong từng câu. - HS đọc bản dòch nghóa, dòch thơ  Nhận xét cách dòch nghóa, dòch thơ của tác giả ? -Em có nhận xét gì về thể thơ ở bản phiên âm và bản dòch nghóa thơ? -Ở phần dòch thơ có câu nào dich không sát nghóa so với bản phiên âm? - Đọc -SGK trang 128 - Lúc 86 tuổi tác giả từ quan về quê và sáng tác bài thơ khi đặt chân tại quê nhà. - HS giải nghóa -Thất ngơn bát cú Đường luật -Trẻ con … không chào. Giáo án: Huỳnh Bảo Long 2 Mơn :Ngữ Văn 7 7’ 4’ gia / lão đại hồi. - Hương âm vô cải / mấn mao tồi. Và bằng lời kể, câu tả hai câu thơ đã cho ta thấy tác giả xa quê lâu, khi trở về tuổi tác, vóc dáng, mái tóc của nhà thơ đã thay đổi, nhưng giọng nói quê hương thì vẫn không thay đổi; đã làm nổi bật tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương . 2) Hai câu thơ cuối: Trở về quê, tác giả gặp tình huống bất ngờ: bò coi là “khách” trên chính quê hương của mình. Điều đó khiến ông ngậm ngùi, xót xa. III/ Tổng kết: * Ghi nhớ: SGK/ 128 GV: tình huống thể hiện tình cảm của nhà thơ là điều kiện cơ bản tạo nên tính độc đáo của bài thơ. -Em hiểu gì về yếu tố “Ngẫu” trong từ “Ngẫu thư” GV: Tình cảm quê hương sâu nặng thường trực nên chỉ cần khẻ chạm là ngân lên làm xúc động lòng người. Vậy tình cảm ấy cụ thể như thế nào ta cùng đi vào tìm hiểu nội dung từng cặp câu. -Hai câu thơ đầu kể lại những sự việc gì? - Theo em 3 yếu tố (vóc dáng, mái tóc và tuổi tác) phụ thuộc vào điều gì? - Giọng quê không đổi phụ thuộc vào yếu tố gì? - Giọng nói quê hương không đổi thể hiện tình cảm gì của tác giả ? -Hai câu thơ này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Chỉ ra phép đối trong hai câu thơ? - Nêu tác dụng của phép đối? - Để biểu đạt tình cảm đó tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt gì? - Tình cảm sâu nặng với quê hương – Theo em trước khi về quê nhà thơ sẽ có tâm trạng như thế nào? * Đọc 2 câu thơ cuối của bản phiên âm và 2 bản dòch. - Có tình huống bất ngờ nào đã xảy ra khi nhà thơ vừa về đến quê nhà? Tại sao lại có chuyện xảy ra như vậy? có lý hay vô lý? - Tâm trạng của nhà thơ trong tình huống đó?  GV nhận xét  bình giảng. -Hình ảnh bọn trẻ có nghóa gì trong - Ngẫu nhiên viết không chủ đònh viết nhưng chỉ một duyên cớ bất chợt bò gọi là “Khách” ở chính quê mình đã viết nên bài thơ. -Tác giả xa quê lâu, khi trở về tuổi tác, vóc dáng, mái tóc của nhà thơ đã thay đổi, nhưng giọng nói quê hương thì vẫn không thay đổi; đã làm nổi bật tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương . -thời gian. -yếu tố con người . -Tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương . - Sử dụng phép đối - Thiếu tiểu li gia / lão đại hồi.- Hương âm vô cải / mấn mao tồi. - Dùng 1 yếu tố thay đổi để làm nổi bật 1 yếu tố không thay đổi. - (kể và tả)  Nhằm mục đích gì?  gián tiếp thể hiện tình cảm đối với quê hương . - Bồi hồi, xốn xang vì mong gặp lại người thân, bạn bè. - Trở về quê, tác giả gặp tình huống bất ngờ: bò coi là “khách” trên chính quê hương của mình. - ông ngậm ngùi, xót xa. Giáo án: Huỳnh Bảo Long 3 Mơn :Ngữ Văn 7 việc biểu hiện tình cảm quê hương của nhà thơ? -Bài thơ “Hội hương ngẫu thơ” gợi cho em hiểu vẻ đẹp nào trong tâm hồn Hạ Tri Chương? -Theo em 2 bài thơ “Tónh da tứ” và “Hồi hương ngẫu thư” có điểm chung gì về nội dung tình cảm? - Hình ảnh gợi vui, buồn và hi vọng cho nhà thơ, như thế cũng biểu hiện tình cảm quê hương thắm thiết bền bỉ. - Tấm lòng quê bền bì, thuỷ chung (làm quan to, được vua nể trọng nhưng không quên quê hương cuối đời xin từ quan về làng sống thanh nhàn) - Đều diễn tả tình cảm quê hương thắm thiết của con người. Làm giàu thêm tình quê của mỗi chúng ta. 4.Củng cố (3’): - Từ tấm lòng quê của con người nổi tiếng thời xưa như Lí Bạch, Hạ Tri Chương em cảm nhận được điều thiêng liêng nào trong lòng cuộc đời của mỗi con người? - Hãy hát một giai điệu về tình quê hương mà em thích. 5. Dặn dò (2’): - Thuộc lòng bản phiên âm, dòch nghóa, dòch thơ. - Phân tích nét độc đáo của bài thơ. - Viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghó của em về tình yêu quê hương. - Soạn bài: “Từ trái nghóa” - Tìm hiểu: + Khái niệm và cách sử dụng từ trái nghóa. RÚT KINH NGHIỆM Giáo án: Huỳnh Bảo Long 4 Mơn :Ngữ Văn 7 Ngày soạn: 20/10/2008 Ngày dạy: Tuần 10 - Tiết 39: TỪ TRÁI NGHĨA I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Kiến thức: + Củng cố và nâng cao kiến thức về từ trái nghóa . + Thấy được tác dụng của việc sử dụng các cặp từ trái nghóa . - Kó năng: Rèn kó năng sử dụng từ trái nghóa trong cách diễn đạt, cách nhận biết từ trái nghóa . - Thái độ: GD HS ý thức sử dụng từ trái nghóa . II Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ. - Trò: SGK, vở bài tập. III-Tổ chức dạy và học: 1) Ổn đònh: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ:15’ a Tr ắc nghiệm 3đ 1, Trong c©u ca dao sau t¸c gi¶ ®· sư dơng biƯn ph¸p nghƯ tht g×? Anh em nµo ph¶i ngêi xa, Cïng chung b¸c mĐ , mét nhµ cïng th©n Yªu nhau nh thĨ tay ch©n, Anh em hoµ thn , hai th©n vui vÇy. A -So S¸nh B - Nh©n ho¸ C - Èn dơ D - Ho¸n dơ 2, T×m tõ H¸n ViƯt cã chøa u tè “thiªn“ theo nghÜa sau ®©y: - Thiªn ( trêi)……… - Thiªn ( ngh×n)……………. 3, §¹i tõ vËy trong c©u th¬ sau ®©y thc lo¹i nµo? ¤i lßng B¸c vËy, cø th¬ng ta Th¬ng cc ®êi chung, th¬ng cá hoa A - §¹i tõ ®Ĩ trá B - §¹i tõ ®Ĩ hái C - §¹i tõ ®Ĩ trá sù vËt D - §¹i tõ ®Ĩ trá ho¹t ®éng, tÝnh chÊt, sù viƯc 4, C¸c tõ l¸y: phÊt phíi ; ®Đp ®Ï thc lo¹i nµo? A -L¸y bé phËn. B - L¸y toµn bé. C - L¸y ©m. D - C¶ ba ®Ịu sai. 5, §iỊn thªm vµo sau hc tríc c¸c tiÕng díi ®©y ®Ĩ t¹o tõ ghÐp ®¼ng lËp: - trïng… - may ……. - …… nh×n - …….níc 6 , T×m tõ H¸n ViƯt cã chøa u tè “Trung “ theo nghÜa sau ®©y: - Trung ( hÕt lßng víi ngêi, víi tỉ chøc)… . - Trung ( ë gi÷a)……… . b.T ự luận : 7đ - Thế nào là từ đồng nghóa? Tìm từ đồng nghóa với từ: ăn, tặng, to. - Có mấy loại từ đồng nghóa? Cho VD và nêu cách sử dụng từ đồng nghóa? 3) Bài mới :1’ Giáo án: Huỳnh Bảo Long 5 Mơn :Ngữ Văn 7 * Vào bài: Vừa rồi ta tìm từ đồng nghóa với từ: to, lớn. Vậy ngược nghóa với từ “to” là gì? – Nhỏ là từ trái nghóa với từ to. Vậy thế nào là từ trái nghóa ? Sử dụng từ trái nghóa có tác dụng gì? ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay. TG Nội dung Hoạt động gv Hoạt động hs 9’ 8’ I. Thế nào là từ trái nghóa : - Từ trái nghóa là những từ có nghóa trái ngược nhau. VD 2 : Dòng sông bên lở bên bồi Bên lở thì đục bên bồi thì trong - Một từ nhiều nghóa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghóa khác nhau. VD 4 : Quả chín >< quả xanh Cơm chín >< cơm sống II. Sử dụng từ trái nghóa : Từ trái nghóa được sử dụng trong - Cho HS ôn lại kiến thức từ trái nghóa đã học ở cấp tiểu học, trả lời câu 1 -Em thường hiểu thế nào là từ trái nghóa? -Đọc 2 bản dòch thơ “CNTĐTT” của Tương Như và bản dòch thơ “NNVNBMVQ” của Trần Trọng Sang, tìm các cặp từ trái nghóa trong 2 văn bản đó? -Em hãy chỉ rõ sự trái ngược cụ thể ở mỗi cặp từ trái nghóa? - Học sinh nhìn lên các ví dụ trên bảng. VD 1 : Vui thay xuân đã đến tuần Nên con én biếc liệng gần liệng xa Én bay mặt sóng Hồng Hà Én bay vào lại bay ra gọi bầy VD 2 : Dòng sông bên lở bên bồi Bên lở thì đục bên bồi thì trong - Các em thử nhận xét trong các ví dụ trên có những cặp từ nào trái nghóa nhau? - Tìm các cặp từ trái nghóa trong bài ca dao. Nước non lận đận một mình. Thân cò lên thác xuống ghềnh bấy nay. Ai làm cho bể kia đầy Cho ao kia cạn cho gầy có con. -Xét về từ loại thì chúng có đặc điểm gì? (cùng từ loại) * Vậy em nào có thể rút ra nhận xét thế nào là từ trái nghóa ? VD 3 : Khi đi trẻ lúc về già Giọng quê không đổi sương pha mái đầu. - Thầy có từ : Già >< trẻ. - Thầy lại có từ : “Cau già, rau già”? bây giờ thầy nói trái nghóa với 2 từ này là “rau trẻ” được không?. Vì sao? * VD 4 : Quả chín >< quả xanh - Nghóa trái ngược. -HS lên bảng tìm. -Cặp từ trái nghóa: - Ngẩng & cuối (hđ) - Trẻ & già (tuổi) - Đi & trở lại (sự di chuyển) -gần - xa -vào - ra -lở - bồi -đục -trong -lên - xuống - đầy - cạn -cùng từ loại. - Từ trái nghóa là những từ có nghóa trái ngược nhau. Giáo án: Huỳnh Bảo Long 6 Mơn :Ngữ Văn 7 thế đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh làm cho lời nói thêm sinh động. VD 6 : Thiếu tất cả, ta rất giàu dũng khí Sống chẳng cúi đầu, chết vẫn ung dung Giặc bắt ta nô lệ, ta lại hóa anh hùng Sức nhân nghóa mạnh hơn cường bạo Cơm chín >< cơm sống * VD 5 : Bát lành >< bát vỡ Tính lành >< tính dữ. * Chúng ta thấy những từ : lành, chín,già có rất nhiều nghóa. - Vậy những từ nhiều nghóa có phải chỉ có 1 từ trái nghóa hay không? Vậy thì nó như thế nào? * Như vậy chúng ta đã hiểu thế nào là từ trái nghóa rồi, bây giờ chúng ta sẽ tìm hiểu phần tiếp theo. * VD 6 : Thiếu tất cả, ta rất giàu dũng khí Sống chẳng cúi đầu, chết vẫn ung dung Giặc bắt ta nô lệ, ta lại hóa anh hùng Sức nhân nghóa mạnh hơn cường bạo - Các cặp từ trái nghóa được sử dụng trong các ví dụ trên nhằm mụch đích gì ? - Thành ngữ và tục ngữ thường hay sử dụng từ trái nghóa. Vậy em thấy từ trái nghóa trong thành ngữ, tục ngữ có tác dung gì ? - Chân cứng đá mềm - Có đi có về - Mắt nhắm mắt mở * Cho học sinh nhắc lại nội dung bài học. Sau đó chuyển sang phần bài tập. -Không phải dùng từ “ rau non”. -Vì từ trẻ chỉ sử dụng cho người chứ không sử dụng cho vật - Một từ nhiều nghóa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghóa khác nhau. -Sử dụng trong thế đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh làm cho lời nói thêm sinh động. 4. Củng cố: (2’) -Em hiểu thế nào là từ trái nghóa? -Tác dụng của nó? 5 Luyện tập:8’ 1) Xác đònh từ trái nghóa : - Lành – rách; đêm – ngày. - Giàu – nghèo; sáng – tối. - Ngắn – dài. 2) Từ trái nghóa : Tươi cá tươi - ươn hoa tươi – héo Yếu ăn yếu – khỏe học lực yếu – giỏi. 3) Điền từ trái nghóa : -Giáo viên đặt câu hỏi. -Hs lên bảng làm -Nhận xét, chữa bài cho bạn -Nhận xét, cho điểm Giáo án: Huỳnh Bảo Long 7 Mơn :Ngữ Văn 7 … mềm ; xa … … lại ; chấn … 4 : Viết đọan văn ngắn có sử dụng từ trái nghóa Học sinh làm 5 phút -Giáo viên chấm điểm 5 em làm nhanh nhất 6.Dặn dò: (1’) Học thuộc ghi nhớ, làm BT 4 Tìm thêm những ví dụ có sử dụng từ trái nghóa. Xem bài -“Cách lập ý của bài văn biểu cảm” -“Luyện nói văn biểu cảm về sự vật con người” Chọn đề 1 và đề 2 sgk, chuẩn bò nói trước lớp. RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:20/10/2008 Ngày dạy: Tiết: 39 Bài 9 Giáo án: Huỳnh Bảo Long 8 Mơn :Ngữ Văn 7 CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Kiến thức: +Tìm hiểu những cách lập ý đa dạng của bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kó năng làm văn. + Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm , nhận ra cách viết của mỗi đoạn văn. - Kó năng: Rèn kó năng lập ý cho bài văn biểu cảm . - Thái độ: GD HS tình yêu quê hương , đất nước , người thân. IIChuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn. - Trò: SGK, vở bài tập. III-Kiểm tra bài cũ: 1. Ổn đònh:1’ 2. Kiểm tra: (3’) Xem phần chuẩn bò của các em 3. Bài mới: (1’) a. Giới thiệu: Các em đã làm bài viết về văn biểu cảm song mức độ kết quả không đều và khâu yếu nhất là khả năng diễn đạt của các em. Để giúp các em có thể mở rộng phạm vi và kỹ năng biểu cảm, hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu “Cách lập ý của bài văn biểu cảm” TG N ội dung Ho ạt động GV Ho ạt động HS 20’ I/ Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm : 1- Liên hệ hiện tại với tương lai. 2- Hồi tưởng quá khứ và suy ngẫm về hiện tại . 3- Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước. 4- Quan sát , suy ngẫm. * Ghi nhớ : -Để tạo ý cho bài văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, + Cho HS đọc đoạn văn “Cây tre Việt Nam” Nhận xét. -Đoạn trích đã nêu sự gắn bó của cây tre với đời sống con người Việt Nam bởi công dụng của nó như thế nào? -C¶m xóc cđa t¸c gi¶? -Tr×nh tù lËp ý?  Qua đoạn văn cho ta thấy khi gợi nhắc quan hệ với sự vật, liên hệ với tương lai là 1 cách bày tỏ tình cảm đói với sự vật. + Đọc đoạn văn 2. - Đoạn văn cho ta thấy tác giả say mê con gà đất như thế nào ? - Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc gì cho tác giả ? + Đọc đoạn văn nói về cô giáo. - Đoạn văn đã gợi lên những kỉ niệm gì về cô giáo? - Trí tưởng tượng đã giúp người viết - HS đọc. -Đoạn văn 1 “Các Em, … Việt Nam” - C©y tre → quy lt sù ph¸t triĨn sÏ m·i m·i lµ biĨu tỵng d©n téc.→ tù hµo, yªu q - hiƯn t¹i → t¬ng lai - HS đọc. -“Trong các món đồ chơi…. Một linh hồn” -Ấn tượng tuổi thọ đọng mãi giống như một linh hồn -Đoạn văn “Cô vừa đi…. Của em” Giáo án: Huỳnh Bảo Long 9 Mơn :Ngữ Văn 7 10’ người viết có thể hồi tưởng kỉ niệm q khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai,tưởng tượng những tình huống gợi cảm, hoặc vừa quan sát vừa quan sát, vừa suy gẫm, vừa thể hiện cảm xúc. - Nhưng dù dùng cách gì thì tình cảm trong bài cũng phải chân thật và sự việc được nêu ra phải có trong kinh nghiệm. Được như thế bài văn mới làm cho người đọc tin và đồng cảm. bày tỏ tình cảm lòng yêu mến cô giáo như thế nào ? -Tác giả đã dùng phương pháp gì để bày tỏ tình cảm đó? -Tình yêu thương, biết ơn cô giáo được thể hiện cụ thể qua cách lập luận như thế nào? ==> Vậy: gợi lại kỉ niệm, tưởng tượng tình huống là một cách bày tỏ tình cảm và đánh giá đối với 1 con người. + Đọc đoạn văn nói về “Mùa thu biên giới”. -T×nh c¶m cđa t¸c gi¶ ®èi víi c¶nh ®ỵc kh¬i ngn tõ ®©u? -V× sao cã sù liªn tëng tõ B¾c ®Õn Nam -C¸ch lËp ý nµy cã g× ®Ỉc s¾c? + Đọc đoạn văn nói về người mẹ “U tôi”. -Đoạn văn trình bày nội dung gì? -Nhà văn đã tả như thế nào? -Để tả được như thế tác giả phải làm gì? ==> Đoạn văn đã khắc họa hình ảnh con người và nêu nhận xét. Đó là cách bày tỏ tình cảm của mình đối với người đó. - Qua các bài tập trên em hãy cho biết có mấy cách lập ý cho bài văn biểu - Tình cảm yêu kính cô giáo. - Tạo tình huống cô giáo nhắn như đừng quên cô để bộc lộ tình yêu thương cô giáo. -Nội dung: Tình cảm yêu kính, biết ơn cô giáo Cách lập y:ù - Nêu tình uống: Cô giáo nhắn nhủ: “Đừng quên cô” - Tưởng tượng mai sau: vẫn nhớ, sẽ tìm gặp cô + Nhớ lại sự chăm sóc của cô với cả lớp. => Khẳng đònh không bao giờ quên cô (yêu kính và biết ơn cô). - Mïa thu biªn giíi → yªu dÊu, g¾n bã -NghÜ vỊ sù giµu ®Đp cđa ®Êt níc → kh¸t väng thèng nhÊt -Tëng tỵng → mong íc -Miêu tả u tôi. + Bóng dáng: đen đủi +Khuôn mặt trăng trắng với đôi mắt nhỏ, lòng đen nhuộm một màu nâu đồng + Tóc lốm đốm, lưa thưa + Cười nếp nhăn,… răng hểnh khuyết ba lổ… => Lòng thương cảm cùng sự hối hận vì mình đã thờ ơ, vô tình với u. -Quan sát, suy ngẫm Giáo án: Huỳnh Bảo Long 10 Mơn :Ngữ Văn 7 cảm ? -Như nội dung ghi nhớ. 4. Củng cố: (2’) -Qua các bài tập trên em hãy cho biết có mấy cách lập ý cho bài văn biểu cảm ? -Có những cách lập ý nào ? 5. Luyện tập: 6’ Lập ý cho đề văn: cảm xúc về vườn nhà. - Cho HS lập ý cho đề bài: Cảm xúc về vườn nhà. - Hướng dẫn: + Tìm hiểu đề ==>Theo gợi ý SGK + Tìm ý cho bài văn. GV hướng dẫn, + Lập dàn bài. HS lập ý * Dàn bài: a) MB: Giới thiệu vườn và tình cảm đối với vườn nhà. b) TB: Miêu tả vườn, lai lòch vườn. - Vườn và cuộc sống vui, buồn của gia đình. - Vườn và lao động của cha mẹ. - Vườn qua bốn mùa. c) KB: Cảm xúc về vườn nhà. - GV gọi HS trình bày  HS nhận xét  GV nhận xét  rút ra dàn bài chung. 6.Dặn dò: 2’ - Nắm vững cách lập ý một bài văn biểu cảm . - Lập ý cho đề văn: Cảm xúc về người thân. - Viết hoàn chỉnh bài văn đề a (vườn nhà) Xem bài : -“Luyện nói văn biểu cảm về sự vật con người” Chọn đề 1 và đề 2 sgk, chuẩn bò nói trước lớp. RÚT KINH NGHIỆM [...]... thu phá tan tác tiêu - Học sinh đọc lại bài thơ -Hãy xác đònh phương thức biểu điều đạt của mỗi đoạn văn bản? 15’ Giáo án: Huỳnh Bảo Long 1.Những nổi thống khổ của kẻ nghèo: - Nhà Đổ Phủ bò gió thu phá tan tác tiêu điều vào tháng tám - Đó là căn nhà đơn sơ không chắc chắn Chủ nhà là người nghèo - Tranh lợp nhà bò gió đánh tốc đi bay tan tác khắp nơi :“Tranh bay mương sa” - Căn nhà lúc ấy tan tác,... vật để nhốt vật - Cho ví dụ về từ đồng âm? nuôi - Qua nhửng ví dụ trên , em -Than: Than củi - than thở Phản: Cái phản - phản bội hiểu thế nào là từ đồng âm? -là những từ giống nhau về mặt ngữ âm âm thanh nhưng nghóa => Gọi HS đọc 2 VD: SGK/ khác xa nhau , khơng liên quan gì đến nhau 135 (bảng phụ ) II Sử dụng từ đồng âm Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc... -tranh giành d- Nam: -nam giới -miền nam e- Sức: -sức khỏe -trang sức f- Môi: -môi trường -môi miệng - Hs lên bảng làm -Nhận xét , sữa chữa và ghi vào g- Nhè: -Nhè nhẹ -Tìm các nghóa khác nhau tập -Khóc nhè DT “cổ” và giải thích mối 2) a- Từ khác nhau của danh liên quan giữa các nghóa đó? từ “cổ” Cổ áo, cổ người (con vật), cổ giày, cổ bình, cổ chai  Phần eo của động vật và đồ vật b- Từ đồng âm với danh... tháng tám cảm xúc chi phối cuốn tung mái tranh căn nhà có Chuyển ý - kể lại bằng văn xuôi biểu cảm của tôi Mảnh treo trên ngọn cây cao, mảnh lộn vòng rồi rơi nội dung bài thơ “Bài ca nhà - Giông bão một ngày tháng tám tranh bò gió thu phá” ? xuống mương Nhân cơ hội ấy cuốn tung mái tranh căn nhà có lũ trẻ hè nhau giật, cướp mang của tôi Mảnh treo trên ngọn tranh về nhà mặc cho thân già cây cao, mảnh... bán chung thanh đáo khách thuyền - Thơ Bác sử dụng chất liệu cổ thi nhưng vẫn là 1 sáng tạo mới mang vẻ - Em có nhận xét gì về sự đẹp, sức sống và tinh thần thời đại mới tương đồng này ? khác thơ Đường - Hai câu đầu +Điệp từ xuân cho thầy xuân đang tràn ngập đất trời +Nổi bật trên nền trời xanh là - Hai câu thơ đầu vầng trăng tròn đầy tỏa sáng khắp ? Nhận xét về hình ảnh không không gian bát ngát... “ấm ức” đang diễn ra trong lòng ông lão Đỗ Phủ này là gì ? - Vì sao em hiểu như vậy? - Nổi khổ thứ 3 được tác giả giới thiệu trong thời gian không gian nào? - Cảnh thực của gia đình Đỗ Phủ được giới thiệu cụ thể như thế nào? đó là 1 cuộc sống như thế nào? - Trong những nổi cơ cực, em Mơn :Ngữ Văn 7 -Tháng 8 thu cao ,gió thét già - Nhà đơn sơ không chắc chắn Chủ nhà là người nghèo - Chi tiết tranh lợp... Trung Quốc Lý Bạch dược mệnh danh là “Tiên thơ” mang một tâm hồn tự do, phóng khoáng thì Đỗ Phủ lại chính là “Thánh thơ” bởi ông là một nhà thơ hiện thực lớn nhất của lòch sử thơ ca Trung Quốc Thơ ca của ông thường phản ánh một cách chân thực, sâu sắc thực tế xã hội đương thời đồng thời thể hiện một tình nhân đạo cao cả, chứa chan Qua việc tìm hiểu bài thơ “Bài ca nhà tranh bò gió thu phá” ta sẽ phần... cách so sánh ấy? - Tích hợp : Em có biết nhà thơ nào cũng đã từng ví von tiếng suối đó - Một âm thanh khác của - Đọc diễn cảm - Nêu h an cảnh ra đời của 2 bài thơ : (dựa chú thích) - Hai bài thơ được Bác sáng tác trong thời kì đầu của cuộc chiến khu Việt Bắc, giữa lúc phong trào đang ở vào lúc khó khăn, gian khổ và thử thách Bác lại là vò chỉ huy tối cao của cuộc kháng chiến, trên vai tróu nặng trách... được hiểu theo đơn nghóa em hãy thêm vào đó một vài từ thích hợp? - Vậy để tránh hiểu lầm do hiện tượng đồng âm gây ra cần chú ý điều gì khi giao tiếp? III/ Luyện tập: 1) Tìm từ đồng âm : a- Cao: -cao thấp -cao hổ cốt b- Ba: -số ba -ba má Tranh: -bức tranh -cỏ tranh - Tìm từ đồng âm cho những từ cho trong sách giáo khoa? c- - Đọc - Nhờ vào ngữ cảnh của câu nói - Câu: “Đem cá về kho” được hiểu theo 2... ngát như không có giới gian và cách miêu tả không gian hạn giữa con sông, mặt trời, bầu trời trong 2 câu đầu Chốt : không gian cao rộng, bát - Cả 2 bài thơ đều được làm trong thời Giáo án: Huỳnh Bảo Long 27 được sáng tác trong thời ngát tràn đầy ánh sáng và sức kì đầu của cuộc kháng sống mùa xuân chiến chống thực dân - Cách miêu tả ở đây chú ý sự Pháp Hai bài thơ miêu tả t an cảnh hòa hợp thống nhất . nuôi -Than: Than củi - than thở Phản: Cái phản - phản bội. -là những từ giống nhau về mặt ngữ âm âm thanh nhưng nghóa khác xa nhau , khơng liên quan gì đến. tranh lợp nhà bò gió đánh tốc đi “Tranh bay . mương sa” - Tan tác, tiêu điều .Lo tiếc, bất lực. - Trẻ con trong làng xô nhau cướp giật từng mảnh tranh