Dạy học phần chuyển hoá vật chất và năng lượng ở động vật sinh học 11 bằng cách hệ thống hoá kiến thức

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH NG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT – SINH HỌC 11 BẰNG CÁCH HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC, SỬ DỤNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM ÔN THI HSG VÀ ÔN THI THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Phạm Thị Hà Chức vụ: Tổ trưởng chuyên mơn SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Sinh THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sang kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Hệ thống hóa kiến thức phần chuyển hóa lượng động vật 2.3.1.1 Tiêu hóa động vật 2.3.1.2 Hơ hấp động vật 2.3.1.3 Tuần hoàn máu 2.3.1.4 Cân nội môi 2.3.2 Hệ thống câu hỏi tự luận từ dễ đến khó để học sinh nắm vững kiến thức hiểu rõ chất sinh học phần chuyển hóa vật chất lượng động vật 2.3.3 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để em củng cố kiến thức rèn luyện tư 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận 3.2 kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Trang 1 1 2 2 2 15 19 20 20 21 22 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Năm học 2018-2019 chương trình lớp 11 tiếp tục đưa vào đề thi THPT quốc gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh dành cho lớp 11 Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa Đây xem mảng kiến thức chương trình ơn thi THPT ôn thi học sinh giỏi Đây phần kiến thức thực nghiệm có tính lý luận thực tiễn cao Muốn học tốt phần này, người học phải nắm vững chất Sinh học tượng, trình, dụng kiến thức để giải vấn đề đặt thực tiễn Đối với học sinh phải nắm vững kiến thức để trả lời câu hỏi thi, đặc biệt vận dụng để trả lời câu hỏi thi trắc nghiệm yêu cầu quan trọng để làm tốt thi Thực tế, có học sinh nắm kiến thức tốt làm thi trắc nghiệm điểm lại không cao, bất lợi cho em tham gia làm thi THPT quốc gia Trong thi tự luận em khó lấy điểm tuyệt đối thiếu ý Xuất phát từ lý trên, giáo viên tham gia trực tiếp giảng dạy lớp ôn thi ôn thi THPT quốc gia ôn thi học sinh giỏi tỉnh nhiều năm, Tôi thu thập, tập hợp tài liệu biên soạn theo hướng hệ thống hóa kiến thức, câu hỏi tự luận trắc nghiệm giúp cho học sinh tham gia kỳ thi đạt kết cao Chính tơi sâu vào việc nghiên cứu đề tài: " Dạy học phần chuyển hoá vật chất lượng động vật - Sinh học 11 cách hệ thống hoá kiến thức, sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm ôn thi THPT quốc gia ơn thi HSG" 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Giúp học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm nhanh hơn, xác từ tạo hứng thú cho học sinh với môn học - Góp phần với đồng nghiệp tìm phương pháp giảng dạy mới, sáng tạo - Nhằm trau dồi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thân 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đề tài nhằm trang bị kỹ nhất, cần thiết cho học sinh học sinh thi tốt nghiệp THPT, học sinh u thích mơn sinh học có nguyện vọng thi khối B, em học sinh ôn thi HSG cấp tỉnh Phương pháp ơn tập ứng dụng phạm vị định việc giảng dạy mơn sinh học nói chung theo hướng đổi giảng dạy, học tập thi cử Đối tượng nghiên cứu " Dạy học phần chuyển hoá vật chất lượng động vật - Sinh học 11 cách hệ thống hoá kiến thức, sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm ôn thi THPT quốc gia ôn thi HSG" em lớp 12 em lớp 11 ôn thi HSG phân công giảng dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Kết hợp phương pháp lí luận phương pháp phân tích, tổng kết thực tiễn - Kết hợp phương pháp phân tích, tổng hợp lí thuyết phương pháp thống kê thực nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Để trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần chuyển hóa vật chất lượng thực vật học sinh cần nắm vững phần kiến thức sau: 2.1.1 Tiêu hóa động vật 2.1.2 Hơ hấp động vật 2.1.3 Tuần hoàn máu 2.1.4 Cân nội môi 2.2 Thực trạng vấn đề Trước áp dụng phương pháp phân loại dạng tập phần đột biến số lượng nhiễm sắc thể, khảo sát hai lớp 12A 12A2 lớp chọn thi ban khoa học tự nhiên trường THPT Thạch Thành 1, hầu hết em tỏ lúng túng làm cách mò mẫn đưa phương án trả lời cảm tính em thường làm sai, em có lực học trung bình Do em nản sợ thi môn Sinh mà em phải làm tích hợp Lí, Hóa , Sinh thi, thi học sinh Các em đội tuyển lớp 11 làm chưa chắn kiến thức chưa Vì để làm thành thạo câu hỏi phần cần nắm vững chất kiến thức phần để em trả lời tốt hiệu 2.3 Các giải pháp thực : 2.3.1 Hệ thống hóa kiến thức phần chuyển hóa lượng thực vật: 2.3.1.1 Tiêu hóa động vật: 2.3.1.1.1 Tiêu hóa gì? - Tiêu hóa q trình biến đổi chất dinh dưỡng có thức ăn thành chất đơn giản mà thể hấp thụ -Tiêu hóa động vật gồm: tiêu hóa nội bào(khơng bào tiêu hóa)và tiêu hóa ngoại bào(túi tiêu hóa,ống tiêu hóa) 2.3.1.1.2 Tiêu hóa động vật chưa có quan tiêu hóa - Động vật : trùng roi, trùng giày, amip … - Thức ăn tiêu hóa nội bào - Q trình tiêu hóa nội bào gồm giai đoạn : + Hình thành khơng bào tiêu hóa + Tiêu hóa chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản + Hấp thu chất dinh dưỡng đơn giản vào tế bào chất 2.3.1.1.3 Tiêu hóa động vật có túi tiêu hóa - Động vật : Ruột khoang giun dẹp - Cấu tạo túi tiêu hóa : + Hình túi cấu tạo từ nhiều tế bào + Túi tiêu hóa có lỗ thơng nhất(hậu mơn) + Trên thành túi có nhiều tế bào tuyến tiết enzim tiêu hóa vào lòng túi tiêu hóa - Ở túi tiêu hóa, thức ăn tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào(hình 15.2) 2.3.1.1.4 Tiêu hóa động vật có ống tiêu hóa - Động vật : Động vật có xương sống nhiều động vật không xương sống - Ống tiêu hóa cấu tạo từ nhiều phận khác : miệng, hầu, thực quản, dày, ruột, hậu mơn - Trong ống tiêu hóa,thức ăn tiêu hóa ngoại bào nhờ hoạt động học nhờ tác dụng dịch tiêu hóa 2.3.1.1.5 Đặc điểm tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật : a Đặc điểm tiêu hóa thú ăn thịt: - Bộ răng: nanh, hàm cạnh hàm phát triển để giữ mồi, xé thức ăn - Dạ dày: Dạ dày đơn bào, to chứa nhiều thức ăn tiêu hóa học, hóa học - Ruột ngắn, ruột tịt khơng phát triển, khơng tiêu hóa thức ăn b Đặc điểm tiêu hóa thú ăn thực vật: - Bộ : cạnh hàm, hàm phát triển để nghiền thức ăn thực vật cứng - Dạ dày ngăn ngăn (động vật nhai lại) - Ruột dài, manh tràng phát triển thú ăn thực vật có dày đơn 2.3.1.2 Hơ hấp động vật 2.3.1.2.1 Hơ hấp gì? - Hơ hấp tập hợp q trình, thể lấy O từ bên ngồi vào đẻ ơxi hóa chất tế bào giải phóng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO2 ngồi - Hơ hấp động vật gồm : hơ hấp ngồi hơ hấp 2.3.1.2.2 Bề mặt trao đổi khí: - Bề mặt trao đổi phận cho O từ mơi trường ngồi khuếch tán vào tế bào(máu) cho CO2 khuếch tán từ tế bào(máu) - Đặc điểm bề mặt trao đổi khí : + Diện tích bề mặt lớn + Mỏng ln ẩm ướt + Có nhiều mao mạch sắc tố hơ hấp + Có lưu thơng khí 2.3.1.2.3 Các hình thức hơ hấp: a Hơ hấp qua bề mặt thể: - Động vật đơn bào đa bào bậc thấp : ruột khoang, giun tròn, giun dẹp - Sự trao đổi khí thực trực tiếp qua màng tế bào hay bề mặt thể nhờ khuếch tán b Hô hấp hệ thống ống khí: - Động vật : trùng - Hệ thống ống khí cấu tạo từ ống dẫn chứa khơng khí Các ống dẫn phân nhánh nhỏ dần phân bố đến tận tế bào thể Hệ thống ống khí thơng ngồi lỗ thở c Hô hấp mang: - Động vật : cá, tơm, cua, trai, ốc - Ngồi đặc điểm bề mặt trao đổi khí, cá xương có thêm đặc điểm làm tăng hiệu trao đổi khí : + Miệng diềm nắp mang phối hợp nhịp nhàng để tạo dòng nước lưu thông từ miệng qua mang + Cách xếp mao mạch mang giúp cho dòng máu chảy mao mạch song song ngược chiều với dòng nước chảy bên ngồi mao mạch mang 2.3.1.2.4 Hơ hấp phổi: - Động vật :Bò sát, Chim, Thú, riêng lưỡng cư hô hấp da phổi, chim hơ hấp phổi hệ thống túi khí - Sự thơng khí phổi bò sát, chim thú chủ yếu nhờ hô hấp co dãn làm thay đổi thể tích khoang bụng lồng ngực - Sự thơng khí phổi lưỡng cư nhờ nâng lên hạ xuống thềm miệng 2.3.1.3 Tuần hoàn máu 2.3.1.3.1 Cấu tạo chức hệ tuần hoàn 2.3.1.3.1.2 Cấu tạo chung.- Hệ tuần hoàn gồm : + Dịch tuần hoàn + Tim + Hệ thống mạch máu 2.3.1.3.1.2 Chức hệ tuần hoàn - Vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng cho hoạt động sống thể 2.3.1.3.2 Các dạng hệ tuần hoàn 2.3.1.3.2.1 Hệ tuần hoàn hở - Động vật : Có đa số động vật thân mềm chân khớp - Đặc điểm : + Máu tim bơm vào động mạch sau tràn vào khoang thể Ở máu trộn lẫn với dịch mô tạo thành hỗn hợp máu - dịch mô Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào, sau trở tim + Máu chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm 2.3.1.3.2.2 Hệ tuần hồn kín - Động vật : Có mực ống, bạch tuộc, giun đốt, chân đầu động vật có xương sống - Đặc điểm : + Máu tim bơm lưu thông liên tục mạch kín, từ động mạch qua mao mạch, tĩnh mạch sau tim Máu trao đổi chất với tế bào qua thành mao mạch + Máu chảy động mạch áp lực cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh - Hệ tuần hồn kín gồm: hệ tuần hoàn đơn (cá) hệ tuần hoàn kép (động vật có phổi) 2.3.1.3.3 Hoạt động tim: 2.3.1.3.3.1 Tính tự động tim - Khả co dãn tự động theo chu kì tim gọi tính tự động tim - Khả co dãn tự động theo chu kì tim hệ dẫn truyền tim Hệ dẫn truyền tim bao gồm : nút xoang nhĩ, nút nhĩ thất, bó His mạng Puoockin - Hoạt động hệ dẫn truyền: (SGK) 2.3.1.3.3.2 Chu kì hoạt động tim - Chu kì tim lần co dãn nghỉ tim - Mỗi chu kì tim pha co tâm nhĩ, sau pha co tâm thất cuối pha giãn chung 2.3.1.3.4 Hoạt động hệ mạch 2.3.1.3.4.1 Cấu trúc hệ mạch - Hệ mạch bao gồm: hệ thống động mạch, hệ thống mao mạch hệ thống tĩnh mạch - Hệ thống động mạch: Động mạch chủ → Động mạch nhỏ dần → Tiểu động mạch - Hệ thống mao mạch: mạch máu nhỏ nối động mạch tĩnh mạch - Hệ thống tĩnh mạch: Tiểu động mạch→ Các tĩnh mạch lớn dần → Tỉnh mạch chủ 2.3.1.3.4.2 Huyết áp: - Huyết áp áp lực máu tác dụng lên thành mạch - Huyết áp bao gồm: Huyết áp tâm thu huyết áp tâm trương - Huyết áp giảm dần hệ mạch 2.3.1.3.4.3 Vận tốc máu: - Vận tóc máu tốc độ máu chảy giây -Vận tốc máu hệ mạch phụ thuộc vào tổng tiết diện mạch chênh lệch huyết áp hai đầu đoạn mạch 2.3.1.4 Cân nội môi 2.3.1.4.1 Khái niệm ý nghĩa cân nội môi - Nội môi : môi trường bên thể Gồm yếu tố hoá lý, - Cân nội mơi trì ổn định mơi trường thể, đảm bảo cho hoạt động sống diễn bình thường - Khi điều kiện lí hóa mơi trường biến động khơng trì ổn định(mất cân nơi mơi) gây biến đổi rối loạn hoạt động tế bào, quan, thể gây tử vong 2.3.1.4.2 Sơ đồ khái quát cân nội mơi 2.3.1.4.3 Vai trò thận gan cân áp suất thẩm thấu 2.3.1.4.3.1 Vai trò thận - Khi áp suất thẩm thấu máu tăng cao : Thận tăng cường tái hấp thu nước tả máu - Khi áp suất thẩm thấu máu giảm : Thận tăng cường thải nước - Thận thải chất thải : urê, crêatin 2.3.1.4.3.2 Vai trò gan + Gan điều hoà nồng độ nhiều chất huyất tương : protêin, chất tan glucôzơ máu + Nồng độ glucôzơ múa tăng cao : Tuyến tuỵ tiết isullin làm tăng q trình chuyển glucơzơ đường thành glicogen dự trữ gan, làm cho tế bào tăng nhận sử dụng glucôzơ + Nồng độ glucôzơ múa giảm : Tuyến tuỵ tiết glucagôn tác dụng chuyển glicôgen gan thành glucơzơ đưa vào máu 2.3.1.4.4 Vai trò hệ đệm cân pH nội môi + Hệ đêm có khả lấy H + OH- ion xuất máu→Duy trì pH máu ổn định + Có loại hệ đệm máu: - Hệ đệm bicacbonnat : H2CO3/NaHCO3 - Hệ đệm photphat : NaH2PO4/NaHPO4- Hệ đệm prôtêinat(prôtêin) 2.3.2 Hệ thống câu hỏi tự luận từ dễ đến khó để học sinh nắm vững kiến thức hiểu rõ chất sinh học phần chuyển hóa vật chất lượng động vật: Câu a)Trình bày chiều hướng tiến hóa hệ tiêu hóa động vật (về cấu tạo, chức năng, hình thức tiêu hóa)? b)Tại cỏ thức ăn nghèo dinh dưỡng bò ăn cỏ thịt bò lại có nhiều chất đạm bổ dưỡng cho người ? c)Vì ruột động vật ăn cỏ dài động vật ăn thịt ? d) Hệ tiêu hóa thỏ thải hai loại phân màu xanh màu đen , thỏ thích ăn loại phân nào? Tại ? Trả lời: - Về cấu tạo : + Từ động vật khơng có quan tiêu hóa (động vật đơn bào) đến động vật có quan tiêu hóa + Từ động vật có túi tiêu hóa (ruột khoang, giun giẹp) đến động vật có ống tiêu hóa - Chức năng: lấy thức ăn trực tiếp từ mơi trường ngồi qua hình thức thực bào →túi tiêu hóa đơn giản gồm xoang với đầu vào chung với (thủy tức chưa có phân hóa chức → hệ tiêu hóa phân thành quan chuyên biệt miệng, thực quản, dày (giun đốt, giun tròn) →hệ tiêu hóa với quan tiêu hóa chuyên biệt tuyến tiêu hóa phát triển - Hình thức : từ tiêu hóa nội bào →(nhờ enzim lizoxom) → tiêu hóa nội bào tiêu hóa ngoại bào (ruột khoang, thủy tức) → tiêu hóa ngoại bào giúp tiêu hóa thức ăn có kích thước lớn - Bò ăn số lượng lớn thức ăn thực vật → hấp thụ lượng lớn chất dinh dưỡng : + Trong dày bò có hệ vi sinh vật bị tiêu hóa →nguồn bổ sung prơtêin + Vi sinh vật dày bò có khả tổng hợp nhiều loại prơtêin cung cấp cho bò → thịt bò thức ăn bổ dưỡng - Động vật ăn cỏ: thức ăn nghèo dinh dưỡng chủ yếu xenlulozo, thức ăn cứng , khó tiêu hóa (tiêu hóa miệng xảy qua loa) nên ruột phải dài để q trình tiêu hóa hấp thụ triệt để - Động vật ăn thịt : thức ăn mềm, dễ tiêu hóa giàu chất dinh dưỡng, tiêu hóa học miệng thực mạnh (tạo điều kiện cho tiêu hóa hóa học giai đoạn sau) nên ruột ngắn cho trình tiêu hóa hấp thụ hồn tồn, khối lượng thể giảm →dễ di chuyển săn mồi - Thỏ thú ăn cỏ, không nhai lại nên : + Phân có màu xanh phân tiêu hóa lần đầu xác bã thực vật vi sinh vật đường ruột chưa tiêu hóa Thỏ thường ăn lại loại phân nhằm bổ sung nguồn đạm từ vi sinh vật + Phân có màu đen qua tiêu hóa lần thứ hai, thỏ khơng ăn loại phân Câu 2: a) Vì trẻ em sinh lại cất tiếng khóc chào đời ? b) Khi chạy nhanh nhịp hơ hấp độ sâu hơ hấp nào? Tại ? c) Nguyên nhân giúp cá xương trao đổi khí hiệu ? d) Nồng độ CO2 máu tăng nhịp tim độ sâu hô hấp thay đổi nào? Tại sao? e) Mặc dù hơ hấp ống khí hiệu hô hấp chim cao trùng Giải thích ? Trả lời: a) Vì: Trong thai nhi trẻ trao đổi khí với mè thông qua thai Khi cắt dây rốn →không trao đổi khí với mẹ → tăng lượng CO2 máu →gia tăng H + máu →kích thích trung khu hơ hấp → thở co (cơ hồnh co) →phát nhịp hít thở →Trẻ khóc chào đời b) Nhịp hô hấp độ sâu hô hấp tăng : + Khi chạy nhanh → cần nhiều lượng →tăng oxi hóa chất hữu →nồng độ oxi máu giảm, nồng độ CO2 máu tăng →kích thích thụ thể cung động mạch chủ xoang cảnh →kích thích trung khu hơ hấp →tăng hơ hấp c) Cá xương trao đối khí hiệu (có thể lấy 80% O2 qua mang) nhờ mang cá đáp ứng đặc điểm bề mặt trao đổi khí : + Mang cấu tạo từ nhiều cung mang, cung mang gồm nhiều phiến mang nên diện tích trao đổi khí lớn + Hệ thống mao mạch dày đặc, có sắc tố hơ hấp Hb →trao đổi vận chuyển khí hiệu + Dòng nước chảy chiều từ miệng qua mang đem theo O2 →mang→CO2 →thải ngồi + Dòng chảy song song ngược nhiều với dòng chảy mao mạch → tăng hiệu trao đổi khí + Cá hít vào : cửa miệng mở , thềm miệng hạ thấp xuống →thể tích khoang miệng tăng → nước vào khoang miệng, nắp mang phình →diềm nắp mang đóng lại →nước tràn qua mang + Cá thở ra: miệng ngậm, thềm miệng nâng lên nhanh → thể tích khoang miệng giảm → áp lực đẩy nước qua lại mang , hai nắp mang ép vào →diềm nắp mang mở →nước qua khe mang →Ra →Hoạt động nhịp nhàng cửa miệng , thềm miệng nắp mang, diềm nắp mang tạo dòng nước chảy qua mang chiều gần liên tục + Cơ quan thích nghi mơi trường nước, màng mỏng, mang có hình lược, có khe hở + Bề mặt mang rộng , khoảng cách ngắn → O2, CO2 khuechses tán nước máu d) Nồng độ CO2 máu tăng thì: + Nhịp tim tăng nồng độ CO2 máu tăng →tăng lượng ion H+ máu, ion H+ tác động lên thụ quan hóa học động mạch làm phát xung thần kinh truyền trung ương giao cảm , trung ương giao cảm kích thích hạch xoang nhĩ tăng tần số phát nhịp làm tăng nhịp tim + Độ sâu hơ hấp tăng vì: trung ương giao cảm phát xung đến trung khu hô hấp làm tăng nhịp thở, gây co thắt mạnh hoành liên sườn làm thở sâu e) Mặc dù hô hấp ống hiệu hô hấp chim cao côn trùng : + Cấu tạo đặc biệt quan hơ hấp chim làm cho dòng khí qua ống khí gần nhu liên tục theo chiều nên khơng có khí cặn, chim trao đổi khí theo ngun tắc dòng chảy ngược dòng nên hiệu cao + Đối với côn trùng, hệ thống ống khí thay chức ăng dẫn khí, thơng khí diễn gián đoạn (có giai đoạn hít vào thở ra) ống khí có khí cặn nên hiệu trao đổi khí thấp so với chim Câu 3: a) Giải thích người mắc bệnh gan biểu da mắt có màu vàng ăn mỡ khó tiêu? b) Khi kiểm tra hàm lượng glucôzơ máu sau đồng hồ kể từ ăn thức ăn giàu tinh bột, thấy hàm lượng glucơzơ máu bệnh nhân đái tháo đường cao gấp lần so với người bình thường Tuy nhiên khơng thấy khác biệt hàm lượng insulin bệnh nhân người bình thường Hãy giải thích nguyên nhân gây biểu đái tháo đường nêu bệnh nhân (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Thanh Hóa năm 2013-2014 ) Trả lời: a) Những người mắc bệnh gan biểu da mắt có màu vàng ăn mỡ khó tiêu do: - Muối mật có dịch mật gan tiết ra, tham gia vào q trình nhũ tương hóa lipit thành giọt mỡ nhỏ, làm tăng diện tích tác động lipaza, nhờ làm tăng hiệu phân giải lipit thành glixêrin axit béo Vì vây, gan bị bệnh, muối mật giảm ăn mỡ khó tiêu - Sắc tố mật có dịch mật, có chất bilirubin, sản phẩm phân hủy hemoglobin Chất làm phân có màu vàng nâu Nếu gan bị bệnh máu có nhiều bilirubin làm cho da, mắt có màu vàng b) Giải thích ngun nhân bệnh tiểu đường: Do thụ thể tiếp nhận insulin giảm nhạy cảm insulin giảm thụ thể tiếp nhận insulin Câu 4: Dưới số liệu nhịp thở, nhịp tim thân nhiệt loài động vật, từ A đến D Loài động vật Nhịp thở (phút) Nhịp tim (phút) Thân nhiệt (oC) A 160 500 36,5 B 15 40 37,2 C 28 190 38,2 D 28 35,9 a) Chỉ trình tự lồi động vật có diện tích bề mặt thể/thể tích thể từ cao đến thấp b) Chỉ trình tự lồi động vật có tổng lượng máu nhiều đến c) Hãy rút nhận xét quan hệ nhịp thở, nhịp tim khối lượng thể lồi động vật (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Thanh Hóa năm2012-2013 ) Trả lời: a) Trình tự động vật có diện tích bề mặt thể/thể tích thể từ cao đến thấp nhất: A > C >B > D b) Trình tự động vật có tổng lượng máu nhiều đến nhất: D > B > C >A c) Nhận xét: Nhịp thở nhịp tim tỉ lệ nghịch với khối lượng thể loài động vật Câu 5: a Một số loài động vật vừa thải sản phẩm tiết dạng NH vừa thải dạng axit uric giai đoạn khác vòng đời Đây nhóm động vật chúng có khả vậy? b Tại người bị xơ gan thường đồng thời biểu bệnh máu khó đơng? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Thanh Hóa năm2014-2015 ) Trả lời: a) - Đây động vật có vòng đời vừa sống nước vừa sống cạn (lưỡng cư) như: cóc có giai đoạn nòng nọc sống nước giai đoạn trưởng thành sống cạn - Khi sống nước, chống nước nên sản phẩm tiết NH3; lên cạn sản phẩm tiết axit uric có tác dụng chống nước 10 b) Trong yếu tố tham gia vào q trình đơng máu có nhiều yếu tố gan tiết ra, bao gồm fibrinogen, prothombin, yếu tố VII, proconvectin, chrismas, stuart Khi bị xơ gan � yếu tố đông máu khơng sản sinh � máu khó đơng Câu 6: a) Một số bệnh người rối loạn nội tiết Việc điều trị hoocmôn số trường hợp đem lại hiệu rõ rệt số trường hợp khác lại khơng có hiệu Hãy giải thích nguyên nhân dẫn đến trường hợp b) Tại tâm thất trái bị suy tâm thất phải khoẻ mạnh hoạt động bình thường dẫn đến bệnh phù phổi tuần hồn máu ngày suy giảm? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Thanh Hóa năm 2014-2015 ) Trả lời: a) - Điều trị hoocmôn đem lại hiệu quả: người bệnh không sản xuất hoocmôn cần thiết tế bào đích có thụ thể tiếp nhận hoocmơn bình thường - Điều trị hoocmôn không đem lại hiệu quả: tế bào đích có thụ thể bị hỏng nên khơng tiếp nhận hoocmơn từ bên ngồi vào b) - Tâm thất phải bơm lên phổi lượng máu cũ tâm thất trái bơm lượng máu � làm tăng áp lực mao mạch phổi � nước tràn khỏi mao mạch phổi � phù phổi - Khi tâm thất trái bị suy � lượng máu đến quan giảm � giảm thải chất qua thận, phổi � hoạt động quan ngày yếu Câu 7: a) Tại người bị viêm gan bị lỗng xương, giảm thị lực, máu khó đơng? b) Tại trường hợp bình thường, tế bào thành dày không bị tác động axit HCl enzim pepsin? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Thanh Hóa năm 2016-2017 ) Trả Lời: a) Gan bị tổn thương giảm khả tiết mật dẫn đến giảm tiêu hoá lipit → giảm hấp thụ vitamin tan dầu vitamin A, D, K Thiếu VTM A gây giảm thị lực Thiếu VTM D gây lỗng xương Thiếu VTM K gây máu khó đông b) - Tế bào đỉnh thành dày tiết H + Cl- theo kênh khác khỏi tế bào gặp - Bình thường tế bào tiết pepsinogen trạng thái bất hoạt đổ xoang vị, xoang vị nhờ HCl pepsinogen hoạt hóa trở thành pepsin hoạt động - Có lớp chất nhầy tế bào nhầy tiết bảo vệ - Tế bào thành dày phân chia liên tục để bổ sung lớp biểu mơ với tốc độ trung bình ngày/lần để thay tế bào tổn thương Câu 8: a) Hầu hết tổ chức thể người nhận nhiều máu từ động mạch tâm thất co so với tâm thất giãn Tuy nhiên, tim 11 ngược lại, nhận nhiều máu tâm thất giãn nhận máu tâm thất co Giải thích lại có khác biệt b) Một người luyện tập thể thao thường xuyên dẫn đến thay đổi thể tích tâm thu, nhịp tim lưu lượng tim? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Thanh Hóa năm 2016-2017 ) Trả lời: a) - Khi tâm thất co, tạo áp suất máu cao (huyết áp tăng) nên hầu hết quan nhận máu nhiều so với tâm thất giãn, huyết áp giảm Trong khí lúc tâm thất co, sợi tim ép vào thành động mạch vành tim nên máu vào tim - Khi tâm thất giãn, máu có xu hướng dội lại tim gốc động mạch chủ nơi xuất phát động mạch vành tim Lúc tim giãn nên khơng gây cản trở việc cung cấp máu cho tim lượng máu vào động mạch vành nuôi tim nhiều so với tâm thất co b) Thể tích tâm thu tăng, nhịp tim giảm, lưu lượng tim tăng hoạt động tích cực Câu Hãy giải thích hai nửa tim người có cấu tạo không giống buồng tim? Ở người, chu kỳ tim, tâm thất co lượng máu hai tâm thất tống có khơng? Giải thích (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Ninh Bình năm 2013-2014 ) Trả lời: - Cấu tạo hai nửa tim khác do: + Vòng tuần hồn nhỏ xuất phát từ tâm thất phải đến hai phổi trở tâm nhĩ trái tim Đoạn đường tương đối ngắn nên áp lực đẩy máu tâm thất phải không cao (khoảng 30mmHg), thành tâm thất phải tương đối mỏng + Vòng tuần hồn lớn xuất phát từ tâm thất trái đến tất quan thể Đoạn đường dài, cần áp lực đẩy máu cao tâm thất trái (khoảng 120mmHg), thành tâm thất dày - Lượng máu vào hai vòng tuần hồn: + Là ngang trường hợp bình thường,/ máu lưu thơng vòng tuần hồn kín nên đẩy thu nhiêu (theo quy luật Frank – Starling) + Trong trường hợp bệnh lí (hở van tim, suy tim ), lượng máu đẩy từ hai tâm thất khơng Câu 10: Tại nói chế đơng máu gan có vai trò quan trọng tạo cục máu đông đồng thời có vai trò quan trọng khơng việc trì trạng thái lỏng máu? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Hà Tĩnh năm 2014-2015 ) Trả lời: - Gan có vai trò quan trọng tạo cục máu đơng hầu hết yếu tố đông máu tổng hợp từ gan fibrinogen, prothombin 12 - Gan có vai trò quan trọng việc trì trạng thái lỏng máu vì: + Các yếu tố đơng máu gan tổng hợp dạng không hoạt động, hoạt động hoạt hoá yếu tố giải phóng từ q trình tổn thương mơ mạch máu + Gan đảm bảo hình thành cục máu đông xung quanh mạch bị tổn thương nhờ việc tổng hợp enzim phân giải yếu tố đơng máu chúng hoạt hố, khơng cho yếu tố khuếch tán khắp nơi mạch máu Câu 11: a) Trong trường hợp người không bị tổn thương mạch máu mà gây đông máu? b) Tại người bị tiểu đường có pH máu ln thấp người bình thường? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Hà Tĩnh năm 2014-2015 ) Trả lời: a) Xảy trường hợp: - Truyền máu không nguyên tắc - Tai biến bất đồng nhóm máu mẹ với nhóm máu thai nhi ( Mẹ có nhóm máu Rh- mà có nhóm máu Rh+) b) Do người bị tiểu đường sử dụng chất béo làm nguyên liệu hô hấp, tạo nhiều chất hữu cơ giảm pH máu Câu 12: Hãy nêu chức hồng cầu Những đặc điểm hồng để đảm nhận chức này? (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Hà Tĩnh năm 2014-2015 ) Trả lời: - Vận chuyển O2 CO2: nhờ Hb hồng cầu có khả kết hợp lỏng lẻo dễ dàng Oxi CO2 tùy theo nồng độ chất khí - Tạo áp suất thẩm thấu thể keo: Do hồng cầu ảnh hưởng tới độ nhớt thành phần môi trường - Đều hòa cân axit – bazo máu: Hb hồng cầu có tính đệm, Hb thường kết hợp với Na+ hay K+ tạo thành muối kiềm (BHb) lượng H2CO3 máu tăng, muối kiềm phản ứng tạo thành Bicacbonat BHb + H2CO3  HHb + BHCO3 - Quy định nhóm máu : Nhờ màng tế bào hồng cầu chứa hợp chất đóng vai trò kháng nguyên Câu 13 a) Hãy nêu đặc điểm chung phổ biến hô hấp côn trùng động vật có vú b) Hãy mơ tả q trình trao đổi khí trùng (Trích đề thi vòng loại HSG Quốc gia Tỉnh Hà Tĩnh năm 2014-2015 ) Trả lời: a) đặc điểm: Bề mặt trao đổi khí lớn; Có thơng khí b) Mơ tả: Ở trùng, trao đổi khí thực qua hệ thống ống khí Các ống khí phân nhánh thành ống nhỏ dần Ống nhỏ tiếp xúc trực tiếp với TB thể Hệ thống ống khí thơng với khơng khí bên ngồi lổ thở Sự thơng khí ống khí thực nhờ co giãn phần bụng 13 Câu 14: Hãy nêu chế điều hoà giúp cá xương cá sụn trì áp suất thẩm thấu thể sống môi trường bất lợi thẩm thấu (môi trường nước ngọt, nước biển) (Trích đề thi HSG Quốc gia năm 2013 ) Trả lời: - Cá xương nước có dịch thể ưu trương so với nước nên nước vào thể qua mang phần qua bề mặt thể Cá xương trì áp suất thẩm thấu cách thảỉ nhiều nước tiểu qua thận hấp thu tích cực muối qua mang - Cá xương biển có dịch thể nhược trương so với nước biển nên nước khỏi thể qua mang phần bề mặt thể Cá xương trì áp suất thẩm thấu cách uống nước biển để bù lại lượng nước đồng thời vận chuyển tích cực lượng muối thừa qua mang bên - Cá sụn tái hấp thu urê qua thận trì nồng độ urê dịch thể cao giúp tăng áp suất thẩm thấu, chống nước Câu 15: a) Prôtêin thức ăn tiêu hoá dày người? b) Cơ chế điều tiết nhũ trấp từ dày xuống ruột non người diễn nào? Nêu ý nghĩa điều tiết (Trích đề thi HSG Quốc gia năm 2013 ) Trả lời: a) - Protein biến đổi học nhờ thành dày - HCl gây biến tính protein mặt cấu trúc - Pepxin xúc tác phản ứng thuỷ phân protêin thành polypéptit mạch ngắn b) - Dạ dày co bóp theo đợt đẩy thức ăn phía môn vị - Khi thức ăn chuyển sang dạng lỏng (nhũ trấp) dày co bóp mạnh, đồng thời trương lực co thắt mơn vị giảm làm mở vòng mơn vị - Nhũ trấp chuyển vào tá tràng có pH thấp gây đóng vòng mơn vị, nên có lượng nhỏ thức ăn từ dày xuống tá tràng - pH thấp, độ ưu trương, lipit nhũ trấp gây tăng tiết dịch tuỵ dịch mật, làm trung hoà axit nhũ trấp tá tràng - pH tá tràng tăng lên, trương lực co thắt mơn vị giảm đợt co bóp mạnh dày đẩy lượng nhũ trấp từ dày xuống tá tràng - Lượng nhũ trấp xuống đợt với lượng nhỏ giúp ruột non có đủ thời gian tiêu hoá hấp thu hiệu chất dinh dưỡng thức ăn Câu 16: a) Các phản ứng phân giải glucôzơ điều kiện hiếu khí kị khí nấm men tóm tắt sau: C6H12O6 + 6O2 � 6CO2 + 6H2O (1) C6H12O6 � 2C2H5OH + 2CO2 (2) Trong thí nghiệm, việc sử dụng hồn tồn 0,5 mol glucơzơ điều kiện hiếu khí phần kị khí phần, thu 1,8 mol CO Tính hệ số hơ hấp thí nghiệm b) Hai phổi người có khoảng 700 triệu phế nang, phế nang có đường kính trung bình 0,25 mm Nếu xem phế nang khối cầu tổng 14 diện tích trao đổi khí tồn phế nang hai phổi người theo đơn vị m2 bao nhiêu? (Trích đề thi HSG Tỉnh Thanh Hóa năm 2019 ) Trả lời: a) Gọi x, y số mol glucozo bị phân giải theo phản ứng (1) (2) Ta có hệ phương trình: x + y = 0,5 6x + 2y = 1,8 Giải hệ phương trình ta có x = 0,2 mol; y = 0,3 mol Tổng số mol O2 tiêu thụ : 0,2 = 1,2 mol Vậy hệ số hô hấp là: RQ = 1,8 : 1,2 = 1,5 b) - Diện tích phế nang là: 4πR2 = 3,14 0,25 = 0,785 (mm2) - Tổng diện tích 700 triệu phế nang là: 0,785 700 106 = 5,495.108 (mm2) = 549,5 m2 (1mm2 = 10-6 m2) Câu 17: a) Các chất độc thể gan xử lí theo chế chủ yếu nào? b) Một người bị phù hội chẩn xác rối loạn chức gan Cơ sở sinh học giải thích tượng này? (Trích đề thi HSG Tỉnh Thanh Hóa năm 2019 ) Trả lời: a) Theo chế chủ yếu: - Cơ chế khử độc: Quá trình thường bao gồm gắn hay kết hợp chất độc với chất hữu khác tạo thành nhóm hoạt động phân tử “đánh dấu” Nhờ mà thận nhận biết đào thải chất cặn bã - Cơ chế phân hủy trực tiếp (bởi enzim): Gan phân hủy trực tiếp chất độc thành chất khơng độc để sử dụng q trình chuyển hóa b)- Hầu hết dạng protein huyết tương sinh phân hủy gan nên gan có vai trò điều hòa protein huyết tương (làm tăng áp suất thẩm thấu huyết tương, giữ nước, giúp dịch mô thấm trở lại máu) - Khi gan bị rối loạn chức nănggiảm sản sinh protein huyết tương  áp suất thẩm thấu máu giảm nước bị ứ đọng lại gian bào  Gây phù nề 2.3.3 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để em củng cố kiến thức rèn luyện tư duy: Câu 1: Động vật sau có hệ tuần hồn khơng tham gia vào vận chuyển khí? A Cá chép B Éch đồng C Châu chấu D Giun đất 15 Câu 2(THPTQG 2018) Động vật sau có hệ tuần hồn kín? A Trai sơng B Chim bồ câu C Ốc sên D Châu chấu Câu 3(THPTQG 2018) Động vật sau có q trình trao đổi khí thể môi trường diễn mang? A Mèo rừng B Tôm sông C Chim sâu D Ếch đồng Câu 4(THPTQG 2018) Khi nói q trình tiêu hóa thức ăn động vật có túi tiêu hóa, phát biểu sau đúng? A Trong túi tiêu hóa, thức ăn biến đổi mặt học B Thức ăn tiêu hóa ngoại bào nhờ enzim lizôzzim C Trong ngành Ruột khoang, có Thủy tức có quan tiêu hóa dạng túi D Thức ăn tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào Câu 5(THPTQG 2018) Khi nói hơ hấp tuần hồn động vật, có phát biểu sau đúng? I Tất động vật có hệ tuần hồn kép phổi cấu tạo nhiều phế nang II Ở tâm thất cá lưỡng cư có pha trộn máu giàu giàu O máu giàu CO2 III Trong hệ tuần hoàn kép, máu động mạch giàu O máu tĩnh mạch IV Ở thú, huyết áp tĩnh mạch thấp huyết áp mao mạch A B C D Câu 6: Q trình tiêu hóa động vật có túi tiêu hóa chủ yếu diễn nào? A Thức ăn tiêu hóa nội bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản mà thể hấp thụ B Thức ăn tiêu hóa ngoại bào nhờ co bóp khoang túi tiêu hóa mà chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản C Thức ăn tiêu hóa ngoại bào (nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp khoang túi tiêu hóa) nội bào D Thức ăn tiêu hóa ngoại bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp khoang túi tiêu hóa Câu 7: Những động vật ăn thực vật có dày ngăn A ngựa, thỏ, chuột, trâu, bò B ngựa, thỏ, chuột C ngựa, thỏ, chuột, cừu, dê D trâu, bò, cừu, dê Câu 8: Đặc điểm cấu tạo quan trọn hệ mạch, để máu vận chuyển hệ tuần hoàn qua tim, theo chiều định? A Nhờ lực co bóp tim mạnh B Hệ động mạch có tính đàn hồi cao, theo huyết áp đẩy máu chiều C Nhờ có van tim hệ thống van tổ chim tĩnh mạch D Nhờ lực hút tim mạnh, gia đoạn tim nghỉ Câu 9: Mao mạch là: 16 A Những mạch máu nhỏ nối liền động mạch tĩnh mạch, đồng thời nơi thu hồi sản phẩm trao đổi chất máu tế bào B Những mạch máu nhỏ nối liền động mạch tĩnh mạch, đồng thời nơi tiến hành trao đổi máu tế bào C Những mạch máu nối liền động mạch tĩnh mạch, đồng thời nơi tiến hành trao đổi chất máu tế bào D Những điểm ranh giới phân biệt động mạch tĩnh mạch, đồng thời nơi tiến hành trao đổi chất máu tế bào Câu 10: Hệ đệm bicacbonat (H2CO3/NaHCO3) tham gia A trì cân pH nội mơi B trì cân lượng đường glucơzơ máu C trì cân áp suất thẩm thấu máu D trì cân nhiệt độ mơi trường Câu 11: Khi nói hoạt động hệ tuần hoàn thú, phát biểu sau sai? A Tim co dãn tự động theo chu kì nhờ hệ dẫn truyền tim B Khi tâm thất trái co, máu từ tâm thất trái đẩy vào động mạch phổi C Khi tâm nhĩ co, máu đẩy từ tâm nhĩ xuống tâm thất D Loài có khối lượng thể lớn có số nhịp tim/phút lồi có khối lượng thể nhỏ Câu 12: Hệ mạch máu người gồm: I Động mạch; II Tĩnh mạch; III Mao mạch Máu chảy hệ mạch theo chiều: A I → III → II B I → II → III C II → III → I D III → I → II Câu 13: Khi nói độ pH máu người bình thường, phát biểu sau đúng? A Độ pH trung bình dao động khoảng 5,0 – 6,0 B Hoạt động thận có vai trò điều hòa độ pH C Khi thể vận động mạnh làm tăng độ pH D Giảm nồng độ CO máu làm giảm độ pH Câu 13: Khi nói tuần hồn máu người bình thường, có phát biểu sau đúng? I Huyết áp mao mạch lớn huyết áp tĩnh mạch II Máu tĩnh mạch nghèo ôxi máu động mạch III Trong hệ mạch máu, vận tốc máu mao mạch chậm IV Lực co tim, nhịp tim đàn hồi mạch làm thay đổi huyết áp A B C D Câu 14: Một bệnh nhân bị cảm nên bị nôn nhiều lần ngày làm nhiều nước, thức ăn nhiều dịch vị Tình trạng gây cân nội môi theo hướng sau đây? (1) pH máu tăng (2) Huyết áp giảm (3) Áp suất thẩm thấu tăng (4) Thể tích máu giảm A B C D 17 Câu 15: Thức ăn thực vật nghèo dinh dưỡng động vật nhai lại trâu, bò phát triển bình thường Có giải thích sau đúng? (1)Số lượng thức ăn lấy vào nhiều (2)Các vi sinh vật sử dụng làm nguồn thức ăn cung cấp prôtein cho động vật (3)Lượng nitơ tái sử dụng triệt để không bị qua nước tiểu (4)Các vi sinh vật tiết enzim tiêu hóa xenlulozo cung cấp dinh dưỡng cho động vật A B C D Câu 16: Khi nói thay đổi vận tốc máu hệ mạch, phát biểu sau đúng? A Giảm dần từ động mạch, đến mao mạch thấp tĩnh mạch B Giảm dần từ động mạch đến mao mạch, tăng dần tĩnh mạch C Tăng dần từ động mạch đến mao mạch, giảm dần tĩnh mạch D Luôn giống tất vị trí hệ mạch Câu 17: Những đặc điểm cấu tạo điển hình hệ tuần hồn kín là: Có hệ thống tim mạch Hệ mạch có đầy đủ ba loại: động mạch, tĩnh mạch mao mạch Dịch tuần hoàn tiếp xúc trực tiếp với tế bào trao đổi chất trao đổi khí Có hệ thống dịch mơ quanh tế bào Phương án đúng: A 1, B 1, 2, C 1, 2, 3, D 1, 2, Câu 18: Động mạch là: A Những mạch máu xuất phát từ tim có chức đưa máu từ tim đến quan khơng tham gia diều hòa lượng máu đến quan B Những mạch máu xuất phát từ tim có chức đưa máu từ tim đến quan tham gia điều hòa lượng máu đến quan C Những mạch máu chảy tim có chức đưa máu từ tim đến quan khơng tham gia điều hòa lượng máu đến quan D Những mạch máu xuất phát từ tim có chức đưa máu từ tim đến quan thu hồi sản phẩm tiết quan Câu 19: Đặc điểm cấu tạo quan trọng hệ mạch, để máu vận chuyển hệ tuần hoàn qua tim, theo chiều định? A Nhờ lực co bóp tim mạnh B Hệ động mạch có tính đàn hồi cao, theo huyết áp đẩy máu chiều C Nhờ có van tim hệ thống van tổ chim tĩnh mạch D Nhờ lực hút tim mạnh, gia đoạn tim nghỉ Câu 20: Khi cá thở ra, diễn biến sau đúng? A Cửa miệng đóng, thềm miệng nâng lên, nắp mang mở B Của miệng đóng, thềm miệng nâng lên, nắp mang đóng C Cửa miệng đóng, thềm miệng hạ xuống, nắp mang mở D Của miệng đóng, thềm miệng nâng lên, nắp mang đóng 18 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc sử dụng cách dạy so sánh với lớp dạy thông thường thu kết sau : - Về giảng dạy lớp kiểm chứng: Tỉ lệ điểm Lớp Dạy không phân dạng Dạy phân dạng Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu 12A1 0% 15% 65% 10% 60% 35% 5% 0% 12A2 0% 7% 73% 20% 40% 45% 15% 0% - Về kết ôn luyện đội tuyển: Năm học 2018- 2019 áp dụng dạy đạt kết có 01 giải nhất, giải ba, 03 giải khuyến khích kì thi học sinh giỏi tỉnh 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận : Từ thực tế thấy đề tài đem lại hiệu định, giúp em học sinh hiểu chất vấn đề từ vận dụng linh hoạt xác trả lời câu hỏi Đó chủ yếu câu hỏi liên quan đến phần chuyển hóa vật chất lượng thực vật Vì tơi mạnh dạn đưa đề tài để đồng nghiệp tham khảo q trình giảng dạy ơn thi Đại học, ôn thi học sinh giỏi 3.2 Kiến nghị: Qua kết tơi thấy, q trình giảng dạy phần môn sinh học đặc biệt phần sinh lí học chương trình sinh học 11 việc đưa hệ thống câu hỏi tự luận trắc nghiệm cho học sinh giúp em nắm vững kiến thức hơn, ghi nhớ vận dung thành thạo Đặc biệt lớp khối hay ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi cần thiết Có đạt hiệu cao 20 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 22 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Kí ghi rõ họ tên) Phạm Thị Hà MỘT SỐ SÁCH THAM KHẢO - Sách giáo khoa sinh học 11 (cơ nâng cao) nhà xuất GD - Sách tập sinh học 11 - Đề thi học kì , đề thi thử THPT Quốc gia, đề thi THPT Quốc gia năm 2018 - Đề thi học sinh giỏi tỉnh - Đề thi thử THPT quốc gia trường tiếng Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa năm học 2018 - 2019 - Đề minh họa THPT Quốc gia môn Sinh năm 2018, 2019 - Mạng Internet 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Hà Chức vụ đơn vị công tác: TTCM, Trường THPT Thạch Thành TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết Năm xếp loại đánh giá học (Ngành GD cấp xếp loại đánh huyện/tỉnh; (A, B, giá xếp Tỉnh ) Phân loại loại tập di truyền Ngành GD Tỉnh C) C loại 2011 học quần thể Phương pháp giải dạng tập Thanh Hóa Ngành GD Tỉnh B 2015 di truyền học quần thể Phân loại dạng tập đột Thanh Hóa Ngành GD Tỉnh C 2017 biến số lượng nhiễm sắc thể Dạy học phần chuyển hố vật chất Thanh Hóa Ngành GD Tỉnh B 2018 lượng thực vật - Sinh Thanh Hóa 22 học 11 cách hệ thống hoá kiến thức, sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm ôn thi THPT quốc gia ôn thi HSG 23 ... giảng dạy mơn sinh học nói chung theo hướng đổi giảng dạy, học tập thi cử Đối tượng nghiên cứu " Dạy học phần chuyển hoá vật chất lượng động vật - Sinh học 11 cách hệ thống hoá kiến thức, sử dụng... tham gia kỳ thi đạt kết cao Chính sâu vào việc nghiên cứu đề tài: " Dạy học phần chuyển hoá vật chất lượng động vật - Sinh học 11 cách hệ thống hoá kiến thức, sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm... thống động mạch, hệ thống mao mạch hệ thống tĩnh mạch - Hệ thống động mạch: Động mạch chủ → Động mạch nhỏ dần → Tiểu động mạch - Hệ thống mao mạch: mạch máu nhỏ nối động mạch tĩnh mạch - Hệ thống