SKKN Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi nhận biết, phát âm đúng 29 chữ cái tiếng Việt

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non hoạt động làm quen chữ viết lớp mẫu giáo hoạt động để giúp trẻ có số kĩ ban đầu việc đọc viết Thế tâm lý chung nhiều phụ huynh thích biết đọc, biết viết sớm trước vào lớp Một Nhiều cha mẹ không cân nhắc kỹ, bắt học sớm, chạy đua vào Một từ lúc 5- tuổi cách cho trẻ học thêm, học chương trình lớp Một trẻ mẫu giáo phải “chơi mà học, học chơi” Và kết thực tế trẻ học giỏi đâu chưa thấy, thấy phổ biến tình trạng thầy cha mẹ kêu trẻ chủ quan, chán học học trước rồi, tâm lí sợ học thấy học căng thẳng từ bé Mỗi ngày học làm mệt mỏi cha mẹ không thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Làm để trẻ không hội vui chơi, học hỏi kỹ sống, rèn luyện sức khỏe, dẻo dai, tư tập trung… tạo tiền đề cho việc học sau không thụt lùi so với bạn học chữ sớm? Vì vấn đề đặt làm trẻ học chữ với tâm trạng hào hứng, thích thú, tò mò? Trẻ nhận biết nhanh phát âm 29 chữ tiếng Việt để trẻ vận dụng linh hoạt chữ cái, để bước vào ngưỡng cửa trường Tiểu học trẻ khơng bỡ ngỡ hay chủ quan ỷ lại học hết chương trình lớp Một Trẻ cần trang bị kiến thức, kỹ tảng để chuẩn bị tốt cho việc vào lớp Một khơng phải trẻ cần học trước chương trình lớp Một Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp đổi phương pháp giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm phải tiến hành cách tự nhiên, hoạt động gần gũi có ý nghĩa trẻ Hoạt động làm quen chữ viết có chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- tuổi nhằm chuẩn bị kỹ tiền biết đọc, biết viết cho trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp Một Giáo dục Mầm non có đổi mới, chuyển biến việc nuôi dạy trẻ Cùng với đổi giáo dục Mầm non nói chung, hoạt động làm quen chữ viết có đổi đáng kể Để dạy tốt hoạt động theo hướng đổi đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tự suy nghĩ để tìm tòi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Với trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi tìm “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- tuổi nhận biết, phát âm 29 chữ tiếng Việt” II/ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG: Trong năm học 2016- 2017, phân công dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi với 30 trẻ Trong trình thực đề tài này, tơi gặp thuận lợi, khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được tập huấn cán phòng giáo dục chương trình giáo dục mầm non chương trình bồi dưỡng thường xuyên - Ban giám hiệu tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, quan tâm hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên, đạo sâu sát, cụ thể chương trình giáo dục mầm non - Lớp học có sân chơi thống mát, có mái che Có đầy đủ góc chơi cho cháu Nhà trường trang bị cho lớp tivi, thẻ chữ để dạy - Đa số cháu khỏe mạnh, nhanh nhẹn sớm quen với nề nếp lớp - Bản thân yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuẩn chun mơn nghiệp vụ nên nắm bắt đặc điểm tâm, sinh lý trẻ, nhiệt tình có nhiều năm kinh nghiệm công tác Biết ứng dụng công nghệ thông tin tạo hứng thú cho trẻ học tập hoạt động * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi tơi gặp số khó khăn sau: - Đa số phụ huynh nông dân công nhân công ty làm ngày nên có thời gian quan tâm, chăm sóc cái, chưa quan tâm đến việc học cháu, đưa đón cháu chưa thường xuyên, chưa kịp thời trao đổi với giáo viên tình hình học tập cháu - Nhiều cháu chưa qua lớp 3- tuổi, 4- tuổi Các cháu có độ tuổi nhận thức khơng đồng - Bên cạnh số phụ huynh lại mong muốn biết viết chữ, đọc chữ sớm Một số cháu chưa ý học, chưa có ý thức học tập, hiểu biết chữ trẻ chưa đồng Có trẻ ba mẹ, người thân cho làm quen chữ nhà, ngược lại có trẻ chưa biết chữ - Còn khó khăn học sinh địa bàn có cha mẹ người gốc Bắc nói chưa chuẩn số từ có chứa phụ âm đầu l- n, chẳng hạn từ “cái nồi” mà nói thành “cái lồi”, hay “gạo nếp” thành “gạo lếp”, hay “lung linh” lại nói “nung ninh” Với nhiều năm dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi, nhận thấy việc cho trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt việc dễ làm Nhiều trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động, nhiều trẻ chưa nhớ mặt chữ cái, nhầm lẫn chữ sang chữ kia, viết bị ngược Khi phát âm nhiều trẻ phát âm chưa xác, ngọng nghịu Từ thực tế tơi cố gắng tìm kiếm biện pháp hữu hiệu để giúp trẻ 5- tuổi nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt Tôi tiến hành khảo sát 30 cháu kết sau: NỘI DUNG SỐ TRẺ TỈ LỆ Trẻ nhận biết phân biệt chữ học 15/30 50 % Trẻ phát âm chuẩn, xác chữ học 18/30 60 % Đứng trước thuận lợi khó khăn tơi tìm số biện pháp để giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hoạt động làm quen chữ viết theo chủ đề Biện pháp 2: Tổ chức tốt hoạt động Làm quen chữ viết Biện pháp 3: Cô giáo phải người phát âm chuẩn Biện pháp 4: Tạo môi trường chữ lớp học Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen với chữ viết lúc, nơi Biện pháp 6: Thực nguyên tắc “Mưa dầm thấm lâu” Biện pháp 7: Chú ý đến cá nhân trẻ Biện pháp 8: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Cụ thể biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hoạt động làm quen chữ viết theo chủ đề Ngay từ đầu năm học, thân nghiên cứu kỹ nhóm chữ để lập kế hoạch cụ thể cho chủ đề Kế hoạch thực xuyên suốt từ nhà trường tổ khối, đến giáo viên đến trẻ Việc lập kế hoạch nhằm giúp cho việc tổ chức hoạt động làm quen chữ viết diễn tốt Chủ đề “Phương tiện giao thông”(3 tuần) Làm quen nét bản: nét ngang, nét thẳng đứng, nét xiên, nét móc ngược, nét móc xi, nét móc hai đầu, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét cong hở phải, nét cong hở trái Chủ đề “Trường mầm non”(2 tuần) Nhóm chữ o, ơ, Chủ đề “Bản thân”(2 tuần) Nhóm chữ a, ă, â Chủ đề: “Gia đình”(3 tuần) Nhóm chữ e, ê Chủ đề: “Thế giới thực vật” (4 tuần) Nhóm chữ u, Nhóm chữ i, t, c Chủ đề: “Thế giới động vật” (5 tuần) Nhóm chữ b, d, đ Nhóm chữ l, n, m Chủ đề: “Tết mùa”(2 tuần) Nhóm chữ h, k Chủ đề: “Nước tượng thiên nhiên”( tuần) Nhóm chữ p, q Chủ đề: “Ngành nghề” (4 tuần) Nhóm chữ g, y Nhóm chữ s, x 10 Chủ đề: “Quê hương- Đất nước- Bác Hồ” (4 tuần) Nhóm chữ v, r.’ 11 Chủ đề: “Trường tiểu học” (2 tuần) Ôn nhóm chữ Biện pháp 2: Tổ chức tốt hoạt động Làm quen chữ viết Đây hoạt động nhằm giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt Để dạy tốt hoạt động theo hướng đổi đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tự suy nghĩ để tìm tòi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết Trẻ mầm non “chơi mà học, học chơi” theo nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm Do trước lên hoạt động, tơi xây dựng kế hoạch cụ thể, tìm tòi phương pháp phù hợp, chuẩn bị đồ dùng giáo cụ với tiêu chí bền, rẻ, đẹp; giúp thu hút ý trẻ, tạo hứng thú cho trẻ học làm quen chữ viết Cụ thể sau: Đầu tiên phải nắm vững nội dung, phương pháp dạy, hình thức đổi hoạt động Việc dạy chữ không đơn dạy nhận biết 29 chữ mà giúp trẻ nhận chữ có từ theo chủ đề Do cho trẻ làm quen chữ mới, thường thu hút trẻ hình ảnh Sau đố trẻ hình ảnh gì, giới thiệu băng từ hình ảnh đó, cho trẻ đồng băng từ tìm chữ học, cô giới thiệu chữ học Ví dụ hoạt động làm quen chữ p, q chủ đề Nước tượng thiên nhiên: Ổn định tổ chức: Tôi cho trẻ xem đoạn phim ngắn chiếu cảnh mưa, sấm chớp Cho trẻ kể đoạn phim vừa xem: có mây đen kéo đến, mưa, sấm chớp Sau cho trẻ xem hình ảnh tia chớp, nói cho trẻ biết chớp tượng thiên nhiên xuất có trời mưa - Cô giới thiệu băng từ “tia chớp” + Cô đọc từ, lớp đọc từ - Trong băng từ “tia chớp” có tiếng? ( tiếng) Mấy chữ cái? (7 chữ cái) - Chữ học? - Cô giới thiệu chữ “p” Tương tự dùng hình ảnh băng từ “lũ quét” để dạy trẻ chữ “q” Như nhóm chữ tơi sử dụng hình ảnh theo chủ đề cụ thể Chẳng hạn chủ đề Trường mầm non dạy trẻ làm quen chữ o, ơ, ơ: với hình ảnh băng từ “trường mầm non”, “cô giáo”; chủ đề Bản thân, dạy trẻ làm quen chữ a, ă, â với hình ảnh băng từ “bàn chân”, “khuôn mặt”; chủ đề Gia đình dạy trẻ làm quen chữ e, ê với hình ảnh băng từ “cái chén”, “quạt điện”… Với cách làm này, tơi nhận thấy trẻ thích thú hình ảnh băng từ gần gũi, thân quen với trẻ Ngồi mẫu chữ dạy cho trẻ nhận biết mẫu chữ in thường Tôi giới thiệu thêm cho trẻ biết kiểu chữ viết thường, in hoa cách sử dụng kiểu chữ Hình 1: Cơ tổ chức hoạt động Làm quen chữ viết Khi tổ chức dạy theo nhóm chữ cái, cụ thể 13 nhóm chữ, việc cho trẻ phân biệt hay so sánh điểm giống khác giúp trẻ nhận biết cách tốt Ví dụ nhóm chữ p- q: + Giống nhau: Cùng có nét thẳng đứng nét cong + Khác nhau: Chữ p có nét thẳng đứng nét cong hở trái Còn chữ q có nét cong hở phải nét thẳng đứng Lưu ý: Khi phân tích nét, tơi viết trực tiếp chữ lên bảng viết theo thứ tự nét, nét trước viết trước, nét sau tơi viết sau, vừa viết vừa giải thích Nhóm chữ h-k: + Giống nhau: Cùng có nét thẳng đứng + Khác nhau: nét thẳng đứng, chữ h có thêm nét móc xi, chữ k có thêm nét xiên ngắn phía bên phải Để giúp trẻ khắc sâu chữ vừa học trò chơi cơng cụ hữu hiệu Tơi ln tìm tòi, suy nghĩ trò chơi phù hợp với độ tuổi, với nhận biết trẻ tham khảo thêm đồng nghiệp hay tìm mạng Internet trò chơi với chữ để tổ chức cho trẻ chơi Tơi ln tổ chức trò chơi phù hợp với chủ đề học để ôn luyện củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ: Chủ đề gia đình: Cho trẻ chọn đồ dùng gia đình có gắn chữ vừa học Đội chọn đồ dùng phục vụ cho việc ăn có chữ e Đội chọn đồ dùng phục vụ cho việc uống có chữ ê Chủ đề Thế giới thực vật: trò chơi Gắn cho cành: có chữ vừa học (u, ư); hay trò chơi xếp bơng hoa thành hình chữ vừa học; chọn rau ăn có chữ i, rau ăn củ có chữ t rau ăn có chữ c.… Chủ đề Thế giới động vật: trò chơi Gà tìm mẹ: cháu đội mũ làm gà con, mũ có gắn chữ vừa học (chữ l, chữ n, chữ m) Cô đặt xung quanh lớp gà mẹ có chữ l, n, m Chú gà kiếm thức ăn, cô giả tiếng kêu gà mẹ làm hiệu lệnh: “tục tục tục tục ” gà phải nhanh chóng chạy tìm gà mẹ có chữ giống với chữ gà Hoặc chủ đề Ngành nghề: trò chơi Gánh lương thực nhà: chia lớp làm đội thi đua ván kê dốc lên chọn sản phẩm nghề nơng bắp, khoai lang, khoai mì, lúa có gắn chữ s, x Đội 1: chọn lương thực có chữ s Đội 2: chọn lương thực có chữ x Hay chủ đề Thế giới động vật: trò chơi Thi xem đội nhanh: đội thi đua bật xa lên chọn vật sống rừng có chữ vừa học (b, d, đ) Hình 2: Trò chơi chọn vật sống rừng có chữ vừa học (b, d, đ) Hay trò chơi tìm chữ thiếu băng từ: chuẩn bị số từ phù hợp theo chủ đề, băng từ hồn chỉnh tơi làm băng từ không đầy đủ (thiếu chữ vừa học) u cầu trẻ phải tìm chữ thiếu Ví dụ: từ “bí đỏ” “ í đỏ” “dưa leo” “mướp đắng” “ ưa leo” “mướp ắng” Hoặc trò chơi nâng cao yêu cầu cho trẻ chơi Tìm từ có chữ vừa học Ví dụ: cô phát âm chữ o, yêu cầu trẻ suy nghĩ tìm từ có chứa chữ o (to, bò, có…); chữ ơ: tơ, cơ, xơ, hồ…; chữ ơ: lơ, nơ, cờ, bờ, mờ Tóm lại, trò chơi với chữ phải thay đổi lạ để ln kích thích trẻ tư trực quan, khơng bị nhàm chán với hoạt động làm quen chữ viết Từ giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt cách nhanh chóng Bên cạnh để chuẩn bị đồ dùng giáo cụ cho hoạt động làm quen chữ viết, tổ chức cho trẻ làm đồ dùng học tập với cô Tôi thường cho trẻ cô tô màu làm đồ dùng học tập vào ngày hôm trước trẻ học vào ngày sau Ví dụ dạy nhóm chữ g, y chủ đề Tết mùa, tơi cho trẻ gói bánh chưng, nặn bánh dày (bằng nguyên vật liệu mở) Hôm sau đến hoạt động làm quen chữ viết, giới thiệu cho cháu chữ học băng từ “bánh chưng” có chữ g, “bánh dày” có chữ y Với cách làm tơi nhận thấy trẻ hào hứng, thích thú tham gia học, nhận biết chữ tốt 10 Hình 3: Cơ trẻ làm đồ dùng chuẩn bị cho hoạt động học ngày hôm sau Biện pháp 3: Cô giáo phải người phát âm chuẩn Cô giáo người hướng dẫn, làm mẫu để trẻ quan sát bắt chước Bởi cô giáo người dạy trẻ từ lúc thơ bé, lúc trẻ học ăn học nói, bi bơ câu từ Giai đoạn mầm non, đặc biệt trẻ 5- tuổi bước chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học nên Giáo viên mầm non có ảnh hưởng lớn đến tương lai trẻ Do dạy trẻ chữ mới, để giúp trẻ phát âm trước tiên giáo viên phải luyện phát âm thật chuẩn xác, chữ x- s, hay l –n, hay b- p, v- r Khi cô phát âm mẫu cho trẻ nghe, cần hướng trẻ lắng nghe thật kỹ để đoán xem cách phát âm Ví dụ: Khi phát âm chữ p: cô phát âm môi: Hai môi cô bật mạnh phát âm “p”, đồng thời cho trẻ phân biệt với cách phát âm chữ b Hoặc phát âm chữ q: miệng cô tròn nhọn phát âm “q” Còn chữ l: cô uốn cong lưỡi bật mạnh lưỡi đọc; chữ n: để lưỡi hai hàm thẳng lưỡi, phát âm n nhẹ nhàng 11 Để cho trẻ nhận biết phát âm 29 chữ cái, cố gắng gọi nhiều trẻ phát âm để sửa sai cho trẻ kịp thời, chữ mà dân địa phương phát âm lẫn lộn: l- n, s- x Tôi cho trẻ đọc từ chứa chữ l (nhóm A) chữ n (nhóm B) A: lung linh, long lanh, lợn, la làng, B: nồi, quạt nan, hôm nay, nô đùa, hoa nở Khi trẻ phát âm rõ từ có chữ l, n tơi cho trẻ kết hợp nói từ có chứa chữ l n như: leo núi, lời nói, lúa non, làng nước hay nước lớn, nói lắp, nín lặng Tơi làm thêm băng từ có chứa chữ cho trẻ gạch chân chữ cái: chữ l gạch chân bút mực đỏ, chữ n gạch bút mực xanh để trẻ phân biệt l- n Tơi kết hợp cho trẻ đọc đồng dao Lúa nếp lúa nếp làng, Lúa lên lớp lớp, Lòng nàng lâng lâng; hay chữ g cho trẻ đọc đồng dao Gánh gánh gồng gồng; chữ r: Rì rà rì rà, đội nhà chơi….hoặc chơi trò chơi đưa thẻ chữ theo yêu cầu cô: Cô phát âm chữ gì, cháu chọn chữ đưa lên đồng thanh, cô kiểm tra tuyên dương trẻ chọn đúng, phát âm to rõ Như để trẻ phát âm 29 chữ tiếng Việt, cô giáo phải phát âm mẫu chuẩn xác để trẻ bắt chước, noi theo Biện pháp 4: Tạo môi trường chữ lớp học Với kinh nghiệm nhiều năm dạy trẻ 5- tuổi, nhận thấy việc tạo môi trường chữ phong phú quanh trẻ góp phần tích cực có hiệu cao việc giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt Vì trẻ mầm non mau nhớ lại mau quên, việc cho trẻ đắm mơi trường chữ ngày giúp trẻ nhớ 12 Khi trang trí tên gọi góc, tơi thường lựa chọn cỡ chữ cho phù hợp với góc, dán chữ độ cao vừa tầm nhìn trẻ để trẻ dễ nhìn thấy Đặc biệt kiểu chữ phải chuẩn, hầu hết chữ thường để dạng chữ in thường phông chữ Vni AVo, Vni Vari, màu sắc chữ phải đẹp phù hợp với mảng hoạt động hình ảnh minh hoạ góc Trong hoạt động học làm quen chữ viết tơi cho trẻ tìm chữ vừa học có mảng trường xung quanh lớp Điều giúp khả quan sát nhạy bén Ngoài chơi trẻ tới góc đọc chữ học đố chữ gì? Hình 4: Trẻ ơn luyện chữ Tơi tạo cho lớp góc thư viện truyện tranh trẻ đóng góp để trẻ xem tranh, đọc chữ cho trẻ đọc thơ với tranh chữ to Lúc trẻ chưa thể đọc truyện, thơ với vốn chữ học, trẻ tự ghép chữ để ôn chữ tự kể truyện theo tranh 13 Hình 5: Trẻ “đọc” sách truyện tranh góc thư viện lớp Ở góc thiên nhiên ngồi lớp học, tơi gắn tên cảnh, tên hoa, tên loại rau vườn trường.Việc làm giúp cho trẻ hiểu giới lồi cây, lồi hoa, mà giúp trẻ biết tên, chữ, từ, đó, tập "đọc" tên sân trường, góc thiên nhiên Tơi ln khuyến khích trẻ đọc chữ học từ dán lớp 14 Hình 6: Mơi trường ngồi lớp Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen với chữ viết lúc, nơi Để giúp trẻ nhận biết 29 chữ tiếng học chơi Việt, cố gắng tranh thủ hoạt động ngày lúc nơi trẻ làm quen chữ viết cách hợp lí: + Hoạt động đón, trả trẻ: gắn ảnh có tên trẻ vào góc bé đến lớp, cho trẻ xem tranh ảnh, truyện tranh theo chủ đề + Hoạt động học: tổ chức hoạt động học khác, tơi lồng ghép thêm chữ Ví dụ: Hoạt động khám phá xã hội: Một số nghề phổ biến xã hội, tơi cho trẻ chơi trò chơi Phân loại dụng cụ nghề: Chia trẻ làm đội, cháu đội bò thấp chui qua cổng lên chọn hình ảnh dụng cụ nghề có gắn chữ Đội 1: dụng cụ nghề nơng có gắn chữ s; đội 2: dụng cụ nghề khám chữa bệnh có gắn chữ x Hay hoạt động phát triển vận động, tơi tích hợp theo chữ cách đưa yêu cầu trẻ thực vận động chọn hình ảnh có chữ theo yêu cầu cô Đội chọn nhiều đội chiến thắng Trong hoạt động làm quen văn học, cho trẻ đọc thơ với tranh chữ to thơ vừa học, tìm chữ học… 15 Hình 7: Trẻ đọc thơ với tranh chữ to + Hoạt động chơi trời: cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt, khô thành chữ cái, dùng que nhỏ viết chữ cát… + Hoạt động góc: góc thư viện: trẻ xem sách truyện tranh, tập kể chuyện theo tranh; góc học tập: trẻ tơ đồ chữ vừa học, tô màu chữ rỗng, cắt chữ họa báo, chép từ chứa chữ vừa học, chơi lơ tơ chữ cái…; góc nghệ thuật làm album hình ảnh chủ đề, cho trẻ tơ chữ thể hình ảnh + Chơi, hoạt động theo ý thích: in, tơ chữ rỗng, tìm cắt chữ báo, sách, lầm sưu tập, tô màu, cắt dán làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động học làm quen chữ viết ngày sau 16 Hình 8: Trẻ vẽ, tơ màu, xếp chữ, nặn chữ vừa học Biện pháp 6: Thực nguyên tắc “Mưa dầm thấm lâu” Trẻ mầm non dễ nhớ lại mau quên Mới buổi sáng, chiều cô hỏi lại trẻ không nhớ Do cần thực nguyên tắc Mưa dầm thấm lâu Đối với trẻ chưa nhận biết, phát âm chưa chữ học, tổ chức cho trẻ ôn luyện lúc nơi, chơi, đón- trả trẻ Có câu “Học thầy khơng tày học bạn” nên cho bạn giỏi thuộc chữ kèm thêm cho bạn chưa thuộc chữ Bạn trang lứa giúp cho học chơi tơi thấy hiệu 17 Hình 9: Trẻ thuộc chữ cho bạn chưa thuộc chữ Mỗi tuần lên kế hoạch ôn chữ học cho trẻ vào hoạt động theo ý thích Ví dụ ơn nhóm chữ o, ơ, ơ, tơi tiến hành sau: Tôi chuẩn bị trẻ rổ đựng thẻ chữ o, ô, số chữ khác Tôi đọc vè liên quan đến chữ trẻ tìm chữ đưa lên cao đồng * Chữ o: Ve vẻ vè ve Nghe vè kể Hương thơm ngào ngạt Là hoa ngọc lan Màu trắng dịu dàng Cánh dài nho nhỏ Chữ o, chữ o mà chữ o 18 * Chữ ô: Đố đếm rừng Đố đếm tầng trời cao Đố đếm Đố cao đếm công lao Bác Hồ Chữ ô, chữ ô mà chữ * Chữ ơ: Tháng chín tháng gió ngồi Tháng mười tháng heo may rải đồng Tháng gió mùa đơng Tháng chạp gió lạnh gió lùng ơi! Chữ ơ, chữ mà chữ Sau tơi cho trẻ phân tích nét, so sánh giống khác chữ o, ô, Khi cho trẻ ôn chữ cái, tơi ln khuyến khích cháu phát âm đồng thời viết chữ Điều kích thích trí não giúp trẻ nhớ lâu vừa đọc vừa viết chữ chẳng khác “học đôi với hành” Tơi tạo mơi trường “tồn chữ” cho bé Ví dụ cho trẻ nghe hát thiếu nhi, dạy trẻ hát vè đồng dao, kể chuyện cho bé nghe, xem truyện tranh thiếu nhi … Trẻ “bị” ảnh hưởng, bước liên tục xem chữ, đọc từ, đọc câu Trẻ thích nghe kể chuyện, đọc chữ, trẻ nhanh biết chữ Biện pháp 7: Chú ý đến cá nhân trẻ Do đặc điểm tâm sinh lý, khả cháu khác Có cháu tiếp thu nhanh, có cháu tiếp thu chậm Có cháu mạnh dạn phát biểu, giao tiếp tốt, phát âm to rõ, lại có cháu rụt rè, nhút nhát, phát âm khơng rõ, ngọng hay nói 19 lắp… Có cháu phụ huynh kèm thêm chữ nhà, có cháu phụ huynh khơng có thời gian quan tâm đến việc học Có phụ huynh mong biết đọc biết viết trước vào lớp nên nơn nóng, ép học chữ sớm Bên cạnh có phụ huynh hiểu việc học trường mầm non hình thành cho trẻ kĩ để chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Một… Vì vậy, cho trẻ làm quen chữ viết, tơi ln ý đến tính giáo dục cá nhân, khắc phục mặt hạn chế phát huy điểm mạnh trẻ, củng cố, bổ sung kiến thức, kĩ năng, cách phát âm, nhận mặt chữ cho trẻ Cách thực sau: trẻ nhút nhát, thường quan tâm, trò chuyện hỏi han trẻ, học tơi động viên, khuyến khích cháu để giúp cháu mạnh dạn tham gia vào hoạt động, mạnh dạn phát âm chữ cô hỏi, khen ngợi cháu kịp thời Trong học, tơi gọi cháu yếu phát âm, tuyên dương cháu kịp thời cháu phát âm to, rõ xác Còn với cháu nhận biết chữ cái, cho làm quen chữ mới, tơi thường đố cháu chữ để khơi gợi vốn kiến thức trẻ Tôi trao đổi ngày với phụ huynh để họ hiểu trẻ cần học theo độ tuổi, khơng nơn nóng ép trẻ học trước khiến cháu khơng hứng thú hoạt động làm quen chữ viết Tôi dẫn chứng cho phụ huynh xem báo tác hại việc học chữ sớm Với phụ huynh có smart phone, tơi gởi họ viết để họ đọc 20 Hình 10: Đối với trẻ hiếu động thường nghịch ngợm không ý học cô giáo giảng nên không nhớ chữ cái, cấu tạo chữ, cách phát âm chữ, tơi phải ln quan tâm ý đến tìm hình thức thu hút ý trẻ Sau hoạt động học, ghi chép đánh giá trẻ vào sổ nhật ký lớp, trẻ đạt hay chưa đạt để rèn luyện thêm cho trẻ, đồng thời trao đổi với phụ huynh cho kịp thời Qua thời quan thực biện pháp nhận thấy trẻ có tiến rõ nét, hứng thú nhận biết phát âm chữ tiếng Việt Biện pháp 8: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Để phụ huynh hiểu rõ phương pháp cho trẻ làm quen chữ viết trường mầm non, thuyết phục phụ huynh đến dự học làm quen chữ viết lớp để xem trẻ học 21 Đối với phụ huynh tham dự tơi nhờ giáo lớp dùng điện thoại quay video học đến họp phụ huynh cho họ xem để họ hiểu tầm quan trọng phương pháp dạy trường mầm non Ngồi tơi vận động phụ huynh ủng hộ nguyên phế liệu, sách báo, tranh ảnh cho cháu hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi Chẳng hạn học đến chữ hoạt động góc trò chơi hoạt động học cho trẻ cắt chữ học từ sách báo, lịch cũ Phía trước lớp học bảng tuyên truyền, tuyên truyền đến phụ huynh chữ mà em học, trao đổi với phụ huynh ngày vào đóntrả trẻ Và từ phối kết hợp ơn luyện gia đình Tránh trường hợp cô dạy chữ phụ huynh lại dạy chữ chưa Ví dụ: dạy chữ l, m, n: trao đổi với phụ huynh phát âm, kẻo lại đọc "e lờ", " e nờ" hay phát âm chữ x "xờ", chữ s "sờ", có ơng bà lại dạy "ích xì" "ét sờ"… IV KẾT THÚC VẤN ĐỀ - Về phía trẻ: Tơi nhận thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học làm quen chữ viết Đến cuối năm trẻ nhận biết, phân biệt thành thạo phát âm 29 chữ Tiếng Việt cách xác 22 NỘI DUNG KẾT QUẢ Đầu năm Số lượng Tỉ lệ Trẻ nhận biết phân biệt 15/30 50 % Cuối năm Số lượng Tỉ lệ 29/30 96,7% chữ học Trẻ phát âm chuẩn, xác 18/30 60 % 28/30 93,3% chữ học - Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh dành thời gian quan tâm đến việc học con, hoạt động làm quen chữ viết, cụ thể nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt, giúp trẻ ôn luyện nhà Phụ huynh khơng nơn nóng ép trẻ học chữ theo khuôn khổ trường Tiểu học mà biết tạo khơng khí học tập vui vẻ, phụ huynh có điện thoại thơng minh (smartphone), thay cho trẻ xem phim hoạt hình, chơi game họ tải chương trình học chữ tiếng Việt bố mẹ chơi với trẻ Điều giúp trẻ nhớ chữ gắn kết tình cảm gia đình - Về phía giáo viên: Bản thân nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen chữ viết, có thêm nhiều kinh nghiệm nhiều trò chơi với chữ cái, làm số đồ dùng cần thiết để dạy trẻ làm quen chữ viết * Bài học kinh nghiệm: Để tổ chức hướng dẫn trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt đạt kết q trình thực hiện, tơi rút học kinh nghiệm sau: - Người giáo viên phải tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, học hỏi, tìm tòi suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để nắm phương pháp hướng dẫn trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng Việt Giáo viên biết linh hoạt, sáng 23 tạo hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, biết khơi gợi lòng say mê, hứng thú trẻ hoạt động làm quen chữ viết - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng giáo cụ trước tổ chức hoạt động, cho trẻ làm đồ dùng với cô Đồ dùng thu hút ý trẻ - Tạo cho trẻ tâm thoải mái, vui vẻ hoạt động làm quen chữ viết hoạt động khác Yêu thương trẻ, gần gũi với trẻ - Cô bao qt lớp, xử lí tình kịp thời, ý đến cá nhân trẻ, đặc biệt trẻ hạn chế mặt nhận biết phát âm chữ - Ln có trò chơi lạ, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá chữ Thực nguyên tắc mưa dầm thấm lâu, tận dụng hồn cảnh có thể, lúc nơi để dạy trẻ nhận biết, phát âm ôn luyện 29 chữ tiếng Việt Cho trẻ học giỏi, thuộc chữ kèm thêm cho cháu chưa thuộc, phát âm chưa - Xây dựng mơi trường chữ ngồi lớp để kích thích trẻ làm quen chữ - Thường xuyên tuyên truyền phối hợp với phụ huynh thời điểm để giúp trẻ nhận biết phát âm chữ tốt Trên số giải pháp hữu ích giúp trẻ mẫu giáo 5- tuổi nhận biết, phát âm 29 chữ tiếng Việt mà triển khai thực đạt hiệu lớp Tôi mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học để giải pháp hữu ích tơi hồn thiện Đức Tín, ngày 23 tháng 12 năm 2017 Người viết Nguyễn Thụy Linh Quyên 24 Nhận xét hội đồng khoa học nhà trường …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 25 ... phải nét thẳng đứng Lưu ý: Khi phân tích nét, tơi viết trực tiếp chữ lên bảng viết theo thứ tự nét, nét trước viết trước, nét sau viết sau, vừa viết vừa giải thích Nhóm chữ h-k: + Giống nhau: Cùng... tượng thi n nhiên xuất có trời mưa - Cơ giới thi u băng từ “tia chớp” + Cô đọc từ, lớp đọc từ - Trong băng từ “tia chớp” có tiếng? ( tiếng) Mấy chữ cái? (7 chữ cái) - Chữ học? - Cô giới thi u... nhận biết mẫu chữ in thường Tôi giới thi u thêm cho trẻ biết kiểu chữ viết thường, in hoa cách sử dụng kiểu chữ Hình 1: Cơ tổ chức hoạt động Làm quen chữ viết Khi tổ chức dạy theo nhóm chữ cái,