Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng anh thông qua các hoạt động của câu lạc bộ tiếng anh tại trường THPT đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC MÔN TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: HĐNGLL THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.2.1 Giới thiệu khái quát về trường 2.2.2 Thực trạng trước nghiên cứu 2.3 Những giải pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai 2.3.1 Tích cực tham gia các thi tiếng Anh trực tuyến Internet 2.3.2 Liên tục thay đổi, đổi nội dung, hình thức hoạt động câu lạc nhằm tránh nhàm chán * Để tránh nhàm chán, tẻ nhạt các hoạt động câu lạc Tôi hỗ trợ tổ nhóm chun mơn tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tự học, tự nghiên cứu học sinh theo hình thức chia theo khới học Tơi cho các em cập nhật từ vựng theo các chủ đề được học sách giáo khoa phù hợp với lực học sinh theo khối Như đối với khối 10 cho các em sưu tầm các từ vựng liên quan đến chủ đề: Các môn thể thao, bảo vệ môi trường, động vật, di tích lịch sử, Khối 11 yêu cầu các em sưu tầm từ vựng liên quan đến các chủ đề như: Bạn bè, các lớp học đặc biệt dành cho học sinh khuyết tật, ngày lễ tết, bưu điện, Khối 12 lại cho các em sưu tầm các từ vựng theo chủ đề: Gia đình, phong tục trùn thớng ở các nước, văn hóa giao tiếp hàng ngày, sớng tương lai, bảo vệ môi trường, giáo dục, nghề nghiệp tương lai, Sau dựa vào từ vựng mà các em tìm được, tơi u cầu các em đặt câu với mẫu cấu trúc ngữ pháp mà các em được học ở lớp .13 2.3.3 Thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu với người ngoài 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI .18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục và Đào tạo .18 3.2.2 Đối với BGH nhà trường 18 3.2.3 Đối với tổ chuyên môn 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng phổ biến giới Trong xã hội đại ngày tiếng Anh đóng vai trị đặc biệt quan trọng, là cầu nối liên kết cộng đồng, liên kết các mối quan hệ xã hội, hợp tác làm ăn,…Theo kết khảo sát và ghi nhận, tiếng Anh có mặt ở khắp mọi nơi, sống hàng ngày từ việc giao tiếp đến hội học tập, làm việc, mở rộng các mối quan hệ để hợp tác kinh doanh…Hơn nữa, Việt Nam đứng trước thời đại phát triển, mở rộng với cánh cửa toàn cầu hóa Vì vậy, đối với học sinh hệ tương lai đất nước, việc học và sử dụng thành thạo tiếng Anh lại càng trở nên cần thiết hết Nhận thức được tầm quan trọng tiếng Anh, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đưa môn tiếng Anh trở thành môn thi bắt buộc dùng để xét tuyển tốt nghiệp THPT và là môn tổ hợp môn khối D xét tuyển Đại học kỳ thi THPT Quốc gia Hiện nay, tiếng Anh được coi là môn học trọng tâm chương trình giáo dục phổ thơng Tuy nhiên, chất lượng học môn Tiếng Anh học sinh trường THPT Đặng Thai Mai từ trước tới thấp Là mơn học có kết thi so với các môn học khác tất các kỳ thi ở các quy mô lớn nhỏ Đáng buồn hơn, so với các trường bạn huyện kết thi môn Tiếng Anh trường xếp ở tốp cuối Nhiều học sinh không nắm được các kiến thức ngữ pháp Các kỹ như: nghe, nói, viết học sinh cịn Các em ngại nói ngại phát biểu cịn rụt rè, sợ sai, sợ các bạn cười Chất lượng học mơn tiếng Anh học sinh cịn thấp vậy, phần lực học sinh (do chất lượng đầu vào học sinh thấp) phần phương pháp giảng dạy giáo viên chưa phù hợp, phần các em chưa có mơi trường phát huy lực ngôn ngữ và sân chơi phù hợp với đặc thù mơn học Do việc nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh nhà trường là cần thiết và vơ cấp bách Trên thực tế có nhiều các tài liệu, phần mềm, diễn đàn, video bài giảng mạng Internet giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh Nhưng hầu hết các em chưa có ý thức tự học, tự tìm hiểu Đặc biệt các tài liệu, hình thức học mạng là đa dạng, phụ thuộc nhiều vào phong cách tác giả Do vậy, các em bắt đầu học từ đâu, chọn kiến thức nào để học và học nào cho hiệu quả? Với mong muốn giúp học sinh được trau dồi kiến thức, thực hành kỹ sử dụng tiếng Anh Đồng thời tạo môi trường học tập, rèn luyện khả thực hành tiếng Anh hiệu cho học sinh Từ kích thích các em có đam mê mơn học, có ý thức tự học, tự tìm hiểu Tơi trăn trở, làm nào để tạo môi trường học tập phù hợp với đặc thù mơn học Vì vậy, tơi đề xuất với BGH thành lập Câu lạc Tiếng Anh nhà trường và được ủng hộ nhiệt tình BGH, giáo viên, học sinh Với vai trò là giáo viên tiếng Anh và chủ nhiệm câu lạc tiếng Anh, ý thức được nhiệm vụ quan trọng các hoạt động câu lạc Tuy câu lạc được thành lập vô trăn trở, nghiên cứu, học hỏi với hỗ trợ đồng nghiệp để tìm giải pháp khác nhằm tạo hiệu các hoạt động câu lạc Từ thu hút nhiều học sinh tham gia câu lạc bộ, đồng thời nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh học sinh câu lạc nói riêng và tạo hiệu ứng lan tỏa đến toàn học sinh nhà trường nói chung Từ lý tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh thông qua các hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai" 1.2 Mục đích nghiên cứu Với mục đích xây dựng môi trường ngôn ngữ nhằm giúp học sinh luyện tập thực hành kỹ ngôn ngữ cách tự nhiên và hào hứng Tạo hội trải nghiệm sáng tạo, nâng cao hứng thú cho học sinh, khuyến khích khả tự học Tạo nơi giao lưu, học hỏi trao đổi kinh nghiệm học tiếng Anh cho đối tượng yêu thích, muốn rèn luyện các kỹ sử dụng tiếng Anh làm công cụ giao tiếp Giảm bớt căng thẳng sau học tập các thành viên câu lạc Tạo dựng sân chơi lành mạnh, sôi và bổ ích, nâng cao sử dụng tiếng Anh thực tiễn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm có đới tượng nghiên cứu là các giải pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường Đặng Thai Mai 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để trình bày sáng kiến kinh nghiệm này phối kết hợp nhiều phương pháp như: Nghiên cứu tài liệu, quan sát, điều tra bản, thực nghiệm so sánh, phân tích kết thực nghiệm phù hợp với môn tiếng Anh NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận Nghị hội nghị Trung ương VIII khóa XI đề mục tiêu: “Đối với giáo dục phổ thông tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát và bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng truyền thống đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực và kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát triển khả sáng tạo và tự học, khuyến khích học tập suốt đời, hoàn thành đào tạo giáo dục phổ thông giai đoạn sau 2015”.[1] Ngày 8.12.2018 GD và ĐT tổ chức tọa đàm về "Giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ - đặc biệt là tiếng Anh hệ thống giáo dục." Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, việc khơi dậy môi trường mọi người đều thích học tiếng Anh là quan trọng.[2] Môn Tiếng Anh, mọi môn học khác, cứ vào mục tiêu để xác định nhiệm vụ cụ thể môn học, tổ chức hoạt động đào tạo góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng và nhà nước đề Từ sở trên, thiết nghĩ việc thành lập và trì hoạt động Câu lạc tiếng Anh ở trường THPT Đặng Thai Mai là hết sức cần thiết Là nhiệm vụ trọng tâm năm học, đồng thời là hoạt động thiết thực giúp học sinh rèn luyện khả giáo tiếp tiếng Anh, vui chơi, giải trí lành mạnh, phát triển kỹ sống Và ý tưởng chơi để học, học chơi ở câu lạc hình thành Nếu thực tốt các giải pháp hoạt động câu lạc Tiếng Anh chất lượng học mơn Tiếng Anh học sinh câu lạc được nâng cao 2.2 Thực trạng 2.2.1 Giới thiệu khái quát về trường Trường THPT Đặng Thai Mai được thành lập ngày: 20/08/2001, theo định số: 2109/QĐ-UB Chủ tịch UBND Tỉnh Thanh Hoá Trường nằm đường quốc lộ 1A, thuộc km 12 từ thành phớ Thanh Hóa x́ng phía Nam, thuộc địa bàn xã Quảng Bình, huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa, nơi đa sớ phụ huynh học sinh làm nơng nghiệp, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Các em học sinh ít có điều kiện tiếp xúc với máy tính ở nhà Ban đầu trường hoạt động theo mơ hình trường bán cơng, chất lượng đầu vào học sinh thấp, chủ yếu là học sinh trung bình, yếu Mặc dù ngày 31 tháng năm 2010 chủ tịch tỉnh Thanh hóa có định chuyển đổi trường THPT Đặng Thai Mai sang hình thức công lập chất lượng đầu vào học sinh thấp so với các trường huyện Trường có 27 lớp, trang bị loa pluetooth phục vụ cho học môn tiếng Anh, nhà trường chưa có phịng học tiếng Anh chun biệt Cơ sở vật chất chưa đầy đủ cho việc học môn Tiếng Anh nhà trường Phần lớn học sinh nhà trường là em nông thôn, điều kiện kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, bớ mẹ lo làm ăn phó mặc em cho nhà trường dạy dỗ điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến tinh thần học tập các em 2.2.2 Thực trạng trước nghiên cứu Môn Tiếng anh là môn học khó, yêu cầu học sinh phải chăm và có khiếu về ngơn ngữ nên đa sớ học sinh có tâm lý ngại học Nhiều em cịn rụt rè, không mạnh dạn, sợ sai và thụ động nói tiếng Anh trước thầy cơ, các bạn Hơn nữa, phụ huynh học sinh chưa quan tâm mực tới môn học nên việc nâng cao chất lượng môn học vơ khó khăn Thực trạng chất lượng học môn tiếng Anh các năm vừa qua đại đa sớ học sinh trường THPT Đặng Thai Mai cịn Mặc dù các em học bốn năm tiếng Anh ở cấp THCS vào lớp 10 nhiều em khơng biết viết và nói từ tiếng Anh, hay phân biệt các từ loại: danh từ, động từ, tính từ Theo khảo sát thực tế tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên môn tiếng Anh ở trường THPT Đặng Thai Mai 55% trung bình các thi như: tuyển sinh vào lớp 10, khảo sát chất lượng kì, ći kì, THPT Q́c gia, Đặc biệt, kỹ giao tiếp tiếng Anh học sinh với bạn bè, thầy cịn yếu Phần lớn các em cịn ngại nói, ngại giao tiếp tâm lý sợ sai, sợ bạn bè cười Sau thành lập câu lạc bộ, với số lượng 112 thành viên ở ba khối 10, 11 và 12 Với trợ giúp các giáo viên tổ môn Tiếng Anh, tiến hành làm bài kiểm tra khảo sát đối với các thành viên câu lạc ở các kỹ nghe, nói, đọc, viết Và kết thu được sau: Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng môn tiếng Anh học sinh câu lạc đầu năm học 2018 - 2019 (112 thành viên) SL Giỏi Nghe TL SL (%) 6,25 TL (%) 4,46 Khá 18 16,07 16 TB 37 33,03 Yếu 50 44,65 Xếp loại Nói Đọc Viết 11 TL (%) 9,82 TL (%) 8,04 14,29 20 17,86 18 16,07 33 29,46 41 36,61 38 33,93 58 51,79 40 35,71 47 41,96 SL SL Qua bảng trên, ta thấy học sinh trung bình, khá, giỏi chiếm tỷ lệ thấp ở kỹ Còn học sinh yếu chiếm tỷ lệ cao từ khoảng 35% đến 52% ở kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết 2.3 Những giải pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai Qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa và việc tìm tịi, học hỏi hoạt động các Trung tâm Anh ngữ nhận thấy nhiệm vụ quan trọng là “phải” xây dựng được sân chơi tiếng Anh lành mạnh, bổ ích để các em có hội phát triển khả mình, được tham gia vào hoạt động tích cực, được chủ động, được sáng tạo 2.3.1 Tích cực tham gia thi tiếng Anh trực tuyến Internet Tôi khuyến khích học sinh tham gia các thi trực tuyến mạng Internet cách tự nguyện với mong muốn giúp cho học sinh tự tin, chủ động và sáng tạo việc học tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai, đồng thời tạo sân chơi hữu ích cho học sinh tự luyện tiếng Anh và tiếp cận với Internet phương thức học tập mới, hiệu Với vai trò là chủ nhiệm câu lạc tiếng Anh, thường xuyên lên mạng tìm hiểu các thi tiếng Anh trực tuyến Sau tìm hiểu các thi đó, xem xét và lựa chọn thi phù hợp với lực học sinh trường thi: Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc; Cuộc thi kiến thức Toán, Khoa học, Xã hội tiếng Anh Để tham gia thi, hướng dẫn chi tiết văn các thao tác tạo tài khoản dự thi, thao tác tham gia thi trực tuyến và yêu cầu học sinh tham gia dự thi em phải tự đăng ký tài khoản dự thi với thông tin chính xác để dự thi theo tuần Các em thi máy tính trường máy tính gia đình, điện thoại thông minh ở nhà Để theo dõi việc tham gia thi học sinh có thường xuyên hay khơng, tơi phân cơng nhóm học sinh câu lạc có nhiệm vụ kiểm tra và báo cáo tình hình tham gia thi các bạn theo tuần Dựa kết báo cáo theo tuần đó, tơi có phần thưởng (phần thưởng được lấy từ quỹ hoạt động câu lạc bộ) cho bạn có thành tích cao trường (sớ điểm cao nhất, thời gian trả lời câu hỏi ngắn nhất) theo tuần thi Đối với các bạn được khen thưởng tơi kiểm tra lại kết có chính xác không để đảm bảo tính công Sau thi, câu lạc tổng kết việc làm được, chưa làm được Tìm nguyên nhân chưa làm được từ đưa giải pháp thực cho thi sau được hiệu Đầu tháng năm học 2018-2019, phối hợp Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Đặng Thai Mai phát động cho học sinh tham gia thi Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc lần thứ năm 2018 Cuộc thi được các thành viên câu lạc tiếng Anh, học sinh nhà trường hào hứng tham gia Hình ảnh học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh phòng thực hành Tin học Hình thức các thi trực tuyến đều dạng trắc nghiệm có giới hạn thời gian Qua thi các em được tiếp cận với nhiều dạng bài tập khác nhau, nội dung câu hỏi phong phú Qua đó, học sinh đánh giá được toàn diện, chính xác lực thân kỹ nghe, nói, đọc, viết Đồng thời, thơng qua các thi, thân tơi có hội nhìn nhận lại, đánh giá lại kết giảng dạy để rút kinh nghiệm, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cho học sinh nhà trường 2.3.2 Liên tục thay đổi, đổi nội dung, hình thức hoạt động câu lạc nhằm tránh nhàm chán Để tạo nhiều hứng thú cho học sinh tham gia câu lạc bộ, giúp học sinh nhận thức câu lạc tiếng Anh thực là nơi lý tưởng cho việc trau dồi kiến thức môn, chia kinh nghiệm việc học tiếng Anh, rèn luyện kỹ nghe, nói và tham gia các hoạt động văn thể bổ ích khác Với vai trò là chủ nhiệm câu lạc bộ, ngoài việc củng cố và trì cấu tổ chức cần thiết phải có cải tiến và đổi về nội dung và hình thức hoạt động câu lạc Nội dung và hình thức hoạt động câu lạc được thay đổi và làm liên tục như: diễn kịch, chơi trò chơi, viết thư, viết thiệp chúc mừng nhân các ngày lễ lớn, các hội thoại nhóm, và thảo luận bài tập theo khối không đơn là các chương trình vui chơi giải trí Sự đa dạng về nội dung, hình thức hoạt động câu lạc tạo tâm lý mẻ, tránh nhàm chán, mô thức học ngoại ngữ theo sách vở khơng cịn Tham gia các hoạt động này, các em có hội để nâng cao bớn kỹ việc học tiếng Anh (nghe, nói, đọc và viết) Môi trường vừa học, vừa chơi này tạo điều kiện để các em giao lưu, kết bạn và học hỏi thêm nhiều kiến thức bổ ích Đây là sân chơi lành mạnh giúp các em tận dụng tới đa vớn tiếng Anh giao tiếp Nhận thức được tầm quan trọng, các giáo viên tổ trọng, đề cao cải tiến, đổi về nội dung và hình thức hoạt động câu lạc tất các khâu, từ khâu chuẩn bị, biểu diễn khâu tổng kết Trong năm vừa qua, câu lạc tổ chức được nhiều các hoạt động như: diễn được vở kịch " Thầy bói xem voi "bằng tiếng Anh, thi "Nhanh chớp" lễ Giáng Sinh, thi viết thư gửi điều ước tới ông già Nô-en, thi hùng biện làm nào để bảo vệ môi trường nơi bạn theo học, thi làm thiệp chúc mừng gửi tới thầy cô, bạn bè, bố mẹ nhân dịp đặc biệt ngày 20/10, 25/12, New Year, 8/3 * Đối với hoạt động diễn kịch "Thầy bói xem voi" tiếng Anh chào mừng ngày 20/11/2018 - Công tác chuẩn bị: + Tôi phân nhiệm vụ cho học sinh Mỗi học sinh làm các nhiệm vụ như: viết kịch bản, tìm nhân vật phù hợp để đóng các vai, thuê trang phục phù hợp, làm đạo cụ cho vở kịch, trang trí sân khấu + Tôi lên lịch tập cụ thể cho tuần và thường xuyên đôn đốc kiểm tra các em, chỉnh sửa phát âm, ngữ điệu lời hội thoại + Trước biểu diễn, mời tổ chuyên môn tham gia buổi tổng duyệt và nhận được lời góp ý phù hợp giúp cho vở kịch hoàn thiện - Buổi biểu diễn: + Trong lúc các em biểu diễn, tập trung ý tới biểu cảm, đặc biệt là cách phát âm, ngữ điệu lên xuống câu hội thoại để cho các em thấy được ưu điểm để các em phát huy và hạn chế để các em khắc phục - Công tác tổng kết + Tôi đề cao công tác tổng kết Sau buổi biễu diễn hôm, tập hợp các thành viên câu lạc để nhận xét, góp ý việc các em làm được và chưa làm được em Chỉ nguyên nhân các em phát âm sai và cách khắc phục từ sai cách về nhà nghe và đọc lại cho thông qua từ điển Cambrige Internet Hình ảnh cơng tác chuẩn bị kịch "Thầy bói xem voi" Thơng qua hoạt động này, các em biết cách làm việc theo nhóm, tăng thêm vớn từ mới, biết cách sử dụng các mẫu câu miêu tả vật, việc nào Ngoài các em cịn được rèn luyện kỹ nghe nói qua các lời hội thoại nhân vật Việc hóa thân vào các nhân vật để diễn xuất ngôn ngữ tiếng Anh nhằm khuyến khích các em thỏa sức thể khiếu riêng Hoạt động này thật là mẻ, tạo hứng thú cho các em học tập môn tiếng Anh * Đối với thi "Nhanh chớp" lễ Giáng Sinh Tương tự giớng vở kịch thầy bói xem voi đề cao và trọng tới công tác chuẩn bị cho thi để thi diễn thành công và hiệu - Công tác chuẩn bị: + Tôi chọn 12 thành viên xuất sắc và chia thành bớn nhóm lên tham gia thi + Tôi và đồng nghiệp tổ chuyên môn thiết kế 20 hình ảnh liên 10 quan đến chủ đề Giáng Sinh + Tôi phổ biến thể lệ thi Nhiệm vụ đội là quan sát hình đoán nghĩa ( 20 hình) Đội nào trả lời nhanh và chính xác được cộng điểm Đội nào trả lời sai bị trừ điểm và nhường quyền trả lời cho đội khác Phần thưởng dành cho đội về nhất, về nhì và về ba ENGLISH CLUB’S ACTIVITY Một số hình ảnh thi "Nhanh chớp" Với câu đố nhanh với nhiều hình ảnh gần gũi, hấp dẫn và ý nghĩa, các em liên hệ với hiểu biết thân để trả lời ngôn ngữ tiếng Anh Hoạt động này khơng có ích cho các em ở khía cạnh tiếng Anh, mà rèn luyện IQ, khả tư * Thường xuyên khích lệ các em viết lời chúc hay tiếng Anh lên thiệp tự làm gửi cho bạn bè, người thân các ngày lễ Tết, Giáng sinh, Ngày nhà giáo Việt Nam, Ngày Mẹ Ngày Cha Các em tự tay thiết kế và viết thông điệp yêu thương để gửi tặng ông bà, ba mẹ, thầy cô bạn bè Hoạt động này giúp tăng cường khả viết tiếng Anh các em Khi viết, các em được yêu cầu sử dụng vốn từ vựng phong phú, phù hợp các cấu trúc ngữ pháp chính xác 11 Hình ảnh số thiệp chúc mừng học sinh * Thiết kế các bài hội thoại theo nhóm với nhiều chủ đề khác Đây là hoạt động có địi hỏi các em phải làm việc theo nhóm cách nghiêm túc Tìm hiểu nội dung đoạn hội thoại theo chủ đề thông qua các clip Youtobe qua các trang web liên quan đến tiếng Anh Tự các em phải hình thành cho được các kỹ đặt câu hỏi với bạn và cách trả lời các câu hỏi mà bạn muốn biết Nhiệm vụ này làm tăng tính đoàn kết các thành viên câu lạc bộ, các em mạnh dạn giao tiếp, không ngại sai, không sợ xấu hổ Hình ảnh học sinh hội thoại theo nhóm * Bên cạnh các hoạt động vui chơi giải trí, tiến hành kết hợp hoạt động thi làm bài tập theo nhóm Với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục đới với mơn tiếng Anh chương trình THPT 12 Hình ảnh học sinh thảo luận tập * Để tránh nhàm chán, tẻ nhạt các hoạt động câu lạc Tôi hỗ trợ tổ nhóm chun mơn tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tự học, tự nghiên cứu học sinh theo hình thức chia theo khới học Tơi cho các em cập nhật từ vựng theo các chủ đề được học sách giáo khoa phù hợp với lực học sinh theo khối Như đối với khối 10 cho các em sưu tầm các từ vựng liên quan đến chủ đề: Các môn thể thao, bảo vệ môi trường, động vật, di tích lịch sử, Khối 11 yêu cầu các em sưu tầm từ vựng liên quan đến các chủ đề như: Bạn bè, các lớp học đặc biệt dành cho học sinh khuyết tật, ngày lễ tết, bưu điện, Khối 12 lại cho các em sưu tầm các từ vựng theo chủ đề: Gia đình, phong tục trùn thớng ở các nước, văn hóa giao tiếp hàng ngày, sớng tương lai, bảo vệ môi trường, giáo dục, nghề nghiệp tương lai, Sau dựa vào từ vựng mà các em tìm được, tơi u cầu các em đặt câu với mẫu cấu trúc ngữ pháp mà các em được học ở lớp - Chúng chọn tiết ngày thứ hàng tuần các phòng học để kiểm tra việc thực nhiệm vụ khối học mà yêu cầu - Hình ảnh hoạt động tự học, tự nghiên cứu khối 10 13 - Hoạt động này được diễn thường xuyên, liên tục nâng cao được vốn từ vựng, nắm vững cấu trúc ngữ pháp các em nhằm phục vụ cho việc học tập lớp môn tiếng Anh được tốt 2.3.3 Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu với người ngoài Với vai trò là chủ nhiệm câu lạc mạnh dạn nhờ ban giám hiệu nhà trường liên hệ với nhiều trung tâm anh ngữ địa bàn tỉnh để mời các giáo viên nước ngoài về tham dự và giao lưu với học sinh trường Đặng Thai Mai nói chung và với các thành viên câu lạc nói riêng Trong năm học 2018-2019, nhà trường mời được giáo viên nước ngoài trung tâm anh ngữ Ocean Edu thành phố Thanh Hóa về giao lưu với học sinh nhà trường Để cho buổi giao lưu diễn tốt đẹp tiến hành bước sau: - Công tác chuẩn bị: + Trước buổi giao lưu một, hai ngày Tôi chuẩn bị số câu hỏi dùng giao tiếp hàng ngày, phát đến em để các em học sinh ở nhà chuẩn bị trước Tôi yêu cầu học sinh lên mạng tìm hiểu các câu trả lời, cách lên giọng xuống giọng ở cuối câu hỏi nào + Một số câu hỏi chẳng hạn như:  How long have you been in Vietnam? (Bạn đến Việt Nam lâu chưa?)  Are you on your holiday or business? (Bạn du lịch hay công tác?)  How many places have you visited in Vietnam? (Bạn đến địa danh nào ở Việt Nam?)  How many countries have you been?/ How many countries have you traveled to? (Bạn du lịch tới nước rồi?  You travel alone or with your friends? (Bạn hay bạn bè?)  How you feel about the weather in Vietnam? (Bạn cảm thấy thời tiết ở Việt Nam nào?  What is the season in your country now? (Hiện là mùa ở nước bạn?)  What is your favorite season? (Bạn yêu thích mùa nào?)  Do you try Vietnamese food? Is it delicious? (Bạn thử thức ăn Việt chưa? Có ngon khơng?)  How you think about Vietnam and Vietnamese people? (Bạn có suy nghĩ về Vietnam và người Việt Nam?)  What about traffic here? (Vậy cịn giao thơng ở sao?  What are your hobbies? (Sở thích bạn là gì?)  Do you like travelling? (Bạn có thích du lịch không?  Do you like listening to music? (Bạn thích nghe nhạc không? 14  What is your favorite singer or band? (Ca sĩ hay ban nhạc yêu thích bạn là gì?  Do you exercises in the morning? (Bạn có tập thể dục vào buổi sáng không?  Do you like sports? (Bạn có thích thể thao khơng?)[3] + Tơi trực tiếp liên hệ với giáo viên trung tâm Anh ngữ, gửi cho họ các mẫu câu hỏi này Để họ nắm được nội dung buổi giao lưu + Gv trung tâm Anh ngữ gửi cho ít câu hỏi mở rộng nhằm khuyến khích khích lệ yêu thích học sinh đối với môn tiếng Anh + Một số câu hỏi mà trung tâm gửi đến sau:  How many ways you study English? ( Có cách học tiếng Anh)  How you improve your listening skill? (Bạn làm cách nào để nâng cao kỹ nghe?)  Can you list the name of some centrel English in Thanh Hoa?  If you study best English, Which job will you choose?  How many countries in the world use English as the second language? Hình ảnh học sinh trả lời câu hỏi thầy giáo nước ngồi 15 Hình ảnh học sinh trả lời câu hỏi thầy giáo nước Qua buổi giao lưu này, các em học sinh phát kỹ giao tiếp với người nước ngoài cịn Lúc đầu có hai em cịn rụt rè, nói nhỏ, trả lời ngắn Nhưng càng giao lưu các em càng mạnh dạn hơn, thoải mái hơn, nói được câu dài và biết đặt câu hỏi với thầy giáo nhằm trao đổi thông tin Quan trọng hơn, được giao lưu với thầy giáo nước ngoài hầu hết các em đều cảm thấy thích thú, hào hứng, lạ Với tơi là thành công lớn buổi giao lưu này Tôi hy vọng nhiều buổi giao lưu này các năm tới 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực các giải pháp trên, hầu hết các học sinh phát triển tớt ở kỹ nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh Đồng thời các em biết cách làm việc theo nhóm, phát huy được khả ngơn ngữ Qua năm đưa giải pháp, đ ến cuối năm học 2018 – 2019 tiến hành khảo sát lại lần và thu được kết sau: Bảng 2: Kết khảo sát chất lượng môn tiếng Anh học sinh câu lạc cuối năm học 2018 - 2019 (150 thành viên) Xếp loại Giỏi Khá TB Yếu Nghe TL SL (%) 20 13,33 43 28,67 54 36,00 33 22,00 Nói SL 18 44 64 24 TL (%) 12,00 29,33 42,67 16,00 Đọc SL 33 51 52 14 TL (%) 22,00 34,00 34,67 9,33 Viết SL 32 53 49 16 TL (%) 21,33 35,33 32,67 10,67 Qua bảng ta thấy, tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên ở kỹ đều tăng lên rõ rệt đạt 60%, tỉ lệ học sinh yếu ở tất các kỹ giảm đáng kể Trong năm học 2018 – 2019 này, Câu lạc thu hút được nhiều thành viên tự nguyện viết đơn tham gia sinh hoạt Khi thành lập, Câu lạc có 112 thành viên, chủ yếu là các em học sinh học tốt và đam mê môn này từ đầu tham gia sinh hoạt số lượng thành viên câu lạc đa tăng lên 30 em, có nhiều em trước không để ý đến tiếng Anh Khi tham gia câu lạc các em được rèn luyện và phát triển các kỹ giao tiếp, kỹ nghe nói tiếng Anh và được giáo dục kỹ sống, nhằm phát triển cách toàn diện Câu lạc được 16 lãnh đạo Hội cha mẹ học sinh đánh giá cao, tạo mọi điều kiện để Câu lạc ngày càng phát triển lên Như vậy rõ ràng việc áp dụng các giải pháp này hoạt động câu lạc Tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai đem lại hiệu là rõ rệt, giúp học sinh câu lạc nâng cao chất lượng học tập mơn tiếng Anh Từ giúp các em học sinh yêu thích tiếng Anh hơn, góp phần bước nâng cao chất lượng học tập môn tiếng Anh nhà trường 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 3.1 Kết luận Việc áp dụng các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh thông qua các hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai là hoạt động trọng tâm năm học được BGH nhà trường đặc biệt quan tâm Đây là hoạt động ngoài lên lớp, góp phần đổi phương pháp dạy học nay, kích thích sáng tạo, chủ động học sinh việc học tập môn tiếng Anh Kết khảo sát thực trạng cho thấy, với quan tâm sát nhà trường, giúp đỡ nhiệt tình tổ nhóm chun mơn, giáo viên nhà trường, với nỗ lực cố gắng thân giúp câu lạc tiếng Anh hoạt động hiệu Số lượng các em tự nguyện tham gia câu lạc tăng lên đáng kể, đa số học sinh câu lạc tiếng có tiến triển tớt ở kỹ (nghe, nói, đọc, viết) Nhiều học sinh mạnh dạn hơn, tự tin hơn, sử dụng tiếng Anh nhiều giao tiếp hàng ngày với bạn bè và thời cô Tuy nhiên hiệu các giải pháp chưa đạt được hiệu tơi mong ḿn Vẫn cịn tồn sớ học sinh chưa thực nhiệt tình tham gia vào các buổi hoạt động câu lạc Đề tài này mở rộng thêm với nhiều giải pháp khác Kinh nghiệm là vốn tích lũy thân cho hoạt động câu lạc năm Đồng thời, là tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp việc nâng cao hiệu cho các hoạt động câu lạc tiếng Anh Do thời gian có hạn và kinh nghiệm chưa nhiều nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong đóng góp ý kiến các đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục và Đào tạo - Tôi mong ḿn Sở Giáo Dục và Đào tạo Thanh Hóa nên tổ chức thi về lĩnh vực tiếng Anh cho giáo viên và học sinh Đây là sân chơi thú vị cho giáo viên và học sinh, tạo động lực, hứng thú và ham thích tìm hiểu môn tiếng Anh Đồng thời thông qua thi phát thêm nhiều em có khiếu về môn học tiếng Anh 3.2.2 Đối với BGH nhà trường - Phân công công việc cụ thể cho giáo viên, theo dõi và giúp đỡ các hoạt động Câu lạc - Nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho hoạt động câu lạc như: Phòng sinh hoạt, Bảng tương tác, máy chiếu… - Hỗ trợ thêm kinh phí để giúp câu lạc vào hoạt động thuận lợi - Liên hệ với trường bạn để tổ chức các giao lưu các câu lạc tiếng Anh các nhà trường 3.2.3 Đối với tổ chuyên môn - Cần nhiệt tình hỗ trợ có các hoạt động câu lạc Có 18 góp ý kịp thời về nội dung, hình thức hoạt động để câu lạc hoạt động hiệu Trên là kiến nghị mang tính chủ quan tôi, mong được các cấp có thẩm quyền xem xét và góp ý các đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan là SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hằng 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] http://www.sggp.org.vn/nghi-quyet-hoi-nghi-trung-uong-8-khoa-xi-ve-doi-moi- can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-247662.html [2] http://www.moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=5720 [3] http://aroma.vn/cac-mau-cau-bat-chuyen-voi-nguoi-nuoc-ngoai/ 20 ... giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh thông qua các hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai là hoạt động trọng tâm năm học được BGH nhà trường đặc biệt quan... nhà trường nói chung Từ lý tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh thông qua các hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT. .. pháp hoạt động câu lạc tiếng Anh trường THPT Đặng Thai Mai Qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa và việc tìm tịi, học hỏi hoạt động các Trung tâm Anh ngữ tơi nhận thấy nhiệm vụ quan trọng