Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt thông qua mục nước cứng bài 26, sách giáo khoa hoá học 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC HỌC SINH NÂNG CAO NHẬN THỨC, KỸ NĂNG GIÁO DỤC HỌC SINH NÂNG CAO NHẬN THỨC, KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI BÃO LỤT THƠNG QUA MỤC PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI BÃO LỤT THƠNG QUA MỤC NƯỚC CỨNG TRONG BÀI 26, SÁCH GIÁO KHOA NƯỚC CỨNG SÁCH GIÁO KHOA HOÁ HỌC 12 HOÁ HỌC 12 Người thực hiện: Lê Xuân Túc Chức vụ: Giáo viên Người thực hiện:thuộc Lê Xn SKKN mơn:Túc Hố Học Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Hố Học THANH HOÁ NĂM 201 THANH HOÁ NĂM 2018 Mục lục Trang 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm………………………………… 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Biến đổi khí hậu 2.1.1.1 Thời tiết khí hậu 2.1.1.2 Biến đổi khí hậu nguyên nhân…………………………… 2.1.2 Thiên tai bão lũ………………………………………………… 2.1.3 Thiệt hại thiên tai bão lũ…………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…… 2.2.1 Về phía giáo viên……………………………………………… 2.2.2 Về phía học sinh………………………………………………… 2.2.3 Thực trạng vấn đề phòng chống bão lụt học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2.2.4 Giải pháp hạn chế thiệt hại thiên tai bão lụt………………… 2.2.4.1 Kỹ phòng chống thiên tai bão lụt 2.2.4.2 Nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống thiên tai bão lụt học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường……………………………… 3.Kết luận, kiến nghị - Kết luận - Kiến nghị 1 2 3 3 3 5 6 7 10 10 12 12 12 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Mấy năm trở lại đây, biến đổi khí hậu gây tượng thời tiết cực đoan, bất thường hạn hán, sóng thần, bão lũ, ngập lụt, sạt lở …trải rộng khắp ba miền Bắc – Trung – Nam nước ta để lại thiệt hại nặng nề người Năm 2017- năm kỷ lục thiên tai bão lũ với 16 bão áp thấp nhiệt đới, có bão áp thấp ảnh hưởng trực tiếp đến đất liền nước ta Theo số liệu tổng hợp Ban đạo Trung ương Phòng chống thiên tai & Tìm kiếm cứu nạn (Bộ NN&PTNT) năm 2017, 19 loại hình thiên tai ghi nhận bão lũ làm cho 386 người chết, 61 người tích, 664 người bị thương, 8126 ngơi nhà bị sập đổ, hư hỏng hồn tồn 561000 ngơi nhà bị ngập, hư hại, tốc mái ….Tổng thiệt hại kinh tế 60 000 tỷ đồng cao gấp lần mức trung bình hàng năm (Thiệt hại kinh tế chiếm – 1,5% GDP), thiệt hại vô lớn [1] Bão chồng bão, lũ trồng lũ, gây cảnh người người, gia đình tang thương, làng xã tan hoang, môi trường ô nhiễm tạo nên bầu khơng khí ảm đạm, đau thương Năm 2017 năm thiệt hại nặng nề thiên tai bão lũ, năm 2018 Trung tâm khí tượng thuỷ văn Trung ương dự báo năm thiên tai thảm khốc Tuy nhiên công tác tuyên truyền luật phòng chống thiên tai chưa thường xuyên phổ biến chưa rộng rãi, việc rà soát xây dựng phương án ứng phó với thiên tai chưa sát với tình hình thực tế, phương án ứng phó với bão mạnh, siêu bão, phương án hộ đê hạn chế, phương tiện hậu có cải thiện xong chưa đáp ứng với tình hình thực tế đặc biệt ý thức chủ quan đại phân người dân công tác phòng chống ứng phó trước, sau bão yếu thiếu[1] Học sinh đối tượng dễ bị tổn thương mưa bão, lũ lụt; theo thống kê chưa đầy đủ năm 2017 ghi nhận 36 trường hợp học sinh bị chết, tích mưa bão, ngập lụt; số vô đau thương [1] Học sinh Trường THPT Triệu Sơn sinh sống học đóng địa bàn phía nam Huyện Triệu Sơn, rốn nước Huyện khu vực đồng trung du, nơi có nhiều dòng sơng chảy qua Sơng Hồng, Sơng Nhà Lê, Sơng Nhơm, Sơng Chu nhiều kênh rạch khác; khu vực dễ tổn thương mưa lũ: Nước sông thường lên nhanh mưa bão, đê điều xung yếu, cầu cống xuống cấp, đặc biệt dễ ngập lụt Hàng năm, đến mùa mưa bão, lũ lụt nhân dân học sinh vùng phía nam Triệu Sơn thường bị thiệt hại nặng nề kinh tế, có thiệt hại người Vì vậy, để giảm thiểu tối đa mát đau thương lúc hết người giáo viên cần tuyên truyền, nâng cao nhận thức kỹ phòng chống, ứng phó bão lụt cho học sinh thân yêu lúc để từ em có trách nhiệm với thân, người thân, gia đình cộng đồng; em có khả tự chủ động hiểm, giúp đỡ người thoát hiểm, giảm nhẹ rủi ro thiên tai góp phần quan chức giảm thiểu tối đa thiệt hại bão lụt gây Là giáo viên dạy mơn Hố Học trường THPT Triệu sơn 2, phải chứng kiến cảnh mát, đau thương học sinh gia đình em mùa mưa bão: Ngập lụt làm hoa màu, lúa trắng, nhà cửa bị hư hỏng, gia cầm, gia súc chết lụt, sách bị ướt, rách nát, đồ dùng học tập, phương tiện học học sinh bị nước trôi …làm ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện em Những hình ảnh đau thương ln ám ảnh tơi giảng dạy, q trình giảng dạy thực tế tơi ln trăn trở tìm tòi phương pháp, lựa chọn kiến thức thích hợp để giúp học sinh nâng cao nhận thức có kỹ phòng chống thiên tai bão lụt Do mạnh dạn chọn đề tài “Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống thiên tai bão lụt thông qua mục Nước cứng 26, sách giáo khoa Hoá học 12” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm nâng cao nhận thức, kỹ cho học sinh trường THPT Triệu Sơn cơng tác phòng chống ứng phó với thiên tai bão lụt, giảm nhẹ rủi ro thiên tai; giúp em chung tay tổ chức khác cộng đồng góp phần làm giảm thiểu tối đa thiệt hại bão lụt gây 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhận thức, kỹ phòng chống lụt bão học sinh lớp 12 trường THPT Triệu Sơn áp dụng trình giảng dạy lớp năm học 2017 – 2018 Các lớp học sinh thử nghiệm lớp 12B2 12B5 trường THPT Triệu sơn 2, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp lồng ghép kiến thức, thơng qua trình chiếu hình ảnh minh hoạ làm bật lên vấn đề, từ thống kê số liệu, khảo sát việc nắm kiến thức, kỹ năng, trách nhiệm học sinh cơng tác Phòng chống thiên tai, bão lụt thân cộng đồng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Biến đổi khí hậu 2.1.1.1 Thời tiết khí hậu Thời tiết trạng thái thời khí địa điểm, như: nhiệt độ, gió, độ ẩm, nắng, mưa…xảy ngày hay thay đổi Khí hậu: trạng thái trung bình nhiều năm thời tiết khu vực như: tỉnh, quốc gia, châu lục tồn cầu Khí hậu đề cập đến gía trị trung bình: nhiệt độ trung bình, trung bình năm (độ ẩm, lượng mưa); Biến động đặc trưng: nhiệt độ cao thấp mùa Tần suất tượng cực đoan: gió mùa, bão, áp thấp nhiệt đới Thước đo thời gian tính tốn thống kê khí hậu 30 năm[2] 2.1.1.2 Biến đổi khí hậu nguyên nhân - Theo định nghĩa Công ước khung Liên Hiệp Quốc (UNFCCC): Biến đổi khí hậu thay đổi khí hậu, quy định trực tiếp hay gián tiếp hoạt động người làm thay đổi thành phần khí quyển, đóng góp thêm vào biến động khí hậu tự nhiên quan sát khảng thời gian so sánh được[2] - Các tượng mà biến đổi khí hậu gây nên kể đến là: + Hiện tượng hiệu ứng nhà kính: Các khí nhà kính (Các khí nhà kính chủ yếu bao gồm: nước, CO2, CH4, N2O, O3, khí CFC) có tác dụng giữ lại nhiệt mặt trời, khơng cho phản xạ đi, khí nhà kính tồn vừa phải chúng giúp cho nhiệt độ trái đất khơng q lạnh chúng có q nhiều khí kết trái đất nóng lên [1] + Hiện tượng mưa axít Mưa axit mưa có tính axit số chất khí hòa tan nước mưa (trong chủ yếu SO NO2) tạo thành axit khác nhau[1] + Thủng tầng ozon Ozon (O3) chất khí có màu lam nhạt (trong điều kiện nhiệt độ áp suất tiêu chuẩn), có mùi hắc đặc trưng Ozon chất hấp thụ mạnh tia tử ngoại, tia nhìn thấy tia hồng ngoại Lớp ozon ngăn cản phần lớn tia cực tím có hại khơng cho xun qua bầu khí trái đất Tầng ozon lớp áo choàng bảo vệ trái đất trước xâm nhập phá hủy tia tử ngoại Khơng khí chứa lượng nhỏ ozon có tác dụng làm cho khơng khí lành Với lượng ozon lớn gây độc hại với người[1] + Cháy rừng: Biến đổi khí hậu cháy rừng tác động qua lại với nhau: đám cháy rừng thải lượng lớn carbon đioxit vào khí làm trái đất nóng dần lên; khí hậu ấm dần lên lại tác động đám cháy rừng diễn nhiều hơn[1] + Bão - lũ lụt – hạn hán: Bão trạng thái nhiễu động khí loại hình thời tiết cực trị Bão tượng gió mạnh kèm theo mưa lớn có xuất hoạt động khu áp thấp (low pressure area) khơi sâu Lũ tượng nước sông dâng cao khoảng thời gian định, sau giảm dần dòng nước mưa lớn tích luỹ từ nơi cao tràn dội làm ngập lụt khu vực vùng trũng, thấp Hạn hán tượng lượng mưa thiếu hụt nghiêm trọng kéo dài, làm giảm hàm lượng ẩm khơng khí hàm lượng nước đất, làm suy kiệt dòng chảy sông suối, hạ thấp mực nước ao hồ, mực nước tầng chứa nước đất gây ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng trồng, làm mơi trường suy thối gây đói nghèo dịch bệnh[1] + Sa mạc hóa: Sa mạc hóa tượng suy thối đất đai vùng khơ hạn, bán khơ hạn, vùng ẩm nửa khô hạn, gây sinh hoạt người biến đổi khí hậu[1] + Hiện tượng sương khói: Sương khói cố mơi trường, xảy kết hợp sương với khói số chất gây nhiễm khơng khí khác khói bụi kim loại nặng, khói mù quang hố - Sự nóng lên tồn cầu rõ ràng với biểu gia tăng nhiệt độ khơng khí đại dương, tan băng diện rộng qua mức tăng mực nước biển trung bình tồn cầu[1] + Nhiệt độ tăng: Theo nhà khoa học NASA, giai đoạn 1880 – 2013, trừ năm 1998, 13 năm kể từ năm 2000, trái đất xuất 10 năm nóng Riêng năm 2010 2005 xếp hạng năm nóng lịch sử Và năm 2013 năm thuộc năm có nhiệt độ cao kỷ lục 134 năm Có thể nói Trái đất ngày nóng lên so với thập kỷ trước đó[1] + Nước biển dâng: Nước biển dâng dâng mực nước đại dương tồn cầu, khơng bao gồm triều, nước dâng bão Quan trắc mực nước biển cho thấy mực nước biển trung bình tăng khoảng 20cm vòng 100 năm qua Trong thập kỷ qua, mực nước biển dâng nhanh vùng phía tây Thái Bình Dương phía đơng Ấn Độ Dương[1] - Biến đổi khí hậu kết nhiều yếu tố bao gồm quy trình động thân Trái Đất, lực bên bao gồm biến đổi cường độ ánh sáng mặt trời, đặc biệt hoạt động người thời gian gần Có yếu tố chi phối gây thay đổi lớn lâu dài đến khí hậu trái đất: + Yếu tố tự nhiên: (1) Sự thay đổi quỹ đạo trái đất xoay quanh mặt trời; (2) Dao động lượng thoát từ mặt trời; (3) Thay đổi tuần hoàn đại dương chủ yếu giao động giản nở nước lạnh sâu vùng biển nhiệt đới Thái Bình Dương; + Yếu tố người: (4) Thay đổi thành phần khí quyển[1] 2.1.2 Thiên tai bão lụt - Căn pháp lý Điều Luật phòng, chống thiên tai năm 2013: Thiên tai tượng tự nhiên bất thường gây thiệt hại người, tài sản, môi trường, điều kiện sống hoạt động kinh tế - xã hội, bao gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất mưa lũ dòng chảy, sụt lún đất mưa lũ dòng chảy, nước dâng, xâm nhập mặn, nắng nóng, hạn hán, rét hại, mưa đá, sương muối, động đất, sóng thần loại thiên tai khác[2] - Theo Điều Công ước khung Liên Hợp Quốc biến đổi khí hậu + Bão trạng thái nhiễu động khí loại hình thời tiết cực trị Bão tượng gió mạnh kèm theo mưa lớn có xuất hoạt động khu áp thấp (low pressure area) khơi sâu[2] + Lũ tượng nước sông dâng cao khoảng thời gian định, sau giảm dần dòng nước mưa lớn tích luỹ từ nơi cao tràn dội làm ngập lụt khu vực vùng trũng, thấp hơn[2] 2.1.3 Thiệt hại thiên tai bão lụt Với vị trí địa lý đặc thù địa hình phân bố phức tạp, hàng năm, nước ta phải đối mặt với nhiều loại hình thiên tai, đặc biệt loại hình thiên tai liên quan đến nước lũ, bão, ngập úng, sạt lở lũ quét Thiên tai gây tổn thất kinh tế, sở vật chất, giảm tăng trưởng GDP mà trực tiếp cướp sinh mạng nhiều người dân, đẩy phận dân chúng (những người nghèo nhất) quay trở lại ranh giới nghèo đói [1] Những thiệt hại gây bão lụt + Thiệt hại đến người: gây thương vong làm ảnh hưởng đến sức khoẻ cộng động (chết người, bị thương, gây dịch bênh) + Thiệt hại vật chất: mát tài sản, hư hỏng cơng trình nhà cửađồ đạc, ngưng trệ giao thông, gián đoạn thông tin liên lạc + Thiệt hại sản xuất: mùa, làm chết gia súc, gia cầm dịch bệnh cho gia súc gia cầm, thiếu lương thực nước cho sinh hoạt + Thiệt hại môi trường: ô nhiễm môi trường, lũ lụt, lũ quét, sạt lở đất đá có mưa to [2] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Về phía giáo viên Qua tham khảo số đồng nghiệp Trường THPT Triệu Sơn vấn đề giáo dục nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống lụt bão học thấy lên số vấn đề sau: + Đa số giáo viên thường bỏ qua phần liên hệ thực tế lí sau: - Khơng chuẩn thời gian tiết dạy - Phần liên hệ xem phần phụ - Giáo viên có kiến thức thực tế + Một số giáo viên khác nghĩ lâu bão lụt có chưa ảnh hưởng tới mình, nên ảnh hưởng bão lũ có lẽ khơng đáng ngại; dẫn tới ý thức lơ là, thờ ơ, vơ cảm với mát đau thương nhân dân, học sinh mùa mưa bão cho việc xã hội, cấp quyền, quan chức năng; chưa có hành động thiết thực để giúp nhân dân học sinh phòng chống bão lũ khắc phục sau bão lũ, chưa chủ động tích cực ủng hộ giúp đỡ kịp thời cho người bị bão lũ Vì giáo viên thường bỏ qua phần liên hệ 2.2.2 Về phía học sinh + Học sinh đối tượng dễ tổn thương mưa bão hay chưa nhà trường, tổ chức đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn quan tâm tuyên truyền cách đầy đủ liên tục cách phòng chống khắc phục sau mưa bão, giảm nhẹ rủi ro thiên tai + Đa số học sinh chưa có nhận thức biến đổi khí hậu, tượng thời tiết cực đoan; xem thường tác hại nó; chưa có kỹ phòng chống, khắc phục thiên tai bão lũ gây thân gia đình cộng đồng + Nhiều học sinh thờ chưa nắm bắt kịp thời với thông tin thời tiết, bão lụt phương tiện thông tin đại chúng nên chưa chủ động phòng chống bảo vệ thân mưa bão, để mưa bão làm ảnh hưởng đến việc học tập, sức khoẻ thân + Nhiều học sinh chưa biết bảo vệ đồ dùng học tập để sách bị ướt, rách nát, nước trôi; bị mắc mưa dẫn đến dễ ốm ảnh hưởng đến kết học tập; số học sinh khác thích dầm mưa, đùa nghịch xơ đẩy bờ đê đường học sơng có nước lớn, thách đố bơi lội qua dòng nước lũ, mà khơng biết đùa giỡn với “thần chết Thuỷ Tinh” + Một số học sinh chưa tự trang bị cho kỹ mềm phòng chống thiên tai bão lụt, kỹ phòng chống đuối nước nên học sinh tử vong đuối nước, nước lũ trôi để lại mát thương tâm, đau xót 2.2.3 Thực trạng vấn đề phòng chống bão lụt học sinh Trường THPT Triệu Sơn + Hầu hết học sinh Trường THPT Triệu Sơn em gia đình nơng thơn nghèo, điều kiện kinh tế nhiều khó khăn, em tiếp cận với nguồn thơng tin báo trí, mạng internet…, bên cạnh đa số phụ huynh học sinh nhận thức việc hướng dẫn họ có nhận thức kỹ phòng chống bão lụt thấp, thiếu trách nhiệm quan tâm người lớn đến em khơng phải khơng có + Dễ nhận biết hạn chế, yếu học sinh Trường THPT Triệu Sơn nhận thức, kỹ phòng chống thiên tai, bão lụt qua biểu như: - Thiếu thơng tin xác thời tiết mưa bão nên nhiều học sinh để mắc mưa học, khơng chuẩn bị áo mưa, có áo mưa không mặc, để dầm mưa ướt áo vẻ đẹp bề ngồi, sợ xấu, để hình ảnh với bạn khác giới, thể người trưởng thành, phong trần, galăng, người trải…dẫn tới em vào lớp với quần áo ướt, mùi hôi làm ảnh hưởng đến học - Vào đầu năm học nhà trường bàn giao bảo quản sở vật chất cho lớp, giáo viên chủ nhiệm Mặc dù giáo viên nhắc nhở nhiều học sinh làm trực nhật ngày mưa bão thờ khơng đóng, cài, buột cửa phòng học, khơng cắt điện để gió giật làm hư hỏng cửa, sét đánh cháy quạt, cháy máy tính, máy chiếu lớp; có học sinh dạy tận tay cách buộc cửa chống mưa bão loay hoay không thực Thiệt hại bão số 10 năm 2017 nhà trường lớn có đến 23 chuồng cửa sổ bị gió làm va đập hư hỏng nặng, sét đánh cháy quạt trần, 10 máy vi tính, máy chiếu lớp học, nhiều cành xà cừ bị gãy, nước sông Nhơm dâng cao tràn vào sân trường làm môi trường sau mưa bão ô nhiễm - Nhiều học sinh có tâm lí khơng ổn định vững vàng, dễ hoang mang sợ sệt, la ó học thấy mưa lớn, sấm sét - Hay học muộn sau mưa bão lấy lí đường trơn, nước ngập đường khó đi, bị ngã đường trơn trượt….mà không chủ động thời gian học giờ, thực không quy định đồng phục, phù hiệu, vắng học vơ lí do… - Sau mưa bão học sinh học thường không chuẩn bị đầy đủ ghi, sách giáo khoa, đồ dùng học tập…có học sinh cá biệt chưa chăm học mang máy tính cầm đồ lại lấy lí máy tính bị hư hỏng bị ngấm nuớc mưa, làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập em - Một số học sinh trêu đùa xơ đẩy qua dòng nước lớn, thách thức bơi qua sông nước sông lên cao, nên xảy tượng phương tiện học em bị nước lớn trơi, có học sinh tử vong đuối nước - Đa số học sinh chưa có kỹ sơ cấp cứu người bị đuối nước, sét đánh, tổn thương thiên tai mưa bão - Nhiều học sinh có thói quen gia đình đánh cá dòng sơng cánh đồng ngập lụt kích điện, điện lưới 220V tiềm ẩn nguy tử vong cao - Nhiều học sinh khơng có ý thức gia đình thu hoạch hoa màu mùa màng, chằng chéo nhà cửa có mưa to gió lớn, bão mạnh, siêu bão; khơng tham gia khắc phục hậu mưa bão, không dọn vệ sinh nhà cửa, cống rãnh thoát nước địa phương nơi cư trú, tham gia dọn dẹp vệ sinh trường sau mưa bão có ý thức trốn tránh, đùn đẩy, lấy lí để xin nghỉ lao động làm vệ sinh… - Ủng hộ đồng bào bị thiệt hại nặng nề bão lũ chậm, Trong đợt quyên góp sách sau năm học để ủng hộ đồng bào bão lũ, đồng bào vùng sâu vùng xa, vùng kinh tế khó khăn Cơng Đồn nghành phát động chậm, khơng thực 2.2.4 Giải pháp hạn chế thiệt hại thiên tai bão lụt 2.2.4.1 Kỹ phòng chống thiên tai bão lụt Phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai thể ý thức chủ động người trước biến động khôn lường tự nhiên Ngay trước mùa mưa lũ người dân, gia đình cần chủ động chuẩn bị cho điều kiện tối thiểu để sẵn sàng ứng phó với bất trắc thiên tai Một số kỹ phòng chống thiên tai bão lụt là[1]: 10 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Xuân Túc Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Tích hợp có hiệu giáo Ngành GD cấp dục bảo vệ môi trường cho tỉnh; Tỉnh Thanh học sinh THPT Hoá dạy thực hành mơn Hố học Giáo dục học sinh tác hại thuốc sức Ngành GD cấp khoẻ người, kinh tế gia tỉnh; Tỉnh Thanh đình xã hội Hố Amin, sách giáo khoa hoá học 12 Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2011- 2012 C 2014-2015 17 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Một số hình ảnh thiên tai bão lụt hậu (Nguồn ảnh tác giả sưu tầm qua internet) (Việt Nam quốc gia thuộc rốn bão giới) 18 (Bão lụt có sức mạnh tàn phá khủng khiếp) (Lũ lụt tượng thường kèm với bão) 19 (Bão lụt gây thiệt hại tài sản, dịch bệnh, ô nhiễm môi trường) 20 21 (Bão lụt làm ảnh hưởng lớn đến trình học tập học sinh) 22 23 (Bão lụt gây cảnh mát, tang thương, đau xót) 24 25 (Những số biết nói thiệt hai thiên tai bão lụt) phụ lục Một số hình ảnh kỹ phòng chống bão lụt (Nguồn ảnh tác giả sưu tầm qua internet) 26 (Xây dựng kế hoạch phòng chống ứng phó bão lụt, sát thực tiễn) (Có kỹ phòng chống, ứng phó với bão lụt) 27 28 29 (Học sinh cần trang bị kiến thức kỹ thiên tai bão lụt ) Phụ lục Đề đáp án kiểm tra học sinh Trường THPT Triệu Sơn nhận thức, kỹ phòng chống bão lụt Đề kiểm tra nhận thức, kỹ học sinh trường THPT Triệu Sơn phòng chống thiên tai bão lụt Thời gian: phút Họ tên : ………………………………… Lớp: 12B …… Câu 1: Nước cứng nước có chứa nhiều ion sau đây? A Na+ Mg2+ B Ba2+ Ca2+ C Ca2+ Mg2+ D K+ Ba2+ Câu 2: Chất sau mềm nước cứng có tính cứng vĩnh cửu? A NaCl B H2SO4 C HCl D Na2CO3 Câu 3: Sức gió mạnh đạt từ cấp trở lên gọi bão? A B C D Câu 4: Đây tượng thường liền với bão? A Sóng thần B Động đất C Lũ lụt D Ngập úng Câu 5: Hiệu ứng nhà kính nguyên nhân làm biến đổi khí hậu Khí sau nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính? A SO2 B CO2 C H2S D NO2 Câu 6: Theo số liệu tổng hợp Ban đạo Trung ương Phòng, Chống thiên tai & Tìm kiếm cứu nạn (Bộ NN&PTNT), Thiệt hại kinh tế thiên tai gây năm 2017 A 20 nghìn tỷ đồng B 30 nghìn tỷ đồng 30 C 60 nghìn tỷ đồng D 100 nghìn tỷ đồng Câu 7: Ngày truyền thống Phòng chống thiên tai Việt Nam ngày A 22 tháng B 31 tháng C 01 tháng 12 D 04 tháng 10 Câu 8: Yếu tố sau góp phần làm tăng tình trạng dề bị tổn thương lụt bão? A Cơ độc B Có sức khoẻ C Nhiều kinh nghiệm D Kinh tế giả Câu 9: Tìm hiểu loại hình thiên tai giúp ta điều gì? A Tình trạng dễ bị tổn thương B Khả ứng phó C Rủi thiên tai D Thiệt hại Câu 10: Việc làm sau giúp ứng phó với tất loại thiên tai? A Đi sơ tán B Buộc, gia cố nhà cửa cho chắn C Tự trang bị kiến thức đầy đủ thiên tai D Chuẩn bị thuốc men đầy đủ Hết………………… ĐÁP ÁN Câu Đáp án C D D C B C A A B 10 C 31 ... thức có kỹ phòng chống thiên tai bão lụt Do mạnh dạn chọn đề tài Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống thiên tai bão lụt thơng qua mục Nước cứng 26, sách giáo khoa Hoá học 12 làm... Như vậy, Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống thiên tai bão lụt thơng qua mục Nước cứng 26, sách giáo khoa Hoá học 12 mang lại kết cao việc thực đổi phương pháp dạy học, vận... trạng thiên tai khắc nghiệt[1] 2.2.4.2 Nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống thiên tai bão lụt học sinh Trường THPT Triệu Sơn + Khuyến khích giáo viên dạy lồng ghép giáo dục nâng cao nhận thức, kỹ phòng