Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt thông qua mục nước cứng bài 26, sách giáo khoa hoá học 12

+ Học sinh là đối tượng dễ tổn thương trong mưa bão nhưng ít được haychưa được nhà trường, các tổ chức đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộmôn quan tâm tuyên truyền một cách đầy đ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GIÁO DỤC HỌC SINH NÂNG CAO NHẬN THỨC, KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI BÃO LỤT THÔNG QUA MỤC

NƯỚC CỨNG SÁCH GIÁO KHOA HOÁ HỌC 12

Người thực hiện: Lê Xuân Túc Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc môn: Hoá Học

THANH HOÁ NĂM 201

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GIÁO DỤC HỌC SINH NÂNG CAO NHẬN THỨC, KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI BÃO LỤT THÔNG QUA MỤC NƯỚC CỨNG TRONG BÀI 26, SÁCH GIÁO KHOA

HOÁ HỌC 12

Người thực hiện: Lê Xuân Túc Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc môn: Hoá Học

THANH HOÁ NĂM 2018

Mục lục

Trang

1.Mở đầu 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4.Phương pháp nghiên cứu 2

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm……… 3

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

2.1.1 Biến đổi khí hậu 3

2.1.1.1 Thời tiết và khí hậu 3

2.1.1.2 Biến đổi khí hậu và nguyên nhân……… 3

2.1.2 Thiên tai bão lũ……… 3

2.1.3 Thiệt hại do thiên tai bão lũ……… 5

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…… 5

2.2.1 Về phía giáo viên……… 5

2.2.2 Về phía học sinh……… 6

2.2.3 Thực trạng vấn đề phòng chống bão lụt đối với học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2 6

2.2.4 Giải pháp hạn chế thiệt hại do thiên tai bão lụt……… 7

2.2.4.1 Kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt 7

2.2.4.2 Nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt đối với học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2 9

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 10

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường……… 10

3.Kết luận, kiến nghị 12

- Kết luận 12

- Kiến nghị 12

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài.

Mấy năm trở lại đây, biến đổi khí hậu đang gây ra những hiện tượng thờitiết cực đoan, bất thường như hạn hán, sóng thần, bão lũ, ngập lụt, sạt lở …trảirộng khắp cả ba miền Bắc – Trung – Nam của nước ta để lại những thiệt hạinặng nề cả người và của.

Năm 2017- năm kỷ lục của thiên tai bão lũ với 16 cơn bão và 5 áp thấpnhiệt đới, trong đó có 6 cơn bão và áp thấp ảnh hưởng trực tiếp đến đất liền củanước ta Theo số liệu tổng hợp của Ban chỉ đạo Trung ương về Phòng chốngthiên tai & Tìm kiếm cứu nạn (Bộ NN&PTNT) năm 2017, trong 19 loại hìnhthiên tai ghi nhận được thì bão lũ làm cho 386 người chết, 61 người mất tích,

664 người bị thương, 8126 ngôi nhà bị sập đổ, hư hỏng hoàn toàn và hơn

561000 ngôi nhà bị ngập, hư hại, tốc mái ….Tổng thiệt hại kinh tế trên 60 000 tỷđồng cao gấp 3 lần mức trung bình hàng năm (Thiệt hại kinh tế chiếm 1 – 1,5%GDP), đây là một thiệt hại vô cùng lớn [1]

Bão chồng bão, lũ trồng lũ, gây ra cảnh người mất người, gia đình tangthương, làng xã tan hoang, môi trường ô nhiễm tạo nên bầu không khí ảm đạm,đau thương Năm 2017 là năm thiệt hại nặng nề do thiên tai bão lũ, nhưng năm

2018 được Trung tâm khí tượng thuỷ văn Trung ương dự báo là năm thiên taicòn thảm khốc hơn nữa Tuy nhiên công tác tuyên truyền luật phòng chống thiêntai chưa thường xuyên phổ biến chưa rộng rãi, việc rà soát xây dựng phương ánứng phó với thiên tai chưa sát với tình hình thực tế, các phương án ứng phó vớibão mạnh, siêu bão, phương án hộ đê còn hạn chế, phương tiện hậu có cải thiệnxong vẫn chưa đáp ứng được với tình hình thực tế đặc biệt ý thức chủ quan củađại bộ phân người dân trong công tác phòng chống và ứng phó trước, trong vàsau bão còn yếu và thiếu[1]

Học sinh là những đối tượng dễ bị tổn thương nhất trong mưa bão, lũ lụt;theo thống kê chưa đầy đủ năm 2017 đã ghi nhận 36 trường hợp học sinh bịchết, mất tích do mưa bão, ngập lụt; đây là con số vô cùng đau thương[1] Họcsinh của Trường THPT Triệu Sơn 2 sinh sống và đi học đều đóng trên địa bànphía nam của Huyện Triệu Sơn, đây là rốn nước của Huyện cũng như khu vựcđồng bằng trung du, nơi có nhiều dòng sông chảy qua như Sông Hoàng, SôngNhà Lê, Sông Nhơm, Sông Chu và nhiều kênh rạch khác; là khu vực dễ tổnthương do mưa lũ: Nước sông thường lên nhanh trong mưa bão, đê điều xungyếu, cầu cống xuống cấp, đặc biệt dễ ngập lụt

Hàng năm, cứ đến mùa mưa bão, lũ lụt là nhân dân và học sinh vùng phíanam Triệu Sơn thường bị thiệt hại nặng nề về kinh tế, trong đó có cả thiệt hại vềngười Vì vậy, để giảm thiểu tối đa sự mất mát đau thương đó hơn lúc nào hếtnhững người là giáo viên như chúng ta cần tuyên truyền, nâng cao nhận thức kỹnăng phòng chống, ứng phó bão lụt cho học sinh thân yêu của mình ngay lúcnày để từ đó các em có trách nhiệm hơn với bản thân, người thân, gia đình vàcộng đồng; các em có khả năng tự chủ động thoát hiểm, giúp đỡ mọi người thoáthiểm, giảm nhẹ rủi ro thiên tai góp phần cùng các cơ quan chức năng giảm thiểutối đa thiệt hại do bão lụt gây ra

Là một giáo viên dạy môn Hoá Học ở trường THPT Triệu sơn 2, tôi luônphải chứng kiến những cảnh mất mát, đau thương của học sinh cũng như của gia

đình các em trong mùa mưa bão: Ngập lụt làm hoa màu, lúa mất trắng, nhà cửa

bị hư hỏng, gia cầm, gia súc chết lụt, sách vở bị ướt, rách nát, đồ dùng học tập,phương tiện đi học của học sinh bị nước cuốn trôi …làm ảnh hưởng đến kết quảhọc tập và rèn luyện của các em Những hình ảnh đau thương đó luôn ám ảnh tôimỗi khi giảng dạy, vì vậy trong quá trình giảng dạy thực tế tôi luôn trăn trở tìmtòi phương pháp, lựa chọn kiến thức thích hợp để giúp học sinh nâng cao nhậnthức và có kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt Do vậy tôi mạnh dạn chọn đề

tài “Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt thông qua mục Nước cứng bài 26, sách giáo khoa Hoá học 12” làm

sáng kiến kinh nghiệm của mình

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Đề tài này nghiên cứu nhằm nâng cao nhận thức, kỹ năng cho học sinhtrường THPT Triệu Sơn 2 trong công tác phòng chống ứng phó với thiên tai bãolụt, giảm nhẹ rủi ro thiên tai; giúp các em chung tay cùng các tổ chức khác vàcộng đồng góp phần làm giảm thiểu tối đa thiệt hại do bão lụt gây ra

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu về nhận thức, kỹ năng phòng chống lụt bão của họcsinh lớp 12 trường THPT Triệu Sơn 2 và được áp dụng trong quá trình giảngdạy trên lớp năm học 2017 – 2018 Các lớp học sinh được thử nghiệm là lớp12B2 và 12B5 của trường THPT Triệu sơn 2, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

Sử dụng phương pháp lồng ghép kiến thức, thông qua trình chiếu hình ảnhminh hoạ làm nổi bật lên vấn đề, từ đó thống kê số liệu, khảo sát về việc nắmkiến thức, kỹ năng, trách nhiệm của học sinh về công tác Phòng chống thiên tai,bão lụt đối với bản thân và cộng đồng

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

2.1.1 Biến đổi khí hậu.

2.1.1.1 Thời tiết và khí hậu.

Thời tiết là trạng thái nhất thời của khí quyển tại một địa điểm, như: nhiệt

độ, gió, độ ẩm, nắng, mưa…xảy ra hằng ngày và hay thay đổi Khí hậu: là trạngthái trung bình nhiều năm của thời tiết ở một khu vực như: tỉnh, quốc gia, châulục hoặc toàn cầu

Khí hậu đề cập đến gía trị trung bình: nhiệt độ trung bình, trung bình năm(độ ẩm, lượng mưa); Biến động đặc trưng: nhiệt độ cao nhất hoặc thấp nhấttrong mùa và Tần suất các hiện tượng cực đoan: gió mùa, bão, áp thấp nhiệtđới Thước đo thời gian trong tính toán thống kê về khí hậu là 30 năm[2]

2.1.1.2 Biến đổi khí hậu và nguyên nhân.

- Theo định nghĩa của Công ước khung Liên Hiệp Quốc (UNFCCC): Biến

đổi khí hậu là sự thay đổi của khí hậu, được quy định trực tiếp hay gián tiếp là

do hoạt động của con người làm thay đổi thành phần khí quyển, và đóng gópthêm vào sự biến động khí hậu tự nhiên quan sát được trong khảng thời gian sosánh được[2]

- Các hiện tượng mà biến đổi khí hậu gây nên có thể kể đến là:

+ Hiện tượng hiệu ứng nhà kính: Các khí nhà kính (Các khí nhà kính chủ

yếu bao gồm: hơi nước, CO2, CH4, N2O, O3, các khí CFC) có tác dụng giữ lạinhiệt của mặt trời, không cho nó phản xạ đi, nếu các khí nhà kính tồn tại vừaphải thì chúng giúp cho nhiệt độ trái đất không quá lạnh nhưng nếu chúng cóquá nhiều trong khí quyển thì kết quả là trái đất nóng lên [1]

+ Hiện tượng mưa axít Mưa axit là mưa có tính axit do một số chất khí

hòa tan trong nước mưa (trong đó chủ yếu là SO2 và NO2) tạo thành các axitkhác nhau[1]

+ Thủng tầng ozon Ozon (O3) là chất khí có màu lam nhạt (trong điềukiện nhiệt độ và áp suất tiêu chuẩn), có mùi hắc đặc trưng Ozon là chất hấp thụmạnh các tia tử ngoại, tia nhìn thấy và tia hồng ngoại Lớp ozon ngăn cản phầnlớn các tia cực tím có hại không cho xuyên qua bầu khí quyển trái đất Tầngozon như lớp áo choàng bảo vệ trái đất trước sự xâm nhập và phá hủy của tia tửngoại Không khí chứa một lượng rất nhỏ ozon có tác dụng làm cho không khítrong lành Với lượng ozon lớn hơn sẽ gây độc hại với con người[1]

+ Cháy rừng: Biến đổi khí hậu và cháy rừng tác động qua lại với nhau:

các đám cháy rừng thải một lượng lớn carbon đioxit vào khí quyển làm trái đấtnóng dần lên; khí hậu ấm dần lên lại tác động các đám cháy rừng diễn ra nhiềuhơn[1]

+ Bão - lũ lụt – hạn hán:

Bão là trạng thái nhiễu động của khí quyển và là một loại hình thời tiếtcực trị Bão là hiện tượng gió mạnh kèm theo mưa rất lớn do có sự xuất hiện vàhoạt động của các khu áp thấp (low pressure area) khơi sâu

Lũ là hiện tượng nước sông dâng cao trong một khoảng thời gian nhấtđịnh, sau đó giảm dần hoặc dòng nước do mưa lớn tích luỹ từ nơi cao tràn về dữdội làm ngập lụt một khu vực hoặc một vùng trũng, thấp hơn

Hạn hán là hiện tượng lượng mưa thiếu hụt nghiêm trọng kéo dài, làmgiảm hàm lượng ẩm trong không khí và hàm lượng nước trong đất, làm suy kiệtdòng chảy sông suối, hạ thấp mực nước ao hồ, mực nước trong các tầng chứanước dưới đất gây ảnh hưởng xấu đến sự sinh trưởng của cây trồng, làm môitrường suy thoái gây đói nghèo dịch bệnh[1]

+ Sa mạc hóa: Sa mạc hóa là hiện tượng suy thoái đất đai ở những vùng

khô hạn, bán khô hạn, vùng ẩm nửa khô hạn, gây ra bởi sinh hoạt con người vàbiến đổi khí hậu[1]

+ Hiện tượng sương khói: Sương khói là một sự cố môi trường, xảy ra do

sự kết hợp sương với khói và một số chất gây ô nhiễm không khí khác như khóibụi kim loại nặng, khói mù quang hoá

- Sự nóng lên toàn cầu là rất rõ ràng với những biểu hiện của sự gia tăngnhiệt độ không khí và đại dương, sự tan băng trên diện rộng và qua đó là mứctăng mực nước biển trung bình toàn cầu[1]

+ Nhiệt độ tăng: Theo các nhà khoa học NASA, trong giai đoạn 1880 –

2013, trừ năm 1998, chỉ trong 13 năm kể từ năm 2000, trái đất đã xuất hiện 10năm nóng nhất Riêng năm 2010 và 2005 được xếp hạng là năm nóng nhất tronglịch sử Và năm 2013 cũng là năm thuộc những năm có nhiệt độ cao kỷ lục trong

134 năm Có thể nói Trái đất ngày càng nóng lên so với những thập kỷ trước

đó[1]

+ Nước biển dâng: Nước biển dâng là sự dâng mực nước của đại dương

trên toàn cầu, trong đó không bao gồm triều, nước dâng do bão Quan trắcmực nước biển cho thấy mực nước biển trung bình tăng khoảng 20cm trongvòng 100 năm qua Trong thập kỷ qua, mực nước biển dâng nhanh nhất ở vùngphía tây Thái Bình Dương và phía đông Ấn Độ Dương[1]

- Biến đổi khí hậu là kết quả của nhiều yếu tố bao gồm cả các quy trìnhđộng năng của bản thân Trái Đất, cả các lực bên ngoài bao gồm các biến đổitrong cường độ ánh sáng mặt trời, đặc biệt là những hoạt động của con ngườitrong thời gian gần đây Có 4 yếu tố chi phối chính gây thay đổi lớn và lâu dàiđến khí hậu trái đất:

+ Yếu tố tự nhiên:

(1) Sự thay đổi quỹ đạo của trái đất khi xoay quanh mặt trời;

(2) Dao động năng lượng thoát ra từ mặt trời;

(3) Thay đổi tuần hoàn đại dương chủ yếu do giao động giản nở nước lạnhsâu trong vùng biển nhiệt đới Thái Bình Dương;

+ Yếu tố con người:

(4) Thay đổi thành phần khí quyển[1]

2.1.2 Thiên tai bão lụt.

- Căn cứ pháp lý Điều 3 Luật phòng, chống thiên tai năm 2013: Thiên tai

là hiện tượng tự nhiên bất thường có thể gây thiệt hại về người, tài sản, môitrường, điều kiện sống và các hoạt động kinh tế - xã hội, bao gồm: bão, áp thấpnhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất do mưa lũ hoặc dòngchảy, sụt lún đất do mưa lũ hoặc dòng chảy, nước dâng, xâm nhập mặn, nắng

nóng, hạn hán, rét hại, mưa đá, sương muối, động đất, sóng thần và các loạithiên tai khác[2].

- Theo Điều 1 Công ước khung của Liên Hợp Quốc về biến đổi khí hậu

+ Bão là trạng thái nhiễu động của khí quyển và là một loại hình thời tiếtcực trị Bão là hiện tượng gió mạnh kèm theo mưa rất lớn do có sự xuất hiện vàhoạt động của các khu áp thấp (low pressure area) khơi sâu[2]

+ Lũ là hiện tượng nước sông dâng cao trong một khoảng thời gian nhấtđịnh, sau đó giảm dần hoặc dòng nước do mưa lớn tích luỹ từ nơi cao tràn về dữdội làm ngập lụt một khu vực hoặc một vùng trũng, thấp hơn[2]

2.1.3 Thiệt hại do thiên tai bão lụt.

Với vị trí địa lý đặc thù và địa hình phân bố phức tạp, hàng năm, nước taphải đối mặt với rất nhiều loại hình thiên tai, đặc biệt là các loại hình thiên tailiên quan đến nước như lũ, bão, ngập úng, sạt lở và lũ quét Thiên tai khôngnhững gây tổn thất về kinh tế, cơ sở vật chất, giảm tăng trưởng GDP mà còntrực tiếp cướp đi sinh mạng của nhiều người dân, đẩy một bộ phận dân chúng(những người nghèo nhất) quay trở lại ranh giới nghèo đói [1]

Những thiệt hại có thể gây ra do bão lụt là

+ Thiệt hại đến con người: gây thương vong và làm ảnh hưởng đến sứckhoẻ cộng động (chết người, bị thương, gây dịch bênh)

+ Thiệt hại về vật chất: mất mát tài sản, hư hỏng công trình nhà cửađồđạc, ngưng trệ giao thông, gián đoạn thông tin liên lạc

+ Thiệt hại về sản xuất: mất mùa, làm chết gia súc, gia cầm và dịch bệnhcho gia súc gia cầm, thiếu lương thực và nước sạch cho sinh hoạt

+ Thiệt hại về môi trường: ô nhiễm môi trường, lũ lụt, lũ quét, sạt lở đất

đá khi có mưa to [2]

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.2.1 Về phía giáo viên.

Qua tham khảo một số đồng nghiệp ở Trường THPT Triệu Sơn 2 về vấn

đề giáo dục nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống lụt bão trong các giờ họchiện nay tôi thấy nổi lên một số vấn đề sau:

+ Đa số giáo viên thường bỏ qua phần liên hệ thực tế là do một trong các

lí do sau:

- Không căn chuẩn thời gian trong các tiết dạy

- Phần liên hệ được xem đó là phần phụ

- Giáo viên ít có kiến thức thực tế

+ Một số giáo viên khác nghĩ lâu nay bão lụt có nhưng chưa ảnh hưởngtới mình, nên ảnh hưởng của bão lũ có lẽ cũng không đáng ngại; dẫn tới ý thứccòn lơ là, thờ ơ, vô cảm với những mất mát đau thương của nhân dân, học sinhtrong mùa mưa bão và cho rằng đó là việc của xã hội, của các cấp chính quyền,của các cơ quan chức năng; chưa có những hành động thiết thực để giúp nhândân và học sinh phòng chống bão lũ và khắc phục sau bão lũ, chưa chủ động tíchcực ủng hộ giúp đỡ kịp thời cho người bị bão lũ Vì vậy giáo viên thường bỏ quaphần liên hệ

2.2.2 Về phía học sinh.

+ Học sinh là đối tượng dễ tổn thương trong mưa bão nhưng ít được haychưa được nhà trường, các tổ chức đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộmôn quan tâm tuyên truyền một cách đầy đủ liên tục về cách phòng chống vàkhắc phục sau mưa bão, giảm nhẹ rủi ro thiên tai.

+ Đa số học sinh chưa có nhận thức đúng về biến đổi khí hậu, các hiệntượng thời tiết cực đoan; xem thường những tác hại của nó; chưa có kỹ năngphòng chống, khắc phục do thiên tai bão lũ gây ra đối với bản thân và gia đình

và cộng đồng

+ Nhiều học sinh còn thờ ơ chưa nắm bắt kịp thời với các thông tin vềthời tiết, bão lụt trên các phương tiện thông tin đại chúng nên chưa chủ độngphòng chống bảo vệ bản thân trong mưa bão, còn để mưa bão làm ảnh hưởngđến việc học tập, sức khoẻ của bản thân

+ Nhiều học sinh chưa biết bảo vệ đồ dùng học tập của mình còn để sách

vở bị ướt, rách nát, nước cuốn trôi; bị mắc mưa dẫn đến dễ ốm ảnh hưởng đếnkết quả học tập; một số học sinh khác thích dầm mưa, đùa nghịch xô đẩy nhautrên các bờ đê trên đường đi học khi sông có nước lớn, thách đố nhau bơi lội qua

dòng nước lũ, mà không biết rằng mình đang đùa giỡn với “thần chết Thuỷ Tinh”.

+ Một số học sinh chưa tự trang bị cho mình những kỹ năng mềm phòngchống thiên tai bão lụt, kỹ năng phòng chống đuối nước nên vẫn còn học sinh tửvong do đuối nước, nước lũ cuốn trôi để lại những mất mát thương tâm, đau xót

2.2.3 Thực trạng vấn đề phòng chống bão lụt đối với học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2

+ Hầu hết học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2 là con em gia đình nôngthôn nghèo, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn, các em ít được tiếp cận vớicác nguồn thông tin như báo trí, mạng internet…, bên cạnh đó đa số phụ huynhhọc sinh nhận thức về việc hướng dẫn con cái họ có nhận thức và kỹ năng phòngchống bão lụt còn rất thấp, thiếu trách nhiệm quan tâm của người lớn đến các

em là không phải không có

+ Dễ có thể nhận biết được những hạn chế, yếu kém của học sinh TrườngTHPT Triệu Sơn 2 về nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai, bão lụt quanhững biểu hiện như:

- Thiếu thông tin chính xác về thời tiết mưa bão nên còn nhiều học sinh đểmắc mưa khi đi học, không chuẩn bị áo mưa, có áo mưa nhưng vẫn không mặc,thà rằng để dầm mưa ướt áo còn hơn mất vẻ đẹp bề ngoài, sợ xấu, để mất hìnhảnh với bạn khác giới, thể hiện mình là người trưởng thành, phong trần, galăng,

là người từng trải…dẫn tới các em vào lớp với quần áo ướt, mùi hôi làm ảnhhưởng đến cả giờ học

- Vào đầu năm học nhà trường đều bàn giao bảo quản cơ sở vật chất chotừng lớp, từng giáo viên chủ nhiệm Mặc dù được giáo viên nhắc nhở nhưngnhiều học sinh làm trực nhật trong những ngày mưa bão vẫn thờ ơ không đóng,cài, buột cửa phòng học, không cắt điện để gió giật làm hư hỏng cửa, sét đánhcháy quạt, cháy máy tính, máy chiếu của lớp; có những học sinh được chỉ dạytận tay cách buộc cửa chống mưa bão nhưng vẫn loay hoay mãi không thực hiện

được Thiệt hại do cơn bão số 10 năm 2017 đối với nhà trường là rất lớn có đến

23 chuồng cửa sổ bị gió làm va đập hư hỏng nặng, sét đánh cháy 4 quạt trần, 10cây máy vi tính, 2 máy chiếu trên lớp học, nhiều cành cây xà cừ bị gãy, nướcsông Nhơm dâng cao tràn vào sân trường làm môi trường sau mưa bão ô nhiễm

- Nhiều học sinh có tâm lí không ổn định vững vàng, dễ hoang mang sợsệt, la ó trong giờ học khi thấy mưa lớn, sấm sét

- Hay đi học muộn mỗi khi sau mưa bão và lấy lí do là đường trơn, nướcngập đường khó đi, bị ngã do đường trơn trượt….mà không chủ động thời gian

đi học đúng giờ, thực hiện không đúng quy định về đồng phục, phù hiệu, vắnghọc vô lí do…

- Sau mưa bão học sinh đi học thường không chuẩn bị đầy đủ vở ghi, sáchgiáo khoa, đồ dùng học tập…có những học sinh cá biệt chưa chăm học mangmáy tính đi cầm đồ nhưng lại lấy lí do máy tính bị hư hỏng do bị ngấm nuớcmưa, làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập của các em

- Một số học sinh vẫn còn trêu đùa nhau xô đẩy nhau khi qua dòng nướclớn, thách thức nhau bơi qua sông khi nước sông lên cao, nên đã xảy ra hiệntượng phương tiện đi học của các em bị nước lớn cuốn trôi, có học sinh tử vong

- Nhiều học sinh không có ý thức cùng gia đình thu hoạch hoa màu mùamàng, chằng chéo nhà cửa khi có mưa to gió lớn, bão mạnh, siêu bão; khôngtham gia khắc phục hậu quả do mưa bão, không dọn vệ sinh nhà cửa, cống rãnhthoát nước ở địa phương nơi cư trú, khi tham gia dọn dẹp vệ sinh ở trường saumưa bão thì có ý thức trốn tránh, đùn đẩy, lấy lí do để xin nghỉ lao động làm vệsinh…

- Ủng hộ đồng bào bị thiệt hại nặng nề do bão lũ còn chậm, Trong các đợtquyên góp sách vở sau năm học để ủng hộ đồng bào bão lũ, đồng bào vùng sâuvùng xa, vùng kinh tế khó khăn do Công Đoàn nghành phát động còn chậm,hoặc không thực hiện

2.2.4 Giải pháp hạn chế thiệt hại do thiên tai bão lụt.

2.2.4.1 Kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt.

Phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai thể hiện ý thức chủ động của con ngườitrước những biến động khôn lường của tự nhiên Ngay trước mùa mưa lũ mỗingười dân, mỗi gia đình cần chủ động chuẩn bị cho mình những điều kiện tốithiểu nhất để sẵn sàng ứng phó với những bất trắc của thiên tai Một số kỹ năngphòng chống thiên tai bão lụt là[1]:

+ Có kế hoạch phòng chống: Đây là một trong những kĩ năng và yếu tố vôcùng quan trọng trong việc phòng chống bão lụt Việc xác định được chỗ bạnsinh sống có thường xuyên và dễ xảy ra bão lụt hay không rất cần thiết Nếu nơi

ở của bạn ở trong vùng tâm bão hay dễ xảy ra ngập lụt nếu có bão lũ thì cần có

kế hoạch gia cố lại nơi ở hoặc có các công trình phòng chống bão lũ kịp thời.Nếu trong tình trạng khẩn cấp phải di dời kịp thời người và tài sản tới nơi antoàn sớm nhất có thể Hãy có sẵn vài kế hoạch phòng tránh khác nhau để hạnchế tối đa thiệt hại do bão lũ gây ra[1].

+ Chuẩn bị đủ những thứ cần thiết nếu bão lũ xảy ra: Thiên tai luôn là vấn

đề khó tránh khỏi, đặc biệt là bão lũ Vì vậy nếu xảy ra bão lũ thì trước đó bạnnên có sự chuẩn bị kĩ lưỡng nếu có bão lũ xảy ra Sau đây là một số tiếp liệu cầnthiết bạn cần chuẩn bị để vượt qua bão lũ:

- Nước sạch, nước luôn là thứ quan trọng và ưu tiên hàng đầu nếu có bão

lũ xảy ra Bạn cần chuẩn bị khoảng 3,7 lít nước cho mỗi người dùng trong mộtngày

- Thức ăn, trong bão lũ thì bạn nên chuẩn bị các loại thức ăn có thể bảoquản được lâu trong môi trường khắc nghiệt Ví dụ như: đồ ăn liền như mì tôm,lương khô, thức ăn đóng hộp, trái cây, rau, gia vị cần thiết Đảm bảo dinh dưỡngtối thiểu, đặc biệt là cho trẻ nhỏ, và người già

- Hộp thuốc y tế có các loại thuốc cơ bản như thuốc cảm, đau đầu, thuốcđau bụng, kháng sinh cùng một vài vật dụng sơ cứu cần thiết phòng trongtrường hợp có tai nạn xảy ra ngoài ý muốn

- Các vật dụng cứu hộ cần thiết như: đèn bin, phao cứu nạn, đèn báo hiệu,thiết bị truyền và phát sóng, la bàn và một số dụng cụ kĩ thuật cơ bản khác

- Ngoài ra quần áo và một số vật dụng cá nhân cơ bản cũng cần đượcchuẩn bị kĩ trước phòng trường hợp bão lũ xảy ra bất ngờ Việc chuẩn bị đểphòng chống bão lũ là rất cần thiết vì vậy những đồ dùng được chuẩn bị cũngcần được bảo quản ở nơi thích hợp, an toàn và dễ dàng lấy ra sử dụng lúc xảy rabão lũ[1]

+ Có các số điện thoại liên lạc khẩn cấp: Bão, đặc biệt là lũ thường xảy ramột cách bất ngờ và khó lường Vì vậy có các số liên lạc để ứng cứu khẩn cấp là

vô cùng cần thiết

- Thứ nhất: Nạp đầy pin cho điện thoại của mình, có thể sử dụng pin sạc

dự phòng; có số điện thoại của người thân quen gần nhất để có thể giúp đỡ

- Thứ hai: Số điện thoại của cơ quan chức năng gần nhất nơi bạn đangsinh sống

- Thứ ba: Các đường dây nóng của các cơ quan cứu hộ khẩn:114 (chữacháy và cứu hộ cứu nạn), 115 (cấp cứu y tế) Đảm bảo thông tin liên lạc cũng làmột trong những yếu tố sống còn giúp bạn sống sót qua bão lũ[1]

+ Tìm nơi trú ẩn an toàn: Nếu lũ lụt bất ngờ xảy ra thì điều đầu tiên bạncần làm là giữ bình tĩnh và tìm nơi trú ẩn an toàn cho bản thân Đối với lũ lụtbạn nên tìm nơi cao ráo và kiên cố để tránh bị ngập nước cuốn trôi Đối với cácdạng lũ quét sạt lở thì bạn nên tránh các khu vực sườn đồi núi, hoặc nơi có đất

đá nhà cửa dễ sạt lở Đặc biệt không trú ẩn trong các ngôi nhà ở chân núi hoặcgần sông suối để trú ẩn Nếu nơi bạn sống có bão lũ xảy ra thì hãy làm theo sựsắp xếp và hướng dẫn di dời của các cơ quan chức năng nơi bạn đang sống để cóđược nơi trú ẩn an toàn[1]

+ Bảo vệ tài sản và thu hoạch hoa màu: Để hạn chế tối đa thiệt hại về tàisản do bão lũ gây ra, cần có kế hoạch cất dữ, di dời tài sản tới nơi an toàn Xácđịnh phạm vi bão có thể gây ảnh hưởng hoặc khu vực nếu có lũ xảy ra sẽ cónhững thiệt hại nặng để chuyển những tài sản giá trị, dễ hư hỏng tới nơi kiên cố

và an toàn hơn Bên cạnh đó, trước lúc có bão lũ xảy ra, nên thu hoạch hoa màu,

tu sửa, nạo vét kênh mương, đảm bảo hệ thống thoát nước hoạt động tốt nếu có

lũ xảy ra[1]

Đồng thời để tránh những hư hại đáng kể về nhà cửa thì bạn nên tỉa cáccành cây quanh nhà dễ gãy đổ, gây nguy hiểm cho người và tài sản Tiến hànhnạo vét kênh rạch, khơi thông đường dẫn thoát nước để tránh tình trạng ô nhiễm

và một số dịch bệnh có thể bùng phát sau bão lũ[1]

+ Học một số kĩ năng mềm khác: Ngoài việc chuẩn bị kĩ lưỡng về mặt vậtchất thì để phòng chống bão lũ hiệu quả, an toàn bạn cũng cần chuẩn bị chomình một tâm thế vững vàng tránh hoảng loạn và nóng vội Nên tham gia một sốlớp tập huấn phòng chống bão lũ mà các cơ quan địa phương tổ chức định kì.Học hoặc dạy cho người thân một số kĩ năng như bơi lội hay phải làm gì nếugặp các tình huống nguy hiểm trong bão lũ Học một số kĩ năng sơ cứu, cứu hộ

cơ bản để có thể dùng trong trường hợp cần thiết Rèn luyện và giữ gìn sứckhỏe thật tốt để bảo vệ bản thân và người khác trong tình trạng thiên tai khắcnghiệt[1]

2.2.4.2 Nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt đối với học sinh Trường THPT Triệu Sơn 2

+ Khuyến khích giáo viên dạy lồng ghép giáo dục nâng cao nhận thức, kỹnăng phòng chống thiên tai bão lụt trong các tiết học ở nhiều môn học khác nhau

để nâng cao nhận thức cho học sinh

+ Kết hợp với Đoàn thanh niên tổ chức những buổi sinh hoạt ngoại khoá,chào cờ…để phổ biến kiến thức, kỹ năng chống thiên tai bão lụt cho học sinh

+ Chuẩn bị đến mùa mưa bão nên tổ chức nhiều bài thi cho học sinh cónội dung liên quan đến nguyên nhân làm biến đổi khí hậu, bão lũ, tác hại của nógây ra, và những kỹ năng cơ bản để ứng phó với biến đổi khí hậu, đặc biệt ứngphó với hiện tượng bão lụt giúp học sinh nâng cao nhận thức, có thêm kỹ năngchủ động phòng chống và biết cách khắc phục

+ Kết hợp với cơ quan chức năng phòng chống bão lụt ở địa phương đểhướng dẫn học sinh có nhận thức và kỹ năng thoát hiểm trong bão lụt

+ Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm làm công tác tư tưởng, hướng dẫn một

số kỹ năng mềm trong phòng chống thiên tai đặc biệt là liên quan đến tai nạn donước

+ Nghiêm khắc xử phạt học sinh cố tình trốn tránh trách nhiệm trong khidọn dẹp vệ sinh khuôn viên trường học, địa phương nơi cư trú sau bão lụt, kiểmđiểm, hạ hạnh kiểm những học sinh có ý thức lơ là, chủ quan để hư hỏng tài sảncủa lớp học, của trường trong bão lụt

+ Yêu cầu học sinh nghiêm túc học tập trong các giờ giáo dục quốc phòng

để nâng cao kỹ năng sơ cấp cứu khi cần thiết; rèn luyện thể dục thể thao thường

xuyên để nâng cao sức khoẻ, chủ động tránh rủi ro cho bản thân và có khả nănggiúp đỡ người khác.

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Đề tài này được áp dụng trong tiết 45 (theo phân phối chương trình) củabài 26 - sách giáo khoa Hoá học 12(theo chương trình Chuẩn) trên 2 lớp 12B2

và 12B5 là những lớp theo học Ban cơ bản A có trình độ tương đương Lớp12B2 được tôi áp dụng còn lớp 12B5 tôi dạy theo cách thông thường không ápdụng sáng kiến Để kiểm chứng đề tài, sau tiết dạy tôi kiểm tra học sinh lớp

được áp dụng sáng kiến 5 phút bằng hình thức trắc nghiệm khách quan (đề và đáp án ở phụ lục) lấy kết quả rồi so sánh nhận thức, kỹ năng phòng chống bão

lụt ở hai lớp

Ở lớp 12B2, sau khi dạy xong “mục 2 Tác hại của nước cứng [3]” trongbài 26 sách giáo khoa Hoá học 12, phần liên hệ thực tế tôi nêu hiện tượng bãolụt và những thiệt hại của nó có thể gây ra đồng thời đề cập đến những kỹ năngphòng chống thiên tai bão lụt Tôi sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiếnthức, thông qua trình chiếu và thuyết trình, sử dụng một số hình ảnh minh hoạ

về những biến đổi khí hậu, bão lụt, những cảnh tượng tàn phá của bão lụt, nhữngđau thương mà con người phải gánh chịu sau bão lũ và một số kỹ năng phòng

chống bão lụt (hình ảnh ở phần phụ lục) làm nổi bật lên vấn đề.

Với các giải pháp đã áp dụng trong sáng kiến đã mang lại những tác dụnghiệu quả tốt trong việc nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bãolụt cho học sinh, cụ thể kết quả như sau:

Kết quả thống kê lớp 12B5 không áp dụng đề tài:

Lớp sốSĩ Nhận thức, kỹ năng về phòng chống thiên tai bão lụt

Kết quả thống kê lớp 12B2 áp dụng đề tài:

Lớp sốSĩ Nhận thức, kỹ năng về phòng chống thiên tai bão lụt

độ chuyên môn nghiệp vụ để phục vụ cho ngành cho nhân dân

Đề tài viết nhằm mục đích chia sẻ với đồng nghiệp phương pháp dạy họclồng ghép giáo dục nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai, bão lụt cho họcsinh, cho cộng đồng Việc truyền tải hình ảnh minh hoạ bằng máy chiếu cũngtạo điều kiện để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, đổi mớiphương pháp dạy học.

Đáp ứng chủ trương của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo về việc vận dụng kiếnthức liên môn đề giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trunghọc phổ thông

Sau khi hoàn thành đề tài “Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt thông qua mục Nước cứng trong bài 26, sách giáo khoa Hoá học 12” tôi đã áp dụng giảng dạy ở các lớp 12 tại trường

THPT Triệu Sơn 2 Kết quả của các em về nhận thức và kỹ năng là rất tốt

Qua bài học các em được giáo dục nâng cao nhận thức về hiện tượng thờitiết cực đoan, bão lũ thất thường, khó lường và những thiệt hại lớn về người vàcủa do nó gây ra, từ đó làm nhận thức của các em về vấn đề có sự chuyển biến

rõ rệt

Kết quả của công tác giáo dục này được thể hiện qua việc các em khôngcòn thiếu thông tin hiểu biết về thời tiết và khí hậu; hiện tượng học sinh để mắcmưa, quần áo ướt rượt hôi hám vào lớp đã giảm hẳn; ý thức trốn tránh trách

nhiệm không còn nữa; không còn hiện tượng học sinh đùa giỡn với “thần chết Thuỷ Tinh” trong những ngày mưa bão nữa; trong những ngày mưa gió có sấm

sét học sinh đã biết tự nhắc nhở nhau buộc cài cửa phòng học cho chắc chắn,ngắt điện không còn sự chủ quan lơ là thiếu trách nhiệm như trước nữa, nhiềuhọc sinh đã có tâm lí bình tĩnh hơn, vững bàng hơn không còn tâm lí hoangmang lo sợ sấm sét, mưa lớn, nhiều học sinh đã tự chủ động học bơi để tránhhiện tượng đuối nước, và có kĩ năng giúp đỡ người khác khi bị đuối nước, sétđánh

Các em không dừng lại ở nhận thức mà các em đã chuyển hoá thành nhữnghành động thiết thức có ích như: trở thành những tuyên truyền viên về vấn đềbiến đổi khí hậu cho những bạn khác, hàng xóm, những người xung quanh từ đónâng cao ý thức trong đời sống sinh hoạt, sản xuất của người dân làm giảm thiểu

ô nhiễm môi trường, làm giảm biến đổi khí quyển, biến đổi khí hậu; các em đãchủ động hơn, hăng hái hơn trong công tác phòng chống thiên tai bão lụt, vàkhắc phục hậu quả do mưa bão; tích cực tham gia cùng gia đình, địa phương cónhững hành động thiết thực góp phần không nhỏ làm giảm thiệt hại đáng kể domưa lũ gây ra, đây là những trải nghiệm, những kinh nghiệm xương máu quí báu

giúp các em sau này bước vào cuộc sống tự lập sẽ có nhiều giá trị hơn, “xứng danh những chiến binh của Sơn Tinh để khắc chế sức mạnh của Thuỷ Tinh”

mang lại cuộc sống yên bình hạnh phúc cho bản thân gia đình và toàn xã hội.Sáng kiến này cũng giúp cho chương trình nhà trường hoàn thiện hơn trongviệc giáo dục toàn diện học sinh, góp phần tăng thêm tài liệu nghiên cứu khoahọc ở thư viện của trường, tạo ra một phong trào nghiên cứu khoa học có sức lantoả tôt hơn, góp phần giúp các tổ chức đoàn thể ở địa phương trong việc tuyêntruyền Luật Phòng chống thiên tai & Tìm kiếm cứu nạn

3 Kết luận, kiến nghị

- Kết luận:

Qua kết quả kiểm tra cho thấy, lớp áp dụng đề tài thì nhận thức, kỹ năngcủa học sinh về phòng chống thiên tai bão lụt có % tốt và % khá cao hơn so với

lớp không áp dụng đề tài Như vậy, “Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức,

kỹ năng phòng chống thiên tai bão lụt thông qua mục Nước cứng trong bài

26, sách giáo khoa Hoá học 12” đã mang lại kết quả cao trong việc thực hiện

đổi mới phương pháp dạy học, vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huốngthực tiễn giúp các em hoàn thiện nhân cách toàn diện, học không chỉ để biết màhọc còn để làm

Với hiệu quả như trên thì sáng kiến kinh nghiệm sẽ được ứng dụng rộng rãitrong toàn trường, ở nhiều lớp học, nhiều khối lớp học

- Kiến nghị

Tôi mong rằng trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm, tôi

có thể trình bày các ý tưởng để giáo dục học sinh nhận thức và có thêm kỹ năng

về phòng chống thiên tai bão lụt để các em cùng với nhà trường và toàn xã hộinâng cao ý thức chấp hành Luật Phòng chống thiên tai bão lụt góp phần giảmthiểu thiệt hại do thiên tai, đặc biệt thiên tai liên quan đến nước (H2O)

Với đề tài này viết ra nhằm mục đích được chia sẻ trao đổi kinh nghiệm vớiđồng nghiệp phương pháp dạy học lồng ghép giáo dục nâng cao nhận thức, kỹnăng phòng chống bão lụt áp dụng trong mục “Nước cứng” sách giáo khoa Hoáhọc 12

Đề tài này là kinh nghiệm được đúc rút trong quá trình giảng dạy của tôi.Mong rằng nó sẽ được áp dụng rộng rãi cho đồng nghiệp trong bài dạy

Do thời gian có hạn, bài viết không tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, ngườiviết rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và những độc giảquan tâm để bổ sung cho đề tài được hoàn thiện

Xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA THỦ

TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2018

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mìnhviết, không sao chép nội dung của người khác

(ký và ghi rõ họ, tên)

Lê Xuân Túc

Tài liệu tham khảo

[1]: Nguồn internet