Tích hợp kiến thức môn lịch sử để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy bài truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc việt nam

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN LỊCH SỬ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ KHI GIẢNG DẠY BÀI : TRUYỀN THỐNG ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM ( GDQP – AN 10) Người thực hiện: Trần Thị Hoa Lý Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): GDQP - AN THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC TT I Mục Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam 2.3.2 Những yếu tố tác động đến nghệ thuật đánh giặc cha ông 12 2.3.3 Nghệ thuật đánh giặc cha ông 12 2.3.4 Kế thừa tinh thần yêu nước truyền thống dân tộc Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 II TÀI LIỆU THAM KHẢO I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giáo dục phổ thông, mơn văn hóa nói chung, mơn GDQP - AN nói riêng có vai trò quan trọng hình thành nhân cách, lĩnh, lực, tư người; Lịch sử dạy người hiểu biết nguồn cội, hun đúc lòng u nước, mơn GDQP – AN phần rèn luyện cho học sinh lòng yêu nước, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, vượt khó khăn sống… GDQP-AN môn học bao gồm nhiều kiến thức khoa học xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên lẫn khoa học kĩ thuật quân Là môn học không trang bị vấn đề đường lối quân Đảng, tư QPAN kiến thức quân cần thiết mà rèn luyện, bồi dưỡng nhân cách sống người CNXH Tuy nhiên, mơn học nằm nhóm mơn học có tỉ lệ lí thuyết chiếm 60% chương trình mơn học Chính lí đó, với nhận thức non nớt học sinh, em thường dành nhiều thời gian cho môn học mà em cho quan trọng hơn, thi Đại học, cao đẳng… ( Vd: Tốn, Lí, Hóa, Anh văn….) mà xem nhẹ môn học này,Trải qua 28 năm công tác giảng dạy môn học này, thân đồng nghiệp có nhiều cố gắng ln tìm cách đổi phương pháp giảng dạy để cải thiện nhằm nâng cao chất lượng kết học tập cho học sinh như: ứng dụng Công nghệ thông tin đưa phim ảnh vào giảng dạy, sử dụng giáo án điện tử, viết thu hoạch cá nhân, thảo luận nhóm… Nếu nhà trường, học sinh giáo dục tốt, hiểu biết lịch sử dân tộc biết q trọng cha ơng gây dựng nên Qua hình thành nhân cách, hun đúc lòng u nước, trách nhiệm công dân em sau với đất nước Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh ưu môn lịch sử bên cạnh khơng thể qn đống góp quan trọng mơn GDQP - AN Hay khẳng định: mơn GDQP - AN góp phần hình thành nhân cách học sinh Yêu nước truyền thống quý báu dân tộc ta vun đắp nên từ bốn nghìn năm dựng nước giữ nước Lòng u nước thể qua trình lao động sản xuất chiến đấu bảo vệ tổ quốc, sợi dây xuyên suốt chiều dài lịch sử nước ta Do đó, thơng qua hoạt động tun truyền, giáo dục, đặc biệt tăng cường dạy học môn GDQP - AN trường học nhằm đẩy mạnh việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh Trong suốt 1117 năm ách đô hộ phong kiến phương Bắc, đất nước bị độc lập, tên gọi, nhân dân ta lầm than, cực khổ ách áp triều đại phong kiến phương Bắc Nhờ lòng yêu nước mà nhân dân ta đứng lên giành lấy độc lập, tự Đến thời kỳ kháng chiến chống Pháp Mỹ, từ lòng yêu nước mà nhân dân ta tiếp tục đánh thắng giặc ngoại xâm, giải phóng dân tộc, thống đất nước Đó tình cảm thiêng liêng, tạo nên sức mạnh to lớn để xây dụng bảo vệ Tổ quốc Do đó, việc giáo dục lòng u nước cho học sinh quan trọng thông qua hoạt động tuyên truyền, giáo dục, đặc biệt tăng cường dạy học môn GDQP - AN Đặc điểm môn GDQP - AN nhằm dựng lại tranh toàn cảnh khứ cách khách quan, sống động, truyền thống đấu tranh bất khuất dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam anh hùng Do đó, nội dung giáo dục lòng u nước cho học sinh môn GDQP - AN phong phú, đa dạng Qua học, kiện lịch sử, trang bị cho học sinh niềm tin vững vào lý tưởng cách mạng sở nhận thức đắng phát triển khách quan, hợp quy luật xã hội loài người Giáo dục cho học sinh truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam trình dựng nước giữ nước Từ đó, hình thành cho em ý thức tình yêu với quê hương đất nước để sức học tập, xây dựng, bảo vệ đất nước Để phát huy vai trò mơn GDQP - AN cơng tác giáo dục, bồi dưỡng lòng yêu nước cho học sinh, cần coi trọng mức việc giảng dạy mơn GDQP - AN vị trí vai trò mơn học giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh; đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học mơn GDQP –AN để phù hợp với sức học học sinh, không nên dồn ép kiến thức tạo áp lực việc học học sinh… Người giáo viên không đơn giản người có tri thức, có nghiệp vụ sư phạm vững vàng, mà phải người có tác phong chuẩn mực, tư cách đạo đức tốt Trang thiết bị phục vụ cho môn học phải trạng bị đầy đủ như: đồ, tranh ảnh, phim tư liệu, phòng mơn…; cung cấp thơng tin nhiều kênh, đặc biệt kết hợp việc cung cấp kiến thức với cho học sinh quan sát hình ảnh, thước phim… liên quan đến nội dung học Qua đó, học sinh cảm thấy thích thú học mơn GDQP - AN, chủ động tìm tòi, say mê nghiên cứu Từ lý nên Tôi mạnh dạn chọn đề tài: Tích hợp kiến thức mơn Lịch sử để nâng cao hiệu giảng dạy Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam ” GDQP - AN lớp 10 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đề tài Giáo dục cho học sinh truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam q trình dựng nước giữ nước; từ học sinh q trọng mà cha ơng xây dựng nên - Giúp em hình thành phát huy khả tự học, tự tìm hiểu giải vấn đề liên quan đến nội dung học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp lớp 10 trường THPT Nguyễn Trãi năm học 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Thao giảng, dạy thử nghiệm đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, dự trao đổi rút kinh nghiệm - Hướng dẫn học sinh tự học cách: sưu tầm tranh ảnh minh họa… - Ở mục 1, tác giả trích nguyên văn từ TLTK số II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Tại phải giáo dục lòng yêu nước? Mỗi quốc gia, dân tộc có cương vực, lãnh thổ riêng, gắn liền với yếu tố địa lý, khí hậu, thời tiết, đặc biệt có lịch sử Trong trình xây dựng quốc gia, dân tộc, xây dựng cộng đồng gia đình, người gắn bó với trước hết tình cảm thơng qua tình cảm Người dân nước có lòng yêu nước, dĩ nhiên đặc điểm lòng yêu nước quốc gia có khác Biểu cao lòng yêu nước tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước, bảo vệ Tổ quốc Khi Tổ quốc lâm nguy, hiệu người dân Cu Ba: “Tổ Quốc chết”, hiệu người dân Pháp “Tự do, bình đẳng, bắc ái”…5 Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, tạo nên nhiều truyền thống tốt đẹp, truyền thống cần cù lao động, sản xuất, truyền thống nhân ái, giàu lòng vị tha, truyền thống tơn sư trọng đạo v.v…, bật truyền thống yêu nước Đây điều thiêng liêng, cao quý nhất, sở tạo nên truyền thống khác Hồ Chí Minh nói rằng: “Tinh thần yêu nước thứ quý, có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng cất dấu kín đáo rương Bổn phận làm cho quý, kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức tuyên truyền tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước”2 Hiện giới diễn q trình tồn cầu hóa mạnh mẽ hết, vấn đề xung đột tôn giáo, xung đột chủng tộc, khủng bố…, diễn gay gắt, gây nên tổn thất lớn Điều làm cho cần phải tăng cường giáo dục ý thức dân tộc, sắc dân tộc, lòng u nước xã hội chủ nghĩa Bởi vì, chủ nghĩa đế quốc bọn phản động tìm cách làm sói mòn tinh thần đồn kết dân tộc, làm lung lay ý chí phận niên, xa rời truyền thống yêu nước Hơn nữa, giáo dục trị tư tưởng, đạo đức nói chung, giáo dục truyền thống yêu nước nói riêng nhiệm vụ môn GDQP - AN trường phổ thông mà người giáo viên phải quán triệt thực hiện, nhằm góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2.1.2 Thế truyền thống yêu nước? Theo từ điển tiếng Việt “truyền thống” đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống truyền từ hệ sang hệ khác5 - Trong trang này, đoạn “Khi Tổ quốc…bắc ái” tác giả tham khảo TLTK số - Đoạn: “Tinh thần…yêu nước”, tác giả tham khảo TLTK số Lòng u nước hình thành q trình lao động chiến đấu bảo vệ Tổ quốc u nước khơng tình cảm mà nghĩa vụ, trách nhiệm thiêng liêng người quê hương, đất nước Lòng yêu nước theo dòng lịch sử, củng cố, truyền từ hệ sang hệ khác, từ thời kỳ sang thời kỳ khác, trở thành truyền thống Trong thời đại, yêu nước nhận thức cách khác quan điểm nhân dân giai cấp thống trị thời đại đó; tư tưởng giai cấp thống trị chi phối quan niệm yêu nước, nhưng, lòng yêu nước nhân dân chủ đạo Ở Việt Nam lòng yêu nước nâng lên thành tư tưởng yêu nước, trở thành chủ nghĩa yêu nước (mà ngày chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa) Dưới chế độ phong kiến, yêu nước tức thần dân phải thể bổn phận mình, nghĩa “Trung quân – quốc” Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, yêu nước gắn với lòng trung thành nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa biến thành sức mạnh vật chất tinh thần để nhân dân Việt Nam vượt qua đọ sức lịch sử với đế quốc Pháp (1945 - 1954) đế quốc Mỹ (1954 - 1975), vượt qua thử thách khủng hoảng hệ thống xã hội chủ nghĩa giới Bởi vì, Đảng Cộng sản Việt Nam Hồ Chí Minh phát triển lòng yêu nước truyền thống dân tộc ta lên tầm cao mới: kết hợp truyền thống yêu nước chân với chủ nghĩa xã hội, tinh thần quốc tế vô sản theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh Yêu nước xã hội chủ nghĩa, khách quan, gắn liền với tinh thần quốc tế chân (tinh thần quốc tế vơ sản) Có người cho rằng, từ chủ nghĩa xã hội sụp đổ Liên Xơ Đơng Âu tinh thần quốc tế vơ sản khơng Điều khơng đúng, quốc gia, dân tộc phấn đấu cho lợi ích dân tộc, lợi ích dân tộc, không đấu tranh cho lợi ích tương lai nhân loại, phát triển lên chủ nghĩa xã hội cách hợp quy luật Trong điều kiện đấu tranh gay go, phức tạp chống chủ nghĩa khủng bố … đồn kết quốc tế điều thiếu 2.1.3 Biện pháp giáo dục lòng u nước cho học sinh qua mơn GDQP -AN Thứ nhất, khai thác nội dung trình lịch sử để giáo dục lòng u nước, tránh tình trạng nói lý luận chung chung, hời hợt Thứ hai, đảm bảo nguyên tắc phương pháp dạy học GDQP - AN đặc biệt nguyên tắc giáo dục môn Thứ ba, phát huy tinh thần tự nguyện, tự giác học sinh, tránh áp đặt, cơng thức Thứ tư, tích cực hóa việc học tập học sinh để vừa tiếp nhận việc giáo dục thầy, vừa giúp đỡ tự giáo dục Trong trang này, đoạn “Theo từ điển… hệ khác”, tác giả tham khảo TLTK số 5 Thứ năm, kết hợp học tập với thực hành, lòng u nước khơng dừng lời nói, nhận thức mà phải biểu hành động Thứ sáu, cần tiến hành nhiều hình thức giáo dục phong phú, sinh động thơng qua học nội khóa hoạt động ngoại khóa 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi - Các cấp lãnh đạo, Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy học môn GDQP -AN - Đội ngũ giáo viên mơn GDQP -AN có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình tâm huyết với mơn học - Nền nếp, kỷ cương nhà trường học sinh chặt chẽ qua cấp, khâu nên đa phần em chăm ngoan, có ý thức học tập tốt 2.2.2 Khó khăn - Đối với giáo viên: Do nội dung kiến thức cần truyền tải đến học sinh nhiều, nên giáo viên trọng dạy cho học sinh kiến thức, nhớ kiện lịch sử để đạt kết cao làm kiểm tra mà trọng đến giáo dục kĩ sống, giáo dục cho em lòng yêu nước ý thức trách nhiệm người học sinh, công dân với tổ quốc - Đối với học sinh: + Theo đặc thù môn, theo xu xã hội, môn GDQP -AN bị dần vị nó, học sinh mặn mà với môn GDQP -AN + Dưới tác động kinh tế thị trường số tệ nạn xã hội bắt đầu len lỏi vào nhà trường ảnh hưởng không nhỏ đến em học sinh, lứa tuổi dễ bị tác động yếu tố bên ngoài; em dành nhiều thời gian cho mạng xã hội, game… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước thử thách trải qua trình lao động sản xuất chiến đấu, bảo vệ tổ quốc truyền từ hệ sang hệ khác, tạo thành sợi đỏ bền chặt xuyên suốt lịch sử Việt Nam qua giai đoạn Trong dạy học môn GDQP - AN, khai thác nội dung truyền thống yêu nước sở tìm hiểu kiện cụ thể trình Tìm hiểu hình thành truyền thống yêu nước qua Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam ” GDQP - AN lớp 10 Khi dạy mục I Lịch sử đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam , giáo viên cho học sinh trình bày, yêu cầu em rút nhận xét chung đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc? Sau giáo viên củng cố, giảng giải, phân tích Văn hóa Đơng Sơn sở vật chất để tạo nên nhà nước sơ khai thời Hùng Vương nước Văn Lang – Âu Lạc Nhà nước Văn Lang vua Hùng tồn vào khoảng kỷ V - III TCN Tiếp sau nhà nước Âu Lạc An Dương Vương kéo dài khoảng 30 năm Trong xã hội Văn Lang – Âu Lạc, người Việt sống chủ yếu nghề nông trồng lúa, làm vườn, chăn nuôi gia xúc đánh cá Đặc biệt nghề đúc đồng đạt đến đỉnh cao rực rỡ Trong thời kì Văn Lang – Âu Lạc có phân hóa xã hội Do vị trí đầu mối giao thơng Đơng Dương Đơng Nam Á nói chung nên người Việt cổ có thuận lợi giao lưu, phải đụng độ với nhiều kẻ thù dễ bị công từ nhiều phía Điều đặt nhân dân ta nhiệm vụ phải tự vệ, chống lại mối đe dọa từ bên Muốn đạt thắng lợi, cần phải cố kết với để tạo sức mạnh bảo vệ quê hương, lãnh thổ sinh sống Sau thắng quân Tần, Thục Phán thay vua Hùng tự xưng An Dương Vương, lập nước Âu Lạc (trên sở kết hai nhóm người Tây Âu Lạc Việt) Năm 183 TCN, Triệu Đà xưng Nam Việt Vũ đế, tổ chức xâm lược Âu Lạc Cuộc xâm lược Triệu Đà mở đầu thời kì lịch sử nước ta bị phong kiến nước ngồi hộ Phá vỡ phát triển bình thường xã hội ta Một thử thách lớn đặt cho nhân dân Âu Lạc, phải tiến hành đấu tranh giành lại đất nước Lòng yêu nước nhân dân Âu Lạc thử thách gay gắt Bởi vì, họ bị chuyển sang địa vị người dân bị đô hộ, độc lập, tự Người dân Âu Lạc bị bóc lột tàn tệ (đi lao dịch, làm nô lệ…), bị làm nhục thể xác lẫn tinh thần Trong trình đó, nhân dân Âu Lạc với tinh thần văn hóa Đơng Sơn, thể rõ lòng u nước việc liên tục đứng lên đấu tranh vũ trang chống lại ách đô hộ, nhằm giành lại độc lập, tự do, bảo vệ văn hóa dân tộc Để hiểu rõ lòng yêu nước nhân dân ta thời kì này, tìm hiểu số khởi nghĩa tiêu biểu Giáo viên chuyển ý qua phần “Một số khởi nghĩa tiêu biểu”, hướng dẫn cho em thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày khởi nghĩa Sau đó, giáo viên nhận xét, củng cố lại, đặc biệt giáo dục lòng yêu nước cho em thông qua khởi nghĩa Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (Năm 40): Vì nợ nước, thù nhà, vào mùa Xuân năm 40 sau công nguyên, Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Ngọn cờ nghĩa quân dấy lên đất Hát Môn, lực lượng nghĩa quân yêu nước khắp nơi từ Bắc Bộ tới Thanh Hóa ngày nay, đứng lên chung sức đánh giặc Nghĩa quân Hai Bà Trưng kéo đánh chiếm 65 thành Khí yêu nước, đánh giặc Hai Bà vang xa, người Choang Quảng Đông, Quảng Tây (Trung Quốc) hưởng ứng Trong nghĩa qn khơng có niên trai tráng mà có phụ nữ nhiều bô lão tham gia Cuộc khởi nghĩa giành thắng lợi hồn tồn, Hai Bà Trưng suy tơn làm vua, đóng Mê Linh Chính quyền tự chủ nhân dân ta khôi phục sau 150 năm bị hộ “Đơ kỳ đóng cõi Mê Linh Lĩnh Nam riêng triều đình nước ta”5 Rõ ràng họ ý thức rằng, nước nỗi nhục chung tầng lớp Do vậy, chống giặc, đòi lại độc lập, tự khơng phải công việc lớp người nào, mà nhiệm vụ tồn dân Tinh thần thể ý thức dân tộc sâu sắc, mà ý thức dân tộc cội nguồn xâu xa tinh thần đoàn kết, yêu nước chống giặc ngoại xâm Thế mùa hè năm 42, Mã Viện cử đưa vạn quân sang xâm lược Âu Lạc Nghĩa quân bị thất bại Hai Bà Trưng chạy phía sơng Hát nhảy xuống sông tự tử số vị tướng trung thành Người đời truyền lại: “Cấm khê đến lúc hiểm nghèo Chị em thất liều với sông”3 Khởi nghĩa Bà Triệu (Năm 248): Sau Hai Bà Trưng mất, Mã Viện tưởng dập tắt lòng yêu nước nhân dân Âu Lạc đồng hóa họ Nhưng, lòng u nước nhân dân Âu Lạc âm ỷ cháy để 250 năm sau, lại bùng lên mảnh đất Thanh Hố mà Triệu Thị Trinh người phát động Triệu Thị Trinh nói lên chí khí : “Tơi muốn cưỡi gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình Biển Đơng, đánh đuổi giặc Ngơ, giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ đâu chịu khom lưng làm tì thiếp cho người” Quân thù khiếp sợ mà lên : “Hoành qua đương hổ dị, Đối diện bà Vương nan” Tức : “Múa giáo trước hổ dễ, Đối diện bà Vương khó”.5 Khởi nghĩa Lý Bí (Năm 542): Năm trăm năm ách hộ, kìm kẹp triều đại Đơng Hán, Ngô, Ngụy, Tấn, Tống, Tề, Lương kỉ nô lệ tủi nhục nhân dân ta Trong kỉ đó, lòng u nước nhân dân ta cháy lên, thể qua việc không ngừng dậy chống lại ách đô hộ quân xâm lược phương Bắc Những đấu tranh phát triển chống lại âm mưu đồng hóa kẻ thù, tạo điều kiện cho bùng nổ khởi nghĩa Lý Bí Năm 542, nghĩa quân Lý Bí chiếm thành Long Biên Quân nhà Lương tan rã Năm 544, Lý Bí dựng nước, lấy quốc hiệu Vạn Xuân (ước muốn xã tắc lưu truyền tới muôn đời sau), tự xưng Lý Nam Đế Triệu Quang Phục tiếp nối Lý Nam Đế đánh giặc, nên “thế kỷ VI đánh dấu bước phát triển lòng yêu nước” Năm 722, Mai Thúc Loan (quê Hà Tĩnh) kêu gọi nhân dân dậy chống lại việc gánh vải cống nộp cho nhà Đường Nhiều người hưởng ứng theo ông thành khởi nghĩa lớn Mai Thúc Loan xây thành Vạn An (Nghệ An), xưng đế (Mai Hắc Đế) Nhà Đường cử tướng Dương Tư Húc sang đàn áp thành Vạn An rơi vào tay giặc - Năm 783, Phùng Hưng (Hà Tây) dậy khởi nghĩa đánh chiếm Tống Bình, xây dựng tự chủ bảy năm qua đời Con Phùng Hưng Phùng An lên thay Năm 791, nhà Đường cho quân sang đàn áp Phùng An đầu hàng - Trong trang này, đoạn “Đô kỳ…nước ta”, tác giả trích nguyên văn TLTK số Năm 905, Khúc Thừa Dụ (Hải Dương) đánh chiếm lại Tống Bình, Tự xưng Tiết độ xứ Nhà Đường buộc phải thừa nhận quyền họ Khúc Năm 930, quân Nam Hán kéo sang xâm lược Năm 931, Dương Đình Nghệ kéo quân từ Ái Châu (Thanh Hóa) đánh, chiếm thành Đại La, giành lại quyền tự chủ cho nước nhà Lợi dụng tình hình rối ren, Nam Hán lại kéo quân xâm lược lần thứ hai Cuối năm 938, Ngô Quyền làm nên chiến thắng Bạch Đằng : Kết sau 10 kỷ bị chiếm đóng đồng hóa, Việt Nam khơng biến thành tỉnh Trung Quốc bao quốc gia, dân tộc cổ đại tồn lãnh thổ Trung Quốc, mà quốc gia dân tộc độc lập Quốc gia, dân tộc Việt tự tạo dậy chiến tranh người Việt chống phong kiến Trung Quốc đô hộ Khởi nghĩa Ngô Quyền dậy cuối cùng, kết thúc hẳn thời kỳ mở đầu thời kỳ Trước bị quân xâm lược Trung Quốc đô hộ 1000 năm, quốc gia người Việt xuất hiện, non nớt văn hóa Việt hình thành Dù bị nước, văn hóa dân tộc, ý thức dân tộc tồn phát triển; khởi nghĩa nổ liên tục khơng chống xâm lược mà chống đồng hóa, chống Hán hóa Chiến thắng Bạch Đằng 938 chiến thắng truyền thống yêu nước mở thời đại mới, thời đại độc lập, tự chủ lâu dài đất nước ta Từ kỷ XV đến trước Pháp xâm lược Việt Nam (1858) Vào khoảng nửa sau kỷ XV, chế độ phong kiến tập quyền Việt Nam phát triển mạnh mẽ vào thời Lê Thánh Tơng Sự phát triển có mặt tích cực khẳng định củng cố thành nghiệp dựng nước giữ nước lâu dài dân tộc Bộ máy hành cấp cải tổ theo hướng tăng cường chi phối triều đình hạn chế quyền lực địa phương, nhằm phát triển chế độ trung ương tập quyền Năm 1483, luật Hồng Đức đời Tuy vậy, sang kỷ XIX chế độ phong kiến Việt Nam giai đoạn suy vong để đất nước tụt hậu xa so với giới Những xu hướng cải cách đề án canh tân đất nước bị vua tơi nhà Nguyễn bác bỏ Đất nước chìm đắm mối quan hệ xã hội phong kiến trì trệ, hủ lậu, thối nát Đó ngun nhân dẫn đến nước chủ nghĩa thực dân xâm lược Mặc dù mặt quốc gia, giai đoạn đầy biến động, song thành nghiệp xây dựng kinh tế văn hóa đạt chứng tỏ sức sống mạnh mẽ dân tộc tạo nên tiền đề để dân tộc giữ cốt cách mình, vượt thăng trầm, thử thách sau Trở lại lịch sử, nhớ đầu kỷ XVI, nhà Lê suy yếu, thoán đoạt, tranh giành phe nhóm phong kiến nổ Năm 1527, Mạc Đăng Dung cầm đầu lực phong kiến phế truất vua Lê, lập triều Mạc Không phục nhà Mạc, danh nghĩa khơi phục triều đại thống, nhiều lực phong kiến lên Nguyễn Kim (một viên tướng cũ nhà Lê) tơn phò tơn thất nhà Lê lập quyền riêng triều Lê Trung Hưng, chiếm giữ Thanh Hóa Năm 1545, Nguyễn Kim chết, quyền hành rơi vào tay Trịnh Kiểm Ngoài Bắc họ Mạc thống trị (Bắc triều), từ Thanh - Nghệ trở vào họ Trịnh thống trị (Nam Triều) Năm 1592 Đoạn “Tôi muốn… bà Vương khó”, tác giả trích ngun văn TLTK số Nam triều thắng Bắc triều, chiếm Thăng Long Ngay Nam - Bắc triều tranh giành quyền lực xuất sở cát Nguyễn Hồng chiếm giữ vùng Thuận Hóa (1558) Cuộc chiến tranh Đàng Trong Đàng Ngoài với lần vũ trang công kéo dài từ 1627 đến 1672 Cuộc nội chiến Trịnh - Nguyễn kéo dài không phân thắng bại, kết cục sông Gianh trở thành giới tuyến chia đôi đất nước Mục tiêu độc lập dân tộc không tách rời với thống đất nước truyền thống dân tộc Việt Nam Yêu cầu thống quốc gia trở nên vô xúc, phong trào nông dân Tây Sơn bùng nổ mãnh liệt Bình Định (1771) Sau dẹp xong lực cát họ Nguyễn Đàng Trong (1783), nghĩa quân Tây Sơn vươn lên làm nhiệm vụ giải phóng dân tộc, thống quốc gia Thất bại thảm hại, Nguyễn ánh rước quân Xiêm vào giày mả tổ Nghĩa quân Tây Sơn với truyền thống giữ nước oanh liệt lập nên chiến công Rạch Gầm - Xoài Mút, đuổi vạn quân Xiêm khỏi bờ cõi nước ta Năm 1788, tên vua bù nhìn Lê Chiêu Thống "cõng rắn cắn gà nhà" rước 20 vạn quân Thanh vào xâm lược nước ta ý chí độc lập dân tộc truyền thống chống giặc giữ nước thúc, nghĩa quân Tây Sơn lại "thần tốc" tiến công Bắc lập nên chiến cơng Hạ Hồi, Ngọc Hồi, Khương Thượng, Gò Đống Đa với sức mạnh kỳ diệu, quét 20 vạn quân Thanh khỏi bờ cõi nước ta Đây chiến công hiển hách vào bậc lịch sử chống ngoại xâm dân tộc Truyền thống giữ nước Việt Nam lần viết tiếp trang oai hùng Sau đại phá quân Thanh, Tây Sơn thống quốc gia, tiền đề quan trọng cho việc thiết lập quốc gia độc lập tự chủ, thống hùng mạnh hình thành Quang Trung có đề số sách tích cực Nhưng đáng tiếc ơng sớm, sau đến thời kỳ Quang Toản đấu tranh Nguyễn Ánh Tây Sơn chuyển hóa, có lợi cho tập đồn Nguyễn Ánh Kết Nguyễn Ánh lên ngơi Hồng đế triều Nguyễn thành lập (1802) Triều Nguyễn xuất có mặt hạn chế phải phê phán, song có mặt tích cực cần khẳng định Tuy nhiên, so với yêu cầu lịch sử, nhà Nguyễn ngày trở nên bất cập, chí nhà Nguyễn lại không chấp nhận xu hướng cải cách đề án Đặng Huy Trứ, Nguyễn Lộ Trạch, Nguyễn Trường Tộ , đề án canh tân đất nước có hệ thống tiến Lúc muốn giữ nước, giữ vững độc lập phải cải cách, đổi đất nước mở rộng giao lưu với bên ngồi, khép kín tự sát Song nhà Nguyễn lại không chấp nhận cải cách bên trong, bế quan tỏa cảng với bên ngoài, làm hủy hoại tiềm lực bên trong, dẫn tới trì trệ, khủng hoảng, không bắt nhập xu tiến thời cuộc, khơng có đủ sức mạnh để giữ vững độc lập Từ thực dân Pháp xâm lược nước ta đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 Năm 1858, thực dân Pháp xâm lược nước ta Sau chiến đấu rời rạc, yếu kém, thiếu tự tin, bọn phản động giới cầm quyền nhà Nguyễn vứt bỏ cờ dân tộc, ký điều ước, hòa ước đầu hàng, cam tâm làm tay sai cho thực dân Pháp Nhân dân ta lại bị chủ nghĩa thực dân Pháp nô dịch Ngay từ thực dân Pháp xâm lược giới cầm quyền phản động nhà Nguyễn đầu hàng, với truyền thống yêu nước, nhiều lực lượng gồm văn thân, sĩ phu yêu nước tầng lớp nhân dân đứng lên đấu tranh chống lại xâm lược thực dân Pháp Các khởi nghĩa Trương Định Gò Cơng; Nguyễn Trung Trực Rạch Giá, Hà Tiên; đến phong trào Cần Vương Tôn Thất Thuyết; khởi nghĩa Ba Đình 10 Thanh Hóa; khởi nghĩa Bãi Sậy Hưng Yên; khởi nghĩa Hương Khê Phan Đình Phùng nhân dân nước đứng lên chống Pháp Bước vào năm cuối kỷ XIX, phong trào đấu tranh vũ trang huy văn thân sĩ phu yêu nước chống Pháp thất bại Nhưng kẻ trước ngã xuống có người sau nối bước Hồng Hoa Thám cầm đầu khởi nghĩa nông dân Yên Thế - Bắc Giang (1887-1913), làm cho kẻ thù thất điên bát đảo Vượt qua mn vàn khó khăn gian khổ kẻ thù gây nên, phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân ta sau tiếp tục sơi nổi, từ phong trào Đông Du, vận động cứu nước Phan Bội Châu phong trào cải cách Phan Chu Trinh, đến khởi nghĩa đồng bào dân tộc thiểu số anh em miền đất nước Các khởi nghĩa phong trào bị dìm biển máu, song nhân dân ta, dân tộc ta không chịu nước, định không chịu làm nô lệ Truyền thống dựng nước giữ nước không ngừng phát huy tơ thắm thêm, góp phần vào việc tìm đường cách mạng đắn mà Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương sau Trong Báo cáo trị Đại hội II Đảng lao động Việt Nam (2-1951) Hồ Chí Minh khẳng định: "Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước"(1) Chính nhờ kế thừa phát huy truyền thống yêu nước sở tiếp thu vận dụng sáng tạo tinh hoa triết học văn hóa phương Đơng phương Tây mà Nguyễn Quốc (Hồ Chí Minh) tìm đường cứu nước (1911) đến với chủ nghĩa Mác - Lênin (1920) Con đường cứu nước đắn tìm thấy Đó đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Con đường cứu nước bắt xu lịch sử, nhờ Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam tập hợp sức mạnh dân tộc thời đại Ngay sau đời (1930), Đảng ta tuyên truyền, giác ngộ, xây dựng lực lượng cho cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam Qua phong trào 1930-1931, 19361939, Đảng ta tập hợp quần chúng, luyện họ đấu tranh cách mạng, phát triển lực lượng mặt nhân dân ta, chuẩn bị đón thời giành lại độc lập tự cho Tổ quốc Với đường lối chiến lược đắn, với sách kịp thời linh hoạt, từ sau Hội nghị Trung ương lần thứ tám (5-1941), Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thành công Cách mạng tháng Tám (1945) Việt Nam cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân điển hình nước thuộc địa nửa phong kiến giai cấp công nhân lãnh đạo Thắng lợi đưa dân tộc Việt Nam bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên độc lập tự chủ nghĩa xã hội Ngày 2-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập vườn hoa Ba Đình (Hà Nội), khai sinh nước Cộng hòa dân chủ Việt Nam Người trịnh trọng tuyên bố: "Dân ta đánh đổ xiềng xích thực dân gần 100 năm để xây dựng nên nước Việt Nam độc lập Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ mươi kỷ mà lập nên chế độ dân chủ cộng hòa" "Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy" Bản Tuyên ngôn độc lập trang vẻ vang lịch sử dân tộc Việt Nam Nó chấm dứt thể qn chủ chế độ thực dân áp Nó mở kỷ ngun dân chủ 11 cộng hòa Đó Tuyên ngôn độc lập thứ ba dân tộc sau Tun ngơn độc lập thời Lý Bình Ngô đại cáo thời Lê Lợi - Nguyễn Trãi Phát huy truyền thống dựng nước giữ nước thời kỳ từ cách mạng tháng Tám thành công đến Ngay sau giành quyền, chưa có thời gian để tổ chức củng cố lực lượng tai họa dồn dập kéo đến miền Bắc, 18 vạn quân Tưởng (Trung Quốc) kéo vào mượn cớ tước vũ khí quân Nhật, thực âm mưu tiêu diệt Đảng ta, lật đổ quyền cách mạng, giúp bọn phản động tay sai "Việt Nam quốc dân Đảng", "Việt Nam cách mệnh đồng minh hội" lên nắm quyền miền Nam, quân Anh che chở, quân Pháp quay trở lại đánh chiếm nước ta lần Trong đó, đất nước vừa trải qua nạn đói khủng khiếp thực dân Pháp phát xít Nhật gây vào đầu năm 1945 Nạn lụt lội vừa xẩy miền Bắc; kinh tế, tài nước ta kiệt quệ Đất nước bị bao vây bốn phía Hơn lúc hết, lúc dựng nước giữ nước phải gắn bó chặt chẽ với Chính phủ đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh đề nhiệm vụ quan trọng để xây dựng quyền dân chủ nhân dân; phát động chiến dịch tăng gia sản xuất chống giặc đói, xóa nạn mù chữ, chống giặc dốt; củng cố lực lượng vũ trang chống giặc ngoại xâm Về đối ngoại, quyền cách mạng vận dụng sách, sách lược khơn khéo, mềm dẻo, thêm bạn bớt thù, tranh thủ thời gian để chuẩn bị kháng chiến lâu dài Chính nhờ mà đất nước vượt thời kỳ khó khăn "ngàn cân treo sợi tóc", chuẩn bị lực lượng để tiến hành kháng chiến tất yếu xẩy 19-12-1946, kháng chiến toàn quốc bắt đầu Nhân dân nước tề đứng dậy đánh giặc cứu nước chín năm kháng chiến trường kỳ với hàng trăm trận đánh, nhân dân ta đẩy kẻ địch từ mạnh với âm mưu đánh nhanh, sang yếu buộc phải đánh lâu dài với ta cuối thất bại hoàn toàn Điện Biên Phủ (1954) Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ ghi vào lịch sử dân tộc ta vào lịch sử giới chiến cơng chói lọi Trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp can thiệp Mỹ (1946-1954), Đảng lãnh đạo nhân dân ta thực chủ trương vừa kháng chiến vừa kiến quốc, xây dựng nhà nước dân chủ tiến bộ, xóa bỏ tàn tích chế độ phong kiến; hồn thiện bước nhà nước dân, dân dân cách phát huy hiệu lực Hiến pháp 1946; xây dựng dần đời sống kinh tế văn hóa, phát triển khoa học kỹ thuật, tạo sở vật chất kỹ thuật cho xã hội tiến Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, đế quốc Mỹ đưa bè lũ tay sai Ngơ Đình Diệm, thay chân thực dân Pháp miền Nam lập phủ tay sai, thức xâm lược nước ta Dưới cờ Đảng, nhân dân ta phát huy cao độ truyền thống yêu nước bất khuất, đứng lên đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân Mỹ bè lũ tay sai Sức mạnh Việt Nam kết tổng hợp hy sinh phấn đấu trực tiếp đồng bào miền Nam, cộng với hy sinh phấn đấu nhân dân miền Bắc nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc chi viện mặt cho đấu tranh anh dũng đồng bào miền Nam Dưới cờ Đảng hết truyền thống chống ngoại xâm dân tộc bước bồi đắp qua hàng ngàn năm lịch sử phát huy mạnh mẽ, phong phú sáng tạo, lập kỳ tích vĩ đại, vẻ vang vào bậc lịch sử chống ngoại xâm dân tộc 2.3.2 Những yếu tố tác động đến việc hình thành nghệ thuật đánh giặc - Về địa lí 12 Nhà nước Văn Lang trước kia, nhà nước Việt Nam ngày có vị trí chiến lược quan trọng khu vực Đơng Nam biển Đơng, có hệ thống giao thơng đường bộ, đường biển, đường sông, đường không, bảo đảm giao lưu khu vực Châu giới thuận lợi Đã từ lâu, nhiều kẻ thù ln nhòm ngó, đe doạ tiến cơng xâm lược Để bảo vệ đất nước, bảo vệ trường tồn dân tộc, cha ơng ta đồn kết phát huy tối đa ưu địa hình để lập trận đánh giặc - Về kinh tế Kinh tế nước ta tự cung, tự cấp, sản xuất nông nghiệp chính, trồng trọt, chăn ni chủ yếu, trình độ canh tác thấp Trong trình phát triển, tổ tiên ta kết hợp chặt chẽ tư tưởng dựng nước phải đôi với giữ nước, thực nhiều kế sách "phú quốc, binh cường", "ngụ binh nơng" Tích cực phát triển sản xuất, chăn nuôi để ổn định, nâng cao đời sống nhân dân, đồng thời, phát huy tính sáng tạo lao động, tự tạo vũ khí để chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc - Về trị, văn hố - xã hội Nước Việt Nam có 54 dân tộc anh em chung sống hoà thuận, đoàn kết Trong trình dựng nước giữ nước, dân tộc ta sớm xây dựng nhà nước, xác định chủ quyền lãnh thổ, tổ chức quân đội để toàn dân đánh giặc, xây dựng văn hoá mang sắc Việt Nam Đất nước bao gồm làng, xã, thơn, có nhiều dân tộc chung sống Mỗi dân tộc, làng, xã có phong tục, tập quán riêng, tạo nên nét đặc sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Trong q trình đó, dân tộc ta xây dựng văn hoá truyền thống : Đồn kết, u nước, thương nòi, sống hồ thuận, thuỷ chung; lao động cần cù sáng tạo, đấu tranh anh dũng kiên cường bất khuất 2.3.3: Nghệ thuật đánh giặc ông cha Lịch sử đặt cho dân tộc ta thử thách ngặt nghèo trình dựng nước giữ nước Nhưng với tinh thần độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường, với truyền thống đoàn kết vươn lên đấu tranh xây dựng, với tài thao lược kiệt xuất cha ông, nhân dân ta vượt qua tất trở ngại, chiến thắng kẻ thù, bảo vệ vững độc lập dân tộc Từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm, dân tộc ta hình thành nghệ thuật chiến tranh nhân dân, toàn dân đánh giặc, nghệ thuật lấy nhỏ thắng lớn, lấy địch nhiều, lấy chất lượng cao thắng số lượng đông Trong trình đó, nghệ thuật qn Việt Nam bước phát triển thể sinh động khởi nghĩa vũ trang, chiến tranh giải phóng, phương diện tư tưởng đạo tác chiến, mưu kế đánh giặc - Về tư tưởng đạo tác chiến Giải phóng, bảo vệ đất nước nhiệm vụ quan trọng, mục tiêu cao triều đại phong kiến chiến tranh giữ nước Do đó, cha ông ta nắm vững tư tưởng tiến công, coi quy luật để giành thắng lợi suốt q trình chiến tranh Thực tiến cơng liên tục lúc, nơi, từ cục đến toàn bộ, để quét quân thù khỏi bờ cõi Tư tưởng tiến công xem sợi đỏ xuyên suốt trình chuẩn bị thực hành chiến tranh giữ nước Tư tưởng thể rõ đánh giá kẻ thù, chủ động đề kế sách đánh, phòng, khẩn trương chuẩn bị lực lượng kháng chiến, tìm biện pháp làm cho địch suy yếu, tạo thời có lợi để tiến hành phản công, tiến công 13 Sử sách ghi lại, thời nhà Lí chủ động đánh bại kẻ thù phía Nam (quân Chiêm Thành), phá tan âm mưu liên kết nhà Tống với Chiêm Thành Trước nguy xâm lược nhà Tống, Lí Thường Kiệt sử dụng biện pháp "tiên phát chế nhân" chủ động tiến công trước để đẩy kẻ thù vào bị động Ông tận dụng "thiên hiểm" địa hình, xây dựng tuyến phòng thủ sơng Như Nguyệt, thực trận chiến chiến lược, chủ động chặn đánh địch từ xa để bảo vệ Thăng Long Vào kỷ XIII, quốc gia châu Âu, châu run sợ trước vó ngựa giặc Ngun Mơng, ba lần tiến qn xâm lược Đại Việt vào năm 1258, 1285, 1288, giặc Nguyên thảm bại, có số quân lớn nhiều lần quân đội nhà Trần Có thắng lợi ta thực tồn dân đánh giặc, "cả nước chung sức, trăm họ binh", đó, tích cực chủ động tiến cơng giặc tư tưởng đạo xuyên suốt chiến tranh Trước đối tượng tác chiến giặc Nguyên Mông có sức mạnh lớn hơn, ơng cha ta kịp thời thay đổi phương thức tác chiến, tránh chiến với địch chúng mạnh, chủ động rút lui chiến lược, bảo toàn lực lượng tạo thế, thời để phản công Rút lui chiến lược, tạm nhường Thăng Long cho giặc thời gian định, để bảo tồn lực lượng nét độc đáo nghệ thuật tác chiến, tư tưởng rút lui Quân địch tạm chiếm Thăng Long mà không chiếm "Thủ đô" kháng chiến, chiếm "thành khơng, nhà trống" Trong khoảng thời gian đó, quân đội nhà Trần nhân dân nước tích cực tác chiến nhỏ lẻ, tiêu hao nhiều lực lượng địch, làm cho chúng rơi vào trạng thái "tiến thoái lưỡng nan", tạo thời tốt để phản công chiến lược, quét quân thù khỏi đất nước (lần thứ sau ngày tính từ giặc Nguyên vào Thăng Long, lần thứ hai sau tháng, lần thứ ba sau tháng) Đến thời Nguyễn Huệ, tư tưởng chủ động tiến cơng địch để giải phóng Thăng Long lại phát triển lên tầm cao Với cách đánh táo bạo, thần tốc, bất ngờ mãnh liệt, giải chiến tranh nhanh gọn đợt tổng giao chiến, Ơng chủ động tiến cơng địch chúng mạnh (29 vạn quân Thanh quân bán nước Lê Chiêu Thống) lại chủ quan, kiêu ngạo, thiếu phòng bị (quân Thanh bè lũ bán nước chuẩn bị đón tết Kỷ Dậu năm 1789), đó, giành thắng lợi trọn vẹn - Về mưu kế đánh giặc Mưu để lừa địch, đánh vào chỗ yếu, chỗ sơ hở, chỗ phòng bị, làm cho chúng bị động, lúng túng đối phó Kế để điều địch theo ý định ta, giành quyền chủ động, buộc chúng phải đánh theo cách đánh ta Trong chiến tranh giải phóng, với ý chí kiên cường dân tộc, triều đại nhà Lí, Trần, hậu Lê tạo trận chiến tranh nhân dân, thực toàn dân đánh giặc, kết hợp cách đánh, lực lượng đánh Trong chống giặc ngoại xâm để bảo vệ đất nước, cha ông ta kết hợp chặt chẽ quân triều đình, quân địa phương dân binh, thổ binh làng xã đánh địch, làm cho lực lượng địch bị phân tán, không thực hợp quân Thăng Long Để bảo vệ Thăng Long, Lí Thường Kiệt xây dựng tuyến phòng ngự sơng Cầu để chặn giặc, quân nhà Tống tiến công vượt sơng khơng thành cơng phải chuyển vào phòng ngự, Ông dùng quân địa phương dân binh liên tục quấy rối, làm cho địch mệt mỏi, căng thẳng, tạo thời cho quân đội nhà Lí chuyển sang phản cơng giành thắng lợi hồn tồn 14 Kế sách đánh giặc ông cha ta sáng tạo, mà mềm dẻo, khơn khéo "biết tiến, biết thối, biết cơng, biết thủ" Biết kết hợp chặt chẽ tiến công quân với binh vận, ngoại giao, tạo mạnh cho ta, biết phá mạnh giặc, tiến cơng qn ln giữ vai trò định Lê Lợi, Nguyễn Trãi giỏi bày mưu, lập kế để đánh thắng giặc chiến trường, mà thực "mưu phạt cơng tâm", đánh vào lòng người Sau đánh tan đạo quân viện binh Liễu Thăng huy, vây chặt thành Đông Quan, buộc Vương Thông phải đầu hàng vô điều kiện, ông cấp thuyền, ngựa lương thảo cho hàng binh nhà Minh nước danh dự, để muôn đời dập tắt chiến tranh Ông cha ta phát triển mưu, kế đánh giặc, biến nước thành chiến trường, tạo "thiên la, địa võng" để diệt địch Làm cho "địch đơng mà hố ít, địch mạnh mà hố yếu", đến đâu bị đánh, bị tập kích, phục kích, lực lượng bị tiêu hao, tiêu diệt, rơi vào trạng thái "tiến thoái lưỡng nan" Trong tác chiến, ông cha ta triệt để khoét sâu điểm yếu địch tác chiến chiến trường xa, tiếp tế khó khăn, nên tập trung triệt phá lương thảo, hậu cần địch Ngoài thực kế "thanh dã", làm cho kẻ thù rơi vào trạng thái "người khơng có lương ăn, ngựa khơng có nước uống", quân đội nhà Trần tổ chức lực lượng đón đánh lực lượng vận chuyển lương thực, hậu cần đánh phá kho tàng địch Điển đội quân Trần Khánh Dư tiêu diệt toàn đoàn thuyền lương giặc Trương Văn Hổ huy bến Vân Đồn, làm cho giặc Nguyên Thăng Long vô hoảng loạn - Nghệ thuật chiến tranh nhân dân, thực toàn dân đánh giặc Thực toàn dân đánh giặc nét độc đáo nghệ thuật quân tổ tiên ta, thể khởi nghĩa chiến tranh giải phóng Nét độc đáo xuất phát từ lòng yêu nước thương nòi nhân dân ta, từ tính chất tự vệ, nghĩa kháng chiến Hễ kẻ thù đụng đến nước ta, "vua tơi đồng lòng, anh em hồ mục, nước chung sức, trăm họ binh", giữ vững quê hương, bảo vệ xã tắc Từ lời thề hai Bà Trưng nghĩa quân: "Một xin rửa nước thù; Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng; Ba kẻo oan ức lòng chồng; Bốn xin vẻn vẹn sở cơng lệnh này", đến Hịch tướng sĩ, Bình Ngơ đại cáo, nghệ thuật "lấy đại nghĩa thắng tàn, lấy chí nhân thay cường bạo", nghệ thuật quân Việt Nam liên tục phát triển dựa tảng chiến tranh nhân dân, thực tốt đổi yếu thành mạnh, kết hợp lực, thế, thời, mưu, để đạt mục đích giành lại giữ vững chủ quyền đất nước với tư tưởng "dập tắt muôn đời chiến tranh", "đem lại thái bình mn thuở" Nội dung thực toàn dân đánh giặc : "Mỗi người dân người lính, đánh giặc theo cương vị, chức trách Mỗi thơn, xóm, bản, làng pháo đài diệt giặc Cả nước chiến trường, tạo trận chiến tranh nhân dân liên hồn, vững làm cho địch đơng mà hố ít, mạnh mà hoá yếu, rơi vào trạng thái bị động, lúng túng bị sa lầy" - Nghệ thuật lấy nhỏ đánh lớn, lấy địch nhiều, lấy yếu chống mạnh Đây nét đặc sắc tất yếu nghệ thuật quân ông cha ta, dân tộc ta phải chống lại đội quân xâm lược có qn số, vũ khí, trang bị lớn nhiều lần Nghệ thuật lấy nhỏ đánh lớn, lấy địch nhiều, lấy yếu chống mạnh sản phẩm lấy "thế" thắng "lực" Quy luật chiến tranh mạnh được, yếu thua, từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm, cha ông ta sớm xác định sức mạnh chiến tranh, : sức mạnh tổng hợp nhiều yếu tố, không tuý so sánh, quân số, vũ khí bên tham chiến 15 Để chống lại 30 vạn quân xâm lược Tống (1077), nhà Lí có khoảng 10 van quân, Lí Thường Kiệt tận dụng ưu địa hình yếu tố khác để tạo sức mạnh địch đánh thắng địch Thời nhà Trần có khoảng 15 vạn quân, chống lại giặc Nguyên - Mông, lần thứ 60 vạn, lần khoảng 50 vạn Nhà Trần "lấy đoản binh để chế trường trận", hạn chế sức mạnh giặc, để đánh thắng giặc Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn, quân số lúc cao có khoảng 10 vạn, đánh thắng 80 vạn quân Minh xâm lược Vì Lê Lợi, Nguyễn Trãi vận dụng "tránh ban mai, đánh lúc chiều tà" vận dụng cách đánh "vây thành để diệt viện" Trong kháng chiến chống quân Mãn Thanh xâm lược, nhà Tây Sơn có khoảng 10 vạn quân, đánh thắng 29 vạn quân xâm lược quân bán nước Lê Chiêu Thống Nguyễn Huệ dùng lối đánh táo bạo, thần tốc, bất ngờ - Nghệ thuật kết hợp đấu tranh mặt trận quân sự, trị, ngoại giao binh vận Chiến tranh thử thách toàn diện quốc gia tham chiến Trong chống giặc ngoại xâm, ông cha ta biết kết hợp chặt chẽ mặt trận nhằm tạo sức mạnh tổng hợp để đánh thắng kẻ thù Mỗi mặt trận có vị trí, tác dụng khác nhau, thống mục đích tạo sức mạnh để giành thắng lợi chiến tranh Mặt trận trị nhằm cổ vũ tinh thần yêu nước nhân dân, quy tụ sức mạnh đại đoàn kết dân tộc, sở để tạo sức mạnh quân Mặt trận quân mặt trận liệt nhất, thực tiêu diệt sinh lực, phá huỷ phương tiện chiến tranh địch, định thắng lợi trực tiếp chiến tranh, tạo đà, tạo cho mặt trận khác phát triển Mặt trận ngoại giao có vị trí quan trọng, đề cao tính nghĩa nhân dân ta, phân hố, lập kẻ thù, tạo có lợi cho chiến Mặt khác, mặt trận ngoại giao kết hợp với mặt trận quân sự, trị tạo có lợi để kết thúc chiến tranh sớm tốt Điển hình: Lê Lợi, Nguyễn Trãi mở "Hội thề Đông Quan", cấp ngựa, thuyền, lương thảo cho hàng binh nhà Minh nước danh dự, để muôn đời dập tắc chiến tranh Mặt trận binh vận để vận động làm tan dã hàng ngũ giặc, góp phần quan trọng để hạn chế thấp tổn thất nhân dân ta chiến tranh - Về nghệ thuật tổ chức thực hành trận đánh lớn Trong triều đại phong kiến, ông cha ta tổ chức thực hành trận đánh lớn để giải phóng đất nước, kết thúc chiến tranh Thời nhà Lí có phòng ngự sơng Cầu (Như Nguyệt), điển hình kết hợp chặt chẽ hai hình thức tác chiến phòng ngự phản cơng quy mô chiến lược, chiến thuật Thời nhà Trần, lần chống giặc Nguyên thứ 2, Trần Quốc Tuấn tổ chức rút lui chiến lược, làm thất bại kế hoạch hợp vây địch Trong truy đuổi, giặc Ngun khơng thực đòn chiến với chủ lực ta, trái lại, chúng vấp phải chiến tranh toàn dân Đại Việt Do vậy, quân Nguyên sa vào tình trạng muốn đánh mà không đánh được, "lực yếu, suy", điều tạo thời phản cơng cho quân ta Thời nhà hậu Lê, sau 10 năm bền bỉ, gian khổ, ngoan cường, khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang giải phóng dân tộc, giải phóng 16 Thăng Long Thắng lợi kết nhiều yếu tố, nghệ thuật tổ chức thực hành trận đánh lớn giữ vai trò quan trọng, đặc biệt giai đoạn cuối chiến tranh Trong đạo tác chiến, Lê Lợi Nguyễn Trãi chủ trương "lánh chỗ thực, đánh chỗ hư, tránh nơi vững chắc, đánh nơi sơ hở" Khi nghe tin viện binh nhà Minh sang, nhiều tướng sĩ yêu cầu Lê Lợi hạ gấp thành Đông Quan (Thăng Long) để diệt trừ nội ứng, sau dốc toàn lực để đánh viện binh Lê Lợi phân tích cách sáng suốt định: "Đánh thành hạ sách Sao nuôi dưỡng sức quân, giữ lấy nhuệ khí để đợi viện binh giặc Nghệ thuật quân Nguyễn Huệ quân Tây Sơn biểu tập trung nhất, rực rỡ việc tổ chức thực hành trận chiến chiến lược, đặc biệt giải phóng Thăng Long mùa xuân Kỷ Dậu 1789 Khi chọn đánh vào Thăng Long, địa bàn tập trung hầu hết quân địch, nơi huy quân Thanh triều đình Lê Chiêu Thống, Nguyễn Huệ nhìn thấy rõ mạnh địch, chúng bộc lộ điểm yếu sơ hở Điểm yếu quân tướng nhà Thanh chủ quan, ngạo mạn, cho rằng, Tây Sơn không dám tiến công chúng, trận lỏng lẻo Trong thực hành tác chiến, Nguyễn Huệ thiết lập hệ thống tổ chức hành quân đạt hiệu tối đa, khiến quân địch hoàn toàn bị động Trong cách đánh, Nguyễn Huệ trọng hợp vây chiến dịch, chiến thuật tiến cơng địch đòn thọc sâu, hiểm hóc Đây vừa nghệ thuật kết hợp tiến cơng diện với bên sườn, vừa tiến hành nhiều trận đánh diễn đồng thời, liên tiếp, nhanh mạnh, bất ngờ, khiến địch ứng cứu cho nhanh chóng thất bại 2.3.4 Kế thừa tinh thần yêu nước, truyền thống dân tộc Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Thơng qua việc giáo dục lòng yêu nước (SGK GDQP - AN 10), giáo viên vận dụng để giáo dục học sinh lòng yêu nước giai đoạn Tinh thần yêu nước giá trị hệ giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam ta Lòng yêu nước người dân Việt Nam thể tinh thần dám xả thân nước, sẵn sàng đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên lợi ích riêng tư thân mình, đấu tranh khơng biết mệt mỏi cho nghiệp giải phóng đất nước, giành lại độc lập tự cho Tổ quốc Biết bao người dân tộc tự nguyện hiến dâng tuổi xuân cho đất nước anh dũng hy sinh nơi chiến trường Biết người mẹ, người vợ tiễn chồng, tiễn mặt trận mà khơng đón họ trở Đây hy sinh to lớn thúc đẩy tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta Bấy nhiêu đủ để thấy rằng, tư tưởng u nước khơng phải triết lý mà kim nam cho hành động, đem lại sức mạnh to lớn, thúc đẩy dân tộc ta tiến lên Hình thành từ sớm, lại thử thách, khẳng định qua thăng trầm lịch sử, bổ sung, phát triển qua thời kỳ, theo yêu cầu phát triển dân tộc thời đại, tinh thần yêu nước trở thành chủ nghĩa yêu nước, trở thành 17 giá trị truyền thống cao quý nhất, bền vững dân tộc ta Yêu nước thực trở thành thứ vũ khí tinh thần Ngày nay, tồn cầu hố xu tất yếu, khách quan, hút tất nước giới Tồn cầu hố chứa đựng nhiều hội, khơng thách thức Việt Nam bước vào hội nhập điều kiện đất nước hồn tồn giải phóng, nhân dân sống hồ bình Tuy nhiên, nước ta nước nhóm quốc gia nghèo giới Bên cạnh đó, lực thù địch nước ngày, âm mưu chống phá nhằm lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa mà xây dựng, đặc biệt sau sụp đổ nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu Liên Xơ Chính vậy, lúc hết, cần phải phát huy tinh thần yêu nước truyền thống dân tộc, tinh thần dám xả thân nước mà ơng cha ta để lại để đưa đất nước vượt qua thử thách khắc nghiệt Mặt khác, xu toàn cầu hố lại có tác động khơng nhỏ đến tinh thần yêu nước nhân dân ta theo chiều hướng khác Trong bối cảnh hội nhập, dễ dàng nhìn thấy tranh tồn cảnh giới, mức độ cập nhật thông tin tức thời, xâm nhập lẫn tư tưởng, lối sống quốc gia lớn Trước tình hình có nhiều người tự thấy trách nhiệm đất nước, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc đánh thức “trơng lại nghĩ đến ta" mong muốn làm có ích cho dân tộc mình, đất nước Rõ ràng, bối cảnh tồn cầu hố nay, tinh thần u nước truyền thống phải kế thừa phát huy cách cao độ hết, tinh thần cần phải bổ sung nội dung hình thức cho phù hợp Nếu trước đây, tinh thần yêu nước truyền thống lấy độc lập dân tộc làm mục tiêu cao với phương châm "tất cho tiền tuyến", ngày nay, yêu nước phải gắn độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội, độc lập dân tộc nấc thang để tiến tới mục tiêu cao mang lại tự do, hạnh phúc cho nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Nếu nước độc lập mà dân khơng hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì” Cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày cần diễn cách thường xuyên, liên tục, lúc, nơi, lĩnh vực đối tượng Có phát huy tối đa tinh thần yêu nước tầng lớp nhân dân, tổ chức xã hội vào nghiệp đấu tranh chung mục tiêu cao đẹp chủ nghĩa xã hội Đối với người dân Việt Nam ngày nay, u nước ln có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trước tiên, phải có lòng tự hào dân tộc, có ý thức tơn trọng, giữ gìn phát huy giá tri vật chất tinh thần mà dân tộc ta tạo dựng từ bao đời Mặt khác phải thường xuyên nâng cao cảnh giác, sẵn sàng đối phó góp phần làm thất 18 bại âm mưu đen tối nhằm chống phá chế độ ta lực thù địch nước Hơn nữa, người cần thực tốt nghĩa vụ quân để bảo vệ vững vùng trời, vùng biển thân yêu Tồ quốc Trong xây dựng kinh tế, yêu nước cố gắng phấn đấu học tập, tu dưỡng, rèn luyện, lao động để làm ngày nhiều cải vật chất cho xã hội Lớp trẻ ngày cần mạnh dạn xông pha nơi trận tuyến kinh tế tri thức, cố gắng vượt qua khó khăn thử thách để chiếm lĩnh đỉnh cao với tinh thần “đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta" , mà nên tự hỏi “ta làm cho Tổ quốc thân yêu” Dân giàu nước mạnh, mà người đem hết tài trí tuệ để làm giàu cách đáng cho thân cho xã hội 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Mục đích đề tài giáo dục cho học sinh truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam trình dựng nước giữ nước; từ học sinh q trọng mà cha ơng xây dựng nên; giúp em hình thành phát huy khả tự học, tự tìm hiểu giải vấn đề liên quan đến nội dung học Từ cách làm tơi thấy thành cơng bước đầu, phần khắc phục uể oải, nhàm chán học GDQP - AN học sinh thân giáo viên 2.4.1 Đối với giáo viên học sinh a Đối với thân - Khi vận dụng phương pháp giáo dục lòng yêu nước dạy học 01 GDQP – AN lớp 10 , thân cảm thấy dạy trôi thoải mái, nhẹ nhàng thực dạy bảo đảm tương tác - Định hướng để học sinh thấy lúc đây, lòng yêu nước em phải thể tích cực học tập nâng cao kiến thức Hiến pháp pháp luật Nâng cao cảnh giác , chủ động phòng ngừa , đấu tranh với âm mưu , thủ đoạn lực thù địch nhằm chống phá cách mạng nước ta b Đối với học sinh - Phát huy tính tự chủ cách tiệp nhận khai thác học Tạo lôi học sinh, em hào hứng, tập trung, tinh thần xây dựng cao - Các em có chuyển biến rõ rệt tư tưởng, tình cảm, ý thức trách nhiệm gia đình, quê hương, đất nước giai đoạn tại; em biết quan tâm, chia sẻ; tham gia sôi nổi, nhiệt tình phong trào “vì người nghèo”, “ủng hộ nạn nhân chất độc da cam”, mua tăm ủng hộ người khuyết tật… em biết “sống người” - Học sinh tránh thói ỷ lại phần khẳng định trình học tập 2.4.2.Kết thực tế sau áp dụng đề tài vào giảng dạy Kết điểm Học kỳ I 19 Kết Lớp thực nghiệm >5 5->8 10A6 02 32 trở lên Lớp dối chứng Kết >5 5->8 trở lên 13 10A4 07 36 Ghi III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.1.1 Ý nghĩa đề tài Trong giai đoạn nay, có nhiều người cho rằng: Vấn đề phát triển kinh tế quan trọng truyền thống, việc ngày hôm cần thiết việc ngày hôm qua… Tư tưởng nguy hiểm, không chấn chỉnh kịp thời khiến cho hệ người Việt quên cội nguồn, đánh sắc Vì việc giáo dục lòng u nước cho học sinh - hệ tương lai đất nước quan trọng, vũ khí lòng u nước có sức mạnh gấp bội phươgn tiện quân đại, sức mạnh dân tộc Việt mang lịch sử 4000 năm Giáo dục cho học sinh: yêu nước bối cảnh đặc biệt phải gắn liền với độc lập tự chủ ý chí tự lực tự cường; Yêu nước ngày phải kết hợp chặt chế với việc chống tham nhũng, thù vô nguy hiểm tinh thần yêu nước phải nhằm vươn tới mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Đề tài có ý nghĩa tìm phương pháp giáo dục lòng u nước cho học sinh, giúp em có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội đất nước 3.1.2 Khả ứng dụng đề tài Việc áp dụng đề tài vào thực tiễn dễ dàng Bản thân áp dụng thành công trường THPT Nguyễn Trãi học kỳ I năm học 2018-2019 Khả ứng dụng, phổ biến, nhân rộng đề tài giáo viên giảng dạy môn GDQP - AN địa bàn tồn tỉnh Đề tài áp dụng vào học Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam câc trường phổ thông 3.1.3 Bài học kinh nghiệm Sau áp dụng đề tài Tích hợp kiến thức mơn Lịch sử để nâng cao hiệu giảng dạy Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam ( GDQP AN lớp 10) vào thực tiễn nhận thấy yếu tố đưa lại thành công giáo viên phải thực tâm huyết với môn Sự nhiệt huyết giáo viên làm chuyển biến nhận thực học sinh môn GDQP - AN Nhất thực trạng môn GDQP AN trường THPT 20 Giáo viên phải biết lồng ghép giáo dục lòng yêu nước cho học sinh vào học có liên quan nhằm nâng cao nhận thức, tư tưởng cho em học sinh để em trở thành cơng dân tốt, sống có ích cho xã hội 3.2 Kiến nghị - Để việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh thực cách thường xuyên, có hiệu quả, phát huy sức mạnh tồn dân tộc giai đoạn nay, tơi đề nghị: + Nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan bảo tàng, di tích lịch sử, triển lãm chủ quyền biển đảo…tối thiểu 01 lần/năm học + Tổ chức cho học sinh tham gia thi tìm hiểu lịch sử như: “Em yêu lịch sử xứ Thanh”… - Với kết ban đầu thu sau thời gian áp dụng sáng kiến kinh nhiệm Tích hợp kiến thức mơn Lịch sử để nâng cao hiệu giảng dạy Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Rất mong nhà trường tổ chức khảo nghiệm có ý kiến góp ý, đạo để tơi tiếp tục hồn chỉnh đề tài, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn GDQP - AN nói riêng chất lượng học tập tồn trường nói chung Tơi hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu nhà quản lý, đồng nghiệp, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục GDQP AN trường THPT nói chung trường THPT Nguyễn Trãi nói riêng nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo chung Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 21 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trần Thị Hoa Lý 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa GDQP - AN lớp 10 Nhà xuất Giáo dục Hồ Chí Minh tồn tập, Nhà Xuất Chính trị Quốc gia - 2000 Lịch sử nghệ thuật chiến dịch Việt Nam từ 1945 - 1975, Nhà xuất Quân đội nhân dân 1995 Lịch sử kỹ thuật quân Việt Nam, Nhà xuất Quân đội nhân dân năm 2002 Chiến tranh nhân dân địa phương kháng chiến chống Mỹ cứu nước ( 1954 – 1975) , Nhà xuất Quân đội nhân dân năm 1996 Lịch sử nghệ thuật quân , Học viện quân cấp cao năm 1986 Tham khảo số tài liệu mạng Internet - Nguồn: http: //eduviet.net - Nguồn: http://tusach.thuvienkhoahoc.com - Nguồn: http://wikipedia.org 22 23 ... Tơi mạnh dạn chọn đề tài: Tích hợp kiến thức môn Lịch sử để nâng cao hiệu giảng dạy Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam ” GDQP - AN lớp 10 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục... lịch sử như: “Em yêu lịch sử xứ Thanh”… - Với kết ban đầu thu sau thời gian áp dụng sáng kiến kinh nhiệm Tích hợp kiến thức môn Lịch sử để nâng cao hiệu giảng dạy Truyền thống đánh giặc giữ nước. .. Bài học kinh nghiệm Sau áp dụng đề tài Tích hợp kiến thức mơn Lịch sử để nâng cao hiệu giảng dạy Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam ( GDQP AN lớp 10) vào thực tiễn nhận thấy yếu tố