Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh qua các câu truyện kể về bác hồ ở trường THPT hà văn mao

MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài .2 2.Phạm vi đối tượng nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Điểm đề tài .3 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận .4 Thực trạng giáo dục đạo đức trường THPT Hà Văn Mao 1.Thuận lợi .4 2 Khó khăn Các giải pháp tổ chức thực Một số yêu cầu giáo viên học sinh sử dụng phương pháp kể chuyện Tổ chức thi kể chuyện Bác Hồ hoạt động ngoại khóa .6 3 Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ để giảng dạy số phần công dân với đạo đức III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 21 Kiến nghị .22 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Sự phát triển xã hội ngày đem lại cho người sống văn minh, đại, nhiên với phát triển xã hội kéo theo nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng đến đời sống xã hội Một vấn đề đáng lo ngại nay, đạo đức phận học sinh bị xuống cấp, dẫn đến tình trạng học sinh vơ lễ với người lớn, sống thờ vơ cảm biết sống cho riêng mình, đặc biệt bạo lực học đường xảy ngày phổ biến, vấn đề bạo lực học đường vấn đề gây hoang mang cho dư luận xã hội Biện pháp có hiệu khắc phục trạng cần giáo dục đạo đức cho học sinh Là giáo viên giảng dạy môn Giáo Dục Công Dân thân ý thức vị trí vai trò mơn học, mơn Giáo Dục Cơng Dân mơn học có vai trò trực tiếp hình thành ý thức, nhân cách hành vi đạo đức, pháp luật cho học sinh Do để nâng cao nhận thức trau dồi đạo đức cho học sinh đáp ứng yêu cầu xã hội ngày nay, cần đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh gây hứng thú cho học sinh tiết học môn Giáo Dục Công Dân việc làm cần thiết Một phương pháp dạy học nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh có hiệu kể chuyện Bác Hồ Những câu chuyện có thật đời nghiệp nhân cách Bác giúp học sinh có ý thức việc làm, hành động giúp em sống có lý tưởng, có ước mơ hồi bão, nhận thức giá trị sống Chính lí trên, tơi chọn đề tài : “ Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể Bác Hồ” Phạm vi đối tượng nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu học sinh học lớp 10 trường THPT Hà Văn Mao năm học 2018- 2019 Phạm vi nghiên cứu đề tài số mục 13,14,16- phần công dân với đạo đức ( Giáo Dục Công Dân lớp 10 ) số hoạt động lên lớp Mục đích nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài: “ Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể Bác Hồ” nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục cho em có ý thức việc làm, việc học, việc ứng xử với người xung quanh Qua câu chuyện kể Bác để học sinh thấy đức tính giản dị, mẫu mực nhân cách lối sống Bác Từ em soi rọi lại thân biết tu dưỡng rèn luyện đạo đức để hoàn thiện thân Phương pháp nghiên cứu đề tài Ở đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Khảo sát thống kể - Phân tích, so sánh, đối chiếu - Tổng hợp đánh giá liên hệ Điểm đề tài Đây đề tài mẽ, mang tính nhân văn cao, có giá trị giáo dục thiết thực Mặc dù việc thực sử dụng tài liệu “Bác Hồ câu chuyện đạo đức, lối sống dành cho học sinh” áp dụng năm học 20182019, thân thực nội dung từ lâu rồi, từ vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tổ chức năm 2007 nên thời điểm để đánh giá lại làm được, tồn để có định hướng cho cơng tác giảng dạy nói chung giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể Bác môn Giáo dục cơng dân ngày có hiệu cao hơn, tơi có niềm tin to lớn vào thành cơng II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Đã có thời gian coi trọng việc dạy văn hóa cho học sinh thật giỏi mà quên điều quan trọng cần dạy cho học sinh “ học làm người” quên việc tạo cho em có sân chơi với trò chơi mang đậm sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, em không cung cấp kĩ sống, kỹ hòa nhập cộng đồng, ngồi việc học văn hóa, thời gian lại nhiều học sinh lao vào trò chơi vơ bổ, bạo lực, số lại khơng quan tâm đến việc xảy xung quanh, lạnh lùng vơ cảm sống cho riêng Đã có nhiều báo, phản ánh thực, phê phán lối sống học sinh Đó em tốn nhìn không thiện cảm, em chế nhạo xem thường bạn khơng ăn mặc giống mình, khơng chơi bời giống Tất hành động hồi chuông cảnh tỉnh người làm công tác giáo dục Thực thị số 05- CT/TW, ngày 15/5 / 2016 Bộ Chính Trị khóa XII “ Đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ; Cơng văn số 4634/ BGDĐT - CTHSSV ngày 21/9/ 2016 Bộ Giáo Dục Đào Tạo việc sử dụng tài liệu “ Bác Hồ học đạo đức cho học sinh nhà trường ” ; Công văn 624-CV/TU Ngày 30/8/2017 tỉnh ủy ; Công văn số 10946/UBND-VX ngày 12/9/2017 UBND tỉnh Thanh Hóa việc triển khai học tập làm theo tư tưởng phong, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhà trường phổ thông địa bàn tỉnh Là sở thúc thực sáng kiến kinh nghiệm: “ Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể Bác Hồ” Thực trạng giáo dục đạo đức trường THPT Hà Văn Mao Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm tơi có thuận lợi khó khăn định 2.1 Thuận lợi Bản thân giáo viên giảng dạy môn Giáo Dục Công Dân 15 năm, tham gia hầu hết lớp tập huấn chuyên môn dành cho giáo viên Từ năm học 2015 đến môn Giáo Dục Công Dân đưa vào làm môn thi THPT quốc gia.Vì nhiều học sinh phụ huynh có quan tâm đầu tư thời gian cho môn học Được quan tâm đạo mặt tư tưởng chi Đảng, hướng dẫn đạo chuyên môn lãnh đạo nhà trường, giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp, đặc biệt đồng chí tổ chun mơn tín nhiệm tin yêu hầu hết học sinh nhà trường, động lực lớn giúp tơi có nhiều điều kiện để thực tốt nội dung : “ Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể Bác Hồ” 2.2 Khó khăn Trường THPT Hà Văn Mao trường thuộc huyện miền núi, đời sống nhân dân nhiều khó khăn, số gia đình bố mẹ phải làm ăn xa nhà khơng qua tâm giáo dục Học sinh THPT độ tuổi mà em có chuyển biến tâm lí thân Giai đoạn hình thành nhân cách người, với tâm lí khơng ổn định tơi cá nhân cao, độ tuổi tác động xấu bên dễ dàng ảnh hưởng đến hành vi, việc làm em Vì vậy, nhiều học sinh có việc làm vi phạm nội quy nhà trường như: đánh nhau, hút thuốc, uống rượu bia, nói tục chửi thề, trốn học cá biệt có em vi phạm pháp luật Khi chưa áp dụng phương pháp này, qua kiểm tra tổng hợp mặt hạnh kiểm học sinh số lớp cho kết sau: TT Lớp Sĩ số 10A2 39 10A4 41 10A5 47 SL 30 22 24 Tốt % 77,5 50,5 51 Khá SL % 20 13 31 15 31,5 Trung bình SL % 2,5 9,5 10,5 Yếu SL % 10A6 45 10A7 45 25 23 55,5 10 51 14 21,5 32 11,5 8,5 11,5 8,5 Các giải pháp tổ chức thực 3.1.Một số yêu cầu giáo viên học sinh sử dụng phương pháp kể chuyện * Đối với giáo viên: - Cần tìm hiểu kĩ , sâu sắc câu chuyện muốn giáo viên cần đọc kĩ, phân tích tìm chiều sâu ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên phải biết lựa chọn câu chuyện phù hợp với mục đích yêu cầu học - Giáo viên phải tạo hút, hấp dẫn với người nghe Giọng kể phải vang, rõ ràng, kể diễn cảm biểu cảm thông qua nét mặt cử hành động Đối với lớp mà học sinh có khiếu kể chuyện giáo viên yêu cầu học sinh kể - Sau câu chuyện giáo viên cần rút ý nghĩa câu chuyện qua giáo dục, định hướng tâm tư tình cảm cho học sinh * Về phía học sinh - Cần tìm hiểu trước truyện đọc, có khả phát hiện, theo dõi, lắng nghe truyện - Phải biết khai thác câu chuyện tương ứng với đơn vị kiến thức học, phải rút ý nghĩa câu chuyện gắn liền nội dung kiến thức - Phải rèn luyện cách đọc, cách kể, tự tin trước đám đông 3.2 Tổ chức thi kể chuyện Bác Hồ hoạt động ngoại khóa Tơi xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi kể chuyện Bác Hồ, thực triển khai vào dịp nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề mừng Đảng mừng xuân Đây hoạt động mới, tổ chức lần đầu nên xây dựng kế hoạch cho lớp chọn cử học sinh đại diện dự thi, giáo viên chủ nhiệm lớp học sinh dự thi chọn câu chuyện kể, giáo viên chủ nhiệm xây dựng đề cương câu chuyện kể, ý nghĩa học rút từ câu chuyện kể liên hệ thân qua câu chuyện kể Sau đại diện lớp hoàn thành đề cương nộp ban tổ chức hội thi, thân tham mưu cho ban tổ chức kiểm tra kỹ đề cương để đạt độ xác trước tổ chức hội thi Hội thi diễn vòng sơ khảo sau chọn tiết mục đạt giải cao vào vòng chung kết Những tiết mục vào vòng chung kết thân học sinh tiếp tục hồn thiện đề cương sau hội thi chung kết diễn với tham gia cổ vũ tập thể giáo viên học sinh toàn trường Trong đêm chung kết tiết mục giải trao giải thưởng ln nhằm khuyến khích động viên khích lệ tinh thần em Hội thi kể chuyện Bác Hồ giúp học sinh học tập làm theo gương Bác, đặc biệt làm theo đức tính cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư, chống tham nhũng lãng phí người Qua câu chuyện học sinh nghe kể tạo chuyển biến tốt ý thức tu dưỡng rèn luyện đạo đức cá nhân học sinh 3.3 Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ để giảng dạy số phần công dân với đạo đức - Giáo Dục Công Dân 10 Bài 13 Công dân với cộng đồng Ở học phần kiến thức mục trách nhiệm công dân cộng đồng giáo viên kể câu chuyện: Một lần hành quân với Bác “ Lần ấy, đồng chí Vương Văn Long, người dân tộc Tày theo bảo vệ Bác người thăm Tuyên Quang Hôm đến Mĩ Lâm, lẽ vào nhà sở ăn cơm, có tiếng máy bay nên Bác bảo đem cơm bãi cỏ rừng ngồi ăn Đồng chí Long vào làng mượn chiếu đẹp mang trải, mời Bác ngồi Bác nói : - Các không làm phiền đến dân, mang chiếu trả lại cho đồng bào Sau đó, Bác đồng chí bảo vệ bẻ rừng lót làm chiếu Cơm mang ra, có gà luộc, cá hai bát canh Thấy vậy, Bác không vui bảo : - Trong nhân dân thắt lưng buộc bụng kháng chiến, ăn cơm cơm quan đấy! Bác chia đơi tất ăn Cả đồn ăn nửa, nửa lại Bác bảo mang vào làng chia cho gia đình nghèo Nửa gà lại, Bác lại đòi chia lần nữa, Bác cháu ta ăn nửa nửa Bác dặn lấy gói lại để chiều ăn” Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 4: Thuyết trình kể truyện để tìm hiểu nội dung sống hòa nhập Trách nhiệm cơng dân cộng đồng b Hòa nhập * Mục tiêu : - Học sinh hiểu khái niệm hòa nhập nêu trách nhiệm thân - Rèn luyện kỹ tư phê phán , lực giải vấn đề, lực hợp tác * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh kể truyện lần hành quân với Bác - Học sinh kể chuyện - Giáo viên: Qua câu truyện cho thấy chi tiết Bác Hồ yêu cầu đồng chí bảo vệ trả chiếu đẹp cho dân, bẻ lót làm chỗ ngồi thể đức tính Bác ? - Học sinh trả lời - Giáo Viên : Chi tiết Bác Hồ Không vui ăn bữa cơm thịnh soạn, Bác yêu cầu chia cho dân nứa, nửa lại ăn thành hai bữa thể điều Bác? - Học sinh trả lời - Giáo viên: Em suy nghĩ để tìm số từ khóa thể tinh thần câu chuyện ? Trong từ khóa theo đâu từ khóa quan trọng nhất? - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận: Bác Hồ chủ tịch nước sẵn sàng chia sẻ, đồng cam cộng khổ với nhân dân , Bác ln sống gần gũi, chan hòa với nhân dân - Học sinh trả lời - Giáo Viên : Theo em sống hòa nhập? - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận - Khái niệm: Sống hòa nhập sống gần gũi, chan hòa, không xa lánh người; Không gây mâu thuẫn bất hòa với người khác ; Có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng - Giáo viên: Khi sống hòa nhập với cộng đồng, xã hội đem lại ý nghĩa gì? - Học sinh trả lời - Ý nghĩa : Sẽ có thêm niềm vui, - Giáo viên kết luận: niềm tin sức mạnh vượt qua khó khăn sống - Giáo viên: Học sinh cần phải làm để sống hòa nhập với cộng đồng, xã hội? - Học sinh trả lời - Học sinh cần phải : - Giáo viên kết luận Tơn trọng đồn kết, giúp đỡ, vui vẻ, chan hòa với bạn, thầy cơ, người xung quanh Học sinh Hà Quốc Triệu lớp 10A2 kể câu chuyện “ Một lần hành quân với Bác” Bài 14 Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Ở phần kiến thức mà giáo viên kể chuyện Bác mục 1b : Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Mục giáo viên kể câu chuyện : Tình yêu Bác Hồ dành cho khúc dân ca “Buổi sáng ngày 2- 9-1969 buổi sáng cuối đời 79 mùa xuân Bác Bởi sau sáng hôm ấy, Người thực bước vào “ 10 trường trinh nhẹ cánh bay”, để lại cho nhân dân Việt Nam nhân dân giới niềm đau thương, mát diễn tả ngôn từ Không gian câu chuyện thu nhỏ nhà A67, phòng cách ngơi nhà sàn Bác vài chục bước chân Trước đó, theo lời đề nghị bác sĩ, để tiện cho việc theo dõi, chăm sóc sức khỏe Người , ngày 8-8-1969, đồng chí Bộ Chính trị đồng chí trực tiếp chăm sóc Bác chuyển Bác xuống phòng Sau gần 20 ngày chống chọi với bệnh tật, Bác yếu Nhưng tỉnh lại lập tức, Người hỏi thăm tình hình chiến đấu Miền Nam, tình hình lũ lụt miền Bắc Người dặn đồng chí Bộ Chính trị phải tổ chức ngày lễ Quốc khánh thật long trọng để nhân dân vui , phải bắn pháo hoa cho nhân dân phấn khởi Trong giây phút cuối , đứng ranh giới mong manh sống chết đối diện với quy luật nghiệt ngã tồn vong Bác nghĩ cho đồng bào, cho đất nước mà “ nâng niu tất quên mình” Nằm giường bệnh , sáng 2-9, lúc Người mệt , mong muốn cuối người gặp thăm đồng bào miền Nam không thực , thở Người lúc yếu dần Các đồng chí Bộ trị bác sĩ không nỡ rời xa Người dù phút Lần tỉnh lại sau đau, Người nhìn xung quanh hỏi: - Trong Các có biết hò Huế khơng? Mọi người lúng túng nhìn nhau, tình khơng chuẩn bị trước Thường ngày, Người thường nói “ Miền Nam trái tim tơi” , thêm vào Huế vốn mảnh đất gắn bó người suốt thời gian dài tuổi thơ Giờ đây, phút cuối , có lẽ người muốn mang hình ảnh miền nam yêu thương , hình ảnh núi Ngự , sơng Hương với kỉ niệm buồn đau theo vào cõi vĩnh Nỗi niềm Người dường thấu hiểu, tìm nghệ sĩ hò Huế lúc thật khó Lần thứ hai tỉnh lại, Người lại hỏi Lúc giọng người yếu nhiều : - Trong có hát cho Bác nghe điệu ví dặm NghệTĩnh không? 11 Thêm lần im lặng bối rối bao trùm phòng Câu ví Dặm, câu hát dân ca xứ Nghệ bao bọc nuôi dưỡng tâm hồn Người từ thuở lọt lòng Người lớn lên giới từ nơi văn hóa Q hương mặn mòi tình nghĩa Trước giấy phút biệt li, Người khao khát nghe , sống ấm quê hương Lần thứ ba tỉnh lại , Người muốn nghe khúc dân ca quan họ Bắc Ninh, lần thật may mắn cô y tá bé nhỏ Ngô Thị Oanh tiến lại gần Bác “ Thưa Bác, cháu xin hát cho bác nghe ạ” Với chất giọng trẻo người gái Vĩnh Phúc, chị cất lời hát “ Người đừng ” Căn phòng nhỏ chìm tiếng hát Tiếng hát hay tiếng lòng.! không phân biệt Chỉ biết lời quan họ sâu lắng , tha thiết “ Người người đừng Mà người , người đừng về” nói hộ lòng người Cơ y tá hát nghẹn ngào, người xung quanh không cầm nước mắt 47 phút ngày 2-9-1969, trái tim vĩ đại Bác Hồ ngừng đập, để lại mn vàn tình thươg u cho đồng bào nước Sinh lớn lên từ câu hát dân ca, từ điệu ví dặm ngào đằm thắm mẹ, cuối người thản nhẹ nhàng bước vào trường sinh âm hưởng tiếng dân ca Sau này, báo tơi biết chị Ngơ Thị Oanh, y tá viện quân y 108, người hát khúc dân ca “ Người đừng ” vào giây phút cuối đời bác kể lại : Sau hát xong, Bác nhìn chị, chị cảm giác Bác mỉm cười Người bảo lấy bơng hồng bạch bàn tặng chị Cử nhỏ mà ý ghĩa thật to lớn Cho đến phút cuối đời, quên nỗi đau vò xé, Người dành trọn niềm yêu thương, quan tâm đặc biệt cho người, đặc biệt phụ nữ Và hoa hồng nhỏ bé chị dã ép khô để giữ xem kỉ niệm thiêng liêng theo chị suốt đời: Giấu Người chẳng làm phiền Dép đôi, áo quần vài Chỉ có trái tim bao la tất gia tài Câu chuyện giản dị mà sâu lắng câu chuyện kể Người Từ tình tiết câu chuyện ta nhận thấy Người tình yêu lớn - bao la 12 đặc biệt Người không yêu sống , yêu người, chẳng làm đau cành, thích sống hòa nhập với thiên nhiên, cỏ hoa mà Người yêu khúc dân ca Người thèm nghe câu hò Huế, điệu ví dặm hay khúc quan họ đâu phải nghe hát mà để mang hình ảnh quê hương xứ sở, hình ảnh miền Nam yêu thương vào trường sinh Cả đời, Người sống cho nhân dân, cho dân tộc, không gợn chút riêng tư, hành trang mà Người mang theo giới người hiền ước nguyện bình dị: Mang theo âm hưởng câu hát dân ca vào cõi Người để lại cho học sâu sắc, thấm thía rằng, muốn u Tổ quốc mình, yêu tha thiết câu hát dân ca Bởi khúc dân ca linh hồn, nơi lắng đọng tình yêu, tinh hoa, sắc văn hóa dân tộc Nó nguồn sữa tinh thần bồi đắp nuôi dưỡng tâm hồn người Trước lúc xa, Người muốn hệ sau yêu câu hát dân ca, trân trọng giữ gìn văn hóa dân tộc.” Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 4: Thuyết trình kể truyện Nội dung học để tìm hiểu truyền thống u nước Lòng yêu nước dân tộc Việt Nam b Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam * Mục tiêu : - Học sinh hiểu truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam - Rèn luyện kỹ nhân thức , liên hệ thực tiễn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu chuyện tình yêu Bác Hồ dành cho khúc dân ca - Học sinh :đọc truyện - Giáo viên: Qua câu chuyện cho thấy 13 Bác Hồ ngỏ ý muốn nghe hò Huế, Ví dặm Nghệ Tĩnh, quan họ Bắc Ninh hoàn cảnh nào? - Học sinh trả lời - Giáo viên: Theo em Bác Hồ muốn nghe hát hay điều thể mong ước Bác trước lúc xa? - Học sinh trả lời - Giáo viên: Các em có nhận xét thể loại âm nhạc mà Bác muốn nghe trước lúc xa? Điều nói lên điều vẻ đẹp tâm hồn Chủ Tịch Hồ Chí Minh? - Học sinh trả lời - Giáo viên: Dù ggiây phút lâm chun, sau nghe cô y tá Ngô Thị Oanh hát cử Bác có đặc biệt? Việc nói lên điều gì? - Học sinh trả lời câu hỏi - Giáo viên kết luận: Bác Hồ - Người có hàng chục năm trời bôn ba khắp nơi giới, tiếp thu nhiều văn hóa khác vơ yêu mến giá trị văn hóa dân tộc Đó biểu lòng u nước Bác - Học sinh trả lời 14 - Giáo viên: Theo em lòng yêu nước dân tộc Việt Nam biểu nào? - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận - Lòng yêu nước dân tộc Việt Nam thể hiện: + Tình cảm gắn bó với q hương đất nước + Tình u thương đồng bào , giống nòi, dân tộc + Lòng tự hào dân tộc đáng + đồn kết kiên cường chống giặc ngoại xâm - Giáo viên: Sau tìm hiểu lòng + Cần cù sáng tạo lao động yêu nước, em rút học cho thân? - Học sinh phát biểu - Giáo viên kết luận - Học sinh cần phải: + Giữ gìn phát huy truyền thống yêu nước dân tộc + Thể lòng yêu nước học tập, lao động sống + Biết tôn trọng truyền thống giá trị đạo đức cao quý dân tộc 15 Bài 16: Tự hoàn thiện thân Ở học phần kiến thức mà giáo viên kể chuyện Bác Hồ mục 2- tự hoàn thiện thân Mục giáo viên kể câu chuyện sót dấu phẩy, Bác Hồ xin lỗi bạn đọc “ Ngày 14- 3- 1962, Bác viết đăng báo Nhân dân: “ Làm cho lạc thêm vui”, kí tên T.L Trong viết có chi tiết: “ Mỗi lạc bán nước ngồi 1,5 gang”, Bác viết nhầm 15 gang Ba ngày sau Bác viết bài, kí tên T.L : “ Trồng người hoa nở”, kêu gọi đơn vị, địa phương, ngành cần phải sức trồng người cho hoa nở đẹp! Phía này, Bác đề chữ “ xin lỗi” ( mà thông thường hay viết “ sửa lại ” “đính chính” ) Nội dung Bác viết : “ báo Nhân dân Ngày 14- 3- 1962, đầu đề: “ Làm cho lạc thêm vui” lạc đổi 1,5 gang, sai sót dấy phẩy mà viết sai, thành 15 Đó thái độ khơng nghiêm túc, không cẩn thận T.L xin thật tự phê bình xin lỗi bạn đọc Đọc lời Bác Hồ, thật xúc động Những người làm báo chúng ta, thấy có lỗi người viết đổ người đánh máy, người đánh máy lại đổ người viết khơng rõ, phóng viên đổ cho biên tập, ông đổ ông kia, cuối đổ vấy cho Khi cải lại, đơn giản đấy, câu đấy, trang mấy, xin đọc lại Ở thấy mẫu mực, thái độ, trách nhiệm cao Bác với bạn đọc Bác lãnh tụ Đảng, dân tộc, ngày giải hàng trăm nghìn việc, đâu có phải làm báo chun nghiệp Thế dấu phẩy vậy, Bác viết câu vừa tự phê bình, vừa xin lỗi thật ngiêm túc Bác Hồ Thật mẫu mực cơng tác báo chí Bác làm chủ Tịch Đảng, chủ Tịch Nước, có sai sót nhỏ vậy, mà thái độ Bác thế, thật đáng trân trọng, đáng cho người viết áo học tập” Hoạt động giáo viên học sinh nội dung học 2.Tự hoàn thiện thân Hoạt động 2: Thuyết trình kể chuyện 16 để tìm hiểu nộidung tự hồn thiện thân * Mục tiêu - Học sinh hiểu được: Thế tự hồn thiện thân ? Vì phải tự hồn thiện thân? - Rèn luyện lực tự học giải vấn đề, giao tiếp, tự lập, tự tin , tự chủ có tinh thần vượt khó * Cách tiến hành - Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc truyện sót dấu phẩy, Bác Hồ xin lỗi bạn đọc - Học sinh đọc truyện - Giáo viên: Qua câu chuyện cho thấy chi tiết bị nhầm lẫn báo chi tiết nào? ( dấu phẩy 1,5 thành 15 tấn) - Giáo viên: Cách mà nhà báo thường dùng viết sai có khác so với Bác Hồ?( sửa lại, đính - đỗ lỗi cho đánh máy ) - Giáo viên: Viết từ “ xin lỗi” thể tinh thần, thái độ Bác bạn đọc ? ( Thái độ trách nhiệm cao tôn trọng bạn đọc, tôn trọng nhân dân) - Giáo viên: Em có suy nghĩ Bác Hồ vị Chủ Tịch viết sai dấu phẩy sẵn sàng 17 xin lỗi? ( mẫu mực , tinh thần nghiêm túc rút kinh nghiệm, tự phê bình thân Bác) - Giáo viên kết luận: Bác Hồ vị chủ tịch nước Bác nghiêm khắc với thân, thái độ Bác đáng trân trọng đáng để người học tập.Đó nghiêm túc rút kinh nghiệm, khắc phục sửa chữa khuyết điểm dù nhỏ( dấu phẩy) - Giáo viên hỏi: Theo em tự hoàn thiện thân? - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận - Tự hoàn thiện thân vượt lên khó khăn,trở ngại,khơng ngừng học tập,tu dưỡng,rèn luyện, phát huy ưu điểm khắc phục,sữa chữa nhược điểm, học hỏi điểm hay, điểm tốt người khác, để thân ngày tiến - Ai cần hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu xã hội, khơng biết hồn thiện thân bị lạc hậu bị xã hội đào thải -Giáo viên hỏi:Em thấy có cần hồn thiện thân khơng?Vì sao? - Học sinh: Lần lượt trả lời - Giáo viên khái quát - Giáo viên kết luận 18 - Đó phẩm chất quan trọng người niên đại, giúp cá nhân, gia đình, cộng đồng - Giáo viên:Yêu cầu học sinh nêu ngày phát triển số câu ca dao tục ngữ, danh ngơn gương tự hồn thiện thân mà em biết ? - Học sinh trả lời - Giaó viên nhận xét đưa ví dụ * Ca dao, tục ngữ - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Có chí nên - Đi ngày đàng, học sàng khôn - Kiến tha lâu đầy tổ * Danh ngơn câu nói - Khơng có việc khó Chỉ sợ lòng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết trí làm nên ( Hồ Chí Minh) - Bất kì người tơi gặp có chỗ tơi, đáng cho tơi học ( Pascal ) - Thiên tài chẳng qua nhẫn nại lâu dài ( A ĐơVi- ghi ) * Tấm gương - Nhà bác học Ê- sơn thử 14000 lần khác trước tìm vật liệu 19 làm tắt bóng đèn Ơng nói : “ Thiên tài có 1% thơng minh 99% đổ mồ hôi” - Những năm cuối đời dù sức khỏe không tốt Bác cố gắng luyện tập phát âm để “ chuẩn” Đúng giao thừa đêm 30 tết kỉ dậu 1969 sóng cử đài tiếng nói Việt Nam vang lên giọng đọc thơ chúc tết mạch lạc, đầm ấm Người Có hay lúc thu thanh, Bác yêu cầu thu thu lại cho đạt yêu cầu 20 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Sáng kiến kinh nghiệm rút từ thực tế giảng dạy thân Sau sử dụng phương pháp kể chuyện Bác Hồ tiết dạy thấy tinh thần ý thức học tập em học sinh nâng lên rõ rệt học lớp khơng khơ khan, cứng nhắc, khơng khí học tập sơi nổi, em hiểu sâu gương sáng ngời Bác Trong học ngoại khóa nhà trường tổ chức, em nhiệt tình tham gia , qua nêu cao tinh thần khơng biết sống mà biết sống người khác, em sẵn sàng, đoàn kết, giúp đỡ tiến biết phê phán đấu tranh hành vi sai trái với chuẩn mực đạo đức xã hội Đặc biệt tình trang “ bạo lực học đường ” năm học vừa qua trường giảm cách đáng kể Việc vi phạm nội quy trường, nội quy lớp học giảm, em lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi; thân ái, chia sẻ với bạn bè, người thân Có tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách việc làm cụ thể đầy ý nghĩa như: Học sinh trường THPT Hà Văn Mao quyên góp mua xe đap tặng học sinh nghèo trường THCS Lương Nội, năm học 2018 -2019 Khi áp dụng phương pháp này, qua kiểm tra tổng hợp mặt hạnh kiểm học sinh số lớp cho kết sau: 21 TT Lớp Sĩ số 10A2 10A4 10A5 10A6 10A7 39 41 47 45 45 SL 34 26 28 29 27 Tốt % 87 63,5 59,5 64,5 60 SL 15 18 16 16 Khá % 23 36,5 38,5 33 35,5 Trung bình SL % 1 SL Yếu % 2,5 4,5 Như với việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh phương pháp kể chuyện Bác Hồ đem lại kết định việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Hà Văn Mao Kiến nghị Để công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua kể chuyện đạt kết cao nữa, mạnh dạn kiến nghị với nhà trường số giải pháp sau: - Cần phải tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động,sự nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh - Thư viện nhà trường cần phải trang bị nhiều tư liệu, sách đời hoạt động chủ tịch Hồ Chí Minh - Xây dựng phòng truyền thống nhà trường quan tầm trưng bày hình ảnh tư liệu cách mạng, ảnh tư liệu Bác, nhà yêu nước để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Trên kinh nghiệm nhỏ tơi q trình giảng dạy, khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp q thầy để đề tài bước hoàn chỉnh áp dụng có hiệu XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa ngày 12 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Huệ TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 TT Tác giả Tên tài liệu TS.Nguyễn Văn DỤC VÀ Bác ĐÀO Hồ vàTẠO nhữngTHANH học đạo đức, lối SỞ GIÁO HÓA Tùng.PGS.TS.Nguyễn dành choVĂN học sinh lớp TRƯỜNG sống THPT HÀ MAO Thị Phương Hoa.ThS Đoàn Thị Thúy HạnhThS Hồ Thị Hồng Vân Trần Văn Chương Sách tập tình giáo dục cơng dân Nguyễn Thị Thanh 10, NXB Giáo dục Việt Nam SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mai-Trần Văn Thắng Lưu Thu Thủy Mai Văn Bính.Lê SGK giáo dục cơng dân 10, NXB Giáo dục Thanh Hà-Nguyễn Thị Việt Nam Thanh Mai-Lưu Thu NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC Thủy Trần Lương Kể chuyện Bác Hồ, tập CHUYỆN 1, NXB GiáoKỂ Dục CHO HỌCNgọcLinh, SINH THÔNG QUA NHỮNG CÂU Văn Việt Nam VỀ Phú BÁC HỒ, Ở TRƯỜNG THPT HÀ VĂN MAO Sở Giáo Dục Đào Tài liệu tập huấn sử dụng tài liệu “ Bác Tạo Thanh Hóa Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh ” từ lớp đến lớp 12 giảng dạy trường phổ thông - Sở GD & ĐT Thanh Hóa Người thực hiện: Lê Thị Huệ Hồ Thanh Diện Thiết kế giảng giáo dục công dân Chức vụ : Giáo viên 10,NXB Hà Nội Đơn vị công tác: Trường THPT Hà Văn Mao SKKN thuộc lĩnh vực ( môn) : Giáo dục cơng dân THANH HĨA 23 NĂM 2019 24 ... pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh phương pháp kể chuyện Bác Hồ đem lại kết định việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Hà Văn Mao Kiến... nhà trường phổ thông địa bàn tỉnh Là sở thúc thực sáng kiến kinh nghiệm: “ Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể Bác Hồ Thực trạng giáo dục đạo đức trường THPT Hà. .. dạy học nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh gây hứng thú cho học sinh tiết học môn Giáo Dục Công Dân việc làm cần thiết Một phương pháp dạy học nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh