Giáo án chủ đề câu lệnh lặp tin học 8

NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Trong chương trình Tin học cấp THCS hiện hành, câu lệnh lặp có hai dạng: lặp với số lần biết trước và lặp với số lần chưa biết trước, những kiến thức này có liên qua

Trang 1

Chủ đề: CÂU LỆNH LẶP Số tiết 04

Ngày soạn…

Tiết theo PPCT: 44, 45, 46, 47 Tuần dạy: 22, 23, 24

I NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

Trong chương trình Tin học cấp THCS hiện hành, câu lệnh lặp có hai dạng: lặp với

số lần biết trước và lặp với số lần chưa biết trước, những kiến thức này có liên quan với nhau, có khả năng nhóm lại thành một chủ đề bài học đó là: “Câu lệnh lặp” Chủ đề bao gồm các nội dung sau:

- Câu lệnh lặp – một lệnh thay cho nhiều lệnh

- Câu lệnh lặp với số lần biết trước

- Câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

Các nội dung trên được phân bố ở hai bài trong chương trình sách giáo khoa Tin học

8 với thời lượng như sau:

Bài 7: Câu lệnh lặp (2 tiết)

Bài 8: Câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước (2 tiết)

Việc sắp xếp các nội dung trên thành một chủ đề bài học có thể giúp giáo viên đổi mới cách thức, tổ chức dạy học, vận dụng các phương pháp mới để có thể hình thành cho học sinh những phẩm chất năng lực cần thiết, phù hợp với đặc thù của bộ môn Tin học

II MỤC TIÊU (chung cho cả chủ đề)

1 Kiến thức:

- Biết cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình;

- Cấu lệnh For do thể hiện cấu trúc lặp với số lần biết trước;

- Biết câu lệnh lặp với số lần biết trước While do

- Hiểu hoạt động của câu lênh lặp với số lần biết trước và chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình Pascal;

2 Kỹ năng:

- Viết đúng lệnh lặp với số lần biết trước và chưa biết trước trong một số tình huống đơn giản;

- Phân biệt được câu lệnh lặp với số lần biết trước với câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

3 Thái độ:

- Học tập nghiêm túc, tuân thủ quy tắc viết các câu lệnh lặp trong Pascal

- Hứng thú học và yêu thích môn lập trình

4 Năng lực cần phát triển

- Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề

- Qua chủ đề, học sinh có thể tự viết được một chương trình có sử dụng câu lệnh lặp.

III BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN

1 Câu lệnh lặp –

Một lệnh thay

cho nhiều lệnh

Cấu trúc lặp Câu lệnh lặp là gì?

2 Câu lệnh lặp

với số lần biết

trước

- Biết được cú pháp câu lệnh lặp với số lần

- Cách thức hoạt động của câu lệnh lặp

chương trình có

sử dụng các

Trang 2

Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

biết trước trong máy tính

dạng câu lệnh lặp

3 Câu lệnh lặp

với số lần chưa

biết trước

- Biết được cú pháp câu lệnh lặp với số lần

trước;

- Cách thức hoạt động của câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước trong máy tính

chương trình có

sử dụng các dạng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

Phân biệt được khi nào áp dụng câu lệnh lặp với

số lần biết trước, khi nào

áp dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

Chuyển được câu lệnh lặp với

số lần biết trước sang câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

IV CÂU HỎI BÀI TẬP

Câu 1 Hoàn thành bảng sau:

Đánh răng mỗi ngày

Gọi điện đến khi có người nhất máy

Lớp học tinh học mỗi tuần

Chuông báo thức reo đến khi nào có người tắt

Câu 2 Trong pascal, câu lệnh nào sau đây được viết đúng?

A For <điều kiện> do <câu lệnh>; B For <biến đếm>=<điều kiện> to <câu lệnh>;

C While <điều kiện> do <câu lệnh> D While <biến đếm> to <câu lệnh>;

A For <biến đếm>:=<giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>;

B For <biến đếm>=<điều kiện> to <câu lệnh>;

C While <điều kiện> to <câu lệnh>

D While <biến đếm> do <câu lệnh>;

Câu 4 Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây được viết đúng?

Câu 5 Trong câu lệnh lặp: for n:= 0 to 6 do begin end;

Câu lệnh ghép được thực hiện bao nhiêu lần?

Câu 6 Cho đoạn chương trình: j:= 1;

for i:= 0 to 10 do j:= j+1;

Sau khi thực hiện chương trình trên, giá trị của biến j bằng bao nhiêu?

Câu 7 Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây là đúng?

Trang 3

A i:=0; S:=1; B i:=1; S:=0;

While S<10 do S:=S+i; i:=i+1; while s<10 do begin S:=S+i; i:=i+1; end;

Câu 8 Khi thực hiện đoạn chương trình sau: n:=10; T:=100;

While n<=10 do n:=n+5; T:=T - n; Hãy cho biết chương trình sẽ thực hiện bao nhiêu vòng lặp?

Câu 9 Đoạn lệnh sau: so := 1;

While so <10 writeln(so); so := so + 1;

Sẽ cho kết quả là gì?

Câu 10 Chuyển các thuật toán sau thành chương trình :

Thuật toán 1:

Bước 1: s10, x0.5 ;

Bước 2: Nếu s<=5.2, chuyển tới Bước 4 ;

Bước 3: s s-x và quay lại Bước 2 ;

Bước 4 : Thông báo S và kết thúc thuật toán

Bước 1: s10, n0 ;

Bước 2: Nếu s>=10, chuyển tới Bước 4 ;

Bước 3: nn+3, ss-n quay lại Bước 2 ;

Bước 4: Thông báo s và kết thúc thuật toán

Câu 11 Viết chương trình tính Tổng

T

n

    

 bằng câu lệnh lặp với số lần biết trước và câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

V CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, phần mềm Free Pascal

- Học liệu: Sách GK, các câu hỏi bài tập

2 Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của GV

VI TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1 Ổn định lớp (*)

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Tiến trình dạy học.

3.1 Hoạt động khởi động

(1) Mục tiêu: GV giúp HS nhận ra trong cuộc sống hằng ngày có rất nhiều hoạt động được

lặp đi lặp lại nhiều lần, có những hoạt động được lặp đi lặp lại với số lần xác định có những hoạt động thì không

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Vấn đáp, nêu vấn đề

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm cặp đôi

(4) Phương tiện dạy học: Máy vi tính, máy chiếu.

Trang 4

(5) Sản phẩm: Các câu trả lời của học sinh

Giao nhiệm vụ:

Hãy thử cho một vài ví dụ

về việc đó?

Hoạt động nào được lặp

đi lặp lại với số lần biết

trước, hoạt động nào thì

không

Dự kiến sản phẩm:

Mỗi ngày đánh răng hai

lần, bước 20 bậc cầu

thang để lên tầng 1, học

cho đến khi thuộc bài,

nhặt từng cọng rau cho

đến khi xong

Nhận xét, đánh giá sản

phẩm của học sinh.

Nhận nhiệm vụ:

Thảo luận tìm đáp án

Trình bày ý kiến sau thảo luận

Nhận xét cho nhau

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

3.2.1 Hoạt động 1: Câu lệnh lặp – một lệnh thay cho nhiều lệnh

(1) Mục tiêu: Biết cấu trúc lặp, máy tính thực hiện cấu trúc lặp bằng câu lệnh lặp (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Vấn đáp, thảo luận nhóm.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm lớn, cặp đôi

(5) Sản phẩm: Thuật toán của hai bài toán 1 và 2, phân biệt được lặp với số lần biết

trước và câu lệnh lặp với số lần biết trước

Tìm thuật toán của hai bài

toán 1 và 2

Với bài toán 1: Việc cộng

dừng khi nào

Điều này có nghĩa là gì?

Với bài toán 2: Việc cộng

dừng khi nào?

Điều này có nghĩa là gì?

Dự kiến sản phẩm của

Hs:

Thuật toán giải quyết bài

toán 1:

B1: S  0; i  0

B2: i  i + 1

B3: nếu i<=100 thì

S  S+i và quay lại B2

Nhận nhiệm vụ

Đọc hiểu yêu cầu hai bài toán

Thảo luận Trình bày kết quả

Nhận xét

1 Câu lệnh lặp – Một lệnh thay cho nhiều lệnh:

Xét hai bài toán sau:

Bài toán 1: Tính tổng của

100 số tự nhiên từ 1 đến 100

S1=1; S2=1+2; …, S100=1+2+

…100;

 Các phép toán cộng

từ S1 đến S100 được thực hiện lặp đi lặp lại 100 lần (lặp với

số lần biết trước)

Bài toán 2: Nếu cộng lần

lượt n số tự nhiên đầu tiên (n=1, 2, 3, …) ta sẽ được các kết quả

Trang 5

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

B4: In tổng S ra và kết

thúc thuật toán

Thuật toán giải quyết bài

toán 2:

+ Bước 1 S  0, n  0

+ Bước 2 Nếu S ≤ 100, n

 n + 1; ngược lại

chuyển tới bước 4

+ Bước 3 S  S + n và

quay lại bước 2

+ Bước 4 In kết quả: S

và n là số tự nhiên nhỏ

nhất sao cho S > 1000

Nhận xét, đánh giá sản

phẩm của học sinh và

chốt kiến thức

S100=1+2+3+…; tăng dần Cần cộng bao nhiêu số tự nhiên đầu tiên để tổng Sn nhỏ nhất và lớn hơn 100?

 Các phép toán cộng được lặp đi lặp lại nhiều lần cho đến khi S>100(Không xác định số lần lặp)

Cấu trúc lặp là một điều khiển thực hiện công việc lặp đi lập lại khi chưa đủ số lần lặp hoặc khi một điều kiện nào đó còn đúng

Có hai loại cấu trúc lặp: lặp với số lần biết trước và lặp với số lần chưa biết trước

3.2.2 Hoạt động 2: Câu lệnh lặp với số lần biết trước

(1) Mục tiêu:

- Biết câu lệnh lặp với số lần biết trước

- Hiểu cách thức hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trước

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Vấn đáp, thảo luận nhóm.

(5) Sản phẩm: Thuật toán của hai bài toán 1 và 2, phân biệt được lặp với số lần biết

trước và câu lệnh lặp với số lần biết trước

- Giao nhiệm vụ:

Nghiên cứu sách giáo

khoa trả lời các câu hỏi:

Trình bày cú pháp câu

lệnh lặp với số lần biết

trước?

Cho biết trong cấu trúc

lặp, for, to, do là gì?

Biến đếm có kiểu dữ liệu

gì?

Giá trị đầu và giá trị

cuối phải như thế nào?

- Dự kiến sản phẩm:

+ Cú pháp câu lệnh

- Nhận nhiệm vụ

- Nghiên cứu nội dung SGK

2 Câu lệnh lặp với số lần biết trước:

3.1 Cấu trúc:

* Dạng tổng quát:

for <biến đếm> := <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do

<câu lệnh>;

* Trong đó:

- for, to, do là các từ khóa

- Biến đếm: là biến có kiểu

nguyên;

- Giá trị đầu, giá trị cuối: là các biểu thức có cùng kiểu với biến đếm Giá trị cuối

Trang 6

+ Giải thích

+ Công thức tính số vòng

lặp

+ Nguyên tắc thực hiện

câu lệnh lặp

Nhận xét, chốt kiến thức

Trao đổi, thảo luận tìm câu trả lời

Nhận xét câu trả lời giữa các nhóm

phải lớn hơn hoặc bằng giá trị đầu;

- Số vòng lặp được tính

bằng công thức: giá trị cuối – giá trị đầu + 1

* Nguyên tắc thự hiện:

Khi thực hiện, ban đầu biến đếm sẽ nhận giá trị bằng giá trị đầu, sau mỗi vòng lặp, biến đếm được tự động tăng thêm một đơn vị cho đến khi bằng giá trị cuối

Giao nhiệm vụ học tập

cho học sinh:

- Tìm hiểu đoạn chương

trình VD3 (SGKTr.57)

- Chương trình sẽ in ra

những gì?

- Các giá trị của i từ 1

10

Nhận xét chốt lại kiến

thức

Thảo luận trình bày kết quả

Nhận xét câu trả lời của các bạn

3.2 Các ví dụ:

Ví dụ 1: VD3 SGK Tr.57

cho học sinh:

- Tìm hiểu đoạn chương

trình VD4 (SGKTr.57)

- Chương trình sẽ in ra

những gì?

- Các chữ O được in theo

cột

- Sau mỗi lần in máy tính

sẽ tự động dừng khoảng

thời gian 1/10 giây

Nhận xét chốt lại kiến

thức

Thảo luận trình bày kết quả

Nhận xét câu trả lời của các bạn

Ví dụ 2: VD4 SGK Tr.57

cho học sinh

- Dựa vào hai chương

trình đã nghiên cứu viết

ct cho bài toán 1

Sản phẩm dự kiến:

Chương trình tính tổng

của 100 số tự nhiên đầu

tiên

Tìm hiểu, dựa vào thuật toán, sách giáo khoa

Thảo luận 5 phút để tìm ra bài giải

Ví dụ 3: Viết chương trình

để giải quyết bài toán 1 (mục 2):

Program Tinh_tong;

Var n, S: integer;

Begin S:=0;

For i:=1 to 100 do S:=S+i;

Write(‘Tong 100 so tu

Trang 7

Nhận xét, đánh giá hoạt

động, sản phẩm của học

sinh và mở rộng:

Từ ví dụ 1: chuyển cách

tính tổng của 100 số tự

nhiên đầu tiên sang dạng

tổng quát “Tính tổng của

N số tự đầu tiên với N là

số tự nhiên được nhập

vào từ bàn phím”

Sản phẩm dự kiến

Nhận xét, chốt lại kiến

thức

Trình bày kết quả của các nhóm

Các nhóm nhận xét chéo cho nhau

Nhận nhiệm vụ, dựa vào sách giáo khoa trả lời Nhận xét câu trả lời của bạn

nhien dau tien la: ‘,S);

Readln End

3.2.2 Hoạt động 3: Tìm hiểu câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

(1) Mục tiêu:

- Biết cú pháp câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

- Hiểu được cách thức hoạt động của câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

- Chuyển được câu lệnh lặp với số lần biết trước sang câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Vấn đáp, thảo luận nhóm, đặt vấn đề.

(5) Sản phẩm: Các câu trả lời của học sinh.

Nghiên cứu sách giáo

khoa trả lời các câu hỏi:

Vẽ lại cấu trúc rẽ nhánh

dạng thiếu

Trình bày cú pháp câu

lệnh lặp với số lần chưa

biết trước?

Cho biết trong cấu trúc

lặp, While, do là gì?

Điều kiện là gì?

+ Sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh

Nhận nhiệm vụ

- Nghiên cứu nội dung

3 Câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước:

4.1 Cấu trúc:

* Dạng tổng quát:

while <điều kiện> do <câu lệnh>;

* Trong đó:

- while, do là các từ khóa;

- Điều kiện: thường là một phép so sánh;

- Câu lệnh: có thể là câu lệnh đơn hoặc câu lệnh ghép

* Nguyên tắc thự hiện:

Trang 8

dạng thiếu

+ Cú pháp câu lệnh

+ Giải thích

+ Nguyên tắc thực hiện

câu lệnh lặp

Nhận xét, đánh giá câu trả

lời của hs, chốt kiến thức

SGK Trao đổi, thảo luận tìm câu trả lời

B1 Kiểm tra điều kiện

B2 Nếu điều kiện SAI, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và thực

hiện lệnh lặp kết thúc Nếu

đều kiện ĐÚNG, thực hiện câu lệnh và quay lại bước 1.

- Đọc lại bài toán 2

- Viết lại thuật toán

Nhận xét, đánh giá câu trả

lời của hs, phân tích ví

dụ, chạy chương trình

mẫu cho học sinh quan

sát và chốt kiến thức

- Nghiên cứu nội dung SGK

Quan sát

4.2 Các ví dụ:

Ví dụ 1: Viết chương trình

để giải quyết bài toán 2 (mục 2):

Program Tinh_tong;

Var n, S:integer;

Begin S:=0;i:=1 While S<=100 do Begin

S:=S+i; i:=i+1;

End;

Write(‘Khi i=’,i,’Tong S nho nhat thoa dieu kien la:

‘,S);

Readln End

Dựa vào ví dụ 3 mục 2,

hoàn thành đoạn chương

trình ở ví dụ 2 bằng câu

lệnh For …do

Dự kiến sản phẩm của hs:

For i:=1 to 100 do

T:=T+1/i;

Nhận xét, đánh giá bài

làm của các nhóm, chốt

kiến thức

- Nghiên cứu nội dung VD3

Ví dụ 2: Ví dụ 4 SGK Tr65

- Sử dụng For … do

T:=0;

For i:=1 to 100 do T:=T+1/i;

Writeln(‘Tong T=’,T);

- Sử dụng While … do

T:=0;i:=1;

While i<=100 do Begin

T:=T+1/i; i:=i+1;

end;

Writeln(‘Tong T=’,T);

GV: Dựa vào ví dụ 1 mục

3 để hoàn thành chương

trình bằng câu lệnh While

… do

Dự kiến sản phẩm

While i<=100 do

Begin

T:=T+1/i;

i:=i+1;

End;

Nhận xét, đánh giá bài

làm của các nhóm, chốt

Trang 9

kiến thức * Lưu ý: Khi viết chương

trình có sử dụng cấu trúc lặp cần chú ý tránh tạo nên vòng lặp không bao giờ kết thúc

Đặt vấn đề: Trường hợp

không có lệnh Begin …

End hay không có lệnh

i:=i+1; thì kết quả sẽ như

thế nào?

Gợi ý, phân tích để học

sinh nhận ra lỗi lặp vô

hạn lần

Lưu ý học sinh về lỗi lặp

vô hạn lần

Nhận xét câu trả lời của bạn

3.3 Hoạt động luyện tập

(1) Mục tiêu:

- Biết cú pháp câu lệnh lặp;

- Hiểu được cách thức hoạt động của câu lệnh lặp;

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, Nhóm lớn, cặp đôi

(5) Sản phẩm: Các câu trả lời của học sinh.

Giao bài tập cho học sinh

Quan sát giúp đỡ các nhóm

gặp khó khăn

Nhận xét, đánh giá, chốt lại

kiến thức, tuyên dương các

nhóm, cá nhân hoàn thành tốt

nhiệm vụ

Nhận nhiệm vụ, nghiên cứu các câu hỏi bài tập

Tham khảo tài liệu, trao đổi, thảo luận tìm kết quả

CÂU HỎI Câu 1 Hoàn thành bảng sau:

lặp

Không biết số lần lặp

Đánh răng mỗi ngày

Gọi điện đến khi có người nhất máy

Lớp học tinh học mỗi tuần

Chuông báo thức reo đến khi nào có người tắt

A For <điều kiện> do <câu lệnh>; B For <biến đếm>=<điều kiện> to <câu lệnh>;

C While <điều kiện> do <câu lệnh> D While <biến đếm> to <câu lệnh>;

A For <biến đếm>:=<giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>;

B For <biến đếm>=<điều kiện> to <câu lệnh>;

C While <điều kiện> to <câu lệnh>

D While <biến đếm> do <câu lệnh>;

Trang 10

Câu 4 Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây được viết đúng?

Câu 5 Trong câu lệnh lặp: for n:= 0 to 6 do begin end;

Câu lệnh ghép được thực hiện bao nhiêu lần?

Câu 6 Cho đoạn chương trình: j:= 1;

for i:= 0 to 10 do j:= j+1;

Sau khi thực hiện chương trình trên, giá trị của biến j bằng bao nhiêu?

Câu 7 Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây là đúng?

While S<10 do S:=S+i; i:=i+1; while s<10 do begin S:=S+i; i:=i+1; end;

Câu 8 Khi thực hiện đoạn chương trình sau: n:=10; T:=100;

While n<=10 do n:=n+5; T:=T - n; Hãy cho biết chương trình sẽ thực hiện bao nhiêu vòng lặp?

Câu 9 Đoạn lệnh sau: so := 1;

While so <10 writeln(so); so := so + 1;

Sẽ cho kết quả là gì?

3.4 Hoạt động vận dụng

(1) Mục tiêu:

- Chuyển được thuật toán sang chương trình có sử dụng câu lệnh lặp

- Chuyển được câu lệnh lặp với số lần biết trước sang câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

(5) Sản phẩm: Các câu trả lời, bài giải của học sinh.

Giao bài tập cho học sinh

Quan sát giúp đỡ các nhóm

gặp khó khăn

Nhận xét, đánh giá, chốt lại

kiến thức, tuyên dương các

nhóm, cá nhân hoàn thành tốt

nhiệm vụ

Nhận nhiệm vụ, nghiên cứu các câu hỏi bài tập

Tham khảo tài liệu, trao đổi, thảo luận tìm kết quả

CÂU HỎI Câu 10 Chuyển các thuật toán sau thành chương trình :

Bước 1: s10, x0.5 ;

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	39,89 KB