Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh kĩ năng tính ngày, giờ trong ôn luyện học sinh giỏi lớp 9 THCS

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ông cha ta có câu: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Vì bồi dưỡng học sinh giỏi bước để đào tạo nhân tài cho đất nước nhiệm vụ quan trọng ngành Giáo dục Với ý nghĩa đó, năm qua, ngành Giáo dục huyện Hoằng Hóa nói chung Trường THCS Nhữ Bá Sỹ nói riêng ln trọng đến công tác phát hiện, bồi dưỡng HSG đạt nhiều thành tích đáng tự hào kì thi HSG cấp Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trình, tổng hợp nhiều nhân tố Ngồi việc có thầy giỏi phải có học sinh chăm học, thơng minh Đối với mơn Địa lí số học sinh tham gia thi hầu hết học sinh có học lực trung bình mơn học, độ thơng minh khơng có ít, chí ý thức học tập chưa cao, kỹ tính tốn yếu Tuy số năm làm nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, thân đạt kết đáng khích lệ cấp ghi nhận, song kết đạt số khiêm tốn Để có sản phẩm học sinh giỏi mơn nói chung mơn Địa Lí nói riêng, người giáo viên phải dày công nghiên cứu, trang bị cho học sinh phương pháp học kiến thức, kĩ tính tốn, làm trình bày Trong Sách giáo khoa chưa phải phương tiện cung cấp đầy đủ kiến thức cho học sinh, phần kiến thức tính sách giáo khoa bậc THCS có lớp với lượng kiến thức ít(chỉ có khoảng ba, bốn dòng kiến thức) lược đồ “các khu vực Trái Đất”, mặt khác yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ khơng đề cập đến kỹ tính giờ, nên hầu hết giáo viên tiết dạy thường “lướt” qua, chủ yếu yêu cầu học sinh khai thác lược đồ “các khu vực Trái Đất”, dựa vào tính cách “đếm giờ” Phần kỹ tính khó, gần đưa vào phần dạy nâng cao, ôn học sinh giỏi, cấp huyện HSG cấp tỉnh bậc THCS Nhưng hầu hết em lại yếu kỹ tính giờ, ngày thường điểm bước trình bày Với thực tiễn việc tính giờ, chuyển đổi ngày có ý nghĩa lớn, đặc biệt giai đoạn nay, kinh tế nước ta hội nhập vào kinh tế giới Việc giao thương tìm hiểu nước giới qua kênh thông tin cần thiết, để làm việc việc người dân nói chung, em học sinh nói riêng phải hiểu rõ giấc Trái Đất Tuy nhiên, lại chưa có tiết học giành riêng cho việc rèn luyện kỹ này, đặc biệt dạng tập cách tính giờ, ngày Trái Đất sách giáo khoa Địa Lí lại q ít, khơng đảm bảo cho việc rèn luyện kĩ làm tập cho học sinh Xuất phát từ tình hình thực tế tơi định chọn đề tài : “Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh kĩ tính ngày, ơn luyện học sinh giỏi lớp 9- THCS” nhằm nâng cao chất lượng thi HSG mơn Địa lí khả vận dụng kiến thức vào sống học sinh Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài nhằm tìm cách thức, phương pháp giải dạng tốn tính ngày, khu vực cách đơn giản, dễ nhớ học thi cách trình bày tốn tính khoa học giúp học sinh tự tin, say mê môn học nâng cao chất lượng thi HSG Đối tượng nghiên cứu Là em học sinh(10 học sinh) Trường THCS Nhữ Bá Sỹ - TT Bút Sơn tham gia ôn luyện dự thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh môn Địa Lí Nghiên cứu phần kỹ tính “sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất hệ quả” SGK Địa lí 6, tìm phương pháp giải trình bày tốn tính ngày, để ôn luyện cho học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh bậc THCS mơn Địa lí Phương pháp nghiên cứu Đọc, tìm hiểu nghiên cứu tài liệu viết cách tính khu vực Đọc, nghiên cứu dạng tốn tính khu vực sách giáo khoa, tài liệu tham khảo ôn luyện học sinh giỏi lớp - bậc THCS, SGK, SGV Địa lí lớp 10 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin Phương pháp thống kê, xử lí số liệu Thực nghiệm sử dụng giải dạng toán tính cơng thức Ở buổi ơn luyện đội tuyển học sinh giỏi chia làm nhóm học tập, có trình độ ngang nhau, nhóm dạy có sử dụng cơng thức tính cách trình bày mới, nhóm sử dụng theo cách truyền thống dựa vào đồ múi Thế Giới II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thời gian khái niệm để diễn tả trình tự xảy kiện, biến cố khoảng kéo dài chúng Thời gian thuộc tính vận động phải gắn với vật chất, vật thể Các nhà triết học đúc kết "thế giới" vận động không ngừng Giả sử vật vũ trụ đứng im, khái niệm thời gian trở nên vô nghĩa Các vật vận động song hành Có chuyển động có tính lặp lại, có chuyển động khó xác định Vì để xác định thời gian người ta so sánh trình vận động với trình khác có tính lặp lại nhiều lần hơn, ổn định dễ tưởng tượng Ví dụ chuyển động lắc (giây), tự quay Trái Đất hay biến đổi Mặt Trời bầu trời (ngày), thay đổi hình dạng Mặt Trăng (tháng âm lịch), (3) Thời xưa, ông cha ta chưa biết đến khoa học, kĩ thuật tiên tiến họ tính cách chọn Tý(23h -> 1h) chuyển giao ngày hôm trước ngày hơm sau “Chính Tý” tức Tý, thời điểm chuyển giao ngày Người ta tính chia ngày dựa vào bóng Mặt Trời lặn, mọc vào ban ngày.Việc chia thơ sơ, xác sử dụng thời gian dài Ngày nay, với tiến khoa học - kỹ thuật, việc đo chia ngày trở nên dễ dàng, xác Trên giới người ta chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực giờ(múi giờ), khu vực có riêng Để đánh số thứ tự khu vực giờ, người ta chọn khu vực có đường kinh tuyến gốc qua làm khu vực đánh số từ đến 23 ( tính từ Đơng sang Tây) Mỗi khu vực cạnh nhau Những khu vực nằm phía Đơng( bên phải khu vực gốc) sớm khu vực phía Tây(bên trái khu vực gốc) ( 2) 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hiện nay, nhu cầu giao thương nước, nhu cầu tìm hiểu kiến thức nhiều lĩnh vực qua kênh thông tin ngày lớn, ví ăn tinh thần thiếu đời sống hàng ngày người như: xem phim hay, trận bóng đá quốc tế… nước giới Đặc biệt, nước ta có hàng chục triệu người Việt sinh sống, học tập, làm việc nhiều quốc gia Thế giới có nhu cầu trao đổi thơng tin, tình cảm q hương Vì vậy, việc nắm nguyên tắc tính ngày, quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước sống hàng ngày người dân Tuy nhiên, phần kiến thức bậc THCS (ở lớp 6) đặc biệt dạng tập cách tính ngày, Trái Đất sách giáo khoa Địa Lí lại q , có tiểu mục nhỏ “sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất hệ quả” cách giải khấ đơn giản Trang sử dụng TLTK số 2và 3 Đối với dạng tập này, đa số giáo viên trực tiệp bồi dưỡng HSG huyện lúng túng, chưa hiểu cách giải, cách hướng dẫn học sinh( phản ánh chất lượng thi HSG cấp huyện) Về phía học sinh, hầu hết em hiểu biết tính khu vực hạn chế, chí có nhiều em khơng biết tính khu vực, đa phần em tính “mò” “ Bản đồ múi Trái Đất” (điều bất tiện em khơng phải lúc quan sát đồ đó) tính tốn đơn giản tốn nâng cao lúng túng, tính sai kết nhiều thời gian, đặc biệt dạng chuyển đổi ngày Trong thực tế, có số viết cách tính giờ, ngày song chưa có viết chi tiết, chưa ý đến cách trình bày cách vận dụng cơng thức vào dạng tập cụ thể mang tính tổng quát N ăm học 2014- 2015: Chất lượng làm học sinh hình thành đội tuyển: Tổng Bài tính phía Bài tính phía Tây Chuyển đổi ngày HSG Đơng dạng đơn giản mức độ khó quốc tế thành thạo tham gia SL % SL % SL % 10 50 10 0 Chất lượng làm học sinh qua kì thi cấp huyện, cấp tỉnh có liên quan đến tập tính giờ, ngày khơng cao Phần lớp chiếm 2/20 điểm toàn em đạt 0- điểm, điều làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn thi em đội Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy ơn luyện HSG mơn Địa lí cấp huyện, cấp tỉnh Đứng trước thực trạng trên,Tôi thiết nghĩ cần phải tìm tòi, nghiên cứu hướng dẫn học sinh cách giải trình bày tập tính ngày, dựa nguyên tắc khoa học, dựa vào quy luật, cơng thức chung để tính tốn cách ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ nhằm nâng cao chất lượng môn học phục vụ cho việc học, thi ứng dụng sống tương lai Hướng dẫn học sinh kĩ tính ngày, ơn luyện học sinh giỏi lớp – THCS a Kiến thức - Khái niệm + Giờ địa phương (giờ Mặt Trời): địa điểm khác nhau, thuộc kinh tuyến khác +Giờ quốc tế (giờ GMT): nằm múi số (có đường kinh tuyến qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn nước Anh) - Quy ước: + Trái Đất chia thành 24 múi (15 kinh tuyến / múi ) đánh số đến 23 từ Đông sang Tây) Múi có kinh tuyến gốc qua Lấy múi làm chuẩn bên phải múi số 0(Từ múi đến 12) múi phía đơng, bên trái múi số 0( từ múi 23 đến 13) múi phía tây + Mỗi múi cạnh nhau + Đường kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc (0 0) đường kinh tuyến đổi ngày quốc tế (1800 nằm múi số 12) Như ranh giới nửa cầu Đông nửa cầu Tây đường kinh tuyến 0 1800 (từ kinh tuyến 10- 1790T (Nửa cầu Tây); từ kinh tuyến 10- 1790Đ (Nửa cầu Đông) + Nếu từ Tây sang Đông qua kinh tuyến 180 (từ múi số 13) lùi lại ngày lịch ngược lại tăng ngày lịch từ Đông sang Tây( từ múi số – 12) Tuy nhiên bán cầu tăng giảm ngày phụ thuộc vào thời gian mà đề cho (1 2) Trong trang sử dụng TLTK số b Cơng thức tính múi giờ, tính ngày * Thiết lập cơng thức tính múi giờ: - Trường hợp múi nằm nửa cầu Đơng: A : 150 = x (làm tròn theo quy tắc toán học) - Trường hợp múi nằm nửa cầu Tây: Cách 1: (360 - A):15 = y Cách 2: A : 15 = y A thuộc múi 24 - y Cách 3: 24 - (A: 15) = y (Chú thích: A kinh độ, x , y múi cần tìm) (5) Bảng chuyển đổi từ múi 13 đến 23 múi âm (3) Múi 13 Đổi (giờ đêm) -11 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 *Tính : Dạng 1: Cho biết múi giờ, tính múi Dạng 2: Cho biết kinh độ, tính múi Dạng học sinh cần tính múi giờ( A: 15) từ làm sở để tính múi cần tìm - Cách tính: Giờ T (giờ biết) “ +” “ – ” khoảng cách chênh lệch múi (“ +” tính phía đơng, “ – ” tính phía tây) (5) Dạng 3: Tính nước dựa vào Việt Nam Tính nước = nước ta +/- số múi (Dấu “+” nước bên phải nước ta, dấu “-” nước bên trái nước ta) (5) Trong trang sử dụng TLTK số Dạng 4: Tính khu vực dựa theo gốc: Áp dụng công thức : Tm = To + m ( Nếu cần tính nửa cầu Đơng) Tm = To + m – 24h( Nếu cần tính nửa cầu Tây) Trong đó: Tm cần tính To gốc ( GMT) m số thứ tự múi (3) Dạng khác: Biết số giờ, múi địa điểm A múi địa điểm B Tìm địa điểm B: + Nếu số cho lớn múi chênh lệch ta có: Số địa điểm A – múi chênh lệch = số địa điểm B +Nếu số cho bé múi chênh lệch ta có: (24+ số địa điểm A)- múi chênh lệch = số địa điểm B * Lưu ý: Khi giải tốn tính cần đọc kỹ để tránh nhầm lẫn năm nhuận (Là năm chia hết cho 4- có tổng 366 ngày tháng có 29 ngày) năm khơng nhuận (tháng có 28 ngày, năm có 365 ngày) Một năm có tháng 4,6,9 11 có 30 ngày Các tháng có 31 ngày (1,3,5,7,8, 10 12), việc nắm vững số tháng có 30 31 ngày để chuyển ngày cho xác *Tính ngày: - Cùng bán cầu không đổi ngày - Khác bán cầu đổi ngày theo quy luật kinh tuyến 1800 múi số 12 đường đổi ngày quốc tế Nếu từ nửa cầu Tây sang nửa cầu Đông cộng thêm ngày Nếu từ nửa cầu Đông sang nửa cầu Tây trừ ngày (5) Hoặc: Nếu tính nhỏ 12h nửa cầu ngày Nếu tính lớn 12h khác nửa cầu khác ngày Nghĩa số tính xa số khác ngày Tuy nhiên có trường hợp khác nửa cầu số tính gần gốc nên ngày nửa cầu khác ngày Do sau tính ta nên quy đổi số để tính ngày c Cách giải số tập tính múi giờ, ngày * Các dạng tính múi - Tính múi nằm nửa cầu Đông Trong trang sử dụng TLTK số Bài tập 1: Cho biết kinh tuyến số 1000Đ ,450Đ, thuộc múi số mấy? Hướng dẫn: Áp dụng công thức: A : 150 = x thay số ta có: + Kinh tuyến 1000Đ thuộc múi giờ: 1000:15 = 6,66 ( làm tròn số theo quy tắc toán học 7) + Kinh tuyến 450Đ thuộc múi giờ: 450 : 15 = ( thuộc múi số 3) - Tính múi nằm nửa cầu Tây: Bài tập 2: Kinh tuyến 750T, 1050T thuộc múi nào? Hướng dẫn: - Áp dụng công thức : (360- A):15 = x Với kinh tuyến 750T ta có: (360- 75):15 = 19 ( thuộc múi 19) Với kinh tuyến 1050T ta có: (3600-1050):15=17 (thuộc múi số 17) - Áp dụng công thức 2: A:15 = x A thuộc múi 24-x Với kinh tuyến 750T ta có: 75 : 15 = A thuộc múi 24-5 = 19 Với kinh tuyến 1050T ta có: 1050 : 15 = 7; thuộc múi 24 – = 17 - Áp dụng công thức 3: 24-(A: 15) = x Với kinh tuyến 750T ta có: 24-(75 : 15) = A thuộc múi 24-5 = 19 Với kinh tuyến 1050T ta có: 24- (1050: 15) = 17 => 24- 7= 17 thuộc múi 17 * Các dạng tập tính Dạng 1: Cho biết múi giờ, tính múi - Bài tập 1: Vào lúc 19 ngày 30/7/2009 Phran xi cơ( múi 16), địa phương sau ? Biết: Huế( VN – Múi số 7) Luân Đôn( Anh- Múi số 0) Niu c ( Hoa Kì - Múi số 19) (6) - Hướng dẫn: Áp dụng cách tính: Giờ T (giờ biết) “ +” “ – ” khoảng cách chênh lệch múi (“ +” tính phía đơng, “ – ” tính phía tây) - Huế cách Phran xi số múi là: 16 - 7= Vậy, Phran xi 19h Huế 19 - 9= 10h - Luân Đôn cách Phran xi cô số múi là: 16 – = 16 Vậy, Phran xi 19h Ln Đơn 19 - 16 = 3h - Niu c cách Phran xi số múi là: 19 – 16 = Vậy, Phran xi 19h Niu c 19 +3 = 22h Trong trang sử dụng TLTK số Dạng 2: Cho biết kinh độ, tính múi Dạng học sinh cần tính múi từ làm sở để tính múi cần tìm Bài tập 2: Một máy bay cất cánh sân bay Tân Sơn Nhất lúc 6h ngày 1/3/2012 đến Luân Đôn sau 12h bay, máy bay hạ cánh Tính máy bay hạ cánh Luân Đơn tương ứng ngày địa điểm sau: Tô ki ô kinh độ 1350 Đ, Niu đê li kinh độ 750 Đ, Oa sinh tơn kinh độ 750 T (6) - Hướng dẫn: Bước 1: Máy bay cất cánh sân bay Tân Sơn Nhất lúc 6h ngày 1/3/2012 Luân Đôn 23h Sau 12h bay máy bay hạ cánh lúc: 23 -12 =11h ngày Bước 2: GV hướng dẫn hs tính múi Niu đê li thuộc múi A : 15 = x suy 75 : 15 = Tô ki ô thuộc múi A : 15 = x suy 135 : 15 = Oa sinh tơn thuộc múi (360- A):15 = x suy (360- 75):15 = 19 Bước 3: Tính địa điểm theo yêu cầu đề Khi máy bay hạ cánh Luân Đơn lúc 11h ở: Niu đê li là: + 11 = 16h Tô ki ô 9+11= 20h Oa sinh tơn là: 19+11=30 -24 =6h Bước 4: Tính ngày Cùng bán cầu không đổi ngày Khác bán cầu đổi ngày theo quy luật Tây sang Đông công thêm ngày ngược lại Do máy bay hạ cánh Luân Đôn lúc 11h ngày 1/3/2012 số máy bay hạ cánh địa điểm ta thấy ngày 1/3/2012 Lưu ý: Sau hướng dẫn học sinh tính tốn kết trên, GV nên hướng dẫn học sinh cách trình bày kết vào thi ngắn gọn sau: - Máy bay cất cánh sân bay Tân Sơn Nhất lúc 6h ngày 1/3/2012 Ln Đơn 23h Sau 12h bay máy bay hạ cánh lúc: 23 -12 =11h ngày - Khi máy bay hạ cánh Ln Đơn lúc 11h ở: Niu đê li là: 16h ngày 1/3/2012 Tô ki ô là: 20h ngày 1/3/2012 Oa sinh tơn là: 6h ngày 1/3/2012 Dạng 3: Tính khu vực dựa theo gốc: Bài tập 3: Một điện đánh từ Luân Đơn(Múi 0) vào lúc 13 ngày 2/6/2013 Hà Nội(múi 7) Xit ni(múi 10 ), Oa sinh tơn ( múi 19), LốtAngiơlét(múi giờ16) nhận vào lúc (6) Trong trang sử dụng TLTK số Hướng dẫn: Áp dụng công thức nửa cầu Đông: Tm = To + m Khi gốc 13 h thì: Ở Việt Nam là: 13+ = 20 (giờ) Ở Xit ni là: 13+ 10 = 23 (giờ) Áp dụng công thức nửa cầu Tây: Tm = To + m – 24 Khi gốc 13 h thì: Ở Oa sinh tơn : 13 +19 – 24 = (giờ) Ở LốtAngiơlét : 13 + 16 - 24 = (giờ) Dạng 4: Tính nước dựa theo nước ta Bài tập : Việt Nam (múi số 7) 7h Hãy tính Pa ri(Pháp- múi 1), Niu-Đê-li(Ấn Độ- múi 5), Tô-ki-ô (Nhật Bản- Múi 9) Hướng dẫn: 10 Áp dụng cơng thức :Tính nước = nước ta +/- số múi (Dấu “+” nước bên phải nước ta, dấu “-” nước bên trái nước ta) - Pa ri(Pháp- múi 1), nằm bên trái Việt Nam nên : Pa ri cách Việt Nam số múi :7 – = Việt Nam 7h Pa ri : – = - Niu-Đê-li(Ấn Độ) múi 5, nằm bên trái Việt Nam nên: Việt Nam cách Niu-Đê-li số múi là: 7- = 2(múi giờ) Việt Nam 7h Niu-Đê-li là: - = (giờ) - Tô-ki-ô (Nhật Bản) Múi 9, nằm bên phải Việt Nam nên: Việt Nam cách Tô-ki-ô số múi là: - = 2(múi giờ) Việt Nam 7h Tơ-ki-ơ là: 7+ = (giờ) * Dạng khác Bài tập 5: Bạn Lan Tokio( múi 9) gọi điện cho bạn Nam Newdeli(múi số 5) lúc sáng ngày 5/1/2014 Hỏi bạn Nam nhận điện lúc giờ? Tại sao? Hướng dẫn: - Múi chênh lệch bạn lan bạn Nam là: – = 4(Múi giờ) - Vì số cho bé múi chênh lệch nên ta có: (24+ số A)- múi chênh lệch = số địa điểm B Suy ra: (24+1) -4 = 25 – = 21h Vậy Bạn Lan gọi điện lúc 1h ngày 5/1/2014 bạn Nam nhận điện lúc 21h ngày 4/1/2014 Hoặc: GV dựa vào số cho điểm A múi cho địa điểm Vẽ sơ đồ để tính ngày nhanh, dễ hiểu Giờ ? 1h Khu vực Nhìn vào sơ đồ ta thấy Tô ki ô lúc 1h ngày 5/1/2014 ta đếm lùi lại từ khu vực số đến khu vực số là: khu vực số 24h, khu vực số 23h, khu vực số 22h khu vực số 21h Vậy Nam nhận điện phải lúc 21h ngày 4/1/2014 Niu Đê Li nằm bên trái(phía tây) Tô ki ô nên lùi lại ngày * Các dạng tập tính chuyển đổi ngày - Dạng tập chuyển đổi ngày qua múi 13 năm nhuận 11 Bài tập 1: Bạn Hà vị trí 1050Đ gọi điện thoại cho bạn Minh vị trí 1200 T Biết bạn Hà gọi điện lúc 6h 30 phút ngày 1/3/2012 Hỏi bạn Minh nhận điện thoại bạn Hà lúc ngày, tháng? Hướng dẫn: Bạn Hà vị trí 1050 Đ thuộc múi giờ: 1050 : 15 = (múi giờ) Bạn Minh vị trí 1200T thuộc múi giờ: 24- (1200 : 15) = 16 (múi giờ) Múi chênh lệch hai bạn là: 16 – = (múi giờ) Bạn Minh nhận điện thoại bạn Hà lúc: 6h30phút + = 15h30phút, ngày 29/2/2012( Vì qua múi 13 nên chuyển ngày bạn Minh có muộn bạn Hà năm 2012 năm nhuận nên tháng có 29 ngày) Bài tập : Một hành khách bay từ Los Angeles (múi 18) vượt TBD Hà Nội( múi 7) Máy bay cất cánh vào lúc 19 địa phương ngày 28/2/2003 Chuyến bay hết 15 Hỏi người khách đố đến HN vào lúc giờ, ngày nào? (3) Hướng dẫn: Los Angeles cách Hà Nội là: 18 - =15 múi Máy bay cất cánh lúc 19 ngày 28/2/2003, HN là: 19 + 15 =34 => 34 - 24 = 10 ngày 1/3/2003 Sau 15 bay đến Hà Nội lúc:10 + 15 = 25 => 25 – 24 = 1giờ ngày 2/3 /2003 Trong trang sử dụng TLTK số - Các dạng tập tính có tháng 30; 31 ngày năm năm nhuận Bài tập 3: Một điện đánh từ Hà Nội đến New York (múi số 19) vào hồi 9h ngày 30/3/2015, sau trao cho người nhận, lúc giờ, ngày New York? - Điện trả lời đánh từ New York hồi 20h ngày 30/3/2015, sau 1h trao cho người nhận, lúc Hà Nội? Hướng dẫn: New York cách Hà Nội: 19-7=12 múi Khi Hà Nội 9h ngày 30/3/2015 New York là: 9+12=21h ngày 29/3/2015 1h sau trao cho người nhận, lúc 21h+1h=22h ngày 29/3/2015 12 Điện trả lời New York đánh vào lúc 20h ngày 30/3/2015 Hà Nội 20+12=32h tức ngày 32-24= 8h ngày 31/3/2015, (do Việt Nam nằm nửa cầu đông nên tăng lên ngày tháng có 31 ngày) Sau 1h trao cho người nhận, lúc là: 8h+1h= 9h ngày 31/3/2015 Bài tập 4: Mẹ An(1000 Đ) gọi điện thoại cho An(800 T) lúc 6h ngày 01/03/2015 Hỏi bạn An nhận điện thoại Mẹ lúc giờ, ngày, tháng năm nào? (3) Hướng dẫn: Mẹ An vị trí 1000Đ thuộc múi : 1000: 15 = (múi giờ) An vị trí 800 T thuộc múi : 24- (80: 15) = 19 (múi giờ) Vị trí Mẹ sớm hớn An là: 19- =12 (múi giờ) An nhận điện thoại Mẹ lúc: 6+ 12 = 18 (giờ) ngày 28/2/2015 (vì 2015 khơng phải năm nhuận) - Dạng tập tính chuyển đổi năm Bài tập 5: Máy bay cất cánh Luân Đôn lúc 17h chiều, ngày 31/12/2015 Hỏi lúc Ơx-trây-li- a (Múi số 10), ngày, tháng năm nào? Hướng dẫn Ôx-trây-li- a cách Anh là: 0-10 = 10(múi giờ) Máy bay cất cánh Ln Đơn lúc 17h chiều, ngày 31/12/2015 Ôx-trâyli- a là: 17+ 10 = 27 tức 24- 27 = (giờ) ngày 1/1/2016 Trong trang sử dụng TLTK số Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau nghiên cứu vận dụng “ Kĩ tính ngày, vào ôn luyện học sinh giỏi lớp - Trường THCS Nhữ Bá Sỹ - TT Bút Sơn – Hoằng Hóa” , tơi chia đội tuyển thành nhóm( nhóm học sinh) Nhóm : Đối chứng Nhóm : Thực nghiệm Nhóm 1, tơi dạy giống chương trình sách giáo khoa theo chuẩn kĩ kiến thức hầu hết em làm dạng tập đơn giản như: Tính khu vực phía đơng khung ngày, sang múi phía Tây thời gian khu vực mà phải chuyển ngày khác em lúng túng thực nên kết đạt thấp Ngược lại, 13 nhóm tơi dạy theo phương pháp mới, cách hướng dẫn học sinh cách giải dựa vào công thức trình kết đạt tốt Cụ thể kết thu năm học 2015- 2016 đợt bồi dưỡng học sinh giỏi, cho em làm kiểm tra chung đề giống đạt kết sau: -Nhóm đối chứng : Tổng Bài tính phía Bài tính phía Chuyển đổi ngày HSG Đơng dạng đơn giản Tây mức độ khó quốc tế thành thạo tham gia SL % SL % SL % 80 20 0 -Nhóm thực nghiệm : Tổng Bài tính phía Bài tính phía Chuyển đổi ngày HSG Đơng dạng đơn giản Tây mức độ khó quốc tế thành thạo tham gia SL % SL % SL % 5 100 80 80 Trong kì thi HSG cấp với phần tập tính ngày, em làm tốt chất lượng làm đạt từ 1.5 – 2.0/20 điểm Với cách làm này, đưa cho đồng nghiệp huyện áp dụng thu kết khả quan Đa số học sinh sau hướng dẫn giải tập tính ngày, áp dụng theo cơng thức nêu em tính kết nhanh, trình bày rõ ràng, khoa học không bị điểm phần Vì giáo viên học sinh cảm thấy tự tin khơng ngại dạy, học phần này, qua phần tạo hứng thú cho em ơn luyện mơn Địa lí đạt kết cao III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Thông qua việc nghiên cứu vận dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm vào công tác bồi dưỡng HSG Trường THCS Nhữ Bá Sỹ - TT Bút Sơn Hoằng Hóa, thân tơi rút số kinh nghiệm sau: Để ôn thi mơn Địa lí có kết cao điều kiện cần đủ phải chọn học sinh có tố chất môn tự nhiên, em phải có tư lơ gic, kỹ tính tốn tương đối thành thạo học sinh phải say mê môn học Khi bắt đầu ôn thi, giáo viên phải giới thiệu chương trình, phạm vi kiến thức, kĩ mà em phải học, ôn để em chuẩn bị tâm học, tìm kiếm tài liệu 14 Đối với dạng tập tính ngày, giáo viên nên hướng dẫn học sinh ôn luyện tinh thần từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó, ôn đến đâu đến Giáo viên cho học sinh học thuộc công thức kiểm tra Nếu em chưa học thuộc cơng thức phải học lại thuộc sau cho em áp dụng vào giải tập đơn giản Khi em làm tốt tập đơn giản đưa tập khó Làm vậy, thứ tạo hứng thú, động lực cho học sinh ôn thi, thứ giúp học sinh giải thành thạo dạng tập mà không nhiều thời gian đem lại kết cao ( Lưu ý: Đối với dạng tập này, giáo viên nên giành thời gian buổi: Nên giành khoảng 45 -50 phút cho học sinh học thuộc công thức kiểm tra em, khoảng 90 phút em vận dụng công thức vào giải tập từ dễ đến khó chấm chữa .) Việc trình bày làm quan trọng, giáo viên phải ý đến khâu cần hướng dẫn cho học sinh ngày từ làm để tạo thói quen cho em q trình ơn luyện Khi giao cho em làm giáo viên phải giành thời gian chấm, chữa tỉ mỉ cho học sinh, câu, từ làm Để học sinh làm thành thạo tập tính ngày, thân giáo viên phải vào trình độ học sinh mà sưu tầm, nghiên cứu dạng tập với nhiều mức độ khác phù hợp với học sinh 2.Kiến nghị Để nâng cao chất lượng môn, xin gửi tới cấp lãnh đạo số kiến nghị sau: - Đối với tổ chuyên môn nhà trường : Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để trao đổi phương pháp dạy học, ôn luyện học sinh giỏi, đặc biệt giáo viên có nhiều học sinh giỏi cấp chia sẻ kinh nghiệm - Đối với phòng giáo dục sở giáo dục: Tổ chức buổi học chuyên đề phương pháp ôn luyện học sinh giỏi nên tổ chức năm lần vào đầu năm học để giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn Mời chuyên viên sở giáo viên dạy cấp THPT có chun mơn vững, có nhiều kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng HSG nói chuyện, chia sẻ 15 Tổ chức cho giáo viên dạy đội tuyển thăm quan học hỏi trường bạn tỉnh có thành tích cao công tác bồi dưỡng HSG Đối với đề, đáp án thi HSG cấp tỉnh nên mức độ phù hợp với trình độ học sinh THCS Trên “Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh kĩ tính ngày, ôn luyện học sinh giỏi lớp 9” Trường THCS Nhữ Bá Sỹ- TT Bút Sơn Hoằng Hóa đồng nghiệp huyện áp dụng đem lại kết cao song kinh nghiệm thân nên tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, cấp quản lí để đề tài hồn chỉnh Tôi xin chân thành cám ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10/5/2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Mai Thị Quyên IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa giáo viên Địa lí lớp 10 NXB- GD VN 2.Sách giáo viên, sách giáo khoa Địa lí 6NXB- GD VN Mạng Internet Bài tập địa lí lớp 10 Bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí (do sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa phát hành – lưu hành nội dùng tập huấn giáo viên THCS) Tuyển chọn đề thi HSG tuyển sinh vào 10 chuyên – Nhà xuất Đại học Quốc gia – Hà Nội 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Quyên Chức vụ đơn vị công tác: giáo viên – Trường TCHS Nhữ Bá Sỹ - Thị Trấn Bút Sơn – huyện Hoằng hóa TT Kết đánh giá Tên đề tài SKKN xếp loại (A, B, C) Nâng cao hiệu tiết dạy Sở giáo dục C Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Năm học đánh giá xếp loại 2003 -2004 17 2 3 4 5 học địa lí lớp Trường THCS Chu Văn An–Nga Sơn việc sử sụng đồ Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu tiết dạy học mơn địa lí lớp THCS Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng TBDH nhằm nâng cao chất lượng mơn Địa lí THCS Hướng dẫn HS lớp sử dụng đồ nhừm nâng cao chất lượng phần Địa lí tự nhiên Việt Nam Dạy 51 “ Thiên nhiên Châu Âu(Địa 7) theo hướng phát huy tính chủ động tích cực học sinh” đào tạo Sở giáo dục đào tạo C 2005 -2006 Phòng giáo dục đào tạo B 2009 -2010 Phòng giáo dục đào tạo C 2012 -2013 C 2014 -2015 Sở giáo dục đào tạo MỤC LỤC I- PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu thực tiễn Trang 1 2 2 18 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh kĩ tính ngày, ơn luyện học sinh giỏi lớp – THCS a.Kiến thức b Công thức c Cách giải số tập tính múi giờ, ngày Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 2.Kiến nghị IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 3 4 13 14 14 15 16 19 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 -1 0 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 *Tính : Dạng 1: Cho biết múi giờ, tính múi Dạng 2: Cho biết kinh độ, tính múi Dạng học sinh cần tính múi giờ( A: 15) từ làm sở để tính múi... độ học sinh THCS Trên Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh kĩ tính ngày, ơn luyện học sinh giỏi lớp 9 Trường THCS Nhữ Bá S - TT Bút Sơn Hoằng Hóa đồng nghiệp huyện áp dụng đem lại kết cao song kinh. .. kiến kinh nghiệm 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh kĩ tính ngày, ôn luyện học sinh giỏi lớp – THCS a.Kiến thức b Công thức c Cách giải số tập tính múi giờ,