Một số kinh nghiệm chỉ đạo luyện nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên ở trường tiểu học điện biên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO LUYỆN NÓI CHUẨN TIẾNG PHỔ THÔNG CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Chức vụ : Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác : Trường Tiểu học Điện Biên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lí THANH HĨA NĂM 2016 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Giải pháp tổ chức thực GP1 Xây dựng nghị thực chun đề “Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thơng” GP2 Tổ chức triển khai nội dung chuyên đề GP3 Xây dựng kế hoạch chuyên đề GP4 Tổ chức nhiều hình thức sinh động, phong phú nhằm tạo mơi trường luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng cho giáo viên 12 Đổi cách sinh hoạt chuyên mơn 12 Tích cực tổ chức chun đề, tăng cường tiết dạy minh họa mẫu, nâng cao chất lượng đợt thao giảng giáo viên giỏi 13 Sáng tạo, đổi tổ chức nhiều hình thức hoạt động lên lớp để phát triển kỹ nói cho giáo viên 14 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 Kết luận kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 2.4 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Ngơn ngữ (tiếng nói) quốc gia, dân tộc thứ tài sản vô quý giá Ngôn ngữ không phương tiện quan trọng hoạt động giao tiếp người xã hội mà dân tộc, ngôn ngữ cịn ví thứ “căn cước” văn hóa Chính lẽ mà giữ gìn, bảo vệ ngôn ngữ dân tộc việc làm cần thiết thường trực người, quốc gia Đối với đất nước ta, Tiếng Việt tiếng nói thống dân tộc Việt Trải qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước dù có biến cố, thăng trầm lịch sử Tiếng Việt tồn người đất Việt gìn giữ phát triển Khi Cách mạng tháng Tám giành thắng lợi, đất nước bước sang kỉ nguyên – độc lập, tự – tiếng Việt giành địa vị xứng đáng Nó trở thành ngơn ngữ quan trọng hoạt động hành chính, xã hội đất nước Tiếng Việt trở thành ngôn ngữ quốc gia Việt Nam Và từ đến nay, tiếng Việt khơng ngừng hồn thiện ngày phát triển để đáp ứng nhu cầu lên xã hội đất nước Sinh thời, chủ tịch Hồ chí Minh dạy: “ Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn làm cho ngày phát triển rộng khắp” Vậy làm để giữ gìn sáng tiếng Việt làm cho tiếng Việt sử dụng chuẩn vấn đề lớn đặt cho toàn xã hội đặc biệt ngành giáo dục? Hiểu quan trọng cần thiết việc giữ gìn phát huy ngơn ngữ chuẩn dân tộc, năm học 2015-2016, thực Nghị Đại hội Đại biểu Đảng thành phố Thanh Hóa lần thứ XX nhiệm kỳ 2015-2020, UBND thành phố phối hợp phòng Giáo dục Đào tạo thành phố xây dựng Kế hoạch tổ chức triển khai thực chuyên đề: "Viết chuẩn, nói chuẩn tiếng phổ thông" nhà trường địa bàn thành phố Thanh Hóa Là phó Hiệu trưởng – người quản lý giáo dục, phụ trách công tác Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, thân băn khoăn trăn trở: Làm để giúp giáo viên nói chuẩn tiếng phổ thơng giảng dạy giao tiếp? Dưới đạo đồng chí Hiệu trưởng nhà trường, tơi bắt tay vào thực chuyên đề “ Viết chuẩn, nói chuẩn tiếng phổ thơng” đặc biệt trọng vào phần luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng cho giáo viên trường Sau năm thực hiệu quả, mạnh dạn lựa chọn đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số kinh nghiệm đạo luyện nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên 1” nhằm nhận góp ý đồng nghiệp với mong muốn tất giáo viên nhà trường nói chuẩn tiếng phổ thơng, làm tăng thêm vẻ đẹp Tiếng Việt, góp phần hồn thành mục tiêu trồng người ngành giáo dục 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi nhằm mục đích: - Giúp giáo viên có ý thức việc sử dụng ngơn ngữ giao tiếp Rèn cho giáo viên có kĩ nói lưu loát, diễn đạt rõ ràng, sáng, làm chủ tiếng nói chữ viết - Giúp giáo viên ứng xử tình giao tiếp cách nhạy bén, thơng minh, ngơn ngữ giọng nói chuẩn tiếng phổ thông - Đưa biện pháp thiết thực việc rèn kĩ nói cho giáo viên - Tạo hội cho giáo viên tự tin thể thân công việc giao tiếp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Những yêu cầu chuẩn ngôn ngữ Tiếng Việt - Giải pháp giúp giáo viên trường tiểu học Điện Biên nói chuẩn tiếng phổ thông giảng dạy, giao tiếp rèn luyện phong cách sư phạm chuẩn mực 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình nghiên cứu, thân tơi sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp trò chuyện – đàm thoại - Phương pháp trực quan; phương pháp quan sát; Phương pháp giảng giải để giải vấn đề - Phương pháp thực nghiệm, thực hành luyện tập - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Hình thành phát triển toàn diện kĩ sử dụng Tiếng việt : nghe, nói, đọc, viết mục tiêu quan trọng dạy học Cả bốn kĩ quan trọng với người, song kĩ nói ngày khẳng định vị trí Bởi thực tế sống, kĩ nói đóng vai trị cơng cụ vơ cần thiết quan trọng với tất người Sở hữu kĩ nói tốt, thực giao tiếp hiệu giúp người có hội thể ý tưởng thân tình giao tiếp lời Với giáo viên, đặc biệt giáo viên tiểu học, việc rèn kĩ nói trở nên cần thiết Bởi cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Tiểu học có trách nhiệm lớn lao việc giữ gìn sáng Tiếng Việt Phải làm cho hệ trẻ nói viết tốt chúng ta” Muốn thực trách nhiệm lớn lao ấy, điều quan trọng người giáo viên phải nói chuẩn tiếng phổ thơng Bởi dạy học q trình giao tiếp giáo viên học sinh nhằm đạt mục tiêu giáo dục Giáo viên phải thường xuyên sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt nội dung dạy học, trao đổi, dẫn dắt học sinh nắm vững kiến thức, phát triển kĩ năng, hình thành lực Vì vậy, việc sử dụng ngôn ngữ cách hiệu quả, giàu sức thuyết phục tạo nên tác động mạnh mẽ, sâu sắc tới lí trí tình cảm học sinh, giúp giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Do đặc thù nghề nghiệp, giáo viên không làm việc với học sinh mà cần phải thường xuyên cộng tác với đồng nghiệp nhà trường, gặp gỡ phụ huynh tham gia hoạt động cộng đồng… Với đối tượng, giáo viên phải linh hoạt giao tiếp, thể qua lời nói, hành động cử mực, phù hợp hướng tới mục tiêu giáo dục cần đạt Nói tốt giúp chiếm cảm tình nhiều người, giúp tự tin diễn đạt vấn đề trước tập thể, trước đám đơng Trong dạy học giao tiếp, kĩ nói phần quan trọng kĩ giao tiếp, kĩ sống cần cho giáo viên Vì bên cạnh lực chun mơn lực sử dụng ngơn ngữ (trong có kĩ nói) trở thành yêu cầu quan trọng giáo viên Kĩ nói giáo viên có số yêu cầu riêng gắn với đặc thù nghề nghiệp Trong dạy học giao tiếp với học sinh, lời nói giáo viên phải thể tính mơ phạm (chuẩn mực), vừa phải rõ ràng, gần gũi giúp học sinh dễ dàng nắm bắt tồn thơng tin; ngữ điệu giọng nói phải phù hợp thể cảm xúc tương ứng với nội dung truyền tải; âm điệu giọng nói thích hợp, tốc độ giọng nói thích hợp, tốc độ vừa phải… Các biểu biện phi ngôn ngữ giao tiếp giáo viên cần mang lại cảm xúc tích cực học sinh 2.2 Thực trạng: Tình hình đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Điện Biên năm học 2015 – 2016 sau: * Đặc điểm đội ngũ: Số lượng CB, GV, NV Tổng số CB, GV, NV 33 Trình độ đội ngũ CBQL Trình độ đội ngũ giáo viên Cán Giáo Nhân Thạc Đại Cao Trung Thạc Đại Cao Trung viên viên sỹ học đẳng cấp sỹ học đẳng cấp QL 27 3 0 25 *Những thuận lợi khó khăn đội ngũ + Thuận lợi: - Đội ngũ giáo viên nhà trường có tỉ lệ đạt chuẩn chuẩn cao Kiến thức Tiếng Việt giáo viên tốt, thuận lợi cho việc nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thông - Trường tiểu học Điện biên trường nằm trung tâm thành phố, giáo viên người thành phố, sinh sống địa bàn thành phố nên kĩ nói giáo viên tốt + Khó khăn: Đối chiếu với u cầu chuẩn tiếng phổ thơng thực tế số giáo viên nhà trường nói chưa thật chuẩn tiếng phổ thông Do đặc điểm phương ngữ Thanh Hóa, số giáo viên chưa ý phát âm âm s,r,tr phát âm sai hỏi /ngã, sử dụng từ địa phương giao tiếp, ngữ điệu âm điệu nặng tiếng địa phương Trong giao tiếp, đơi cịn phát âm chưa xác ngun âm đơi Một phận nhỏ giáo viên chưa thật tự tin giao tiếp, rụt rè, thiếu thuyết phục, xử lí tình chưa linh hoạt Là Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, phụ trách công tác Bồi dưỡng thường xuyên nhà trường, trăn trở: làm để giúp giáo viên nói chuẩn tiếng phổ thơng, giúp giáo viên có ý thức việc sử dụng ngơn ngữ giao tiếp, rèn cho giáo viên nói lưu loát, diễn đạt rõ ràng, sáng, làm chủ tiếng nói nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giúp giáo viên ứng xử tình giao tiếp cách nhạy bén, thông minh; tạo hội cho giáo viên tự tin thể thân, thành công công việc Tiến tới xây dựng môi trường ngôn ngữ chuẩn mực, thân thiện lịch (ngôn từ, giọng điệu) nhà trường Tôi mạnh dạn đưa giải pháp thực sau: 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện: Giải pháp 1: Xây dựng nghị thực chuyên đề “Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thông”: Hiểu tầm quan trọng cần thiết việc nói chuẩn tiếng phổ thông nhà trường, sau Hiệu trưởng phó hiệu trưởng trực tiếp tiếp thu chuyên đề Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thơng phịng giáo dục triển khai, hiệu trưởng( Bí thư chi bộ) triệu tập toàn đảng viên để triển khai nội dung chuyên đề nghị thực chuyên đề, nhằm tạo trí, tâm đồng thuận cao, hiệu lớn việc tổ chức thực chuyên đề nhà trường Chi trí cao đưa nghị sau: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Thanh Hóa, ngày 17 tháng 10 năm 2015 NGHỊ QUYẾT CHI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN Về việc thực chuyên đề Viết chuẩn, nói chuẩn tiếng phổ thông Năm học : 2015 - 2016 Chi Trường Tiểu học Điện Biên triển khai kế hoạch việc thực chuyên đề Viết chuẩn, nói chuẩn khai mạc vào hồi 7giờ 30 ngày 17 tháng 10 năm 2015 * Hội nghị có mặt : 26/26 đ/c Đảng viên * Chủ tọa Hội nghị: Đ/c Phạm Thị Mai Hoa - Bí thư Chi bộ- Hiệu trưởng * Thư ký: Đ/c Nguyễn Thị Thủy Các đ/c Đảng viên nghe đồng chí Bí thư Chi bộ- Hiệu trưởng báo cáo kế hoạch thực chuyên đề: "Viết chuẩn, nói chuẩn tiếng phổ thơng" nhà trường địa bàn thành phố Thanh Hóa nội dung việc thực chuyên đề Sau thời gian làm việc tiến hành thảo luận với tinh thần đoàn kết, phát huy dân chủ, trí tuệ trách nhiệm cao đồng chí Đảng viên Chi Chi trường Tiểu học Điện Biên QUYẾT NGHỊ: Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy hiệu quả, tiếp tục thực vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức bồi dưỡng cán bộ, giáo viên trau dồi ngơn ngữ rèn kĩ viết chuẩn, nói chuẩn giao tiếp, giảng dạy chuẩn tiếng phổ thơng mà cịn mẫu mực, thân thiện lịch Tuyên dương GV có lời nói giọng nói chuẩn mực, thân thiện, lịch khích lệ người có tiến nhanh học kì I năm học 2015- 2016 I NHIỆM VỤ CỤ THỂ Nhiệm vụ 1: Thực vận động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo - Tiếp tục triển khai biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp; tổ chức hoạt động nhằm phát bồi dưỡng học sinh khiếu - Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh - Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp Nhiệm vụ 2: Thực kế hoạch chuyên đề Viết chuẩn, nói chuẩn năm học - Thực kế hoạch chuyên đề vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tháng, kì năm học - Ln có ý thức rèn kĩ phát âm chuẩn tiếng phổ thông lúc, nơi - Cán bộ, giáo viên trường cần tuyên truyền, phố biến đến tất học sinh yêu cầu đọc, viết chuẩn nói chuẩn làm đẹp ngôn ngữ Tiếng Việt - Ban giám hiệu nhà trường tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch vào cuối học kì I cuối năm học đồng thời lồng ghép vào thực kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ giáo viên đưa vào tiêu chí bình xét thi đua khen thưởng II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: CB, giáo viên: 37/38 đ/c đạt viết chuẩn, nói chuẩn tỉ lệ 97,4% Còn đ/c GV chưa đạt viết chuẩn, nói chuẩn tỉ lệ 2,6% phấn đấu năm học 2016- 2017 xóa bỏ hết lỗi lệch chuẩn Học sinh: HS nói, viết chuẩn tiếng phổ thông: 100 % Chi giao cho Ban giám hiệu nhà trường cùng với cơng đồn chịu trách nhiệm tổ chức lãnh đạo thực thành công nghị Chi việc thực chuyên đề Viết chuẩn, nói chuẩn tiếng phổ thơng nhà trường Nghị thông qua họp Chi trường TH Điện Biên ngày 17/10/ 2015 Chủ tọa Thư ký Phạm Thị Mai Hoa Nguyễn Thị Thủy Giải pháp 2: Tổ chức triển khai nội dung chuyên đề “ Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thơng”, đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền nội dung chuyên đề đến toàn thể cán bộ, giáo viên Để triển khai chuyên đề cách hiệu quả, không đơn điệu nhàm chán, giúp giáo viên dễ nhớ, dễ thực nội dung chuyên đề để nội dung chuyên đề thực vào thực tế giảng dạy giao tiếp, ban giám hiệu nhà trường bàn bạc phối hợp trường tiểu học Minh Khai phối hợp tổ chức chuyên đề du thuyền sông Mã kết hợp giao lưu tọa đàm kỉ niệm ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 Ban giám hiệu trường mời cô Bùi Thị Báu – nguyên chuyên viên Tiếng Việt Sở GD&ĐT nói chuyện triển khai chuyên đề Tập trung triển khai tuyên truyền đến cán giáo viên nội dung sau: Tiếng Việt phổ thông số vấn đề liên quan - Ngôn ngữ tồn dân; Ngơn ngữ quốc gia, chuẩn Tiếng Việt phổ thông - Phương ngữ (phương ngôn); Thổ âm - thổ ngữ; Tiếng địa phương (giọng địa phương) - Vai trò, giá trị phương ngữ, tiếng địa phương văn hóa, nghệ thuật đời sống (tóm tắt) Tiếng địa phương Thanh Hóa độ lệch chuẩn (thống kê lệch chuẩn từ ngữ, cách phát âm thường gặp người Thanh Hóa) 2.1 Lớp từ ngữ có tính địa phương Thanh Hóa 2.2 Cách phát âm địa phương Thanh Hóa độ lệch chuẩn - Thanh điệu - Phụ âm đầu - Phần vần - Phụ âm cuối Tầm quan trọng việc nói chuẩn tiếng phổ thông - Tiếng địa phương (từ ngữ giọng điệu riêng vùng, miền) thể sắc riêng vùng góp phần làm nên phong phú ngơn ngữ, văn hóa dân tộc Nhưng bên cạnh tinh hoa cần phát huy, tiếng địa phương Thanh Hóa cịn nhiều hạn chế ngơn từ, cách phát âm - Trong trường học, thiết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (viết, đọc, nói) dùng để giảng dạy, hội họp, sinh hoạt chuyên mơn, nghiêp vụ, trị phải ngơn ngữ chuẩn Tiếng Việt phổ thông đại (trừ việc biểu đạt sắc địa phương nghệ thuật) - Nói, viết tiếng địa phương lệch chuẩn Tiếng Việt phổ thơng đại sai kiến thức mơn học Tiếng Việt dạy nhà trường Nói, viết khơng chuẩn chưa đạt tính mơ phạm chuẩn mực người làm thầy Thậm chí có làm sai lệch thông tin gây trào lộng, hài hước - Rèn luyện nói, đọc âm, viết tả (khắc phục hạn chế tiếng địa phương), biết xây dựng phong cách ngôn ngữ thân thiện, lịch xây dựng nét văn hóa giao tiếp, xây dựng nét mô phạm cao quý cho người thầy, quan văn hóa - Sự thành bại việc rèn luyện ngôn ngữ (ngôn từ, giọng điệu) phụ thuộc vào tâm thay đổi số thói quen hoạt động ngơn ngữ thân người Mỗi CBQL, giáo viên, nhân viên phải tự rèn luyện, rèn luyện liên tục lúc, nơi để đạt tính chuẩn mực mô phạm, thân thiện lịch ngôn ngữ nói riêng phẩm chất người thầy nói chung Mọi lời nói, viết, đọc người thầy phải gương sáng cho học sinh noi theo Mặt khác, biết sử dụng, phát huy tinh hoa ngôn ngữ địa phương thể tình u q hương, dân tộc cách tinh tế Nhà trường lựa chọn thời điểm tổ chức chun đề khơng khí phấn khởi chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam không gian thơ mộng du thuyền sông Mã mang lại hiệu cao: Giáo viên dễ nhớ nội dung chuyên đề phấn khởi tâm thực Ở đây, cán giáo viên hai trường tiếp thu, lĩnh hội nội dung chuyên đề mà cịn giao lưu gắn kết tình cảm hai trường : vui văn nghệ, thảo luận lỗi ngôn ngữ lệch chuẩn, xác định rõ vai trò giáo viên giáo dục ngôn ngữ cho hệ trẻ Ảnh: Cô Bùi Thị Báu – nguyên chuyên viên Tiếng Việt Sở GD&ĐT triển khai chuyên đề “ Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thông” Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chuyên đề “ Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thông” nhà trường: Để tổ chức chuyên đề thực đạt hiệu chất lượng cao, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với lực trình độ cán bộ, giáo viên nhà trường, người quản lí cơng tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, đạo tổ chức chuyên đề, thấy việc lập kế hoạch công việc quan trọng lập kế hoạch công việc hay hoạch định cơng việc q trình ấn định mục tiêu xác định biện pháp tốt để thực mục tiêu Dựa vào kế hoạch cá nhân giáo viên, nhà trường lập kế hoạch tổ chức đề để thực chuyên đề cách có hiệu cao Ngay sau triển khai nội dung chuyên đề, yêu cầu giáo viên nhà trường tự thống kê lỗi dùng từ phát âm lệch chuẩn thân nhằm xác định lỗi nặng để tâm xây dựng kế hoạch sửa lỗi Đồng thời thường xuyên nhắc nhở đồng nghiệp, bạn bè, học sinh sửa lỗi Tích cực tích lũy vốn từ, biết lựa chọn sử dụng từ ngữ (trong có từ địa phương) chuẩn xác, có thẩm mỹ, đồng thời điều chỉnh ngữ điệu cho phù hợp, thân thiện giao tiếp Từ kế hoạch thực chuyên đề cá nhân giáo viên qua thực tế khảo sát kĩ nói giáo viên, tơi thống kê nắm bắt hết loại lỗi lệch chuẩn nói giáo viên làm sở để xây dựng kế hoạch thực chuyên đề nhà trường sau: Thời Công việc người thực gian Tháng - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, GV cốt cán trường tập huấn 10 chuyên đề theo lịch quy định PGD (10/10/2015) - Kết hợp trường Minh Khai mời cô Bùi Thị Báuchuyên viên SGD triển khai chuyên đề; BGH quán triệt việc thực chuyên đề cho cán bộ, giáo viên toàn trường coi việc rèn kĩ viết chuẩn, nói chuẩn vào tiêu chí để bình xét danh hiệu thi đua cá nhân, tập thể - BGH xây dựng kế hoạch thực chuyên đề - Toàn trường thực việc rèn kĩ viết chuẩn, nói chuẩn giảng dạy, hội họp, hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ giao tiếp nhà trường - Giao lưu hát dân ca GV trường Điện Biên Minh Khai - Tổ chức chuyên đề “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tháng - Cán bộ, giáo viên, nhân viên phát âm lệch chuẩn cần tập 11 trung sửa lỗi phát âm lệch chuẩn lỗi như: lẫn lộn hỏi/ ngã; phụ âm đầu r/d; s/x; ch/tr; phần vần có nguyên âm đôi iê, uô, - Cán bộ, giáo viên trường cần tuyên truyền, phố biến đến Địa điểm -UBND thành phố Thanh Hóa -Du thuyền sơng Mã -Tại trường, lớp 10 tất học sinh yêu cầu đọc, viết chuẩn nói chuẩn làm đẹp ngôn ngữ Tiếng Việt Cụ thể: + Lớp 1: Luyện cho học sinh đọc chuẩn 29 chữ (rõ âm quặt lưỡi), điệu (lưu ý phân biệt hỏi/ ngã); biết đọc, viết âm tiết có vần, phụ âm đầu khó, phức tạp (p, r, s, tr) + Lớp 2,3,4,5: Thông qua phân môn: Tập đọc, Luyện từ câu, Kể chuyện, Tập làm văn, Chính tả, Tập viết, giáo viên tiếp tục cho HS luyện đọc, nói âm, viết tả Cần phân biệt rõ nguyên âm d, gi/r; ch/tr; p/ph/b; l/n; g/gh; ng/ngh; k/q/c; phân biệt dấu hỏi/ngã, vần chứa nguyên âm đôi (iê, uô, ươ) HS lớp 3,4 có vốn từ định nên cần thiết lập câu đơn giản để giao tiếp với bạn, với thầy cô bước đầu biết ý thức tránh dùng từ địa phương làm (khơng kể trường hợp tính nghệ thuật) HS lớp cần thêm u cầu: khơng cịn phát âm lệch chuẩn tất phụ âm đầu, vần, điệu; bước đầu biết đọc diễn cảm, nói, viết tự diễn đạt ý tưởng cá nhân câu đơn câu nhiều thành phần Trong biết tránh dùng từ địa phương viết (tất mơn, khơng kể trường hợp tính nghệ thuật) - Tổ chức Hội thi Tiếng hát dân ca giáo viên học sinh toàn trường Tháng - Tiếp tục hướng dẫn HS thực đọc, viết, nói chuẩn tiếng 12 phổ thơng (theo trình độ khối lớp) - Phối hợp với quyền, đồn thể địa phương việc xây dựng ngôn ngữ chuẩn Tiếng Việt phổ thông cộng đồng dân cư Tháng 1/2016 - Kiểm tra, rà soát tiến độ khắc phục lỗi lệch chuẩn CB, giáo viên nhân viên Động viên, khuyến khích đồng chí sớm khắc phục lỗi lệch chuẩn Đồng thời tiếp tục bồi dưỡng cho GV mắc lỗi (Tổ khối giúp đỡ nhau, đc Phó Hiệu trưởng phụ trách giám sát q trình bồi dưỡng GV) - GVCN kiểm tra HS để nắm thực trạng học sinh lớp Yêu cầu đọc, viết chuẩn nói chuẩn Đối với HS khối 4,5 đọc phải đạt chuẩn 100%; nói, viết phải khắc phục hết lỗi điệu, lỗi phụ âm đầu - BGH làm báo cáo thực trạng việc khắc phục sửa lỗi phát âm lệch chuẩn cán bộ, giáo viên học sinh giai đoạn - Tổ chức chuyên đề “ Bàn tay nặn bột” -Tại trường, lớp -Tại trường, lớp 11 Tháng - Dự thăm lớp 2/2016 - Tổ chức cho HS thi đọc, kể chuyện… - Tổ chức chuyên đề “ Tuần làm quen cho học sinh lớp 1” Tháng - Tổ chức 8/3: Thi giao lưu tổ cơng đồn với nội 3/2016 dung: Màn chào hỏi, Thi tìm hiểu kiến thức, Diễn kịch chủ đề “ Ánh mắt trẻ thơ” - Tổ chức cho GV thi ứng xử Tình sư phạm Từ - Kiểm tra việc thực chuyên đề “ Nói chuẩn viết chuẩn tháng tiếng phổ thông” GV HS nhiều hình thức đến - Tồn trường tiếp tục rèn kĩ viết chuẩn, nói chuẩn tiếng hết phổ thông dạy, hoạt động chuyên môn, năm giao tiếp hàng ngày học - Đối với HS cần tiếp tục uốn nắn thường xuyên, kịp thời để 2015- giúp em khắc phục loại lỗi 2016 - Tổ chức trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp việc loại bỏ lỗi lệch chuẩn Tuyên dương cán bộ, giáo viên có phong cách ngôn ngữ sư phạm chuẩn mực lịch nhà trường - Tổng kết, đánh giá công tác thực chuyên đề giáo viên toàn trường - BGH làm báo cáo kết rèn kĩ viết chuẩn, nói chuẩn trường giai đoạn -Tại trường, lớp Giải pháp 4: Tổ chức nhiều hình thức sinh động, phong phú nhằm tạo mơi trường luyện nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên cách hợp lí, hiệu để khắc phục hạn chế phát huy tinh hoa tiếng địa phương, xây dựng ngôn ngữ nhà trường chuẩn mực, thân thiện, lịch Để luyện nói cho giáo viên cách hiệu quả, khơng mang tính hình thức, lý thuyết nhàm chán mà thực thiết thực giáo viên, năm học 2015-2016, nhà trường tổ chức nhiều hình thức phong phú giúp giáo viên luyện nói cách hiệu quả: Đổi cách sinh hoạt chuyên môn: Năm học 2015-2016, nhà trường đổi cách sinh hoạt chuyên môn Thay cách giáo viên thụ động nghe Ban giám hiệu triển khai nội dung sinh hoạt cách trao quyền chủ động cho giáo viên chủ động sinh hoạt chuyên môn tổ khối Trước sinh hoạt chun mơn tồn trường, tổ chun mơn họp, tự đánh giá công việc tuần qua đề nội dung công việc cần làm tuần tới Các giáo viên trao đổi, bàn bạc nội dung chuyên môn thiết thực với công việc giảng dạy: thiết kế kế hoạch học cho dạy khó; thống phương pháp hình thức tổ chức dạy học hiệu quả, phù hợp; đề giải pháp thực hiệu hoạt động giáo dục… Trong sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, yêu cầu tất giáo viên tham 12 gia ý kiến, trình bày suy nghĩ trước đồng nghiệp, tạo hội cho tất giáo viên thể Bên cạnh việc góp ý cho đồng nghiệp chuyên môn, giáo viên tổ chun mơn ý nhận xét, góp ý giúp đồng nghiệp kĩ nói trước đám đơng : ngơn ngữ chuẩn phổ thơng, giọng nói dễ nghe, âm lượng phù hợp, phong cách tự tin, lịch sự… Trong buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường, trước nghe Ban giám hiệu triển khai nội dung họp, đại diện tổ chuyên môn đứng lên tự nhận xét, đánh giá hoạt động tổ tuần qua phương hướng, công việc tuần tới Yêu cầu tuần cử đại diện khác nhau, không thiết phải tổ trưởng Như tạo hội cho tất giáo viên thể kỹ nói trước đám đơng, phong cách mạnh dạn, tự tin trình bày vấn đề trước tập thể 2.Tích cực tổ chức chuyên đề, tăng cường tiết dạy minh họa mẫu, nâng cao chất lượng đợt thao giảng giáo viên giỏi Trường tiểu học Điện Biên trường trì thường xun cơng tác tổ chức chun đề bồi dưỡng chuyên môn lực sư phạm cho giáo viên Ngay từ đầu năm, Ban giám hiệu định hướng hướng dẫn tổ chuyên môn lựa chọn tổ chức chuyên đề thiết thực với giáo viên Một năm nhà trường thường tổ chức từ đến chuyên đề Năm học 2015-2016, toàn trường tổ chức chuyên đề: - Tháng 10: + Chuyên đề “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Chun đề “ Nói chuẩn, viết chuẩn tiếng phổ thông” - Tháng 1: Chuyên đề : “ Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột” - Tháng 3: Chuyên đề “ Tổ chức tuần học làm quen cho học sinh lớp 1” Đối với chuyên đề, ban giám hiệu giao cho tổ chuyên môn chuẩn bị nội dung chuyên đề xây dựng tiết dạy minh họa chuyên đề hướng dẫn ban giám hiệu Các tổ khác nghiên cứu nội dung để đóng góp ý kiến cho chuyên đề Tổ phân cơng cử đại diện tự trình bày nội dung chun đề trước tồn trường : giáo viên trình bày phần lý thuyết, hai giáo viên dạy minh họa cho nội dung chuyên đề Các giáo viên tổ chuyên môn thay tổ chức chuyên đề để tạo hội điều kiện cho tất giáo viên đề thể trước tập thể, đồng thời giúp giáo viên rèn kĩ nói, phong cách tự tin trước đám đông Tôi thấy rằng: việc tổ chức thường xuyên chuyên đề trường vô thiết thực hiệu quả, qua chuyên đề, giáo viên không nâng cao trình độ, lực sư phạm mà giáo viên cịn rèn luyện kĩ nói, ngơn ngữ chuẩn mực, phong cách tự tin… Bên cạnh tổ chức tiết dạy mẫu minh họa nội dung chun đề, ban giám hiệu chúng tơi cịn trọng xây dựng thêm nhiều tiết dạy mẫu tất 13 môn Học kỳ năm học 2015-2016, nhà trường tổ chức hiệu tiết dạy mẫu khối mơn Giáo dục ngồi lên lớp Các khối tự thiết kế, xây dựng dạy tiết mẫu hướng dẫn đạo ban giám hiệu Các giáo viên tự tin thể tiết dạy, ngôn ngữ chuẩn, kĩ nói phát triển rõ rệt qua tiết dạy Không trọng đạo nâng cao chất lượng tiết dạy mẫu, ban giám hiệu phát động phong trào thi đua dạy tốt- học tốt, dành nhiều kết cao kì thao giảng giáo viên giỏi cấp trường tất tiết dạy hàng ngày lớp Khi nhận xét, đánh giá, góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy, bên cạnh đánh giá việc quan tâm lựa chọn phương pháp tổ chức hình thức dạy học phù hợp, tạo nhiều hội cho học sinh hoạt động nhiều, giúp học sinh nắm vững kiến thức học chúng tơi cịn đưa tiêu chí ngơn ngữ giọng nói giáo viên Giáo viên có tiết dạy xếp loại giỏi phải tiết vừa đạt yêu cầu quy định chuyên mơn cịn phải tiết dạy mà giáo viên có giọng nói chuẩn tiếng phổ thơng, ngơn ngữ chuẩn mực Chính vậy, giáo viên trường ln có ý thức luyện nói tiết dạy Trong Hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố, trường Điện Biên có giáo viên tham dự giáo viên đạt kết cao vịng thi Trong có giáo đạt thủ khoa môn thi Tiếng Việt Tự nhiên & xã hội; giáo viên lại đạt khoa Các tiết dạy giáo viên nhà trường đánh giá cao phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phong cách chuẩn mực, giọng nói chuẩn tiếng phổ thơng giáo viên nhà trường 14 Sáng tạo, đổi tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngồi lên lớp để phát triển kỹ nói cho giáo viên Gắn với nhiệm vụ năm học kỷ niệm ngày lễ lớn, ban giám hiệu chúng tơi ln cố gắng tìm tịi, sáng tạo nhiều hình thức tổ chức hoạt động cách phong phú, hấp dẫn, tạo hứng thú giúp giáo viên rèn luyện phong cách sư phạm tự tin luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng cách hiệu Tất hoạt động mà trường tiểu học Điện Biên thực năm học 2015-2016 thành công hiệu quả, tạo bước chuyển biến rõ rệt phong cách giọng nói chuẩn cho giáo viên nhà trường Một số hoạt động điển sau: 3.1 Giao lưu tiếng hát dân ca giáo viên trường Điện Biên giáo viên trường Minh Khai 15 Nhân dịp kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20-10 dịp triển khai chun đề Nói chuẩn viết chuẩn tiếng phổ thơng phòng GD&ĐT, ban giám hiệu trường Điện Biên phối hợp với ban giám hiệu trường Minh Khai tổ chức buổi giao lưu cán giáo viên trường du thuyền Hoàng Long, bên cạnh mục đích tổ chức ngày 20-10 thật ý nghĩa, chúng tơi cịn phối hợp mời Bùi Thị Báu – nguyên chuyên viên Tiếng Việt sở GD&ĐT triển khai chuyên đề Nói chuẩn viết chuẩn tiếng phổ thông Đồng thời kết hợp tổ chức thi hát dân ca giáo viên trường Chúng nhấn mạnh tiêu chí chấm giọng hát: bên cạnh hát thể loại, nhạc, chất giọng giọng nói chuẩn phong cách biểu diễn tự tin Trong khơng khí hân hoan, hào hứng tinh thần ngày phụ nữ Việt Nam không gian trữ tình dịng sơng Mã, buổi giao lưu thành công rực rỡ: Tất cán giáo viên hai trường nắm vững nội dung chuyên đề cách tự nhiên, hứng thú giao lưu hát, giao tiếp giọng phổ thông, tự tin thể thân 3.2 Hội thi Tiếng hát dân ca giáo viên học sinh với quy mơ tồn trường Với mục đích chào đón ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, đồng thời phát hiện, lựa chọn giọng hát hay giáo viên học sinh chuẩn bị thi Tiếng hát dân ca cấp thành phố theo công văn phịng GD&ĐT, trường chúng tơi tổ chức Hội thi hát dân ca giáo viên học sinh toàn trường Tất giáo viên học sinh 22 lớp tham gia thi hát dân ca Ngoài mục đích trên, Hội thi tổ chức cịn nhằm tạo điều kiện hội giúp giáo viên học sinh nhà trường tự tin thể hội để giáo viên luyện nói chuẩn tiếng phổ thông Trước tháng, triển khai nội dung hội thi tiêu chí đánh giá đến giáo viên, tiêu chí đánh giá tiết mục đạt giải phải tiết mục người thể có giọng nói chuẩn tiếng phổ thơng phong cách chuẩn mực, phù hợp Hội thi thành cơng tốt đẹp, tạo hứng khởi cho tồn thể cán giáo viên học sinh nhà trường Có nhiều tiết mục xuất sắc thực ấn tượng 16 3.3 Diễn kịch chủ đề “ Ánh mắt trẻ thơ” Nhân ngày Quốc tế phụ nữ 3/3, Ban giám hiệu phối hợp Ban chấp hành cơng đồn tổ chức cho tổ cơng đồn nhà trường thi giao lưu với nội dung chính: - Phần 1: Chào hỏi Các thành viên tổ công đoàn tự thể giới thiệu chào hỏi tổ nhiều hình thức phong phú thơ, ca, hị, vè… - Phần 2: Thi tìm hiểu kiến thức Phụ nữ Thành viên tổ lên bắt thăm trả lời câu hỏi tìm hiểu phụ nữ - Phần 3: Đóng kịch chủ đề “ Ánh mắt trẻ thơ” Các tổ tự viết kịch diễn kịch với chủ đề “ Ánh mắt trẻ thơ” Nội dung giao lưu tiêu chí chấm điểm Ban giám khảo triển khai tới tổ cơng đồn trước tháng Các tổ hoàn thành kịch trước tháng nộp Ban chấp hành Các kịch chủ đề, ngôn ngữ sáng, chuẩn mực thực yêu cầu viết chuẩn tiếng phổ thông tạo tiền đề cho giáo viên diễn kịch nói chuẩn tiếng phổ thơng đảm bảo yêu cầu thi Qua phần giao lưu, cán giáo viên thể tốt phần thi với phong cách tự tin giọng nói chuẩn Ban giám hiệu trực tiếp tham gia tiểu phẩm: Hiệu trưởng viết kịch bản, Phó hiệu trưởng diễn tiểu phẩm Chính gương mẫu hoạt động Ban giám hiệu thúc đẩy phong trào nhà trường trở nên sôi nổi, đầy hứng thú 3.4 Hội thi Giáo viên ứng xử tình sư phạm Trong khơng khí hào hứng ngày thành lập đồn TNCS Hồ Chí Minh, ban giám hiệu lên kế hoạch tổ chức thực thành công Hội thi 17 Giáo viên ứng xử tình sư phạm Cuộc thi gồm phần chính: Thi lực cá nhân thi Năng lực tổ chuyên môn Ở phần thi Năng lực cá nhân, giáo viên lên bắt thăm tình sư phạm xử lý tình Những giáo viên không dự thi Năng lực cá nhân giáo viên cịn lại tổ chun mơn xây dựng tình sư phạm đóng vai xử lý tình phần thi Năng lực tổ chun mơn Tiêu chí đánh giá cho phần thi, bên cạch việc xử lý tình phù hợp, chúng tơi nhấn mạnh tiêu chí phong cách sư phạm chuẩn mực ngơn ngữ, giọng nói chuẩn tiếng phổ thông Hội thi thành công rực rỡ : Các giáo viên tự tin, thông minh khéo léo xử lý tình sư phạm đặc biệt 100% giáo viên nhà trường nói chuẩn tiếng phổ thơng, thực kế hoạch Nói chuẩn viết chuẩn tiếng phổ thông mà nhà trường đề từ đầu năm Khơng thực nói chuẩn tiết dạy, hội thi mà ban giám hiệu phối hợp Ban chấp hành công đồn phát động phong trào nói chuẩn tiếng phổ thơng, xây dựng phong cách chuẩn mực người giáo viên sống giao tiếp hàng ngày Vì vậy, cán giáo viên nhà trường ý thức thực tốt việc rèn luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng tạo môi trường sư phạm chuẩn mực, thân thiện, giữ gìn sáng giàu đẹp Tiếng Việt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Hiểu tầm quan trọng công tác đạo bồi dưỡng luyện lỹ nói chuẩn tiếng phổ thơng cho giáo viên, phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường, trăn trở đề giải pháp việc luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng cho cán giáo viên nhà trường Thời gian thực biện pháp đạo luyện kỹ nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên 1, thân giáo viên trường thấy việc nói chuẩn tiếng phổ thơng có hiệu công tác giảng dạy giao tiếp Tất cán giáo viên nhà 18 trường hiểu tầm quan trọng việc nói chuẩn tiếng phổ thơng coi việc luyện nói cần thiết, nhu cầu thiết thực thân Chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường ngày nâng lên cách rõ rệt: 100% cán giáo viên nhà trường có ý thức cao việc luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng sử dụng hiệu ngôn ngữ chuẩn giảng dạy giao tiếp Hiện giáo viên nhà trường khơng cịn tượng nói lệch chuẩn hay sử dụng tiếng địa phương giảng dạy giao tiếp hàng ngày Trong đợt thao giảng giáo viên giỏi cấp trường : 100% giáo viên có dạy xếp loại giỏi, 92,7 % dạy xếp loại giỏi; có nhiều đạt số điểm cao, tạo ấn tượng cho người dự khơng phương pháp hình thức dạy học mà phong cách sư phạm chuẩn mực ngôn ngữ chuẩn tiếng phổ thông Trong hội thi giáo viên ứng xử tình sư phạm nhà trường tổ chức vào ngày 26 tháng năm 2016, có 100% giáo viên dự thi kết quả: 100% giáo viên nói chuẩn tiếng phổ thơng, kỹ nói lưu lốt, diễn đạt rõ ràng, ngơn ngữ sáng, làm chủ tiếng nói Tất giáo viên ứng xử tình sư phạm cách nhạy bén, thông minh, tự tin thể thân Chính cách ứng xử thơng minh, khéo léo giọng nói chuẩn tiếng phổ thơng phong cách sư phạm chuẩn mực giáo viên tạo nên thành công rực rỡ hội thi, tạo nên nét đẹp văn hóa nơi mơi trường sư phạm học đường, góp phần giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt Khơng ý thức việc nói chuẩn tiếng phổ thông giảng dạy hội thi, giáo viên trường Điện Biên cịn ln nói chuẩn giao tiếp hàng ngày với đồng nghiệp, với học sinh, với phụ huynh tất người tạo mơi trường văn hóa thân thiện, đưa nhà trường trường đứng tốp đầu quan văn hóa tồn thành phố toàn tỉnh Qua kết cho thấy việc đạo luyện lỹ nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên thực có hiệu Đây 19 việc làm cần thiết thiết thực giáo viên không nhà trường Điện Biên mà cịn quan trọng với giáo viên tồn ngành giáo dụcnhững người thực nhiệm vụ cao trồng người KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Nghị Đại hội Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII đề mục tiêu quan trọng “xây dựng Thanh hóa thành tỉnh kiểu mẫu” Đại hội Đảng thành phố Thanh Hóa nhấn mạnh “xây dựng thành phố Thanh Hóa thành thị văn minh, đại, thân thiện, phấn đấu thành phố lớn tiêu biểu nước, có sức hấp dẫn, lan tỏa mạnh nhiều mặt” Để đạt mục tiêu trước hết cần xây dựng hình ảnh người Thanh Hóa lịch, thân thiện Vì vậy, luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng vơ cần thiết để góp phần xây dựng hình ảnh người Thanh Hóa quan trọng, cần thiết đội ngũ giáo viên- người thực nhiệm vụ trồng người, đào tạo hệ chủ nhân tương lai đất nước Qua thực tế năm học áp dụng biện pháp luyện nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường tiểu học Điện Biên cho thấy hiệu rõ rệt Để giáo viên nhà trường nói chuẩn tiếng phổ thơng với phong cách tự tin, chuẩn mực, theo tôi, nhà quản lí cần lưu ý đến vấn đề sau: - Người quản lí cần nắm vững tình hình đội ngũ nhà trường từ xây dựng kế hoạch chi tiết cho công tác bồi dưỡng đội ngũ: Kế hoạch luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng cho năm học - Tổ chức, triển khai kế hoạch đến toàn thể cán giáo viên để có đồng thuận cao phối hợp thực hiệu - Đa dạng hóa hình thức, tổ chức nhiều hoạt động tạo môi trường hội cho giáo viên luyện kỹ nói chuẩn tiếng phổ thơng Các hình thức sinh động, phong phú, tránh nhàm chán mang tính lý thuyết, tạo niềm hứng thú, say mê chủ động nói chuẩn tiếng phổ thơng giáo viên - Tích cực tổ chức chuyên đề, tăng cường tiết dạy minh họa mẫu, nâng cao chất lượng đợt thao giảng giáo viên giỏi - Kiểm tra, đánh giá kỹ nói chuẩn giáo viên nhiều hình thức: dự giờ, ứng xử, thuyết trình… ( dạy học giao tiếp) Từ có biện pháp sử lỗi kịp thời cho giáo viên nói chưa chuẩn 3.2 Kiến nghị: Là cán quản lý, thấy rằng, nói chuẩn tiếng phổ thơng vơ quan trọng cần thiết giáo viên tất nhà trường quan trọng giáo viên trường ngoại thành địa bàn thành phố Thanh Hóa – nơi tỉ lệ giáo viên nói chuẩn cịn nhiều Tơi mong muốn phòng giáo dục đào tạo thành phố tổ chức nhiều chuyên đề hoạt động tạo môi trường cho giáo viên trường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm chun mơn giúp luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng để góp phần xây dựng hình ảnh người Thanh Hóa lịch, thân thiện, phấn đấu đưa Thanh Hóa thành tỉnh kiểu mẫu sinh thời Bác Hồ mong muốn 20 Sau năm áp dụng, thân đúc rút “ Một số kinh nghiệm đạo luyện nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên 1” Tơi mong nhận góp ý đồng nghiệp để việc luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng giáo viên ngày hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên XÁC NHẬN CỦA HIỆU Thanh Hóa, ngày 29 tháng năm 2016 TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Mai Hoa Nguyễn Thị Liên 21 ... đúc rút “ Một số kinh nghiệm đạo luyện nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên 1” Tôi mong nhận góp ý đồng nghiệp để việc luyện nói chuẩn tiếng phổ thông giáo viên ngày... thơng cho cán giáo viên nhà trường Thời gian thực biện pháp đạo luyện kỹ nói chuẩn tiếng phổ thông cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên 1, thân giáo viên trường thấy việc nói chuẩn tiếng phổ. .. kiến kinh nghiệm “ Một số kinh nghiệm đạo luyện nói chuẩn tiếng phổ thơng cho giáo viên trường Tiểu học Điện Biên 1” nhằm nhận góp ý đồng nghiệp với mong muốn tất giáo viên nhà trường nói chuẩn tiếng