Tên giải pháp: Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên tại trường MN Bình Minh. 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý. Trường MN Bình Minh được thành lập năm 1999 đến nay, đóng trên địa bàn buôn Tuôr A, xã Dray Sáp. Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, có lợi thế về một số mặt so với các trường học khác trong huyện nhưng đây là một trường vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc đặc biệt khó khăn. Trường có thêm 01 lần chia tách nên có nhiều biến động về công tác tổ chức, về cơ sở vật chất và đặc biệt là về công tác dạy và học. Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể, đặc biệt là sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo và sự nỗ lực của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đạt được những kết quả sau: 2.1. Chất lượng đội ngũ (NH: 2018 – 2019) Tổng số CCVC: 16; Nữ: 15; Dân tộc: 06 ; Nữ DT: 06 Cán bộ quản lý : 02; Giáo viên: 09 ; Nhân viên: 05 Trong đó: Đảng viên: 07; Đạt chuẩn 16; Đại học: 10; Cao đẳng 02; Trung cấp: 02; Sơ cấp: 02 2.2. Thuận lợi. Luôn đựơc sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Phòng GDĐT, bộ phận chuyên môn Phòng GDĐT và các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương. Công tác quản lý của Ban giám hiệu nhà trường, các bộ phận, đoàn thể trong nhà trường phối kết hợp nhịp nhàng. Đội ngũ CBGV nhiệt tình, yêu nghề, có kinh nghiêm trong công tác nuôi dạy và giáo dục trẻ. Luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy Năm sinh: 1970 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng - Đơn vị cơng tác: Trường MN Bình Minh II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường MN Bình Minh Nêu thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý Trường MN Bình Minh thành lập năm 1999 đến nay, đóng địa bàn bn Tr A, xã Dray Sáp Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, có lợi số mặt so với trường học khác huyện trường vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc đặc biệt khó khăn Trường có thêm 01 lần chia tách nên có nhiều biến động cơng tác tổ chức, sở vật chất đặc biệt công tác dạy học Trong năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương ban ngành đoàn thể, đặc biệt quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo nỗ lực tập thể cán giáo viên nhà trường đạt kết sau: 2.1 Chất lượng đội ngũ (NH: 2018 – 2019) Tổng số CCVC: 16; Nữ: 15; Dân tộc: 06 ; Nữ DT: 06 Cán quản lý : 02; Giáo viên: 09 ; Nhân viên: 05 Trong đó: Đảng viên: 07; Đạt chuẩn 16; Đại học: 10; Cao đẳng 02; Trung cấp: 02; Sơ cấp: 02 2.2 Thuận lợi Luôn đựơc quan tâm đạo lãnh đạo Phòng GD&ĐT, phận chun mơn Phòng GD&ĐT cấp lãnh đạo, quyền địa phương Cơng tác quản lý Ban giám hiệu nhà trường, phận, đoàn thể nhà trường phối kết hợp nhịp nhàng Đội ngũ CBGV nhiệt tình, u nghề, có kinh nghiêm công tác nuôi dạy giáo dục trẻ Luôn hồn thành tốt nhiệm vụ giao 2.3 Khó khăn Công tác quản lý đạo chuyên môn tổ chuyên môn chưa thật đổi mới, đôi lúc nặng tình cảm Trình độ chun mơn GV đạt chuẩn chuẩn lực chưa đồng Một số GV trường chưa có kinh nghiệm giảng dạy dẫn đến chất lượng chun mơn thấp Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên thấp Việc đổi phương pháp dạy học cập nhật vấn đề đổi số giáo viên hạn chế, chưa thường xuyên Trường thuộc vùng khó khăn, 98% học sinh em đồng bào DTTS nên chất lượng dạy học theo chương trình giáo dục mầm non gặp nhiều khó khăn cô giáo học sinh Nhận thức phận phụ huynh chưa đầy đủ nên chưa quan tâm tới việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chủ yếu phó mặc cho nhà trường Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp Đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lượng nâng cao, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non, để có đội ngũ giáo viên có lực vấn đề khó khăn phức tạp chất lượng đội ngũ giáo viên trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, trình độ nghiệp vụ cá nhân, giáo viên phụ thuộc vào phần lớn khả sư phạm lòng u nghề họ Chính vậy, việc “ Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên sớm chiều làm mà phải thực dần bước phải có kế hoạch sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp trang bị tương đối đồng Công tác đạo nâng cao chất lượng chuyên mơn trường MN Bình Minh vấn đề quan trọng nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường đặt Các giải pháp quản lý 4.1 Xác định rõ vai trò người cán quản lý nhà trường 4.1.1.Đối với Hiệu trưởng Xây dựng kế hoạch năm học hướng phấn đấu nhà trường tương lai Phân công giáo viên chuyên môn nghiệp vụ, minh bạch thu chi tài nhà trường Sẵn sàng đốn cơng việc, dám làm dám chịu trách nhiệm công việc với cấp Xây dựng ngơi trường thân thiện, người biết thương yêu giúp đỡ lẫn Quy định chức quyền hạn giáo viên Có kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến đóng góp giáo viên Làm cho giáo viên xem trường nhà để họ an tâm cơng tác lâu dài Cố gắng tìm cách cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên Hiệu trưởng phải nắm phương pháp lên lớp loại tiết môn, kể thủ thuật kinh nghiệm lên lớp tốt Có tham gia giúp đỡ, bồi dưỡng giáo viên nâng cao tay nghề, đặc biệt số giáo viên trường, giáo viên có chun mơn hạn chế Muốn Hiệu trưởng phải có kế hoạch tự nghiên cứu thêm tài liệu chuyên môn, bồi dưỡng lý luận học tập kinh nghiệm điển hình tiên tiến… Đó vốn quý mà người Hiệu trưởng phải trang bị cho để hồn thành tốt trách nhiệm mà cấp giao 4.1.2.Đối với Phó Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng xem cánh tay phải Hiệu trưởng Chun mơn có mạnh trường mạnh Muốn Phó Hiệu trưởng cần đạt số yêu cầu sau Xây dựng kế hoạch phải thể rõ: Quy định giáo viên lâu năm nghề, giáo viên trường dự tiết tháng Quy định kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ Giáo viên dạy chuyên đề, giáo viên kiểm tra Phân công giáo viên có kinh nghiệm giúp đỡ giáo viên Giáo viên đăng ký thi giáo viên giỏi cấp sở, quy định tiết thao giảng, hội giảng giáo viên Sinh hoạt chuyên môn: Chỉ dành vài phút đầu để thơng báo cơng việc hành chính, thời gian lại phải tập trung cho chun mơn như: Góp ý dạy (nếu có), thảo luận nội dung đề tài khó dạy, chủ đề khó xây dựng nội dung, thống nội dung dạy cho bài, dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin…vv Phó Hiệu trưởng phân cơng khối có nhóm trưởng làm nhiệm vụ thống nội dung cần dạy, phân chia tiết dạy 4.2 Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập, nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, Chỉ thị, Quy chế chuyên môn cấp Trường mầm non tổ chức xã hội, tổ chức giáo dục, cần phải có Nội quy, Quy chế cụ thể Mọi hoạt động nhà trường tác động quản lý phải dựa sở luật pháp quy định văn bản, luật pháp Chính việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, Chỉ thị, Quy chế chuyên môn việc làm cần thiết người cán quản lý nhà trường đầu năm học Nhằm giúp cho giáo viên nắm chủ trương, đường lối sách Đảng, Pháp luật nhà nước, ngành cụ thể mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ mà năm học phải thực hiện, sở thực nhiệm vụ trọng tâm ngành nhiệm vụ, mục tiêu cụ thể nhà trường Vào đầu tháng 8, tổ chức cho cán giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng trị, quan điểm đường lối sách Đảng Pháp luật Nhà nước ngành nhiệm vụ năm học, văn cấp Quy định ngày thứ sáu tuần đầu hàng tháng nhà trường tổ chức họp hội đồng dành năm đến mười phút triển khai văn bản, thị cấp Thường xuyên tổ chức cho giáo viên đọc báo, trọng báo Giáo dục thời đại tạp chí mầm non Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng, Pháp luật ngành giáo dục… 4.3 Công tác xây dựng kế hoạch Với mục đích giúp cho đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Rút học kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ kế thừa năm Chỉ đạo tổ khối giáo viên, bám sát chương trình GDMN sau sửa đổi theo thơng tư 28/2016/TT-BGDĐT Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non nhà xuất Giáo dục Việt Nam chuẩn trẻ tuổi để xây dựng kế hoạch giáo dục cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp Chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên đề, hội giảng, thao giảng tổ nhóm cách cụ thể cho tháng, học kì năm học Thành lập tổ nghiệp vụ để phối kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra nắm bắt chuyên môn nghiệp vụ giáo viên thực tế Lập kế hoạch kiểm tra tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại cụ thể giáo viên 4.4 Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu kỹ dạy trước lên lớp, soạn cần phải bám sát mục tiêu, nội dung chương trình Bộ, nắm yêu cầu đề phương pháp dạy học phù hợp Giáo viên yếu lực soạn giao cho tổ chun mơn tìm hiểu rõ nguyên nhân, lý để có biện pháp bồi dưỡng cụ thể, phù hợp Chỉ đạo chuyên môn, tổ khối chuyên môn duyệt kế hoach giáo dục trước giáo viên đưa vào thực hiện, tuần tập trung kiểm tra đột xuất nội dung Tổng hợp báo cáo kết duyệt Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn để có biện pháp bồi dưỡng giúp đỡ kịp thời đồng chí giáo viên * Bồi dưỡng qua tiết dạy, hội thi Chỉ đạo chuyên môn lập kế hoạch xây dựng cụ thể từ đầu năm để giáo viên bồi dưỡng học sinh tham gia hội thi năm Giao nhiệm vụ cho cá nhân giáo viên có cách tự học, tự bồi dưỡng trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho thân * Kiểm tra chuyên đề Là sâu vào vấn đề đạo Kiểm tra điều kiện thực chuyên đề Dự đánh giá chất lượng giáo viên Đánh giá chất lượng trẻ thông qua kỹ tiết dạy qua hoạt động có liên quan đến chuyên đề * Kiểm tra hoạt động giáo viên Kiểm tra việc thực hoàn thành loại hồ sơ, sổ sách giáo viên Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn, kiểm tra khảo sát chất lượng trẻ tuổi v.v Kiểm tra chất lượng học kỳ I, học kỳ II, năm 4.5 Công tác tuyên truyền phối hợp gia đình nhà trường việc ni dạy theo khoa học Trong nhà trường nói chung trường mầm non nói riêng phối kết hợp gia đình với nhà trường điều kiện cần thiết để tăng cường công tác thông tin giúp cho việc chăm sóc giáo dục trẻ phát triển ngày tốt Trên thực tế số gia đình mang đến trường mầm non xong hết nhiệm vụ coi khoán trắng cho giáo viên, thể thờ vô trách nhiệm với trẻ Chính mà phối kết hợp gia đình nhà trường cần thiết Chính vậy, bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, công tác tuyên truyền Đây yếu tố cần thiết, vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường MN Bình Minh nói riêng quan tâm Thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chỉ đạo lớp xây dựng góc tuyên truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Minh chứng kèm theo giải pháp Từ giải pháp đạo “Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên” trường áp dụng thực nhiều năm qua đến đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà tường có chuyển biến rõ rệt Cụ thể: 100% cán giáo viên nhà trường có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống cao cơng tác, có tâm huyết với nghề, có tinh thần tương thân - tương ái, thực tốt Quy chế chuyên môn ngành, nhiệt tình, động ln hồn thành nhiệm vụ giao Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên ngày cải thiện Trình độ chun mơn, lý luận trị cán giáo viên ngày nâng cao so với năm học trước Kết nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên cuối năm học 2017- 2018 sau: a Về kết chấm sáng kiến kinh nghiệm: Tổng số SKKN dự thi cấp huyện: 06, Đạt 5/6 ( Tỷ lệ 83 %) b Về kết thi đua năm học 2017 - 2018: đề nghị khen thưởng * Đối với học sinh: Cháu ngoan Bác Hồ: 50 cháu, Bé ngoan : 65 cháu * Cán viên chức: Danh hiệu thi đua cá nhân: Lao động tiên tiến: 14 Đ/c; Chiến sĩ thi đua sở: 02 Đ/c Khen thưởng cá nhân: UBND huyện tặng thưởng Giấy khen: Đ/c Khen thưởng đối với tập thể: Tập thể LĐTT Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Năm học 2019 – 2020 nhà trường tiếp tục tham mưu xây dựng CSVC tạo mơi trường ngồi lớp để huy động trẻ độ tuổi đến trường đạt kết cao Tổ chức chuyên đề, hội thảo tập trung tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Tích cực tham mưu với cấp, ngành làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học Tổ chức số chuyên đề trọng điểm bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đề xuất, kiến nghị Lãnh đạo quan, ngành cấp quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ công tác quản lý nhà trường, kỷ tham mưu phối hợp để làm tốt công tác giáo dục Tạo điều kiện đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp, đảm bảo tốt cho hoạt động giáo dục nhà trường XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Nguyễn Thị Phương Nam XÁC NHẬN UBND HUYỆN NGƯỜI LÀM BÁO CÁO Nguyễn Thị Thúy XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 10 ... mạnh dạn, tự tin Minh chứng kèm theo giải pháp Từ giải pháp đạo Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường áp dụng thực nhiều năm qua đến đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà tường... đưa giải pháp Đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lượng nâng cao, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non, để có đội ngũ giáo viên có lực vấn đề khó khăn phức tạp chất lượng. .. lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên ngày cải thiện Trình độ chun mơn, lý luận trị cán giáo viên ngày nâng cao so với năm học trước Kết nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên cuối năm