Hiện nay, toàn thể nhân loại đang bước vào kỉ nguyên 4.0. Với sự phát triển phổ biến của công nghệ thông tin thì con người rất dễ dàng tìm kiếm thông tin trên mạng internet. Từ việc tìm ra cách giải 1 bài toán, cách làm 1 thí nghiệm, làm 1 bài văn theo mẫu hay bất cứ một thông tin gì. Với trang google, chỉ cần nhập từ khóa để tìm 1 bài giảng bất kì trong môn dạy của các đồng chí thì có cả 1 kho tàng bài giảng, có thầy dạy online từ mức độ dễ đến khó. Và như thế, phải chăng HS ko cần đến trường để học, cứ ở nhà bật máy tinh, điện thoại để xem và làm theo.Và vì như thế, trường học sẽ không còn học sinh, thầy cô chúng ta sẽ thành thất nghiệp. Có thể lắm chứ nhỉ??? Thế nhưng: trường học vẫn và đang hiện hữu, thầy cô chúng ta vẫn đang ngày ngày đứng trên bục giảng. Vậy nên là thầy cô cần làm gì để phát huy vai trò của người thầy, để học sinh cảm thấy vẫn cần phải đến trường. Không thể mãi giữ quan điểm dạy học theo cách cổ hũ, thầy đọc trò chép, không thể áp đặt học sinh theo cái kiểu “ thầy nói 1 là 1, thầy nói 2 là 2, cấm cãi”. Trong Xã hội hiện nay, giáo dục không chỉ là truyền thụ kiến thức, mà giáo dục còn để tạo ra những con người toàn diện, năng động, bản lĩnh. … Vậy nên để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường một lần nữa tôi khẳng định “Đổi mới pp dạy học là việc làm tất yếu” cần thiết phải thực hiện trong tất cả các môn học, và thực hiện trong tất cả các cấp học.
- Kính thưa quý vị đại biểu! - Thưa thầy giáo tồn thể đồng chí đồn viên! Lời cho phép tơi chúc sức khỏe đồng chí Chúc đồng chí mạnh khỏe, hạnh phúc Chúc đại hội thành công tốt đẹp! Để hưởng ứng phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Đổi giáo dục, “lấy người học làm trung tâm” Tơi xin phép đóng góp vài ý kiến tham luận “Một số biện pháp đổi phương pháp dạy học” Thưa đ/c đồn viên chi đồn Tơi chắn tất đ/c nắm rõ chủ trương đổi phương pháp dạy học mà Bộ Giáo dục, Sở giáo dục, tất trường học phổ biến nhiều năm trở lại Nhưng đ/c đặt câu hỏi “Tại phải đổi phương pháp dạy học” hay “ Việc đổi phương pháp dạy có có thực cần thiết hay không?” - Các đ/c ạ! Khi nhắc tới đổi giáo dục, đổi phương pháp dạy học, có phận khơng nhỏ đ/c giáo viên tặc lưỡi: “ôi dào, lại đổi mới, đổi làm Từ dạy theo phương pháp truyền thống, thầy dạy, trò nghe làm theo, đứa chịu khó học thành đạt thơi, đứa lười học có đổi mà thôi” - Các đ/c à! Hiện nay, toàn thể nhân loại bước vào kỉ nguyên 4.0 Với phát triển phổ biến công nghệ thông tin người dễ dàng tìm kiếm thơng tin mạng internet Từ việc tìm cách giải tốn, cách làm thí nghiệm, làm văn theo mẫu hay thông tin Với trang google, cần nhập từ khóa để tìm giảng mơn dạy đồng chí có kho tàng giảng, có thầy dạy online từ mức độ dễ đến khó Và thế, phải HS ko cần đến trường để học, nhà bật máy tinh, điện thoại để xem làm theo.Và thế, trường học khơng học sinh, thầy thành thất nghiệp Có thể nhỉ??? Thế nhưng: trường học hữu, thầy cô đứng bục giảng Vậy nên thầy cần làm để phát huy vai trò người thầy, để học sinh cảm thấy cần phải đến trường Không thể giữ quan điểm dạy học theo cách cổ hũ, thầy đọc trò chép, khơng thể áp đặt học sinh theo kiểu “ thầy nói 1, thầy nói 2, cấm cãi” Trong Xã hội nay, giáo dục không truyền thụ kiến thức, mà giáo dục để tạo người tồn diện, động, lĩnh … Vậy nên để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường lần khẳng định “Đổi pp dạy học việc làm tất yếu” cần thiết phải thực tất môn học, thực tất cấp học Kính thưa đ/c đồn viên chi đoàn GV! Để đổi pp dạy học, gv cần xác định rõ học sinh phải trung tâm hoạt động dạy học Giáo viên người tổ chức định hướng để học sinh chủ động học tập lĩnh hội kiến thức Giáo viên cần người tạo hứng thú, tiếp lửa cho niềm đam mê học tập học sinh Có Trường học thực môi trường giáo dục bổ ích khơng thể thiếu với học sinh Trong buổi ĐH CĐ GV hôm nay, xin phép đưa ý kiến số giải pháp để đổi phương pháp dạy học, Theo tôi, để chủ trương đổi pp dạy học vào thực tiễn, không dừng lại câu hiệu suông chúng ta, đồn viên trẻ tuổi, động chi đồn giáo viên cần có giải pháp cụ thể, việc làm thiết thực dạy học Đổi pp dạy học nên việc đổi tư chúng ta, đổi đến hành động *Về tư duy: Đừng nghĩ học sinh tư lắm, học lắm, lười học lắm, có đổi ngu lại hồn ngu Mà cố (tơi nhắc lại cố) suy nghĩ rằng: - Học sinh lười học học sinh chưa tìm thấy hứng thú học tập, nên việc cố tạo hứng thú học tập cho học sinh - Học sinh học sinh bị thụ động, học sinh chưa biết cách tự học, tự nghiên cứu tài liệu để trau dồi kiến thức Vậy nên việc hướng dẫn học sinh biết cách tự học tự nghiên cứu tài liệu học - Hs tư học sinh chưa hướng dẫn cách tư Vậy nên việc hướng dẫn học sinh cách tư duy, cách lật ngược vấn đề * Về hành động: Để đổi pp dạy học thủ đổi từ hành động nhỏ như: - Lật ngược vấn đề: Học sinh thường máy móc việc đọc sách Chẳng hạn hỏi khái niệm A SGK đưa “xyz gọi A” Các đ/c thử yêu cầu hs phát biểu lại khái niệm theo chiều xuôi “ A gì?” Tơi tin có nhiều học sinh lúng túng đưa đáp án - Tóm lược nội dung SGK: Đã đ/c gặp phải tình đặt câu hỏi, học sinh bê sách giáo khoa đọc y hệt Những lúc đ/c thử yêu cầu học sinh không lệ thuộc vào sách, trả lời lại cách vắn tắt ý cần diễn đạt Việc học sinh biết cách tóm lược, trả lời vắn tắt cách giúp học sinh hiểu hơn, biết tự nghiên cứu tài liệu -Để học sinh tự trình bày: Có đơi để dạy phần kiến thức nhiều lí thuyết tơi u cầu học sinh tự nghiên cứu sách học sinh thể vắn tắt nội dung lên bảng - Tạo hội để học sinh tranh luận vấn đề: Có đơi câu hỏi, có nhiều hs có ý kiến trái chiều Các đ/c thử đừng vội kết luận vấn đề mà để học sinh đưa ý kiến phải tự lí giải, thuyết phục thành viên khác đồng ý với ý kiến Việc làm làm cho học sơi động hơn, hs tự tin phát biểu trước đám đông - Tổ chức hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm: với cách làm việc theo nhóm tơi tin đa phần em học sinh hào hứng học tập, làm gắn bó tinh thần đoàn kết học sinh - Dạy học có liên hệ thực tế, xuất phát từ tình thực tiễn - Đổi cách thức kiểm tra cũ: Việc kiểm tra cũ việc làm thường xuyên dạy Để việc kiểm tra cũ không bị nhàm chán, không nỗi ám ảnh với đa số học sinh, đồng chí thử đơi lần thay đổi cách kiểm tra cũ truyền thống tơi có đưa số cách kiểm tra mà áp dụng, đạt sô hiệu định, để đ/c tham khảo cho ý kiến Cụ thể như: + Đôi gọi hs lên bảng kiểm tra cũ không yêu cầu học sinh trả lời khái niệm cụ thể nào, mà yêu cầu học sinh cho biết tiết học trước học nội dung rồi? Hay chương vừa học có nội dung nào? + Cũng có gọi học sinh lên bảng khơng đặt câu hỏi cho hs mà tơi u cầu học sinh tự đặt cho câu hỏi nội dung tiết học qua tự trả lời Hoặc có đến bạn đặt câu hỏi cho bạn bảng trả lời Sau bạn bảng trả lời bạn đặt câu hỏi phải nhận xét bổ sung phần trả lời chưa hồn thiện Tơi tin có nhiều hs học thuộc lòng theo sách ghi chưa biết tự đặt câu hỏi + Kiểm tra cũ không thiết phải diễn đầu tiết học mà kiểm tra vào cuối tiết học tiết có đề cập đến phần kiến thức có liên quan Trên ý kiến số biện pháp đổi pp dạy học Rất mong nhận ý kiến góp ý xây dựng đ/c để tham luận tơi hồn thiện Cuối , lần tơi xin kính chúc sức khỏe đ/c Chúc đại hội thành công tốt đẹp! ... pháp cụ thể, việc làm thiết thực dạy học Đổi pp dạy học nên việc đổi tư chúng ta, đổi đến hành động *Về tư duy: Đừng nghĩ học sinh tư lắm, học lắm, lười học lắm, có đổi ngu lại hồn ngu Mà cố (tơi... nghĩ rằng: - Học sinh lười học học sinh chưa tìm thấy hứng thú học tập, nên việc cố tạo hứng thú học tập cho học sinh - Học sinh học sinh bị thụ động, học sinh chưa biết cách tự học, tự nghiên... học sinh biết cách tự học tự nghiên cứu tài liệu học - Hs tư học sinh chưa hướng dẫn cách tư Vậy nên việc hướng dẫn học sinh cách tư duy, cách lật ngược vấn đề * Về hành động: Để đổi pp dạy học