Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp MỤC LỤC STT PHẦN I PHẦN II NỘI DUNG TRANG LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Tính đề tài 4.Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A Đặc điểm tình hình B Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 1.Yêu cầu sư phạm GVCN lớp 2.Nắm tình hình lớp chủ nhiệm 3.Ổn định nề nếp, xây dựng tập thể lớp 4.Hoạt động phối kết hợp GVCN với lực lượng giáo 7 10 16 dục khác a Phối hợp với gia đình học sinh b Phối hợp với BGH nhà trường c Phối hợp với Giáo viên môn d Phối hợp với Đội TNTP HCM PHẦN III 16 17 19 20 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 22 23 1.Kết đạt Bài học kinh nghiệm 3.Những khuyến nghị đề xuất PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp 1.Cơ sở lí luận: Giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký tù”): “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ không khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học trò ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường nói riêng huyện nói chung 2.Cơ sở thực tiễn Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “no cơm ấm áo” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Đúng ơng cha ta nói: “Hậu sinh khả uý” Đây điều đáng mừng vì: “Con cha nhà có phúc” Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người dần theo kiểu: “Tiền, tiền tiền” Rồi tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lòng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm công tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu quản lí em mà phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp em Tơi thường nói với em rằng: Các em non, người giáo viên chủ nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng th¾n, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão tỏp ca cuc i Do ú, công tác ch nhim lớp cơng việc nan gi¶i, khã khăn vơ nghiêm túc Tính đề tài: Công tác chủ nhiệm công việc thường xuyên, gắn bó với người giáo viên giáo viên dạy môn kinh qua cơng tác Vì vậy, nhà giáo q trình đảm nhiệm trọng trách tích luỹ cho số kinh nghiệm riêng Hơn thời đại ngày nay, với tiến xã hội, giao lưu văn hoá, kinh tế,… rộng rãi nói vấn đề để đáp ứng tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm vấn đề không cũ Kéo theo, kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích luỹ cần quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt cơng tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân tin tưởng giao phó giáo dục, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành người lao động “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hồn thiện, có ích tương lai Chính lẽ mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho cơng tác chủ nhiệm lớp Nay tụi mnh dn trỡnh by sáng kiến kinh nghiệm:Phơng pháp công tác chủ nhiệm lớp” đúc kết kinh nghiệm từ q trình chủ nhiệm lớp thân tơi năm học vừa qua, đặc biệt năm häc 2017 – 2018 4.Phạm vi đề tài Với phạm vi đề tài đưa biện pháp tốt để giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp a.Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - phương pháp điều tra - Phương pháp thèng kê phân loại - Phương pháp thử nghiệm sư phạm - Phương pháp đối chứng Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp - Phương pháp quan sát b.Thời gian nghiên cu thực hiện: Từ năm học 2016 - 2017 đến năm học 2017-2018 c i tng nghiờn cu:Hc sinh lp trờng Tiểu học Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1.Thuận lợi: - Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sâu sát Chi bộ, Ban Giám Hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành héi ®ång s ph¹m nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm nhiƯt t×nh, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo người trực tiếp giảng dạy môn nên tiếp xúc với lớp hµng ngµy -Đội ngũ thầy giáo mụn (các môn chuyên biệt )nhit tỡnh, yờu ngh v trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng - Đội ngũ cán lớp tập trung thành viên tích cực, ham hoạt động 2.Khó khăn: - Đầu năm học 2017 - 2018 Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Đây lớp năm học 2016- 2017 có nhiều em lười học, ham chơi thường hay trốn học ảnh hưởng đến kết thi đua lớp -Trình độ học sinh lớp nhiỊu häc sinh trung bình vµ u (TØ lƯ häc sinh kh¸, giái thÊp) - Nhiều em có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, dành thời gian cho việc học - Đa số học sinh chưa ý thức học tập ham chơi Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc II MỘT SỐ KINH NGHIỆM: Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm bản: Có thể nói kỉ thứ XXI kỉ khoa học công nghệ người phải nhanh chóng trở thành trung tâm phát triển, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Vì người giáo viên phải không ngừng nâng cao hiệu giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội muốn đảm bảo tốt Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp cơng tác chủ nhiệm lớp vai trò giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi yêu mến tơn trọng học sinh ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi đường tình cảm, cho nhận tình cảm Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Mỗi ngày xung quanh có kiến thức lạ không “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, khơng đáp ứng yêu cầu thời đại học sinh Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đắn tránh để học sinh “Coi nhẹ, xem thường” thực tế cho thấy giáo viên tơn trọng kính u học sinh cơng tác giỏo dc s d dng t hiu qu Vì vậỵ, giáo viên chủ nhiệm phải công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà phải có “Tâm” lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu m xó hi ó tớn nhim giao phú 2.Giáo viên chđ nhiƯm phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua mặt *Thành phần gia đình: - Con thương binh, liệt sĩ: - Con d©n téc: 22 - Con mồ cơi cha mẹ:0 - Học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế: (thuộc diện hộ nghốo) + Nguyễn Đức Anh:Bố mẹ bỏ nhau, bố bị tai biến,cháu với bà nội già yếu, kinh t khú khn, thuộc hộ nghèo + Ngô Thị Yến Nhi: gia đình khó khăn kinh tế thuộc hộ nghèo + Đinh Thị Kim Phúc: gia đình khó khăn kinh tÕ thuéc nghÌo + Bïi Quèc Anh: Bố mẹ bỏ nhau, bố làm ăn xa, cháu vi b, gia đình khó khăn kinh tế thuéc nghÌo * Địa bàn cư trú :Rất nhiều em xa trường học * Kiến thức môn học, lực, phẩm chất lớp năm học 2016 – 2017 - Năng lực: + Tù phơc vơ, tù qu¶n : Tốt : 5em ; Đạt : 28em + Hợp tác : Tốt :25 em ; Đạt em + Tự học, tự giảI vấn đề: Tốt :15 em ; Đạt : 18 em -Phẩm chất: + Chăm học, chăm làm : Tốt : 5em ; Đạt : 18em + Tù tin tr¸ch nhiƯm : Tèt :19 em ; §¹t :14 em + Trung thùc kû luËt : Tèt :20 em ; Đạt : 13 em + Đoàn kết yêu thơng : Tốt: 18 em; Đạt 15 em *Nng khiếu : +Hát múa: em * Khả tư duy: -Thụng minh, nhanh trớ: em ( Lê Hoàng Linh, Kht Hun Chi) Để để tìm hiểu nắm bắt nội dung tiến hành làm công việc sau: Nguyen Thi Kim Quy 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: ………………… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Địa thường trú: Xóm……… thơn ……… xã ……….huyện ……… Họ, tên cha: ……………………Nghề nghiệp:………Số điện thoại:………… Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:…………………………………………………………… Xếp loại năm học 2016 - 2017: - Năng lực :……………… - Phẩm chất:……………… Chức vụ làm năm học 2016 - 2017:……………………………………………… 10 Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….……………… 11 Các bạn thân nay:……………………………………………………………… 12 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: - Các môn học…………… Năng lc:Phõm cht -Danh hiệu phấn đấu cuối năm học : …………………………………………… 13 Em có ý kiến, đề nghị với giáo viên chủ nhiệm v nh trng: II Phần ghi phô huynh häc sinh : Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? ……… 3.Phụ huynh có nhận xét em mình? …………………………………………………………………………………………… Nguyen Thi Kim Quy 10 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Thực hành trải nghiệm gói quà tặng mẹ, tăng cô 8/3/2018 Nguyen Thi Kim Quy 34 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Giờ học nhóm Nguyen Thi Kim Quy 35 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Chăm sóc vườn hoa Nguyen Thi Kim Quy 36 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp C Chăm sóc bồn hoa cảnh vườn trường Nguyen Thi Kim Quy 37 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Thực hành trải nghiệm trưng bày hoa Nguyen Thi Kim Quy 38 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Tiết mục văn nghệ đặc biệt chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2018 Nguyen Thi Kim Quy 39 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Hoa ban vào lớp Nguyen Thi Kim Quy 40 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Các tổ có thành tích xuất sắc nhận quà dịp kỷ niệm ngày thành lập Đội TNTPHCM 15/5/2018 Nguyen Thi Kim Quy 41 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Tặng quà bạn nghèo vượt khó Nguyen Thi Kim Quy 42 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp III KẾT QUẢ THỰC HIỆN: 1.Kết đạt được: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm Ban gi¸m hiƯu, hội đồng Đội, tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý phô huynh häc sinh Công tác chủ nhiệm ó t c kết khả quan: học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học lớp tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đồng nghip tin yờu Năm học 2017-2018 lp tụi ch nhim đạt kết sau: Kết thực nghiệm có so sánh đối chứng trước thực nghiệm sau thực nghiệm: Kết trước thực nghiệm: Tổng số học sinh: 33 em *Các mơn học vµ hoạt động giáo dục: Mức đạt đợc Tốt Hon thnh Chưa hoàn thành *Năng lực: Nguyen Thi Kim Quy 43 25 TS 26 % 15.5 78.3 6.2 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Tự phục vụ,tự quản Hợp tác tự học, giải vấn đề Tốt T TS Đạt % % TS 34 11 T Tốt Đạt Tốt Đạt %TS % TS % TS % TS 13 41 20 58 11 34.1 22 % 65 22 *PhÈm chÊt: chăm học c làm Tốt TS tự tin trách nhiệm Đạt T % Tốt %TS % Đạt TS 46.5 18 trung thực kỷ luật % Tốt TS % Đạt TS % 53.5 19 56.6 14 đ kết yêu thương Tốt TS % Đạt TS tS 15 15 28 84.5 43.4 20 % 41.3 Nguyen Thi Kim Quy % 44 25 13 58.7 65.9 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Kết đạt sau thực nghiệm: Tổng số học sinh: 33 em *Cỏc mụn hc hoạt động giáo dục: Mức đạt ®ỵc Tèt Hồn thành TS 12 21 Chưa hồn thành % 37.2 62.8 *Năng lực: Tự phục vụ,tự quản Tốt Đạt TS % % 26 Hợp tác T TS Đạt Tốt Đạt %TS % TS % TS % TS 24 72 27 27 81.4 % % 78 Tốt tự học, giải vấn đề 7 21 18.6 *PhÈm chÊt: chăm học c làm Tốt tự tin trách nhiệm Đạt Tốt Nguyen Thi Kim Quy Đạt trung thực kỷ luật Tốt 45 25 Đạt đ kết yêu thương Tốt Đạt Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp TS % T TS 2 25 % TS % TS % TS 75.2 24.8 28 78.3 % TS % TS % tS 12 37 21 15.5 62 30 90.7 9.3 *Khen thưởng: -Häc sinh giỏi toàn diện:12 em - Häc sinh tiên tiến :14 em - Häc sinh giỏi tõng mặt: em *Cỏc phong tro khỏc: - Tham gia thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đạt giải - Tham gia thi văn hóa thể thao nối vòng tay lớn dịp kỷ niêm ngày thành lập đoàn TNCSHCM 26/3: + Thi nhảy bao bố: Đạt giải nhất, 1giải nhì + Thi kéo co: Đạt 1giải nhì - Thi chữ đẹp cấp Trờng em ( giải nhất, giải nhì, giải ba.) - Thi chữ đẹp cấp Huyện em ( 1em giải nhì ) -Tham gia phong tro kế hoạch nhỏ (Thu gom giấy vụn, vỏ lon, ) vợt mức kế hoạch đứng toàn khối (78kg giấy + 129 vỏ lon bia) - Ủng hộ cuc ng t thin: Mua tăm nhân đạo ủng hộ ngời mù: 100 gói tăm - Quyên góp quần áo,sách cho bạn nghèo bạn bị bão lôt ( 28 quần + 79 áo + m ) - Lớp đạt giải chữ đẹp - Lớp đạt xuất sắc tiêu biểu Bài học kinh nghiệm Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Nguyen Thi Kim Quy 46 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm cần có lòng nhiệt tình tính chịu khó, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta nói: “Trồng thu đó” Vâng! Chúng ta cởi mở tâm hồn với người, với em Hãy yêu thương em trái tim người anh, người chị, người cha, người mẹ, lúc ta hiểu em cần gì? Ước mơ gì? Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh trung học sở để để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu, người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Nó vốn khó với giáo viên lại khó giáo viên chủ nhiệm Nhưng đắng cay thành lại ngào đáng trân trọng nhiêu Người giáo viên phải thực mẫu mực, phải gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử điệu đến thái độ ứng xử ngày cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách Để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo, quan niệm: Phải sống cho dù có nghèo vật chất ln giàu có mặt tâm hồn, tình cảm ngày tiến hoàn thiện Giáo viên chủ nhiệm cần phải có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thực am hiểu nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi Chính lí tưởng lòng u nghề mến trẻ nghị lực niềm tin để người giáo viên vững bước nghiệp giáo dục mà theo đuổi Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chun mơn, phải có tay nghề cao Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm khơng phải giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục lực phẩm chất học sinh (là vấn đề trọng tâm) mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,…Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi khơng thể thiếu người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái tài” Nguyen Thi Kim Quy 47 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày làm thăng hoa nhân cách lòng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu 3.Những khuyến nghị, đề xuất Giáo dục trình cần nỗ lực kiên trì giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lòng nhân khoan dung có vai trò người cha, người mẹ câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thử thách” Tôi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp để giúp cho “Sáng kiến kinh nghiệm” tơi ngày hồn thiện cơng tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn thành cơng tác tốt hồn thiện thân hơn! Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép người khác Ngày 19 tháng năm 2018 Tác giả Nguyen Thi Kim Quy Nguyen Thi Kim Quy 48 25 ... 22 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Giờ chào cờ đầu tuần Nguyen Thi Kim Quy 23 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Nguyen Thi Kim Quy 24 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Giờ... Quy 25 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Nguyen Thi Kim Quy 26 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Thảo luận nhóm Nguyen Thi Kim Quy 27 25 Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp Giờ... tốt công tác chủ nhiệm lớp a .Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - phương pháp điều tra - Phương pháp thèng kê phân loại - Phương pháp thử nghiệm sư phạm - Phương pháp